最新教案識(shí)字3（A、B案）

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新人教版。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。這對(duì)我們接下來(lái)課程發(fā)展有著重要的意義！那么，優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案模板有哪些？下面是由小編為大家整理的“最新教案識(shí)字3（A、B案）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗

第一課時(shí)

一、課前交流，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!

(板書(shū)：識(shí)字3)

二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率

1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)

(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。

2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè))

(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。

(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。

(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類(lèi)學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。

3．檢查識(shí)字

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

(2)開(kāi)火車(chē)讀字，組詞競(jìng)賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。

(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。

三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對(duì)著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議(分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香

(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潛能

1．繪畫(huà)

(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，同時(shí)自己配上畫(huà)面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

2．練習(xí)

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友：我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：我是“朝”是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

(3)“金話筒”：任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)句子說(shuō)得美。

(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)找到的搭檔多，沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1．認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察，說(shuō)出寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

2．教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!

五、師總結(jié)

其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂(lè)園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。

教學(xué)案例(二)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕

第一課時(shí)

一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

1．(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

(二)運(yùn)用方法自學(xué)

1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(2)游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

(3)檢查識(shí)字：(開(kāi)火車(chē)識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文debasrideb.com

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)

五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

1．(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

1．自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)

2．小組交流識(shí)字方法

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

3．寫(xiě)字指導(dǎo)

(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?

3．當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)

2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。

3．課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Yjs21.coM更多小學(xué)語(yǔ)文教案延伸讀

最新教案18?要下雨了（A、B案）

16 要下雨了（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)中部小學(xué)　陳然

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書(shū)課題。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。

2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)

3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)

三、朗讀課文，了解文意

1．指名分自然段讀課文。

2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容，并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。)

3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?)

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。

2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．口頭填空。

(1)要下雨了，燕子()

(2)要下雨了，小魚(yú)()

(3)要下雨了，螞蟻()

(4)要下雨了，天氣()

2．讀讀說(shuō)說(shuō)。

例：我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

板書(shū)設(shè)計(jì)

16　要下雨了

小白兔　悶

燕子　低飛

小魚(yú)　游出水面

螞蟻　搬東西

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

二、分析字形并記憶

1．小組交流記字方法。

2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

(1)讀生字。(開(kāi)火車(chē)接讀生字)

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

四、展示評(píng)價(jià)

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．看偏旁寫(xiě)字。

口：()、()、()彳：()、()、()

2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

(1)是要下雨了嗎()

(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()

(3)天氣很悶()

板書(shū)設(shè)計(jì)

16　要下雨了

嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往

吧　很

蟲(chóng)　濕　蟲(chóng)　消　搬　陣　嘩　得

教學(xué)案例(二)

新邱區(qū)站前小學(xué)　張艷芬

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

2．放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

3．揭示課題，板書(shū)課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

2．學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。

3．出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開(kāi)火車(chē)讀c.打亂順序分組讀d.齊讀

4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

三、再讀課文，師生互議

1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。

3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。

4．派代表全班交流。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字

1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

4．教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

5．展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

五、鞏固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1．我們一起玩吧!

2．你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

3．今天天氣很好。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生分段讀。

2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

3．課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

a.指名讀，并評(píng)議。

b.師指導(dǎo)讀“…呢!”句子。

c.分角色，有感情地朗讀。

d.表演讀。

4．課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

a.指名讀，并評(píng)議

b.男、女生分角色讀。

c.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。

d.學(xué)生自由合作讀。

5．小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6．師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

7．全班分角色朗讀課文(頭飾)

二、指導(dǎo)背誦課文

1．學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2．表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>

三、拓展延伸

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16　要下雨了

燕子低飛

小魚(yú)游到水面

螞蟻搬東西

小白兔……

有關(guān)識(shí)字8（A、B案）的教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“北、南”等5個(gè)生字”

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生收集諺語(yǔ)和與本課相關(guān)的知識(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

揭示課題，板書(shū)課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。

2．教師范讀

在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1．讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。）

2．各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。

（1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。

（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。

（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)）。

4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。

2．課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。

（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙淑君）

教學(xué)案例（二）

一、談話引入，感知課文

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。

5．自由認(rèn)字，同桌互考。

6．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

7．指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會(huì)課文含義，通過(guò)月亮形狀，測(cè)算日期。讀三、四句諺語(yǔ)，知道太陽(yáng)辨方向。讀五、六句諺語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)，辨天氣。讀最后四句，通過(guò)動(dòng)物活動(dòng)，預(yù)測(cè)氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課外延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語(yǔ)的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。

（阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　楊玉杰）

2023教案13?古詩(shī)兩首（A、B案）

13 古詩(shī)兩首（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)林”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3．激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀背誦課文。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

本課掛圖或課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

新邱區(qū)新發(fā)小學(xué)　張爽

第一課時(shí)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1．引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2．介紹作者，引入新課。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方法讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。

2．檢查學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)的形式或找朋友的游戲快速反饋?zhàn)R字情況。抓住重點(diǎn)字，如“所”平舌音，“捕”的聲母是“b”，而不是“p”。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)讀的字及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。)

三、指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦

1．指名試讀。

2．教師范讀，導(dǎo)讀(引導(dǎo)學(xué)生感語(yǔ)詩(shī)句的韻律、停頓。如：句尾的抑揚(yáng)，聲音的長(zhǎng)短)

3．學(xué)生練讀。

4．指名讀，接龍讀……

5．背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(前3個(gè)字)

1．出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)范寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難的字)

3．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

4．展示作業(yè)。

五、布置作業(yè)

把詩(shī)背給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

齊背古詩(shī)《所見(jiàn)》

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示掛圖，引出新課。

2．介紹作者。

三、回顧《所見(jiàn)》學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用此方法自學(xué)課文

1．引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

2．教師參與小組合作，了解學(xué)習(xí)情況。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1．小組陳述本組學(xué)習(xí)情況。

2．全班共評(píng)。

五、指導(dǎo)朗讀達(dá)到背誦

1．指名試讀。

2．師范讀(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻尾)。

3．學(xué)生練讀(可用多種形式練讀)。

4．背誦古詩(shī)(可采用比賽讀等多種形式，從而激發(fā)學(xué)生興趣)。

5．拼詩(shī)游戲(可檢查學(xué)生背誦及識(shí)字情況)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(后3個(gè)字)

重點(diǎn)指導(dǎo)“黃”字的中間一橫要長(zhǎng)些，教師要大膽放手相機(jī)示范。

評(píng)價(jià)作業(yè)。

七、課后作業(yè)

自己創(chuàng)作兩句描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。

教學(xué)案例(二)

第一課時(shí)

一、看圖激趣

1．出示課文插圖：圖中畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?(指名說(shuō))清代有一位詩(shī)人為這寫(xiě)了一首詩(shī)，你想讀讀嗎?

板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。

二、初讀感知，了解古詩(shī)大意

1．自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌對(duì)讀，檢查字音。

3．再自由讀，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物。

4．指名說(shuō)。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟

1．出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么?(牧童騎黃牛)

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林越)

2．多美的一首詩(shī)!我們一起來(lái)讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩(shī)想畫(huà)面

1．師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

2．教師引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面練習(xí)背誦。(引背、同桌對(duì)背、齊背)

五、讀一讀，想一想

從“林直”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的?

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3．教師范寫(xiě)，同時(shí)講解。

4．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5．評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

(一)看圖導(dǎo)入

1．出示掛圖：這是什么?

2．小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)。)

(二)初讀感知

1．自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2．同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

(三)圖文對(duì)照，再讀感悟

1．看圖：池塘是怎樣的?詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?

(引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。)

引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔”。

2．圖上還有什么?詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)

3．全班齊讀。

(四)指導(dǎo)朗讀

1．個(gè)別讀。

2．評(píng)讀。

(五)讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦

1．分小組練習(xí)(一人讀詩(shī)，其他人想畫(huà)面)：你看到了什么?

2．全班交流。

3．指導(dǎo)背誦。

(六)鞏固生字

1．出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3．小組合作，認(rèn)記字形。

(七)拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫(xiě)夏天的詩(shī)等。

(八)作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2．背誦一兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

所見(jiàn)

騎振捕閉

小池

泉眼樹(shù)陰

小荷蜻蜓

最新教案《識(shí)字二·菜園里》詞語(yǔ)造句

【細(xì)】

１、這根竹竿又細(xì)又長(zhǎng)。

２、她說(shuō)話的聲音細(xì)聲細(xì)氣。

　

【又】

１、我們倆又見(jiàn)面了。

２、小紅的毛筆字寫(xiě)得又快又好。

　

【捉迷藏】

一群小學(xué)生在樹(shù)林里捉迷藏。

【越】

１、雨越下越大。

２、我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。

【菜園】

奶奶在菜園里種下了許多蔬菜。

【一片】

１、小河邊有一片青青的草地。

２、這首歌表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)的一片真情。

【風(fēng)光】

１、九寨溝的風(fēng)光吸引了眾多中外游人。

２、長(zhǎng)江三峽水力發(fā)電站的建成使那里的風(fēng)光更加壯麗。

　

【青青】

１、小河邊長(zhǎng)著青青的草兒。

２、杏花落后不久，樹(shù)上就長(zhǎng)出許多青青的杏子來(lái)。

　

【穿】

１、我們每天上學(xué)都要穿過(guò)那片小樹(shù)林。

２、我今天穿著新衣服和媽媽一起到姥姥家了。

　

【高高】

１、高高的樹(shù)上結(jié)滿了果子。

２、風(fēng)箏飛上了高高的天空。

　

【尖尖】

１、尖尖的長(zhǎng)矛非常鋒利。

２、那座尖尖的山峰像一把倒立的寶塔。

【近義詞】

風(fēng)光──風(fēng)景、景色

【反義詞】

細(xì)──粗　高高──低低

【同音字】

園（園地、校園）

圓（圓滿、湯圓）

　

【多音字】

藏：cáng（隱藏、藏龍臥虎）

zàng（藏族、青藏高原）

卜：bo（蘿卜）

bǔ（占卜、未卜先知）

角：jiǎo（三角、勾心斗角）

jué（角色、角斗）