愛孩子，等于愛自己！

幼兒園工作總結愛孩子。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“愛孩子，等于愛自己！”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

作為小班的教師，剛剛開學的時候，孩子們的哭鬧聲絡繹不絕，而且由于年齡較小，他們的吃喝拉撒，行為習慣，課堂常規(guī)都需要教師從零教起，同時他們又具備好動、好奇、好模仿的天性，常讓我們有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對孩子們大喊，命令他們保持安靜。很多事情都不能靜下心處理。我們只有意識到了目前最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，心平氣和地面對孩子們，真正地去愛他們。學會提醒自己“假如我是孩子，我會怎么樣呢?假如是我孩子，我應該怎么樣呢?我應該站在孩子們的角度思考問題，畢竟他們沒有離開過爸爸媽媽，此刻他們的心情一定是焦急不安的，我們應該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感，經(jīng)常抱抱他們，親親他們，給他們講故事，唱兒歌，而不是對他們大喊，這樣不僅把自己整得很累，對他們來說更是耳旁風。成為孩子們學習、生活、游戲中的支持或者、引導者、合作者，成為一個嚴慈相濟的老師，這樣才能讓更多的孩子喜歡自己，信任自己，并且尊重自己!雖然他們還是孩子，但是誰對他好誰對他不好他們還是能分清的，所以想要得到孩子們的愛，自己先要愛孩子!這絕對不是一朝一夕能實現(xiàn)的事，但它肯定是一一點一滴積累的!我們要用快樂的語言去感染孩子，像朋友一樣融入他們中間，面對他們犯下的錯誤也采取妥善的正面教育，這樣一來我們會發(fā)現(xiàn),孩子們和我之間更親密了，也更聽話了，我們自己也感覺到更快樂了。原來懂得付出，才能得到回報。

日子一天一天過去，看著他們的臉從掛滿淚珠到充滿笑容，看著他們的小嘴從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂的兒歌，回答老師的提問，能叫出其他小朋友的名字……’這是一份令人欣喜的禮物。原來，愛的作用是相互的，老師用愛心感動孩子，孩子就會用笑聲和歌聲感染老師，這是一種妙不可言的快樂!

愛孩子，等于愛自己!

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像愛自己的孩子去愛你們

小班的孩子，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)基本適應了幼兒園的生活，但是對志淏來說，上幼兒園是件很痛苦的事情，他是班里年齡最小的，看起來

非常精神，但經(jīng)常感冒生病，上2天幼兒園就在家休息幾天，就這樣已經(jīng)過去一段時間了。

有一天，從教室里傳來了哭聲，我走進去一看，原來是志淏，問他為什么他也不回答，坐在那里一動不動，這時我聞到一股臭味，原來志淏拉褲子了!”我趕忙走過去，

發(fā)現(xiàn)志淏的褲子里全是屎，這時我才意識到他哭鬧的原因。這是我的失誤，他是想上廁所，當時他說了一句話，因為他的語言我沒有聽懂，他的語言表達太差，沒有去觀察他

到底想要做什么。給志淏一邊換褲子一邊想，應該要耐心地對待每個孩子，如果當時再細心一點，也許事情的結果就不會這樣。

通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當孩子有哭鬧的行為時，肯定有他的原因，不要去一味地責怪他，要用心去呵護他，像愛自己的孩子去愛你們。

每個孩子都會用自己的方式呼喚愛

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄懊總€孩子都會用自己的方式呼喚愛”！

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。

”這是這首歌，唱出了人間的溫暖，而人間最偉大的就是愛，因此，我們都希望得到不同的關愛，討厭被別人忽略，被別人冷淡。

有了愛就有了動力，有了愛就會感到無比幸福。

對于，小班的孩子而言，他們在幼兒園更需要慈母般的溫暖，需要更多的關愛。

在我們班里有這么一個小女孩，大大的眼睛，漂亮的雙眼皮，圓嘟嘟的小臉蛋，細細的兩只小辮子，這就是我們班的陸依婷小朋友，依婷小朋友很調(diào)皮，有時特別好動，經(jīng)常惹老師生氣。

事例一：有一次午睡時間，孩子們都睡下了，就她還在床上脫褲子，我擔心她不會，就過去幫助了他，然后蓋上她的小被子，誰知我剛回過頭不久，孩子鉆在被窩里，小屁股翹得高高的，而且向兩邊不停地翻著身子，很不愿意睡覺的樣子。

事例二：那天張曉明在廁所小便，我突然聽到廁所里傳出“哇哇”的哭聲，問清了情況后，才知道原來是他跟依婷小朋友鬧了小矛盾，是依婷小朋友主動去打張曉明，然后另一個小朋友就還手了，于是，就出現(xiàn)了爭執(zhí)現(xiàn)象。

事例三：戶外活動時間到了，孩子們以“開火車”的方式，排著隊伍到操場上去玩啦，但總有些孩子總是沒有拉著前面小朋友的一角左顧右盼著，導致小火車中途一直斷掉，這其中總少不了她。

作為一個年輕的老師，遇到這樣的事情，肯定會生氣，甚至會大聲訓斥地講道理，因為孩子不聽話，老師就會感覺孩子不懂事。

其實正如《呼喚愛》這篇文章中寫道：當孩子搗亂、不聽話的時候，如果成人只是一味地訓斥、說教，孩子呼喚愛的聲音得不到回應，那么孩子便會變本加厲地進行搗亂，如果成人能讀懂孩子的心聲，積極地給與愛的回應，孩子就會更加積極向上。

是啊，調(diào)皮的孩子，不一定就不懂事，倒是這樣的孩子更喜歡幫助老師、小朋友做事情，她們其實很聰明，很能干。

從中，使我覺得每個孩子都會用自己的方式呼喚愛，這就需要我們用心來感受并積極回應，讓孩子在關愛中健康成長。

不知道本文“每個孩子都會用自己的方式呼喚愛”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

用愛闡釋對孩子的愛

用愛闡釋對孩子的愛

書是生命的精華，它承載人的生活與智慧，尤其是在讀《悲慘世界》后感觸頗深。當我讀完第一章“特立獨行的天使”后，我看到了一個偉大的靈魂。他以坦誠而善良的心對待每一個人，他不吝惜金錢，用財產(chǎn)和收入救濟他人，改善大眾的生活條件。正是這樣崇高的心靈，帶給了故事的主人公——冉阿讓無比的溫暖和光輝。

愛是如此偉大，能感化一個人同樣也改變了一人。感恩節(jié)那天，我給班內(nèi)的孩子們看了“藍絲帶的故事”。原本以為大班的孩子或許不能看懂“藍絲帶的故事”，可是事實證明我的想法是錯誤的。班內(nèi)有很多孩子看過之后都不說話，非常的安靜，而且曹銘哲還哭了，哭的很傷心，這證明孩子們已經(jīng)開始懵懂的理解藍絲帶中主人公的經(jīng)歷，同時也能真切的映射出孩子的情感經(jīng)歷。

走過去，摸著曹銘哲的頭說：“銘哲，你的媽媽雖然離開了你，老師知道你非常痛苦，但是你像小草那樣變得堅韌，像巨人那樣要變得堅強。因為你是一個堅強的男子漢，而且在幼兒園里，你不是孤單的，你有好多的好朋友，最主要的是你還有老師，我愿意做你幼兒園的媽媽，你愿意嗎？”銘哲默默的點了點頭。

有時回頭想想，曹銘哲為什么比同齡的孩子倔強、難管，并不是孩子本身造成的，家庭的變故對孩子影響很大，對孩子幼小的心靈也會造成很大的傷害。因此，從小班開始我就對班內(nèi)的孩子們說，孩子們咱們認識是一種緣分，在這份緣分里韋老師是你們幼兒園的媽媽，而你們就是我的孩子們對嗎？記得那時，這群小不點就像一群小兔子一樣依偎在我的身邊，我覺得這就是幸福，這就是滿滿的愛。

在讀過《悲慘世界》之后，在班級管理當中，我認為和孩子們在一起不單單只是教育學習五大領域的知識和培養(yǎng)各種能力，更主要的是關注到孩子內(nèi)心深處的感受，關注的是他們的心理健康。因為一種陽光的、健全的人格形成能決定孩子的將來。

所以我就想在我和孩子們相處的幼兒園三年時光中，給我的孩子們滿滿的愛。雖然有時我也會嚴厲的批評他們，教育他們，但從內(nèi)心深處來講我都希望我的孩子們每天健康快樂，有一個陽光的心態(tài)、健全的人格、勇往直前的大無畏的精神，同時充滿愛心的關懷、謙讓、包容、感恩他人的好品質(zhì)，讓孩子們懂得什么是愛，將愛的接力棒傳遞下去。

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園

怎樣愛孩子

前段時間我看了一篇叫做《怎樣愛孩子》的文章，說的是現(xiàn)在的家長在孩子的成長過程中各種愛孩子的方式?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，孩子們在家都是小霸王、小皇帝、小公主，家長更是都視自己的孩子為掌上明珠，孩子在家中就是一家人的小太陽，家長們對孩子的溺愛是無止盡的。孩子是需要家長們的愛的，然而，愛孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的的去溺愛，把所有事情都包辦，不給孩子經(jīng)歷各種磨難各種鍛煉的機會，甚至連孩子力所能及的事都不讓孩子自己動手。在這些被溺愛的孩子的意識里，他們認為好的東西都應該歸他，所有的事情都應該由父母替他來做，家長也覺得只有這樣才是讓孩子在幸福中成長。卻沒有意識到這樣的溺愛孩子是在害孩子，孩子會面對不了挫折，會適應不了日后復雜的社會。父母的愛是最高尚最無私的，但是如果愛的不恰當，到頭來這種“甜蜜的愛”只會結下苦果。相反，如果在孩子很小的時候，家長就培養(yǎng)他自己解決事物的能力，讓孩子自己做力所能及的事情，多進行一些挫折教育，讓孩子從小在生活中得到該得的鍛煉。希望天下的寶寶們能從小在健康的愛中逐漸成長。

愛孩子，就要告訴孩子

愛孩子就要告訴孩子！每個孩子都是單純的，一張張純真的善良的笑臉同每日的朝陽一同升起溫暖著每個人。也只有孩子最能體會最真摯的情感，幼小的心靈也最容易受到忽視、傷害。

一丹小朋友是我班后來的小朋友，一個聰明善良但又好動的小女孩，由于長期在家未上過幼兒園的原因，養(yǎng)成了一些（吃手指、挖鼻孔、吃飯把腿抬到桌子上…..）一些不太好的習慣，此外與小朋友交往起來，也有一定的困難，在班里總會看到她孤獨的身影.作為老師看眼里，疼在心里。

經(jīng)過與媽媽的溝通了解，知道一丹雖然沒上過幼兒園但認識好多字，在家還會讀毛澤東詩詞，她在發(fā)脾氣時，要安撫她靜下來和她談一談，她會很善解人意。聽完媽媽的話讓我更加愛這個聰明的孩子。我要幫助她找到好朋友，成為更棒的孩子。

一天早晨早讀時，我假裝顯得很驚訝，大聲的說到：“一丹你都會讀書，認識這些字呀?”還讀的這么好,所有的小朋友都看著她，她有點高興，于是我就說，小朋友都跟一丹讀，我蹲下身子悄悄的告訴她你來領著小朋友讀好嗎？她眨巴眨巴了她的小眼睛，用小手指著大聲地讀了起來，讀的更認真了。之后她更喜歡讀書了尤其是她領讀。經(jīng)過這件事之后，一丹引起了小朋友們的注意，在小朋友的心里也有了一丹這個名字。但還是不知怎樣去和小朋友交往，她還總問坐在她旁邊的小朋友，你是我的好朋友嗎？傷心時還會一直說“誰是我的好朋友，一丹沒有好朋友，”我抱住她說李老師是你的好朋友，她用力推開我說不是，你是老師，不是我的好朋友。在我傷心的同時，更讓我意識到，要想她能融入小朋友，首先是讓她在幼兒園找到依靠有安全感，找到信任的人，孩子的感情是最真摯的。

接下來每天早晨來園，晚離園我都會主動的擁抱，起初她對我的這種舉動是有抵觸的，每天來幼兒園蒙氏活動時我都會擁抱她在她耳邊悄悄的告訴她，（我很愛你、你今天真漂亮、昨天晚上我夢見你了、你的小卡子真漂亮）她都會高興地眨眨她的小眼睛。后來不論是晚離園還是早接，她都會主動地擁抱親親我，突然有一天她告訴我老師像媽媽一樣，是真的和我親！我高興極了，一丹老師想和你做朋友好嗎?高興極了，老師是我的朋友，在后來的日子里，她對我沒有抵觸心理。溝通起來更容易，呵呵小女孩愛美真是天性，她告訴我她喜歡艾艾和樂樂了，但又不愿意和她們在一起，因為她說她們兩個漂亮，我告訴她你和她們是一樣漂亮的，但前提是不挖鼻孔，吃手指甲，在這個月里咱們一起來改正這些不好的習慣嗎?答應了就要做到，他堅定的點點頭，還問我一句他們和我什么時候是好朋友，我說已經(jīng)是了，但是她們告訴我不喜歡你的這習慣….吃飯時，我站在旁邊看著這幾個可愛的孩子，在那你一句我一句，樂樂說：一丹是我的好朋友，艾艾也是我的好朋友，所以艾艾和一丹也是好朋友，呵呵這些小家伙了都把我弄暈了，還會轉換呢！

現(xiàn)在你要再問一丹你的好朋友是誰?她會告訴你好多….在班里也會和小朋友一起游戲，淘氣我相信我們一丹寶貝兒，會越來越棒的！加油！

愛孩子就要告訴她：我很愛你哦！

真誠的“愛”孩子

愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田;愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的斗志;愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。

同樣的愛孩子也并不一定是說你要對他們做出多大的貢獻，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現(xiàn)出對孩子的“愛”，一句“你真棒”就會讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會讓孩子們體會到來自媽媽般的關愛。

現(xiàn)在的孩子懂得的道理越來越多，當孩子犯了錯誤時并不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡單的道理，讓他們知道自己犯錯的原因，最后自來一些鼓勵性的語言。

我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因為我們在盡我們最大的努力用“愛”來感化孩子們。

我們的“愛”很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的“愛”做著既不渺小也不平凡的事情。

那毫不起眼的“愛”往往是孩子最需要的。

關注所有的孩子讓他們沐浴在“愛”的陽光下，讓他們茁壯成長。

只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。

愛告狀的孩子

今天我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很高興，都玩得不亦樂乎。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師！老師！胡國傲又弄壞我的水彩筆了?！蔽易呓豢?，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我!”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的“惡行”，這讓我頗為吃驚，因為他們對同伴缺乏應有的寬容。我也留意到，當請幼兒談談自己對同伴的認識時，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點卻很少提及。我們不禁自問：當幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關系?同伴關系在幼兒期尤顯重要，因為隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴相處的時間則逐漸增加。相對而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利于幼兒探索各種社會交往技能，但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會影響良好同伴關系的建立。無法寬容他人的幼兒往往會一直以挑剔的眼光看待同伴，可能會認為自己比別人高明，而不被他人寬容的幼兒則可能會感到受到排擠，對一直指責自己的幼兒懷有怨恨之意。長此以往，會導致班級內(nèi)同伴關系的緊張，不利于幼兒社會性發(fā)展。因此作為我們老師也應該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，如“你又這樣啦～你怎么老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對同伴產(chǎn)生無意傷害行為時，教師應盡量不表現(xiàn)出對過失方的嚴厲指責和批評，而是冷靜地引導幼兒復述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日后應注意的事項。濱州市博興縣柳橋幼兒園李納

感受孩子的愛

剛開學時，班級上的事情特別的多，身體也吃不消了，我的喉嚨失聲了，連話都說不出來了。一天上午，我一到班上，孩子們便馬上發(fā)現(xiàn)我的聲音沙啞了，一個個都跑過來關心我，老師：你怎么了，老師你的喉嚨會不會很疼，老師你坐下來休息一會吧，老師你要多喝水，多喝水會好的很快的，孩子們的關心讓我心里暖烘烘的，被病痛折磨的倦意也消失了不少，我告訴孩子們，老師這是話說的太多，喉嚨受傷了，這時，我從孩子們眼中看到了不舍，這一下午，孩子們卻特別的安靜，讓我非常的感動。下午，我坐著彈子琴，一個孩子從我身邊走過，一雙柔軟的小手爬上我的脖子，輕輕地撫摸著我：老師，我?guī)湍闳嗳嗑筒惶哿?，我笑著看著他，這個平時總是讓老師操心的孩子，我感到特別的欣慰，我說：嗯，你幫我揉一下，老師就好多了，這一陣子他總要來到我的身邊，用他的小手輕輕的撫摸著我的喉嚨，并不忘問我，老師，你好點了沒有。是的，這孩子每天上課總不專心，玩具也不愛護，也不收拾，睡覺時也不好好睡，總是給老師惹出很多的麻煩，但他卻有著不同常人的關愛之心，這些都在他一次次的話語中表現(xiàn)出來。每個孩子都有自己的閃光的地方，他對老師的關愛就是他最閃光的地方，當我們用心去感受這些孩子們身上的愛時，我們就能更好的去疼愛這些孩子。

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