幼兒園各種各樣的變化說課稿。
居安思危,思則有備,有備無患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編精心為您整理的“大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《各種各樣的蟲蟲》”,希望能對您有所幫助,請收藏。
活動目標(biāo):
1、初步了解幼兒對各種蟲類的認(rèn)知程度。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。
活動過程:
1、教師提出問題,幼兒回答――你能說出你認(rèn)識的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的樣子嗎?
2、幼兒回答,教師簡筆畫記錄。
浩楠:我認(rèn)識菜青蟲,它全身是綠色的,愛吃青菜的葉子,是個壞蟲子。我認(rèn)識螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的,身上還長著翅膀,他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識七星瓢蟲,它也是好蟲子,身體像半個球,是紅色的,上面有七個黑點。
張一佳:我認(rèn)識蝴蝶,它有4個翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來飛去,采花粉。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"范進(jìn)祥:我見過螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時候他會飛著走,又時候他蹦來蹦去。
豆豆:我認(rèn)識西瓜蟲,它有很多腿,用手一碰它,它就團(tuán)在一起,變成個小球球。這是它在保護(hù)自己。
3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識的蟲蟲。
4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識的蟲蟲。(延伸活動)
活動反思:
秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,活動時,孩子們認(rèn)識了很多的蟲蟲,如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察,孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此,孩子們描述很仔細(xì)。特別是對秋天特有的幾種蟲子,幼兒更加喜愛。因此,我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進(jìn)一步延伸,讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上,能用繪畫的形式表現(xiàn)出來,為我們的下一個活動:制做圖書《我認(rèn)識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
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活動目標(biāo):
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運(yùn)用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認(rèn)識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?[文.章出自教.案網(wǎng)]仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細(xì)。
(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束
活動反思:
本次科學(xué)活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認(rèn)識到:在組織科學(xué)活動時,我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
活動設(shè)計背景
因本班是大班幼兒,他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實際年齡特點,課程主要培養(yǎng)幼兒主動 動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手,提問等引導(dǎo)方式設(shè)計該活動。
活動目標(biāo)
1、喜歡探索水的秘密,對水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,大膽實驗,并進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、擴(kuò)大對幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過程。
活動準(zhǔn)備
1、每人一杯涼開水,小勺一個,冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。
2、大班科學(xué)活動書,下冊
活動過程
一、交流活動。
幼兒自由交流對水的認(rèn)識。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
看看水是什么顏色;聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水,觀察水會怎樣。想一想,用手能抓住水嗎;
小結(jié);水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,會流動的,透明的液體。
三、 感知活動。
會 變的水。幼兒實驗;勾兌各種各樣的水,提供幼兒實物,讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出來的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?
四、操作活動。
找一找,圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動書 下冊 第16頁,找一找哪一杯是水,并做上記號。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來。了解水的作用,知道節(jié)約用水。
五、活動延伸。
水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會結(jié)冰,冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。
教學(xué)反思
教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足,今后還需要好好的改進(jìn)。
活動目標(biāo):
1.喜歡觀察貝殼,知道貝殼是多種多樣的。
2.了解貝殼的使用價值。能用語言描述自己的觀察。
3.學(xué)習(xí)拼貼貝殼,培養(yǎng)孩子的審美意識。
活動準(zhǔn)備:
貝殼 活貝殼 圖片 課件
活動過程:
一.認(rèn)識貝殼
1,出示貝殼:
教師:孩子們,我今天請來一些神秘的小寶貝,我們掌聲歡迎一下。
老師:你們想不想看一看,摸一摸,認(rèn)識一下它們?
出示貝殼請幼兒觀察:我請這些小寶貝到桌子上去,小朋友一會分組去桌子旁邊跟這些小寶貝認(rèn)識一下。
2,幼兒分組觀察:
(1)教師:我們看看這些小寶貝長的什么樣子?(扇形 ,兩片外殼,殼薄易碎)身上有生長線或各色放射線。
摸一摸有什么感覺?(表面光滑,或粗糙)
(2)打開貝殼內(nèi)部:
老師:內(nèi)有肌肉,這些肌肉可以吃。
(3)貝殼如何游泳呢?
其外側(cè)有韌帶,依靠其彈性,可使二殼張開。殼張開撥動水流才能游動。
二,欣賞貝殼。
1,老師:小朋友們認(rèn)識了這些可愛的貝殼,老師這里還有一些貝殼,我們一起來看一看吧。
2,出示各種貝殼。
(1)幼兒討論:
教師:這些貝殼好看嗎?你以前看見過這些貝殼嗎?在哪里看見過?
教師:你剛才看到的貝殼長的一樣嗎?(扇形,卵圓形,螺旋型)
它們是什么樣子的?摸起來感覺怎么樣?
老師小結(jié):
(有的是兩片殼,有的是螺旋殼,還有一種鮑魚是單片殼,有的很光滑有的很粗糙,表面長有肋紋、小刺、或者突起)
欣賞課件:
引導(dǎo)語:老師“孩子們,你們知道貝類生活在哪里嗎?”(水里和陸地)蝸牛生活在陸地。
老師:全世界的貝類有12萬種,它是自然界生物中僅次于昆蟲類的第二大族類。海洋,湖泊、小溪里到處都有貝類的蹤跡,而且它們色彩繽紛,其斑紋更是百姿千態(tài),下面我們就來欣賞一下這些美麗的貝類吧。
老師播放課件。
(2)幼兒討論
老師:說一說你剛才看到的貝類。都有什么?
老師:你知道它們都吃什么嗎?(扇貝類的貝殼都吃微型顆粒和浮游生物和細(xì)菌有機(jī)物,螺旋貝類大多都吃小蝦小蟹和棘皮動物)
老師:剛才還說到了墨魚和章魚,雖然墨魚和章魚都有叫魚,可它們不是魚類,而是軟體動物,是沒有貝殼的海貝。
老師:剛才錄像里告訴我們貝類不僅好看還可以干什么?;.來源教。案網(wǎng);(貝類可以食用,營養(yǎng)價值非常高,是我們餐桌上的美食。有的貝殼磨成粉還可以用來做藥用和美容,還可以做成工藝品美化點綴我們的生活)
三,欣賞貝殼工藝畫:
*老師:老師這里有一張貝殼粘貼畫,喜歡嗎?我們一起動手做一坐吧。
四,拼擺貝殼畫 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
活動延伸:
①繼續(xù)在活動室一角陳列各種各樣的貝殼,供幼兒自由觀察、討論。在活動室墻壁上張貼教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解貝殼。
②請幼兒討論并嘗試多種玩貝殼的方法:如果請你來玩貝殼,你還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒采用配對、比大小、排序等方法來玩。)
家園共育:建議家長與幼兒共同收集貝殼,制作貝殼標(biāo)本,并帶至幼兒園繼續(xù)豐富貝殼展。
活動背景:
在一次公開課中,我是選用了一個現(xiàn)成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了:在“摸一摸”環(huán)節(jié)中,我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸,用時過長,由于傳熱過程很短暫,導(dǎo)致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了,所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒,同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。 教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達(dá)不太豐富的特點等,我重新調(diào)整了教案,并又進(jìn)行了試講,效果比原來好得多。
活動目標(biāo):
1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。
2.懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒四人一組,分成若干組,每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。
2.做實驗用的熱水和可樂,一塊磁鐵。
活動過程:
(一)開始部分 (教師帶幼兒在室外等候) 教師以杯子店售貨員阿姨的身份,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“小朋友,我是杯子店的售貨員阿姨,今天我想請小朋友參觀我的杯子店,”然后介紹參觀時的一些注意事項,比如:不打鬧,拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進(jìn)入活動室。
(二)基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒觀察杯子,啟發(fā)并討論這些杯子的不同。
“小朋友,瞧我店里的杯子多不多?”(幼兒答:多)“那這么多的杯子是不是都長得一樣?”!.!(幼兒答:不一樣)“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?”(幼兒答:有玻璃杯子,塑料杯子)
請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。
教師小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答),塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字,又是用什么做成的呢?
2. 教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。
瓷杯:是用一種特殊的土燒制而成。
搪瓷杯:(通過一個簡單的實驗:能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的,而外面是一層瓷。
教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)
3. 在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上,感知各種杯子的特性
“小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同,那還有沒有不同的地方呢?”
a. 請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子,會發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):塑料杯最輕,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。
b. 再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?
小結(jié):玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動,也就是不變形,塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)
c. 接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水,請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)
小結(jié):由于傳熱快慢的不同,所以玻璃杯很燙手,塑料杯有些燙,瓷杯、搪瓷杯不很燙手。
d. 然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。
小結(jié):玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。
e. 最后請幼兒想一想:假如四種杯子不小心掉在地上,會發(fā)生什么事?
小結(jié):玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不壞,搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個掉了瓷的搪瓷杯,以作比對)
4. 分析總結(jié)四種杯子的特點。
塑料杯輕,打不碎,容易變形,所以不要在高溫下消毒
玻璃杯透明,盛熱水傳熱快燙手,容易打碎
瓷杯好看,但最重,又容易打碎
搪瓷杯耐用,較重,不容易摔碎,但外邊的瓷容易碰掉
活動反思:
1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。
2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題,生成了科學(xué)教育活動。
3.活動過程脈絡(luò)清晰,銜接較好,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。開始部分提出要求,直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官,用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活,解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
4.這個活動設(shè)計我在一次評級中用過,但由于面對的不是孩子而是評委,結(jié)果敗北。
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