一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì) (集錦3篇)

《雪地里的小畫家》說課稿。

剛進(jìn)入學(xué)校的老師一般都會被要求，上課之前要寫教案。教案，是老師根據(jù)所規(guī)定的的教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃。教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)(篇一)

1.認(rèn)識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫家》。

二、多種方法識字

1、小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞

2、說出自己掌握不好的字，誰有辦法幫助他（運(yùn)用已有識字方法）

3、齊讀-----開火車讀

4、去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

5、識記詞語----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2、交流，屏幕出示，6句話

3、男女生單雙句對讀，師生對讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫家都有誰？它們都畫了什么？

2、交流，小畫家都有誰？你是從哪句話知道的？

3、讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫家都有誰，還告訴我們它們都畫了什么，誰來說說？

4、交流

5、同學(xué)們畫畫時(shí)要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫------他們是怎么做畫的？

7、出示四種小動物腳印與四中葉子的對比圖，并進(jìn)行說話練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫（）”

8、指導(dǎo)朗讀：小畫家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語氣

9、看圖，這么熱鬧，誰沒參加？由青蛙沒參加引出冬眠，普及冬眠知識，并讓學(xué)生說一說還知道哪些動物也冬眠。

10、指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語氣

五、作業(yè)

今天我們認(rèn)識了四位雪地里的小畫家，其實(shí)每位小動物都是一位小畫家，回去后觀察一種你喜歡的小動物，看看它會畫什么？

板書設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫楓葉

小馬月牙

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握十一個(gè)生字，正確書寫“幾、用”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

二、讀文

１、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

三、識字

１、出示帶拼音的生字

（１）學(xué)生自由讀字。

（２）指名讀字。

（３）指名朗讀。

（４）齊讀生字。

２、出示去掉拼音的生字

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

（學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

３、檢查學(xué)生合作交流的識字情況

（１）誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

（２）指名讀字卡。

（３）開火車讀詞卡。

（４）男女生賽讀字卡。

（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）

（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）

四、讀文

１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

２、指名讀課文，大家評價(jià)。

３、同桌互聽互讀。

４、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

五、寫字

出示要寫的字“幾”、“用”

１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

３、教師范寫“用”。

４、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”

５、展示較好的字。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

一年級《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)漢字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字及背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，情境圖。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物中的一種動物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受雪后大自然的美）

2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開心）

（2）比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀

（二）觀察畫面，說話訓(xùn)練

小朋友，你們喊著喊著，看把誰喊來啦？

（出示小動物跑出來的動畫）

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。（如用“和”“還有”等詞說話）

（1）自由說。 （2）個(gè)別說 （3）同桌互說

2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”

（1）學(xué)生自由讀 指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話，你們有什么問題想問嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問題：

1、小畫家指誰？

2、小畫家畫了什么？

3、小畫家怎樣作畫？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、小畫家指誰？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

#教案#?導(dǎo)語：剛才，老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了，小畫家們又沒寫姓名，請你們幫幫忙，找到畫的主人，好嗎？

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。Yjs21.COM

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！?/p>

自主讀 個(gè)別讀 小組讀

4、理解想象

（1）理解句子

讀了句子，你知道了什么？請選一種動物用“因?yàn)椤浴闭f一說。

（因?yàn)樾‰u在雪地上走過，留下的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉?！?/p>

（2）想象說話

A、它們的腳印還像什么？

（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說說雪地上還有哪些小畫家，它們畫了什么？請仿照句子說一說。

5、朗讀1—4句

（四）表演

（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

#教案#?導(dǎo)語：小動物們在雪地上快樂地作畫，它們會一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家，演一演，好嗎？

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演

（戴上自備頭飾）

A、同桌表演

（自夸、互夸）

B、上臺表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

#教案#?導(dǎo)語：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題，這么好玩的雪地畫畫，我們的好朋友青蛙怎么沒參加？

1、出示句子，理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀。 師生對讀、 同桌對讀

3 、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢？

（仿照句子說一說）

三、揭示課題

#教案#?導(dǎo)語：小朋友，咱們說著，讀著，演著，竟完成了一首小詩，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩取個(gè)什么題目好呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：雪地里的小畫家

四、配樂朗讀背誦

1、配樂做動作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂背誦。

五、趣味識字

1、在文中識字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開詩文識字

出示在雪景某處動態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫字

（播放輕音樂）

跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。

1、說說用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識記。

2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。

（隨機(jī)出示筆順）

3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

4、學(xué)生書寫

（播放輕音樂）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

七、課外拓展

（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫，請畫一畫它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩。

3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

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小學(xué)生《雪地里的小畫家》公開課教案設(shè)計(jì) 【精】

學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案。教案，教師以課時(shí)為單位編寫的供教學(xué)用的實(shí)施方案。怎么樣才能寫好一篇好教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小學(xué)生《雪地里的小畫家》公開課教案設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小學(xué)生《雪地里的小畫家》公開課教案設(shè)計(jì)【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

2．會認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識竹字頭。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書寫：筆、竹兩個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第15課，（教師板書課題）齊讀課題：《雪地里的小畫家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問題：①誰是雪地里的小畫家？②它們都畫了什么？

板書：

誰？畫了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ?，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

五、指導(dǎo)書寫生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點(diǎn)筆畫的位置。

4．在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上，在書上把8個(gè)字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫。

6．學(xué)生獨(dú)立寫。

7．進(jìn)行評改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

六、教師小結(jié)：

附：板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

誰？畫了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫家”是誰？

1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：“它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。”學(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟“小畫家”作畫。

1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/

“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

“楓葉”是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

“月牙”這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

（2）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

2．老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：“雪地里來了一群小畫家”。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：“小雞畫竹葉，……幾步就成一幅畫”。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動手畫畫，感知“小畫家”的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品。

小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

2．不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？

附：板書設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫家

小鴨 小雞 小馬 小狗

小學(xué)生《雪地里的小畫家》公開課教案設(shè)計(jì)【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識十一個(gè)生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握十一個(gè)生字，正確書寫“幾、用”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）

一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

二、讀文

１、師范讀課文，學(xué)生聽讀。

２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

三、識字

１、出示帶拼音的生字

（１）學(xué)生自由讀字。

（２）指名讀字。

（３）指名朗讀。

（４）齊讀生字。

２、出示去掉拼音的生字

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

（學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）

３、檢查學(xué)生合作交流的識字情況

（１）誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。）

（２）指名讀字卡。

（３）開火車讀詞卡。

（４）男女生賽讀字卡。

（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）

（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）

四、讀文

１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

２、指名讀課文，大家評價(jià)。

３、同桌互聽互讀。

４、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

五、寫字

出示要寫的字“幾”、“用”

１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

３、教師范寫“用”。

４、學(xué)生描紅，練寫“幾、用”

５、展示較好的字。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）

小學(xué)生《雪地里的小畫家》公開課教案設(shè)計(jì)【篇三】

1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會寫“用”“幾”。

2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識記11個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題，師生齊讀課題。

2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。

二、鞏固字詞。

今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀——齊讀）

三、理解感悟，品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)一、二句。

1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）

2、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。

3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）

4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）

5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫——兩位小畫家，又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說——一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。

（二）學(xué)習(xí)三、四句

1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。

2、交流，相機(jī)板書。

3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?/p>

4、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。

5、誰再來讀讀這句話？（評價(jià)：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來！（齊讀）

6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）

可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（誰能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）

（三）學(xué)習(xí)第五句

1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）

2、你知道原因嗎？

3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4、齊讀最后兩句話。

5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）

四、拓展延伸

1、嘗試背誦。

2、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿

老師善于將講課內(nèi)容整理成教案。教案，如同一張包含每一步教學(xué)行動的巨幅圖畫。教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

竹葉、梅花、楓葉的圖畫。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀題質(zhì)疑。

1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。

2、看著課題你有什么問題？

3、鞏固認(rèn)字：你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？

梅花 用心 幾個(gè) 成長

二、參加 為了 洞里

打亂次序讀生字。

4、反饋?zhàn)x課文情況。

5、針對讀題后提出的問題進(jìn)行討論。

（預(yù)設(shè)問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）

三、再讀課文

1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。

2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯(lián)系，并讀好課文中的句子。

四、讀好1——3句。

1、第一句，通過回憶、想像，讓學(xué)生在腦子里出現(xiàn)下雪時(shí)的快樂場面，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。

2、第二，聯(lián)系生活實(shí)際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗(yàn)，將短句讀好。

五、寫字：“幾、用”。

1、出現(xiàn)要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。

2、指名書空筆順。

3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。

4、發(fā)現(xiàn)“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？

5、看老師范寫，生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、出現(xiàn)認(rèn)讀的生字，以多種方式認(rèn)讀。

2、出示1——3句話，指名學(xué)生讀。

二、讀好4-6句。

1、讀第4句，聯(lián)系上下文領(lǐng)會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。

2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。

（可創(chuàng)設(shè)對話的情境進(jìn)行朗讀）

三、整體朗讀。

1、自由練習(xí)。

2、指名朗讀，老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

3、適時(shí)小結(jié)，給予鼓勵(lì)。

四、指導(dǎo)背誦。

1、教一些方法：

（1）理解背誦，有幾句話——每句寫了什么——按序背。

（2）分步背誦，有幾句話——分句背誦——逐句背——連句背

2、給時(shí)間練習(xí)背。

3、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)背。

五、寫好“魚”字。

1、讀準(zhǔn)音，組詞，激發(fā)寫的興趣。

2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個(gè)部分在田字格中的位置。

3、范寫——練寫——反饋

六、總結(jié)全文

1、學(xué)完了全文還有不明白的地方嗎？

2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇二】

一、圖片導(dǎo)入，初讀課文

1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！

來，齊讀課題！

3、自由讀課文

二、生字闖關(guān)

孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

1號題，（下雪啦）

2號題，（幾、用）

3號題，帶讀生字。

生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？

三、再讀課文，拓展延伸

1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！

2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。

3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——

小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）

小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？

你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！

來，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）

4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號，它是？對，感嘆號！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。

5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對比兩句）

為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！

6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫家畫的？你覺得這些圖它還像什么？

7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演一下。

8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會冬眠？誰又會冬眠呢？）

知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個(gè)了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？

四、生字講演

魚

（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！

你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！

小學(xué)生《雪地里的小畫家》說課稿【篇三】

１、運(yùn)用學(xué)會的識字方法自主認(rèn)識１１個(gè)生字，正確書寫３個(gè)生字。

２、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識字

教學(xué)難點(diǎn)：通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動物圖片、動物腳印圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫家

3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識的字）

2、小組合作（PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語

4、PPT出示本課詞語，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦?。┓治觥?！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因?yàn)椤哉f小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說說小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點(diǎn)。

師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯(cuò)！誰來說說他畫得什么？

師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。

師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時(shí)用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环嫛Ｐ游镉米约旱男∧_印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫，所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾摇Ｋ鼈兪窃谀睦镒鳟?，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾?。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習(xí)理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問生答，男生問女生答，女生問男生答。

8、配樂讀全文

師：同學(xué)們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂姡?/p>

今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書設(shè)計(jì)

17雪地里的小畫家

竹葉梅花楓葉月牙

2023最新：小學(xué)生一年級可愛的蠶寶寶一篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編收集并整理了“2023最新：小學(xué)生一年級可愛的蠶寶寶一篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

今天我得到了小小的蠶寶寶，蠶寶寶又白又嫩，在桑葉上爬來派去，有時(shí)還抬起頭來向四周瞭望，然后又睡在桑葉上。

我把擦得干干凈凈的綠油油的桑葉鋪在盒子里，它們大口地吃著，吃飽了就睡著了，一動不動，我想再過幾天蠶寶寶變白了長大了，我會繼續(xù)觀察蠶寶寶的生長過程。今天我得到了小小的蠶寶寶，蠶寶寶又白又嫩，在桑葉上爬來派去，有時(shí)還抬起頭來向四周瞭望，然后又睡在桑葉上。

我把擦得干干凈凈的綠油油的桑葉鋪在盒子里，它們大口地吃著，吃飽了就睡著了，一動不動，我想再過幾天蠶寶寶變白了長大了，我會繼續(xù)觀察蠶寶寶的生長過程。

一年級語文老師入職感言范例7篇

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，感言可以說是隨處可見，我們在參加一些重要的活動或者儀式的時(shí)候，都會有感而發(fā)地去發(fā)表一些感言。感言也可以讓我們銘記這難忘的一刻。優(yōu)秀的感言要怎么寫，需要注意哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理，為您帶來的一年級語文老師入職感言，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一年級語文老師入職感言1

進(jìn)入電廠工作是我大學(xué)四年夢寐以求的事情，如今夢想成真，心中的激動之情卻久久不能退去。當(dāng)我走出校園，踏進(jìn)電廠的那一刻開始，我就知道這必將是我人生中最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后的工作生活必將充滿著無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們進(jìn)廠一開始就進(jìn)行了45天的入職培訓(xùn)教育，學(xué)習(xí)主控與輔控的各個(gè)系統(tǒng)流程，培訓(xùn)我們的師傅教給了我們很多很多做人和做事的方法，為我們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ魈峁┝撕芏嘀敢?/p>

從事電力生產(chǎn)，最重要好的是要做好安全生產(chǎn)工作，“安全第一”這四個(gè)字必須時(shí)刻牢記在我們的心里。為此，從廠里安健環(huán)部門到班組，都對我們進(jìn)行了一系列的安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，入職第一天便認(rèn)真學(xué)習(xí)《安全規(guī)程》里的每一項(xiàng)規(guī)定，這過程中我們學(xué)會要做到真正的安全，必須從我做起，嚴(yán)格遵守《安全規(guī)程》，杜絕一切違規(guī)違章操作，真正意義上達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。

在師傅的帶領(lǐng)下我們相繼學(xué)習(xí)了循環(huán)水系統(tǒng)、開式水系統(tǒng)、閉式水系統(tǒng)、凝結(jié)水系統(tǒng)、制粉系統(tǒng)、爐前燃油、密封風(fēng)機(jī)、升壓站、廠用電動機(jī)以及變頻器。我們學(xué)到了各個(gè)系統(tǒng)所涉及到的設(shè)備規(guī)范、系統(tǒng)的投運(yùn)啟動前檢查與運(yùn)行中監(jiān)視。更為重要的是我們學(xué)到了好多規(guī)程課本上沒有的知識。例如啟停循泵時(shí)出口蝶閥的動作過程，膠球系統(tǒng)投停與數(shù)球操作，閉式水系統(tǒng)的注水操作，還有石子煤的排放方法，磨煤機(jī)的停送電操作等等。作為一個(gè)新人，我虛心向師傅們學(xué)習(xí)，善于思考，認(rèn)真牢記和總結(jié)師傅們做教給的知識，勤于動手操作，將理論知識和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，每天的工作，都給我?guī)砹司薮蟮氖找妗?/p>

讓我感觸較深的還有公司領(lǐng)導(dǎo)的平易近人和師傅們的兢兢業(yè)業(yè)。對待一個(gè)實(shí)習(xí)新人，領(lǐng)導(dǎo)和師傅們的關(guān)心與問候，讓我心存感激；在工作現(xiàn)場，師傅們頂著高溫、認(rèn)真投入的工作景象，讓我敬佩萬分！在這良好的工作氛圍下，我很快的融入了工作當(dāng)中，更加努力的學(xué)習(xí)知識。短短的一個(gè)月時(shí)間里，我收獲良多：我收獲了知識、收獲了技能、也收獲了快樂！我不僅懂得了運(yùn)行人員必須具有的嚴(yán)密的學(xué)習(xí)思維，同時(shí)也積聚了無限的感恩。

感謝你們給我提供了這一次寶貴的工作學(xué)習(xí)機(jī)會，我將把在這里學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中。我將一如既往，以最大的努力為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的光和熱。

一年級語文老師入職感言2

人生來就被賦予了各式各樣的角色，人生也在角色轉(zhuǎn)換中豐富完整。告別畢業(yè)季，我們的學(xué)生生涯已華麗落下帷幕，但人生是一場不會落幕的旅程，我們一直行走在路上。走出校園，步入職場，我們從學(xué)生一躍而成為真正的社會人。在學(xué)生與企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)換之間，我們的行為模式也要隨之轉(zhuǎn)變：我們不再是徜徉書海、溫故知新的學(xué)子，而成為面對生產(chǎn)、為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益的優(yōu)秀員工；我們也不再是受師長庇護(hù)的孩子，而走向經(jīng)濟(jì)與人格的獨(dú)立。

改變是入職初期的關(guān)鍵詞。初入項(xiàng)目部，面對的改變是顛覆性的。進(jìn)入施工環(huán)境，尤其是港口建設(shè)，也就意味著與海為伴，在海浪陣陣、卡車轟鳴中開展工作，開闊的視野與宏大的場面令人振奮，但相對冷清的生活也會讓久居鬧市的人不太適應(yīng)。外在環(huán)境上的改變可以較快適應(yīng)，但心理上的調(diào)適或許是我們更要面對的課題。新環(huán)境里，有新知識要學(xué)習(xí)，有新問題要解決，也有新的人際關(guān)系要面對。離開學(xué)生時(shí)代已經(jīng)習(xí)慣的心理舒適區(qū)，有很多問題亟需面對。

一年級語文老師入職感言3

“活著就要改變世界”，是蘋果公司CEO喬布斯的人生信條；美國作家杰克?凱魯亞克也說過這樣一句話：“我還年輕，我渴望上路。”年輕就要敢于嘗試，勇于追逐自己的夢想。而追夢就意味著新的開始與轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn) 變

人生來就被賦予了各種角色，人生也在角色轉(zhuǎn)換中豐富完整。告別畢業(yè)季，我們的學(xué)生生涯已華麗落幕，但人生是一場不會落幕的旅程，我們一直行走在路上。走出校園，步入職場，我們從學(xué)生一躍而成為真正的社會人。在學(xué)生與企業(yè)員工角色轉(zhuǎn)換之間，我們的行為模式也要隨之轉(zhuǎn)變：我們不再是徜徉書海、溫故知新的學(xué)子，而成為面對生產(chǎn)、為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益的員工；我們也不再是受師長庇護(hù)的孩子，而走向經(jīng)濟(jì)與人格的獨(dú)立。

改變是入職初期的關(guān)鍵詞。初入項(xiàng)目部，面對的改變是顛覆性的。進(jìn)入施工環(huán)境，尤其是港口建設(shè)，也就意味著與海為伴，在海浪陣陣、卡車轟鳴中開展工作，開闊的視野與宏大的場面令人振奮，但相對冷清的生活也會讓久居鬧市的人不太適應(yīng)。外在環(huán)境上的改變可以較快適應(yīng)，但心理上的調(diào)適或許是我們更要面對的課題。新環(huán)境里，有新知識要學(xué)習(xí)，有新問題要解決，也有新的人際關(guān)系要面對。離開學(xué)生時(shí)代已經(jīng)習(xí)慣的心理舒適區(qū)，有很多問題亟需面對。

憑心而論，遠(yuǎn)離繁華喧囂的都市與現(xiàn)代化的生活，終日局限在方寸之間，剛開始心里難免會有一絲失落。特別是經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉后，剛來時(shí)的新鮮已悄然退去，上進(jìn)的動力、奮斗的激情或許會被終日的重復(fù)忙碌消減。但生活的關(guān)鍵在于我們要有明確的目標(biāo)，既然選擇了前方，便要風(fēng)雨兼程。選擇了一份工作也就選擇了一種生活方式，卑微如草芥者，亦能開出絢麗的花朵，年輕的我們更要學(xué)會調(diào)試自己，從容面對。

成 長

作為一名文科生，從整日與情節(jié)曲折、講究朦朧含蓄的文學(xué)作品打交道，猛然跨越到接觸抽象客觀、對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有嚴(yán)苛要求的工程術(shù)語，一時(shí)竟有無所適從之感。船塢、基槽、放坡、擋浪墻……諸如此類的專業(yè)術(shù)語都是聞所未聞的。接觸這些術(shù)語時(shí)，有對新知識的興奮與好奇，也有踏入全新領(lǐng)域的迷茫與困惑。盡管我的工作性質(zhì)不用從事和技術(shù)員、預(yù)算員一樣的工程測繪、預(yù)算等，但要想做好自己的工作，寫出真正具有說服力的稿子，熟悉工程狀況是必備的工作。只有對工程的組成、進(jìn)展與功能等了如指掌，才能寫出具有專業(yè)水準(zhǔn)的稿件。隔行如隔山，既然從一座“山”上跨到了另一座“山”上，現(xiàn)在要做的就是盡快在這座“山”上立足，盡快融入，成為熟知施工工程技術(shù)的文字工作者。

面對這種狀況，能做地只有從零開始，向自己地師傅請教，向同齡技術(shù)員請教，向具有豐富經(jīng)驗(yàn)地老師傅請教。盡管在學(xué)習(xí)初期，接受起來仍有很多模棱兩可之處，但當(dāng)你弄明白一個(gè)術(shù)語、看懂一段材料，那種好奇心地滿足、獲得新知地快樂卻是難以言表地。如果一份工作，既能充分發(fā)揮你地所學(xué)，又能讓你在工作中不斷成長，享受獲得新知地喜悅，則是一種幸福?？鞓返毓ぷ鞑攀枪ぷ鞯刈罡呔辰纭１M管剛剛踏入這個(gè)領(lǐng)域，盡管還有許多新知待開拓，但有對知識地好奇，有向上地動力，不也是一種幸福嗎？

啟 程

時(shí)光似河入海流，我們又來到一個(gè)十字路口。生命中充滿告別，新的起點(diǎn)意味著向過去說再見。但往事并不如煙，我們的過去構(gòu)成了現(xiàn)在的我們。有時(shí)過去的積淀過于沉重反會影響我們輕裝前行。轉(zhuǎn)換角色必然會經(jīng)歷陣痛，但轉(zhuǎn)換后即是新生，又開啟一段新的旅程。

扮演好自己承擔(dān)的角色是每個(gè)人必須面臨的人生境遇，角色轉(zhuǎn)換間帶來的變化是人生最美的轉(zhuǎn)折之一。因?yàn)橛凶兓?，我們才有了對明天渴望與期待；因?yàn)橛凶兓?，我們才會勇敢向前走。轉(zhuǎn)變中盡管有不舍也有無奈，但學(xué)會堅(jiān)持，學(xué)會進(jìn)步，就會有新的希望。其實(shí)每個(gè)角色就是一座圍城，走進(jìn)新的城堡，要想有所作為，要看我們是否已經(jīng)具備了突圍的能量。要深信，成功不必在我，而功力必不唐捐。“每段路，都有即將要來的路程；想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程?！泵魈焓鞘裁礃幼樱绾蔚竭_(dá)，其實(shí)完全掌握在我們自己手中。

幸福是一種能力，它屬于在努力中養(yǎng)成智慧頭腦和豐富靈魂的人。堅(jiān)定走下去，一路向前，終日面朝大海，定能春暖花開……

一年級語文老師入職感言4

記得曾今聽過這樣一句話：“如果事業(yè)是生命的鹽，那么一生在事業(yè)上無所作為，人生將淡而無味！”然而，要想成就一番事業(yè)卻并非易事。個(gè)人認(rèn)為，選擇事業(yè)也要“投其所好”，找自己感興趣的工作，這樣才能讓自己的滿腔熱血注入到每項(xiàng)工作中。古人說過“人非圣賢，孰能無過”。且不說有無“過”。就圣賢而言，古往今來又有幾人。所以說我們大多數(shù)人可能都是普通人吧，談人生論事業(yè)不能像圣賢之輩一樣，有多么高的思想覺悟，或是有怎樣的大智大慧。只要能“投其所好”就行，我這里所說的“投其所好”其實(shí)也就是本文的標(biāo)題——找準(zhǔn)人生起跑線。這個(gè)起跑線對于人生的重要性不言而喻，說的通俗一點(diǎn)，賽場上起跑線對運(yùn)動員有多重要，人生的起跑線對我們就有多重要。

來鐸瑞投資集團(tuán)已經(jīng)有些天了，第一天到這里就被這里的工作氛圍感染。覺得自己仿佛被什么氣息包圍著，起先不知道是什么感覺，經(jīng)過幾天的工作。終于明白，其實(shí)這就是企業(yè)的靈魂之氣。散發(fā)著鐸瑞人拼搏奮發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取的企業(yè)文化氣息。這種氣息我想不僅感染了我，也感染著在這里的每一個(gè)人。這也正是我們選擇這里的原因，把鐸瑞當(dāng)成自己人生的起跑線，我們每個(gè)人都滿懷熱血蓄勢待發(fā)。

總之，作為一名鐸瑞員工，我們就要用鐸瑞人自己的精神，創(chuàng)造鐸瑞更美好的明天！

一年級語文老師入職感言5

坐在冬日的寒夜里，梳理著自己的思緒，感覺人生就像是旅行，旅行的途中也碰到許多岔路，不同的岔路上有著不同的風(fēng)景，每到一個(gè)路口就意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，新的征程。

20xx年3月我離開了工作生活了五年的xx保險(xiǎn)公司，到了閩南一家大型服裝生產(chǎn)企業(yè)工作，兩年之后今年6月又“回歸”xx保險(xiǎn)公司，重新加盟xx保險(xiǎn)公司，感覺倍感親切，跟兩年前的xx保險(xiǎn)公司比，公司發(fā)生了巨大的變化，不僅是在營業(yè)收入和稅收方面大幅度增長，在企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)等等方面也有了顯著進(jìn)步，完善了企業(yè)基礎(chǔ)性建設(shè)企業(yè)管理日趨完善。最近這兩年來公司已經(jīng)擁有了企業(yè)自己的廠歌、完成了業(yè)務(wù)流程匯編、制度匯編、表格匯編、企業(yè)文化手冊、企業(yè)戰(zhàn)略、員工手冊、組織員工旅游、增加員工薪酬福利、員工享受國家法定節(jié)假日待遇等等。

在集團(tuán)總部工作半年來，感受到了xx保險(xiǎn)公司良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、自動自發(fā)工作的態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。大家互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，每一個(gè)部門都像一個(gè)溫暖和睦的大家庭；。在這里，我再次零距離的領(lǐng)受感受到了楊總裁高度的責(zé)任意識、精益求精的工作作風(fēng)和高超的溝通藝術(shù)、以及獨(dú)特的思維、強(qiáng)烈的人格魅力等等；。重新“回歸”xx保險(xiǎn)公司半年來，親身感受到了公司xx保險(xiǎn)公司集團(tuán)從各個(gè)方面折射出來的對社會的責(zé)任意識和對員工的人文關(guān)懷，使我深深地被xx保險(xiǎn)公司的文化所受感染。

因?yàn)闊釔?，所以選擇；因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)持?；貧wxx保險(xiǎn)公司，我告誡自己：今天要比昨天做的好、明天要比今天做的棒、每天都要有新進(jìn)步。只言片語，道不盡我的入職感想。心若在，夢就在。夢在，終有夢圓時(shí)。我期待著在xx保險(xiǎn)公司的這方舞臺里重新演繹自己的'人生，走好每一步、干好每一天，與xx保險(xiǎn)公司一起發(fā)展，與全體xx保險(xiǎn)公司人一起用自己的青春和熱血構(gòu)筑xx保險(xiǎn)公司的百年基業(yè)。

一年級語文老師入職感言6

我?guī)е约簤粝肱c追求，來到了期盼已久攜程，從公司四天緊鑼密鼓入職培訓(xùn)中，讓我更清晰認(rèn)識了自己，使我更加堅(jiān)定了自己選取，能成為攜程新進(jìn)職員，深感榮幸！

新進(jìn)職員培訓(xùn)結(jié)束了，留給我不僅僅僅是感動，不僅僅僅是經(jīng)驗(yàn)，也不僅僅僅是培訓(xùn)師對我殷殷囑托，更重要是一種奮發(fā)向上力量和開拓進(jìn)取精神。企業(yè)文化洗禮，自身心靈洗練，讓我沒有了離開家鄉(xiāng)孤獨(dú)與寂寞感，拋棄了迷惘和彷徨，讓我更深刻了解了攜程。攜程企業(yè)文化，經(jīng)營理念與服務(wù)理念，一幕幕輝煌，一份份成績，讓我嘆服，讓我感動，讓我找到了一中久違歸屬感，內(nèi)心充滿了對那里無限眷念和渴望，我清楚認(rèn)識到那里就是我新開始了，應(yīng)對這樣一個(gè)快樂，用心，向上，勇敢團(tuán)隊(duì)，我期望自己能盡快地融入此團(tuán)隊(duì)，敢于創(chuàng)新，追求務(wù)實(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我也堅(jiān)信，它值得我為之發(fā)奮奮斗！

作為團(tuán)隊(duì)中一名新員工，我會盡快讓自己成長起來，在團(tuán)隊(duì)中有所擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，我會發(fā)揮新員工學(xué)習(xí)潛質(zhì)強(qiáng)，工作熱情高優(yōu)勢，多向有經(jīng)驗(yàn)同事學(xué)習(xí)，使自己盡快能融入團(tuán)隊(duì)，融入公司，獨(dú)立高效地完成相關(guān)工作！

作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境新員工來說，盡管在過去工作中積累了必須工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力，為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，我會有問題及時(shí)請教同事，用心學(xué)習(xí)工作所需要各項(xiàng)專業(yè)知識，發(fā)奮提高自己業(yè)務(wù)水平，全情投入工作中。同時(shí)還要去主動了解，適應(yīng)環(huán)境，將自己優(yōu)越方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作基礎(chǔ)上建立良好人際關(guān)聯(lián)，時(shí)刻持續(xù)高昂學(xué)習(xí)激情，不斷補(bǔ)充知識，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。

在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我堅(jiān)信只要能端正心態(tài)，有十足信心勇敢地走下去，就必須會取得成功。社會在發(fā)展，信息在增長，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更要透過學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，來提高自身素質(zhì)，我會靠我自己發(fā)奮贏得大家認(rèn)可，我會加油拼搏，堅(jiān)信我，不求最好，只求更好！我會成功！

一年級語文老師入職感言7

連續(xù)幾個(gè)雨天過后，項(xiàng)目部東北方上空出現(xiàn)兩道，一掃陰雨天氣帶來的沉悶和陰郁，初到項(xiàng)目部產(chǎn)生的不適也煙消云散。和老員工一起看著彩虹、聊著天、拍幾張照片，那一刻永遠(yuǎn)定格成為我的一段美好記憶。

風(fēng)雨之后見彩虹，這時(shí)候才有切身的體會。筑港工作的辛苦只有親身參與的人才有真正的發(fā)言權(quán)，初到項(xiàng)目部，看到泥濘的公路、轟鳴的施工現(xiàn)場、遠(yuǎn)離都市，不方便的，盡管之前做好了心理準(zhǔn)備，還是有一些失落。但是有領(lǐng)導(dǎo)合理的安排，老員工親切的教導(dǎo)，逐漸安下心來，看圖紙規(guī)范、跟師傅去現(xiàn)場，生活越來越充實(shí)，也逐漸適應(yīng)了這里的生活，并漸漸找到自己的定位。

作為一個(gè)新員工，在今后日子里，我一定會嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度、虛心學(xué)習(xí)、和同事關(guān)系融洽，同時(shí)我也堅(jiān)信，我們共同努力，公司一定能夠走得更遠(yuǎn)。

一年級讀小巴掌童話有感大全5篇

在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，小巴掌童話是張秋生寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多，此時(shí)不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，在讀了小巴掌童話后，您自己有什么感想呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的一年級讀小巴掌童話有感，希望能對您有所幫助，請收藏。

一年級讀小巴掌童話有感 篇1

暑假里，媽媽給我買了一些書籍，每天去暑期班上課的時(shí)候，我都要帶上這些書，在自習(xí)課的時(shí)候去閱讀。有一本叫《小巴掌童話》的書，它是一本很有趣的童話書，里面有許多好玩的故事和詩歌，下面我要跟大家分享一下這本書。

在一個(gè)神奇的小巴掌里，有數(shù)不清的童話住在那兒。每一個(gè)故事都很精彩，讓人記憶深刻，回味無窮。傾聽雨的樂曲，真是好清脆；小青蛙助人為樂，把溫暖送給大家；《尋找糊涂蛋》則告訴我們做事不能粗心大意；《吊在月亮下的貪心鬼》則告訴我們?nèi)瞬荒茇澬?，貪心會讓人做出糊涂事，最終將自釀苦果，一事無成。我以后一定不貪吃，不貪睡，不貪玩，做一個(gè)聽話的好孩子，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

小巴掌童話是一本好書，讓我學(xué)到了很多知識，又懂得許多道理。

一年級讀小巴掌童話有感 篇2

我特別喜歡《小巴掌童話》里面“大吃一驚的兔子”這個(gè)故事。下面我就給大家講講吧！

上語文課時(shí)，河馬老師聽寫，小兔子光想著下課要和小刺猬去摘野草莓。就把老師說的：“大吃一驚”寫成了“大吃一井”?；氐郊?，看到老師給他在作業(yè)本上寫了一段話，讓小兔子告訴它“怎么才可以吃點(diǎn)一口井?小兔子不知道怎么改，都沒興趣摘野草莓了。他就去找小刺猬求助，只看見小刺猬看了哈哈大笑。他倆最后想到了一個(gè)好辦法。把“井”字擦掉改成了“驚”。結(jié)果就用一份小小的信就解決了這個(gè)問題，河馬老師感到很高興。

這個(gè)故事告訴我們：做事應(yīng)該一心一意，要專心。

一年級讀小巴掌童話有感 篇3

《小巴掌童話》是一個(gè)神奇的故事屋。里面神奇的故事真的是太多太多了，這本書它是一本充滿純真快樂的童話故事書。大多都是用擬人的手法描繪了動物之間的感情，講述了一個(gè)個(gè)愛的傳遞?？戳撕芏啾檫€想看，真是百看不厭?！缎“驼仆挕奉櫭剂x，就是像巴掌一樣大小的童話，每篇都是簡短的幾句話?？呻m然是簡短的幾句話卻蘊(yùn)含著大道理！

《快樂的青蛙和陰郁的老鼠》就是一個(gè)不錯(cuò)的例子：一只青蛙和一只老鼠相遇了，青蛙很樂觀，老鼠卻總是很陰郁。因?yàn)槊\(yùn)相反，所以一只很快樂，一只很陰郁。但凡事都要樂觀一點(diǎn)。不要老低著頭，抬起頭，就能看見陽光。

還有《河馬先生的魔術(shù)帽》也不錯(cuò)。河馬先生表演魔術(shù)，狐貍見兔子摸出一只鴿子，就流著口水讓河馬先生給他摸。結(jié)果摸出一只刺猬，還把他的手扎了，扎腫了。不要貪心，否則等著你的不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是懲罰。所以，做人要學(xué)會知足。

希望《小巴掌童話》這本書能帶給你們許多快樂，并讓你們學(xué)會許多道理，給你們更多的啟迪。

一年級讀小巴掌童話有感 篇4

放寒假了，媽媽幫我準(zhǔn)備了許多課外書，如：《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》《海底兩萬里》《山海經(jīng)》《小巴掌童話》等。這些都是我特別喜歡的書。

這幾天我在閱讀《小巴掌童話》這本書，其中《扛拖把的小刺猬》這個(gè)故事我覺得特別有趣，很有深意。

故事中小熊和小刺猬是好朋友，小熊有個(gè)壞習(xí)慣，喜歡隨地吐痰、吐唾沫，小刺猬多次勸小熊，他都不聽。機(jī)靈的小刺猬想出了一個(gè)主意，有一天和小熊去公園玩的時(shí)候，扛著一把拖把，小熊隨地吐一口痰，小刺猬就趕緊用拖把把痰拖干凈。小熊看到小刺猬的舉動后，難為情地承認(rèn)了錯(cuò)誤，讓小刺猬的拖把給他扛，他扛著拖把就能隨時(shí)提醒自己要注意環(huán)境衛(wèi)生。最后小熊徹底改掉了隨地吐痰的壞習(xí)慣。

這故事讓我想到了，我們正在努力戰(zhàn)勝的：新型冠狀病毒。這個(gè)病毒讓我們的這個(gè)春節(jié)變得很不安，在這個(gè)非常時(shí)期，我們就必須特別注意公眾和個(gè)人衛(wèi)生健康，做到：勤洗手、勤通風(fēng)，打噴嚏、捂口鼻，不隨地吐口痰，外出時(shí)戴口罩。我還聽媽媽說這個(gè)病毒是來源于野生動物，是有人非法食用了某種野生動物引起的。

環(huán)境衛(wèi)生除了注意衛(wèi)生健康外，愛護(hù)大自然、愛護(hù)動物也是在保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境是人類的職責(zé)，希望我們大家都要引起重視：“愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，從我做起”。

一年級讀小巴掌童話有感 篇5

在今年暑假里，老師給我們推薦了好幾本閱讀書目，其中一本叫《小巴掌童話》。這本書是由張秋生爺爺寫的，由于其中的童話情節(jié)非常引人，所以我對張爺爺也特別感興趣。于是我查閱了他的相關(guān)資料，知道了張爺爺是上海人，如果他活著的話，現(xiàn)在應(yīng)該快80歲了。他曾擔(dān)任了許多與寫作有關(guān)的職務(wù)，寫了很多書，獲了很多文學(xué)獎(jiǎng)。

在《小巴掌童話》里，有令我們想象不到的許多有趣的故事。讀完每一個(gè)故事，我總能從中領(lǐng)悟到一些道理，如讀完《建筑糊涂蛋》的故事，我感受到了做任何事都不要粗心大意才可能做好的道理；讀完《小精靈念錯(cuò)了咒語》的故事，我知道了一個(gè)人要幸福和快樂，不是看擁有多少財(cái)富，而是要努力幫助別人的道理；讀完《躲在樹上的雨》的故事，我明白了別人不開心的時(shí)候，我們要主動給予幫助。

在這些故事里，我最喜歡的是《會咬人的被子》。它講的是一只小熊早上起來從不折被子，床上常常顯得亂七八糟的樣子。有一天中午，他上床去睡覺，剛把腳伸進(jìn)被窩里，卻被藏在其中的一只小老鼠狠狠地咬了一口，就在小熊痛得哇哇大叫的時(shí)候，小老鼠趁機(jī)溜之大吉了。從此小老鼠改掉了起床不折被子的壞習(xí)慣，由此看來，我們一些好習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠強(qiáng)迫才行??！

同學(xué)們，如果你要讀課外書，就先從讀《小巴掌童話》開始吧，因?yàn)樗鼤屇銗凵献x書的。

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