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暖冬里對雪的回憶

發(fā)布時(shí)間:2021-10-27

幼兒園雪的說課稿。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力,提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編特地為大家精心收集和整理了“暖冬里對雪的回憶”,僅供參考,大家一起來看看吧。

已是深冬,可我們沒有抓住冬的痕跡,記憶中那冷冽的北風(fēng)似乎溫柔了太多,拂過萬物,已沒有冷徹心骨的那種強(qiáng)勁與不可一世,伸開雙手,與撲面而來的風(fēng)輕輕相擁,走在河堤上,桃樹已在孕育著新的花苞,隱隱透著微微的紅。

真是一個(gè)暖冬,陽光燦爛,普照大地,中午的時(shí)光猶如暖春,孩子們可以卸掉厚厚的棉襖,在陽光下奔跑,嬉戲玩耍,沒有冬的約束,多么盡興啊!在他們的世界里,永遠(yuǎn)沒有冬,沒有煩惱。看著孩子們紅撲撲的笑臉,思緒回到小山村,回到白雪皚皚的童年世界。也許我可以告訴孩子們,什么是真正的冬天,可這猶如一個(gè)遠(yuǎn)古的神話故事,離他們有些遠(yuǎn),即使我講的很精彩,恐怕孩子們還是會云里霧里一般。是啊,這些幸運(yùn)的幸福的孩子們在今后也許沒有機(jī)會像我一樣和雪進(jìn)行親密的接觸。

夜幕下的一切是那么的靜謐,等你睜開雙眼時(shí),會驚奇的發(fā)現(xiàn)世界像一個(gè)魔術(shù)師,在不知不覺間,給你一個(gè)驚喜:好大的雪,好厚的雪。淹沒了大地,籠罩著房屋,樹枝被壓得發(fā)顫,好像只要一絲風(fēng),就可以折斷它默默堅(jiān)持的身體。

上學(xué)時(shí),大家吆三喝四,結(jié)伴而行,因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)孩子的家長穿著過膝的膠靴子,估摸著原來的路,用腿部的力量打開一條雪白的通道,我們在后面緊緊跟隨,順手捏幾個(gè)雪球,砸進(jìn)雪地里,雪球就像一個(gè)善于捉迷藏的小調(diào)皮,鉆進(jìn)雪里不見了,只留下或直或斜的小洞,似乎在等待找他的孩子。大家吆喝一嗓子,振的周圍樹上的雪簌簌的票跌落。上學(xué)時(shí)間緊張一些,又有家長相伴,大家不會玩得很過頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽見學(xué)校炸開了鍋,那時(shí)早到的孩子們開始玩雪了,雪球在空中飛舞,有的相碰又散落成小雪球或雪末,有的飛進(jìn)脖子里手忙腳亂的往外扒拉著,有的擊中臉部尖叫聲此起彼伏。開始玩雪地創(chuàng)意了,男孩子張開雙臂,直挺挺撲下去,雪末飛濺,等他爬起來時(shí),雪地上活脫脫一個(gè)“雪人”,眼睛鼻子清晰可見;女孩子們用手指頭或樹枝在雪地里作自畫像,卷卷的長發(fā),潔白的長裙,永遠(yuǎn)的公主夢;以鞋跟為圓心順著一個(gè)方向,踩出不同花紋的大大小小的花朵;滾雪球,直到所有的人都推不動(dòng),雪球夾雜著地面的灰塵矗立在操場上,即使地面的雪化完了,它還耷拉著半個(gè)身子孤單的守著校園。

放學(xué)的路上可比上學(xué)時(shí)熱鬧多了,大家玩雪的熱情再次高漲,這時(shí)的雪已沒有早上的松軟,陽光讓它踏實(shí)了許多,融化后的水分讓他們“黏在”一起了,輕輕一握,就可以握出一個(gè)比早上有分量的雪球,刷下去他也不會輕易的散掉。

回家了,家長已把院子里的積雪掃到低洼處,那就是“雪山”,找?guī)讞l長凳,前面系上繩子,一人在前面拉,一人坐在倒過來的凳面上,這就是雪橇,爬上雪山,沖下去,就是栽在雪地里,也是一種奇妙的享受。有時(shí)也會像魯迅那樣支一個(gè)竹篩,用玉米粒來誘惑小麻雀啊斑鳩啊,這些小精靈太吝嗇,連一根羽毛也不會給你留下,但你卻喜歡和他們樂此不彼的玩游戲。天晴了,房子里的炊煙裊裊伸起,屋上的雪開始融化,雪水順著屋檐由點(diǎn)結(jié)成線,刷刷往下流,第二天你會發(fā)現(xiàn),屋檐下掛著一排整齊的倒錐形的潔白的冰凌,就像一道傾瀉而下的冰瀑,長的有一米多,稍稍踮踮腳,就可以抓住冰柱,輕輕一掰,一節(jié)小冰棍就落在手心了,嘴饞的孩子也會悄悄的品嘗一下。老人們是不會答應(yīng)孩子們把這些冰凌隨意敲掉的,據(jù)說會在夏天招來冰雹。

我的這些孩子們,能在這個(gè)冬天體驗(yàn)雪的韻味嗎?若能把書上、動(dòng)畫中的關(guān)于冬季和玩雪的畫面搬到生活在生活中來,那該多好啊!大雪無痕,潤物無聲,冬去春來,但愿每個(gè)孩子能收獲多彩的童年。

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雪的撫慰


開學(xué)已經(jīng)很久了,小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧,都很開心。但小玲卻總不那么活潑,她很不愛說話,也不愛笑容,平時(shí)也只有爸媽來接時(shí)她才說話。

有一次,旁邊的小朋友欺負(fù)了她,她甚至大哭了起來,我去問她卻一句話也說不出來,小朋友之間的打鬧并不算什么,但我覺得小玲這么內(nèi)向,對她以后的成長一定有影響。從此以后,我每天都抱抱她,雖然漸漸的她愿意和我說話了,但在還是不敢和班上的其它小朋友說話,我感到很揪心。

有一天,下雪了,我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪,鵝絨般的大雪鋪的很厚,很潔白,大家耍耍鬧鬧,堆雪人,打雪仗,十分開心,另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我,我郁悶的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牽著她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里,小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了,那位老師卻也笑了起來,和我們對打,雪球漫天飛舞,小玲后來都不知道砸到誰了,她和小朋友們一起笑著,玩累了,小朋友們也牽著小玲的手問這問那,小玲笑著,和大家開心的說著話。以后,她漸漸的話多了起來,總是笑著。

我覺得,這正是雪撫慰了小玲的心,打開了那扇孤獨(dú)的門,感謝這場唯美的雪。

隨筆:雪的撫慰


開學(xué)已經(jīng)很久了,小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧,都很開心。但小玲卻總不那么活潑,她很不愛說話,也不愛笑容,平時(shí)也只有爸媽來接時(shí)她才說話。

有一次,旁邊的小朋友欺負(fù)了她,她甚至大哭了起來,我去問她卻一句話也說不出來,小朋友之間的打鬧并不算什么,但我覺得小玲這么內(nèi)向,對她以后的成長一定有影響。從此以后,我每天都抱抱她,雖然漸漸的她愿意和我說話了,但在還是不敢和班上的其它小朋友說話,我感到很揪心。

有一天,下雪了,我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪,鵝絨般的大雪鋪的很厚,很潔白,大家耍耍鬧鬧,堆雪人,打雪仗,十分開心,另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我,我郁悶的中招了,于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”,我把雪球揉好,放在小玲的手里,牽著她的手一起投雪球,第一次投中了,她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里,小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了,那位老師卻也笑了起來,和我們對打,雪球漫天飛舞,小玲后來都不知道砸到誰了,她和小朋友們一起笑著,玩累了,小朋友們也牽著小玲的手問這問那,小玲笑著,和大家開心的說著話。以后,她漸漸的話多了起來,總是笑著。

我覺得,這正是雪撫慰了小玲的心,打開了那扇孤獨(dú)的門,感謝這場唯美的雪。

點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望


“是誰敲著窗戶沙沙沙,是我,是我,我是小雪花,我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。。?!倍嗝词煜さ母柙~,雪是冬天的象征,冬天里的一把火,點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨,在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒,懶散的我不情愿的走到窗前,撥開窗簾推開窗戶瞇著眼一瞧:純白色的一片,再睜大眼一看:大樹彎著腰像討好我一樣的問好;屋頂像是被雪蓋了一層面被,公路像是鋪了一層白色的地毯,車子很聽話的停靠的路邊,為小朋友們讓道;“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上,看到一群天真可愛的小學(xué)生走在上學(xué)的路上,童真的他們盡情的嬉戲和歡笑,還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè),小女孩,小朋友都傾巢而出,來到了窗臺邊看著雪白的操場,他們多想去推雪人、打雪仗啊,(由于條件有限,沒帶孩子出去),大家看著都高興了;而我也被那份快樂所感染,舞動(dòng)在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說:“雪”你好干凈?。∫粋€(gè)小女孩說,你很會生氣,我想把你捏成一大塊,可是你卻生氣的消失了,留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的,但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場雪把孩子們帶進(jìn)了童話般的世界,他們的熱情完全沒有被絲絲涼意所隱藏,雪一片一片,下在孩子們甜滋滋的心里。

和孩子一起去看雪


昨天晚上沒想到下了一場小雪,早上我來到幼兒園,看著這一地薄薄的雪,突發(fā)奇想,何不和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景呢?讓孩子們進(jìn)一步感受一下雪,尋找雪中的樂趣呢。

下雪后的感覺就是有點(diǎn)冷,但孩子們還是冒冷按時(shí)來到了幼兒園。每一個(gè)孩子見到我和第一句話就是:“老師,下雪了!”“是啊”我回應(yīng)著每一個(gè)孩子的話。我看孩子們對雪充滿了好奇的樣子,更增強(qiáng)了我要和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景的想法。于是我對孩子們說:“小朋友,今天晚上下雪了,你看雪美嗎?”“美!”孩子們不約而同的回答?!澳俏覀?nèi)タ囱┤グ?!”“好!”孩子們?nèi)杠S起來。“那我們每一個(gè)小朋友一定要穿好衣服,不要凍著呀!外面好冷。”孩子們高興地穿好了自己的衣服。待我逐個(gè)檢查好每個(gè)孩子的衣著后,和孩子們一起來到了幼兒園的雪地上,帶孩子去觀察園內(nèi)每一個(gè)角落里下雪后的景像。

孩子們來到雪地心里格外高興,臉上露出了燦爛的笑容,就像春天里的陽光一樣美麗。我們一起看雪,一起說著雪的特征,一起尋找雪景中的不同物體的變化。玩了一會兒,突然我班里的張興樂說:“老師,雪有啥好看,雪這么少,怎么跟雪玩兒?”這下也把我問住了,是呀,怎么玩呢,我想了想,何不讓孩子們自己想辦法來玩雪呢?于是我對孩子們說:“我們一起想辦法來玩雪吧!”這時(shí)我看到有個(gè)孩子用手摸了一下雪,和他旁邊的伙伴說,雪是涼的。其他的孩子也跟著摸了起來。還有的孩子抓了一把雪捏成了雪團(tuán),這樣玩了很長時(shí)間,感覺外面有點(diǎn)冷,我就對孩子們說:“來踩一下看看這是什么?我踩了一個(gè)腳印?!焙⒆觽儙в幸蓡柕哪抗饪戳丝凑f:“是老師的腳印?!薄澳悄銈兊男∧_印呢?”孩子們聽了也跟著在上面踩了起來,然后高興地笑著說:“老師我的腳印在這兒呢?”我看著孩子們一串串的腳印,心里感到特別的欣慰。

這次和孩子們看雪,不是只是讓孩子玩,主要是在不同的環(huán)境下鍛煉孩子的意志力;也是讓孩子親身感受大自然給孩子帶來的樂趣。更主要是讓我們一起走進(jìn)孩子那如同雪一般潔白無瑕的童心。這樣在孩子們接受大自然同時(shí),也為我們更融入孩子們的生活創(chuàng)建一個(gè)和諧的平臺。

花瓶里的花


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄盎ㄆ坷锏幕ā保?/p>

“今天我們一起來玩的剪紙游戲是…..”頓時(shí)我出示我剪好的“花瓶里的花”,小朋友們看見了一下子興奮起來。

“咦,王老師,你怎么是剪了好多的花,然后粘在一起的啊?”涵涵很快發(fā)現(xiàn)了我的秘密,于是我就順理成章的把這個(gè)謎底介紹給大家了,聽完我的講解,小朋友們已經(jīng)坐不住了。

于是我說明了剪紙的要求紀(jì)律后就請寶寶們開工啦!由于活動(dòng)中是采取將三種蠟光紙分別剪成大小不等的花,然后再進(jìn)行疊加,最后畫上漂亮的花瓶。

隨著孩子們的咔嚓咔嚓的聲音漸漸變大,只見碩碩一邊看看左面的琪琪一邊看看右面的杰杰,還時(shí)不時(shí)的問對面的心怡“怎么做啊?”那一桌的小朋友實(shí)在忍不住碩碩不停的問,不知是誰頓時(shí)大叫了起來“王老師,碩碩一直讓我們教他怎么剪,弄的我們都沒時(shí)間剪了。

”我走到碩碩面前說:“碩碩,你會剪嗎?”“會的,只是我不知道怎么剪花邊”我輕輕的在他耳邊說“這個(gè)花邊是你自己設(shè)計(jì)的,隨便怎么剪都可以,但一定要有大小哦,相信碩碩一定能剪出漂亮的花”聽完碩碩便認(rèn)真、仔細(xì)地剪起來。

碩碩頓時(shí)又叫了起來“王老師,我覺得一個(gè)花瓶里就一朵花會很可憐的,我可跟好朋友杰杰放在一個(gè)花瓶里嗎”“碩碩,你的想法真不錯(cuò)”我笑著大聲的表揚(yáng)了他,隨后他便和邊上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

不知道本文“花瓶里的花”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園:我們來玩雪


“老師,雪真美?。 薄袄蠋熌?,地上都白了?!苯裉煸缟弦蝗雸@孩子們同我交流的話題都圍繞著雪。昨晚的一場雪給孩子們帶來驚喜同時(shí)也引起了孩子們對雪的探究愿望。

為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗(yàn)玩雪的樂趣,我們朝陽幼兒園的老師們特組織了一次“我們來玩雪”主題教育活動(dòng),這次活動(dòng)通過讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此來讓幼兒同雪做一次近距離的接觸,來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望,也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的,雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗,走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在活動(dòng)中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

通過本次活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣,還了解了雪的特征,真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

2、讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園

民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲,它簡單易學(xué)、易懂,同時(shí)又內(nèi)涵豐富的哲理,深受孩子們的喜歡。為此,我們朝陽幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。本次活動(dòng)通過家長的幫助共同搜集了如:小老鼠上燈臺、拉大鋸、馬蘭花、盤腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂見的歌謠。然后通過老師的編排及幼兒表演等多種形式,讓幼兒在說說唱唱、玩玩鬧鬧中學(xué)習(xí)民間歌謠、了解民間歌謠、走進(jìn)民間歌謠。

此次活動(dòng)不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時(shí)提升了幼兒的民族認(rèn)同感和民族情懷。

幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣


11月23日的第一場雪,孩子們中午起床后興奮無比,為了滿足孩子們的好奇心,開門看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來,孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看,孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花,不敢到處跑、不敢觸摸,放學(xué)時(shí)雪花停了,孩子們失望了!好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?無數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求,我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍!孩子們滿臉的笑容,興奮的尖叫聲,這一刻我也是欣慰的,孩子們的要求很簡單,痛痛快快玩起來吧!愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的,請給我們孩子充足的時(shí)間玩耍,不要錯(cuò)過童年時(shí)光!

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

,以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸,來滿足幼兒的好奇心及探究的愿望,也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的,雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗,走在上面還會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣,還了解了雪的特征,真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

蘋果里的星星


這天的午點(diǎn)是蘋果,我聽見尚博用很輕的聲音說道:“又是蘋果?!甭牭剿脑?,我忽然想起前些天讀過的一篇文章,名字就是《蘋果里的星星》,意思是在切蘋果時(shí)我們總是習(xí)慣豎著切,而橫著切時(shí),蘋果里的籽就像一顆小星星。于是我說:“今天老師要變個(gè)魔術(shù),給表現(xiàn)好的小朋友一個(gè)有星星的蘋果。”聽了我的話,孩子們眼里充滿驚奇,嘴里還不停地重復(fù)著我的話:“有星星的蘋果?”于是.我橫著切了一個(gè)蘋果,并請第一桌的一凡先來領(lǐng)蘋果,她領(lǐng)到蘋果后說:“蘋果里真的有一個(gè)小星星。”這下。孩子們都爭著要看,還嚷著:“我也要有星星的蘋果?!蔽夷闷鹆硪话胩O果說:“看誰還能得到有星星的蘋果?”教室里頓時(shí)安靜極了,我把蘋果一個(gè)個(gè)橫著切開,讓孩子們看,晉碩說:“老師,你是把蘋果放倒了切的?!彼闯隽似渲械膴W秘。孩子們領(lǐng)回帶著小星星的蘋果都先看著里面的小星星,眼中充滿了喜悅。結(jié)果,孩子們吃蘋果時(shí)都吃得很干凈,沒有人浪費(fèi),還說今天的蘋果真好吃。同樣的蘋果,切法不同。出現(xiàn)了不同的圖案,孩子們就喜歡吃。而且不浪費(fèi)。由這件小事我想到.在教育中有些時(shí)候我們不防換個(gè)角度來處理問題。同樣的事情,站在不同的角度,就會有不同的結(jié)果。同樣的孩子,站在不同角度,運(yùn)用不同的教育方法,就會出現(xiàn)不同的教育效果??梢?,因人、因事用多元的角度來施教,對幼兒的發(fā)展是有益的。

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