孩子的依賴

關(guān)于孩子的教育問題。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“孩子的依賴”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天下午，入園時(shí)間剛過，小朋友們都在戶外活動(dòng)，這時(shí)偉偉的媽媽帶著他來到幼兒園，只見他邊走邊哭，拉著媽媽的手不肯離開，我走過去對(duì)他進(jìn)行勸說，但一點(diǎn)用也沒有，他媽媽沒有辦法，硬把他塞在我手里急急的走了.在平時(shí)偉偉是個(gè)很聽話的孩子，今天的表現(xiàn)讓我意外，我想一定有別的原因.于是我把他抱起來，問他什么原因使他這樣依賴媽媽.剛開始，他什么也不說，我便慢慢開導(dǎo)他，你今天吃飯了嗎?吃的什么飯?誰給你做的?好吃不好吃等等，等他不哭了，我又問："你為什么不愿意來幼兒園，是不是有小朋友欺負(fù)你了，還是別的原因，這時(shí)，他告訴我：老師，不是我不愿意來幼兒園，是我舍不得媽媽，昨天晚上我聽媽媽對(duì)爸爸說她要出差，要去很長(zhǎng)一段時(shí)間，媽媽走后我會(huì)很想她.于是我明白了他哭的原因，然后我拉著他的手對(duì)他說：媽媽有工作，工作需要她到哪里她就應(yīng)該到哪里，你是個(gè)非常聽話的孩子，要支持媽媽的工作，在幼兒園，老師會(huì)像媽媽一樣疼你愛你，關(guān)心你.等媽媽出差回來發(fā)現(xiàn)你一下子長(zhǎng)大了，懂事了，媽媽會(huì)很高興的，你愿意這樣嗎?他輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有再找媽媽，而是和小朋友一起做游戲去了.在這段時(shí)間里，我便對(duì)他格外照顧，有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，鼓勵(lì)他和小朋友一起玩，慢慢的，他對(duì)媽媽的依賴變淡了.

通過這件事，我體會(huì)到老師和藹親切的態(tài)度，使孩子獲得滿足，安全的感受，而正是這些滿足和感受讓孩子感的老師就像媽媽一樣，可以依賴.

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讓孩子的自信代替依賴

在我們組織的一日活動(dòng)中，總會(huì)對(duì)個(gè)別能力比較弱或者膽子比較小，性格較內(nèi)向的孩子投入更多的關(guān)注。當(dāng)然，相對(duì)于那些能力強(qiáng)、膽子大、性格活潑的孩子來說，這部分孩子確實(shí)是需要老師的幫助。但是長(zhǎng)時(shí)間在教師幫助下，才能融入集體活動(dòng)的孩子，是否得到了比較有效與明顯的發(fā)展了呢？在《送貨忙》這一健康活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。

諾諾是一個(gè)安靜的女孩子。由于她膽小，所以平時(shí)得到了老師較多的照顧。今天活動(dòng)一開始，她就粘在我的身邊。第一環(huán)節(jié)是單手托盤走平衡木，她小心翼翼地走得比誰都慢。當(dāng)我說要增加難度，雙手托盤走平衡木時(shí)，她怎么也不肯一個(gè)人走。盡管我一直鼓勵(lì)孩子要勇敢，獨(dú)立完成任務(wù)，但當(dāng)我看到此種情景，我還是理所當(dāng)然地去扶她。在我的攙扶下，她也完成了動(dòng)作，可是小伙伴們不服氣，都說：諾諾不勇敢！諾諾的頭低下了，臉上沒有成功的喜悅。沒想到我的好心并沒有給孩子帶來快樂，我想：此時(shí)的諾諾肯定沮喪極了。

我覺得：在我與諾諾的相處過程中，太注重每一次活動(dòng)后的結(jié)果。諾諾總是在我的幫助下完成任務(wù)。在此過程中，我忽略了幫助膽小的孩子建立自信心。其實(shí)，我無時(shí)不刻的幫助，正在讓孩子身上的依賴性漸漸滋生并增長(zhǎng)。當(dāng)依賴成為習(xí)慣，那么孩子也將得不到健康的發(fā)展。所以，在仔細(xì)考慮后，我想，我會(huì)調(diào)整對(duì)她的引導(dǎo)方式。給孩子一個(gè)挑戰(zhàn)自我的空間，獨(dú)立面對(duì)困難的空間。讓自信代替依賴，讓孩子體驗(yàn)到真正成功帶來的快樂！

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣

對(duì)于一個(gè)孩子來說，依賴父母是正常的，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，這樣依賴的現(xiàn)象應(yīng)該越來越少。

可現(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨(dú)生子女，幾代人的愛護(hù)和關(guān)心集中在孩子身上。

在家里，孩子是“小太陽”“小皇帝”。

沒有家長(zhǎng)的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個(gè)現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個(gè)小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。

都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒有成功的分床，睡覺的時(shí)候家長(zhǎng)要哄著、拍著才能入睡。

我問她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽話，自己吃飯，自己睡覺，都是獨(dú)立完成的，可一回到家，就完全變了。

什么都是家長(zhǎng)做。

一次送兒子早晨送兒子的時(shí)候，我都發(fā)動(dòng)好車要出發(fā)了，兒子突然說：“媽媽，我忘了拿作業(yè)了怎么辦?老師會(huì)批評(píng)我的，我回去拿作業(yè)，你等等我。

”“是嗎？我也沒有記得啊，我還以為你早準(zhǔn)備好出門的時(shí)候帶上了呢”我故意驚訝的說，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂啦，因?yàn)槲夜室鉀]有提醒他那作業(yè)的。

就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對(duì)自己的事情有責(zé)任心。

因?yàn)榍皫状嗡麤]有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒有提醒他。

看看他會(huì)不會(huì)想起來作業(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時(shí)候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問我為什么今天送孩子送的晚了，我說孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時(shí)間了，同學(xué)的媽媽一聽，馬上說：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯(cuò)。

”“什么你的錯(cuò)，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯(cuò)呢，這是孩子自己的事情。

”我糾正她的說法。

“不對(duì)，是我的錯(cuò)，我的錯(cuò)。

”這位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級(jí)門口跑一邊說，離著教室門口還老遠(yuǎn)就大聲的說：“老師，真對(duì)不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫了，是我忘了拿了，明天一定記得拿。

”我在一旁看著這位著急的家長(zhǎng)，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒有發(fā)生一樣，進(jìn)了教室門脫下外套就跑到小朋友群里玩起來了，根本沒有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說，怎么辦，我要是不想著的話，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個(gè)磨嘰，不喂不吃，你說大冷天的不能不讓她吃飯就來幼兒園吧。

都快累死我了，我一個(gè)人怎么能照顧的過來，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個(gè)孩子這么難。

當(dāng)時(shí)因?yàn)樵绯可习鄷r(shí)間緊張，我沒有多說什么，只對(duì)這位媽媽說，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。

所以，我們做家長(zhǎng)的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長(zhǎng)來包辦，讓孩子做力所能及的事情。

孩子自己能干的事也依賴別人

午睡時(shí)間到了，孩子們都正準(zhǔn)備著小便，脫衣睡覺。這時(shí)我看到雯雯慢悠慢悠的，脫完褲子，上衣不脫，坐在床上發(fā)呆。于是便走過去督促她動(dòng)作稍微快點(diǎn)。小家伙看了我一眼，開始慢慢的脫套衫，但就是不把它拉下?！拔覀兪谴蟀嗟暮⒆恿耍皇墙踢^你套衫怎么脫的嘛？”我邊說邊準(zhǔn)備幫助她一下，也借此再教她一下方法。沒想到雯雯說：“我會(huì)脫的，是楷楷叫我慢點(diǎn)的，他說他要幫助我，等會(huì)你就會(huì)表揚(yáng)他了。”說著，“調(diào)皮”的孩子一下子就把衣服脫了下來。我無語了，也反思了。

三月是學(xué)雷鋒月，我們也給孩子們講了些雷鋒的故事，同時(shí)也經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，樂于助人。在晨間談話、餐前談話時(shí)也會(huì)不定期地組織孩子們談話，說說我們班的好人好事，并會(huì)對(duì)好人好事給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)----“笑臉”貼紙一張。班上的好人好事確實(shí)多了，做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有的孩子忘了帶鉛筆，會(huì)有孩子主動(dòng)的借給她；教室前面的畫掉下了，會(huì)有孩子主動(dòng)的去貼好；地上有垃圾了也會(huì)有孩子主動(dòng)的去撿……但在教育孩子做好事的同時(shí)我們卻沒有使孩子們明白什么情況下需要幫助或去幫助人，而且把做好事與一定的“功利”聯(lián)系起來了，致使有的孩子自己能干的事也依賴別人，而提供不必要幫助的小朋友還以為自己在做好事。

于是，在晨間談話時(shí)我問孩子們什么情況下我們需要幫助？樂樂說：“當(dāng)我遇到了困難的時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助。”“哦？遇到了困難就要?jiǎng)e人的幫助？”我重復(fù)著樂樂的話?！安粚?duì)，不是這個(gè)樣子的。我媽媽說過了，遇到了困難首先要自己想辦法解決，如果實(shí)在不行了，才可以去尋求別人的幫助?！眲?chuàng)創(chuàng)站起來反駁了。下面的孩子也紛紛附和。我肯定了創(chuàng)創(chuàng)的觀點(diǎn)。告訴孩子們不能任何事都依賴于別人的幫助，一定要自己想辦法解決，如果實(shí)在不行，可以讓別人來幫助，但不能老是依賴別人，凡事都要靠自己。接下來我又和孩子們討論了什么情況下我們應(yīng)該去幫助人。別人能做的事，我們還去幫他做算不算做好事，應(yīng)不應(yīng)該幫？做好事是不是就是為了表揚(yáng)？孩子們對(duì)于這些問題都說了自己的看法。

在孩子么暢所欲言及老師的總結(jié)下，孩子們終于明白了自己的事情盡量自己做，遇到困難自己實(shí)在解決不了時(shí)，才能尋求幫助。我們要去幫助真正需要幫助的人，這才叫真的樂于助人。真正的做好事，是不需要回報(bào)的。希望孩子們能真正的內(nèi)化到實(shí)際行動(dòng)中去，孩子們，讓我們一起加油吧，愿我們都能變成能干而又有愛心的人！

不依賴哭泣

每當(dāng)來到教室門口，尤其是半日開放活動(dòng)后，涵涵總是拖著家人不讓走，在開放日前一天，我對(duì)小朋友們說：“我們快要升入小學(xué)了，要學(xué)會(huì)勇敢，不要總是依賴家人，是不是？”說完就聽到大家很有士氣的回答：“是！”

第二天，開放日結(jié)束后，文文突然說道：“老師，涵涵又哭了，她不讓媽媽走”。我一看她，正用著期盼的眼神看著我，好像在說：讓媽媽帶我回家。其實(shí)從開學(xué)到現(xiàn)在，只要是周一她就哭，是因?yàn)樘蕾嚰胰肆?，哭有用嗎？回答是沒用。但是在孩子的想法中，他們認(rèn)為是可以的。因?yàn)槊看嗡麄冇惺裁床粯芬饣蛘卟辉缸鍪裁词聲r(shí)，只要一哭問題全都能解決。因此就造成了他們認(rèn)為哭是唯一解決問題的辦法。

在她家人走后，也不吃飯，于是我要假裝不在意她哭，走到她面前告訴她：“你不要哭了，媽媽回家吃飯去了，你很勇敢的，你可以像小鳥一樣，白天自已飛翔找食物吃，晚上回家找媽媽?！闭f完后，她哭得更兇了，但我沒有再安慰她，過了一會(huì)兒，她感覺自己沒有指望了似的，哭聲漸漸地小了，我知道這個(gè)時(shí)候絕不能心軟。否則她永遠(yuǎn)不會(huì)讓媽媽或姥姥走，會(huì)認(rèn)為哭是解決辦法。這時(shí)候，小朋友們都在大口大口地吃飯，我就在那炫耀著：某某小朋友吃得真好，還有你吃的很香……不停地夸著其他小朋友，不停的說飯菜的香，希望他能像其他小朋友一樣。過了一會(huì)兒，我發(fā)覺教室里突然安靜了，原來她不哭了。正準(zhǔn)備吃飯了，見到此狀，我高興極了，“我說的吧，你可以的，你真勇敢啊……”鼓勵(lì)她，肯定她是可以的。之后幾天，她都是笑著跟媽媽或姥姥說再見。

這件事，我的處理方法雖然有點(diǎn)冷漠，沒有管她讓她哭，但是卻幫她解決了不再依賴哭來解決問題，讓她知道哭是沒有用的。

對(duì)老師的依賴心理很強(qiáng)

由于近期對(duì)區(qū)域材料的更新，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)域內(nèi)都增添了各種各樣新的材料，所以最近一到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，孩子們的興趣都非常的高漲。今天在孩子們選擇完自己所想去的區(qū)域之后，我依舊走到了草紫軒的旁邊。

今天曹紫軒選擇的是藝術(shù)區(qū)，在琳瑯滿目的材料中間，曹紫軒隨手拿起了撕好的碎紙看了起來，這個(gè)時(shí)候吳明軒也來到了藝術(shù)區(qū)，吳明軒看到曹紫軒拿了碎紙，她也拿了一些。過了一會(huì)兒吳明軒又拿出白紙和膠水，叫曹紫軒一起來粘碎紙，由于之前我們有用碎紙粘過畫，所以吳明軒就很快地開始動(dòng)手了，還念念自語地說著要粘五顏六色的?？刹茏宪幙戳艘幌?，拿著碎紙并沒有動(dòng)手。這時(shí)候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師，這個(gè)要干嘛！”我走過去說“你看吳明軒在做什么？”曹紫軒就看到吳明軒把碎紙往紙上粘，她也就試著做起來。

曹紫軒是我們班年齡最小的孩子，對(duì)老師的依賴心理很強(qiáng)，需要在教師的指導(dǎo)下，才能夠完成一些比較復(fù)雜的操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，小班幼兒有很強(qiáng)的依賴心理，常常喜歡身邊有教師的陪伴，很多時(shí)候需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，才能完成操作內(nèi)容，在區(qū)域活動(dòng)的過程中，有些孩子還沒有經(jīng)過操作就認(rèn)為自己不會(huì)，常常會(huì)被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會(huì)放棄活動(dòng)，所以在區(qū)域活動(dòng)中我們要多觀察孩子的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)慕槿?，給孩子一定的鼓勵(lì)，這樣更能激發(fā)孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。

教育隨筆：過分依賴

教育隨筆：過分依賴

我們班有一位叫林的小朋友，已經(jīng)上過了一年的托班，可是到現(xiàn)在上小班了，每天媽媽送他來幼兒園的時(shí)候，他還是要哭一哭，從一開學(xué)到現(xiàn)在，從來沒間斷過。每天早上來幼兒園的時(shí)候都要哭一場(chǎng)。

每天哭完了以后，到了幼兒園正常進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，別的小朋友都好了，不再有人哭了，他還是會(huì)有一些情緒，這讓我感到奇怪，再怎么說，他都已經(jīng)上了一年的幼兒園，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，怎么孩子天天這樣哭呢？

后來我向他的媽媽詢問了一下，了解了一些情況，原來他上幼兒園的時(shí)候，都不怎么參與幼兒園的活動(dòng)，早上在家吃完飯?jiān)賮碛變簣@送的很遲，中午很早過來把孩子接回家吃飯，下午也就不來了，根本就沒有像現(xiàn)在這樣把他放在幼兒園一整天。

而且，現(xiàn)在上小班了，媽媽還是丟不開手，早上來了以后，看孩子一哭，就舍不得走，站在窗戶外面看著孩子，可是如果這樣的話，孩子一看到媽媽，就會(huì)哭的更厲害。

后來我就找到了他的媽媽，把他的這些情況都和他媽媽說了，他媽媽也表示，確實(shí)是因?yàn)橛行┓判牟幌?，怕他吃不好，睡不好。想在那里偷偷的看看，看他是不是好好吃飯，好好睡覺了，可是沒想到，這樣的做法不但沒有幫到孩子，還讓孩子不愿意自己獨(dú)立，和媽媽談過以后，媽媽表示，以后要在這些方面改進(jìn)改進(jìn)，后來，媽媽每次把他送到幼兒園以后，轉(zhuǎn)身就走，一點(diǎn)也不留戀，哭就讓他哭一會(huì)，一開始的時(shí)候，孩子可能不習(xí)慣，每次媽媽一走，孩子就開始哭，但是真的看不到媽媽了，過了兩分鐘，孩子也就不哭了，開始自己吃飯了，

并且每次在幼兒園孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上就對(duì)他們提出表揚(yáng)，這樣，慢慢的孩子喜歡幼兒園的生活了，早上，媽媽送他來幼兒園的時(shí)候他也不哭了，還會(huì)對(duì)媽媽說：媽媽你回家吧，再見，媽媽也很高興孩子能有這樣的表現(xiàn)。

其實(shí)，很多事情孩子自己可以做好，家長(zhǎng)并不需要去幫忙，去什么都替孩子包辦，孩子自己能吃飯就讓他自己吃，能自己完成的事為什么不讓他自己去完成呢，這樣，在孩子的心中還有一定的成就感，什么事都是你們幫孩子做的話，到最后，只是養(yǎng)成了孩子的一種依賴性。

教育筆記：《我不再依賴您》

教育筆記：《我不再依賴您》

現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝，很多孩子都是家長(zhǎng)一手包辦代替，致使導(dǎo)致了很多孩子的自理能力很差，遇到問題時(shí)不知道怎么去解決。

中班下學(xué)期的孩子馬上面臨著上大班，有的孩子還不會(huì)自己穿鞋子、自己扣紐扣、自己擦屁股……這是一件讓人值得反思的的事情。于是，在剩下的日子里，我開始有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)慢慢獨(dú)立。

有一次，進(jìn)圖書角看書的時(shí)候，然然便跑過來告狀：“老師，這是我先拿到的，洋洋搶我的書?！卑嵝∫巫訒r(shí)，突然悅悅便喊：“老師，我明明搬過椅子了，可是怎么找不到了……”這樣的場(chǎng)景，真的一點(diǎn)也不陌生，幾乎是天天都能見到。當(dāng)幼兒遇到問題或困難時(shí)，他的第一反應(yīng)就是告訴老師，尋求老師的幫助。

為了讓孩子盡量擺脫對(duì)老師的依賴，這一天，我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡(jiǎn)單的問題。有的幼兒說：“看見書本可以自己放回原來的地方?！庇械恼f：“板凳沒有了，自己重新搬一個(gè)就可以了?！庇械恼f：“遇到問題，可以兩個(gè)人說一說，不能打架……”經(jīng)過談話討論，幼兒也想出了許多許多解決問題的方法。

之后，我和幼兒達(dá)成共識(shí)，遇到問題先自己嘗試解決，如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后，很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了慢慢獨(dú)立起來，這是值得開心與欣慰的！

可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個(gè)充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會(huì)說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)?？粗枧_(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長(zhǎng)更是心花怒放;臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾;這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對(duì)我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了!”當(dāng)時(shí)我也感覺到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累。看到大班孩子膝蓋上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻儯抑荒馨参克齻冋f：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來快樂的，好不好?”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起!

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