職業(yè)說(shuō)課稿幼兒園。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“和兒子討論“殺手”這個(gè)職業(yè)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
難得深秋的暖陽(yáng)，緩緩的透過(guò)斑駁的樹(shù)杈曬在身上，不由讓人格外懶洋洋。和兒子慢步走在小公園，他突發(fā)奇想:“媽咪，我將來(lái)做個(gè)殺手如何？”呃……“想法好奇怪，讓我認(rèn)真思考一下！”我從不認(rèn)為七歲孩子的想法是憑空而來(lái)，一定有些蛛絲馬跡的內(nèi)在影響。我一邊快速的回憶這段時(shí)間以來(lái)所有接觸到的點(diǎn)滴，一邊問(wèn)他:“這個(gè)職業(yè)好潮，也很冷門，為什么？”兒子侃侃而談:“我手執(zhí)大刀，劫富濟(jì)貧，多爽啊！”“哦，兒子以為你是關(guān)羽了吧！”兒子笑著，開(kāi)始沉浸在自己無(wú)窮的想象中:“我……”（此處可以省略1000字）。我認(rèn)真聽(tīng)著他不靠譜的各種幻想，貌似不經(jīng)意的問(wèn):“兒子，你說(shuō)是刀快還是槍快？”兒子想都不想:“槍！”“是啊，槍快！”我惋惜狀的皺皺眉:“這都是什么年代了，怎么想著用刀走江湖呢？”兒子被我一語(yǔ)點(diǎn)醒:“對(duì)啊，對(duì)?。 薄八?，我想你想要成為一名殺手，槍法好應(yīng)該很有必要！”“對(duì)啊，對(duì)??！”“可是槍支彈藥在我們國(guó)家是違禁品，你不好弄到??？”“那怎么辦？”“可能只能在國(guó)外買吧！”“對(duì)，去國(guó)外買，去美國(guó)，去伊拉克！”嘿，還知道伊拉克？我繼續(xù)皺眉:“可是你又不會(huì)英語(yǔ)，怎么交流買槍呢？”兒子想了想，看著我說(shuō):“你不是會(huì)嗎？你可以幫我??！”我為難:“估計(jì)我這水平也不行。好吧，就算我愿意學(xué)習(xí)來(lái)幫你做這筆交易，問(wèn)題是你知不知道槍有多少種類？不同的槍有不同的重量和射程以及自己的特性，你又知不知道這些？”兒子同樣為難的搖搖頭。我喃喃自語(yǔ):“這就需要關(guān)于槍支器械類的專業(yè)知識(shí)吧！”兒子點(diǎn)頭:“對(duì)，對(duì)，對(duì)??！”我皺著眉頭指向遠(yuǎn)方的大廈:“我也只是在電影電視里看過(guò)，那些狙擊手想要?dú)⑷耍蠹s需要距離這么遠(yuǎn)吧！這樣是不是還要考慮最佳距離，最佳時(shí)間以及風(fēng)速對(duì)子彈的軌跡的影響吧！”兒子看著遠(yuǎn)方:“哇，這么遠(yuǎn)！”我點(diǎn)頭:“大概如此，還要考慮撤退路線，如何喬裝隱蔽等等吧！”兒子點(diǎn)頭認(rèn)同。我自言自語(yǔ):“估計(jì)僅僅是風(fēng)速對(duì)子彈軌跡是否有影響就需要數(shù)學(xué)，物理等方面的綜合知識(shí)吧！”兒子連連點(diǎn)頭:“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”兒子忽然說(shuō):“其實(shí)像蟻人那樣也可以啊，有專業(yè)的裝備！”“是的呢，科技日新月異，殺手的能力也需要不斷更新。你想想，如果蟻人沒(méi)有專業(yè)的技能，像是關(guān)鍵時(shí)刻臨危不亂的心理素質(zhì)，可以瞬間提取指紋，判斷用最佳的方法打開(kāi)密室大門，他可能成為蟻人嗎？”我反問(wèn)?！笆前?！”兒子恍然大悟狀:“高科技更需要學(xué)習(xí)和鉆研?。 薄懊靼拙秃?！”至此，言盡，竊喜！
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兒童溺亡新聞
5月6日，在江蘇常州，三名男孩在無(wú)人看管的情況下，跑到水塘邊玩耍，不幸溺水身亡。他們中年齡最大的7歲，最小的5歲。
5月14日，在黃石大冶又發(fā)生了一起溺水悲?。喝⒆游顼堉?，在沒(méi)有大人的看護(hù)下，一同去家附近的溝渠玩水，最終都不幸溺水身亡，最大的孩子年僅十歲。
5月14日中午，海口市4名16歲左右的少年在南渡江椰海大道海瑞大橋橋頭段玩水時(shí)，其中1人不慎溺水3人被困水中。形勢(shì)危急之際，迅速趕到的瓊山消防官兵成功救出3名少年，不幸的是，溺水少年被救出時(shí)已無(wú)生命體征。
諸如此類溺亡事件不斷刷屏.......然而孩子永遠(yuǎn)回不來(lái)了，縱使父母撕心裂肺的痛，也無(wú)法阻止鮮活生命的消逝。溺亡已經(jīng)成為孩子非正常死亡的第一殺手。關(guān)于防溺水的警鐘也一次次敲響！希望家長(zhǎng)重視起來(lái)，加強(qiáng)防備心！
夏日已至，不忍再看悲劇上演，那該如何避免悲劇發(fā)生？遇到兒童溺水怎么辦？今天小編整理一些防溺水知識(shí)，希望大家永遠(yuǎn)用不到，但這是每個(gè)家長(zhǎng)、老師的必修課，每個(gè)人都應(yīng)該補(bǔ)上！一起來(lái)學(xué)習(xí)，然后教給孩子吧！
01
如何預(yù)防
家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，千萬(wàn)不能讓兒童單獨(dú)去水源邊和泳池游泳，不能疏忽。特別提醒家住郊區(qū)的父母，要時(shí)刻叮囑孩子不要私下或者結(jié)伴去野生水域游泳。
兒童溺水防護(hù)6個(gè)要點(diǎn)
1. 盡量不要讓孩子私自接近危險(xiǎn)水源，不到不熟悉、無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳。
2. 千萬(wàn)要注意不要讓幼童跟著大一點(diǎn)的孩子去玩水。在農(nóng)村稍大點(diǎn)的孩子，夏天去玩水很正常，經(jīng)常也有溺水事故發(fā)生，但稍大點(diǎn)的孩子畢竟也是孩子，玩癮大，玩著玩著就會(huì)忘了小的孩子。
3. 堅(jiān)持讓孩子穿高質(zhì)量的浮身物，并要求孩子下水前活動(dòng)身體，避免出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象。
4. 在水中不要喂孩子吃東西，被嗆住就危險(xiǎn)了，水中互相嬉鬧也是盡量避免，防止嗆水窒息。
5. 和孩子一起學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等技能，陪伴孩子學(xué)會(huì)游泳。
6. 不熟悉水性、水下情況不明時(shí)，不要擅自下水施救。
02
如何辨別溺水？
很多家長(zhǎng)都想錯(cuò)了，真正的溺水并不像你想的那樣，兒童溺水大多是站在水里，安靜地死去,沒(méi)有掙扎，也無(wú)法揮手呼救，并不像電視里演的那樣掙扎拍打水面。很多時(shí)候大人就在身邊而渾然不知。
6種跡象辨別溺水者
1、無(wú)法揮手和呼救
溺水者一般不會(huì)呼救，因?yàn)樗麄冞B喘氣都困難。一個(gè)人溺水時(shí)，嘴巴會(huì)沒(méi)入水中再浮出水面，這中間他們壓根沒(méi)時(shí)間呼吸，更別提說(shuō)話、呼喊了。
他們的雙臂也會(huì)本能地伸到身體兩側(cè)，向下壓水，好讓嘴巴浮出水面。小孩則可能將手臂前伸?？傊麄儫o(wú)法劃水朝救援者移動(dòng)，或把手伸向救援設(shè)備。
２、身體在水中豎直
溺水者在水中是直立的，沒(méi)有踢腿動(dòng)作，他們只能掙扎20秒~60秒，之后下沉。如果這個(gè)人是在游泳，他的身體可能更水平，并且他雙腿是在踢水的。
３、眼神呆滯，無(wú)法專注或閉上眼睛
一旦溺水者無(wú)法呼吸，他就開(kāi)始翻白眼，并且眼睛無(wú)法聚焦，目光渙散。他們看起來(lái)可能只是抬頭在看天空、岸際、泳池邊或碼頭。這個(gè)時(shí)候你要問(wèn)：“你還好嗎？”如果他們能回答，大概就沒(méi)事。如果眼神渙散，可能只有不到半分鐘的時(shí)間救他們一命。
４、頭往后仰，頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上
溺水者一般頭會(huì)往后仰，嘴巴向上張開(kāi)。頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上。孩子也可能頭向前傾，整個(gè)人橫趴在水面上。
5、爬梯動(dòng)作
跟正常游泳踢水動(dòng)作不一樣，溺水者的腿的動(dòng)作好像在試圖爬上水中一個(gè)看不見(jiàn)的樓梯。
6、安靜無(wú)聲
小孩在戲水時(shí)會(huì)發(fā)出很多聲音，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子安靜無(wú)聲時(shí)，就該去看看怎么回事。
03
如何施救？
看到這里，家長(zhǎng)們已經(jīng)知道如何預(yù)防，但是預(yù)防的同時(shí)，溺水急救知識(shí)和技能也要學(xué)會(huì)哦。營(yíng)救溺水者，只有30秒鐘的黃金時(shí)間！救人刻不容緩，以下6點(diǎn)要知道！
兒童溺水后的正確施救方法
1. 迅速救上岸
最好從背部將落水者頭部托起，或從上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后將其拖上岸。
2. 清除口鼻堵塞物
讓溺水者頭朝下，撬開(kāi)其牙齒，用手指清除口腔和鼻腔內(nèi)雜物。
3. 倒出呼吸道內(nèi)積水
救人者半跪，頂住溺水者的腹部，讓溺水者頭朝下，拍背。
4. 人工呼吸
對(duì)呼吸及心跳微弱或心跳剛剛停止的溺水者，迅速進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)做胸外心臟按壓。
5. 吸氧
現(xiàn)場(chǎng)有醫(yī)療條件，可對(duì)溺水者注射強(qiáng)心藥物及吸氧。條件不足的，用手或針刺溺水者的人中等穴位。
6. 脫下外套
如果溺水者身上穿著外套，要盡早脫下，濕漉漉的外套會(huì)帶走身體熱能，產(chǎn)生低溫傷害。
落水如何自救視頻
如果你是和同伴一起游泳，
也不要盲目下水施救！
① 首先要做的就是，大聲呼救，并及時(shí)呼叫110，千萬(wàn)別單獨(dú)救人。
② 如果溺水人離岸邊不遠(yuǎn)，可以就近尋找繩子或竿子把人拉上岸，衣服也可以。
③ 需要下水救人時(shí)，一定要大聲告訴他，不要驚慌，有人在救他（雖然他可能也聽(tīng)不到。）
④ 營(yíng)救的時(shí)候繞到溺水者的身后，迎面施救可能被溺水者抱死。施救的時(shí)候用手托起溺水者，盡量讓他呼吸空氣，然后將其向岸邊推。
白發(fā)人送黑發(fā)人的痛，是永遠(yuǎn)抹不去的傷。
據(jù)國(guó)家衛(wèi)計(jì)委和公安部的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)每年有近5萬(wàn)名0到14歲兒童死于意外傷害，其中因溺水身亡的兒童高達(dá)2萬(wàn)名，而同期死于交通事故的兒童為3000多名。
美國(guó)每年兒童死亡最多的是車禍，第二就是溺水。溺水不僅僅是泳池，很多是在湖水海水，還有自己家的澡盆。（中國(guó)的情況更嚴(yán)重）
因?yàn)閾?dān)心到青春期的時(shí)候，兒子會(huì)把自己封閉起來(lái)，和家長(zhǎng)缺乏溝通而走彎路，因此從兒子2、3歲大，我就嘗試著和兒子平等交流，蹲下來(lái)，和兒子一樣高，做他的朋友。
首先，尊重是前提。傳統(tǒng)家長(zhǎng)制教育：我是家長(zhǎng)你得聽(tīng)我的。在孩子小時(shí)候還行得通，當(dāng)孩子大一些，有了自己的思想，就和家長(zhǎng)有了距離，說(shuō)深了叫代溝。因此，我一直在我家推行民主教育。說(shuō)白了：誰(shuí)有道理聽(tīng)誰(shuí)的。孩子牢牢地記住了這句話。任何時(shí)候，家長(zhǎng)不能亂發(fā)脾氣，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有時(shí)候你認(rèn)為就是孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，往往孩子有他自己的道理。聽(tīng)并且去理解他，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┙ㄗh，或者舉出兩三個(gè)解決問(wèn)題的方法，讓孩子自己去選擇最好的。尤其當(dāng)我錯(cuò)怪孩子的時(shí)候，一定低頭認(rèn)錯(cuò)，向孩子道歉。知錯(cuò)就改、尊重孩子的媽媽，最終能成為兒子的好朋友，孩子敢于向媽媽說(shuō)出自己的心里話。
其次，要蹲下來(lái)和孩子做朋友。不管多忙，我每天都要抽時(shí)間和兒子聊天、交流。別認(rèn)為孩子的世界很幼稚，要有耐心去傾聽(tīng)孩子每天的快樂(lè)和煩惱。認(rèn)識(shí)他的每一個(gè)朋友，陪他一起樂(lè)或者悲傷。哪怕是一些在大人眼中無(wú)關(guān)痛癢的小事。態(tài)度要真誠(chéng)，千萬(wàn)不要敷衍孩子。如果孩子發(fā)現(xiàn)你對(duì)他的話題其實(shí)并不感興趣，下次他就不再有興趣和你交流了。陪兒子玩一些幼稚的游戲，分享孩子的快樂(lè)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子帶給你的快樂(lè)比你付出的辛苦多得多。
第三，努力去理解孩子。教育要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。我家小孩子并不是多聰明的孩子，但他踏實(shí)好學(xué)，并且自尊心強(qiáng)。我就利用他的特點(diǎn)，當(dāng)他做對(duì)一道奧數(shù)題，我馬上夸他聰明，當(dāng)他考了好成績(jī)，我就夸他真棒。而當(dāng)孩子考了一個(gè)不好的成績(jī)，他的心里壓力是很大的。不要急于去批評(píng)他，幫他分析原因，找出下次要注意的問(wèn)題，確保下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我會(huì)鼓勵(lì)他，相信他很棒，下次一定能考個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。教育有時(shí)需要善意的謊言，兒子在我的鼓勵(lì)下，一直信心十足地努力提高自己，他堅(jiān)信：自己就是最棒的。因?yàn)閶寢尣粫?huì)騙人的。
還有，要樹(shù)立家長(zhǎng)的威信。僅僅和兒子做朋友或者做游戲，兒子只會(huì)樂(lè)于和你溝通，但未必會(huì)接受你的指導(dǎo)。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要樹(shù)立威信，讓孩子覺(jué)得聽(tīng)了媽媽的話一定沒(méi)錯(cuò)。在一些小事上尊重他的錯(cuò)誤決定，讓他有個(gè)小教訓(xùn)，然后適時(shí)地告訴他媽媽的建議有多么正確和重要。在知識(shí)上不斷豐富自己，給孩子必要的指導(dǎo)。我兒子無(wú)論校內(nèi)還是校外的功課，我都盡心去輔導(dǎo)。我上學(xué)時(shí)學(xué)的是俄語(yǔ)，于是我就和兒子一起學(xué)英語(yǔ)，畢竟大人理解能力強(qiáng)，我能幫助和督促他。奧數(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng)，但有時(shí)也常常遇到很難的題，一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，我就一直努力地思考，直到得出正確答案。孩子在我的感染下，也很努力地學(xué)習(xí)，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。不僅如此，業(yè)余時(shí)間我也在不斷充電，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。孩子對(duì)于媽媽的好學(xué)十分欽佩、近乎崇拜。
當(dāng)然，為了做到這幾點(diǎn)，我付出了大量的精力和時(shí)間。但我的努力都有了回報(bào)，孩子每天放學(xué)到家第一件事就是給媽媽打電話，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)校里的事；孩子的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各種業(yè)余愛(ài)好；孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在身體、思想各方面都在健康的成長(zhǎng)；孩子學(xué)會(huì)了用自己的頭腦獨(dú)立思考、處理問(wèn)題；有時(shí)候孩子會(huì)糾正媽媽的一些錯(cuò)誤；甚至有時(shí)孩子還會(huì)拉著我聊一些社會(huì)、人生的大話題。前兩天，我和愛(ài)人討論一篇論文，兒子在一邊玩電腦。當(dāng)我們結(jié)束討論的時(shí)候，兒子悄悄對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我能和您聊會(huì)兒天嗎？你們剛才談得真棒，我想和您再聊聊剛才你們說(shuō)的話題?！蔽液荏@訝，但也很樂(lè)意滿足孩子這樣的愿望。
我不敢說(shuō)我的教育是成功的，畢竟我的孩子還在成長(zhǎng)的路上。但起碼我的孩子是快樂(lè)的，樂(lè)于和我溝通的。我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)和大家分享。
昨天晚上，我跟兒子一起趴在床上看推理題，這家伙不知道為什么，就是喜歡趴在床上寫作業(yè)，怎么說(shuō)怎么罵都改不掉，不喜歡坐桌子，一定要趴床才有狀態(tài)。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，兒子的惡習(xí)沒(méi)改，我自己反添惡習(xí)，鳴呼！
我們兩個(gè)人各拿一疊早稿紙，同看一題，然后分開(kāi)作，各人作各人的，看誰(shuí)先作出來(lái)，然后對(duì)答案，看誰(shuí)作對(duì)了。如果是兒子作對(duì)了，這道題就PASS了，如果是我作對(duì)了，他沒(méi)對(duì)，我就講給他聽(tīng)，或者讓他再想想，直到解出為止。
起先作的題比較簡(jiǎn)單，一般我和兒子都能寫出來(lái)。慢慢的題目就難了，我開(kāi)始寫得慢了，兒子卻總是比我快，每次當(dāng)他寫對(duì)了，我還沒(méi)寫出來(lái)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你太牛了！”“強(qiáng)啊！”“你的名字不叫小強(qiáng)，不叫大強(qiáng)，叫超級(jí)強(qiáng)！”……他就會(huì)很得意的一笑，或者是很神氣的望望我，又趕緊接著下一道。
后來(lái)有一道比較難的題，我先作出來(lái)了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出來(lái)了！”兒子說(shuō)：“哎，我把兩個(gè)條件看反了，失誤了，不然象我這么帥的人，怎么會(huì)輸給你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帥嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然了，瞧你那得意的笑，真難看！”我再笑。
后來(lái)又遇一題，我實(shí)在整不出來(lái)了，于是我只好跟兒子說(shuō)：“兒子，我掛了，我被他打敗了，整不出，你有思路嗎？”他說(shuō)：“有一點(diǎn)了！”后來(lái)，還是他把那題給整出來(lái)了，我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆口氣：“哎，長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上啊！不行了，斗不過(guò)你，被你打敗了！”
兒子又得意了，看著他那得意相，我開(kāi)心極了！
就是這樣，自信的才是最好的！
從兒子三歲時(shí)起，講故事就成了我和他每晚的“必修課”。如今兒子六歲了，講故事依舊是我倆每晚的話題。我們講故事的方式也由當(dāng)初的我講他聽(tīng)，發(fā)展到現(xiàn)在的我問(wèn)他講、他講我聽(tīng)、他編我聽(tīng)。
我問(wèn)他講。比如講《小鴨得救了》這個(gè)故事：一只小鴨在一口枯井邊玩，一不小心掉到枯井里。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，趕忙去請(qǐng)大象伯伯來(lái)救小鴨。大象伯伯大步中亞一看，扭頭就走，走到小河邊，用鼻子吸足了水，跑到枯井邊，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯來(lái)回跑了幾趟，小鴨浮出了井口，終于得救了。講完故事后，我問(wèn)兒子：①是誰(shuí)救了小鴨?②是誰(shuí)請(qǐng)來(lái)大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鴨的?④為什么小鴨不會(huì)被水淹死?⑤小雞會(huì)游泳嗎?由于兒子專心致志地聽(tīng)故事，因此這些問(wèn)題都能順利地回答。兒子回答完問(wèn)題，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題讓兒子來(lái)思考：小軍、小明兩個(gè)小朋友踢足球
，一不小心把球踢到了一棵大樹(shù)的樹(shù)洞里，伸手掏夠不著，怎么辦?兒子想了好一會(huì)兒說(shuō)：“用水灌，球就出來(lái)了。”我還鼓勵(lì)兒子想其他辦法，兒子很積極地動(dòng)腦筋。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，兒子的注意力得到了培養(yǎng)。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，兒子學(xué)會(huì)了思考。
他講我聽(tīng)。有的故事我講過(guò)幾遍后，兒子比較熟悉了這時(shí)我就要求兒子把這個(gè)故事講給我聽(tīng)。兒子講故事的時(shí)候，不光講情節(jié)，而且一些精彩的詞語(yǔ)我也要求兒子用原話來(lái)說(shuō)。比如，在《白雪公主》故事中，對(duì)白雪公證形象的描繪是：“嘴唇紅得像櫻桃，皮膚白得像雪，頭發(fā)像黑檀木一樣閃閃發(fā)亮?！蔽乙髢鹤幽軠?zhǔn)確地講出來(lái)。有時(shí)候他忘記了，我提醒他，他能馬上回憶起來(lái)。兒子在講故事的過(guò)程中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，句與句之間的銜接是學(xué)齡前兒童及小學(xué)低年級(jí)兒童說(shuō)話中的一個(gè)弱點(diǎn)，許多孩子不懂得怎樣銜接兩個(gè)句子，常聽(tīng)見(jiàn)孩子在說(shuō)話時(shí)反復(fù)使用“然后”“后來(lái)”等詞。在兒子講述故事的過(guò)程中，我有意識(shí)地培養(yǎng)孩子用詞的技巧，讓他學(xué)會(huì)使用一些轉(zhuǎn)折詞和表示時(shí)間的詞，提高他語(yǔ)言表達(dá)能力。
他編我聽(tīng)。聽(tīng)了許多故事后，兒子學(xué)會(huì)了自己編故事，如《貝貝和小宇》《貝貝長(zhǎng)翅膀》《媽媽永遠(yuǎn)年輕》《幼兒園的一天》等。雖然有些故事編得比較幼稚，但充滿了孩子天真浪漫的幻想，展現(xiàn)了他豐富的想象力。每當(dāng)他給我講他編的故事時(shí)，我總是帶著贊許的目光看著他，認(rèn)真地聽(tīng)他講故事。聽(tīng)完后，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他多編故事。有時(shí)還把他編的故事記下來(lái)，再讀給他聽(tīng)。他看到自己編的故事被媽媽用筆記錄下來(lái)了，會(huì)高興得蹦起來(lái)。這是孩子的夢(mèng)，我們做父母的應(yīng)該讓他有夢(mèng)，應(yīng)該讓他的思想插上翅膀，去搏擊長(zhǎng)空。
我和兒子已經(jīng)講三年的故事
，我們還會(huì)講很多很多的故事……
在孩子讀書的問(wèn)題上，我第一想到就是讓他靜下心來(lái)看書閱讀，于是從他一周歲多會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，我就試著給他買些色彩清晰，一圖一物的布書讓他自己翻閱，布書不易撕毀當(dāng)然使用壽命也長(zhǎng)些。上面一只羊，一只雞，一個(gè)蘋果等畫面色彩艷麗能吸引他的眼球，加之下面文字的說(shuō)明，告訴他這是什么。不過(guò)那是的他只有平面視覺(jué)的判斷能力，所以盡可能的讓他去接觸實(shí)物，看著實(shí)際物體在對(duì)照布書上的東西，這樣就有了最直觀的立體畫面，布書上的就成了活的物體了。還別說(shuō)效果還挺好的，一般只要他拿起書來(lái)就能安靜的看上幾分鐘呢。也是從那時(shí)開(kāi)始我發(fā)現(xiàn)他對(duì)汽車很感興趣，走在路上看見(jiàn)路邊的汽車他就會(huì)問(wèn)我：“媽媽，這是什么車？”我像是得到靈感一樣興奮，立刻去給他買了世界名車圖標(biāo)的書給他看()，他每天都要看幾遍并且很小心的翻閱生怕撕壞了它，趁此機(jī)會(huì)我告訴他：書本要好好保護(hù)不然它會(huì)疼的。果然每次看完書他都會(huì)整理好放好。慢慢的整本書上的所有標(biāo)志就全部認(rèn)識(shí)了，接著馬路上來(lái)往的汽車基本上也全部認(rèn)識(shí)了。初步的嘗試有了一個(gè)良好的開(kāi)端，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的東西好多都是書上有的，這樣他就對(duì)書本充滿好奇心，也為之產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣培養(yǎng)好了接下來(lái)的就簡(jiǎn)單了。
兩三歲時(shí)，他就可以接受那種簡(jiǎn)單的單幅圖畫，微故事和詩(shī)歌了，每個(gè)小故事只有三四句話，這樣對(duì)他來(lái)說(shuō)不會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間閱讀而且生動(dòng)的3D圖畫不至于讓他枯燥，動(dòng)畫都是連接的就算不看字也能大致說(shuō)出故事情節(jié)，我會(huì)故意裝著看不懂讓他來(lái)教我，例如：我指?jìng)€(gè)兔子問(wèn)他：“這是什么呀？”他會(huì)告訴我說(shuō)：“這是兔子?！蔽視?huì)接著問(wèn)：它哪里長(zhǎng)的像兔子呀？我看它像小豬。他會(huì)立刻告訴我：你看啊，它有長(zhǎng)耳朵。小豬的耳朵很大的像扇子。我就會(huì)順勢(shì)指著兔子的耳朵邊上的文字，告訴他這兩個(gè)字念耳朵。雖然他當(dāng)時(shí)似懂非懂但是不要緊，我只需要他養(yǎng)成這個(gè)意識(shí)即可，至于他是不是真的認(rèn)識(shí)這些字都是次要。這段時(shí)期陪在他身邊個(gè)他一起閱讀是很重要的，以自己做榜樣這樣孩子才會(huì)跟著你進(jìn)入閱讀的大環(huán)境里。
寶貝在三歲時(shí)，我就淘寶上給他買了幾套插畫小故事，很明顯剛開(kāi)始他很感興趣，自己找個(gè)角落自己翻閱起來(lái)，慢慢的他開(kāi)始厭倦了，因?yàn)樗荒芸磮D片下面的幾行文字他看不懂，我就開(kāi)始在每天睡覺(jué)前給他伴著圖片讀給他聽(tīng)，讀的時(shí)候我就用手指著文字一個(gè)一個(gè)清楚的念給他聽(tīng)，有的家長(zhǎng)可能會(huì)用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，比如吃飯飯，洗澡澡等。但是我不是這樣的，我就一五一十的照著文字一個(gè)不漏的讀出來(lái)，雖然有些語(yǔ)句他暫時(shí)聽(tīng)不懂別且不能理解，但是自然而然會(huì)體會(huì)到這語(yǔ)境的。一段時(shí)間之后證明我的方法是對(duì)的，孩子不但能自己看著圖片嘴里能念出下面相應(yīng)的文字，而且反問(wèn)，疑問(wèn)，轉(zhuǎn)折這些句子的連接也能在日常生活中運(yùn)用自如，不像原來(lái)只是詞與詞的碰撞了，他能這么快的使用書面用語(yǔ)這是我意外的收獲呢！半年后家里幾套連環(huán)畫小故事他都能自己從頭到尾的閱讀起來(lái)。
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