讓幼兒離園時開開心心

幼兒園離園活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《讓幼兒離園時開開心心》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

入園一個月時，幼兒已經(jīng)能夠逐步接納教師的安撫，愿意嘗試控制自己的情緒，但在離園時看見別的小朋友接時，大家還是免不了出現(xiàn)心急的情況，急著走出門去張望家人來接了沒有，這樣很容易出現(xiàn)安全問題，如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？我們開始思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動，我們在睡覺屋的地上用紀(jì)實貼貼了一個長方形，并在睡覺屋準(zhǔn)備了六個地墊，每名幼兒吃過晚飯盥洗后，就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒基本都吃完飯后，大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后，開始和保育員老師聽輕音樂走線，聽著優(yōu)美的音樂，變換不同動作的走線，幫助幼兒調(diào)節(jié)了著急離園的煩躁心情，同時幼兒在睡覺屋活動，與家長接孩子的地方相對隔離開，確保了幼兒的安全，使大家能很好的保持一種愉快的心情。反思：離園環(huán)節(jié)很短但很復(fù)雜：喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙，都不可忽視一個重要環(huán)節(jié)，就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒，因為這時他們的情緒是最容易受到影響的，而我調(diào)整后的游戲化離園活動，正好滿足了幼兒的心理，吸引住了他們使之開心，同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠?qū)ξ覀兝蠋煼判?。致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好。開學(xué)已經(jīng)幾周了，因為班級的孩子數(shù)不太多，所以很少讓孩子到室外活動，似乎教室里活動也不錯，但是我覺得還是讓孩子到室外活動比較好。首先，孩子在室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的身體健康。其次，在室外活動，場地比較大，孩子們做什么都可以沒有約束，可張揚(yáng)孩子的個性，讓她們的身心放松，回歸自然。第三，到室外活動，孩子的眼里所見都是實物，有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，都以周圍的景物做教具，孩子置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育效果很好。當(dāng)然，孩子到室外活動，還應(yīng)該注意以下幾點：一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)該是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。讓孩子去室外吧，盡情快樂的玩，享受自然、愛自然?debasrideb.com?

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我要開開心心上幼兒園

剛剛進(jìn)入中（2）班，面對一群陌生而又天真無邪的孩子，我的心里非常忐忑。但經(jīng)過一個星期的相處，我們已經(jīng)成為了很好的“朋友”——我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，相處十分和睦。

過了個休息日，小朋友們開開心心地走進(jìn)幼兒園，和老師問好，洋溢著歡樂的氣息。突然門口傳來了哭喊聲：“我不要上幼兒園！我不要上幼兒園……”我一看，居然是我們班的張庭軒小朋友。我很奇怪：為什么他會不愿意來幼兒園呢？詢問了他的奶奶，奶奶說：“軒軒說老師批評了他，所以不想上幼兒園?！?/p>

我一愣，想起上個星期軒軒在游戲時，把游戲材料亂扔，還在教室跑來跑去、大聲喊叫

，其他孩子跑來告了他的狀。當(dāng)時我很溫和地提醒了他，但他完全沒有意識到自己的錯誤，照樣我行我素，不守規(guī)則。于是，我暫停了他的游戲，并且嚴(yán)厲地批評了他。

我和軒軒解釋：“因為你做錯了事情，老師才會批評你的?！蹦棠桃舱f：“你好好學(xué)本領(lǐng)，老師還會表揚(yáng)你，給你發(fā)小紅花的?！薄谜f歹說，他就是不肯從奶奶的懷里下來。這樣的情況讓我不知所措，最后，是園長硬是把他拉下來，帶進(jìn)了班級里。

值班結(jié)束回到班級，我輕輕走到他的旁邊，悄悄問他：“為什么你不愿意來幼兒園啊？就是因為老師批評你了嗎？”他弱弱地點了點頭，我沒說話，走開了。隨后，我一直在觀察他，發(fā)現(xiàn)他吃點心吃得很好，便在全班小朋友面前表揚(yáng)了他：“張庭軒小朋友吃點心的本領(lǐng)很大，小腳會躲進(jìn)桌子底下放好的，也不和邊上的小朋友說話?！敝灰娝⒖炭戳宋乙谎?，并坐得更端正了，臉上也露出了淺淺的微笑。休息時間我和他說悄悄話：“如果你以后能開開心心地來幼兒園，那你會更棒的！”他很用力地點點頭，表示他會的。之后，再也沒發(fā)現(xiàn)軒軒哭著鼻子不愿意上幼兒園了。

經(jīng)過這件事，我覺得老師對幼兒的錯誤進(jìn)行批評指正是必要的，幼兒難免犯錯，但同時要注意批評要適當(dāng)適度。在批評過后，可以對幼兒多關(guān)注一些，在他表現(xiàn)好的時候適時表揚(yáng)他，更容易讓孩子記住自己的錯誤，以后表現(xiàn)的更好。

幼教隨筆：讓最后離園的孩子也開心

離園環(huán)節(jié)很短但很復(fù)雜:喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙,都不可忽視一個重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因為這時他們的情緒是最容易受到影響的,而我調(diào)整后的游戲化離園活動,正好滿足了幼兒的心理,吸引住了他們使之開心,同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠?qū)ξ覀兝蠋煼判摹?/p>

入園一個月時,幼兒已經(jīng)能夠逐步接納教師的安撫,愿意嘗試控制自己的情緒,但在離園時看見別的小朋友接時,大家還是免不了出現(xiàn)心急的情況,急著走出門去張望家人來接了沒有,這樣很容易出現(xiàn)安全問題,如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保證幼兒的安全,又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我們開始思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動,我們在睡覺屋的地上用紀(jì)實貼貼了一個長方形,并在睡覺屋準(zhǔn)備了六個地墊,每名幼兒吃過晚飯盥洗后,就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩,待幼兒基本都吃完飯后,大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后,開始和保育員老師聽輕音樂走線,聽著優(yōu)美的音樂,變換不同動作的走線,幫助幼兒調(diào)節(jié)了著急離園的煩躁心情,同時幼兒在睡覺屋活動,與家長接孩子的地方相對隔離開,確保了幼兒的安全,使大家能很好的保持一種愉快的心情。

反思:

離園環(huán)節(jié)很短但很復(fù)雜:喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙,都不可忽視一個重要環(huán)節(jié),就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒,因為這時他們的情緒是最容易受到影響的,而我調(diào)整后的游戲化離園活動,正好滿足了幼兒的心理,吸引住了他們使之開心,同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠?qū)ξ覀兝蠋煼判摹?/p>

小班隨筆《讓最后離園的孩子也開心》

導(dǎo)讀：每名幼兒吃過晚飯盥洗后，就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒基本都吃完飯后，大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后，開始和保育員老師聽輕音樂走線，聽著優(yōu)美的音樂，變換不同動作的走線，幫助幼兒調(diào)節(jié)了著急離園的煩躁心情，同時幼兒在睡覺屋活動，與家長接孩子的地方相對隔離開，確保了幼兒的安全，使大家能很好的保持一種愉快的心情。

入園一個月時，幼兒已經(jīng)能夠逐步接納教師的安撫，愿意嘗試控制自己的情緒，但在離園時看見別的小朋友接時，大家還是免不了出現(xiàn)心急的情況，急著走出門去張望家人來接了沒有，這樣很容易出現(xiàn)安全問題，如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保證幼兒的安全，又能使孩子離園的整個過程中使大家都能保持愉快的心情呢？于是我們開始思索并嘗試借用蒙氏班的走線活動，我們在睡覺屋的地上用紀(jì)實貼貼了一個長方形，并在睡覺屋準(zhǔn)備了六個地墊，每名幼兒吃過晚飯盥洗后，就先到睡覺屋拿地墊自選玩具玩，待幼兒基本都吃完飯后，大家隨收玩具的音樂把玩具地墊送回家后，開始和保育員老師聽輕音樂走線，聽著優(yōu)美的音樂，變換不同動作的走線，幫助幼兒調(diào)節(jié)了著急離園的煩躁心情，同時幼兒在睡覺屋活動，與家長接孩子的地方相對隔離開，確保了幼兒的安全，使大家能很好的保持一種愉快的心

反思：

離園環(huán)節(jié)很短但很復(fù)雜：喜迎家長、笑送孩子、交流溝通、叮嚀囑托…..老師這時不論多忙，都不可忽視一個重要環(huán)節(jié)，就是幫助沒有接走的孩子穩(wěn)定情緒，因為這時他們的情緒是最容易受到影響的，而我調(diào)整后的游戲化離園活動，正好滿足了幼兒的心理，吸引住了他們使之開心，同時也使晚接的家長看到孩子的表現(xiàn)后能夠?qū)ξ覀兝蠋煼判摹?/p>

離園時的“功課”

園長說過這樣一句話：“如果你是一個當(dāng)媽的，孩子回家以后看到自己的孩子反穿著鞋，錯系扣子，你是什么樣的心情!孩子要離園了，一定要再看他一眼。”園長的話，深深地烙在我的心里。教育無小事，特別是在幼兒園，孩子們的衣食起居都是老師們的大事。

小事里面包含的教育思想是十分豐富的。離園時看什么？這里面有大學(xué)問。有經(jīng)驗的教師在孩子離園前，一是看服裝，孩子穿戴整齊了沒有？別讓孩子在冷天凍著，在夏天曬著。把每一個幼兒當(dāng)作自己的孩子來對待，這本身就體現(xiàn)了一種人本理念。二是看孩子的精神面貌。一天下來，孩子心情如何？心里有什么變化？有經(jīng)驗的教師都能洞察出來，同家長聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，解開孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的內(nèi)心世界里去，這種深入的“功課”，有著更豐富的教育內(nèi)涵和更深入的教育效果。孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)了一天，就要回到爸爸媽媽身邊了，怎么銜接呢？——“看”，眼睛是心靈的窗口，只是那么充滿關(guān)愛的一“看”，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，誰又能說著里面沒有一種師生交流呢？正是通過這種無聲的交流，孩子體味到了老師對自己“母愛般的深情”，從中懂得愛學(xué)會愛。這也是一種禮儀教育，孩子和教師之間的“明天見”不是習(xí)慣用語走過場，而是有了鮮活的實際內(nèi)涵。

愿每一個幼教工作者，在每一天結(jié)束時，都不要忘記這個小而重要的教育環(huán)節(jié)：“孩子，你要走了，讓我再看你一眼?！?h2 style="color:black">寶寶離園時，家長應(yīng)警惕孩子的安全

正是幼兒離園的時間，只見兩個家長，慌慌張張的用一團(tuán)衛(wèi)生紙捂在一個孩子的額頭上，鮮血直流，準(zhǔn)備上醫(yī)院包扎。急忙上前詢問，原來兩個孩子的媽媽是老熟人，接孩子時恰好碰在一起，于是就開始聊了起來。兩個孩子也就開始了開心的追逐嬉戲。一個孩子玩了一會說，想上廁所，另一個緊跟著就跑去了。剛到廁所，就發(fā)生了這個大家都不想看到的結(jié)果。而這時，幼兒園的廣播正溫馨的播放著“為了防止交通堵塞，也為了孩子的安全，離園時，請家長拉著孩子的手，迅速離開幼兒園，不要在幼兒園長時間停留。謝謝您的合作！”再回頭看看大型玩具上，不少的孩子正在玩，玩具周圍站著一個個笑咪咪的家長。其實家長一天沒見到自己的小寶貝了，想陪孩子玩一會兒很正常，關(guān)鍵的是有的家長太過于放松

，不提醒孩子注意安全，三三倆倆熟人聊天，忽視了孩子的安全。

離園的時候還經(jīng)常發(fā)生，家長把孩子從老師的手中接過來，還沒出大門，卻發(fā)現(xiàn)孩子不見了，急得不得了，而孩子又哭又緊張的跑回教室找老師“我奶奶不見了，我爸爸不見了……”。還有的孩子在下午離園時好好的，第二天晨檢時，發(fā)現(xiàn)臉上的皮擦破一大片，一問就是，我昨天下午離園后，不小心擦破的。

孩子從早上入園，家長把孩子交到老師手中的那一刻起，老師們安全的那根弦就繃得緊緊的，無微不至的照顧著每一個寶貝，生怕有一點點閃失，使孩子受到傷害，怕家長對老師工作不滿。然而，離園時，一部分家長的安全意識過于淡薄，才造成孩子碰傷、擦傷或走丟。因此，我想對家長朋友提個醒：寶寶離園時，一定要警惕孩子的安全。就按照幼兒園的溫馨提示去做吧，以防孩子受傷害。

讓微笑伴你回家 （離園時間）

家長們陸續(xù)來到幼兒園，又到了孩子們的離園的時間了。我微笑的站在小二班門口，送走班里的每一位小寶貝。

“劉老師，再見！”孩子們對我微笑，甜甜的向我告別。

“小朋友們，再見！”我對孩子們盈盈的微笑，不時的蹲下和孩子說說悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。

離園前幾分鐘溫馨時刻，幫助孩子整理衣服，整理書包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡單的衣物整理，既讓我們詳細(xì)的看到孩子們在最后離園狀態(tài)，更讓家長感受到教師的細(xì)心與照顧和對孩子的關(guān)愛

，即讓孩子感受到老師對他們最真摯的關(guān)懷和陽光般的溫暖，更讓家長感染到快樂的情緒，分享彼此愉悅的心情。

微笑，把快樂傳遞，讓關(guān)愛接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡短的時間里，我們微笑這和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長交往過程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個別的小朋友會和媽媽說老師今天笑的好漂亮，我們好開心哦。你看，微笑就如春雨，點點滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤著孩子的靈魂。

沐浴在夕陽的余暉中，我微笑著目送孩子們一個一個的歡快的離去，我感受到微笑帶來的愉悅心情?？蓯鄣暮⒆觽?，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂帶回家！

快樂離園

夏丏尊說過“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛?！彼?，老師們的愛就像一池深水，時刻滋潤著每個孩子的心田。

夕陽西下，一天的幼兒園生活即將結(jié)束，我們班里的每個孩子都焦急的盼望能夠早些見到自己的父母，因而開始變得浮躁，主要表現(xiàn):

1、次序混亂。孩子開始離開自己的座位，肆意亂跑，甚至互相嬉戲、打鬧，有些聽話的孩子也效仿他人，不再安靜的坐在在小椅子上。這樣無疑增加了班級的安全隱患，看起來沒有組織，一片混亂;

2、不聽從老師的安排。孩子們由于沒有良好的離園習(xí)慣，老師讓幼兒放杯子、收拾玩具、打掃衛(wèi)生，孩子們通常只顧忙于自己的事情或者反道而其行;

3、對活動失去興趣。孩子們對手中的玩具漸漸失去興趣，開始大聲說話，有時會發(fā)出奇怪的聲音，注意力也轉(zhuǎn)移到了嬉笑、打鬧上。

孩子離園前的種種不良行為，讓整個班集體處在一個無組織、無紀(jì)律的狀態(tài)下，幼兒也得不到健康的成長。為此，采取有效的離園措施，不僅有利于孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、動手操作能力、團(tuán)隊合作精神有很大的幫助。因此，如何對幼兒進(jìn)行離園前的教育迫在眉睫。新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。離園是幼兒在園一日生活中的最后一個環(huán)節(jié)，很多時候我們常常忙于自己的事情而一味的鎮(zhèn)壓孩子，沒有從孩子的角度去安撫他們，從而導(dǎo)致離園教育的本體功能發(fā)揮不出來，孩子也感受不到老師對他們的愛。通過此次的研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為老師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)一個溫馨的、安靜的氛圍，組織并和幼兒一起活動，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

一、提前做好離園準(zhǔn)備。在距離家長接孩子半小時或者更長時間，提前做好離園準(zhǔn)備，比如收拾玩教具、擺放整齊凳子桌子、打掃班級衛(wèi)生等等。這樣有利于讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力，強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)幼兒之間相互交流，避免了離園時間倉促而發(fā)生意外;

二、做一些孩子們平常喜歡的活動。例如:1)折紙。發(fā)給幼兒喜歡的卡紙，讓他們折出自己喜歡的任何東西，并且可以送給自己的爸爸媽媽。2)搭積木。讓幼兒發(fā)揮自己想象力，搭建出自己喜歡的東西，老師可以拍照紀(jì)念，貼在作品墻。3)游戲活動。例如，手指游戲：《兩只小鳥》《打電話》等;音樂游戲。通過一些簡單的小游戲，提高孩子想象力、動手操作能力，豐富孩子的幼兒園生活，讓他們把等待家長的注意力轉(zhuǎn)移到游戲上來。

三、組織有競爭性的活動。例如:誰先能夠整理好自己的物品、誰先把自己的衣服、鞋子整理好、誰先能夠安靜地排好隊等待家長的到來等等。對表現(xiàn)較好或者獲得第一名的孩子給予表揚(yáng)，發(fā)放小紅花，并鼓勵其他孩子積極學(xué)習(xí)。

四、談話教育。例如，讓坐的好的幼兒說一說今天自己在幼兒園發(fā)生的高興和不高興的事情，教師再加以總結(jié)點評，不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，而且對幼兒的心理健康成長也非常重要。

總之，只要我們有一顆愛孩子的心，隨時關(guān)注每一位幼兒，捕捉教育契機(jī)，充分利用離園教育機(jī)會，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時，老師們要高度重視起來，對孩子要有明確的要求和計劃，平日里點滴小事諄諄教導(dǎo)，只有這樣，孩子在離園前浮躁的心才能得到平靜，一天的幼兒園生活才算完美結(jié)束。

讓每個孩子感到開心

夸美紐斯說過這樣一句話：“教師要讓兒童在沒有毆打，沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！边@不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?那么怎樣才能讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂呢?

首先要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

其次，在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心父母的責(zé)罵。在愈來愈激烈和殘酷的社會競爭面前，在就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻的情況下，很多父母擔(dān)心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來生活過得高人一等，能勝人一籌。在現(xiàn)階段對孩子期望值過高，不能以科學(xué)的觀念和方法來培育孩子，采用“填鴨式”的方法培養(yǎng)孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助長的寓言，對孩子干預(yù)和控制太多。曾經(jīng)看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛，面對突然遭到的襲擊，兩個孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心時常充滿了一種深深的自責(zé)?？梢姡还軐τ诟改高€是我們教師而言，這種做法能讓孩子感到快樂嗎?那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和快樂的淡粉色。

再次，在活動中多給孩子自己選擇的機(jī)會。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)該有自我選擇的權(quán)利。他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放松和達(dá)到活動的最終目的。對于這點我深有體會，在一次晨間活動中，我改變以往分組游戲的模式。選取了四個游戲區(qū)，讓他們自己選擇自己喜歡玩的游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣大大提高了，各個玩得盡情盡興，而且玩得非常有秩序，持續(xù)的時間也較往長長很多。這不正是孩子玩得快樂的原因嗎?

最后，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。例如：在吃點心時，欣欣將自己杯子里的熱牛奶都倒進(jìn)了魚缸，這是因為她特別喜歡和關(guān)愛小魚兒，認(rèn)為自己每天吃點心喝牛奶，也應(yīng)該給小魚兒喝杯牛奶，結(jié)果造成小魚兒死亡。這類錯誤在幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)，但經(jīng)歷了這樣的“錯誤”他們就會知道，小魚兒不能喝熱牛奶，孩子可以從類似的錯誤中認(rèn)識這個世界，了解這個世界。從上可以看出，這些“錯誤”一般都是由于孩子缺少生活經(jīng)驗和缺乏知識的緣故，我們不但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節(jié)拍去創(chuàng)造快樂的未來生活。

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