初為父母，需要注意的八方面

使幼兒注意的活動方案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“初為父母，需要注意的八方面”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、相信自己的直覺

對于沒有育兒經(jīng)驗的父母來說，可能最需要的是“過來人”對自己的點撥，可在一些問題上，就是“過來人”對同一問題的觀點也會有出現(xiàn)矛盾的時候，比如長輩告訴你，晚上該和孩子一起睡，但另一些朋友卻極力反對；有些朋友說，孩子吮吸他的小手指是沒有問題的，但兒科醫(yī)生建議你給安慰奶嘴好……究竟聽誰的才對呢？Yjs21.com

這時你必須記?。耗愫湍阏煞虻闹庇X就是最好的向?qū)?。如果你尊重每一個人給你的意見，并嚴格執(zhí)行，你就失去了創(chuàng)造生活的樂趣和原則。

二、重新審視自己的業(yè)余時間

有些新媽媽感覺在家?guī)Ш⒆泳褪窃诙乳L假。事實是，你有了一份新工作，也有了一個很苛刻的新Boss，你沒有休息時間，更不用說是周末了，這個新Boss就是你的寶寶。

現(xiàn)在的日子并不等于在你過去的生活上單純多加了一個孩子，在此期間你可能什么事情都做不了，更不要說外出會朋友了，哪怕是家務，有時也不一定能順順利利地干完。孩子醒了，你要照顧他，他哭上半個小時，要你抱著，再睡上45分鐘，然后再重復剛才的那個循環(huán)，就這樣度過每一天……最差的時候，可能你整天都在聽孩子不斷地哭，這時你的心情也差到極點。

建議你每天給自己定一個計劃：比如給朋友打個電話、整理床鋪等等。等到晚上，當你劃去單子上每一條所完成的計劃時，你會覺得有種成就感。

三、別讓孩子成為夫妻間的“第三者”

從無憂無慮的二人世界到養(yǎng)育孩子的轉(zhuǎn)變過程，其實是對婚姻的最大挑戰(zhàn)。

孩子小的時候，你感覺壓力很大或者情緒憂郁，婚姻上出現(xiàn)一些小問題都是正常的。但你還應把婚姻放在第一位。如果條件允許，雇一個保姆或者鐘點工，每周抽出一個晚上的空閑作為你們兩個人的約會日。所聊的話題并不僅限于孩子，重要的是要互相關注對方，這種做法對婚姻很有幫助。

四、不要忽視自我

母愛的偉大，在于母親對孩子的無私奉獻，這種奉獻是全方位的，甚至包括媽媽自己，所以會出現(xiàn)有了孩子，卻失去自我的說法。

失去自我是可怕的，有了孩子以后，媽媽們應該給自己留點時間和空間，比如找個空閑時間在電話里和朋友聊聊天，或者去鍛煉體形。你要知道，總覺得自己是機械的、不快樂的媽媽，是做不成好媽媽的。

五、育兒是兩個人的事情

有些媽媽比較仔細，同樣一件事情，由別人做她就是不放心，還有些媽媽干脆直接認為育兒就是自己的事情。有這些情況的新媽媽其實并不在少數(shù)，但這種想法的確又是偏頗。育兒，不要把丈夫排除在外。

新爸爸和新媽媽一樣，也需要學習，通過學習，他能學會許多育兒技巧，比如換尿布、洗澡等，如果這些事情媽媽總不讓別人插手，一方面工作量大，另一方面，就像前面所說的那樣，真的會失去自我了。新爸爸可以幫助你照顧孩子，如果有做不好的地方，請不要責備他。

丈夫和你一起學習做父母，你會更輕松，你們也能互相學習，掌握更多的技巧。

六、凡事別總往壞處想

面對孩子的健康問題，其實不用太擔心?，F(xiàn)今的醫(yī)療水平已經(jīng)能治愈許多兒科疾病。同時父母也應該想到，即使是健康的孩子也會出現(xiàn)一些病癥，當你能面對這樣的事實，就會覺得好一些，因為疾病是否發(fā)生，不是你能控制的。如果你能在孩子還非常小的時候就放松自己，你就不會那么擔心將來會發(fā)生什么。

七、比較兩個不同的孩子是件傻事

許多父母喜歡拿自己的孩子和別人的和進行比較，比如為什么我的孩子長得沒別的孩子高和胖呢？為什么他的孩子已經(jīng)長牙了，而我的孩子卻沒有？

其實這些問題的提出有些莫名其妙，因為你在比較兩個完全不同的個體，而這些個體的發(fā)展水平要受遺傳等多種因素的影響，是不可比的。

知道了這個問題，就需要父母親用一種平常心和放松的心情來對待。

八、留下孩子成長中的精彩瞬間

記日記、拍照片、攝像都可以記錄孩子每天簡單的生活片斷。在很多年以后，看著你記錄下來的這些生活片斷，今天的生活就象一部敘說自己如何撫養(yǎng)孩子的電影，連續(xù)不斷地浮現(xiàn)在爸爸、媽媽的眼前。除了讓父母重新體驗當初的歡喜憂愁外，還可以讓孩子知道：他的成長很精彩！

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從三方面入手培養(yǎng)孩子注意力

從三方面入手培養(yǎng)孩子注意力

一、從游戲入手，發(fā)展孩子注意力的穩(wěn)定性

游戲能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。游戲是孩子最喜歡的活動形式，其最基本的特性是：以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為主要目的。如游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會性等符合孩子年齡身心發(fā)展和學習的特點，我們可以通過游戲活動，來發(fā)展孩子注意力的穩(wěn)定性。

在教學活動中，有這樣一個案例：以《小小偵察兵》游戲形式開展體育活動，根據(jù)游戲活動目標設計游戲情節(jié)。孩子扮演偵察兵去執(zhí)行任務“炸碉堡”，在執(zhí)行任務路途中歷經(jīng)重重阻礙，需跨過斷墻（練習助跑跳）、鉆過山洞（鉆的練習）、跳過雷區(qū)（練習雙腳跳）、渡過寸橋（平衡練習）、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現(xiàn)，小朋友要匍匐前進（爬的練習），快速沖過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”（沙包投擲練習）。

在游戲中明確了任務與目的，整個游戲過程中孩子需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅持性差的問題，整個游戲過程，不僅提高了孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性，而且還有意識地發(fā)展了孩子注意力的穩(wěn)定性。還比如，我們經(jīng)常通過“拍球數(shù)數(shù)”的游戲來提高孩子注意力的穩(wěn)定性。讓孩子拍球與數(shù)數(shù)同時進行（隨時停止），停止后讓他說出所拍球的數(shù)目，從而達到提高孩子注意力的目的。

在日常生活教育中，孩子注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，因地制宜有針對性的去培養(yǎng)孩子注意力。

二、從興趣入手，提高孩子的注意力

興趣是人們探求事物和進行活動的動力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、很專注，孩子也是如此。

“興趣是孩子最好的老師”孩子在做自己感興趣的事時，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使是疲倦和辛勞，也會心情愉快興致勃勃，當遇到困難時，也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如：在區(qū)角活動中，冬冬對智力拼圖特別感興趣（智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展孩子邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性游戲），在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但他沒有放棄而是反復拆拼，每當解決一個困難時他都會開心的笑一笑，對于身邊的小朋友則表現(xiàn)出 “視而不見”、“聽而不聞”。

由此可見孩子的注意與興趣有密切關系，作為教師和家長，我們應該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結(jié)合起來。在教授孩子知識時，應采用形象化、趣味性的游戲教學。如在數(shù)學活動中，要求孩子掌握數(shù)概念或?qū)W習幾何形體時，我們除了使用生動有趣的直觀教具外，還可采取游戲等孩子感興趣的方法，比如通過“學做機器人”的游戲方式，引導孩子認識幾何圖形，來激發(fā)孩子興趣同時逐漸形成穩(wěn)定和集中的注意力。

三、從活動入手，發(fā)展孩子的注意力

在活動中幫助孩子明確注意的目的和任務，培養(yǎng)孩子的自我約束力，發(fā)展孩子有意注意。有意注意是一種有預定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導地位，是一種最有效的注意。

培養(yǎng)孩子有意注意，首先應使孩子明確任務，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使孩子能主動、自覺地保持注意。如在分類活動中，我們給孩子一組物體，要求他們按照物體的不同特性分類（最短時間內(nèi)完成并且分類正確的孩子可以獲得“金五星”予以獎勵），活動中孩子明確注意目的與任務是按照物體的不同特性分類，為了獲得獎勵便產(chǎn)生有意注意的動機，在活動過程中能自覺地有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分類任務，有意識地用自己的意志去保持對分類活動的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作試驗前提出問題，什么東西發(fā)生了變化？引導孩子去尋找目標，可以引起孩子有意注意的方向，使孩子在實驗中集中注意觀察、思考尋找答案。

通過有目的地引導孩子學會有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目的、自覺集中注意力的習慣，同時還可以通過練琴、練書法、繪畫等方式培養(yǎng)孩子自我控制、自我約束能力。

內(nèi)向的孩子，常在這4方面吃大虧！

你家孩子內(nèi)向嗎？一個小場景可以幫助判斷。

一個小女孩的命運

有兩個小女孩，一個性格內(nèi)斂，一個外向活潑，兩個孩子都愛跳舞。不過內(nèi)向孩子舞姿更優(yōu)美，被人稱為天生的舞蹈家，她常常把自創(chuàng)的新動作教給舞姿笨拙的外向的小伙伴。后來，鎮(zhèn)區(qū)舉辦舞蹈比賽，內(nèi)向小女孩不敢參加，外向小女孩參加了。結(jié)果外向小女孩雖然動作笨拙，但仍舊獲得了第二名，并且被挑選到市的舞蹈學校。

20多年過去了，當年外向的小女孩時常出現(xiàn)在國內(nèi)外的舞臺，而那位內(nèi)向的小女孩如今已為人母，童年的小夢想已經(jīng)淡忘。當她有一天下班回家，看到自己的女兒在客廳揮舞小手，突然想起了兒時那一刻的退縮，不禁黯然。更讓她揪心的，是她發(fā)現(xiàn)自己的女兒也內(nèi)向。

如何挽救我內(nèi)向的女兒，不讓她重復我的命運？

上面的故事，是一位媽媽給幼兒說留的言。

蘇珊·凱恩（“內(nèi)向者有力量”的倡導者）認為：這個世界對內(nèi)向的孩子存在偏見。所以，內(nèi)向的孩子常常遭遇排斥，因而錯失了很多幸運。這一小撮內(nèi)向的孩子，占所有兒童中的四分之一至三分之一的比例。心理學家們是這樣給我們這個世界的孩子的性格分類的（統(tǒng)計圖）：

外向的孩子占75%，內(nèi)向的孩子占25%，其中還有部分孩子有時表現(xiàn)出外向，有時表現(xiàn)出內(nèi)向。

你家孩子內(nèi)向還是外向？一個小場景大概可以幫助判斷：

這個世界的價值觀認為，內(nèi)向的孩子害羞、性格不夠陽光、難與人相處等，所以善良的人們，常常會鼓勵孩子們應該外向，并且出現(xiàn)了很多因為孩子性格內(nèi)向而焦慮的父母。不過，這些父母的焦慮是值得理解的，因為我們這個世界似乎也專為外向者而創(chuàng)造。

孩子們在家里如果過于安靜，會被貼上“內(nèi)向”的標簽；

孩子們?nèi)绻谟螛穲鲞^于淡定，會被認為無趣；

孩子們?nèi)绻诟渌』锇樵谝黄饡r寧愿躲在小角落，會被認為害羞或孤僻……

所以，受歡迎的常常是外向的孩子。

因此，我們那些內(nèi)向的孩子往往在下面4個方面吃大虧：

1、內(nèi)向的孩子，常常被遺忘

如果你仔細留意，內(nèi)向的孩子，常常是那些一個人在角落擺弄玩具比跟人一起玩更快樂的那些孩子。內(nèi)向的孩子由于內(nèi)斂，言語不多、習慣安靜，他們在娃兒圈或孩子團中被同伴遺忘。那些被選為孩子王的孩子，常常是那些第一個說話或第一個做出行動的孩子。相比之下，內(nèi)向的孩子常常遠離人群，即使在人群中也不是那個第一個說話或沖在最前面的孩子。他們更像是鮮花旁邊的一棵叫不出名字的小草。

正因為常被人遺忘，他們也常常失去寶貴的機會。在孩子群中，他們不會有更多的機會成為領導者，在老師面前，老師們也常把機會給了外向的孩子。

2、內(nèi)向的孩子， 常被認為難與人相處

內(nèi)向的孩子安靜、不愛說話，他們的心思也難以被他人所理解，也因為他們的內(nèi)斂和喜歡獨處，他人也不會與他們有更多的互動。正因為缺少交流，內(nèi)向的孩子也常引起他人的負面猜測。內(nèi)向的孩子，被人認為難與他人相處，至少不會如外向孩子那般，啥事情都往外“掏”。所以外向的孩子常有更多的朋友，人際關系更廣泛；而內(nèi)向的孩子由于不夠有趣而缺乏朋友，有時甚至沒有朋友。

3、內(nèi)向的孩子，常被認為性格不夠陽光

內(nèi)向的孩子，情緒不容易外露，他們的喜怒哀樂也不容易表露給他人。所以外人看來，內(nèi)向的孩子缺少快樂，他們是古板的和不近人情的，心理也是陰暗的。相比之下，外向的孩子常常在大人或老師面前該哭就哭，該大笑便大笑，他們更容易給人率真的感覺。在這些方面，內(nèi)向的孩子常被人認為壓抑和性格不夠陽光不足為奇。

4、內(nèi)向的孩子，長大后收入會比外向孩子少10%

這個數(shù)據(jù)是美國斯坦福經(jīng)過20多年的跟蹤和統(tǒng)計得出的結(jié)論。正如蘇珊·霍洛維茨·凱恩所言，這個世界對內(nèi)向的孩子存在偏見。所以在“內(nèi)向孩子是不好的”價值觀作用下，內(nèi)向孩子常常比外向的孩子丟失了很多成長和進步的好機會。也有人認為，內(nèi)向的孩子因為行動上不夠積極，他們不常自我外露和自我表現(xiàn)，所以不容易被他人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。所以當孩子長大后，往往是那些外向的孩子得到了更多的青睞和升遷的機會。

上面2、3大多數(shù)情況下的確是偏見，但1和4卻常常是事實，之所以說內(nèi)向孩子吃虧便在這里了。

然而，如果你家孩子內(nèi)向，你該感恩

1986年，心理學家Silverman, L. K.經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：孩子的智商與內(nèi)向程度呈現(xiàn)線性比例，越內(nèi)向的孩子智商往往越高。并且內(nèi)外向孩子在校園中常常出現(xiàn)的大概率現(xiàn)象是：低年級時，外向的孩子成績較好，高年級時，內(nèi)向的孩子成績較好。學歷越高、專業(yè)技能越好的大多數(shù)孩子，往往屬于內(nèi)向型的孩子。內(nèi)向的孩子，常常因為專注帶來優(yōu)勢。

那些希望通過糾正，把內(nèi)向的孩子變成外向的父母是徒勞的，因為神經(jīng)醫(yī)學專家Carl Schwartz一再提醒父母：那些幼年時期表現(xiàn)內(nèi)向的孩子，他們在成年后仍舊表現(xiàn)內(nèi)向。父母企圖糾正不僅徒勞，有時甚至會給孩子帶來巨大的心理壓力，甚至會讓孩子患上心理障礙。因為有些內(nèi)向孩子即使強迫自己表現(xiàn)得外向，但其實他們內(nèi)心非常痛苦。

所以，幼兒說今天寫這篇文章的目的，是希望能給那些內(nèi)向孩子的父母提個醒——接受孩子的內(nèi)向，用心欣賞內(nèi)向孩子身上的閃光點。

最后，還有一點尤其重要：

相傳很久很久以前，驢跟馬一樣擅長奔跑。但驢羞于展現(xiàn)自己的奔跑，它認為，是金子的總會發(fā)光。相比之下，馬常常在人們面前奔跑，展現(xiàn)它們的速度，所以，馬便成了人們馳騁沙場的工具，而驢成了拉磨的牲畜。后來，驢不公平地質(zhì)問造物主，被造物主反駁：別抱怨，你的優(yōu)秀沒讓人們看到。

所以，父母也該把這句話教給內(nèi)向的孩子：如果你優(yōu)秀，該讓別人看到！

幼小銜接要從四方面過度

隨著新學期的臨近，又一批孩子即將從幼兒園步入小學校門。從幼兒園進入小學是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。的確，幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求變了，家長的期望值也變了。然而，有一個普遍存在的現(xiàn)象：這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應，而面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長又有著太多的無奈和困惑。

■過渡期選擇學前班切勿盲目

在假期悄然興起的“學前班”熱，實際上是一些家長為孩子做好從幼兒園向小學過渡的一種選擇。“學前班”可以為孩子提前預熱，但更為關鍵的是無論做什么樣的選擇，都要適合孩子的轉(zhuǎn)型過渡。

最常見的是家長往往容易出現(xiàn)兩種盲目的心態(tài)，會促使他們迫不及待地把孩子送到學前班去。方莊三幼的原春主任說，一類是因為孩子比較淘氣，難以管理，所以家長希望盡快讓他們收心；另一類是家長很重視孩子知識的學習，生怕晚接觸知識，孩子以后會落下。但往往淘氣的孩子在學前班提前學習了一些小學知識后，到了上學的時候會對課程失去興趣。而另一種學習知識比較多比較早的孩子，不利于孩子在小學初期階段養(yǎng)成日后可能會受益終生的學習習慣和方法。從事幼兒教育研究的專家陳序告訴記者，他們在對幼小銜接教學的研究和實踐中深深感到，幼小銜接教育決不僅是知識的傳播和習慣的養(yǎng)成，需要做到突出教育的個性化，做到因材施教、精雕細琢，才能使孩子們在接受統(tǒng)一規(guī)劃教育的同時，智力、語言、表現(xiàn)欲、個性得到充分張揚，最終實現(xiàn)平穩(wěn)的過渡。所以家長為孩子選擇幼小銜接的方法時，一定要選擇最適合孩子的方式方法。在這個過渡期有四方面的因素需要家長重視。

■心理過渡：逐步培養(yǎng)獨立意識

幼兒園時期，因年齡的緣故，老師和家長都對孩子呵護有加，孩子們所接受的教學是寓教于樂式的，因此造成了該階段的孩子依賴性較強、獨立性較差的特點。而進入小學，學校的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的改變，更多的事情要求孩子自己來完成，于是造成了孩子和家長諸多的不適應。

所以，要培養(yǎng)孩子的獨立意識和責任感。原春主任介紹說，家長可以通過布置一些小任務加強孩子的這種意識，而后讓他們自己每天整理書包、準備學習用具。陳序說，在教學中他們也發(fā)現(xiàn)，通過采用幼兒園與小學并軌的方式，可以真正讓孩子們在學習中體會到獨立的樂趣，比如讓孩子自己完成一些簡單工作，使他們從中能夠獨享成功快樂的體驗。

■物質(zhì)過渡：攀比、花哨都不可取

在物質(zhì)過渡方面選擇合適的學習用具也是重要的一環(huán)。家長為孩子準備適當?shù)膶W習用具，應以實用和安全為標準。中國傳媒大學附屬幼兒園的陳紅園長認為，購置高檔、花哨的學習用具，容易引起孩子不健康的優(yōu)越感和攀比炫耀心理，同時也會分散孩子在課堂上的注意力。家長不但應注意學習用品的合理選購，還要培養(yǎng)訓練孩子使用和保管學習用品，這也是養(yǎng)成良好學習習慣的重要步驟。

■習慣過渡：要有真正的入學“感覺”

幼兒園時期，游戲貫穿整體教學，孩子們的隨意性大，教學課目多依孩子的興趣和情緒來完成。而在生活上老師和家長同樣給予相當?shù)暮亲o與關愛。進入小學后，教學的目的性加強，孩子們每天要做作業(yè)，而且還要考試。而生活上則有了明確的要求，做事按時對孩子而言有了明確的界定，于是孩子也會出現(xiàn)不適應。

美格雙語幼兒園的董事長畢曉陽分析，幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很短，而小學有嚴格的課程時間要求，已經(jīng)習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉(zhuǎn)換“角色”，首先在體力上就會不支，因而會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。學前教育應該是讓孩子潛移默化地進行學前準備。例如，把學前班課程時間增加到35分鐘左右，要求孩子回答問題要舉手，老師和其他同學說話要認真傾聽等。陳序則認為，應著重培養(yǎng)兒童良好的學習習慣，讓孩子學會在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成相應的教學內(nèi)容，使孩子切實有入學的“感覺”。

■能力過渡：生活、學習能力“共進”

幼兒園時期，孩子們經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話是：“自己的事情自己做”，但其實孩子并沒有真正脫離家長和老師的掌控。而進入小學，孩子們要學會按規(guī)則行事，僅知道自己的事情自己做是遠遠不夠的，學校里更多的規(guī)則要求他們?nèi)ミm應去掌握，而其中的一個新問題———團隊合作意識，成為一個重要環(huán)節(jié)擺在了孩子們的面前。北京市第一師范學校附屬小學張忠萍校長指出，對于剛剛進入小學的孩子來說，需要創(chuàng)造更多的機會讓他們自己動手做事情，比如引導他們從身邊的小事做起，看見地上有垃圾就伸手撿起來扔到垃圾桶里，引導他們互相幫助，幫助有困難的同學等。從這些點滴小事培養(yǎng)孩子的生活能力，更是培養(yǎng)他們做人的品質(zhì)。

另外一個重要的過渡是幼兒園時期教學不追求結(jié)果，孩子的學習是在輕松歡愉的狀態(tài)下完成的。而在進入小學后，學習有了明確的目的性，每天不僅要做作業(yè)，還要考試，而且在教學形式上與幼兒園相比也有了明顯的不同，寓教于樂式的教學被規(guī)范式教學所替代，而這時孩子和家長同樣出現(xiàn)了不適應。陳序說，循序漸進的快樂式教學是過渡時期比較適合孩子的教學方式。主要是緊抓基本認知能力的提高，努力在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力方面做文章，圍繞“一切智力的核心是思維”的教育理念，對癥下藥，教授孩子學習方法，讓孩子們學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在調(diào)整思維策略上通過實例教學讓孩子們在動手、動腦的同時，引導他們從多角度考慮問題，注重知識能力的遷移。這樣不但學習能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學習方

5方面著手培養(yǎng)孩子健康人格

5方面著手培養(yǎng)孩子健康人格

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習慣

發(fā)展心理學認為，心態(tài)決定命運，細節(jié)決定成敗，習慣成就未來。良好的習慣的形成，往往在孩提時代。所以從小就讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，形成初步的時間和紀律觀念。讓嬰幼兒按時起床、吃飯，如果孩子不配合，可以告訴孩子：爸爸媽媽要上班，不能遲到，而不要遷就孩子。適當?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的心理意識。

2、營造和諧的家庭環(huán)境

父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對培養(yǎng)孩子健康人格作用巨大。和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子形成自尊、自信、親切、責任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關系不和，經(jīng)常吵架，在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。

父母首先要有健康的人格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這時請千萬打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

3、保護自尊心，增強自信心

孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有自己的愿望和愛好。家長要學會洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子。這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

4、要培養(yǎng)孩子生活的獨立性

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是家中的小太陽，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于父母的過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其他的事都由父母包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。久而久之，孩子過分依賴，長大了容易形成依賴性人格障礙。

5、注意培養(yǎng)孩子的交往能力和愛心

交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性、以自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，父母要多帶孩子和其他小朋友接觸，學會與人交往。

活潑開朗的性格對于孩子的一生都有利，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折，這時，父母不應用指責、批評的語言，而應多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

5方面入手，教你全面開發(fā)孩子潛在的天賦

孩子潛在的天賦：音樂、運動、繪畫、語言、性格等方面。

(1)音樂

唱歌會使小寶寶對節(jié)奏敏感。在幾乎還站立不穩(wěn)時就會按音樂的節(jié)奏搖晃。在播放寶寶熟悉的曲調(diào)時，他們會鼓掌。聽音樂一般能使大腦得到訓練。

(2)運動

嬰兒的運動能表明其將來從事體育運動的天賦。

在懷孕第7周時，嬰兒就開始學習運動，2歲時嬰兒已經(jīng)能夠翻跟頭和保持身體平衡。到4歲，小孩學習運動的階段就結(jié)束了。

(3)繪畫

顏色會促進小藝術家成長。嬰兒在出生后第4個月到第8個月可以準確地觀察其周圍環(huán)境。不久后，嬰兒就開始尋求表達方式，復述自己所看到的顏色和畫面。有些寶寶很早就有良好的色彩感。

父母應為孩子購買彩筆，讓孩子繪畫 。

如果父母發(fā)現(xiàn)小孩在二三歲時到處亂寫亂畫，就應該擴大小孩的視野，例如帶孩子參觀博物館，與孩子一起翻閱掛歷等。

(4)語言

念詩和多說話會喚起嬰兒的語言興趣。語言天賦既是天生的，又是教育養(yǎng)成的。與嬰兒多說話至少會促進嬰兒的語言興趣。小孩小時候說話多，長大后也往往很健談，所以，父母要讓小孩多說，說錯了也沒有關系。

(5)性格、感情方面父母是榜樣

每個小孩的個性都不一樣。但控制我們的感情的大腦區(qū)與聽、看或運動一樣也依賴于外部的刺激和經(jīng)驗，他們在與外界的交往中發(fā)育成熟，而父母則是嬰兒與外界交往的第一人。

父母要多關心小孩，多傾注愛。這是父母能夠為孩子形成好的性格所做的最重要的事情。 得到許多愛和悉心照料的小孩往往形成穩(wěn)定的性格。

初為父母，做好孩子的“良醫(yī)”

初為人父母，完全沒有經(jīng)驗，孩子出了點問題，自然容易恐慌。但是既然有勇氣把孩子帶到這個世界上來，就不能遇事恐慌，天性容易恐慌的，也應該學著不要恐慌，要學會理智地思考。孩子一咳嗽感冒馬上就跑醫(yī)院，包一大堆藥回來，其實往往不是給孩子治病，而是出于家長的懦弱和膽怯——孩子如果出了什么問題怎么辦?。科鋵嵑⒆映龅膯栴}往往都很小，是家長內(nèi)心的恐懼大。

做一個勇敢的、有理性、有常識的父母，對孩子終生有益。

我曾經(jīng)在醫(yī)院看到一個母親，抱著七八個月大的嬰兒，跟醫(yī)生訴說孩子昨晚咳嗽了。我看看那嬰兒，精神健旺，面目紅潤，但是醫(yī)生照樣給開輸液的單子。我站在那里，似乎已經(jīng)聽到了嬰兒被扎針時的拼命嚎哭，似乎已經(jīng)看到了母親疲憊不堪地抱著吊著鹽水瓶的活潑嬰兒東走西走千方百計轉(zhuǎn)移他注意力避免他把針弄掉的情景。她如果敢于負一點責任，聽孩子咳幾聲，耐心觀察孩子幾天，孩子可能就自愈了，何至于來此一起吃苦頭。

我在悉尼的家庭醫(yī)生跟我說，一般來說，孩子如果精神健旺，就不必太操心，保證他有足夠的水和休息，普通的感冒咳嗽都可以自愈。只有孩子精神萎頓，出現(xiàn)劇烈嘔吐等癥狀的時候，才需要立刻去見醫(yī)生診治。這也是我敢于“負責任”把恢復了精神的天澤接回家的原因。我一般不會把孩子送去醫(yī)院輸液，而輸液后，如果病情有好轉(zhuǎn)，我會要求醫(yī)生給他吃藥而非繼續(xù)輸液。我的兩個孩子都對抗生素過敏，吃上一天就會腹瀉，結(jié)果醫(yī)生只好盡量不開抗生素，而普通的感冒，孩子難受上一兩天，燒也就退了。所以，不是所有的感冒發(fā)燒都必須用抗生素。

我的阿姨在每次孩子發(fā)出第一聲咳嗽后就建議我?guī)麄內(nèi)メt(yī)院。我說感冒無藥可治，過7天就會好，阿姨就很著急地說，可是孩子這樣受罪啊。我說我不介意孩子受罪，孩子現(xiàn)在受點小罪，對他一輩子有好處。

現(xiàn)在，孩子感冒發(fā)燒我一般都不會去醫(yī)院。我會準備一瓶退燒藥，等到孩子的體溫超過38.5℃時給他吃。在此之前，我會給他們用溫濕的毛巾擦身，讓水分帶走孩子身體的熱量，物理降溫。

一次北辰重感冒，吃過退燒藥后也不降溫，我在黑暗中守著他，給他不間斷地擦身，同時無數(shù)次地告誡自己要挺住，如果去了醫(yī)院，就是輸液，而深更半夜的，不能查血驗證是什么樣的感染……現(xiàn)在對孩子來說最重要的是休息……清晨，熱度下去了，北辰起床，正常地吃飯，玩耍。

那一夜漫長，辛苦，擔驚受怕，但是，值得。

帶孩子看醫(yī)生，一定要用腦子而非心來看待醫(yī)生的診斷。你如果每次都輕易動“心”，那么你往往會被醫(yī)生的某些判斷和言語折騰得忐忑不安，不知所措。而如果用腦子來思考，在邏輯和因果之間做個聰明判斷，幸運的話，也許你可以“救”了你自己和孩子。

在“身經(jīng)百戰(zhàn)”之后，我和先生已經(jīng)懂得用懷疑的態(tài)度來思考來看待醫(yī)生的種種判斷，也開始懂得利用現(xiàn)有的醫(yī)療資源來印證我們的懷疑。

去年年底的一天，北辰的學校忽然打來電話，說北辰身上起了疹子，懷疑是天花，讓我們立刻帶去看醫(yī)生。我們風馳電掣地趕到學校，北辰單獨在醫(yī)療室里玩，看上去精神很好。我們立刻舒了一口氣，這可不像生病的樣子。看看他身上的疹子，我覺得好熟悉，每個秋天他都是這樣的，年年生天花，不可能吧，他打過天花疫苗，而且天花是生過一次，終生免疫的。

但為了讓幼兒園放心，我們還是把他帶到附近的地區(qū)醫(yī)院。皮膚科一位懶洋洋的男大夫把北辰看了看，問有什么問題??？我們解釋說學校懷疑他有天花。大夫立刻來了精神，再看北辰臉上的幾個紅點，說，嗯，像是天花，一定是天花。需要隔離21天，國家政策，你們的姓名住址？我要上報。

我們問他，有沒有什么方法確診，他說，沒有，只有依靠外觀來判斷。

回到家，我和先生立刻上網(wǎng)，先查看天花的各種癥狀，北辰完全不像，再看檢測手段，足足有4種！那位男醫(yī)生分明在信口雌黃。他完全不考慮，如果北辰因為他毫不負責的一句話而在家隔離21天，會對我們的生活有多么大的影響！

第二天，我們帶北辰去了另一家更大的醫(yī)院，先是內(nèi)科主任看，左看右看，結(jié)論是感冒，濕疹。再去皮膚科看，濕疹。是不是天花呢？不是，濕疹！

媽媽在這四方面越懶，對孩子越有利

家長們總愛幫孩子做一些他們本該自己完成的事，甚至包辦，以至于孩子對家長會越來越有依賴和被動性，而責任心也無從培養(yǎng)。有時候懶一點真的很對！孩子上學了，媽媽變“懶”了！媽媽是真懶還是假懶呢？兒子航航背上書包了，父母也背起了更多的責任。似乎父母養(yǎng)育他到7周歲，就等著他背上書包這一天。心也隨之不輕松起來，身影也比以前更忙碌起來。早上催促他起床，幫他整理書包，晚上陪他讀書，檢查作業(yè)，輔導功課。為他忙前顧后，然而孩子卻不領父母的“勤”，依然我行我素，成績并沒有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。究其原因，我認為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞，反而養(yǎng)成了他的惰性，由于太關注他的學習，他反而變得沒有責任感和自覺性，學習目標不明確，以為是為大人學的，對大人產(chǎn)生依賴性。長此下去，很難養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，而好的習慣是保證優(yōu)秀成績的關鍵，是支付將來成材的前提，是培養(yǎng)健全、獨立人格的保證?？粗@么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，我卻反其道而行之。勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。大人勤了，孩子就懶了；大人“懶”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的：經(jīng)驗一：懶于接送——獨自走路去上學！雖然很多孩子上下學都是父母接送的，雖然他爸剛開學時送過他幾次，但我從不接送，因為兒子從家到學校最多只有一公里的路程，只需穿過一條馬路，來往的車輛也不多。在給他講了安全知識后，我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。有一晚，他沒按時睡覺，次日起來遲了，要我騎車送，我故意說，我自己上班要遲到，來不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校，結(jié)果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。果然，以后總是一到8點半就上床，準時睡覺，保證第二天早起。如果那次真的送了他，恐怕良好的作息習慣難以形成。教子心得：讓孩子自己走路上學，既能鍛煉身體，又能養(yǎng)成不依賴他人的好習慣。經(jīng)驗二：懶于陪讀——獨立完成自己的功課！我只提醒兒子，什么時間該做功課了，做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業(yè)，我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。他極不高興地說：“別人的媽媽都給檢查，你怎么這么懶？”我給他講道理：“不是媽媽懶，你想，如果我?guī)湍銠z查了，你還會檢查嗎？考試的時候錯了，誰又幫你檢查？平時出小錯，考試出大錯啊?！辈⒏嬖V他學習是自己的事，遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋，實在不會做了告訴他該到哪里去查找資料。如某個生詞不知道什么意思，他為了圖省事，來問我，我叫他自己查字典，為了完成作業(yè)，他不得不一個筆劃一個筆劃地查。過后，我在思考他不愛查字典的緣由，原來是對部首查字典不夠熟練，往往查一個字要費老半天時間，要查的生字多了，別說孩子，大人也覺枯燥。于是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，列出生字，看誰查得快，我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了?，F(xiàn)在，他還主動幫同學查字典呢。教子心得：在輔導孩子的學習上，不要太勤于指導，而要學會發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨立思考而可以放手的的，哪些是他能力達不到而需要幫助的。經(jīng)驗三：懶于嘮叨——多做少說培養(yǎng)自覺性！有的父母為督促孩子學習，一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知，重復的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。周末，他打游戲打了很久，作業(yè)也沒做，我問：“你準備打到幾點？”他看看鐘，說：“再打十分鐘。”“好，說話算數(shù)?！笔昼娺^去了，我返回來一看，他還在打，我強忍怒氣，臉上平靜地說：“你平常不是說，說話要算數(shù)嗎？”他不好意思了，歉意一笑，馬上關掉電腦。在此之前，因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，所以這次他才能愉快地接受。試想，如果我來個火冒三丈，一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，這樣打下去，成績怎么會好？以后考不上大學……”恐怕他口服心不服的，做作業(yè)時還會“身在曹營心在漢”。以后他打游戲，我要他自己規(guī)定時間，時間一到，必須馬上關機。開始，他還要我監(jiān)督，以后我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)他自覺了，時間一到就不打了。都說打游戲不好，但只要把握的好，可以變不利為有利，他從中學會了控制自己，克制欲望，培養(yǎng)了控制力，忍耐力、意志力等。而這些，正是重要的學習品質(zhì)。教子心得：勤教育不見得有效，要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；如果勤于尋找方法和對策，并能有效實施才是值得借鑒的。經(jīng)驗四：懶于動手——不包辦培養(yǎng)做事獨立性！凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，自己卻在一旁樂得看他整理。孩子上科技課經(jīng)常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；要買什么給他錢讓他自己去店鋪買，以鍛煉和人打交道的能力；要收集標本，我?guī)ヒ巴?，看著他動手做。剛開學，老師要求給新書包上書皮，他不會包，我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好后（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事，幫他包完，那么他永遠也包不出第二個更好的書皮。教子心得：勤于幫孩子做事，甚至包辦，孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。

培養(yǎng)寶寶健全人格從十方面做起

在心理學中通常把人格、個性作為同義詞來理解。一般是指人的性格、氣質(zhì)和能力的總和。人格是在長期的社會實踐活動中形成的，人格是一個內(nèi)涵很豐富的概念，人格是一個人心理特征的總和。它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。還有社會道德標準，心理素質(zhì)標準，行為方式標準，工作能力標準等。正常的人格是心理健康的基礎，所以，培養(yǎng)健全的人格是非常重要的，必須重視幼年和學齡期寶寶的培養(yǎng)，寶寶時期正是人格培養(yǎng)的重要時期，因此，應該從以下幾個方面做起：

（1）要培養(yǎng)寶寶做事認真的習慣，勇于克服困難的精神和積極進取的意識。凡是寶寶自己能做的事，一定要讓寶寶自己動手，爸爸媽媽不要包辦代替。當寶寶做事遇到困難的時候，要鼓勵他們克服，并且給予幫助?，F(xiàn)在有不少爸爸媽媽包辦太多，致寶寶鍛煉機會少，助長了寶寶的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的寶寶長大后是很難承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業(yè)上也很難有所成就。

（2）要鼓勵寶寶積極與伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴關系。爸爸媽媽正確的教育會使寶寶學會以誠懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。這樣的人格特征，就會使別人樂于與他交往。有些爸爸媽媽生怕寶寶出事，總把寶寶關在家里，不讓寶寶與其他寶寶接觸，這是極不明智的做法，對寶寶的正常發(fā)展極為不利。

（3）讓寶寶學會正確對待自己。正確對待自己即不驕傲、不自卑，并且具有較強的自信心。爸爸媽媽對寶寶的優(yōu)點應恰當?shù)亟o予表揚和肯定，但不能抬高自己的寶寶而貶低別的小朋友。同樣，對寶寶的缺點和失誤也不能不講方式，不分場合地指責和數(shù)落，更不能以揭短的方式進行挖苦、諷刺，這樣很容易挫傷寶寶的自尊心而形成自卑感。

（4）培養(yǎng)寶寶樂觀的情緒和開朗的性格。樂觀開朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長大的寶寶，性格一般都比較開朗。另外，打罵寶寶、苛求責備等壓抑個性的教育方式也會導致寶寶對人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特征。所以，在家庭生活中，爸爸媽媽應有民主的作風，允許寶寶發(fā)表個人意見，尊重寶寶的權(quán)益，從多方面發(fā)展他們的興趣愛好。

（5）增強寶寶適應環(huán)境的能力。人們常說，“適者生存”，適應性強的人能迅速調(diào)整自己與新環(huán)境不一致的行為習慣，在新的生存環(huán)境中發(fā)展。要增強適應性切忌嬌生慣養(yǎng)。為了寶寶將來的生存與發(fā)展，應該有意識地從多方面加強培養(yǎng)和鍛煉，以增強其獨立生活的能力和適應性。

（6）培養(yǎng)寶寶謙虛謹慎、沉著穩(wěn)重、凡事要三思而后行的品質(zhì)和習慣，鍛煉其勇于批評與自我批評，以便能夠不斷地消除其自身弱點，并使自己的行為方式能夠不斷地適應時代前進的步伐。

（7）培養(yǎng)寶寶廣泛的興趣愛好：這可以使人生活內(nèi)容充實、知識豐富、視野寬闊，有利于智力的開發(fā)和能力的提高，從而易于取得多方面的工作成就，也容易適應社會各方面的變化。

（8）培養(yǎng)寶寶實事求是的精神，以積極的態(tài)度，正確的處理生活、學習、工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，決不回避現(xiàn)實，凡事從實際出發(fā)，能實事求是地分析問題，嚴以律己、對于能做到的事情則要努力完成。

（9）培養(yǎng)寶寶熱愛祖國、愛集體、愛科學、愛勞動的精神：積極參加各種集體活動，密切與同學、同事、朋友的關系，與他們團結(jié)友愛、和睦相處，互相學習、互相幫助、互相促進，樂于助人，尊老愛幼、遇事多為別人著想。艱苦奮斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于實踐的優(yōu)良品質(zhì)。

（10）培養(yǎng)寶寶崇高的理想和高尚的情操，樹立正確的人生觀和世界觀，從而使寶寶永遠朝著正確的方向，把握好人生的航程。目前，有些爸爸媽媽對獨生子女重養(yǎng)輕教、寵愛過分等不良傾向，都不利于健全人格的培養(yǎng)和發(fā)展。

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