幼兒園大班說(shuō)課稿捉迷藏。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》,希望能為您提供更多的參考。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀圖書(shū),觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事內(nèi)容,了解艾瑪?shù)?特殊",體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默快樂(lè)的情緒。
2、能專注的閱讀圖書(shū),產(chǎn)生閱讀的興趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。
集體拼圖游戲
師:"請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:"今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書(shū)相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。
(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者
師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;
幼2:有紅色、黃色、綠色……
師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8,了解內(nèi)容,感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn):有的大象年紀(jì)大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?/p>
幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼:艾瑪睡不著,想出去玩。
幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎么逗它們玩的主意…?/p>
師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣子?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿角色動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂(lè)。
圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。
師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來(lái)了……師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子,大家學(xué)一學(xué)。
圖11:艾瑪回來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了,其他大象什么表情?大象們認(rèn)出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?
幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。
幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。
幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)圖12:突然大象們?cè)趺戳??BOOO!什么意思?
幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學(xué)一學(xué)。
幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)
(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點(diǎn)線輪廓圖:艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦,請(qǐng)大家找一找它藏在哪里?
通過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察能力;在尋找過(guò)程中,保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面,幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)并能用完整的句式來(lái)表達(dá)。
2.通過(guò)理解故事了解動(dòng)物通過(guò)保護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
3.在活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)PPT、視頻“神奇的變色龍”
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲引出故事,激發(fā)幼兒好奇心
1.體驗(yàn)捉迷藏的游戲玩法
(1)小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的?
(2)小結(jié):捉迷藏就是要有人躲起來(lái),其他人蒙起眼睛找的。
(3)請(qǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
2.出示封面,引出故事
(1)今天森林里的小動(dòng)物也來(lái)玩捉迷藏的游戲了,看看它是誰(shuí)?(出示封面)
(2)這是一頭特別的大象,它和我們平時(shí)看到的大象有什么不同?
(3)小結(jié):這是一頭花格子大象,它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容
1.出示PPT1:
(1)看看艾瑪是和誰(shuí)玩捉迷藏的?它們誰(shuí)是找的?誰(shuí)是躲的?你從哪里看出來(lái)的?
(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境,是為了激發(fā)孩子們的觀察能力。)
2.出示PPT2:
(1)小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)林,這里可能藏著艾瑪噢!你們發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎?
(2)小鳥(niǎo)為什么會(huì)把太陽(yáng)傘看成是艾瑪呢?
(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境,是為了讓孩子們能觀察出太陽(yáng)傘身上的圖案和艾瑪很相似。)
3.出示PPT3:
(1)小鳥(niǎo)繼續(xù)找呀找,來(lái)到了灌木叢,這里會(huì)藏著艾瑪嗎?仔細(xì)找找它在哪兒?
4.出示PPT4:
(1)小鳥(niǎo)繼續(xù)往前飛,來(lái)到了小山坡,仔細(xì)看看艾瑪在這里嗎?它在哪兒呢?
(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境,是為了讓孩子能根據(jù)艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那里。)
5.出示PPT5:
(1)在這個(gè)地方藏著艾瑪噢!仔細(xì)找找它在哪兒?
6.出示PPT6:
(1)艾瑪?shù)暮门笥岩蚕胪孀矫圆氐挠螒?,看看它的好朋友有誰(shuí)?
7.出示PPT7圖片:
(1)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了,大家快點(diǎn)來(lái)把它們找出來(lái)。你們找找看,它們藏在哪里?
(2)為什么它們要躲在那里呢?
(環(huán)節(jié)分析:創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境,是為了讓孩子們能觀察出動(dòng)物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái)。)
三、了解其他動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)
1.出示PPT(8—10)
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物?你們認(rèn)識(shí)它嗎?它們藏在哪里?
(2)小結(jié):在我們自然世界里有很多動(dòng)物它們?yōu)榱吮Wo(hù)自己都會(huì)找和自己顏色一樣的地方藏起來(lái),這種自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色。
活動(dòng)延伸:
師:在自然界還有許多小動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng),你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什么辦法保護(hù)自己的,下次再來(lái)告訴你的同伴,好嗎?
幼兒百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思”!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣,樂(lè)意親近小動(dòng)物。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、每人一張大象圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,引起興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一件禮物,是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>
二、觀看課件,分段理解故事。
1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?
2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?
小結(jié):原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái),這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己,躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié):原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié):原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。
3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
活動(dòng)反思:
聽(tīng)到捉迷藏,孩子們可開(kāi)心了,但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說(shuō)出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說(shuō),想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。
幼兒百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在X X地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
制作一幅動(dòng)物圖片,畫(huà)面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?,小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
2.請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):小朋友,你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?
3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:X X小動(dòng)物藏在X X地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)
4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
七、家庭中滲透
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好,今天很榮心能代表中班段來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課:繪本是圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整故事,圖文合奏,是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。又是以圖畫(huà)的美感抓住了讀者的閱讀心理。《艾瑪捉迷藏》是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象、猜測(cè)的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒從圖示觀察入手的,用自己的生活經(jīng)驗(yàn)先和圖示進(jìn)行對(duì)應(yīng)、碰撞,產(chǎn)生共鳴,然后用自己的語(yǔ)言表述畫(huà)面?;谶@樣的背景,因此我們中班選擇《艾瑪捉迷藏》的繪本教學(xué)
第一部分:說(shuō)教材分析
一、首先我先來(lái)說(shuō)說(shuō)《艾瑪捉迷藏》這個(gè)教材
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一,他十分了解孩子的心理,“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲,貼近孩子生活,是孩子熟悉的事情,而且情節(jié)、畫(huà)面符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況、思維方法和語(yǔ)言特色,在視覺(jué)形象上繪本以艾瑪與小鳥(niǎo)捉迷藏的形式展開(kāi)故事,不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫(huà)的樂(lè)趣,而且還能強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光,在捉迷藏尋找過(guò)程中又符合幼兒好奇、猜測(cè)、想象等心理特征,能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。
二、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、通過(guò)觀察圖片,了解故事情節(jié),知道我們生活的世界到處是五顏六色,絢麗多彩。
2、原定目標(biāo)(能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn),并學(xué)說(shuō)故事角色中的對(duì)話。)現(xiàn)定目標(biāo):發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。
3、在躲藏過(guò)程中感受捉迷藏游戲的快樂(lè)。(后來(lái)加的目標(biāo))
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
前面幾次老師在試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)模仿小鳥(niǎo)和動(dòng)物們比較困難,在情感上也沒(méi)有很好的和老師引起共鳴,那么我們后來(lái)就覺(jué)得通過(guò)運(yùn)用角色扮演法,先是老師做小鳥(niǎo),小朋友做小動(dòng)物。于是我們的把活動(dòng)重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)艾瑪和小動(dòng)物之間的對(duì)話。但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過(guò)于單一,封閉。于是現(xiàn)定重點(diǎn):通過(guò)閱讀繪本,了解故事情節(jié),能大膽積極得講述小鳥(niǎo)把哪些東西當(dāng)成了艾瑪。
原定目標(biāo)難點(diǎn)定在幫助幼兒理解“我哪里都沒(méi)有找到你”,開(kāi)始時(shí)我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點(diǎn)呢?因?yàn)樵谇懊鎺状卧嚱痰倪^(guò)程中,小朋友對(duì)這句話理解不了,因此我們把請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論“小鳥(niǎo)為什么不能找到大象?因?yàn)榇笙竽睦锒紱](méi)有去,”
現(xiàn)定難點(diǎn):理解動(dòng)物體色與環(huán)境的關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
原來(lái)自制多媒體課件:符合繪本情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。并對(duì)ppt做了修改
彩色艾瑪?shù)钠磮D,通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始部分和孩子玩的拼圖游戲,加深幼兒對(duì)繪本中艾瑪?shù)恼J(rèn)識(shí)。
在我們柴老師第一次在試教時(shí),因?yàn)樵诨顒?dòng)前捉迷藏的游戲沒(méi)有和孩子們玩過(guò),后來(lái)組織下來(lái)我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過(guò)捉迷藏的游戲,但對(duì)捉迷藏的理解不夠深入,(根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象,覺(jué)得這是一種很正常的現(xiàn)象),因此我們提出在要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,活動(dòng)前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。
五:說(shuō)教法、學(xué)法
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
六:說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分,先是通過(guò)拼圖游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣--理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法--了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密--再次通過(guò)游戲,遷移經(jīng)驗(yàn)。
下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
(一)、開(kāi)始環(huán)節(jié),游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時(shí)候,是老師出示不完整的艾瑪拼圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己到黑板前來(lái)拼一拼,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)怎么來(lái)拼?為什么?可是等待拼圖完成的時(shí)候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難,時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)怎么拼?老師來(lái)幫助他們來(lái)粘貼,這樣一來(lái)時(shí)間上就縮短了,難度也降低了。
當(dāng)拼圖完成的時(shí)候,教師馬上進(jìn)行追問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)原來(lái)是什么?。?/p>
幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:“對(duì),今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;”拼出的大象“與繪本相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。
第二部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法
這里我們根據(jù)原來(lái)的目標(biāo),通過(guò)逐一出示ppt,教師主要通過(guò)運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法,對(duì)每一張圖片都詳細(xì)閱讀。這樣的教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很羅嗦,出現(xiàn)多重提問(wèn)體現(xiàn)不出層次和梯度,邏輯不夠嚴(yán)密,重難點(diǎn)不夠顯現(xiàn),感覺(jué)停留在對(duì)繪本表面的解讀,沒(méi)有把繪本蘊(yùn)藏的信息挖掘出來(lái)。于是我們又通過(guò)自己的認(rèn)真解讀,卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界,孩子們?cè)诤托▲B(niǎo)一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中,還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時(shí)的調(diào)整了目標(biāo)和過(guò)程,并對(duì)ppt做了修改。
ppt1:幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問(wèn)題,你們看動(dòng)物都藏在哪里?我們一起來(lái)找一找。當(dāng)小朋友都找到后
ppt2:現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來(lái)了,誰(shuí)來(lái)找?你怎么知道的?(這個(gè)追問(wèn)的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來(lái)了。我們數(shù)到10就去找大象吧。(數(shù)到十雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié),但它可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,感受捉迷藏游戲的有趣。)
ppt3、4:一起尋找艾瑪在哪里,首先找到的是獅子的太陽(yáng)傘,老師馬上拋出問(wèn)題”小鳥(niǎo)為什么會(huì)把太陽(yáng)傘當(dāng)成是艾瑪呢?“
(這兩個(gè)圖片,老師與幼兒一起詳細(xì)的解讀,挖掘出繪本中蘊(yùn)藏的信息。)
ppt5、6:
1.那個(gè)花格子是不是艾瑪呢!
2.小鳥(niǎo)還把什么當(dāng)成了艾瑪?(風(fēng)箏)(這個(gè)問(wèn)題是本次活動(dòng)的核心,在接下來(lái)的閱讀中就是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展的。)
3.那艾瑪在哪呢?我們來(lái)幫小鳥(niǎo)找一找。依次點(diǎn)擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。(這個(gè)問(wèn)題具有一定的開(kāi)放性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果像原來(lái)設(shè)計(jì)的提問(wèn),教師的”提問(wèn)“不僅不能給幼兒帶來(lái)生機(jī),反而對(duì)教學(xué)帶來(lái)”滿堂問(wèn)“的干擾。)
4.(同時(shí)出示帳篷、衣服襪子、太陽(yáng)傘、小船畫(huà)面)
師:剛才我們和小鳥(niǎo)找了好多地方,把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀?為什么會(huì)把他們看成是艾瑪呢?(這個(gè)問(wèn)題具有一定針對(duì)性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,拓展幼兒的視野)。
第三部分:了解大自然中小動(dòng)物躲藏的秘密
1.師:小鳥(niǎo)找了這么多地方也沒(méi)找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動(dòng)物,看這里!藏著誰(shuí)呢?(找找說(shuō)說(shuō)螳螂、知了、枯葉蝶)(這里很自然地過(guò)度到動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系上,讓孩子們理解:要讓自己藏起來(lái),得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方,才不容易被人發(fā)現(xiàn),為后面的游戲做好準(zhǔn)備。)
最后一個(gè)環(huán)節(jié):游戲(游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動(dòng),把活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲當(dāng)中,促進(jìn)孩子的情緒情感的體驗(yàn),使活動(dòng)達(dá)到最高潮)。
俗話說(shuō)”教無(wú)定法,貴在得法?!敖裉煳覀兯故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!
喜歡《大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班說(shuō)課稿捉迷藏專題,希望您能喜歡!
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