大班音樂活動(dòng)“鈴兒響叮當(dāng)”

鈴兒響叮當(dāng)教案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，對每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“大班音樂活動(dòng)“鈴兒響叮當(dāng)””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳坊顒?dòng)“鈴兒響叮當(dāng)”》！

周村長安幼兒園羅超

運(yùn)動(dòng)目的：

1.經(jīng)由過程觀賞演出，讓幼兒相識(shí)音樂的性子（生動(dòng)、高興）和曲式布局。

2.讓幼兒在感覺音樂的歷程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)拍和八分音符的節(jié)拍表示三段體的曲式布局，開端感知漸強(qiáng)、漸弱。

3.在感覺樂曲的布局的根本上，引誘幼兒控制樂曲的節(jié)拍型：|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并實(shí)驗(yàn)吹奏節(jié)吹打。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常識(shí)預(yù)備：有關(guān)圣誕、圣誕白叟的常識(shí)。

2、教具預(yù)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、游戲《小小作家》：

出示節(jié)拍型卡片XXXX|XXX||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒憑據(jù)先生供給的節(jié)拍型和主題，編出響應(yīng)的說話，如：白雪白雪|多漂亮|；冬天冬天|下大雪|….

二、發(fā)聲訓(xùn)練《新年真快活》：

師生對唱，開導(dǎo)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||

新年來到了，各人多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感覺音樂的性子：

（1）、幼兒完備觀賞音樂

先生提問：音樂聽上去什么感受？（生動(dòng)高興的）

（2）、感覺三段體的曲式布局，邊聽音樂邊鼓掌（兩遍）“聽聽音樂的前面、幼兒手工制作中心、背面都一樣嗎？”

2、聽音樂旁觀先生配說話節(jié)拍朗誦的演出：“想想音樂好象說了一件什么事？”幼兒評論辯論后先生小結(jié)：“新年到了，圣誕白叟趕著馬車去給小朋儕發(fā)新年禮品….3、開導(dǎo)幼兒邊摸索邊拍出節(jié)拍型并配器

（1）、先生在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》跳舞.開導(dǎo)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)拍型(XX|XXXX|)并評論辯論用什么樂器配器。

（2）、拍出B段“馬舞蹈和圣誕白叟發(fā)禮品”的節(jié)拍型。

先生出示節(jié)拍型|XXXX|XXXX|配上音樂，說話節(jié)拍，幼兒訓(xùn)練。

（3）、在A段音樂的伴奏下先生舞蹈，開導(dǎo)幼兒拍出第三段“圣誕白叟趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)拍型。幼兒看著先生舞蹈，用樂器敲出行動(dòng)的節(jié)拍|XX|XXXX|并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完備訓(xùn)練

（1）、幼兒分組拿差別的樂器合樂。

（2）、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片逐一對應(yīng)，幼兒憑據(jù)圖示譜敲幼兒園教案出漸強(qiáng)漸弱的音響結(jié)果。

5、完備合樂的訓(xùn)練

（1）、先生完備地演出，幼兒配樂。debasrideb.com

（2）、幼兒隨便跟跳跳舞。

（3）、請兩組幼兒和先生一路演出，其他幼兒用樂器伴奏。

四．聽著音樂邊敲節(jié)拍邊出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《大班音樂活動(dòng)“鈴兒響叮當(dāng)”》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班音樂活動(dòng)

下面是《大班音樂活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

講授理論根據(jù)及實(shí)行計(jì)謀

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數(shù)高樓的風(fēng)趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡樸多反復(fù)，富有行動(dòng)性。根據(jù)幼兒在游戲中自動(dòng)進(jìn)修的理念和《綱領(lǐng)》中“在音樂等藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺和體驗(yàn)”等頭腦，我接納“歌頌運(yùn)動(dòng)從行動(dòng)開端”的計(jì)劃思緒，將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃為音樂游戲，引誘幼兒邊做行動(dòng)邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快活，又在無痕的進(jìn)修中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉(zhuǎn)變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢表示“搭高樓”、以及開展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應(yīng)用以下講授計(jì)謀：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂的游戲中得到新履歷是最得當(dāng)幼兒的進(jìn)修方法。起首，接納“難點(diǎn)前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓(xùn)練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動(dòng)，體驗(yàn)演唱的興趣。其次，將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部門計(jì)劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負(fù)、創(chuàng)編行動(dòng)的時(shí)候。因?yàn)檠莩枨情_展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見意義性和挑釁性的游戲中樂此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂講授運(yùn)動(dòng)變得活潑生動(dòng)和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編行動(dòng)中引發(fā)幼兒的音樂表示力

美國約翰.馬丁.費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)存眷兒童的天然游戲中的進(jìn)修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動(dòng)邊游戲邊唱歌，在行動(dòng)中感知音樂的節(jié)拍，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的明白。

運(yùn)動(dòng)中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動(dòng)—分享、吸納搭檔行動(dòng)—自力、締造性的表示歌曲的要領(lǐng)，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動(dòng)履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時(shí)機(jī)。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見意義性的行動(dòng)，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個(gè)別履歷，并合時(shí)、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺音樂、創(chuàng)編行動(dòng)的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學(xué)，在搭檔來往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際交換的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運(yùn)動(dòng)始終，使幼兒在來往中，充實(shí)感覺被約請、回應(yīng)的快活和滿意，在高密度的互動(dòng)中增長幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時(shí)機(jī)。

根據(jù)循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個(gè)難易水平差別的條理。第一個(gè)條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習(xí)搭檔瓜代伸手搭樓，準(zhǔn)確判定勝負(fù)等根基游戲法則；第二個(gè)條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊(duì)形的變更加強(qiáng)了搭檔來往的廣度和密度，體驗(yàn)到與差別同伴開展游戲的興趣；第三個(gè)條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據(jù)游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動(dòng)，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動(dòng)的樂成體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開展“搭高樓”的游戲。（重點(diǎn)）

2.能判定勝負(fù)，并勇敢創(chuàng)編行動(dòng)有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說唱節(jié)拍。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)與搭檔互助創(chuàng)編行動(dòng)玩躲閃和模擬游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒有玩模擬行動(dòng)游戲的履歷

運(yùn)動(dòng)歷程

1、發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)唱并用行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”的樂句。

（1）與幼兒應(yīng)用分句模唱的方法，學(xué)唱“哩哩哩、恰好恰”的樂句，控制附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹模，幼兒學(xué)唱此樂句，引誘幼兒諦聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進(jìn)修完備演唱并表示搭高樓的要領(lǐng)。

（1）完備范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數(shù)高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊學(xué)說念白部門邊用行動(dòng)表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動(dòng)。

憑據(jù)幼兒演唱?dú)v程中的題目，重點(diǎn)引誘幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍，及邊說念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領(lǐng)，并邊唱歌曲邊開展游戲。

（1）兩名樹模搭高樓的要領(lǐng)。

提問：我們是奈何搭高樓的？什么時(shí)間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動(dòng)實(shí)驗(yàn)搭高樓的要領(lǐng)。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時(shí)躲閃樂成的小朋儕就贏了。

（3）請兩名幼兒樹模游戲，搭檔評價(jià)再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說邊有節(jié)拍的訓(xùn)練搭高樓的要領(lǐng)

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清楚及隨音樂旋律有節(jié)拍的做行動(dòng)、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修互換游戲同伴的要領(lǐng)：里圈的小朋儕聽到前奏時(shí)，邊走邊鼓掌按逆時(shí)針走到下一個(gè)搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，別的一名小朋儕學(xué)他一路做。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動(dòng)有節(jié)拍的表示唱詞，并請個(gè)體幼兒分享、領(lǐng)導(dǎo)搭檔訓(xùn)練創(chuàng)編的行動(dòng)

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點(diǎn)評價(jià)幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時(shí)辨別勝負(fù)創(chuàng)編行動(dòng)的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開展游戲。

5、延長運(yùn)動(dòng)。

（1）引誘幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動(dòng)，引誘幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動(dòng)。在念白部門“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動(dòng)；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒有拍到，快速躲閃樂成的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂句的行動(dòng)，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點(diǎn)報(bào)告(第3～l2頁)：

一包粽子時(shí)老奶奶內(nèi)心是怎么想的?

一小動(dòng)物們吃粽子時(shí)，老奶奶怎么想，小動(dòng)物們又是怎么說的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說包粽子要用哪些質(zhì)料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國的民風(fēng)節(jié)日，因由是古代為了懷念一個(gè)叫屈原的愛國人士。“端午節(jié)”有很多風(fēng)趣的民俗習(xí)性，我們國度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說說本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．在美工角供給長紙條、腈綸棉等質(zhì)料，引誘幼兒不雅察步調(diào)圖，模擬包粽子，進(jìn)修制造噴鼻包。

2．網(wǎng)絡(luò)各民風(fēng)節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊本，資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)一些民風(fēng)習(xí)性，并制造民風(fēng)節(jié)日手冊。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．供給該故事書和圖片，勉勵(lì)幼兒翻閱、排序并報(bào)告。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國民風(fēng)節(jié)日的傳說、故事，供幼兒諦聽、相識(shí)。

(顧菊萍)

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大班音樂活動(dòng)“采茶”

下面給大家提供的是《大班音樂活動(dòng)“采茶”》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)運(yùn)動(dòng)的愛好，造就幼兒行動(dòng)的節(jié)拍感和和諧性。

2、感覺曲子的高興熱鬧的情感，領(lǐng)會(huì)忙碌的采茶局面與氛圍。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、灌音機(jī)及采茶灌音帶。

3、茶葉及杯子。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒經(jīng)由過程音音律動(dòng)訓(xùn)練，熟習(xí)節(jié)拍，從而相識(shí)曲子生動(dòng)、高興的情感。

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：

1、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂聲中入場，用活潑的說話引誘幼兒進(jìn)入本節(jié)課的進(jìn)修。

小朋儕，我們一路去遠(yuǎn)足吧！這里的景致可真美，看！我們來到了什么處所？

2、運(yùn)動(dòng)歷程：

（1）引誘幼兒看課件，明白茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉顛末簡樸的加工可以泡水喝，品茗有利于康健，相識(shí)關(guān)于茶葉的簡樸常識(shí)。

（2）觀賞音樂，讓幼兒感覺曲子的內(nèi)容，幼兒手工制作并隨便做出喜好的行動(dòng)。

（3）與幼兒一路商量采茶的要領(lǐng)：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，引導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)間眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子表面。

（4）引誘幼兒憑據(jù)采茶的音樂，進(jìn)修采茶的行動(dòng)，要手到眼到，合拍演出，讓幼兒領(lǐng)會(huì)和感覺音樂中忙碌的勞動(dòng)局面和睦氛。

（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，引誘幼兒即興創(chuàng)編行動(dòng)演出，把音樂分成兩部門，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)憑據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出響應(yīng)的律動(dòng)。

（7）引誘幼兒在音樂的伴奏下完備的演出律動(dòng)，引發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的愛好。

3、運(yùn)動(dòng)竣事：

和幼兒一路把采來的茶葉送給客人，幼兒園教案竣事本次運(yùn)動(dòng)。

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大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)

下面給大家提供的是《大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

憑據(jù)《綱領(lǐng)》中藝術(shù)范疇方面的目的，請求在支撐、勉勵(lì)幼兒努力加入種種藝術(shù)運(yùn)動(dòng)并勇敢表示的同時(shí)，資助他們進(jìn)步表示的技巧和本領(lǐng)。還要制止僅僅看重表示技巧或藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的效果，而輕忽幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中的情緒體驗(yàn)和立場的偏向。根據(jù)這些目的，我為大班幼兒計(jì)劃的這個(gè)音樂運(yùn)動(dòng)重要從讓幼兒享受到場歌頌運(yùn)動(dòng)的快活入手，生長幼兒應(yīng)用嗓音舉行藝術(shù)表示的本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的歌頌技巧，同時(shí)讓幼兒感覺到歌曲美好的旋律和優(yōu)美的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．闡發(fā)課本

課本的兩個(gè)特色：

（1）這首歌曲固然有兩段歌詞，但主題凸起，內(nèi)容淺易易懂，歌詞中句式多次反復(fù)，描繪了一幅幅活潑漂亮的畫面。且大班幼兒控制歌詞的本領(lǐng)有了進(jìn)一步地進(jìn)步，他們可以較完備、正確、快速地控制歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律美好、舒緩，相連的各個(gè)末節(jié)之間沒有大的跨度，是以幼兒在音準(zhǔn)的掌握上應(yīng)當(dāng)沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起末節(jié)和休止符的控制。在節(jié)拍表示本領(lǐng)方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)拍已控制得較好，乃至可以或許較好地控制附點(diǎn)音符和切分節(jié)拍。幼兒園教育隨筆別的，歌曲中有許多連音標(biāo)記，這就請求聲音要堅(jiān)持連貫、連續(xù)，就必需要用較長的氣味有掌握地勻稱連續(xù)打擊聲帶，這對幼兒來說也是有肯定難度的。

三．訂定目的

從大班幼童謠唱本領(lǐng)生長的特色和紀(jì)律來看，這時(shí)代的幼兒對歌詞的聽辯、明白、影象的本領(lǐng)已有了較大的進(jìn)步；大多半幼兒都能比力自若地掌握常見的幼童謠曲的節(jié)拍；在相宜的音域范疇內(nèi)，一樣平常幼兒都能根基唱準(zhǔn)曲調(diào)。是以，從幼兒本領(lǐng)和歌曲特色兩方面思量，我肯定本次音樂運(yùn)動(dòng)的目的有個(gè)：

（1）感覺歌曲的美好與舒緩，學(xué)慣用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)合時(shí)換氣，留意唱準(zhǔn)休止符，并在引誘下控制弱起末節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表示的優(yōu)美意境，明白歌曲中的情緒和意義，從中得到痛快的情感體驗(yàn)。

附：歌曲

畫太陽

1=F2/4張春明詞

王夢靈曲

（35||：66663|612|33331|60|5612|355|2302|1-）|555|53|6603|5-|111|16|

1山里的孩子畫太陽，總愛把山鷹

2城里的孩子畫太陽，總愛把鴿子

3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|

畫

上，海邊的孩子畫太陽，總幼兒園教案是把海燕

畫上，草原的孩子畫太陽，總是把駿馬

2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|

畫上。畫太陽畫太陽啊畫太陽啊

畫上。

3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|

畫太陽畫出了心中的向往，畫出了

355|2302|1-|10||

心中的向往。

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大班音樂創(chuàng)編活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、應(yīng)用故事的情勢讓幼兒熟習(xí)歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

2、經(jīng)由過程諦聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟習(xí)的盛行歌曲曲調(diào)，能憑據(jù)曲調(diào)、歌詞進(jìn)修仿編歌曲。

3、進(jìn)修應(yīng)用行動(dòng)表達(dá)歌曲，造就對音樂的愛好。

4、教誨幼兒當(dāng)別人有小缺陷時(shí)，應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人自新。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課前幼兒已熟習(xí)盛行歌曲《劈面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

昨天晚上先生做了一個(gè)夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

它們倆在一路會(huì)說什么？

二、熟習(xí)歌詞

1、狼說：“別看我長得很恐怖，實(shí)在我很可愛”（按節(jié)拍說歌詞）

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋儕的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒反復(fù)說說歌詞。

三、熟習(xí)樂曲

1、小朋儕真醒目，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（先生彈“劈面的女孩看過來”樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的盛行歌曲）

3、幼兒園教案什么是盛行歌曲？我們也來編一首本身的盛行歌曲好嗎？

4、先生編出第一句：“劈面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很恐怖，實(shí)在我很可愛?！保ㄏ壬嵝眩和米釉趺凑f的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋儕的事還真難辦?！?/p>

5、先生撫琴，幼兒演唱本身編的歌曲。（評論辯論：末了一句歌詞可弗成以用說唱的情勢說出來？“做朋儕的事還真難辦”）

四、游戲運(yùn)動(dòng)

1、先生戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們樂意和我做朋儕嗎？請用歌聲報(bào)告我！（先生唱狼說的話，唱完后小朋儕接唱兔子說的話）

2、唱完備首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床豢弦夂臀易雠髢?？（先生冒充把本身的尖牙齒拔失，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們?nèi)缃駱芬夂臀易雠髢娏藛幔?/p>

3、和聽課的客人先生玩對唱的游戲。

問：客人先生，我們本日真開心，你樂意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想飾演什么？（和客人先生對唱幾遍，在末了一遍時(shí)，客人先生允許做朋儕，歌詞末了一句改唱為“做朋儕的事真好辦?！?/p>

五、隨機(jī)教誨

幼兒園教育隨筆在平常的生存中你的朋儕、搭檔有了小缺陷，要給時(shí)機(jī)讓別人自新，如許你的

朋儕會(huì)越來越多，好嗎？

不知道本文《大班音樂創(chuàng)編活動(dòng)》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班音樂活動(dòng)《說唱臉譜》

下面是《大班音樂活動(dòng)《說唱臉譜》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)樂曲旋律的根本上，開端感覺京劇《戲說臉譜》；

2、經(jīng)由過程京劇臉譜熟習(xí)歌詞內(nèi)容，開端學(xué)唱京劇《戲說臉譜》進(jìn)修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動(dòng)來表示人物的性情特性。

3、開端相識(shí)中國國學(xué)—京劇藝術(shù)，并漸漸喜好京劇藝術(shù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過京劇演出片段。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？簡樸先容這些面具的特命名稱—京劇臉譜的由來。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來很有精力；有很長的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進(jìn)修歌詞內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關(guān)公在疆場殺敵勇敢無比；花臉的孫猴異常的神情、機(jī)警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機(jī)發(fā)性情時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上肯定的心情音調(diào)及行動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)修朗誦童謠，加深對歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學(xué)唱.

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大班音樂活動(dòng)《小樹葉》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂活動(dòng)《小樹葉》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

紅梅東村幼兒園朱薇

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹和樹葉之間的密切干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做行動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“秋日來了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽》

師：“聽，是誰在唱歌，請小朋儕用歌聲來報(bào)告我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛好。

師：“是誰在哭？”“本來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹）“樹媽媽在緬懷她的孩子小樹葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？幼兒手工制作”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，內(nèi)心會(huì)奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點(diǎn)資助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完備演唱歌曲兩遍，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、開導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來飾演樹媽媽，幼兒園教育隨筆小朋儕你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌舞蹈?！?/p>

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大班音樂教育活動(dòng)

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1.請求幼兒園用天然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點(diǎn)。

2.經(jīng)由過程進(jìn)修歌曲，教誨幼兒要賣力進(jìn)修，不自滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；灌音磁帶；預(yù)備每人一份需糾正的畫；請一名幼兒飾演丁丁。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）講丁丁的故事，引起幼兒愛好。

“小朋儕，你們知道丁丁嗎？本日先生來給各人講一講丁丁的故事。”憑據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋儕聽，引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛好。

（二）直不雅進(jìn)修歌詞。

1.出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯(cuò)在那邊？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，舉行逐個(gè)提問。

幼兒答復(fù)后，說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引誘幼兒按歌曲節(jié)拍來學(xué)說歌詞。

（三）開導(dǎo)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。

1、開導(dǎo)引誘幼兒說，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不賣力，我們應(yīng)當(dāng)叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、范唱一遍歌曲。

3、舉行發(fā)聲訓(xùn)練，溫習(xí)歌曲《畫媽媽》

4、在教唱?dú)v程中，重點(diǎn)進(jìn)修附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確唱法，進(jìn)修節(jié)拍型：××××|×××|

5、幼兒手工制作觀賞灌音機(jī)里的歌曲。

6、變更多種情勢教幼兒演唱（如：鼓掌、拍腿、分大、小聲、團(tuán)體演唱等）。

（四）現(xiàn)場操縱，請幼兒改畫。

1、丁丁這么粗心，又不愛動(dòng)頭腦，把畫畫錯(cuò)了，請小朋儕動(dòng)動(dòng)頭腦，幫丁丁把畫糾正過來好嗎？請個(gè)體幼兒上進(jìn)步行改畫。

2、為了使每個(gè)小朋儕都有改畫的時(shí)機(jī)，先生給每人預(yù)備了一份搭檔的畫，回家后幫丁丁糾正。

（五）景象演出，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的熏染力。

1、把丁丁請進(jìn)課堂，丁丁看到小朋儕幫他改了畫，他表現(xiàn)謝謝，并向各人認(rèn)可了搭檔，表現(xiàn)今后要賣力進(jìn)修畫畫，糾正粗心的弊端，在也不自滿。同時(shí)也是對幼兒舉行頭腦品行教誨。

2、丁丁為謝謝各人，來為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒觀賞。

3、小朋儕為了表現(xiàn)和丁丁的友愛，跳起跳舞《情誼舞》。

（六）請丁丁和小朋儕一路跳起高興的跳舞，配合體驗(yàn)此中的快活，竣事運(yùn)動(dòng)。

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大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲

下面給大家提供的是《大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、計(jì)劃意圖：

在主題《秋日何等美》的《秋日生果多》運(yùn)動(dòng)中，小朋儕熟悉了升天的特產(chǎn)—文旦柚，因?yàn)槲牡╄质怯變涸谇锶粘３缘纳?，以是小朋儕對文旦柚存在著極大的愛好，很多幼兒都在運(yùn)動(dòng)后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農(nóng)人伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿意孩子們的好奇心，以是計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)《柚子圓舞曲》。二、運(yùn)動(dòng)目的：1、進(jìn)修創(chuàng)編跳舞行動(dòng),表示柚子收獲的勞動(dòng)場景.

2、造就幼兒生動(dòng)向上的高興情感，體驗(yàn)勞動(dòng)的快活。

3、讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)文旦柚的妙用，知道多吃生果有益康健。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、情況創(chuàng)設(shè)：柚子園場景

2、幼兒人手一個(gè)小籃子；

3、摘柚子勞動(dòng)場景錄象及FLASH課件。

四、重難點(diǎn)：

締造性的應(yīng)用行動(dòng)來表示勞動(dòng)歷程。

五、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、旁觀錄象，感覺摘柚子的勞動(dòng)場景

師：“我們本日來到了柚子的故里—漂亮的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)人伯伯是奈何摘柚子的？”

請小朋儕拿起籃子到柚子園里，模擬錄象采柚子，感覺柚子園的美景，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的興趣。

師：“你們適才采柚子的時(shí)間，內(nèi)心以為怎么樣？”

講授假想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場景再現(xiàn)到幼兒眼前，并創(chuàng)設(shè)多元化的景象空間，讓幼兒“身臨其境”，在逼真的體驗(yàn)中去相識(shí)采摘柚子的要領(lǐng)，做到了《綱領(lǐng)》中教誨講授的景象化的新理念。

（二）、幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng)

1、提問幼兒：“你適才是奈何去采柚子的？”勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

2、分段觀賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子行動(dòng)及采柚子童謠。

3、幼兒園教案提取最美的行動(dòng)，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。4、憑據(jù)所創(chuàng)編的行動(dòng)，詩畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃上山崗，片片柚葉噴鼻又噴鼻；撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃樂陶陶。

講授假想：為幼兒供給自由表示的時(shí)機(jī)，引誘幼兒睜開想象的空間，把農(nóng)人采摘的歷程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的跳舞行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)和交換中造就幼兒的締造性頭腦和勇敢創(chuàng)作的大膽精力。并應(yīng)用舞譜小人使跳舞詳細(xì)化、形象化、直不雅化。同時(shí)，對幼兒舉行評價(jià)和勉勵(lì)，讓幼兒自始至終都堅(jiān)持精良的情感，體驗(yàn)自立的快活。

（三）、經(jīng)由過程flash相識(shí)柚子的妙用

1、演出跳舞—《柚子圓舞曲》

講授假想：為了讓幼兒進(jìn)一步牢固所學(xué)的跳舞行動(dòng)，獲得藝術(shù)的陶冶和美的享受，做到消息連系，以是在幼兒小憩的同時(shí)，我舉行了一段跳舞演出。

2、觀賞flash《柚子滿身都是寶》，相識(shí)柚子的妙用，知道吃柚子有益康健。

講授假想：通度日潑可愛、節(jié)拍感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中相識(shí)柚子的操縱代價(jià)。

（四）、展現(xiàn)功效，運(yùn)動(dòng)延長：

1、聽音樂演出摘柚子律動(dòng)，感覺創(chuàng)作的快活。

2、為中班小朋儕演出，體驗(yàn)樂成的興趣。

講授假想：為幼兒供給一個(gè)展現(xiàn)締造功效的舞臺(tái)、幼兒園教育隨筆表示自我的時(shí)機(jī)，注意幼兒自信念的造就。

不知道本文《大班音樂活動(dòng)柚子圓舞曲》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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