職業(yè)說課稿幼兒園。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“和兒子討論“殺手”這個職業(yè)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
難得深秋的暖陽，緩緩的透過斑駁的樹杈曬在身上，不由讓人格外懶洋洋。和兒子慢步走在小公園，他突發(fā)奇想:“媽咪，我將來做個殺手如何？”呃……“想法好奇怪，讓我認真思考一下！”我從不認為七歲孩子的想法是憑空而來，一定有些蛛絲馬跡的內(nèi)在影響。我一邊快速的回憶這段時間以來所有接觸到的點滴，一邊問他:“這個職業(yè)好潮，也很冷門，為什么？”兒子侃侃而談:“我手執(zhí)大刀，劫富濟貧，多爽??！”“哦，兒子以為你是關(guān)羽了吧！”兒子笑著，開始沉浸在自己無窮的想象中:“我……”（此處可以省略1000字）。我認真聽著他不靠譜的各種幻想，貌似不經(jīng)意的問:“兒子，你說是刀快還是槍快？”兒子想都不想:“槍！”“是啊，槍快！”我惋惜狀的皺皺眉:“這都是什么年代了，怎么想著用刀走江湖呢？”兒子被我一語點醒:“對啊，對?。 薄八?，我想你想要成為一名殺手，槍法好應(yīng)該很有必要！”“對啊，對啊！”“可是槍支彈藥在我們國家是違禁品，你不好弄到?。俊薄澳窃趺崔k？”“可能只能在國外買吧！”“對，去國外買，去美國，去伊拉克！”嘿，還知道伊拉克？我繼續(xù)皺眉:“可是你又不會英語，怎么交流買槍呢？”兒子想了想，看著我說:“你不是會嗎？你可以幫我啊！”我為難:“估計我這水平也不行。好吧，就算我愿意學(xué)習(xí)來幫你做這筆交易，問題是你知不知道槍有多少種類？不同的槍有不同的重量和射程以及自己的特性，你又知不知道這些？”兒子同樣為難的搖搖頭。我喃喃自語:“這就需要關(guān)于槍支器械類的專業(yè)知識吧！”兒子點頭:“對，對，對啊！”我皺著眉頭指向遠方的大廈:“我也只是在電影電視里看過，那些狙擊手想要殺人，大約需要距離這么遠吧！這樣是不是還要考慮最佳距離，最佳時間以及風(fēng)速對子彈的軌跡的影響吧！”兒子看著遠方:“哇，這么遠！”我點頭:“大概如此，還要考慮撤退路線，如何喬裝隱蔽等等吧！”兒子點頭認同。我自言自語:“估計僅僅是風(fēng)速對子彈軌跡是否有影響就需要數(shù)學(xué)，物理等方面的綜合知識吧！”兒子連連點頭:“對，對，對！”兒子忽然說:“其實像蟻人那樣也可以啊，有專業(yè)的裝備！”“是的呢，科技日新月異，殺手的能力也需要不斷更新。你想想，如果蟻人沒有專業(yè)的技能，像是關(guān)鍵時刻臨危不亂的心理素質(zhì)，可以瞬間提取指紋，判斷用最佳的方法打開密室大門，他可能成為蟻人嗎？”我反問?！笆前。 眱鹤踊腥淮笪驙?“高科技更需要學(xué)習(xí)和鉆研?。 薄懊靼拙秃?！”至此，言盡，竊喜！
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兒童溺亡新聞
5月6日，在江蘇常州，三名男孩在無人看管的情況下，跑到水塘邊玩耍，不幸溺水身亡。他們中年齡最大的7歲，最小的5歲。
5月14日，在黃石大冶又發(fā)生了一起溺水悲劇：三名孩子午飯之后，在沒有大人的看護下，一同去家附近的溝渠玩水，最終都不幸溺水身亡，最大的孩子年僅十歲。
5月14日中午，海口市4名16歲左右的少年在南渡江椰海大道海瑞大橋橋頭段玩水時，其中1人不慎溺水3人被困水中。形勢危急之際，迅速趕到的瓊山消防官兵成功救出3名少年，不幸的是，溺水少年被救出時已無生命體征。
諸如此類溺亡事件不斷刷屏.......然而孩子永遠回不來了，縱使父母撕心裂肺的痛，也無法阻止鮮活生命的消逝。溺亡已經(jīng)成為孩子非正常死亡的第一殺手。關(guān)于防溺水的警鐘也一次次敲響！希望家長重視起來，加強防備心！
夏日已至，不忍再看悲劇上演，那該如何避免悲劇發(fā)生？遇到兒童溺水怎么辦？今天小編整理一些防溺水知識，希望大家永遠用不到，但這是每個家長、老師的必修課，每個人都應(yīng)該補上！一起來學(xué)習(xí)，然后教給孩子吧！
01
如何預(yù)防
家長或監(jiān)護人，千萬不能讓兒童單獨去水源邊和泳池游泳，不能疏忽。特別提醒家住郊區(qū)的父母，要時刻叮囑孩子不要私下或者結(jié)伴去野生水域游泳。
兒童溺水防護6個要點
1. 盡量不要讓孩子私自接近危險水源，不到不熟悉、無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳。
2. 千萬要注意不要讓幼童跟著大一點的孩子去玩水。在農(nóng)村稍大點的孩子，夏天去玩水很正常，經(jīng)常也有溺水事故發(fā)生，但稍大點的孩子畢竟也是孩子，玩癮大，玩著玩著就會忘了小的孩子。
3. 堅持讓孩子穿高質(zhì)量的浮身物，并要求孩子下水前活動身體，避免出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象。
4. 在水中不要喂孩子吃東西，被嗆住就危險了，水中互相嬉鬧也是盡量避免，防止嗆水窒息。
5. 和孩子一起學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等技能，陪伴孩子學(xué)會游泳。
6. 不熟悉水性、水下情況不明時，不要擅自下水施救。
02
如何辨別溺水？
很多家長都想錯了，真正的溺水并不像你想的那樣，兒童溺水大多是站在水里，安靜地死去,沒有掙扎，也無法揮手呼救，并不像電視里演的那樣掙扎拍打水面。很多時候大人就在身邊而渾然不知。
6種跡象辨別溺水者
1、無法揮手和呼救
溺水者一般不會呼救，因為他們連喘氣都困難。一個人溺水時，嘴巴會沒入水中再浮出水面，這中間他們壓根沒時間呼吸，更別提說話、呼喊了。
他們的雙臂也會本能地伸到身體兩側(cè)，向下壓水，好讓嘴巴浮出水面。小孩則可能將手臂前伸。總之，他們無法劃水朝救援者移動，或把手伸向救援設(shè)備。
２、身體在水中豎直
溺水者在水中是直立的，沒有踢腿動作，他們只能掙扎20秒~60秒，之后下沉。如果這個人是在游泳，他的身體可能更水平，并且他雙腿是在踢水的。
３、眼神呆滯，無法專注或閉上眼睛
一旦溺水者無法呼吸，他就開始翻白眼，并且眼睛無法聚焦，目光渙散。他們看起來可能只是抬頭在看天空、岸際、泳池邊或碼頭。這個時候你要問：“你還好嗎？”如果他們能回答，大概就沒事。如果眼神渙散，可能只有不到半分鐘的時間救他們一命。
４、頭往后仰，頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上
溺水者一般頭會往后仰，嘴巴向上張開。頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上。孩子也可能頭向前傾，整個人橫趴在水面上。
5、爬梯動作
跟正常游泳踢水動作不一樣，溺水者的腿的動作好像在試圖爬上水中一個看不見的樓梯。
6、安靜無聲
小孩在戲水時會發(fā)出很多聲音，當發(fā)現(xiàn)孩子安靜無聲時，就該去看看怎么回事。
03
如何施救？
看到這里，家長們已經(jīng)知道如何預(yù)防，但是預(yù)防的同時，溺水急救知識和技能也要學(xué)會哦。營救溺水者，只有30秒鐘的黃金時間！救人刻不容緩，以下6點要知道！
兒童溺水后的正確施救方法
1. 迅速救上岸
最好從背部將落水者頭部托起，或從上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后將其拖上岸。
2. 清除口鼻堵塞物
讓溺水者頭朝下，撬開其牙齒，用手指清除口腔和鼻腔內(nèi)雜物。
3. 倒出呼吸道內(nèi)積水
救人者半跪，頂住溺水者的腹部，讓溺水者頭朝下，拍背。
4. 人工呼吸
對呼吸及心跳微弱或心跳剛剛停止的溺水者，迅速進行人工呼吸，同時做胸外心臟按壓。
5. 吸氧
現(xiàn)場有醫(yī)療條件，可對溺水者注射強心藥物及吸氧。條件不足的，用手或針刺溺水者的人中等穴位。
6. 脫下外套
如果溺水者身上穿著外套，要盡早脫下，濕漉漉的外套會帶走身體熱能，產(chǎn)生低溫傷害。
落水如何自救視頻
如果你是和同伴一起游泳，
也不要盲目下水施救！
① 首先要做的就是，大聲呼救，并及時呼叫110，千萬別單獨救人。
② 如果溺水人離岸邊不遠，可以就近尋找繩子或竿子把人拉上岸，衣服也可以。
③ 需要下水救人時，一定要大聲告訴他，不要驚慌，有人在救他（雖然他可能也聽不到。）
④ 營救的時候繞到溺水者的身后，迎面施救可能被溺水者抱死。施救的時候用手托起溺水者，盡量讓他呼吸空氣，然后將其向岸邊推。
白發(fā)人送黑發(fā)人的痛，是永遠抹不去的傷。
據(jù)國家衛(wèi)計委和公安部的統(tǒng)計顯示，我國每年有近5萬名0到14歲兒童死于意外傷害，其中因溺水身亡的兒童高達2萬名，而同期死于交通事故的兒童為3000多名。
美國每年兒童死亡最多的是車禍，第二就是溺水。溺水不僅僅是泳池，很多是在湖水海水，還有自己家的澡盆。（中國的情況更嚴重）
因為擔(dān)心到青春期的時候，兒子會把自己封閉起來，和家長缺乏溝通而走彎路，因此從兒子2、3歲大，我就嘗試著和兒子平等交流，蹲下來，和兒子一樣高，做他的朋友。
首先，尊重是前提。傳統(tǒng)家長制教育：我是家長你得聽我的。在孩子小時候還行得通，當孩子大一些，有了自己的思想，就和家長有了距離，說深了叫代溝。因此，我一直在我家推行民主教育。說白了：誰有道理聽誰的。孩子牢牢地記住了這句話。任何時候，家長不能亂發(fā)脾氣，要學(xué)會傾聽，有時候你認為就是孩子犯了錯誤的時候，往往孩子有他自己的道理。聽并且去理解他，適當?shù)靥嵋恍┙ㄗh，或者舉出兩三個解決問題的方法，讓孩子自己去選擇最好的。尤其當我錯怪孩子的時候，一定低頭認錯，向孩子道歉。知錯就改、尊重孩子的媽媽，最終能成為兒子的好朋友，孩子敢于向媽媽說出自己的心里話。
其次，要蹲下來和孩子做朋友。不管多忙，我每天都要抽時間和兒子聊天、交流。別認為孩子的世界很幼稚，要有耐心去傾聽孩子每天的快樂和煩惱。認識他的每一個朋友，陪他一起樂或者悲傷。哪怕是一些在大人眼中無關(guān)痛癢的小事。態(tài)度要真誠，千萬不要敷衍孩子。如果孩子發(fā)現(xiàn)你對他的話題其實并不感興趣，下次他就不再有興趣和你交流了。陪兒子玩一些幼稚的游戲，分享孩子的快樂。你會發(fā)現(xiàn)，孩子帶給你的快樂比你付出的辛苦多得多。
第三，努力去理解孩子。教育要以表揚、鼓勵為主。我家小孩子并不是多聰明的孩子，但他踏實好學(xué)，并且自尊心強。我就利用他的特點，當他做對一道奧數(shù)題，我馬上夸他聰明，當他考了好成績，我就夸他真棒。而當孩子考了一個不好的成績，他的心里壓力是很大的。不要急于去批評他，幫他分析原因，找出下次要注意的問題，確保下次不犯同樣的錯誤。我會鼓勵他，相信他很棒，下次一定能考個不錯的成績。教育有時需要善意的謊言，兒子在我的鼓勵下，一直信心十足地努力提高自己，他堅信：自己就是最棒的。因為媽媽不會騙人的。
還有，要樹立家長的威信。僅僅和兒子做朋友或者做游戲，兒子只會樂于和你溝通，但未必會接受你的指導(dǎo)。這時，家長一定要樹立威信，讓孩子覺得聽了媽媽的話一定沒錯。在一些小事上尊重他的錯誤決定，讓他有個小教訓(xùn)，然后適時地告訴他媽媽的建議有多么正確和重要。在知識上不斷豐富自己，給孩子必要的指導(dǎo)。我兒子無論校內(nèi)還是校外的功課，我都盡心去輔導(dǎo)。我上學(xué)時學(xué)的是俄語，于是我就和兒子一起學(xué)英語，畢竟大人理解能力強，我能幫助和督促他。奧數(shù)是我的強項，但有時也常常遇到很難的題，一時轉(zhuǎn)不過來，我就一直努力地思考，直到得出正確答案。孩子在我的感染下，也很努力地學(xué)習(xí)，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。不僅如此，業(yè)余時間我也在不斷充電，加強自己的業(yè)務(wù)知識。孩子對于媽媽的好學(xué)十分欽佩、近乎崇拜。
當然，為了做到這幾點，我付出了大量的精力和時間。但我的努力都有了回報，孩子每天放學(xué)到家第一件事就是給媽媽打電話，說說今天學(xué)校里的事；孩子的學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各種業(yè)余愛好；孩子無論在學(xué)習(xí)還是在身體、思想各方面都在健康的成長；孩子學(xué)會了用自己的頭腦獨立思考、處理問題；有時候孩子會糾正媽媽的一些錯誤；甚至有時孩子還會拉著我聊一些社會、人生的大話題。前兩天，我和愛人討論一篇論文，兒子在一邊玩電腦。當我們結(jié)束討論的時候，兒子悄悄對我說：“媽媽，我能和您聊會兒天嗎？你們剛才談得真棒，我想和您再聊聊剛才你們說的話題?！蔽液荏@訝，但也很樂意滿足孩子這樣的愿望。
我不敢說我的教育是成功的，畢竟我的孩子還在成長的路上。但起碼我的孩子是快樂的，樂于和我溝通的。我愿意把我的經(jīng)驗和大家分享。
昨天晚上，我跟兒子一起趴在床上看推理題，這家伙不知道為什么，就是喜歡趴在床上寫作業(yè)，怎么說怎么罵都改不掉，不喜歡坐桌子，一定要趴床才有狀態(tài)。所以最近，我也被他整得跟他一起趴床了，兒子的惡習(xí)沒改，我自己反添惡習(xí)，鳴呼！
我們兩個人各拿一疊早稿紙，同看一題，然后分開作，各人作各人的，看誰先作出來，然后對答案，看誰作對了。如果是兒子作對了，這道題就PASS了，如果是我作對了，他沒對，我就講給他聽，或者讓他再想想，直到解出為止。
起先作的題比較簡單，一般我和兒子都能寫出來。慢慢的題目就難了，我開始寫得慢了，兒子卻總是比我快，每次當他寫對了，我還沒寫出來時，我就會說：“你太牛了！”“強啊！”“你的名字不叫小強，不叫大強，叫超級強！”……他就會很得意的一笑，或者是很神氣的望望我，又趕緊接著下一道。
后來有一道比較難的題，我先作出來了，我就很得意的叫：“哈哈哈哈，我作出來了！”兒子說：“哎，我把兩個條件看反了，失誤了，不然象我這么帥的人，怎么會輸給你呢！”我又笑了：“呵呵，你很帥嗎？”他說：“當然了，瞧你那得意的笑，真難看！”我再笑。
后來又遇一題，我實在整不出來了，于是我只好跟兒子說：“兒子，我掛了，我被他打敗了，整不出，你有思路嗎？”他說：“有一點了！”后來，還是他把那題給整出來了，我長長嘆口氣：“哎，長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上?。〔恍辛?，斗不過你，被你打敗了！”
兒子又得意了，看著他那得意相，我開心極了！
就是這樣，自信的才是最好的！
從兒子三歲時起，講故事就成了我和他每晚的“必修課”。如今兒子六歲了，講故事依舊是我倆每晚的話題。我們講故事的方式也由當初的我講他聽，發(fā)展到現(xiàn)在的我問他講、他講我聽、他編我聽。
我問他講。比如講《小鴨得救了》這個故事：一只小鴨在一口枯井邊玩，一不小心掉到枯井里。小鳥看見了，趕忙去請大象伯伯來救小鴨。大象伯伯大步中亞一看，扭頭就走，走到小河邊，用鼻子吸足了水，跑到枯井邊，把鼻子里的水放到枯井里。大象伯伯來回跑了幾趟，小鴨浮出了井口，終于得救了。講完故事后，我問兒子：①是誰救了小鴨?②是誰請來大象伯伯的?③大象伯伯怎么救小鴨的?④為什么小鴨不會被水淹死?⑤小雞會游泳嗎?由于兒子專心致志地聽故事，因此這些問題都能順利地回答。兒子回答完問題，我又設(shè)置了一個問題讓兒子來思考：小軍、小明兩個小朋友踢足球
，一不小心把球踢到了一棵大樹的樹洞里，伸手掏夠不著，怎么辦?兒子想了好一會兒說：“用水灌，球就出來了?！蔽疫€鼓勵兒子想其他辦法，兒子很積極地動腦筋。在聽故事的過程中，兒子的注意力得到了培養(yǎng)。在回答問題的過程中，兒子學(xué)會了思考。
他講我聽。有的故事我講過幾遍后，兒子比較熟悉了這時我就要求兒子把這個故事講給我聽。兒子講故事的時候，不光講情節(jié)，而且一些精彩的詞語我也要求兒子用原話來說。比如，在《白雪公主》故事中，對白雪公證形象的描繪是：“嘴唇紅得像櫻桃，皮膚白得像雪，頭發(fā)像黑檀木一樣閃閃發(fā)亮。”我要求兒子能準確地講出來。有時候他忘記了，我提醒他，他能馬上回憶起來。兒子在講故事的過程中，提高了語言表達能力。例如，句與句之間的銜接是學(xué)齡前兒童及小學(xué)低年級兒童說話中的一個弱點，許多孩子不懂得怎樣銜接兩個句子，常聽見孩子在說話時反復(fù)使用“然后”“后來”等詞。在兒子講述故事的過程中，我有意識地培養(yǎng)孩子用詞的技巧，讓他學(xué)會使用一些轉(zhuǎn)折詞和表示時間的詞，提高他語言表達能力。
他編我聽。聽了許多故事后，兒子學(xué)會了自己編故事，如《貝貝和小宇》《貝貝長翅膀》《媽媽永遠年輕》《幼兒園的一天》等。雖然有些故事編得比較幼稚，但充滿了孩子天真浪漫的幻想，展現(xiàn)了他豐富的想象力。每當他給我講他編的故事時，我總是帶著贊許的目光看著他，認真地聽他講故事。聽完后，表揚他，鼓勵他多編故事。有時還把他編的故事記下來，再讀給他聽。他看到自己編的故事被媽媽用筆記錄下來了，會高興得蹦起來。這是孩子的夢，我們做父母的應(yīng)該讓他有夢，應(yīng)該讓他的思想插上翅膀，去搏擊長空。
我和兒子已經(jīng)講三年的故事
，我們還會講很多很多的故事……
在孩子讀書的問題上，我第一想到就是讓他靜下心來看書閱讀，于是從他一周歲多會說話開始，我就試著給他買些色彩清晰，一圖一物的布書讓他自己翻閱，布書不易撕毀當然使用壽命也長些。上面一只羊，一只雞，一個蘋果等畫面色彩艷麗能吸引他的眼球，加之下面文字的說明，告訴他這是什么。不過那是的他只有平面視覺的判斷能力，所以盡可能的讓他去接觸實物，看著實際物體在對照布書上的東西，這樣就有了最直觀的立體畫面，布書上的就成了活的物體了。還別說效果還挺好的，一般只要他拿起書來就能安靜的看上幾分鐘呢。也是從那時開始我發(fā)現(xiàn)他對汽車很感興趣，走在路上看見路邊的汽車他就會問我：“媽媽，這是什么車？”我像是得到靈感一樣興奮，立刻去給他買了世界名車圖標的書給他看()，他每天都要看幾遍并且很小心的翻閱生怕撕壞了它，趁此機會我告訴他：書本要好好保護不然它會疼的。果然每次看完書他都會整理好放好。慢慢的整本書上的所有標志就全部認識了，接著馬路上來往的汽車基本上也全部認識了。初步的嘗試有了一個良好的開端，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的東西好多都是書上有的，這樣他就對書本充滿好奇心，也為之產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣培養(yǎng)好了接下來的就簡單了。
兩三歲時，他就可以接受那種簡單的單幅圖畫，微故事和詩歌了，每個小故事只有三四句話，這樣對他來說不會花很長時間閱讀而且生動的3D圖畫不至于讓他枯燥，動畫都是連接的就算不看字也能大致說出故事情節(jié)，我會故意裝著看不懂讓他來教我，例如：我指個兔子問他：“這是什么呀？”他會告訴我說：“這是兔子?！蔽視又鴨枺核睦镩L的像兔子呀？我看它像小豬。他會立刻告訴我：你看啊，它有長耳朵。小豬的耳朵很大的像扇子。我就會順勢指著兔子的耳朵邊上的文字，告訴他這兩個字念耳朵。雖然他當時似懂非懂但是不要緊，我只需要他養(yǎng)成這個意識即可，至于他是不是真的認識這些字都是次要。這段時期陪在他身邊個他一起閱讀是很重要的，以自己做榜樣這樣孩子才會跟著你進入閱讀的大環(huán)境里。
寶貝在三歲時，我就淘寶上給他買了幾套插畫小故事，很明顯剛開始他很感興趣，自己找個角落自己翻閱起來，慢慢的他開始厭倦了，因為他只能看圖片下面的幾行文字他看不懂，我就開始在每天睡覺前給他伴著圖片讀給他聽，讀的時候我就用手指著文字一個一個清楚的念給他聽，有的家長可能會用孩子聽得懂的語言來表達出來，比如吃飯飯，洗澡澡等。但是我不是這樣的，我就一五一十的照著文字一個不漏的讀出來，雖然有些語句他暫時聽不懂別且不能理解，但是自然而然會體會到這語境的。一段時間之后證明我的方法是對的，孩子不但能自己看著圖片嘴里能念出下面相應(yīng)的文字，而且反問，疑問，轉(zhuǎn)折這些句子的連接也能在日常生活中運用自如，不像原來只是詞與詞的碰撞了，他能這么快的使用書面用語這是我意外的收獲呢！半年后家里幾套連環(huán)畫小故事他都能自己從頭到尾的閱讀起來。
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