什么是好的家庭教育？

家庭教育。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“什么是好的家庭教育？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯。但是，值得注意的是，一個人的成功一定是和社會大背景融合在一起的，個人的發(fā)展和整個社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分數(shù)，而是要更多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如何成為一個品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，第一是孩子應該具有人類共同的價值觀，如誠實守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個社會人必備的基本品質(zhì)，是一個家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會的主流價值。主流的價值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會去崇洋媚外，不會喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學習、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機會來造就的。Yjs21.COm

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家庭教育-好父母是學出來的

“親生后母”現(xiàn)象在現(xiàn)實中比比皆是，實在讓人心痛。孩子是她們親生的，她們從主觀方面、從內(nèi)心非常愛孩子，但由于觀念陳舊，方法錯誤，好心辦了壞事，對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。

在陜師大附小第一屆家庭教育高峰論壇上，陜西家庭教育研究會副會長、陜西師范大學教育學院劉少梅教授認為，好父母是學出來的，家長們要不斷交流、學習一些好的教育觀點，并從自身做起，做最好的自己，做好自己的本職工作，在各種生活習慣、學習習慣、閱讀習慣的養(yǎng)成中做好榜樣，才會遠離“親生后母”現(xiàn)象，把孩子培養(yǎng)得健康、陽光。

包辦和不陪伴是常見的“親生后母”現(xiàn)象

“親生后母”現(xiàn)象主要有哪些不好的表現(xiàn)？會給孩子帶來哪些不良影響？媒體曾報道過一些比較極端的例子，有的親生父母，因孩子的不聽話，或成績差，就把孩子打得遍體鱗傷，甚至能把孩子打死，這是最極端的“親生后母”。

其他在生活中比較常見的就是陪伴問題，孩子小的時候，父母應該多陪伴，但現(xiàn)在父母多以工作忙、需掙錢、沒時間等理由，長期不在孩子身邊，或即使和孩子在一起時，也是不停地打電話、看手機、玩電腦等，種種行為表現(xiàn)出對孩子的漠視，會讓孩子的心靈受到傷害。

還有的“后母”，包辦孩子所有的事情，如對小學一、二年級的學生，早上醒來，“后母”為孩子穿衣，擠好牙膏、打好洗臉水、盛好飯、收拾好書包、系好紅領巾……結果等孩子上中學、上大學了，還是沒生活自理能力，被同學嘲笑，自卑、怨恨由此產(chǎn)生。

種種“親生后母”現(xiàn)象，給孩子最終帶來的都是苦惱、茫然不知所措。

陪伴成長不是“物理空間”上的在一起

遠離“親生后母”現(xiàn)象，家長的學習很重要。李少梅教授說，身教重于言教，好父母是學出來的。做了父母，更要不斷學習，提升自己，才有可能做好父母。

二年級學生家長王先生的困惑是，現(xiàn)在社會對家庭教育很關注，各種家庭教育的講座、書籍層出不窮，眾多的方法、理論也很多，但聽完看完后，還是覺得很茫然。聽得太多，反而不知道該如何做了。

李少梅教授建議，家長學習很重要，但學完以后要進行不斷的反思、內(nèi)省，應用到平時的生活、學習、工作中，才會有所提升。另外，對于家長來說，不需要懂太多家庭教育理論，最重要的是要做好自己的本職工作，規(guī)范自己的行為，控制好情緒，為孩子樹立一個好榜樣。并不是自己一定要放棄工作，在家一心一意帶孩子。

因為關注孩子，陪伴孩子，并不一定要時時刻刻陪在他身邊。舉個例子，在《爸爸去哪兒》的一期節(jié)目中，有這樣一個環(huán)節(jié)：把父親和孩子放在一個封閉的房間內(nèi)一小時，看他們?nèi)绾谓涣?，這其實也是看父親的教育方式。當時劉曄一直在看手機，而孩子一個人在旁邊玩，這種“陪伴”孩子顯然感受不到父親的愛，陪伴效果很差。

真正的陪伴是營造出和諧氛圍，和孩子平等交流，能讓孩子感受到父母的愛，不管是學習、玩樂、閱讀，都非常快樂！

好習慣養(yǎng)出來 再不要為孩子整理書包了

培養(yǎng)孩子的各種好習慣，將會讓他受益一生。而這些好習慣，李少梅教授總結主要是生活習慣、行為習慣、道德習慣、閱讀習慣、學習習慣、交往習慣等。

生活習慣貫穿在家庭生活當中，重要的原則就是讓孩子自己的事情自己做，保證孩子日常生活規(guī)律性，家長不要包辦。孩子上小學一年級后，每天的書包就應該自己整理，開始對自己負責。最好是每天晚上做完作業(yè)，根據(jù)課表，將第二天上課用的書本、文具等，裝進書包，看似小事一樁，其實是孩子為自己負責的開始。如果一直是忙整理書包，偶爾拉了課本，孩子就會埋怨家長，將怨氣、責任推到家長這邊。所以，從今天起，家長們再不要為孩子整理書包啦。

養(yǎng)成良好的行為習慣，家長們要從自身做起，不要車窗拋物、隨便丟垃圾、闖紅燈、公共場合不大聲說話、公交車上主動讓座等，孩子自然會跟著家長養(yǎng)成好的行為習慣。

閱讀習慣一定要養(yǎng)成，越小、越早養(yǎng)成，孩子越早受益，因為閱讀可以使人思考、寧靜、反思，不會沖動，而閱讀習慣的養(yǎng)成，一定是父母和孩子一起閱讀，為孩子挑選適合的讀物。圖畫書畫家、太陽娃兒童美育課程總監(jiān)黃麗女士認為親子閱讀列能培養(yǎng)孩子良好的價值觀、世界觀，孩子在生活中的言行舉止會合乎規(guī)范，遇到一些問題時，會自己想辦法解決。

學習習慣養(yǎng)成，家長切忌不要打擾孩子的學習，在孩子學習時，一會送水果，一會提醒他這錯了、那寫得不好，這樣會嚴重打擾他的專注力，造成學習不專心、做作業(yè)拖拉的毛病。

好溝通聽出來 多觀察多聽孩子說

放學后，一年級的凡凡回家給媽媽說：“媽媽，亮亮是壞蛋，他朝我灑水，還弄濕了我的書，撕爛了我的本子，我很想打他?！?/p>

聽到這樣的話，有的家長會說：“沒事，你打他，不要害怕，不能讓他欺負你！”

有的家長會說：“你告訴老師呀，一定要讓老師知道他的不對，要老師幫忙，要不以后再欺負你怎么辦？”

有的家長可能會問：“不會吧？亮亮不是你很好的朋友嗎？怎么會做這種事？”

…………

以上的命令、說教、懷疑式的家長回答，其實都是不良溝通。良好的溝通應該先通過觀察孩子的表情、語氣等，引導孩子說出更多的內(nèi)容，確認真正的問題所在，才能幫孩子解決問題，而不是武斷地告訴他怎么做。

再舉個例子，孩子在家里看電視，聲音開得很大，但家里又來客人了。作為家長，你會怎么做呢。有的家長會直接命令：“把電視關了，到一邊去！”有的會訓斥、責罵：“沒看到家里有客人嗎？這么沒禮貌，把電視關了！”……

李少梅教授建議，良好的溝通應該是分三步走，“行為+感受+影響”，可以告訴孩子，你這種把電視聲音開很大的行為不好，可以這樣溝通：“電視聲音太大了，我心里很煩，因為影響到我和客人談話了，你能不能關掉電視機或把聲音放小點？”

這種尊重孩子的溝通方式，才是良好的溝通方式，當然，有時對一些不良習慣養(yǎng)成的孩子不一定會有立竿見影的效果，但經(jīng)常用這種方式和孩子溝通，孩子會很陽光。

家庭教育的種種誤區(qū)，你中招了嗎？

1.認為孩子教育是學校的事，與自己教育不教育關系不大；

2.認為自己忙，身心疲倦，無暇顧及孩子的學習；

3.認為家庭教育是空洞理論，是聽起來好聽，用起來不管用；

4.認為樹大自然直，對孩子放任自流，順其自然，過問不多；

5.認為家庭教育就是學習的教育，學習的教育就是做作業(yè)、上補習班；

6.認為家庭教育就是讓孩子們上各種輔導班、音樂美術、鋼琴等；

7.認為家庭教育就是提要求，至于怎么學習，不知道，也不愿意探究。

家庭教育-什么是育兒焦慮癥？

每個孩子從出生之日起，就有著自己獨特的長相、性格與脾氣。人世間沒有兩片脈絡一模一樣的樹葉，也沒有兩個稟賦與習性一模一樣的孩子，這是造物主賦予每個家庭的欣喜。然而中國的學校教育注重統(tǒng)一的標準和效率，孩子們性格中那些不符合統(tǒng)一法則的凹凸有致的特點，被學校這部機器無情地刪減?；蛟S，這也成為以個體為對象的家庭教育與注重整體的學校教育之間必然產(chǎn)生的差異和矛盾。

導言：教育作為社會必需品，它屬于中國少數(shù)開放不夠、競爭不足的產(chǎn)業(yè)。尤其是義務教育，統(tǒng)一的教育標準已經(jīng)很難滿足中國家庭以及學生個人的多元化需求。我們所處的社會里，其他領域越開放，就越顯得義務教育領域如平原上壘起的城堡，防衛(wèi)森嚴，高墻林立。

“育兒焦慮的高發(fā)群體存在于只有一個孩子，或者第一次做父母的人。更多孩子的出生，會削減父母的憂慮。和多子多孫的前輩人相比，只有一個或者兩個孩子的父母會更長久地沉溺于育兒焦慮中?！泵绹齼悍矫娴呐R床醫(yī)學家戴維. 安德雷格的研究結論，已經(jīng)成為一個世界性的話題。從歐美等發(fā)達國家來看，越來越多的家庭選擇只要一個孩子，新手父母的焦慮感明顯增強。而隨著中國獨生子女一代開始生兒育女，喂奶、添輔食、早教、擇?！?，養(yǎng)育孩子的每一個階段，都能夠看到父母們的無限焦慮。

什么是育兒焦慮癥？

“如果你沒有孩子以外的生活，或者當你的孩子出了一點小問題，比如磕破頭皮，和別的孩子發(fā)生一點口角和爭執(zhí)，你就處于高度緊張狀態(tài)，無法承受一點意外發(fā)生，你可能就是這可憐又可厭的家長中的一位?！倍聊缬诮箲]泥潭，過于兒女情長的父母，都被研究者定性為弊大于利。他們比放任的父母更加毀壞孩子的未來——伴隨焦慮而來的過度控制，不僅毀掉孩子之所以為孩子的生活樂趣，還會毀壞他長大成人的能力：比如自信、獨立、忍耐力。過于苦口婆心的父母被社會學家們總結為“失去自己人生目標的人”，“通常人們說到對孩子的擔心時，他們是將自己對人生的恐懼移情到了孩子身上”。中國絕大部分家庭只有一個孩子，這種“第一個孩子照書養(yǎng)”的愛惜之情，使得養(yǎng)育變得格外謹慎。從備孕開始，“七零”“八零”后家長們，發(fā)揮出當年備戰(zhàn)高考的勁頭，在論壇里、書本上、朋友圈里認真研習每一個需要注意的步驟，仿佛是奔著生產(chǎn)一臺精密儀器的架勢而去。小孩還沒到三歲，一些父母就已經(jīng)焦急地把孩子幼兒園、小學、中學之路規(guī)劃好了?？吹脚笥阉秃⒆尤饬魧W，自己就難免焦急：我是不是在給孩子最好的教育，我付出的是不是還不夠多？

“七零”“八零“后的家長們，與自己的父輩們不一樣，這些二三十歲的年輕人趕上了中國社會近年來的人口大遷徙，不少人通過個人奮斗進入了城市的中產(chǎn)階層，他們不懼折騰，從崇尚歐美的化妝品、藍天白云到崇尚起歐美的教育，希望孩子比自己年少時眼界更開闊、英語更標準、更具有世界公民的潛質(zhì)。過去三十多年膨脹起來的個人財富，使得不少家庭為了孩子的教育，有能力去做更多選擇。

教育作為社會必需品，它屬于中國少數(shù)開放不夠、競爭不足的產(chǎn)業(yè)。尤其是義務教育，統(tǒng)一的教育標準已經(jīng)很難滿足中國家庭以及學生個人的多元化需求。我們所處的社會里，其他領域越開放，就越顯得義務教育領域如平原上壘起的城堡，防衛(wèi)森嚴，高墻林立。

家長個人對于義務教育的呼吁和反饋，往往如小石子投入大海，激不起多少浪花。一些茫然而不甘的家長們開始離開教育大道，去尋覓可能更適合自己孩子的羊腸小徑。近些年來低齡留學、國際學校的持續(xù)升溫，一批家庭開始探路，去尋找能夠結合東西方文化的最佳教育方式。而家長們尋找新教育方式的起因，基本都源于對眼下學校教育的困惑

家庭教育是“培根教育”

家庭教育是“培根教育”

中國的教育遇到了新的問題。中國的孩子從來沒有像今天的孩子這樣生活在種種誘惑和痛苦之中，中國的父母也從來沒有像今天的父母這樣生活在惶惶不安和憂慮之中。

家庭是人成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。固然，教育孩子需要家長愿意為孩子付出必要的時間、精力和愛心，但僅僅為孩子付出時間、精力和愛心還是不夠。如果沒有教育的專業(yè)智慧和專業(yè)技巧，家長的時間、精力和愛心會讓孩子不領情，甚至可能讓孩子產(chǎn)生反感。因為父母可能不知不覺以愛的名義、以“我都是為你好”的名義壓制、破壞孩子的成長。

我原本是研究“教師教育”的，兩年前轉(zhuǎn)向“家庭教育”。因為我發(fā)現(xiàn)，僅僅談論“教師專業(yè)成長”是不夠的，如果學生沒有得到父母的幫助，如果學生的家庭環(huán)境沒有為學生的學習提供支持，那么，教師對學生幾乎愛莫能助、無能為力。對孩子成長的問題視而不見，這是一個錯誤；對孩子成長的正?，F(xiàn)象過度關注，而忘記了教育的秘密是“順木之天，以致其性”，這也是一個問題。

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時時處處、方方面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會使孩子養(yǎng)成活潑開朗的個性、意志堅強的性格和勇于探索的精神；不當?shù)募彝ソ逃?、父母過分溺愛形成家庭的“溫室效應”，容易使孩子對學校和社會產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會適應能力和人際交往能力。

對此，很多家長不以為然，仍信奉樹大自然直，殊不知一旦孩子長大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子能長得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€窩，好讓它無憂無慮地生活。時間慢慢過去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是一點責任都害怕承擔？答案，在一定程度上，都是家長在早期家庭教育中打造出來的。不同的家庭教育會造就孩子不同的個性。

童年，每個人只有一次。作為父母，在家庭教育中應該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會感覺這個問題非常簡單：“我們會用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的。”可是，許多父母并沒有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛、溺愛駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關注子女成長的重心

明智的父母都會比較清醒地認識到自己對子女的責任是“有限責任”與“無限責任”的完美結合。

所謂“有限責任制”就是指父母不會“義不容辭”地把孩子的事情全包下來，而是該放手時就放手，不做孩子的超級保姆和完美看護，而是以孩子自身的發(fā)展為導向；“無限責任制”是指父母該出手時就出手，對孩子整個身心的培養(yǎng)和教育負有無限的責任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責任心。

培養(yǎng)孩子的責任心，包括兩個方面：一方面就是使孩子形成負責的思維方式，從而在行動中為自己的言行負責，這是個人責任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對朋友、對家庭、對社會、甚至對整個人類的責任感，引導孩子形成正確的人生觀和價值觀，這屬于社會責任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓》中說：“父母施教，當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨?！奔彝ソ逃獜男∽テ稹Ｔ诩彝ド钪?，怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？最重要的是給孩子一定的權利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨立去做一些事情，才會產(chǎn)生“獨當一面”的意識，從而形成自己對自己負責的認識。如果一切都是父母包辦，孩子沒有發(fā)言的權利，那所有的后果當然是父母負責，孩子還能為什么負責呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學習文具來說，如果孩子自己收拾，當?shù)搅藢W校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時候，他就會深刻認識到自己的粗心大意造成的后果，并會在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒有帶的時候，就會埋怨父母沒有整理好，而不會認為這是自己的事情，應該由自己負責。

因此，為孩子時時處處、全全面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負責，并不是父母責任心的缺失，這種“半責任心”反而能培養(yǎng)孩子強烈的責任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因為學習和生活上的任務超出了孩子的能力所及。在校學習不好，老師批評；在家父母逼迫學習，成績沒有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點和成績，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨立心。

“可憐天下父母心”，父母對自己孩子的愛是永無止境的?？墒呛⒆涌傆幸惶焓且毩⒌摹毩⒌毓ぷ骱蜕?，父母能包辦一時，但不能包辦一世。所以，作為明智和負責的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時，能讓您放心。

首先，通過生活中的點滴事情，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自我服務意識。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習慣和品質(zhì)，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴父母。中國父母非常關注孩子的學習成績，教育責任心超重。為了使孩子有更多的時間學習，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學習資料，代替孩子制訂學習計劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨立性極差，除了學習外，什么都不會。孩子在這樣“無微不至”的關懷下，往往遇到困難就會退縮，在風浪面前，會變得束手無策，一旦失去幫助更會怨天尤人。

其次，要對孩子進行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學習自立，在這個過程中難免會吃很多的苦。家長難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來對待自己的“心肝寶貝”。但是哪個人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復中學會走路、做人的？不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？對孩子進行挫折教育，家長不能心太軟，要嚴格要求，用自己的理性和知識指導孩子怎樣對待挫折，必要時要和孩子一起面對挫折。

教育是一項需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

家庭教育的“五好”原則

1.好父母都是學出來的

進入了21世紀，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

2.好孩子都是教出來的

優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。有些人可能會說，有那么多父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。世界中學生數(shù)學奧數(shù)競賽金牌獲得者安金鵬的母親初中都沒畢業(yè)，但她卻讓孩子上小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業(yè)的父母能做到呢？

3.好習慣都是養(yǎng)出來的

其實孩子身上的多數(shù)習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。

4.好溝通都是聽出來的

優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來源于自覺地遵守了這樣三個步驟。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。

5.好成就都是化出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠有多高，孩子就能走多遠有多高。

重視家庭教育 形成好的家風

人一生會接受許多教育：胎教、早教、學歷教育、成人教育、老年大學等等，但無論什么教育的基礎都是家庭教育，簡稱“家教”。

家教說的是一個家庭的教育。詞典稱“家教是指，家庭中的禮法或家長對子弟進行的關于道德、禮節(jié)的教育”，是家風，門風的傳承，如弟子規(guī)、朱子家訓等等都是一代一代一脈相承。家風是我們中華民族文化的體現(xiàn)，中華民族道德修養(yǎng)的延續(xù)，中華民族的優(yōu)秀精神的弘揚，從古至今中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)就是這樣代代傳承。良好的家教教育出來的人具有許多優(yōu)秀品質(zhì)：有責任感、敢擔當、誠實守信、忠誠善良、勤儉節(jié)約、孝敬父母、團結友愛、尊老愛幼、遵紀守法等等。沒有家教的人就會做出一些惡劣行徑，破壞社會、破壞家庭、損人利己、品質(zhì)惡劣、道德敗壞。這就是我們常說的，這人真沒家教。家教的傳承主要是父母教育孩子，祖輩、父輩、子輩、孫輩，代代相承，形成家風。記得以前四合院門口的大門上會寫著“忠厚傳家久讀書繼世長”的教誨。父母是孩子的第一任老師，因此父母的行為舉止、語言談吐都無時無刻、潛移默化的影響著下一代。

中國人自古注重家教，孔融讓梨、岳母刺字、孟母三遷等故事至今在老百姓中流傳。歷史上的名臣大儒如宋朝的司馬光、歐陽修、朱熹；明朝的王夫之及清朝的鄭板橋、曾國藩、喬致庸等等，都留有家訓。中國傳統(tǒng)文化中固有的仁義禮智信、忠孝節(jié)義、禮義廉恥和修身齊家治國平天下的文化與美德，被不厭其煩的叮嚀后世子孫。2014年春節(jié)中央電視臺走基層欄目組采訪人們各家的家風是什么，這是一個老話題，各家的家風不同，家教就不同，一代一代培養(yǎng)出來的子子孫孫就不一樣，但是這也是21世紀的新話題，隨著歲月的長河，許多中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)被弱化了，妄自菲薄，取之而來的是一些糟粕，影響著今天的安定團結，弱化中華民族的自尊心和自信心，阻礙著中國夢的實現(xiàn)。很難想像一個張口就罵人，揚手就打人，開車窗就扔垃圾的人會教育出好的子女。

最近看電視連續(xù)劇《大丈夫》中的主角顧曉珺，就是一個沒有同情心、不懂得付出，缺少家教的人物。她的凡事以自己合適為標準，對丈夫歐陽劍只有索取，沒有付出；對父母只有訓斥，不關心不孝順；對姐姐姐夫蠻橫不講理。追根朔源是他們的家教出了問題，他的父親顧大海，什么事都是拳頭解決問題，打了二女婿，又打大女婿，三句話說不到一起就掀桌子，就拳打腳踢。因此父母對孩子的影響是巨大的，潛移默化的，影響孩子一生的是非標準、思維模式、處事的方式方法，即使他有再高的學歷。今天社會上什么都用拳頭、暴力來解決問題，就足以說明我們今天的教育出現(xiàn)了問題。延續(xù)文化大革命中的武斗；影視作品中的暴力等等，給人們的錯誤觀念就是誰橫，誰敢動武，誰就厲害，誰就能解決問題。今天的醫(yī)鬧、殺人案件層出不窮就是明證。

去天津在梁啟超故居看見這樣的前言：[梁啟超先生是我國近代偉大的思想家、政治家、教育家，他身處激蕩變革的社會中，始終與時俱進，是位“善變”的豪杰。但他無論怎樣變，愛國救國之心始終不變，尤為可貴的是，他把這種愛國情懷傳承給子女，成為梁式家風的主旋律。

家風是具有獨立性的文化傳承。在梁式家風的傳承中，梁啟超是承上啟下的關鍵人物，他既受益于祖父、父母的言傳身教，又繼承和豐富了這個家族的家風家教。梁式家風的核心內(nèi)容是“讀書育人”，重點不在知識的灌輸和功利的訴求，而是更強調(diào)立志和做人。在他看來，教育子女絕非一個人，一個家庭，乃至一個家族的私事，教育的好壞，與國家的興旺、天下的興亡都有著很密切的關系。因此，他的家教，始終是從大處著眼，小處著手，他希望自己的子女都具有不惑、不憂、不懼的君子德行，養(yǎng)成健全的人格，成為新民。他的九個子女七個留學海外，皆學有所成，卻無一例外回到祖國，他們把個人的努力和對社會的貢獻緊密地聯(lián)系起來，他們所有的行為都體現(xiàn)了家風的傳承，踐行了梁啟超一生的理念：“我的中心思想是愛國，我的一貫主張是救國”也讓我們看到了梁氏家族一代代的拳拳赤子心。

習近平總書記指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風......使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點?！睘榇宋覀兺瞥隽簡⒊绎L展，向大家介紹梁氏家族獨特的家風家教和梁啟超的為父之道，希望人們能夠借鑒并從中得到啟迪。]

作為每一個中國人要重視自身的修為，要重視學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，尤其做父母的，要給孩子做出文明禮貌的榜樣，《朱子家訓》指出：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币馑际侵干剖露嗝葱∫惨e極去做，惡事多么小也不能做。不要以為自己曾經(jīng)做過善事而忽視小惡，就不拘小節(jié)。忽視小惡，讓其存在和發(fā)展，就會變成大惡。不拘小節(jié)也會發(fā)展至叛變變節(jié)；注意小節(jié)，細心修養(yǎng)，才能達到高風亮節(jié)。清朝石成金寫的《傳家寶全集》也說到，如果把子孫教成“希圖前程，指望富貴”的人，結果當了官就會貪贓枉法，最后弄到家破身亡，連累父母，這就不僅是敗類，而是父母當初教育失敗了。南懷瑾也說過，大家罵政府不好，政府只是一所樓房，是里面的官員不好，是我們做父母的沒有教育好自己的子女，才使他們當官后營私舞弊，魚肉百姓。

“人之初性本善”，一個人自私自利、脾氣暴躁、做事不負責任、不懂尊重別人，不熱愛祖國，不懂刻苦努力、鋪張浪費等等壞習慣和壞的世界觀追根朔源是來自家庭教育。希望我們做父母的和準備做父母的一定要成為孩子的好榜樣，重視家庭教育，形成好的家風。細節(jié)決定成敗、事無巨細都是說我們從小節(jié)就要重視自身的修養(yǎng)和修為，才能教育和培養(yǎng)出道德品質(zhì)優(yōu)秀的孩子。我們每個人要孝敬父母、團結友愛、勤儉節(jié)約、誠實守信、遵紀守法、忠于職守、熱愛祖國，逐漸優(yōu)化我們的社會風氣，改善我們的人際關系，使社會更和諧，民族更團結，祖國更富強。

家庭教育：愛是最好的教育

愛是最好的教育

孩子馬上就要開始高中三年的住校生活了，從她出生到現(xiàn)在，還從未真正離開過家，相信她應該很快會融入集體生活，也很快會開始投入到高中的緊張學習中，而我也需要轉(zhuǎn)變角色，慢慢適應小鳥離巢的失落。

女兒從咿呀學語的小嬰兒到今天亭亭玉立的青春少女似乎只是轉(zhuǎn)瞬間，回首來時路，有煩惱有辛勞但更多的還是甜蜜與幸福。不敢說自己有什么教育孩子的經(jīng)驗，作為過來人，把初中三年的些許感悟與年輕媽媽們分享一下吧。

以我與孩子十五年多的陪伴心得來講，我覺得，愛是最好的教育，沐浴在愛的陽光里成長起來的孩子一定差不了！

一、關于性格培養(yǎng)

孩子屬于那種不是特別自信外向的孩子，但也并不自卑拘謹（幼兒時有些敏感膽怯，多進行鼓勵之后慢慢改變了好多），我覺得她是一個非常善良、陽光、溫和、沉穩(wěn)的少年（孩子會說所有的爸媽都這么想~），有一位年長的朋友曾經(jīng)評價過孩子是“每臨大事有靜氣”。剛上初中時擔心過青春期逆反的問題，但目前來看孩子基本上沒有出現(xiàn)過這種情況。脾氣肯定有急躁的時候，對父母的話也時常有反駁，但不嚴重，學校里發(fā)生的事情、她的苦惱與快樂都能及時與我們分享，有意見分歧也可以理性平和地和我們進行溝通交流。我覺得其實很多時候，所謂逆反是父母給孩子貼上的標簽，家長在指責孩子逆反的時候應該反思一下是不是自己的教育方法存在問題，換一種方式會不會更容易相互理解？

二、關于家庭氛圍

作為父母，如果說要給自己打分的話，其實我覺得我們差不多可以打80分以上吧。一直以來始終是以正面的、積極的態(tài)度去教育引導孩子，對孩子的身心健康、學習、興趣愛好都能夠及時地關注支持保障，遇到問題也基本上可以積極面對，努力解決，不焦慮、不回避、不放棄，要求孩子做到的首先自己也要努力做好，孝敬父母、認真工作、誠懇待人，以自己的實際行動影響孩子，同時，家庭的氣氛比較輕松和諧，讓孩子在寬松快樂的環(huán)境中成長。

當然，我們也存在很多不足。其實孩子的問題都是父母存在問題的折射，如果孩子的成長出現(xiàn)了情況，父母一定要反思一下是不是家庭教育出現(xiàn)了缺陷，特別是自身哪里還有很大不足，否則再訓斥孩子再嚴格要求也于事無補。這個觀點我一直是認同的，但是在實際教育中還是難免會言行不夠一致。比如說丫頭的性子有些急，細細想來其實我也如此，平常有事兒難免著急，慢慢的孩子也就受到影響了；再比如我在生活中有些懶惰，母親在這里時常常把家務活全都包攬了而我樂在其中，這種惰習也傳染給了孩子；還有老公對孩子生活方面限制較多，雖然是出于安全的考慮，但是也影響了孩子獨立性的培養(yǎng)等等。希望我們能更加冷靜、更加理性、更加平和地與孩子相處，最重要的是平等地對待她，尊重她的想法，積極主動溝通，也要以身作則，用正確的行為引導孩子樹立健康向上的三觀，這樣的親子關系才可以更和諧。

三、關于成績看待

孩子初中階段的成績起伏不定，好的時候年級一百來名，差的時候也到過四百多，語數(shù)英三科都有過滑坡，其他科目也常有反復，孩子的學習態(tài)度與學習方法也是在慢慢轉(zhuǎn)變中。說實話，成績下滑的時候不著急那是假話，中考畢竟是需要用分數(shù)說話的，努力不一定成功，但不努力是一點可能也沒有。但是，光著急也是沒有用的。作為家長無法替代孩子學習，但可以盡自己的努力去幫助她支持她。

一方面要多學習研究教育政策，多關注孩子的學習成長，幫孩子樹立正常的學習思維和人生目標，必要時該報班就得報班，該嚴盯也要嚴盯，完全依靠孩子的自覺性是不夠的！記得從初三下學期開始我們按照班主任老師的要求每天進行打卡（主要是針對自覺性不夠高的孩子），就是每天晚上做好計劃，最后的完成情況發(fā)給老師，孩子一開始不以為然也嫌麻煩，可我覺得既然是老師要求的，同時也能夠督促自己提高效率，增強責任感，就一直盯著她每天打卡，最后基本上是堅持到了中考，我覺得對于她的成績提高很有用處。再有英語的百詞斬，最初是新東方的老師建議的，每天30個單詞背誦，我設置了鬧鐘提醒，每晚9點半雷打不動背單詞打卡，即使她不愿意我也嚴格督促絕不讓步，慢慢就成了一種習慣，中考前一天也沒有漏掉，現(xiàn)在還在堅持中。要相信點滴的力量！

生活方面則應該多放手鼓勵孩子獨立自主，生活上自立的孩子學習上也可以自主學習，這是相輔相成的能力。當然，必要的后勤保障也是很重要的，孩子學習確實辛苦，作為家長一定要注意孩子的身心健康，身體是革命的本錢！

作為父母，則一定要克服情緒化，不推卸責任不回避問題，真正去愛孩子關心孩子，嚴格要求她的同時更要嚴格要求自己。成績的提高是一個久久為功的過程，不要急功近利，更不能焦慮煩躁。我一直跟孩子說，我們盡力了就好，努力之后就坦然接受結果；但同時，我又告訴她，我相信，只要努力，就一定會有進步，結果不會差到哪里去！所以中考前我們?nèi)乙恢北３种环N平和的心態(tài)，幾乎沒有焦慮緊張煩躁不安的情況。我覺得孩子中考發(fā)揮出色這也算是一個重要因素吧。

四、關于興趣愛好

孩子從小喜歡畫畫，大概是從小學開始學習，兒童畫、國畫、水粉、素描都涉獵過，她最喜歡的就是動漫，雖然到了初三繪畫課基本屬于停滯，但她隨手涂鴉的習慣一直保持著，基本上每本課本、演算紙上都有一個個的小人兒，每每我也擔心這樣會影響學習，不過想想也是緩解壓力的一種方式吧，孩子說過將來也許大學會選擇動漫設計專業(yè)，有興趣就會有學習的動力，如果她確定這個選擇，我會支持她的！最近為了犒勞自己還網(wǎng)購了電子繪畫板，天天號稱“摸魚”~還參加了幾次漫展，雖然穿得奇裝異服我完全欣賞不了也假裝拍手叫好。。。

還有一個愛好就是讀書，說到對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，我絕對可以驕傲，從她幼兒園開始我就不斷地買書、訂雜志，一直到現(xiàn)在每年用在閱讀上的花費少說也得有上千，我覺得讀書就是一種需要，就像吃飯、呼吸一樣，而且讀書也可以讓孩子減少沉溺電子產(chǎn)品的時間，更別說通過閱讀擴大知識面，提高分析能力，提升情商，塑造品格，百利無一害。有時候我總想給她推薦一些名著，但往往無效，對于看什么書她是有自己的想法的，也許這個階段她讀的書沒有那么經(jīng)典，但總是開卷有益，更何況過一階段她可能又喜歡上另外的類型了。雖然并不一定能直接體現(xiàn)在成績的提高上，但長期積累，總會有厚積薄發(fā)的時候，希望這個好習慣一直保持下去吧！

五、關于共同成長

網(wǎng)上有人說“想想就害怕，在所有的職業(yè)中最需要訓練卻最沒有訓練的職業(yè)，那就是父母這個職業(yè)?！币惨虼司陀袑W者強烈提議：“既然承擔著教育職能，作為父母的人就必須經(jīng)過國家考試，對經(jīng)過考試及格者發(fā)個作為父母的資格證書。”仔細想想確實是非常有道理，所謂把命運掌握在自己的手中，可是我們每個人來到這個世界上都是自己無法控制的，父母并不曾經(jīng)由我們的同意就制造了一個個獨一無二的生命，那也必須對這個寶貴的生命體承擔起應有的責任來，否則就是極不負責的自私的行為！

孩子成長的過程其實也是父母成熟的過程，沒有人生來就是優(yōu)秀的父母，都是在與孩子共同成長中歷練提高。孩子成長的不同階段，父母關注的內(nèi)容都不一樣，需要學習的東西也不同。特別是孩子越來越大，懂得的知識越來越多，如果父母不能緊跟孩子的步伐，不斷汲取新的營養(yǎng)知識，就會落伍，父母與孩子之間的代溝也會越來越深。我的作法就是努力跟隨孩子的愛好和每個階段的特點，讀她愛看的書，了解她喜歡的游戲，熟悉她當下關注的熱點，始終保持與她同頻共振，有共同的話題。比如說，她最近特別喜歡《魔道祖師》、《鎮(zhèn)魂》，我就也去看書，看動漫或者電視劇，哪怕是看不進去，也要大概涉獵一下，起碼混個臉熟，她跟我聊的時候我能時不時地回應一下。另外，即使是她的興趣和愛好只要不存在原則性問題，即使我欣賞不動或者無法認同，也不動輒大驚小怪甚至無端指責反對，尊重、信任并包容孩子的想法。比如孩子參加漫展或者玩手機游戲，只要是不影響正常的學習并合理地進行時間規(guī)劃我都是允許的，我還甚至在我的手機上裝上了她喜歡的游戲，試著玩了一下結果很悲摧地像個白癡一樣亂轉(zhuǎn)，學了好幾天也沒有學會，被閨女取笑了好久，但是我這種謙虛好學且始終保持與她的同步性還是受到了表揚。。。因為她初三學業(yè)緊張，我也曾受她囑托每天登錄她的奇跡暖暖幫她簽到并操作一些我至今都沒有搞明白的步驟獲取獎勵。還有給她買的書一般情況下我也都會翻看一下，我們經(jīng)常就書中的情節(jié)展開熱烈討論，因此她也經(jīng)常給我推薦她喜歡的小說。這些雖然都是細微的小事兒，但做起來也并不容易，不過收獲還是蠻大的，我與女兒始終保持著親密的聊友關系，相互推薦喜歡的帖子、圖片，也時常交流對事物的觀點與看法，其樂融融。

孩子住校以后，兩個周才能回來一次（中間一周的周末可以一起吃飯），也不能帶手機，平常交流的機會可能會比較少了，但我相信，我們之間的感情不會因為距離疏遠。我可以預想到，每次見面時我們會有說不完的話，她會有更多的快樂與我分享。

孩子一天天長大，總有一天要遠離我的懷抱，走向?qū)儆谒倪h方。但，只要有愛在，我們的心就會永遠在一起。

孩子是家長的鏡子---家庭教育征文《不輸在家庭教育上》

很多家長都會跟我一起討論如何教育孩子這個話題，“教育是一名有缺憾的藝術”，因為它有不可預見性，我們不確定自己的一個行為會給孩子帶來怎樣的影響，所以作為家長和老師我主張謹言慎行，但是有一點我可以肯定的告訴大家，只要我們培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，讓他擁有健康的心理和健全的性格，他就能完全憑自己的努力創(chuàng)造自己成功的人生。

每當朋友們夸贊李逸涵的時候，我都會覺得既自豪又羞愧，因為兒子在一些方面是比較出色，但是也有他刻意隱藏的缺點，宋老師要求我和大家一起討論如何教育孩子這個問題時，我就把兒子的優(yōu)點、缺點列了一個表格：

優(yōu)點：開朗、熱情，愛讀書、理解能力強（閱讀理解題目一般不出錯，能很快的給一篇文章或者一段話總結出比較準確的含義），想象力豐富（每當讀到一篇好文章時，很容易身臨其境，把文字所表達的內(nèi)容浮現(xiàn)在腦海里。這是李逸涵自己的話），喜歡交往（到陌生的環(huán)境會主動與別人交談，詢問行走路線，家里來了客人主動問好，招呼用水果等），能正確的評價自己（去年越野賽、3年級時的禮儀隊，兒子很輕松的跟我談到他沒有入選，原因呢，因為自己體型較胖，會不美觀。當我問及他會不會覺得很失望時，他說“哎呀，媽媽，你兒子學習挺好，愛讀書、愛寫作，愛唱歌，不就這一點不擅長嗎，有什么關系呢？我覺得老師這樣選是正確的，當我適時提出咱倆一起減個肥時，他竟然毫不在乎的說不就是胖一點嗎，身體健康就行。）既然不會給孩子造成心理的陰影我就尊重兒子的選擇。

缺點：自我整理能力差（書桌里總是亂七八糟，書包里有好多廢紙，家里的書桌不提醒不整理）

不喜歡、不擅長運動（在家很難叫出門去，喜歡在家里玩拼接玩具、看書，動畫片，玩電腦）

做事過分追求完美，可以隱藏自己的缺點（不跳繩，沒有把握不去做事情）

書寫能力差、做事不夠細心等

分析的不夠全面，這是我作為家長對孩子的了解，其他方面還請老師作評價，那么針對我自己和大家對李逸涵平時表現(xiàn)的綜合評價，他的優(yōu)缺點的形成都是習慣養(yǎng)成的產(chǎn)物，我反思了自己的教育過程，盡管我自己不是一個很有計劃性的人，但是自己在家庭中一些無意的卻是正確的表現(xiàn)給孩子樹立了正面的榜樣，讓孩子可以正確的成長，而孩子那些不良的習慣也跟我息息相關，令我汗顏。好習慣培養(yǎng)我們家長做到以下幾點：

1.榜樣的力量

喜歡讀書是潛移默化的作用，從嬰兒期開始我比較關注《為了孩子》之類的雜志，根據(jù)書上的指導給孩子買了許多相關的書籍，家里的家具上貼滿漢字，我想大多是家長都是這樣做的，固定時間個孩子講故事，到大班后識字量很大，我就開始給他買文字多的書看，母子各看各的，由于認識的字多，上小學后從來不需要家長為他讀題、分析題意，因為他總拿不認識的字問我，打擾我看書，學拼音后趕緊教會了他查字典，這樣雖然沒上學前班，因為經(jīng)常查字典的緣故，拼音除了書寫不太規(guī)范掌握的倒很扎實，而讀書多的好處隨著李逸涵年齡的增長和年級的增長越發(fā)顯現(xiàn)出來，比如薄老師說他知識面廣，大概是2年級的時候老師說最小的數(shù)字是零，他說是負數(shù)，他會在北京旅游的時候跟一個80多的老先生談論什么墨西哥的名勝古跡，西班牙的美味佳肴，那是我也插不上嘴的話題，理解、現(xiàn)象、寫作能力的逐漸提高，發(fā)在我博客上的作文得到大家的好評“西湖的水很清，清的能看到水底，一些小魚游來游去、嬉戲玩耍。湖底的泥土看上去軟軟的，仿佛一腳踩下就要落下去似的。放眼望去，湖中心有許多小島，小島上長滿了青青的蘆葦，看起來生機勃勃

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