有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪娴慕贪?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2021-10-04

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)教案 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版第六單元

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)教案。

作為一位盡職敬業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生可以舉一反三，充分理解語(yǔ)文要義，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。新的教學(xué)工作才會(huì)如魚(yú)得水！有沒(méi)有更好的辦法讓自己的小學(xué)語(yǔ)文教案有一定的深度呢？以下是小編收集整理的“有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪娴慕贪浮?，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一 易錯(cuò)生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”成“點(diǎn)”。

“對(duì)”：偏旁“又”的最后一筆“捺” 成“點(diǎn)”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”。

“吃”：最后一筆是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開(kāi)。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒(méi)”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是 “豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

二 反義詞 ：

高——矮 前——后

美——丑 慢——快

是——非 長(zhǎng)——短

難過(guò)——高興 冷淡——熱情

光明——黑暗 虛心——驕傲

進(jìn)步——落后 誠(chéng)實(shí)——虛偽

長(zhǎng)處——短處 傷心——開(kāi)心

慌張——沉著

三 重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（要求寫(xiě)的生詞）：冷淡 熱情 短處 把手 練習(xí) 非常 伙伴 公共汽車(chē) 分別 座位 男孩 選手 吃苦 學(xué)習(xí)debasrideb.com

（要求認(rèn)識(shí)的詞）：虛心 驕傲 冷淡 誠(chéng)實(shí) 贏得 贊揚(yáng) 招來(lái) 翻地 澆水 施肥 時(shí)候 挑擔(dān) 很餓 獅子 整天 練習(xí) 翻滾 將來(lái) 依靠 應(yīng)該 撕咬 午餐 丟失 糟糕 粗心 大概 汽車(chē) 記憶 保管 夾子 花盆 挑選 傳位 并且 宣傳 十分 發(fā)芽 規(guī)定 盛開(kāi) 一絲 表面 煮熟 餅干 飲水 水餃 豬 狼 懶洋洋 慢吞吞

四 同音字、形近字、多音字組詞：

短（長(zhǎng)短） 對(duì)（對(duì)方） 請(qǐng)（請(qǐng)求） 活（生活）知（知道） 樹(shù)（樹(shù)林） 情（友情） 話(huà)（說(shuō)話(huà)） 和（和平）種（種子）問(wèn)（學(xué)問(wèn)） 氣（空氣）學(xué)（學(xué)習(xí)） 半（一半） 間（中間） 汽（汽水） 字（生字） 伴（伙伴） 立（立正）位（座位）

種zhòng(種地) 干gān(干凈 ) 發(fā)fā(發(fā)言 ) 盛chéng( 盛飯 ) zhǒng(種子) gàn(干活 ) fà(頭發(fā) ) shèng(茂盛 )

五 讀讀說(shuō)說(shuō)

把地翻松 把白菜吃完 把窗戶(hù)打開(kāi) 把書(shū)打開(kāi)

懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地看電視

慢吞吞地說(shuō) 慢吞吞地吃飯

興沖沖地走進(jìn)來(lái) 興沖沖地跑出去

六 讀讀記記

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

七 讀讀想想，給加點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞。

他十分高興地來(lái)到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（ 很多）

這個(gè)辦法很好。（方法）（主意）

第八單元

一 易錯(cuò)生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。

北：第一筆是豎。

就：右邊容易寫(xiě)成“斤”

二 同音字、音近字區(qū)別：

請(qǐng)（請(qǐng)進(jìn)） 跳（跳高）座（一座山） 帶（帶領(lǐng)）情（心情） 桃（桃樹(shù)） 坐（坐下） 常（經(jīng)常）個(gè)（個(gè)人）級(jí)（年級(jí)）再（再見(jiàn)）各（各自）急（著急）在（正在）

三 加一加變成新字：

青—請(qǐng) 兆—桃 兆—跳 坐—座 岡—?jiǎng)?免—晚 發(fā)—潑

四 多音字：

發(fā) fā（發(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）

fà（頭發(fā)）（理發(fā)）

只zhī（一只鳥(niǎo)）

zhǐ（只有）（只要）

五 重點(diǎn)詞語(yǔ)：

雪白 玩球 桃樹(shù) 晚上 新年 什么 成就 請(qǐng)問(wèn) 座位 作業(yè) 坐下 江湖 秋天

六 擴(kuò)詞練習(xí)：

書(shū)上第139頁(yè)、第154頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

碧綠碧綠的葉子

雪白雪白的花

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

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第七單元? 故事里的智慧

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烏鴉喝水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握“心字底”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

課前準(zhǔn)備

貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

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第一課時(shí)（7--7）

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激趣導(dǎo)入

小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎？（貼出烏鴉圖）

看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）

今天我們就來(lái)學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。（板書(shū)課題：烏鴉喝水）

初步感知課文內(nèi)容

1.《烏鴉喝水》是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。（生自由說(shuō)）

2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)習(xí)生字

1.出示“烏”“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。

在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？

喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）

比一比：烏—鳥(niǎo)鴉—鴨石—右

2.全班交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“可”“石”等六個(gè)漢字

觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。

重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。

1.“可”字的橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。

2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。

3.生練寫(xiě)。先描紅，再練寫(xiě)。

老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

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第二課時(shí)（7--8）

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猜謎語(yǔ)引入，朗讀課文

1.大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽?zhuān)莻€(gè)好孩子。

──打一種鳥(niǎo)

知道是什么鳥(niǎo)嗎？為什么？

2.對(duì)，謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫(huà)故事或朗讀全文）

引導(dǎo)理解

1.把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。

課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2.大家都有過(guò)口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。

板書(shū)：遇到困難

烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎？快試試。（指名讀句）

這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。

3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?？墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該──（板書(shū)：想辦法）烏鴉想出什么辦法來(lái)了？大家讀讀課文。

4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了）

想想在生活中還有什么可以說(shuō)“漸漸……”，比如：天氣漸漸熱起來(lái)了；我們漸漸長(zhǎng)大了。

5.你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書(shū)：解決困難）讓我們也來(lái)分享烏鴉的快樂(lè)，讀讀這兩個(gè)自然段。

6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來(lái)好嗎？

提示方法：

a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。

b.把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。

c.用自己喜歡的方法背。

（學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背）

啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新

1.如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子該怎么辦呢？看誰(shuí)想出的辦法最好。

2.學(xué)生思考。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。

學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié)

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教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記了8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握了“心字底”, .能正確、流利、有感情地朗讀課文

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《烏鴉喝水》測(cè)試題（8--1）

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

bàn? fǎ?? kě? yǐ?? xǔ duō?? shí? tou?? zhǎo? dào

(???? )? (???? )?? (???? )?? (???? )??? (???? )

二、比一比，組詞語(yǔ)

找(???? )為(???? )石(???? )許(???? )

我(???? )辦(???? )時(shí)(???? )午(???? )

三、選擇正確的字，把序號(hào)填入括號(hào)中

喝?????? 渴

我最喜歡(???? )牛奶。

小烏鴉口(???? )了，到處找水(???? )。

升????? 生

國(guó)旗(???? )起來(lái)了。

小草從地里(???? )長(zhǎng)出來(lái)了。

進(jìn)?????? 近

我家離學(xué)校很(???? )。

老師走(???? )了教室。

四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

瓶子里的水漸漸升高了。

(???????? )漸漸(????????? )。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜來(lái)。

(????????? )一個(gè)一個(gè)(???????? )。

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司馬光砸缸

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。

4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。

學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。

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第一課時(shí)（8--2）

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談話(huà)引入，揭題激趣

1.今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（板書(shū)：司馬光）

2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。

3.簡(jiǎn)介司馬光。

整體感知，認(rèn)識(shí)生字

1.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。

3.小黑板出示帶有生字的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。

4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。

a.引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形）。

b.自由朗讀，體會(huì)課文中小朋友的心情。

c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。

3.小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子）

4.大家試著做做司馬光的動(dòng)作，體會(huì)“舉”“砸”。

指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。

老師引讀：有個(gè)小朋友……掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……。

課后思考，拓展思維

如果你遇到這種情況，會(huì)怎么辦？

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第二課時(shí)（8--3）

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討論交流

司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法最好。

1.學(xué)生自己想辦法。

2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。

3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦法是最好的）

4.再次朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)司馬光給你什么樣的印象。

識(shí)記生字，積累詞匯

1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語(yǔ)，（積累詞匯，鞏固識(shí)字）教師給予肯定或指正。

3.采取小組競(jìng)賽、詞語(yǔ)接龍等形式，完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

朗讀背誦，積累鞏固

1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。

2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。

2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書(shū)寫(xiě)位置。

3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。

4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)議。

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教學(xué)反思：識(shí)記了7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

能朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

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曹沖稱(chēng)象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首

2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)。

3.能從曹沖稱(chēng)象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。

2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。

3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。

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第一課時(shí)（8--5）

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課題引入

板書(shū)題目。生齊讀：稱(chēng)象。

過(guò)渡：象這么大，能稱(chēng)嗎？讀讀課文你就知道了。

通讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門(mén)。

教師注意引導(dǎo)：“稱(chēng)”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。

4.識(shí)字的鞏固。

a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫(xiě)上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。

b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。

自讀感悟

1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

2.教師示范朗讀。

3.自讀感悟：課文里介紹稱(chēng)象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。

4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱(chēng)出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)演示，再讀課文，感悟文字。

5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。

曹沖稱(chēng)象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱(chēng)象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒(méi)有比這更好的稱(chēng)象辦法？

6.讀后表達(dá)。

（重點(diǎn)讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的四個(gè)步驟）

生字

寫(xiě)“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書(shū)上描紅）；三“寫(xiě)”（獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，不要看一筆寫(xiě)一筆）。

注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)?！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫(xiě)好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫(xiě)正──起筆和收筆處都在豎中線(xiàn)上）；“再”字要把下橫寫(xiě)長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”。

課外實(shí)踐

1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.收集愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。

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第二課時(shí)（8--6）

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我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

我會(huì)說(shuō)

小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。說(shuō)得好的，推薦到班上說(shuō)。

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

我會(huì)讀

同桌互讀課文，互相評(píng)議。

我會(huì)講

講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)“最佳故事員”。

我會(huì)講

選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。

我會(huì)填

在再

我（）家里看電視。

放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“（）見(jiàn)”。

田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書(shū)，（）寫(xiě)字。

自我評(píng)價(jià)

自己評(píng)一評(píng)，能得多少☆，就畫(huà)多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫(huà)☆☆☆☆☆

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教學(xué)反思：識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首，

能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱(chēng)象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

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比力氣

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教學(xué)目標(biāo)：

1、感受阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來(lái)解決問(wèn)題。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

教具：識(shí)字卡片、幻燈片或掛圖

第一課時(shí)（8--7）

一、 激趣引題

師：同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)一場(chǎng)比賽，你們誰(shuí)愿意跟老師比“掰手腕？”，比賽之前你們先猜猜誰(shuí)會(huì)贏？

生：老師。

師：誰(shuí)知道老師為什么會(huì)贏？

生：老師力氣大。

生：老師是大人。

師：是不是只要力氣大，所有比賽就一定能贏呢？

生：是。

師：到底你們猜的對(duì)不對(duì)，學(xué)了今天的課文你就知道了。（板書(shū)課題《比力氣》）

二、初讀課文，自學(xué)生字

1、 師：下面請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么？

生1：我知道了阿凡提和大力士比力氣。（板書(shū)：阿凡提?? 大力士）

生2：我知道阿凡提贏了。

生3：……

2、 師：同學(xué)們讀一讀課文，注意要看好每一個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，并用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字新詞。

3、 師：現(xiàn)在小組合作，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)，完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。

（1）朗讀課文，注意你畫(huà)出的生字的讀音。

（2）小組同學(xué)一起把你畫(huà)出的生字、生詞多讀幾遍。

（3）互相考一考，看誰(shuí)認(rèn)的字多，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)小組同學(xué)或請(qǐng)教老師。

4、 師：請(qǐng)各組小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)你們小組誰(shuí)字都認(rèn)下來(lái)了？

誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最少？

5、 師：下面我們一起做一個(gè)游戲。（出示? 沒(méi)有葉子的樹(shù)）

你們看這棵小樹(shù)沒(méi)有人愛(ài)護(hù)它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？

生：好。

師：老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個(gè)生字，請(qǐng)你找出你認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽(tīng)，并用這個(gè)字組一個(gè)詞，然后把紹送給小樹(shù)。（生游戲開(kāi)始，師及時(shí)糾正可能出現(xiàn)的問(wèn)題）

師：同學(xué)們你們看，在大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，小樹(shù)又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個(gè)人都能做一個(gè)關(guān)心自然，熱愛(ài)自然的好孩子。

三、朗讀課文，感悟文章

1、 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，你想怎么讀就怎么讀，但別忘了標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、 師：告訴老師，你喜歡哪個(gè)自然段？讀的時(shí)候應(yīng)注意什么？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

生1：我喜歡第5自然段，讀的時(shí)候要讀出大力士的好奇。

生2：我喜歡第2自然段，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？不足的地方在哪里？怎樣讀會(huì)更好？

生3、生4……

師：誰(shuí)能根據(jù)剛才大家說(shuō)的讀時(shí)注意的問(wèn)題，把課文完整的讀一遍？

3、師：誰(shuí)愿意與老師合作，分角色讀課文？

（師與2名學(xué)生合作分角色讀）

4、師：你想和誰(shuí)合作分角色讀課文？下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。

（生自主選擇合作伙伴練讀）

5、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎？

生：能。

（生演課本劇，師相機(jī)指導(dǎo)）

6、師：通過(guò)我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士，快點(diǎn)跟老師說(shuō)一說(shuō)。

生1：因?yàn)槭峙凛p，扔不遠(yuǎn)。

生2：因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌?/p>

生3：包上石頭就重了，所以能扔遠(yuǎn)。

生4：……

四、擴(kuò)展練習(xí)

（1）師：如果讓你當(dāng)比賽設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩場(chǎng)不同的比賽，一場(chǎng)讓大力士贏，一場(chǎng)讓阿凡提贏，說(shuō)說(shuō)你怎樣設(shè)計(jì)？

（生自由回答）

（2） 搜集阿凡提的故事，下節(jié)展示給大家。

?

?

第二課時(shí)（8--8）

?

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字

2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字

3、做課后練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片

二、知道書(shū)寫(xiě)

咱：左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的“口字旁”的位置

答：上下結(jié)構(gòu)

之：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)所在的位置

灰：半包圍結(jié)構(gòu)

三、完成課后練習(xí)

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)：提前、之后、扔?xùn)|西、公斤、灰心

2、“填一填”，考察學(xué)生生字的運(yùn)用的能力

四、活動(dòng)

1、讀詞語(yǔ)（書(shū)上63頁(yè)）

自由讀、指名度、比賽度

2、游戲“送桃子”

3、討論：生活中的智慧

五、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字

?

?

教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。能有感情地朗讀課文。

?

?

?

?

表達(dá)?? 故事會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡故事、學(xué)會(huì)講故事

2、采用多種辦法去獲得故事

3、召開(kāi)故事會(huì)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

第一課時(shí)（9--2）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣

1、同學(xué)們喜歡故事嗎？

2、你知道哪些故事？

二、總結(jié)獲得故事的方法

想一想，這些故事你是怎樣獲得的？

三、明確講故事注意的事項(xiàng)

想一想，故事會(huì)上大家講故事應(yīng)當(dāng)注意什么？

四、課后作業(yè)

回家準(zhǔn)備故事

?

?

?

第二課時(shí)（9--3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、召開(kāi)故事會(huì)。提高表達(dá)能力

2、總結(jié)評(píng)價(jià)

表達(dá)過(guò)程：

一、分組

組長(zhǎng)、組員、故事名稱(chēng)、互評(píng)

??姓名?故事名稱(chēng)?互評(píng)

組長(zhǎng)? ? ?

組員? ? ?

組員? ? ?

?

二、講故事

1、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)講故事，互評(píng)

2、完成上邊的表格

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

教師根據(jù)學(xué)生的互評(píng)為表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

回家之后做一個(gè)“讀書(shū)計(jì)劃”

有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元生字詞語(yǔ)匯總的教案

第4單元

?? 螞[螞蟻]?? 蟻[螞蟻]

?? 前[前后]? [前進(jìn)]? [前門(mén)]? 空[空氣]? [天空]? [高空]? 房[房子]? [房屋]? [水房]

?? 網(wǎng)[網(wǎng)絡(luò)]? [漁網(wǎng)]? [上網(wǎng)]? 詩(shī)[詩(shī)歌]? [詩(shī)人]? [古詩(shī)]? 林[樹(shù)林]? [森林]? [林木]

?? 童[童話(huà)]? [童真]? [兒童]? 黃[黃色]? [金黃]? [黃瓜]? 閉[關(guān)閉]? [閉嘴]? [閉門(mén)]

?? 立[站立]? [立正]? [起立]? 是[是否]? [是非]? [不是]? 朵[耳朵]? [花朵]? [云朵]

?? 美[美好]? [美麗]? [美好]? 我[我們]? [我的]? [我家]? 葉[葉子]? [樹(shù)葉]? [落葉]

?? 機(jī)[機(jī)會(huì)]? [機(jī)器]? [飛機(jī)]? 她[她們]? 他[他們]?

?? 送[送走]? [送去]? [送人]? 過(guò)[過(guò)來(lái)]? [過(guò)去]? [過(guò)年]? 時(shí)[時(shí)間]? [時(shí)刻]? [時(shí)時(shí)]

?? 讓[禮讓]? [讓步]? [讓路]? 嗎[是嗎]? [好嗎]? [會(huì)嗎]? 吧[酒吧]? [好吧]? [吧臺(tái)]

?? 蟲(chóng)[小蟲(chóng)]? [蟲(chóng)子]? [昆蟲(chóng)]? 往[往來(lái)]? [來(lái)往]? [以往]? 得[得到]? [得失]? [得力]

?? 很[很好]? [很紅]? [很高]? 河[河流]? [河水]? [小河]? 姐[姐姐]? [姐弟]? [姐妹]

?? 借[借書(shū)]? [借口]? [借光]? 呢[哪呢]? [呢喃]? [呢料]? 呀[來(lái)呀]? [看呀]? [好呀]

?? 哪[哪里]? [哪兒]? [哪個(gè)]????

有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一、二、三單元生字詞語(yǔ)匯總的教案

第1單元

?? 萬(wàn)[千萬(wàn)]? [百萬(wàn)]? [一萬(wàn)]?? 丁[壯丁]? [園丁]? [丁冬]? 冬[冬天]? [冬季]? [冬瓜]?

?? 百[百年]? [百合]? [百萬(wàn)]?? 齊[整齊]? [齊心]? [一齊]? 說(shuō)[說(shuō)話(huà)]? [說(shuō)唱]? [小說(shuō)]

?? 話(huà)[講話(huà)]? [說(shuō)話(huà)]? [聽(tīng)話(huà)]?? 朋[朋友]? [良朋]? [朋輩]? 友[朋友]? [友好]? [友人]

?? 春[春天]? [春光]? [春雨]?? 高[高興]? [高山]? [高大]? 你[你們]? [你好]? [你追我趕]

?? 們[我們]? [他們]? [人們]?? 紅[紅火]? [紅日]? [紅色]? 綠[綠化]? [綠色]? [綠樹(shù)]

?? 花[鮮花]? [花樣]? [紅花]?? 草[草木]? [綠草]? [小草]? 爺[爺爺]? [大爺]? [老爺]

?? 節(jié)[節(jié)約]? [節(jié)氣]? [春節(jié)]?? 歲[歲月]? [幾歲]? [年歲]? 親[親人]? [父親]? [鄉(xiāng)親]

?? 的[我的]? [他的]? [你的]?? 行[行人]? [不行]? [行走]? 古[古代]? [古人]? [古詩(shī)]

?? 聲[聲音]? [聲明]? [高聲]?? 多[多少]? [多次]? [多么]? 處[處處]? [遠(yuǎn)處]? [到處]

?? 知[知道]? [知識(shí)]? [知了]?? 忙[很忙]? [幫忙]? [百忙]

第2單元

?? 洗[洗澡]? [洗臉]? [洗手]? 認(rèn)[認(rèn)真]? [認(rèn)識(shí)]? [認(rèn)字]? 掃[打掃]? [掃地]? [掃土]?

?? 真[認(rèn)真]? [真正]? [真心]? 父[父親]? [父母]? [父子]? 母[母親]? [母子]? [父母]?

?? 爸[爸爸]? [老爸]? [阿爸]? 全[全體]? [全家]? [全國(guó)]? 關(guān)[開(kāi)關(guān)]? [關(guān)門(mén)]? [關(guān)心]?

?? 寫(xiě)[寫(xiě)字]? [書(shū)寫(xiě)]? [寫(xiě)作]? 完[完成]? [完全]? [完了]? 家[老家]? [家長(zhǎng)]? [回家]?

?? 看[看見(jiàn)]? [看書(shū)]? [觀看]? 著[忙著]? [看著]? [聽(tīng)著]? 畫(huà)[畫(huà)畫(huà)]? [畫(huà)家]? [圖畫(huà)]?

?? 笑[笑容]? [笑話(huà)]? [可笑]? 興[高興]? [興奮]? [興趣]? 會(huì)[開(kāi)會(huì)]? [會(huì)場(chǎng)]? [大會(huì)]?

?? 媽[媽媽]? [姑媽]? [大媽]? 奶[牛奶]? [奶奶]? [奶粉]? 午[中午]? [午后]? [下午]?

?? 合[合唱]? [合作]? [合力]? 放[放學(xué)]? [放開(kāi)]? [放手]? 收[收入]? [豐收]? [收回]

?? 女[女人]? [女子]? [女生]? 太[太陽(yáng)]? [太太]? [太空]? 氣[氣球]? [空氣]? [氣體]?

?? 早[早晨]? [早點(diǎn)]? [早上]? 去[來(lái)去]? [去向]? [回去]? 亮[明亮]? [閃亮]? [光亮]?

第3單元

?? 和[和平]? [和尚]? [和好]? 語(yǔ)[語(yǔ)文]? [口語(yǔ)]? [外語(yǔ)]? 千[千萬(wàn)]? [一千]? [千米]?

?? 李[桃李]? [李子]? [行李]? 秀[秀美]? [秀麗]? [優(yōu)秀]? 香[香氣]? [香水]? [香味]?

?? 聽(tīng)[聽(tīng)說(shuō)]? [聽(tīng)講]? [聽(tīng)話(huà)]? 唱[唱歌]? [唱戲]? [歌唱]? 連[連隊(duì)]? [大連]? [連長(zhǎng)]?

?? 遠(yuǎn)[遠(yuǎn)近]? [遠(yuǎn)處]? [遠(yuǎn)方]? 定[決定]? [安定]? [一定]? 向[方向]? [向上]? [風(fēng)向]?

?? 以[以后]? [可以]? [以前]? 更[更好]? [更加]? [更高]? 主[主要]? [主意]? [主人]?

?? 意[意思]? [意見(jiàn)]? [同意]? 總[總結(jié)]? [總理]? [總體]? 先[先生]? [先前]? [先后]?

?? 干[干凈]? [餅干]? [吹干]? 趕[趕上]? [趕羊]? [趕走]? 起[起床]? [起來(lái)]? [起立]?

?? 明[明天]? [明亮]? [明白]? 凈[干凈]? [明凈]? [凈化]? 同[同學(xué)]? [同心]? [同意]?

?? 工[工廠(chǎng)]? [工人]? [工作]? 專(zhuān)[專(zhuān)心]? [專(zhuān)一]? [專(zhuān)家]? 才[才能]? [才子]? [才華]?

?? 級(jí)[年級(jí)]? [高級(jí)]? [升級(jí)]? 隊(duì)[隊(duì)長(zhǎng)]? [大隊(duì)]? [隊(duì)伍]???

最新教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

識(shí)字7（1課時(shí)）

課前預(yù)習(xí): 1、拼讀課文。

2、試讀課文，圈出生字。

3、給生字注拼音。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3、喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一? 、 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”?，F(xiàn)在開(kāi)始！

高——???? 明——???? 胖——???? 美——??? 新——??? 忙——

（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）

今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”中的對(duì)子比這更有趣。

2、師范讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、????????????? 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2、????????????? 圈出生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。

3、????????????? 分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

4、????????????? 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組比賽讀，男女比賽讀）

5、????????????? 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

6、????????????? 同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、????????????? 出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

2、????????????? 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

3、????????????? 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

4、????????????? 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū)，背一背。

四、練習(xí)寫(xiě)字?

1、????????????? 看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

2、????????????? 教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫(xiě)成“讠”了，否則就成了“談”字了。

3、????????????? 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

五、拓展練習(xí)

你還知道別的對(duì)子嗎？

出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

作業(yè)：1、讀、背課文。2、寫(xiě)出你知道的反義詞。

板書(shū)：?????????? 識(shí)字7

是——非?????? 長(zhǎng)——短

虛心——驕傲?? 熱情——冷淡

誠(chéng)實(shí)——虛偽

課后練習(xí):

一、?我會(huì)寫(xiě)反義詞

長(zhǎng)——（? ） 是——（? ） 虛心——（??? ） 熱情——（??? ） 誠(chéng)實(shí)——（???? ）

多——（? ） 近——（? ） 有——（?? ）? 進(jìn)步——（??? ）?? 馬虎——（???? ）

二、?我會(huì)填

1、取人之（? ），補(bǔ)己之（?? ）。

2、（????? ）使人進(jìn)步，（????? ）使人落后。

26?? 小白兔和小灰兔

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“翻、澆”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同結(jié)果。

3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、童話(huà)引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：在動(dòng)物世界里，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。

（通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字畫(huà)上圈，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字的讀音。（每人教 4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音節(jié)，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3、小組合作學(xué)習(xí)。

分析這 8 個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法能記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”“你指我認(rèn)”“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

（通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這 6 個(gè)字有什么共同之處。（均為左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是“左窄右寬”。）

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。

指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的稍右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。

3、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

4、展示作品，學(xué)生評(píng)議。

四、課后作業(yè)

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2、選一些種子，種兩盆，其中一盆要煮熟以后再種。然后，觀察這兩盆種子的生長(zhǎng)情況，看看有何不同。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

26? 小白兔和小灰兔

翻?? 澆?? 施?? 肥?? 餓?? 候?? 挑?? 擔(dān)

拉???????? 把

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

認(rèn)讀字詞卡片。

二、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中一共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。

（對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的語(yǔ)言（對(duì)話(huà)），要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”“要”要讀得重些。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講“要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些?！睉?yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6、在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如，“只有愛(ài)勞動(dòng)，才有（幸福的生活）?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才有（好的成績(jī)）。”

三、感悟課文內(nèi)容

1、指名接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)第一至第三自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比，小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與這三自然段相配的第一幅插圖，思考：“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：講讀第四至第六自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆回到家里后的表現(xiàn)有什么不同？課文里是怎樣寫(xiě)的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣？②“就吃”，說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句作了鋪墊。）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)第七至第九自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的。小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為大白菜了？小白兔挑的大白菜是哪兒來(lái)的？聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己種，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理？

齊讀課文最后一句話(huà)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑。（老師參與討論）

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等。

（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。）

小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

四、自由續(xù)編故事

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做呢？

五、課后作業(yè)

把課文和續(xù)編的故事講給其他人聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

26? 小白兔和小灰兔

小白兔：要菜子——種白菜——送白菜

（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜——吃白菜——要白菜

課后練習(xí)：

一、?我會(huì)填

一（?? ）白菜?? 一（?? ）菜子?? 一（?? ）山羊?? 一（?? ）兔子?? 一（?? ）大米

二、?我會(huì)選擇正確的讀音。

1、?小白兔找老山羊要了一包白菜種（zhǒng? zhòng）子，種（zhǒng? zhòng）了下去。

2、?兔子的尾巴怎么長(zhǎng)（cháng? zhǎng）也長(zhǎng)(cháng? zhǎng)不長(zhǎng)(cháng? zhǎng)。

27、兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：　生字卡片、圖片、頭飾

????????????????? 　第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入

　 1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

?? 2、板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

　4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。

　5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

　1、學(xué)生自由練讀。

　2、同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　3、指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

a、指名讀。

b、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

d、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

a、指名讀

b、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

　5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

　6、你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？

四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字

　1、用生字組詞

　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字

　 　學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

　 　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

　1、自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

　2、同位合作讀，可以分角色讀。

　3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話(huà)

a、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

b、讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

c、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。

　4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。

a、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

?。ㄏ胂氇{子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）

b、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。

c、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>

d、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。

　 結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

e、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。（懶獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

　5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)

積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。

四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字

五、作業(yè)（任選一題）

　1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

　2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。

板書(shū)：?????????? 27兩只小獅子

（勤奮獅子圖）? （懶獅子圖）

非?？炭??????? 什么也不干

從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)、不靠父母

長(zhǎng)大自己才能生活

課后練習(xí)：

一、?填一填。

懶洋洋??? 慢吞吞??? 興沖沖

1、小烏龜（??????? ）地向前跑。

2、大狗熊（??????? ）地躺在地上曬太陽(yáng)。

3、他（???????? ）地走進(jìn)教室，告訴大家一個(gè)好消息。

二、?我會(huì)寫(xiě)。

懶洋洋地??????????? 急沖沖地

慢吞吞地???????????? 笑嘻嘻地

28、小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴、共、汽"6

個(gè)字。

　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

　3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、學(xué)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：圖片、生字卡片

教學(xué)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

?????????? 第一課時(shí)

　一、結(jié)合生活實(shí)際談話(huà)，揭示課題。

（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

（二）板書(shū)"小伙伴"，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？

　[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話(huà)，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

　1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

　2、同桌同學(xué)互讀。

　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

　4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

　1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?/p>

　2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）讀書(shū)小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)、間、伙、伴"四個(gè)字。

（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

?。?問(wèn)、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門(mén)字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"問(wèn)"、"伙"。

（三）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　[ 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。]

　?????? 　第二課時(shí)

一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？

　師生抓住對(duì)話(huà)隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對(duì)話(huà)部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

　比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開(kāi)展"圖文"配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

?。ㄒ唬┳屑?xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>

?。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報(bào)交流：

　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?，說(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸。

（一）如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

?。▽W(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

五、鞏固生字新詞。

　1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

　2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

板書(shū)：

瑪莎???? 丟了背包????? 需要幫助

28、小伙伴???? 維加???? “真糟糕”??? 大口地吃

安娜???? “真粗心”??? 責(zé)備

安東????? 掰、大一點(diǎn)? 趕快吃吧? （熱心幫助）

課后練習(xí)：

一、找朋友。

丟??????? 午???????? 礦??????? 糟???????? 粗??????? 忘????????? 大

餐??????? 失???????? 糕??????? 石???????? 概??????? 心????????? 記

二、填一填。

糟（米） 概（? ） 汽（? ） 管（? ） 礦（? ） 丟（? ） 保（? ） 餐（? ）

29、手捧空花盆的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　2、隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　3、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、掌握本課的生字，新詞。

　2、讀懂課文，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引趣激情。

1、前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王？最后誰(shuí)被選中了？

2、揭示課題（板書(shū)課題）

二、初讀感知。

1、自由讀書(shū)。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、檢查生詞。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3、練讀課文。

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確，流利。

三、合作釋疑。

1、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)解決。

2、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題，大家一起解決，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

3、匯報(bào)交流。

看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢？好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。

四、總結(jié)。

????????????????????????????????????????? 第二課時(shí)

一、深入感悟。

1、讀課文1~2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段，看看通過(guò)讀，你知道了什么？

2、時(shí)間很快過(guò)去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。

3、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言）

總結(jié)：哦，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。

（2）而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演，讀好句子，感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

a、雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎？（不是）

b、你是從哪兒知道的？讀一讀。

板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽

c、（出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名朗讀。

d、他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。

板書(shū)：煮過(guò)的種子

4、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)，加深感悟。）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)繼承人

（1）總結(jié)課文，思想滲透。

是呀，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。

二、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。

雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王，那同學(xué)們想一想，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎？

（課件：“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論，教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞，鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響，升華認(rèn)識(shí)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子誠(chéng)實(shí)繼承人

　整天　精心培育

　換土　

　澆水沒(méi)有發(fā)芽煮過(guò)的種子

　施肥

課后練習(xí)：

一、?幫多音字找出正確的讀音。

種樹(shù)（zhǒng? zhòng）??? 發(fā)現(xiàn)（fā? fà）???? 天空（kōng? kòng）

種子（zhǒng? zhòng）??? 理發(fā)（fā? fà）???? 有空（kōng? kòng）

一、?比一比，再組詞。

要（?????? ）?? 位（??????? ）??? 孩（?????? ）??? 選（??????? ）

票（?????? ）?? 拉（??????? ）??? 刻（?????? ）??? 洗（??????? ）

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

　2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

　3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

　4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

教具準(zhǔn)備：　

　1、字詞卡片。

　2、與“口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

我的發(fā)現(xiàn)：

一、我會(huì)認(rèn)。

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。

2、朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！?/p>

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。

二、我會(huì)寫(xiě)。

1、出示字卡：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱長(zhǎng)——短老——少前——后開(kāi)——關(guān)慢——快

3、照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

二、我會(huì)讀。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

2、了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流。

1、看圖（課件出示）了解故事。

①、請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

②、請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

③、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)門(mén)看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。

④、師小結(jié)：小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)。

2、小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4、同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。

6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？

8、課前，老師采訪(fǎng)了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

三、拓展延伸。

①小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做？

②如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)：

今天這節(jié)課通過(guò)討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

五、展示臺(tái)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。

2、玩字詞游戲。

①出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里

②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？

③學(xué)生匯報(bào)：王＋里＝理　又＋寸＝對(duì)　禾＋口＝和　木＋朱＝株　門(mén)＋口＝問(wèn)　蟲(chóng)＋下＝蝦　門(mén)＋木＝閑

④學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組字。

⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。

課后練習(xí)：

一、?寫(xiě)出下列詞的反義詞。

冷——（??? ）?? 長(zhǎng)——（??? ）?? 老——（??? ）?? 前——（??? ）

開(kāi)——（??? ）?? 慢——（??? ）?? 慢——（??? ）?? 咸——（??? ）

二、?我會(huì)排隊(duì)。

1、小華?? 到?? 小明??? 果園里?? 和??? 去玩

2、美麗?? 我們的?? 多么???? 啊???? 祖國(guó)