最新教案zh?ch?sh?r（第一課時）教學設計

作為小學語文教師，為了讓學生們更好的找到學習語文的樂趣，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。我們就能更好地安排接下來的教學工作！那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小學語文教案呢？下面是小編精心為你整理的“最新教案zh?ch?sh?r（第一課時）教學設計”，相信一定會對你有所幫助。

zh ch sh r（第一課時）教學設計

教學目標：

1．學會zh? ch? sh? r 四個聲母，能夠讀準音，認清形。

2．學會zhi? chi? shi? ri四個整體認讀音節(jié)。

3．正確書寫zh? ch? sh? r，端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學準備：

1．本課課件

2．卡片、小紙片、小蘋果

教學板塊一 —— 讀準認清

一、復習新知，引入情境教學

1、上節(jié)課，我們學習了平舌音和整體認讀音節(jié)。現在，老師請你們認一認，還認得出它們嗎？（玩找朋友的游戲）

2、 z c s 有個共同的名字，叫——平舌音，zi? ci? si 也有一個共同的名字，叫——齊答：整體認讀音節(jié)

3、小朋友們表現不錯，老師獎勵你們聽一個故事。故事發(fā)生在一個美麗的大森林里（點擊出示情境圖）你知道故事發(fā)生在什么時候嗎？一天早上，太陽剛剛升起，也就是日出的時候。這就是日出的r （點擊出現r），森林里出現了一頭獅子和兩只猴子。這是獅子的sh（點擊出現sh），這頭兇猛的獅子想要干什么？原來它想要吃猴子，（點擊出示ch），它吃到了嗎？為什么？?。√钊烁吲d了。另一只小猴用樹枝搭救了樹下的猴子。對，這就是樹枝的zh，（點擊出現聲母zh）猴子可真是聰明的小家伙。為了表揚這只聰明的小猴，編書的叔叔還專門編了一首兒歌來贊美它呢！請聽我讀：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。想學一學嗎？跟著我來一遍。

二、學習聲母、整體認讀音節(jié)

1、讀準聲母

剛才我們在故事里已經聽到，在語境歌里也讀過這四個聲母了。（出示表音表形圖）如果老師讓你們單獨來讀這四個聲母，你會讀好嗎？

你在讀這些聲母時有沒有什么自己的發(fā)現呢？如果老師把上面的手當作口腔上腭，下面的手當作舌頭的話，那么，在發(fā)這些音的時候，舌頭是要翹起來的。（老師邊說邊作手勢）請聽我讀：第一個音，跟樹枝的枝讀音相同，輕些短些zh? zh? zh ；第二個音，跟吃飯的吃相同，也要輕些短些ch? ch? ch ；第三個讀成獅子的獅音，sh? sh? sh ，第四個音：r? r? r 。因為這四個聲母在讀的時候都要把舌頭翹起來，所以又叫翹舌音。來，跟著我一起把這四個聲母讀一遍。

2、分清平翹

上節(jié)課，我們學了平舌音。這節(jié)課，我們學的是翹舌音。z c s的身后如果跟著小h 先生，就代表要把舌頭翹起來讀。老師想要看看，你們有沒有分清？如果你聽到平舌音，就請你們把手伸平；如果你聽到的是翹舌音，就請把手指彎過來。準備好了嗎？我們開始聽音練習。

3、記住聲母

zh ch sh r 我們都會讀了，那我們該怎么來記住它們呢？請大家先討論一下。小朋友可以想出很多辦法。剛才老師說過的z c s后加小h，就一下子能記住三個。還有許多順口溜可以幫助我們呢！瞧， 蜘蛛結網zh zh zh，一根皮尺ch ch ch，人舞獅子sh sh sh，大樹發(fā)叉r r r。

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教學板塊二—— 整體認讀

1、識記整體認讀音節(jié)

今天，我們跟這些新聲母交上了朋友。zh ch sh r這些聲母也交上了一個特殊的朋友，大家請看：zhi chi shi ri。這叫——整體認讀音節(jié)，是一口讀出，不用拼讀的音節(jié)。整體認讀音節(jié)是一個整體，可千萬不能分開。誰會讀？自己先試著讀一讀，好嗎？上節(jié)課，我們說過，整體認讀音節(jié)要讀得又響又長。來，跟著老師再讀一讀。（師讀，生跟讀）

2、聽音游戲

小耳朵越練就會越靈，我們再來練。如果你聽到的是聲母，就請你高舉起手，在頭頂上拍一拍；如果你聽到的是整體認讀音節(jié)，那么就請你拍拍自己的肩。準備好了嗎？游戲開始。

3、小組合作

?? 四人小組合作讀，老師給每一小組發(fā)放整體認讀音節(jié)的四聲卡片，小組長帶領組員讀一讀。會讀的小朋友要教不會讀的小朋友。

4、摘蘋果游戲，鞏固四聲。

教學板塊三—— 書寫練習

1、我們已經把整套寫字操全部學完了。讓我們一起完整地做一遍。（課件：寫字操）

2、在寫zh ch sh 的時候，要注意把兩個字母靠得緊湊些。小朋友們，請像剛才那些小朋友一樣，端正你們的寫字姿勢，我們開始寫字啦！

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最新教案《識字8》第一課時教學設計

教學內容

　本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時）。

教學要求

　1．學會轉盤上的5個生字。

　2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學流程

一、故事導入。

有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學生都是六歲、七歲上學，他五歲就上學了。他也在學習”轉轉盤識字“，覺得很有趣。但是，在學習的時候，他遇到了兩個難題。第一個問題是：轉盤上沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦？第二個問題是：轉盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導入，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因為小學生多喜歡聽故事；二是為學生轉轉盤自學生字時提供學習方法的指導。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個問題，就緊緊扣住了這兩個難點。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺中掌握了學習方法?！?/p>

二、學生轉轉盤自學生字。

師出示自學要求：

1．轉動你的轉盤自學生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學完之后，在小組里交流一下，你都學會了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學生充分的時間自學。讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識。】

三、交流學習所得。

師：轉動你的轉盤，向同學們介紹你學會了哪些字？

生：“qing”，這是個“qing”，這是個“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請同學們來看我的神奇轉盤，這個是“事情”的“情”，這個是“蜻蜓”的“蜻”，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請坐”的“請”。

師：這個同學介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學們聽明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子，在小組里再介紹你的轉盤。

【教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時，能通過組詞進行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學習課文中的韻文，幫助學生進一步學習字音和字形。

師：請同學們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時間內背誦。

（學生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個作用：一是通過背誦韻文，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調節(jié)學生的學習氣氛，達到課中休息的目的。】

五、小刺猬的禮物。

師：同學們學習這么認真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉盤上轉出這個字，這個野果就獎給你。

（學生非常踴躍地摘野果，轉轉盤，讀詞語。）

師：你們學得這么好，這些野果就獎勵給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉盤上的形近字，學生興趣濃，熱情高，學習效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現有的同學的轉盤跟書上的不一樣。（師展示一個別樣的轉盤。）請看，這是××同學制作的轉盤，下面我們請××同學介紹他的轉盤。

（學生××介紹他制作的轉盤。）

師：××同學真愛動腦筋，能把我們前邊學過的字形相近的字制成轉盤，經常地轉一轉，玩一玩，就可以幫助你把學過的這些字記住。

【通過拓展延伸，學生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉盤，通過玩轉盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字，學習書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實驗小學　 文內評點系山東省高密市課程改革小學語文中心組作）

最新教案《比尾巴》第一課時教學設計2

【學習目標】

１、隨文認識１２個生字。

２、指導學生觀察圖畫，認識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

４、培養(yǎng)學生喜歡小動物，愛護小動物的情感。

【重點難點】

練習朗讀和認字是教學重點；讀好問句是教學難點。

【課前準備】

１、動物尾巴拼圖（每組一份）

２、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

【教學過程】

　

教學過程設計意圖一、游戲：找尾巴

準備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

?。?、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

?。?、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

?。?、下面請小朋友們看大屏幕，仔細觀察，說說你發(fā)現了他們的尾巴各有什么特點？（根據學生的回答隨機出示課文中出現的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學生拼讀，并貼在黑板上。） （鼓勵學生多種說法）

　２、老師給小朋友們準備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

?。?、下面我們一起動手，把這些詞語用“（ ）的尾巴（ ）?！边@個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）?！?/p>

?。?、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學帶大家讀句子。其他同學補充。

師：小朋友們真能干，學會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識字，初步感知

?。?、師：程宏明叔叔把小動物們比 尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細讀讀兒歌。（打開書翻到８３頁）

　２、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

?。?、投影反饋：互幫互助解決困難。

　４、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好６個問句是獎給他1個五角星。

?。?、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

指導讀好６個問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀６個問句

?。丁⑺慕M接讀課文。

?。贰⑼谰毩暎阂粏栆淮穑ㄐ欧猓?/p>

?。浮⒄n中操：《比尾巴》（生自由律動）

?。埂⑷の独首x課文。（配動作）

?。保啊?課堂小結

其實只要你仔細觀察，就會發(fā)現動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

五、 鞏固識字

自由認讀課后的生字

會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

　這一設計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學生已有的學力基礎進行檢測，又有利于集中學生的注意力。

讓學生通過觀察，自己來發(fā)現動物尾巴的特點，并通過同桌合作學會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現了學生的主體地位，讓他們主動發(fā)現，主動探究，學會合作。

　

　

　

“讀”是本節(jié)課的學習重點，我在安排上體現了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導的重點。

生字的認讀主要采用隨文識字與集中識字相結合；學生主動識字與互動識字相結合。

【板書設計】

　bǐ?? wěi?? ba

??????????????????????? 比? 尾? 巴

　動 物 名 字　尾 巴 特 點

【教后反思】

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學生在入學前也曾經接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學中我以朗讀訓練為切入口，在讀正確的基礎上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎上，拓展學習資源，引導學生了解各種動物尾巴的特點。

本節(jié)課的設計主要體現以下新課程教學理念：

１、以讀為主線，體現讀的層次性，循序漸進地進行。

２、以生為本，突先學生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學生自主發(fā)現動物尾巴的不同特點，而且學生能大膽想象，表達各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

３、發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢，體現合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲“你問我答”；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

４、綜合運用多種教學手段，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

最新教案《稱象》第二課時教學設計

?【課時目標】

了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。

能進行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。

【課前準備】

玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水；課件。

【教學過程】

一、 復習導入

１、齊讀詞語，強調易錯的生字：

官員　秤桿　微笑　稱象　一堵墻　宰割　下沉　搬運　砍樹?。ǚQ　秤）（微）

２、齊讀１、２段，指名說說為什么要稱象。

二、 學習第３、４自然段：

１、自由朗讀第３、４自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？出示表格；指名反饋，填表。

?誰稱象的方法結　果官員們砍樹造秤稱象宰割大象曹 　沖借用船與石頭來稱 　稱 　象?

２、集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？

讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：

曹操聽了直搖頭。

曹操邊聽邊點頭微笑。

３、學習曹沖的辦法：

?、拧≈该首x第四自然段，指名反饋。

?、啤w納步驟：

趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

?、恰嶒炑菔荆?/p>

?、取±首x體驗；

?、伞L試復述：指名復述――評議――同桌復述

三、學習第５自然段：

１、指名朗讀，了解稱象的結果；

２、評價曹沖，體會“曹沖才7歲?！?/p>

四、拓展延伸：

根據當時的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當的方法來稱象？

五、課堂作業(yè)：

最新教案《識字二·日月明》第一課時教學設計

開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課

聽課人數：３００人

開課時間：２００４年１１月１０日

課堂組織者：鄧夏秋

合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）

學習者：２００４屆（２）班全體小朋友

【教學目標】

１、知識與能力：會認１３個會意字，正確書寫生字“力”。

２、過程與方法：初步知道會意字的構字規(guī)律。

３、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習漢字的興趣。

【教學重點】

讀準生字字音，認清字形。

【教學難點】

知道會意字的構字規(guī)律。

【教學過程】：

一復現學過的生字

１、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

２、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）

３、真能干，我們滿載而歸啦！

４、這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

　

二、直觀導入，形象感知

１、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

２、（課件出示月升）誰再來說？

３、師小結：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

４、你知道明是什么意思嗎？

５、這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

　

三、正確朗讀課文

１、趕緊打開書，翻到９７頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

２、你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

３、讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

４、讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

５、會讀了嗎？咱們分大組對讀。

６、男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

７、大家一起讀。

８、讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）

９、還有哪一大組再來試試？

１０、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

１１、好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

１２、去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

１３、這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

１４、一（２）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學習的好方法！b你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

１５、不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

　

四、層層遞進識記生字并理解字意

１、你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人*在樹下休息。

林：捺要變成丶

２、會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！

尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從──皇帝出行時，都有很多隨從。

３、看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？

拿出卡片，師引說。

５、你能給“眾”也編個字謎嗎？

五、游戲復現生字

１、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

２、聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們去看看牽牛花開。

３、可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。

４、牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

　

六、書寫指導

１、出示生字“力”齊讀。

２、師范寫，一邊說筆畫。

３、問：你知道力是由幾筆組成？第２筆是什么？

４、跟師寫橫折折勾。

５、跟師書空“力”。

　

６、師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應該注意什么？

７、第２筆撇應該注意些什么？

８、師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

９、生在書上描一個寫一個。

１０、投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。