如何讓孩子從小愛上閱讀

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《如何讓孩子從小愛上閱讀》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實(shí)際上嬰幼兒在人生的“最初級(jí)階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時(shí)所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認(rèn)字之前，見到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅(jiān)持10分鐘。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

專家談如何讓孩子愛上閱讀（一）

受訪專家：阿甲先生是著名的兒童閱讀推廣人，也是紅泥巴讀書俱樂部的創(chuàng)辦人

主持人：《父母必讀》雜志和紅泥巴每年都聯(lián)合推出10本最優(yōu)秀的書，有的媽媽是特別經(jīng)典的書有很多，但是孩子可能只對其中的部分感興趣，但是她買了很多的經(jīng)典書。這種時(shí)候她想讓孩子更喜歡經(jīng)典，需要引導(dǎo)嗎？

阿甲：不要把讀書成為負(fù)擔(dān)，我也不去反對這種樂趣，但是不要因?yàn)橘I來了就一定塞給孩子。他的喜歡是有規(guī)律的，或者是有過程的。有引導(dǎo)的方法，但是不要過于刻意。我有兩個(gè)主張看起來很矛盾：

一方面，我覺得作為家長可以做很多功課，包括對圖畫書本身的研究，對藝術(shù)的研究，包括對很多閱讀原理的研究。但是另一方面當(dāng)我們回到跟孩子一起分享的過程的時(shí)候，要把這些技術(shù)性的東西通通扔掉，當(dāng)成是一個(gè)游戲，你自然所調(diào)動(dòng)出來的知識(shí)、樂趣就越多，但是千萬不要把你學(xué)到的東西全部搬出來給孩子，那是兩個(gè)概念。所以我們跟孩子在一起的時(shí)候要盡量放松，也不要帶來負(fù)擔(dān)——既然我買了就要想辦法讀下去，保持一個(gè)和緩的節(jié)奏，多花一點(diǎn)時(shí)間研究孩子的樂趣、反應(yīng)，這是很有意思的。

主持人：有一位媽媽問，我的兒子一歲兩個(gè)多月了，我一直想跟他一起讀書，培養(yǎng)他閱讀的好習(xí)慣，但是遲遲不能付諸實(shí)施，一是找不到合適的書，二是不知道怎么讀，我們家里訂了《抱抱熊》的一套書，其中有一本經(jīng)常給兒子讀，但是兒子注意力不是很集中，我很矛盾，也很困惑，該怎么引導(dǎo)孩子讀書呢？

兒子不喜歡讀書，我覺得很多媽媽都會(huì)有受挫感覺？

阿甲：一方面，我覺得還是把它當(dāng)成任務(wù)。如果你要是跟孩子說好玩的東西，一起游戲，怎么可能孩子不喜歡，可能你說“咱們讀本書吧”孩子會(huì)不喜歡。選擇的書有可能是專家們認(rèn)為可以開發(fā)孩子智力的書，但是盡可能選擇你自己喜歡的書，如果你打心眼里就喜歡的東西，然后再想辦法跟孩子一起分享，很難不成功的。但是如果你就選擇一個(gè)被標(biāo)簽為適合這個(gè)年齡段，實(shí)際上你自己也不見得有多少感覺的東西，這是很困難的。對于14個(gè)月的孩子來說，哪怕一些簡單的童謠，我剛才提到的好幾本書都可以嘗試，包括《鼠小弟》，好玩的故事，輕輕松松地跟孩子一起分享，有一套書叫做《無字書 棒棒糖》，你把它當(dāng)做一種游戲，這樣去玩，孩子一定喜歡。我想他要真玩的話，哪有孩子不愛玩的。

主持人：是不是說在閱讀中家長面臨一個(gè)困惑，他不太知道怎樣有創(chuàng)意、放松地跟孩子玩？

阿甲：我們也不對自己要求這么高，總是會(huì)有各種各樣的瘋法，實(shí)際找不出什么書，就先說一點(diǎn)自己小時(shí)候聽到的故事，背兒歌、童謠。14個(gè)月的孩子不大會(huì)走得太遠(yuǎn)，在這種情況下放一些英文的歌、中國的童謠，一邊唱著歌謠，一邊坐著手指頭的游戲，孩子一定會(huì)喜歡的，只是說他看起來不像是閱讀，但實(shí)際上就是閱讀，兒童的閱讀有很多種形態(tài)。

主持人：還有媽媽問，該怎么安排每天親子閱讀的時(shí)間，讀多長時(shí)間好，什么時(shí)間讀好？

阿甲：這看起來是技術(shù)問題，它跟年齡有關(guān)，其實(shí)更多是跟家里的情況有關(guān)。一般來說，我覺得根據(jù)每一個(gè)年齡段適當(dāng)延伸，比如以3歲為例，一次最好15至20分鐘，但是不要太多。閱讀很重要，但是還沒有重要把其他包括身體運(yùn)動(dòng)那些排斥到后面，它是好多游戲中的一部分，特別是在幼兒階段，所以這不是一個(gè)技術(shù)的問題。

應(yīng)該讀到什么狀態(tài)，就是要輕松、愉快，如果掌握了這點(diǎn)，實(shí)際上在任何場合都可以去做。包括我們開玩笑說，帶孩子的書有在車上讀的，堵車了也可以翻一翻，有生病了打吊針讀的書，有在廁所里面隨手翻翻的書。你觀察愛讀書的孩子，真的是在不同的角度、不同的地方讀書，客廳里放的和床頭放的肯定不一樣，他把它融入到生活的一部分。并不是說我們今天嚴(yán)格地掐算一下幾十分鐘，如果到這種情況就比較刻意了。

主持人：接下來有一個(gè)媽媽問，她的女兒4歲3個(gè)月，她只喜歡有關(guān)動(dòng)物的書，但是一般小女孩喜歡的有人物的書很明確的不感興趣，但是小螞蟻、熊這些都可以，一遇到人物的書就不感興趣。媽媽有點(diǎn)擔(dān)心？

阿甲：她能保證她5歲3個(gè)月的時(shí)候一定不喜歡嗎？不一定。當(dāng)孩子有特殊興趣的時(shí)候正是我們的機(jī)會(huì)?？赡芎⒆?歲3個(gè)月時(shí)候的興趣又是另外的，所以不要因?yàn)樗?歲3 個(gè)月的時(shí)候有這樣的興趣就擔(dān)心。倒過來，當(dāng)她現(xiàn)在有特殊喜好的時(shí)候，倒是可以更多地沿著這樣的興趣幫助她引導(dǎo)各方面的閱讀，哪怕她認(rèn)為《馬蒂納》更適合女孩子。

主持人：這個(gè)女孩喜歡的又是動(dòng)物？

阿甲：又是動(dòng)物，為什么不去讀《塞納熊和埃特鼠》呢，可以根據(jù)孩子的興趣去選擇某個(gè)類型，重要的不是一定讓她讀什么書，重要的是讓她學(xué)會(huì)享受她的興趣，領(lǐng)域人類文學(xué)藝術(shù)方面最好的大餐。怎么樣找到大人有責(zé)任，但是的興趣應(yīng)該盡可能地尊重，你要知道他的任何一種興趣都有最好的東西，最適合他的東西在等著他。

主持人：說到這種極品、最好，在繪本上國外做得很講究，比如精裝版本，色彩，現(xiàn)在國內(nèi)因?yàn)閼?yīng)對國內(nèi)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，可能做一些簡裝本，是不是只要在色彩上不是很差，精簡也可以？

阿甲：其實(shí)更多還是從它對你的打動(dòng)，它能夠給你帶來一種深刻的印象，人生的感動(dòng)，這些方面作品之間是有區(qū)別的。至于印刷跟成本有關(guān)系，當(dāng)你讀的越多的時(shí)候你的口味就越挑剔，挑剔的口味值得欣賞，但是也不必太挑剔，不要太苛求，有時(shí)候稍微寬容一點(diǎn)也好。你要是一個(gè)會(huì)品的人，同時(shí)又是寬容的人就很有福氣。你知道盡可能去選擇在某個(gè)領(lǐng)域里有代表性的，或者代表人類智慧結(jié)晶的東西，但是在形式上，也可以去甄選，目前我們可以去了解一些品牌，知道大部分情況下是比較負(fù)責(zé)任的產(chǎn)品應(yīng)該也是可以接受的。

主持人：比如說在四五個(gè)版本，同樣主題的書擺在眼前的時(shí)候，普通的媽媽就會(huì)有迷惑？

阿甲：這是一定的，這種迷惑一種是通過交學(xué)費(fèi)來獲得的。另外，也是通過一些學(xué)習(xí)和交流而獲得的，這其實(shí)都是我們活下來的理由，我們活下來就是要去判斷、去尋找、追求，才能有最后的享受，沒有這些，所有東西都等在那個(gè)地方，反而活著就沒什么意思了。

主持人：有網(wǎng)友媽媽提問，寶寶沒定性，什么東西都是新鮮感過了就不喜歡了，他快滿一周歲了，聽說有的寶寶一周歲就會(huì)自己翻看了，我家寶寶只會(huì)拿著在嘴里咬，不知道怎么引導(dǎo)他愛上看圖識(shí)字，我也經(jīng)常給他講故事，但是他沒興趣聽？

阿甲：用一句老話：人比人，氣死人。日本著名豐臣秀吉到5歲時(shí)都不會(huì)說話，如果跟別人比他非得氣死不可。每個(gè)孩子我們都看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己成長的規(guī)律，這是一方面。

另一方面，我們跟孩子的閱讀很大程度上是對他受益，同時(shí)也對我們受益的事情。有很多讓你的生活變得有價(jià)值、有意義、很美好的回憶。經(jīng)驗(yàn)是從這樣的過程中而來的，當(dāng)你身邊有這樣一個(gè)好玩的孩子的時(shí)候，我現(xiàn)在很羨慕那些寶寶剛剛出生的家長，你就跟他玩、享受，有那么好的享受為什么要塞點(diǎn)東西，沒有意義，那種生活很無聊。所以我們強(qiáng)調(diào)閱讀很重要、很美好，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)不要把閱讀當(dāng)做負(fù)擔(dān)，如果媽媽覺得閱讀就是這么回事的話，建議她也許不閱讀其實(shí)更好。當(dāng)你理解閱讀是好玩、有趣的時(shí)候更好。當(dāng)我的孩子出生之后，我有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)，你總想把世界上最好的東西給他，你想把最美好的經(jīng)歷跟他分享，這是正常的，如果你老想把最無聊的東西塞給孩子就很麻煩了，我們需要重新審視這一輩子為什么活著。所以這時(shí)候把跟孩子玩看作游戲，把書看成游戲，這很重要。

主持人：這位媽媽還提到一個(gè)愛上看圖識(shí)字，可能我估計(jì)有不少媽媽從小就愛給孩子看《看圖識(shí)字》這樣的讀物，而且咱們普遍一去少兒柜臺(tái)有很多。

阿甲：我建議這些媽媽如果真的有這樣的想法，也許最好的建議是先放棄閱讀，如果她認(rèn)為閱讀就是這么回事的話不要閱讀了，讓孩子玩，自然的生長，哪天他反過來覺得閱讀是件有趣的時(shí)候再來做。因?yàn)槟憧?，?dāng)一個(gè)孩子長到二三年級(jí)，現(xiàn)在小學(xué)教孩子識(shí)字的能力太強(qiáng)了，有哪個(gè)三四年級(jí)的孩子不認(rèn)識(shí)字，但是看成年人愛讀書的人太少了。我們整天把閱讀看成是一個(gè)很孤立的，好像是一個(gè)工具性的事情，不要去這么做，如果我們沒有這個(gè)體驗(yàn)就先暫時(shí)清涼一下，不要去跟孩子閱讀。

主持人：有位網(wǎng)友媽媽問，我的寶寶現(xiàn)在一歲了，給他講故事好像不太感興趣的樣子，但是他對讀物上面的人物感興趣，給他講故事的時(shí)候，他就說紙上人物的名字，但是稍微持續(xù)幾秒就不理我了，跑到旁邊去玩了，這種情況我該怎么引導(dǎo)他？

阿甲：通常這種情況下是選擇的書不對、選擇的場合不對。而且這么大的孩子特點(diǎn)就是這樣，甚至他可能對某一個(gè)畫面很感興趣，讓他在這個(gè)畫面上隨便發(fā)揮都可以，不一定期待著他要根據(jù)這個(gè)線索往下走。我那天跟一個(gè)3個(gè)月的孩子試過一本書，那天到朋友家去，正好有個(gè) 3個(gè)月的孩子，我開玩笑是找到一個(gè)小白鼠實(shí)驗(yàn)一下，3個(gè)月的孩子真的就瞪著我，雞怎么蹦、鴨怎么蹦，他就關(guān)注我。每個(gè)年齡的孩子不一樣，真的要勇于去嘗試，但是不要把我們自己認(rèn)為這個(gè)東西一定要這么講，就一定要讓他接受這么講，當(dāng)你觀察到他對那個(gè)畫面特別感興趣，我就可以停下來根據(jù)他的手指頭去講故事。不一定非要按照書上的順序來講，跟孩子的親子閱讀是我跟孩子之間共同完成的事情，所以我和他需要配合，需要互動(dòng)，如果他明確表示沒興趣就算了，這是很重要的。

主持人：聽了您的這個(gè)原則，我也結(jié)合我自己的親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。我體會(huì)到有些媽媽沒有自信，她是第一次當(dāng)媽媽，她認(rèn)為都是很好的，世界經(jīng)典的書，是不是它講的語言最精確，我要原封不動(dòng)，讀給孩子，他受益才最大，我自己不敢改？

阿甲：有的媽媽我都不知道該怎么跟孩子玩，一方面我很同情，連玩都不會(huì)。

另一方面，你要這么想，你還能找到比你家的孩子更好的聽眾嗎？真的找不到，他不會(huì)挑毛病，哪怕你說錯(cuò)了也不會(huì)去罵你，這樣的聽眾是天下難找的。所以在這樣的聽眾面前你還有什么放不下的，玩就可以了，不要讓別人看見就行了。時(shí)間長了，讀著讀著就會(huì)了，我們也是跟孩子一起讀了好長時(shí)間才會(huì)的，所以我建議讀就好，讀到足夠的時(shí)間，讀到足夠經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就知道怎么讀了。

主持人：首先放松很重要。

阿甲：放松很重要。我們因?yàn)橛辛撕⒆樱€要感謝孩子，他讓你學(xué)會(huì)了玩，如果沒有孩子我們可能一輩子都不懂得玩。有時(shí)候我確實(shí)感覺很遺憾，真的不知道怎么玩，后來想想可能跟我們的童年成長經(jīng)歷有原因，有些人由于各種原因沒有童年，或者他的童年沒有得到重視和關(guān)注，他真的不知道怎么玩。這時(shí)候因?yàn)橛辛撕⒆幽阌辛诵碌臋C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)怎么去玩，怎么以愉快的心情面對生活、人生、家庭關(guān)系，孩子是你的寶貝。

主持人：這位媽媽說他的兒子喜歡玩，快2歲了，還是一讀他就跑，但是可能稍微不一樣的是，我的兒子兩三分鐘就跑走了，就是不愿意坐下來聽，這種情況下應(yīng)該怎么辦？媽媽覺得坐下來聽比較好，他一跑就沒有自信了？

阿甲：我前面反復(fù)說到關(guān)于書的選擇，關(guān)于時(shí)間的選擇，關(guān)于坐的方式。我那個(gè)時(shí)候特別喜歡給我女兒讀書，就是在每天洗完澡包著浴巾的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候她能光著屁股跑到哪兒去。為什么有的人喜歡睡前讀書，因?yàn)樗昂⒆酉氚察o下來，從大人的陪伴和聲音中獲得安全感，這時(shí)候你跟他很舒坦、舒緩地讀一點(diǎn)東西，甚至也許《看圖識(shí)字》他也能聽下去，所以選擇方式很重要。

主持人：還有人關(guān)心睡前有特定環(huán)境，所以在主題上就不要選擇太激烈的書呢？

阿甲：應(yīng)該是這樣的。當(dāng)然，也有人有不同體驗(yàn)，像臺(tái)灣的林文寶先生說，跟孩子讀書難道像按鈕一樣嗎，現(xiàn)在開始講，講完了就停下來，他認(rèn)為這樣不好。甚至可以把孩子讀到睡著為止，也有人說把自己讀到睡著為止，這是不同人的不同感受。也有人認(rèn)為睡覺讀的太多會(huì)使他進(jìn)入睡眠的時(shí)間長，影響睡眠質(zhì)量，各種各樣的說法都有。我比較主張自然的，其實(shí)慢慢讀多了會(huì)跟孩子形成一種默契，我們其實(shí)每天都在慢慢培養(yǎng)，到了那個(gè)時(shí)候孩子的身體已經(jīng)慢慢進(jìn)入了睡眠狀態(tài)。所以在我們家我們自己睡著的情況也有，孩子睡著的情況也有。

主持人：我們家就是不給他讀太多，這樣不太容易入睡？

阿甲：對。另外選書也是看經(jīng)驗(yàn)。

主持人：另外也要考慮孩子的個(gè)性、興趣？

阿甲：對，有時(shí)候你覺得很鬧騰的書孩子也能睡著，有時(shí)候你認(rèn)為很安靜的書孩子也睡不著。只有某幾本書很特別的，讀兩句就打哈欠，這種書偶爾會(huì)遇到。

專家談如何讓孩子愛上閱讀（二）

受訪專家：阿甲先生是著名的兒童閱讀推廣人，也是紅泥巴讀書俱樂部的創(chuàng)辦人

主持人：有位媽媽問，我的寶寶4歲半，是幼兒園中班，他每天睡前都要求我講故事，我不會(huì)太生動(dòng)講故事，自己能力不足，我講完故事會(huì)讓他跟我講，他聽完會(huì)復(fù)述我的故事，不過稍微修改一下。請您推薦適合他這個(gè)年齡段的書，4歲半的寶寶。

阿甲：其實(shí)可以選擇的書很多，跟孩子的閱讀興趣有關(guān)系。我提醒他，不要讓孩子復(fù)述，時(shí)間長了會(huì)導(dǎo)致孩子對閱讀有反感，讀完就很好，只要你真喜歡那本書讀給他聽不會(huì)太差。當(dāng)我完全不了解孩子和家長的時(shí)候，我一般會(huì)推薦你先選擇最好的圖畫書，類似于《猜猜我有多愛你》，這些都是可以的。當(dāng)你選擇了一個(gè)很好故事的時(shí)候，你的朗讀技巧可以大打折扣，也可以效果非常好。我們經(jīng)常會(huì)跟故事人這樣去說，因?yàn)楣适氯瞬粏问敲鎸σ粋€(gè)孩子，而是面對一群孩子，這時(shí)候要求難度很高。有時(shí)候天生的條件很好，有的人聲音沙啞，或者他的語調(diào)比較平，這個(gè)時(shí)候怎么吸引孩子？我們的建議有三點(diǎn)，第一是選書，第二是選書，第三還是選書。當(dāng)你選擇很合適的書不一定很有技巧。到第三遍的時(shí)候一群孩子就跟下來，他是一個(gè)很平淡的講書者，但是在當(dāng)時(shí)那場效果最好，因?yàn)樗x的書是最好的。所以實(shí)際上給孩子選書的過程，我有一個(gè)建議讓書教會(huì)你，你選擇的好書和孩子對書的反應(yīng)會(huì)教給你很多東西，這不是天生的。

主持人：至少要看孩子的反應(yīng)？

阿甲：首先是跟孩子的關(guān)系，跟孩子那種親密的關(guān)系，有默契的關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致你怎么讀都行。上一次有一個(gè)講座中講的故事非常打動(dòng)我，他到深圳講圖畫書的時(shí)候，有一個(gè)媽媽從上午到下午一直盯著他8個(gè)小時(shí)，他覺得我怎么會(huì)這么有魅力，下來問這位媽媽，原來她一直在聽著他的唇語，所以他的聲音在我們常人看來非常不好聽，但是她的孩子就非常喜歡。原因很簡單，因?yàn)樗撬麐寢?，他跟媽媽之間的關(guān)系無可替代，媽媽有這樣一種關(guān)系，而且真的是他選擇最好的作品給他聽，孩子有可能不喜歡嗎？所以讀的不好不是我們的經(jīng)驗(yàn)和選擇作品不好的問題，不要太過于追求朗讀的技術(shù)，讀多了自然就好了。

主持人：說起這個(gè)，比如還有一些方言比較重的父母，他們會(huì)擔(dān)心自己的方言會(huì)影響孩子的普通話？

阿甲：我們在培訓(xùn)的時(shí)候甚至還有少數(shù)民族的孩子，少數(shù)民族的孩子連普通話聽著都很吃力，怎么來讀呢？我用廣東話跟他們說，他們一聽就傻了，為什么不能用廣東話讀呢？同樣去讀這個(gè)書，至少是當(dāng)?shù)氐娜四苈牰?，閱讀主要是獲取意義，不是獲取普通話，這是兩個(gè)不同的概念。所以當(dāng)你明白這個(gè)關(guān)系時(shí)，很濃重的方言普通話也行，或者你就用方言講解也不是不可以，不要把給自己孩子讀書的技術(shù)強(qiáng)調(diào)太多，普通話的準(zhǔn)確性到一定時(shí)候再糾正，要達(dá)成默契，不要糾正太多。

主持人：有位媽媽問，我家寶寶一歲8個(gè)月了，還是喜歡撕書，一聽就不麻煩了，怎么引導(dǎo)他呢？

阿甲：撕書很正常，在2歲左右上下的孩子，他有時(shí)候是故意的，有時(shí)候是無意的。這時(shí)候，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是這樣的，他在那個(gè)時(shí)候經(jīng)常需要?jiǎng)邮炙狐c(diǎn)東西，我有時(shí)候會(huì)找點(diǎn)可以撕的東西讓他來練習(xí)，那是很過癮的事情。但是對于一個(gè)有閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，他如果更多的是控制不住，這個(gè)時(shí)候不要緊，在家里多備一些透明膠水，跟孩子一起讀書?；蛘吆⒆訉膽B(tài)度，是基于我們跟書的態(tài)度，我們把書看作是帶有生命的存在，然后我們?nèi)巯毫宋覀円黄鸢阉a(bǔ)上，慢慢他會(huì)學(xué)會(huì)對書的尊重。我相信他故意撕比較少，他怎么樣喜歡閱讀本身是很大的問題，跟撕書沒關(guān)系，主要還是跟日常的閱讀習(xí)慣，選書，親子閱讀的關(guān)系，跟這些方面有關(guān)系。

主持人：這位媽媽說，我家寶寶現(xiàn)在4個(gè)半月，拿卡片圖讓寶寶認(rèn)識(shí)，他總是手一抓就往嘴里送，是不是他不喜歡看這些圖，像類似卡片這種東西，父母要怎么樣才能引起寶寶的興趣？

阿甲：還是要找點(diǎn)童謠、詩歌等大人喜歡的東西，除非大人特別喜歡卡片，沒有必要非得塞給孩子你認(rèn)為重要的東西，選擇自己覺得很好玩的東西，和孩子一起玩，就是這么簡單。

主持人：您在讀書推廣的過程中，經(jīng)常把有關(guān)功用性，或者一定追求有什么收益或意義，您通常說要拋棄這個(gè)？

阿甲：有時(shí)候是這樣的，中國有一句話叫做“欲速則不達(dá)”?？鬃诱f“知之不如好之，好之不如樂之”，他喜愛上閱讀還是不會(huì)讀嗎？所以我們最難的一點(diǎn)是幫助孩子喜歡上閱讀，他喜歡上文字的東西，喜歡上圖畫的東西，他會(huì)不了解嗎？不會(huì)的。但是如果你非要把那么美好的文字變成枯燥的程序教給孩子，其實(shí)是磨滅孩子興趣的快捷方式，我們往往是用看似最聰明的方法做最笨的事情。孩子可能在三四歲的時(shí)候就有了很好的傾聽能力，可以聽很復(fù)雜的東西，到七八歲的時(shí)候就自然領(lǐng)略到了很美的文字，韻律的美好，語言是講究語感，不是講究字怎么寫。

如果從技術(shù)上來說這是一個(gè)很大的問題，我只能說那些老是想拿著卡片讓孩子認(rèn)識(shí)東西的問題是很笨的方法，甚至可以說是很絕望的方法，己所不欲勿施于人，我們何必用很笨的方法去做這種事情。明明是很美好的東西卻不去享受，在世界范圍里這是對兒童的認(rèn)識(shí)，包括在早期的美國也是這樣的，如果你推薦很愉快的方式很多大人都不相信，他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是讓孩子覺得非常痛苦的，現(xiàn)在被認(rèn)為那都是很笨、很蠢的方法。

主持人：目前去書店這種出版物都很多，大多數(shù)普通父母的認(rèn)知里，覺得孩子很小，直覺上隨手能拿過來的可能就是這些東西，可能銷量最多的也是這些，這個(gè)觀念怎么讓他改變，可能還需要您的這種推廣和時(shí)間，比如《父母必讀》雜志的推廣？

阿甲：這幾年已經(jīng)好太多了，2001年以前的排行榜，幼兒讀物都是算術(shù)的最多，其實(shí)媽媽都知道那是一些騙人的東西，或者是為了滿足我們成年人的陰暗面而準(zhǔn)備的一些無聊的東西。

主持人：有的媽媽對圖畫書精裝本20塊錢，字那么少，她有時(shí)候用傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為不值得。比如《鼠小弟》一大篇就那么點(diǎn)字，圖又那么小，可能媽媽一開始看會(huì)覺得這本書哪兒值十幾塊錢？

阿甲：這一方面跟觀念有關(guān)，也跟閱讀習(xí)慣有關(guān)。即使在國外大量圖書的推廣和普及主要依靠政府、圖書館和公益機(jī)構(gòu)。你真要讓把這些好東西全都自己掏錢買，說實(shí)話，有這樣一種經(jīng)濟(jì)實(shí)力來買的不多。所以我也非常理解，性價(jià)比是不是太好。但是如果你要反過來看，我們這樣一種兒童圖書的消費(fèi)，與他的奶粉、尿片的消費(fèi)相比，實(shí)際上便宜很多，這就取決于你是不是把它認(rèn)為是生活的必需品。我們一般人認(rèn)為奶粉是生活必需品，奶粉里面放點(diǎn)三聚氰胺大家覺得受不了，但是圖書里面放點(diǎn)六聚氰胺也無所謂。你可能站在消費(fèi)者是一個(gè)觀點(diǎn)，站在社會(huì)層面是另一個(gè)觀點(diǎn)。我們這些年在做的事情就是，盡可能改善這樣的環(huán)境，這是一件很重要的事情。但是如果你拋開了價(jià)格，單論作品本身來說，它的價(jià)值一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比那些認(rèn)知的卡片強(qiáng)多了，不是同日而語的東西。一種是對兒童完全的不理解，另一方面是對于兒童的完全尊重，和對于人類思維發(fā)展很清晰的認(rèn)識(shí)。

比如像《鼠小弟》，里面經(jīng)常說“媽媽給我的小背心很好看”，他說“讓我看看好嗎”，那種過程好像是特別不情愿，又不好意思拒絕，鴨子穿上撐大了。猴子來了說“小背心挺好看的，讓我穿穿好嗎？”，這種語言給孩子很深刻的體驗(yàn)，融入到記憶里面，這種記憶一輩子都揮之不去，這種代表東方哲學(xué)的東西，隨遇而安，這些東西是一般平庸的作品或者工具性的卡片，完全不能同日而語的。如果我們拋開了價(jià)格，單論作品本身一定是差別太大了。

主持人：這就是推廣的意義所在了。

這位網(wǎng)友媽媽說，我給一歲多的孩子選擇書之后，比如說給他選擇了繪本，講的是小男孩老做錯(cuò)事的故事，比如吃飯玩食物，玩具到處扔，但是這些畫面都有一些很大的字，寫著“大衛(wèi)，不可以”，可是我的孩子看完以后就會(huì)學(xué)壞習(xí)慣，而且特別喜歡看，這該怎么辦？本來沒有那么多壞習(xí)慣，看了以后就天天學(xué)習(xí)，他媽媽不知道該怎么辦了。

阿甲：其實(shí)在親子閱讀這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。你說他的犯罪行為完全是跟著這來學(xué)的，這不對，有時(shí)候我們夸大了因果關(guān)系。但是孩子可能在閱讀時(shí)候看到被成年人認(rèn)為是負(fù)面的東西，其實(shí)他更大程度上在虛構(gòu)過程中釋放，可能從心靈來說，這種釋放對于他的成長非常有幫助，這種釋放帶著很強(qiáng)烈的對孩子天性的認(rèn)可，某種程度上人的破壞能力，跟人的創(chuàng)作能力幾乎是同步在發(fā)展，當(dāng)一個(gè)人的破壞能力很強(qiáng)的時(shí)候，他的創(chuàng)作能力也很強(qiáng)。但是你把他的破壞能力硬生生的砍掉的時(shí)候，某種程度上也是在砍掉他的創(chuàng)造能力。所以我們要把他的破壞能力控制在一個(gè)可控的范圍內(nèi)，給他合適的疏導(dǎo)。媽媽為什么不提最后一個(gè)畫面，不管他做了什么，媽媽喊著“大衛(wèi)，過來，媽媽愛你”，這帶有對孩子的包容，讓他知道我可以在安全的限度之內(nèi)，有限度的發(fā)泄。所以孩子有時(shí)候故意做這個(gè)東西，是在逗你玩，他是要跟你達(dá)成這樣一個(gè)關(guān)系，所以這是好玩的事情，不要太當(dāng)真。

主持人：我們《父母必讀雜志》是有一本《阿毛》的小冊子，說的都是好習(xí)慣，很多媽媽打電話給我們說，很多孩子特別喜歡阿毛，跟著他學(xué)，所以我們做的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。實(shí)際上它從心理上給孩子是有益的東西？

阿甲：我們可以調(diào)教出很規(guī)矩的孩子，但是這樣的孩子也可能丟失了另外一些東西。美國最著名的圖畫書，《野獸出沒的地方》，孩子就是很狂野的憤怒，我要吃了你，他在房間里越來越憤怒，畫面上反映是做了一個(gè)夢，去到野獸出沒的地方。這樣的一部作品，在美國這樣一個(gè)社會(huì)，這樣的書居然能那么多人喜歡，也是奧巴馬最喜歡的一本圖畫書，經(jīng)常說里面的男孩就是我。為什么？因?yàn)榈米尯⒆映姓J(rèn)，讓他在想象世界的發(fā)泄對他們是非常有幫助的，而且在保留他一定破壞力的同時(shí)，能夠促使它的創(chuàng)造力的延續(xù)，不會(huì)連根拔起。我們確實(shí)能夠培養(yǎng)出一堆很規(guī)矩的孩子，但是在做出這樣結(jié)果的時(shí)候我們也丟失了很多東西。

主持人：我記得有一些媽媽比較關(guān)注的問題就是，比如《白雪公主》等很美好的話題，希望給孩子的讀書里面盡量很完美、柔和，怕嚇著他。他小的時(shí)候媽媽給他講過故事，讓他接觸現(xiàn)實(shí)是比較合適的，您怎么看這個(gè)問題？如果在選擇圖書當(dāng)中出現(xiàn)了負(fù)面的情緒，或者出現(xiàn)了讓孩子害怕的事情怎么辦？

阿甲：這其實(shí)跟兒童的觀念非常有關(guān)系，我們特別希望能夠給孩子一個(gè)比較完美的東西。但是在另外一些人看來，這也許是虛構(gòu)的，到底是哪個(gè)更好，不同的人可能有不同的觀點(diǎn)。民間故事里面，我們在人類長河當(dāng)中，人類是在民間故事中把文化傳承下來的，民間故事中也有美好的東西，也充滿了惡的東西，但是最終總是善和美的東西獲得了勝利。在這種強(qiáng)烈沖突之中，我們?nèi)绻貞浳覀兊男r(shí)候，我們其實(shí)還是很渴望獲得很真實(shí)的，對我們內(nèi)心有沖擊的東西。讓孩子獲得特別美好的，像花兒一樣的世界，這更多是大人的想法。所以像那種非常著名的圖畫書大師來說，他們愿意給孩子一個(gè)很自然、真實(shí)的世界，不會(huì)刻意地把我們的世界描述成像花一樣，我比較傾向于這樣。因?yàn)槿祟愖顐ゴ蟮淖髌吠悄軌蚪o我們深深的打動(dòng)，這種打動(dòng)并不是讓我們每天都像花兒一樣，世界是什么樣就是怎么樣。

那天他講的時(shí)候我也在場，我非常注意他講的另外一面，當(dāng)我們跟孩子分享這些也許很恐怕故事的時(shí)候，分享人跟孩子之間的關(guān)系很重要，只要是他信賴的人，哪怕分享很恐怖的東西他也可以獲得安全感。如果是他很厭惡的人跟他講同樣的話，孩子的感受可能會(huì)不一樣。當(dāng)我們跟孩子之間有一種良好關(guān)系的時(shí)候，你可以分享所有的東西。

主持人：今天討論的是關(guān)于怎么樣讓孩子喜歡閱讀的話題，父母非常關(guān)注，很多媽媽特別希望學(xué)到好的方法，非常高興您介紹了這么多好的方法和體驗(yàn)。在最后的時(shí)間，您有沒有想對媽媽說的一兩句話，做一下總結(jié)。

阿甲：我作為一個(gè)爸爸，在跟孩子一起分享走過來的過程中，我覺得親子閱讀最重要的是和孩子一起留下的一些最美好的回憶，這是最寶貴的東西，至于其中的那些技術(shù)性的東西真的不是太重要。然而我們回過來說，那些是最重要的，給孩子帶來很多幸福，其實(shí)也給我自己帶來很幸福的感受，所以我是一個(gè)很幸福的爸爸，跟孩子做了這么長時(shí)間的親子閱讀，并且還在繼續(xù)，這是我想跟大家分享的。

主持人：不光是今天的訪談，每次聽到您特別熱情洋溢，發(fā)自內(nèi)心的講閱讀我都會(huì)很受感染，回去以后下決心一定要好好的享受，但是由于時(shí)間和工作的壓力把它排序往后。今天再次印證了這樣的感覺，它會(huì)讓孩子的一生受益，不光在學(xué)習(xí)層面，可能還在人生的經(jīng)驗(yàn)方面。

阿甲：如果僅僅在學(xué)習(xí)的層面就太冤枉孩子了。

讓嬰幼兒從小就愛上閱讀

給嬰兒也可以讀書嗎？孩子會(huì)有反應(yīng)嗎？應(yīng)該挑選什么樣的圖書給嬰兒？應(yīng)該怎樣給嬰兒讀書？

我的朋友，從女兒妮妮三個(gè)月時(shí)起就給她讀書了。每天晚上，妮妮吃飽了，洗凈了，心滿意足地躺在小床上。這時(shí)，媽媽就會(huì)拿起自己最喜愛的詩集《一個(gè)孩子的詩園》，給妮妮讀上幾頁。 其實(shí)，媽媽剛開始這么做的時(shí)候，根本看不出孩子有什么反應(yīng)。只是，當(dāng)初詩里那童真純凈的意境，曾經(jīng)深深打動(dòng)過妮妮媽媽的心。今天，她想和自己的小寶寶共同分享這美好的感覺?？墒牵菽萋L大后，開始喜歡做語言游戲，從接?jì)寢屇畹脑姷淖詈笠粋€(gè)字，到整句背誦，到自己編出一些韻語，表現(xiàn)出很強(qiáng)的語言能力。

講妮妮的故事，是因?yàn)槌３Ｓ懈改竼栁疫@樣的問題：給嬰兒也可以讀書嗎？孩子會(huì)有反應(yīng)嗎？應(yīng)該挑選什么樣的圖書給嬰兒？應(yīng)該怎樣給嬰兒讀書？

以下跟大家分享適合一歲以前嬰兒的圖書：

童謠兒歌書：

挑選童謠書時(shí)，除了看歌謠的內(nèi)容是否朗朗上口，適合孩子，還要看畫面是否好看。

孩子的語言學(xué)習(xí)，從口語開始，而口語的學(xué)習(xí)，又從聽開始。世界上的各個(gè)民族，都有自己的童謠，多是壓韻的。聽著這些兒歌長大，孩子從小培養(yǎng)出對語言的敏感，長大了學(xué)習(xí)語文，就容易多了。

從孩子三、四個(gè)月開始，就可以給孩子讀書，只不過，這時(shí)候，孩子還不會(huì)看，也看不出孩子有什么反應(yīng)。這時(shí)候給孩子讀書，主要是讓孩子沉浸在優(yōu)美的語言海洋里。孩子會(huì)坐以后，就可以和爸爸媽媽一起看畫面了。因此，有一些設(shè)計(jì)精美的兒歌童謠書，配上了精美的畫面。在聽著童謠兒歌的優(yōu)美聲音的同時(shí)，寶寶還可以去看漂亮的畫面。挑選童謠書時(shí)，除了看歌謠的內(nèi)容是否朗朗上口，適合孩子，還要看畫面是否好看。二十一世紀(jì)出版社的《快樂兒歌》和《幼讀唐詩》，大大的字，精美的畫面，非常適合和小寶寶共讀。還有明天出版社的《百歲童謠》，有文有圖，畫面不錯(cuò)，也可以選出很多可愛的童謠。

寶寶從小就可以浸泡在優(yōu)美的英語童謠中。例如，知識(shí)出版社的《經(jīng)典英語童謠》，選擇了百首著名英語童謠，邊欣賞美麗的畫面，邊聽著隨書附贈(zèng)的美國原音CD，也值得推薦。

看圖認(rèn)物書：

一邊看著圖片，一邊說出物體的名稱，講講物體的用途，是很多這個(gè)年齡的寶寶非常喜歡做的事物。

孩子到了快一歲的時(shí)候，開始對認(rèn)識(shí)世界感興趣。這個(gè)認(rèn)識(shí)過程往往從周圍的物體開始。這時(shí)，大人會(huì)抱著寶寶在房間里走動(dòng)，告訴寶寶：“電視，燈，桌子”，等等。來到戶外，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物，花草鳥蟲。孩子這時(shí)也對移動(dòng)的物體感興趣，比如，每天光臨小區(qū)的垃圾車?yán)?，送牛奶的冷藏車?yán)?，修路的壓路機(jī)啦，等等。

看圖認(rèn)物書，這時(shí)可以成為孩子最佳的讀物。大人和寶寶共讀看圖認(rèn)物書，一邊看著圖片，一邊說出物體的名稱，講講物體的用途，是很多這個(gè)年齡的寶寶非常喜歡做的事情。

現(xiàn)在的看圖認(rèn)物書，多采用精美的圖片，輔以文字說明。為了孩子的視力，圖片不要太小，而且清晰一些比較好。另外，有一些概念，還需要進(jìn)行一些DIY工作。比如一些親屬概念，象爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，用書上的圖片容易讓寶寶糊涂。這時(shí)，可以從家里的舊照片上剪下家人的照片貼在書上。自制的看圖認(rèn)物書，給寶寶的童年留下美好的回憶。

雖然孩子還這么小，卻也有自己的愛好。食物啦，交通工具啦，往往成為孩子的最愛，每次打開書，都要翻到這一部分，細(xì)細(xì)端詳。這時(shí)，大人不必過度干涉孩子的選擇，因?yàn)閷镜呐d趣是最重要的。等到孩子看夠了，自己就會(huì)慢慢對別的東西感興趣的。

有聲有色地給小嬰兒讀書：要讓小寶寶愛上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動(dòng)作。

學(xué)齡前的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，就是他們的學(xué)習(xí)需要通過多感官的途徑。和成年人不同，他們的學(xué)習(xí)不僅要通過視覺，還要通過聽覺、觸覺、嗅覺、動(dòng)覺等等。要讓小寶寶愛上閱讀，一個(gè)妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動(dòng)作。

我的孩子十個(gè)月左右時(shí)，我們很偶然地開始講一本小雞捉蟲的故事。孩子剛開始對這本書好象毫無興趣。為了提高他的興趣，講到小雞，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄，講到小蟲，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就會(huì)把書塞到我手里，“嗚嗚”地指著讓我講，自己爬到媽媽懷里，先縮起身體“咯咯”地笑。

就這樣，我發(fā)現(xiàn)了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。

講看圖認(rèn)物書時(shí)，很多東西都可以配上聲音和動(dòng)作。屋里有的日用品，電視機(jī)啦，燈啦，可以指給孩子看；吃的東西，比如蘋果、蛋糕，可以張大嘴巴去咬；大吊車是“嗚…咣”，媽媽的手從高處伸過來，一下抓住寶寶的小手往上吊；冷藏車，則是雙手抱住自己做發(fā)抖狀；警車、救火車、救護(hù)車也各有各的叫聲和動(dòng)作，爸爸媽媽可以進(jìn)行各種創(chuàng)造。

不久，寶寶就會(huì)參與到閱讀中來了！見到牙刷，他便把手放到嘴邊；見到足球、鞋、襪，就連忙伸出腳；見到飛機(jī)，就興奮地振臂，口中呼嘯有聲；剛看見大吊車，寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊，興奮得“咯咯”笑；看見冷藏車，又會(huì)抱住雙臂，還咬牙搖頭，一付冷得不得了的樣子；在生活中看到書中圖片的實(shí)物，寶寶也會(huì)現(xiàn)出似曾相識(shí)的樣子，小手指著，口中“嗚嗚”有聲。

有時(shí)，寶寶自己也會(huì)發(fā)明各種動(dòng)作，比如我和孩子一起在書上看到剪刀，他馬上用兩個(gè)小食指相互戳戳，過了一陣我才明白，他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個(gè)東西?！?/p>

曾經(jīng)有媽媽和我抱怨，說自己的寶寶不愛讀書，講故事時(shí)總是搗亂。相談之下才發(fā)現(xiàn)，原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事，而且是一頁一頁地連續(xù)往下講。可是實(shí)際上，這么大的孩子還不能對故事的情節(jié)產(chǎn)生興趣，他們感興趣的往往是局部細(xì)節(jié)，結(jié)果他們要么從媽媽身邊跑開，要么想到媽媽手里搶書，結(jié)果被當(dāng)成了“不愛讀書”的寶寶。

創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境讓孩子愛上閱讀

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯在《打造兒童閱讀環(huán)境》中說：閱讀總是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當(dāng)時(shí)的心情、什么樣的時(shí)間以及是否被打擾等因素，都有很大的關(guān)系。對兒童閱讀來講，更是如此。從廣義上講，閱讀可分為外部物質(zhì)環(huán)境和周圍情緒環(huán)境，即閱讀硬環(huán)境和軟環(huán)境。

閱讀硬環(huán)境包括家庭與幼兒園豐富多彩的閱讀材料，如閱覽場所中的坐臥裝備、室內(nèi)色彩、光線照明、以及聲控環(huán)境等這些因素。除了良好的物質(zhì)環(huán)境，還需要有放松舒適的心理環(huán)境，溫馨和藹的閱讀互動(dòng)活動(dòng)，良好的閱讀習(xí)慣，科學(xué)的閱讀指導(dǎo)等等軟性環(huán)境。

下面，我們通過對閱讀環(huán)境部分的相關(guān)數(shù)據(jù)分析，來看一下早期兒童閱讀中的環(huán)境問題，希望能為家長和幼兒園老師的閱讀實(shí)踐提供一些參考，為社區(qū)和家園共創(chuàng)良好的閱讀環(huán)境提供一些建議。

一、孩子處在怎樣的家庭閱讀環(huán)境下？

兒童的閱讀總是在一定的環(huán)境條件下進(jìn)行的。家庭閱讀環(huán)境及閱讀材料的提供會(huì)對兒童的閱讀內(nèi)容、閱讀效果產(chǎn)生不同的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，有46.63%的家長在家里為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)固定存放圖書的地方；有20.53%的家長在大人的書架上為孩子留了一層放書，但孩子根本自己夠不著；只有26.38%的家長為孩子準(zhǔn)備了專門的小書架，可以供小孩自己取放圖書。這一數(shù)據(jù)與2010年中少大低幼的閱讀環(huán)境調(diào)查數(shù)據(jù)相比，基本比例保持一致。可見，兒童小書架在家庭中的比例偏少，不是家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不起，而是很多家長沒有這個(gè)意識(shí)，在家具選擇方面主要兼顧大人的需求，沒有充分考慮到小孩子成長過程中的自我閱讀需求及書架是否適合孩子。因此，我們建議，有條件的家庭在孩子2歲左右時(shí)就應(yīng)該考慮放置兒童專用書架，供孩子選擇自己的閱讀讀物。

艾登·錢伯斯曾說過：“給孩子時(shí)間閱讀，并幫助孩子從一點(diǎn)一點(diǎn)增加的閱讀時(shí)間中品味文學(xué)給他到來的樂趣，是大人的一項(xiàng)重要工作?！闭{(diào)查顯示，在家庭中，82.65%的家長是在睡覺前會(huì)與孩子一起閱讀，65.49%的家庭是在床上開展閱讀，親子共讀的時(shí)間大約在30分鐘。這一組數(shù)據(jù)與2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)也非常相近，這可以說明閱讀場所與閱讀時(shí)間在幼兒階段的一些特性。調(diào)查還顯示，有45.37%的家長認(rèn)為室內(nèi)燈光影響閱讀，76.34%的家長認(rèn)為床、桌椅或沙發(fā)的舒適度會(huì)影響閱讀的時(shí)間和效果。因此，家長在家庭裝修、布置時(shí)，要考慮到孩子的閱讀需求，為親子共讀創(chuàng)設(shè)較好的閱讀硬環(huán)境，吸引孩子投入到閱讀中。

當(dāng)開始親子閱讀時(shí)，需要選擇閱讀材料，46.98%的家長是讓孩子自己選，45.36%的家長是和孩子商量著來選，只有7.66%的家長是指定讀物給孩子讀?？梢?，孩子的興趣直接影響閱讀讀物的選擇，家長購書和出版人做書首先要考慮的是孩子的需求與喜好。

在家庭中兒童讀物的擁有量上，“60本以上”的家庭占51.35%，20-60本的家庭占43.99%，20本以下的家庭有4.66%。但與家庭擁有圖書量形成鮮明對比的數(shù)據(jù)是，74.54%的家長表示社區(qū)沒有任何閱覽室或圖書館；只有25.46%的家庭在社區(qū)里有圖書館，可以給孩子借閱圖書?？梢?，我們的社區(qū)圖書館還很不完善，與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距。正因如此，兒童閱讀的材料94.79%來自于家庭購書，只有3.3%來自圖書館借閱，另有1.91%的圖書來自親朋好友分享。如果政府將來能在社區(qū)配套圖書館建設(shè)上多投入，對兒童早期閱讀會(huì)提供更多便利。

除了家庭書架、燈光與圖書館等這些閱讀的硬環(huán)境，我們還調(diào)查了閱讀的軟環(huán)境，如有多少家長能每天陪孩子讀書。結(jié)果顯示，有92.84%的家庭經(jīng)常是媽媽陪孩子閱讀，只有44.36%的家庭爸爸會(huì)陪孩子閱讀，家長能做到每天陪孩子讀書，61.35%的家長會(huì)定期、有目的地帶孩子逛書店，同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

還有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是，如果孩子閱讀時(shí)家里打開電視，55.78%的家長認(rèn)為孩子會(huì)不受影響，繼續(xù)讀書；44.22%的家長認(rèn)為孩子會(huì)丟下書，跑去看電視。這一組數(shù)據(jù)與2010年的數(shù)據(jù)相比，基本一致。也就是說，在信息傳媒發(fā)達(dá)的今天，如果所閱讀圖書的內(nèi)容是有趣的，外界干擾如電視、電話等對孩子的影響是較小的。

在閱讀過程中，家長和孩子的閱讀姿勢會(huì)有很多，有73.76%都是選擇并排與孩子坐在一起讀書。閱讀中多數(shù)家庭只是讀書，而沒有任何閱讀輔助手段。31.08%的家庭從未帶孩子參加過親子閱讀活動(dòng)或閱讀推廣活動(dòng)，家長比較信賴的推廣渠道是幼兒園老師推薦或朋友推薦?？傊?，與臺(tái)灣、日本等地的閱讀推廣環(huán)境而比，我們的閱讀大環(huán)境還有很大的距離，需要更多閱讀推廣人的加入和行動(dòng)。

二、孩子處在怎么的幼兒園閱讀環(huán)境下？

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，第一次明確地把早期閱讀教育納入幼兒園語言教育的目標(biāo)體系。早期閱讀教育作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的一部分，已經(jīng)成為國內(nèi)外幼教界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一些發(fā)達(dá)國家都把早期閱讀放在語言教育中非常重要的位置。早期閱讀教育中，閱讀環(huán)境對幼兒閱讀的重要性和影響力以及如何創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是我們此次調(diào)查所關(guān)注的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，44%的孩子在幼兒園閱讀區(qū)域中閱讀時(shí)會(huì)受到外界環(huán)境的干擾，67%的孩子會(huì)受到老師、父母閱讀習(xí)慣的影響。通過數(shù)據(jù)對比可見，幼兒園創(chuàng)設(shè)的閱讀教學(xué)、閱讀環(huán)境在很大程度上影響孩子的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀持續(xù)時(shí)間。

調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的家長會(huì)通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)論壇、園中活動(dòng)或社區(qū)咨詢等渠道積極尋找適合孩子的好書，引導(dǎo)孩子閱讀，并在閱讀后進(jìn)行創(chuàng)造性的延伸游戲活動(dòng)。來自二線以上的這份數(shù)據(jù)向我們說明，我們還沒有形成有效的閱讀大環(huán)境，可以隨時(shí)隨地為家長對孩子的閱讀指導(dǎo)提供幫助，也說明基層幼兒園和家長對閱讀指導(dǎo)策略的需求極大。中少大低幼推出的《幼兒畫報(bào)全課程閱讀體系》，為幼兒園老師進(jìn)行早期閱讀教育和教學(xué)活動(dòng)提供豐富的閱讀材料和系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)階段反響較好。

調(diào)查中顯示，多數(shù)幼兒園老師都希望孩子能夠“自動(dòng)自發(fā)”地閱讀，成為“愛讀書的人”。但是，有體系開展閱讀活動(dòng)的幼兒園并不是很多，并不是每一位幼兒園老師、家長都能對孩子的閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的，更不是每一位老師、家長都知道閱讀環(huán)境、閱讀方法和閱讀內(nèi)容的選擇會(huì)影響到兒童接受閱讀的能力和時(shí)間。如果幼兒園老師、家長具備有關(guān)兒童閱讀的相關(guān)知識(shí)，孩子就有可能從閱讀中享受到更多的快樂。

三、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

如何在家庭中、幼兒園中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？簡單來說，就要從閱讀環(huán)境的硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面來著手。

硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設(shè)置。例如，開辦社區(qū)閱覽室、幼兒閱讀指導(dǎo)課堂；在家庭中為孩子準(zhǔn)備專門的閱讀角，配備專門的小書架、小桌椅；在幼兒園中，可以結(jié)合主題教育目標(biāo)，準(zhǔn)備閱讀活動(dòng)材料，通過設(shè)置圖書角、閱讀區(qū)，通過游戲活動(dòng)等為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動(dòng)閱讀的興趣。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀圖書，使孩子主動(dòng)接觸、選擇書籍，真正喜歡閱讀，并從中獲益。

軟環(huán)境包括讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時(shí)為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動(dòng)、游戲延伸和平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。

良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要社會(huì)、家庭、幼兒園的共同努力。中少大低幼作為0-9歲兒童閱讀專業(yè)的內(nèi)容提供者和科學(xué)閱讀實(shí)踐者，為此做了不懈努力。中少大低幼強(qiáng)大的期刊群從0-3歲“寶寶問世必讀”的《嬰兒畫報(bào)》，目前發(fā)行量最大的3-6歲《幼兒畫報(bào)》，0-7歲《嘟嘟熊畫報(bào)》，5-9歲《紅袋鼠學(xué)前游戲》《紅袋鼠故事匯》，做到了0-9歲年齡段的閱讀群體全覆蓋，同時(shí)出版適合0-9歲兒童閱讀的文學(xué)、繪本、益智、手工等多品類的圖書。對兒童閱讀的年齡劃分依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究，內(nèi)容由中國最精良的專家團(tuán)隊(duì)、作家團(tuán)隊(duì)和編輯隊(duì)伍共同打造，為家長和孩子提供全年齡段、豐富多彩的少兒讀物，是選擇閱讀讀物的最佳目標(biāo)。

除了溫馨舒適的物質(zhì)環(huán)境，更重要的是，兒童閱讀是需要成年人引導(dǎo)的，持續(xù)的閱讀時(shí)間、良好的閱讀習(xí)慣、有效的閱讀指導(dǎo)和積極的情緒等將會(huì)使孩子的閱讀事半功倍。

孩子是世界的未來，我們盼望著能有更多的孩子童年里充滿書香，心底播撒著智慧的種子。讓我們共同努力來創(chuàng)設(shè)良好的兒童的閱讀環(huán)境吧，這是社會(huì)和家庭給予孩子們成長中最好禮物。

讓孩子愛上閱讀需講究方法

許多家長常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書，家里買的書很多，孩子就是不看，整天看電視，不知怎么辦。其實(shí)，指導(dǎo)孩子課外閱讀應(yīng)該講究一些方法，不是把書買回來了就行了。要讓孩子愛看書，家長就應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不對，方法不當(dāng)，就沒有什么效果。

一、給孩子提供合適的書。

這個(gè)“合適”有三層含義，一是書的內(nèi)容要健康，有一定的文學(xué)性和思想價(jià)值，大人看的那些消遣讀物不適合出現(xiàn)在孩子的眼前；二是書的深度要適合孩子的閱讀水平，強(qiáng)迫孩子看他不懂的書，只能引起他對書的反感；三是書一定要有趣味性，可讀性。這一點(diǎn)在孩子初接觸書時(shí)尤其重要。許多孩子不喜歡讀書，認(rèn)為讀書很累，很枯燥，就是一開始接觸的書不合適造成的惡果。就像我們很多人不喜歡吃某種菜，并不是這種菜不好吃，是因?yàn)樗谝淮纬赃@種菜時(shí)，沒做出味道，他以為那菜就那味，從此就不吃這種菜了。因此，家長千萬要注意這一點(diǎn)。孩子開始識(shí)字的時(shí)候，可以讓孩子看一些漫畫書和笑話書。帶插圖的童話書和故事書也是比較合適的。如果有了一定的閱讀能力，還應(yīng)該盡量選一些有趣的書籍，如探險(xiǎn)、旅游、科幻方面的書籍。只要孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，后面的工作就好做了，他自己會(huì)找書看，小說和散文他都會(huì)看。

二、給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。

讀書，需要一個(gè)安靜的環(huán)境，家里人來人往，吵吵鬧鬧，是不適合孩子讀書的。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，家長要做出一些犧牲。電視、電腦盡量少開，避免在家里長時(shí)間會(huì)客，更不能請人在家大吃大喝，打牌玩樂。

三、給孩子做出榜樣。

要讓孩子愛看書，家長應(yīng)帶頭看書，一是給孩子做個(gè)表率，二是有時(shí)也可以同孩子交流、討論讀書的感受。如果一吃完晚飯，家長就坐在電視機(jī)前看電視，或坐在電腦前玩游戲，叫孩子去看書，那孩子是沒心思看書的。因此，家長空閑下來，看看書報(bào)，如文學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的報(bào)刊、雜志等。這樣，孩子沒什么事做，自然也想找書看。

孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，家長要做耐心細(xì)致地工作，甚至要做出一些犧牲。但只要我們注意正確引導(dǎo)，想些辦法，孩子一定會(huì)喜歡上書的，也一定會(huì)在書籍的引導(dǎo)下健康成長。

除了注意以上幾個(gè)方面外，家長可以試試以下辦法：

1、如果沒電視，沒電腦，孩子對書的興趣可能來得很快。如果家里有電視，又有電腦，為了避免孩子過多的沉湎電視、網(wǎng)絡(luò)，家長可以想些辦法。比喻說電視沒信號(hào)了，電腦掉線了，不能上網(wǎng)了，這樣做，只是適當(dāng)控制一些時(shí)間，當(dāng)然要做到天衣無縫，不能讓孩子看出破綻。當(dāng)然，如果孩子比較聽話，每天規(guī)定看電視、上網(wǎng)的時(shí)間、內(nèi)容。那就沒必要這樣做。四、請孩子的老師協(xié)助，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子一般比較聽老師的話，家長可以找老師協(xié)商，規(guī)定孩子每天在家里看多長時(shí)間的書，也可以讓老師開一個(gè)書單給孩子。家長在家督促，及時(shí)向老師反饋孩子在家的閱讀情況，老師可以在班上進(jìn)行表揚(yáng)，這樣也會(huì)有比較好的效果。

2、在孩子的床頭，做作業(yè)的書桌上，客廳的沙發(fā)上，隨意的放一些適合孩子看的兒童讀物，讓孩子隨手都能拿到書看。

3、吃晚飯的時(shí)候，家長給孩子講一些有趣的故事，或有趣的科學(xué)知識(shí)，可以講完，也可以講一部分。孩子有興趣時(shí)，你告訴孩子你是從哪本書上看到的，然后推薦孩子自己去看，這樣，孩子就會(huì)自己找書看，慢慢地，對書就會(huì)產(chǎn)生興趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何讓孩子從小愛上閱讀》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！