總是翹起的領子

愛的教育的讀書筆記。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？以下是小編為大家精心整理的“總是翹起的領子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、案例描述：

開學初的一次集體活動，小朋友們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v一個好聽的故事。突然，新來的宣以鵬小朋友跑上來，打斷老師說：“老師，我的領子翹起來了，你幫我把這個領子塞到里面去?！崩蠋熞贿呏v故事，一邊幫助宣以鵬把領子塞好。宣以鵬如愿以償?shù)鼗氐搅俗约旱男∫巫由希⒁曋蠋?，聽老師講故事。不一會兒，宣以鵬又走到老師身邊，懇求地對老師說：“老師，這個領子又翹起來了，你幫我把領子塞到里面去?！崩蠋熆戳丝葱赠i的衣領，衣領好好的，沒有什么狀況呀!老師仍然繼續(xù)講著故事，順手幫他把領子塞好。宣以鵬慢吞吞地回到了自己小椅子旁邊，坐下去又站起來：“老師，我的領子老是翹起來!”望著宣以鵬滿臉淚花，老師霎時明白了。老師停了下來，連忙抱起宣以鵬，并親了親他說：“宣以鵬，老師可喜歡你啦，也很樂意幫助你。不過，現(xiàn)在上課呢，下一次，等休息了老師再幫助你，好嗎?”宣以鵬點點頭，如釋重負地走到自己的座位上。老師又繼續(xù)講故事，也不時地看看宣以鵬，或者給他一個微笑。不過，一直到故事講完，宣以鵬也沒有再請老師幫忙塞領子。

二、案例分析：

宣以鵬我們班新轉(zhuǎn)來了一個小朋友，今天宣以鵬來到我們班級的第一天。雖然宣以鵬以前在其他幼兒園上過小班，但是剛來到一個陌生的環(huán)境還是有點膽怯。當宣以鵬緊緊地拽著媽媽的衣角，老師告訴宣以鵬說：他以前的吳老師是湯老師的好朋友時，宣以鵬向老師投來了疑惑的目光。或許，他會在想：你會象吳老師那樣喜歡我嗎?于是，在晨間戶外活動中，老師不時地帶著宣以鵬活動，并且給他介紹班中的小朋友。新奇歡快的戶外活動，使宣以鵬很快地融入其中，陌生、膽怯也暫時地拋向一邊。當宣以鵬和其他小朋友安安靜靜地圍坐在一起進行集體活動，他又開始不安了。宣以鵬第一次請求老師幫助他塞衣領，老師覺得他確實需要幫助。所以，很自然地幫助了他。當?shù)诙嗡罄蠋煄兔Γ蠋熡X得他的衣領可能是有點問題，然后仔細地查看了一下，沒有什么特殊狀況。當宣以鵬第三次出現(xiàn)在老師面前尋求幫助時，老師猛然發(fā)現(xiàn)：塞領子不是該小朋友的真正目的，而是他心里感到不安全，屢次請求老師幫助，那希望能得到老師的關注呀!于是，老師便停下來，抱抱他，親親他，給他以心里安慰，讓他感覺到老師是喜歡他的，老師在關注他，給一個定心丸。果然，宣以鵬沒有再來讓老師幫助他塞衣領，和其他小朋友一起活動了。

教育學家洛利斯·古拉齊曾說過：孩子有一百種聆聽方式，驚訝和愛慕的方式。一百種歡樂，去歌唱去理解。一百個世界去發(fā)明。一百個世界，去想象。作為教師，我們應該盡力去讀懂孩子的這每一種語言，滿足他們的需要。

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付出和收獲總是對等的

幼兒園每周都會對幼兒的被子曬上一次，十二月份的一天，陽光明媚，正是曬被子的好天氣。上午八點左右，當我在教室門口迎接孩子們到來時，發(fā)現(xiàn)我班的兩位家長正在幫忙曬被子，當我回過神時，她們已經(jīng)曬出來長長地一走廊。我三步并作兩步奔了出去，滿臉感激地說“謝謝您們，請停下了，讓我來曬吧”!沈奶奶說“老師，您去忙吧，這個活讓我們來干，您太忙了?！崩顙寢尳又f“老師，我們反正空著，沒事干”。這時我的心里在想，是我的工作沒做好，還是我曬被子的次數(shù)沒有達到家長的要求呢？接下來的談話讓我百感交集，沈奶奶說“老師，曬一次被子您一個人怎么行，上個星期我送孩子來時，您已經(jīng)全部都曬出來了，我就在想，下個星期我一定要搶在老師前面把被子曬出來”。多么耿直、多么樸實的話語

，從一個農(nóng)村老太的嘴里說出來，是多么地美，那一刻，我是幸福地，有這么多熱心的家長在關注著幼兒園，關注著我，還有什么更好的方式比這更能體現(xiàn)教師價值的呢！

其實，我也沒為孩子們做些什么，只是平時關注幼兒比較多一些，與家長們的主動交流比較多一些，常常喜歡換位思考，站在家長的角度上去考慮孩子的問題?；蛟S是這些原因，家長們特別熱衷于幼兒園的事，喜歡給我鼎力相助，時常怕我忙不過來，時不時的來幫我忙。記得一位家長曾這樣說道：幼兒園是孩子的樂園，每天放學只要看到孩子的笑容，就知道孩子在幼兒園很快樂，我們家長就同樣快樂。

是啊，付出和收獲總是對等的，當你在不知不覺中付出，又當你在不知不覺中收獲時，顯得是那樣的珍貴，那樣的令人回味。感謝家長們一直以來對我的鼓勵，我會以此為動力，努力讓自己做得更好！

中班觀察記錄：總是遲到的嘟嘟?

中班觀察記錄：總是遲到的嘟嘟

觀察目的1．能否積極地參與活動。

2．能否領悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，體驗歸咎于別人與改正自我良種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

觀察記錄丹文對故事特別感興趣，每次都聽得津津有味。今天的故事內(nèi)容是“總是遲到的嘟嘟”，她和往常一樣，坐得特別端正，眼睛瞪得大大的，聽我講述故事。對于我提出的幾個問題，她也回答得游刃有余。當活動快結(jié)束的時候，她對我說：“吳老師，我覺得你故事講得不太到位，嘟嘟說話的時候應該是慢吞吞的，聲音也應該有些變化的吧，這樣才好聽?！庇谑俏艺埖の膩韺W學嘟嘟講話，瞧她一副自信的樣子還真像那么回事。確實，她講得非常好，大家都為她鼓掌了。我也借此機會向小朋友們提出要求，在講故事的時候要有表情，比如一個故事中有幾個小動物，就可以用不同的聲音來講述，講話的速度也可以不一樣，這樣講述故事就非常生動了。

分析與措施丹文講故事確實非常生動，進步很大，小朋友們都愛聽。對于故事內(nèi)容較簡單的，我就要求她們在講述或表演的時候注意表情以及語言的表達。丹文在活動中還經(jīng)常能給老師出問題，提出自己的疑惑，這一點非常珍貴。在本次活動后，丹文經(jīng)常在區(qū)角游戲中和幾位小朋友一同表演，她還當起了小導演，教同伴如何表演，大家在她的帶領下也對故事表演非常感興趣了，每次有新的故事了，大家就一同商量怎么表演，怎么確定角色。同伴之間的合作意識大大增強了。

教育隨筆：為什么總是我錯

李鑫彤暑假從大班轉(zhuǎn)下的小美女，到新的班級都會反感和抗拒，李鑫彤來的時候從來不笑，也不太愿意和我們說話，總是去找孫菱蔓，她們有她們自己的小世界，也不想融入到我們班級的小朋友。她每次吃飯的時候總是會去上廁所，一開始我是不愿意的，因為班級有小小的規(guī)矩，但是因為她是新的孩子我還是放縱了一下。第二天，我在上課的時候有小朋友告狀說李鑫彤打人，我特別生氣的去說她，當時也沒有考慮到孩子的自尊心，可是李鑫彤對我說了一句話：“為什么總是我的錯，他先打的我”，我當時一下子心就涼了，她為什么不笑？因為她不開心。

我們倆來到寢室，我問她：“你為什么不笑呢”他說：“我不會笑”當時的我很吃驚，可是我有幾次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍時露出了笑容。我又問他：“誰還說你了”她說“我的爸爸媽媽，他們總是兇我，我的爸爸也不和我玩”。經(jīng)過這件事我們和鑫彤媽媽一起討論了，盡量讓孩子開心起來，不要總是那么有抱怨。

我們在生活中總是會多看幾眼鑫彤，她和我訴說后也許發(fā)泄心中的不滿，她也釋然了很多。也許我們應該多多關注孩子的小小內(nèi)心，孩子的世界是敏感的，讓我們要用心保護。

父母總是習慣把愛藏在心底

第一次接觸繪本《猜猜我有多愛你》，是在大學時彭懿老師的講座中。繪本以孩子思維的角度，向我們呈現(xiàn)了一個簡單而又溫馨的故事！兔寶寶用它僅有的肢體動作與匱乏的見識，努力地表達著它對媽媽的愛！而父母的愛卻在輕描淡寫中流露出偉大與無私！第一次聽，就被其偉大無私的愛而深深感動，更被小兔的種種表現(xiàn)而吸引！

這是一個進行愛的教育的好題材，所以我選擇它作為本次家長開放日的活動。讓家長看到孩子在幼兒園的語言表達和各方面表現(xiàn)的同時，提供他們彼此之間大膽表達愛的機會！因為，現(xiàn)在父母忙于工作，很少有機會將他們對孩子的愛大膽的表達出來，孩子更是不懂父母深深的愛意。

在活動現(xiàn)場，孩子們對小兔表達愛的方式進行了大膽地想象與猜測，也對小兔獨有的表達愛的方式蠢蠢欲動，一個個都努力地展示自己張開手臂、高高舉起的最大極限，并口中念著：我愛你有這么多！家長不僅看到了自己孩子的表現(xiàn)，更被他們的愛意所感動！最后，我請每個孩子都用抱一抱、親一親的方式去向自己的媽媽（長輩）表達愛意！從家長的燦爛的笑容中看出深深的感動。甚至，有位母親流淚了，她說：平時照顧孩子的時間太少了，我總覺得虧欠孩子！

我們也被此情此景所觸動。是啊，父母總是習慣把愛藏在心底，很少嘗試大膽地說：孩子，我愛你！

我想做值日生，為什么總是不選我

記得前段時間發(fā)生這樣一件事：一天，解子恒的媽媽對我說：“孩子回家說，老師和阿姨都不喜歡他，我想做值日生，為什么總是不選我”。聽了媽媽的話后，我就針對這件事進行了反思。這就要從班級評選值日生開始說起，升入中班后，我班在每周五進行值日生的評選，幼兒個個都積極參與，解子恒小朋友總是落選，原來，解子恒小朋友是這學期新轉(zhuǎn)來的，比較調(diào)皮，自制力較弱，各方面發(fā)展也比一般的孩子慢一些，經(jīng)常會受到老師和阿姨的批評，為此，在幼兒心里常常會以老師的評價作為依據(jù)，故每次在評選值日生時，讓全班的幼兒共同參與，以體現(xiàn)民主，但是幼兒的評價總是片面的

，所以沒有幼兒會選解子恒做值日生。

經(jīng)過幾次的值日生評選后，我從中也發(fā)現(xiàn)，班級內(nèi)幾名能干的孩子，往往會得到大家的認同，經(jīng)常性的成為班級值日生，而對于一些能力較弱的幼兒來說，他們的認同率也比較低。于是我便采取鼓勵式的方式對幼兒說：“解子恒小朋友本周進步很大，老師相信他是個好孩子，給他一次機會，好嗎?他非常希望能做一次值日生，老師相信，一定能做好，對嗎？”就這樣，在全班小朋友們，老師和阿姨的信任和認同下，他這周表現(xiàn)非常的“棒”，對于一些問題行為，我就及時地提醒他，他就馬上意識到了，后來，通過一個星期的值日生工作，同伴們也重新地認識并接受了他，也相信他能做好值日生的工作。解子恒也很高興，表現(xiàn)得越來越好，還和媽媽說：“老師、阿姨、小朋友們都很喜歡我，我是一個最棒的值日生”。

其實我常常會反省自己的教學活動和教育行為，對于朝夕相處的幼兒，我們常常會因為忙碌，或由于其他的原因忽略幼兒的內(nèi)心想法和愿望。說實話，我也會有類似的情況，但是，我也會及時反省自己的行為，了解幼兒和家長的需要，從尊重孩子是教育的基礎和前提出發(fā)，將幼兒身邊的每一件小事都當成大事來做。

有一位哲人說：“我們要知道雪，只有自己到有雪的國度。我們要聽黃鶯的歌聲，就要坐到黃鶯的樹下。我們要聞到夜來香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院去”。在幼兒教育的一線工作中，我們應該要學會用永遠的童心去解讀童心，和幼兒一起學習，共同成長。

悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓，孫老師從教師的綜合技能素質(zhì)，到歡樂教育理念與課程設計，再到歡樂教育的模擬試講與點評，娓娓道來。枯燥乏味的理論知識在孫老師抑揚頓挫和聲情并茂的實例講解中，變得生動有趣。讓與會者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個小時的培訓畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈的我們的“魚”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來指導我們的教學實踐，使我們的教學活動常做常新，充滿活力。用孫老師的話來說：“社會需要創(chuàng)新型的老師，而不是教書匠。”

寫到此，不由得讓我想起一個故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個小和尚去山下的市場買菜。而這兩個小和尚每次見面都會斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應對。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說：“如沒有腳，你到哪里”。第二天兩個小和尚又見面了，南寺院的和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風到哪里，我就到哪里?！蹦纤略旱暮蜕杏植恢绾螒獙Γ鷼獾幕厝チ?，師傅又教他說：“若沒有風，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開，等第三天兩個和尚見面時，南寺院和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場去?！蹦纤略旱暮蜕袘崙嵉碾x去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學貴用心悟，非悟無以入妙，別人的東西永遠是別人的，只有悟出的東西才是自己的。”

是啊，教無定法，我們在借鑒和吸納別人東西的時候，一定要結(jié)合自己的教學實際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉(zhuǎn)，手指在跳動，鍵盤在飛舞，當一張又一張的文字從打印機中飄出時，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內(nèi)的時間相對少了，只有在一定的時間內(nèi)去看望孩子，了解班級的情況，其它事情只有通過電線連接著我和班級，昨天放學時間，走進班級，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺好似有一種久違的感覺，雖然每天還是在幼兒園中多次相見，我自責，不管多忙，一定要多抽出時間走進她們，只有走近班級，才能更多的發(fā)現(xiàn)我所需要的問題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽孩子的聲音，一連串的反思，聯(lián)想到日常工作中對問題的處理方法，看待問題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會有更好的發(fā)言和決策，效果會事功半倍，否則會忽略了他人的感受。

不想當元帥的士兵不是好士兵，通過日常的觀察和自身的經(jīng)驗深知，對待工作不僅要有熱情，而且還需要責任感和工作的態(tài)度，在處理問題上，還能體現(xiàn)一個人的經(jīng)驗和能力。那么經(jīng)驗和能力來自哪里？來自于日常工作中的積累，需要腳踏實地的工作，虛心學習，別人的經(jīng)驗就是你的階梯。

每個人都有亮點，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應該準求的目標吧。在日常工作中要學會反思，對自己要有標準、有目標，有目標才有前進的動力。有壓力證明自己有進步，有壓力說明自己有希望。一個人的樂趣，成就感不就是來自于責任感來自于動力嗎。我們雖然是天空中無數(shù)星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當小老師，認真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關懷付出;遇到學習有困難的孩子，積極引導、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

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