培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和興趣。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“培養(yǎng)寶寶語言能力謹(jǐn)防5大誤區(qū)”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
1.認(rèn)為寶寶聽不懂
剛出生的孩子,對成人的話確實(shí)聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”?!皩殞殻@是奶,你餓了吧!”時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。
隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。
2.過分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時,你可以給他一個空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時,會努力去說“水”,僅僅說一個字,你就應(yīng)該鼓勵他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。
3.用兒語和寶寶說話
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進(jìn)行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時,就張開雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”??斓?歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
4.重復(fù)寶寶的錯誤語音
剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時,舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會做這種動作,把舌頭放平了,于是錯音就出來了。對于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。
5.語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。
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教寶寶語言的五大誤區(qū)
在這個大千世界里,有很多很多小孩子喜歡學(xué)父母說話,有時候逗的爸媽們樂開了花,也有的時候很讓爸媽厭煩。大多數(shù)孩子在2歲左右會有一個習(xí)慣,那就是他們會像一臺“復(fù)讀機(jī)”那樣,重復(fù)著你說的話,有時是重復(fù)他人說過的某個字詞或簡單句子,有時甚至是模仿大人說的臟話。孩子不分場合地不斷重復(fù),有時還真讓爸爸媽媽尷尬不已呢!
寶寶學(xué)父母說話的尷尬
為什么寶寶總是喜歡重復(fù)別人說的話,有時還怪聲怪氣地模仿他人語言呢?是寶寶的壞習(xí)慣還是因?yàn)檎{(diào)皮?其實(shí)寶寶的這個行為只是階段性的,2歲左右寶寶進(jìn)入模仿學(xué)習(xí)的敏感期,他強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力使得寶寶不斷地想要探索新鮮的事情。
寶寶重復(fù)、模仿你說話不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種交流。家庭是寶寶學(xué)習(xí)的第一課堂,寶寶最初的模仿都源于父母的語言。其實(shí)寶寶就在你不知不覺之中就會以你為參考學(xué)習(xí)的對象。因此,重復(fù)、模仿語言可以說是一種親子間的交流方式。
要不要阻止寶寶重復(fù)你說話
1、培養(yǎng)寶寶文明語言習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)說話的階段家庭的語言環(huán)境是十分關(guān)鍵的,家長有時無意說一句臟話,孩子覺得很有意思,就加以效仿。孩子對于成人化的性質(zhì)和意思一無所知,他們不太能夠區(qū)分什么話該說,什么話不該說,也不知道為什么不能說這些成人話。
2、不干涉也不阻止
孩子不分場合地重復(fù)、模仿你的語言,雖然有時候會將你陷入尷尬的局面,但不要因此去干涉、強(qiáng)迫孩子停止模仿,我們知道重復(fù)、模仿是孩子學(xué)習(xí)語言的一種方式,如果家長強(qiáng)制阻止又不加以引導(dǎo),只會讓孩子變得不敢開口說,錯過發(fā)展關(guān)鍵期很可能會讓孩子變得不懂得表達(dá)自己,性格變得內(nèi)向膽小哦。
3、家長日常用語簡明準(zhǔn)確
既然我們鼓勵孩子去重復(fù)、模仿學(xué)習(xí),家長就應(yīng)該做好第一教師的工作,在日常中注意言辭和語句的簡明準(zhǔn)確。一些家長認(rèn)為自己說兒化音會讓寶寶更好接受,更容易學(xué)習(xí),因而用這樣的說話方式和寶寶對話。若寶寶一旦習(xí)慣了用兒語來說話,他們以后就很難擺脫這種說話方式,因此家長應(yīng)盡量避免“兒話滿嘴”,正常規(guī)范地對寶寶說話,讓寶寶學(xué)習(xí)。
4、語言訓(xùn)練小游戲
講故事:講故事可以增強(qiáng)寶寶思維的連貫性和邏輯性,也是家長訓(xùn)練寶寶語言的好途徑。寶寶年紀(jì)小時,媽媽可以每天晚上都給寶寶睡前講故事,像這種故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí),積累詞匯句子和根據(jù)情景去學(xué)習(xí)表達(dá)情感。
待寶寶年紀(jì)稍長,就可以鼓勵寶寶跟爸媽講故事,比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事,或者幾天前媽媽說的那個小紅帽故事。讓寶寶盡情發(fā)揮想象力去編造一些小故事或者設(shè)計(jì)故事結(jié)局,寶寶發(fā)展更聰明。
傳電報游戲:爸爸媽媽在孩子耳邊講一些有趣的電報內(nèi)容,如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個人,第三個人講出電報內(nèi)容,發(fā)電報人進(jìn)行驗(yàn)證。如無第三個人,則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍語言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一。語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子理解力強(qiáng),更加自信,在以后的社會交往中也會更受歡迎。其實(shí),讓孩子的語言獲得良好發(fā)展,并不需要你做特別多的事情,只需每天拿出30分鐘的時間,認(rèn)認(rèn)真真地和孩子“對話”、玩游戲,你就會有意想不到的收獲。
適合0-1歲寶寶的7種語言游戲
1、模仿發(fā)音
抱起寶寶,在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情,并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”,讓他注意到你的口型和面部表情,逗他發(fā)音。逐漸地,寶寶就會發(fā)出應(yīng)答似的聲音來和你“交談”。這也是增進(jìn)親子感情的有效方法。
2、放童謠CD
選擇節(jié)奏歡快的童謠CD,隨時放給寶寶聽,每次放幾分鐘就行。你也可以自己學(xué)會童謠以后唱給寶寶聽。喜歡聽歌曲是孩子的天性,童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽。
3、搖響鈴
你先搖動鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具,吸引寶寶的視線,讓他把注意力集中到你的臉上。你同時叫他的名字,對著他說話。還可以在不同的方向弄出聲音來,讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽覺訓(xùn)練,也和語言的發(fā)展有關(guān),因?yàn)閷殞毧偸窍葘W(xué)會聽,然后學(xué)會說的。
4、唱搖籃曲
寶寶哭鬧,或者每次睡覺前,媽媽都可以給他唱搖籃曲。這可以讓寶寶很快安靜下來,或?yàn)樗麪I造一個安靜、舒適的睡眠環(huán)境。
5、學(xué)小動物的叫聲
你用夸張的表情,模仿小動物的叫聲給寶寶聽。擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你也可以在模仿小動物叫聲的同時,模仿不同小動物的動作,這樣更能引起寶寶的注意。
6、聽媽媽講現(xiàn)在的事情
你用親切的聲音、變化的語調(diào),跟寶寶講他當(dāng)前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”,“媽媽正給你換尿布呢”等等。這可以教寶寶在情景中理解語言,你也會養(yǎng)成和寶寶說話的好習(xí)慣。
7、拍手、點(diǎn)頭
和寶寶面對面坐好,握住他的兩只小手,教他對拍。邊拍邊說:“拍拍手?!比缓蟛晃账氖郑此懿荒茏约号?。同樣的方法,可以教寶寶做點(diǎn)頭的動作。這可以鍛煉寶寶理解語言的能力和模仿力。7個月以后的寶寶,在聽到一些特定的語言信號時,就能用動作表示出來了,因此不妨多和他玩類似的游戲。。這個游戲既能培養(yǎng)孩子的記憶力,又能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。
提醒您:如果爸爸媽媽不想孩子滿嘴成年話的話,那么,在孩子面前就要注意說標(biāo)準(zhǔn)得體的話語。家長可以在孩子學(xué)習(xí)語言時有意識地培養(yǎng)孩子說話的技巧,家長在和他人溝通交流時多使用敬語、禮貌待人的語調(diào),讓孩子從旁學(xué)習(xí) 一、認(rèn)為寶寶聽不懂
剛出生的孩子,對成人的話確實(shí)聽不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對他說:“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時間一長,這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù),他就明白,原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候,他可能會叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對他說:“寶寶,你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找,說明他已經(jīng)明白了話的意思。
二、過分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時,你可以給他一個空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時,會努力去說“水”,僅僅說一個字,你就應(yīng)該鼓勵他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。
三、用兒語和寶寶說話
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段,父母對孩子進(jìn)行教育時,應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動作、表情來表達(dá)他的愿望。如說抱抱時,就張開雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右,孩子能用二三個詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”??斓?歲時,出現(xiàn)簡單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
四、重復(fù)寶寶的錯誤語音
剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時,舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會做這種動作,把舌頭放平了,于是錯音就出來了。對于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會逐漸正確。
五、語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5--2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語言。、耳濡目染,培養(yǎng)孩子文明語言的習(xí)慣,這樣你的寶寶在日常生活中待人有禮,就更惹人喜愛啦!
導(dǎo)讀:孩子雖小,但也同樣需要交往。孩子正處在成長的時期,家長需要注意不要讓交往誤區(qū)影響了孩子的身心發(fā)展。
小區(qū)的游樂場是孩子們的最愛,也是人氣最旺的地方。但是人多就容易出現(xiàn)意外,這不,牛牛在蕩秋千的時候,就不小心撞倒了站在后面的洋洋。牛牛挺有禮貌:“對不起,洋洋,我不是故意的。”然后準(zhǔn)備走開,可是洋洋卻不依不饒:“你干嗎撞我?”牛牛委屈極了:“我不是道過歉了嘛?”……
這樣的爭吵真要爸爸媽媽來評判,說誰對誰錯,可是個超級大難題。這里牛牛很認(rèn)真地道歉“對不起,我不是故意的”,那里洋洋偏不答應(yīng),那么問題到底在哪里呢?
在解釋孩子的交往方式之前,讓我們先看看成人世界中社會交往的模式。
清早在公司里,A先生碰到了B先生。A先生很有禮貌很熱情地打招呼:“早上好!”這時A先生是微笑的,同時他雙眼正視B先生,等待B先生有所表示:“早上好!”
可以發(fā)現(xiàn)在成人世界中,如果發(fā)生交往的需要,人們往往會在交涉之后等待對方的回應(yīng)。很難想象,A先生在打完招呼之后,就埋頭看報紙,根本不理會B先生的回應(yīng)。成人世界的交往模式是:發(fā)生交往需要——我方提出交涉——對方回應(yīng)——交往需要得到滿足。
在成人的交往模式中,最為積極主動的環(huán)節(jié)就是“提出交涉”。所以爸爸媽媽在教導(dǎo)寶寶時,更趨向于強(qiáng)調(diào)交涉的語言:
“寶寶,你不小心撞到別人時要說‘對不起’,知道嗎?”
“你借妹妹的橡皮,先要跟妹妹說‘我能用你的橡皮嗎’,不然妹妹不會借給你的?!?/p>
這樣造成的后果是,因?yàn)楹雎粤恕皩Ψ交貞?yīng)”的環(huán)節(jié),寶寶根本沒有“要等別人同意”的意識。他們不知道,在道歉后或在借東西后,必須等到對方有回應(yīng),才表示真正解決問題。不然,人際交往到“我方提出交涉”這個環(huán)節(jié),就戛然而止了。
正是如此,牛牛在發(fā)生沖突之后,只是例行公事式地道歉,并沒有等到洋洋的回應(yīng),就自認(rèn)為已經(jīng)解決了沖突。然而洋洋卻認(rèn)為,面對牛牛的道歉,只有自己作出“沒有關(guān)系”的回答后,才能算是解決了問題。牛牛和洋洋在交往的根本要求上就脫節(jié)了。
因此,要培養(yǎng)寶寶良好的社會交往能力,爸爸媽媽要做的是讓寶寶在禮貌規(guī)范的語言之外,再多等那么一會兒。
●安靜等待讓孩子耐心地等上幾秒,等到對方有所回應(yīng)之后才能走。因?yàn)檫@樣才能讓交往模式得以完整,真正解決沖突。
●觀察對方如果對方能爽快地答應(yīng)交往請求,那么這個交往需要就能滿足。如果對方不太愿意,那就表明問題沒有解決,需要繼續(xù)努力,千萬不能讓寶寶一走了之。
●表明謝意雖然在交往模式中并沒有這一環(huán)節(jié),但是在最后說上一聲誠摯的“謝謝”,可以讓對方在心理上得到更深一層的補(bǔ)償,解決問題就更圓滿啦。
2-3歲是孩子語言能力突飛猛進(jìn)的黃金時期,爸爸媽媽們千萬別忽略了給小寶寶的語言環(huán)境,這也是幫助他們打開絢麗多彩的語言寶庫的金鑰匙。
我的兒子奇奇過2歲生日的時候,還基本上不怎么會說話,只懂得少量的詞和一個簡單的句子:……走,他會用這個句子來描述所有他看到的并且能說出來的東西,例如:花……走!貓……走!看著別的和奇奇一般大的孩子,已經(jīng)可以說很多完整的句子,甚至能背簡單的兒歌的時候,我的心里有些不是滋味。不過,我提醒自己,過一段時間,奇奇就好了,不過是時間早晚的問題,不用太焦慮。因此,每當(dāng)奇奇用他的句型說出一句話的時候,我還是會鼓勵他,表揚(yáng)他有進(jìn)步。我努力地不讓自己去想為什么我的奇奇不能像別的孩子那樣,能說很多句話了呢?幾個月過去了,奇奇的詞匯量并沒有增加多少,我周圍的鄰居和朋友也開始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。
和醫(yī)生面對面的時候,我多么希望她能告訴我說奇奇沒有問題,但是結(jié)果卻讓我很沮喪,醫(yī)生建議我立刻對奇奇進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練,她還告訴我對于一些語言發(fā)育遲緩的孩子來說,沒有任何敲門或是捷徑,提高他們語言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽,這也就意味著需要有人不斷地和他說話,讓他每天的生活里都充滿了詞匯。早上一睜開眼,就讓他聽到:“天亮了,寶寶起床了。”“媽媽給寶寶穿衣服?!薄皨寢屛箤殞毘燥??!薄遥t(yī)生還告訴我一個好消息,就是如果堅(jiān)持這樣做,奇奇的現(xiàn)狀慢慢地應(yīng)該會有很大的改善。
從那時起,我就開始關(guān)注起和孩子語言發(fā)育相關(guān)的各種信息,包括雜志、書、電視節(jié)目和講座等等。很偶然的一個機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)了一本書,名為《每個媽媽都應(yīng)該知道的:孩子的聽說讀寫問題》(ChildhoodSpeech,LanguageandListeningProblem:WhatEveryParentShouldKnow)。這本書中提到:對于大多數(shù)孩子來說,語言能力的突飛猛進(jìn)和詞匯量的爆炸時期應(yīng)該在2歲左右,甚至還會更早一些。而2歲之前這個階段,是孩子從外界環(huán)境中獲取信息的時期。到了2歲左右,他們已經(jīng)做好了積極地準(zhǔn)備,“他們的大腦、肌肉都已經(jīng)發(fā)育成熟,他們開始有了表達(dá)的欲望,并且開始嘗試著用語言來發(fā)表自己的意見了?!?/p>
不必介意孩子使用手語
書中還提到:如果沒有外界的幫助,一個語言能力發(fā)育不良的孩子會通過越來越頻繁地發(fā)脾氣,和一些毫無意義的舉動來表達(dá)自己的挫敗感。這時,找到適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣鞯姆绞骄褪侵陵P(guān)重要的了。盡管有人不贊成讓孩子使用手語,但是還是有很多專家認(rèn)為手語也許是一個不錯的橋梁,可以幫助孩子從單一的詞匯過渡到完整句子的表達(dá)。書中指出:“如果你的孩子模仿用杯子喝水,并且用這樣的舉動向你表達(dá)他想喝水的意愿,這表明他已經(jīng)開始知道:如果他提出要求,就會得到滿足。”
排除聽力障礙
一般情況下,如果一個2歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到20個,并且不會綜合使用,你就應(yīng)該帶孩子到兒童醫(yī)院去測評一下。
首先應(yīng)該排除的是孩子是否存在聽力障礙。如果只是感冒或者耳道感染后,造成液體滯留在中耳,使聽力受阻的話,問題相對就簡單多了。如果測試發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達(dá)問題時,就需要特殊的治療了。
查找其他原因
但是,如果醫(yī)生認(rèn)為有些孩子只是比同齡人發(fā)育得慢一些時,也許會讓你多等上半年或1年,然后,再看是否需要干預(yù)治療。這時,你在家里需要做的就是盡可能地給孩子創(chuàng)造有利于語言發(fā)展的環(huán)境。另外,這里有一些很常見的、導(dǎo)致孩子語言能力發(fā)育遲緩的原因,你可以通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭⒆涌朔鼈儭H绻愕暮⒆映霈F(xiàn)以下癥狀,應(yīng)該針對嘴唇和口腔肌肉進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,使他們強(qiáng)壯起來:
*偏愛糊糊狀的食物
*吃東西的時候總是有湯湯水水流出來
*平時總愛流口水
*經(jīng)常用嘴呼吸
如何加強(qiáng)口腔肌肉的力量?
*吹氣:吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。你也可以找一些彩色的羽毛,和孩子在地板上,通過吹氣,讓它們在空中飛舞。另外,一些能夠發(fā)聲的玩具和樂器也是很好的選擇,例如哨子、笛子、口琴等。
*使用吸管:教孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半英寸左右的位置上,鼓勵他盡可能地多用力。
*吸面條:經(jīng)常給孩子做一些意大利面條或者是手搟面,盡可以讓孩子用手抓著吃,然后用嘴把面條吸進(jìn)去。
口腔肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練
有時候,孩子的口腔肌肉發(fā)育的很好,但是協(xié)調(diào)性不夠。孩子不知該如何很好地配合使用它們,這時我們也可以進(jìn)行一些相應(yīng)的訓(xùn)練:
*發(fā)音:這種訓(xùn)練并不一定要很枯燥,可以選擇一些孩子喜歡的歌,教他一起唱,或者背誦有趣的兒歌或是古詩。
這些都可以幫助孩子練習(xí)發(fā)音。
*聲音游戲:模仿動物的叫聲是一個很有趣的辦法,而且在不知不覺中讓孩子愿意練習(xí)一些很難發(fā)出的音。例如,如果孩子發(fā)不好輔音“s”,你可以讓他模仿蛇的聲音“咝、咝”。如果發(fā)不好輔音“P”,你可以在每天帶他出去玩的時候,告訴他“跑、跑”。
提醒:在你有意識發(fā)這些音的時候,一定要保持和孩子同樣的高度,讓他能夠看到你的唇型。但是,千萬不要總是去糾正孩子,你所要做的就是讓孩子努力地和你交流,一開始的時候即便不是百分之百的準(zhǔn)確也沒有關(guān)系。
在外面,盡量用簡短的語言
有時,在背景很喧鬧的情況下,孩子干脆就不聽你在說什么,這時你所說的話要盡可能的簡短,讓孩子把注意力集中在你的聲音上。
講故事的竅門
平時,多給孩子讀書、講故事,最好是選擇那些他熟悉的故事或者是童話。當(dāng)你讀書時,可以故意拉下兩個詞,留給孩子去補(bǔ)充。等到孩子能夠很好地完成這項(xiàng)“填空”的任務(wù)時,你就有意識地在讀書的時候改變一些詞,既可以讓孩子把注意力集中在這些新的詞匯上,也能保持他的興趣。
不正常的情況
如果是2-3歲的孩子,出現(xiàn)下面的一些癥狀,家長就應(yīng)該多留意了:
*即使很簡單的詞語搭配也不會用
*大多數(shù)時候你都聽不懂孩子在說什么
*無法和其他的小朋友交流和玩耍
*聽不懂別人的問題或者做很簡單的回答
*認(rèn)不出或者叫不上常見的東西的名字
兒童專家的提醒:有些爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)問題以后,總是抱著再看看的態(tài)度,擔(dān)心過早地尋求幫助會給孩子的心理造成影響,但是他們并沒有意識到拖延就診的害處。及早發(fā)現(xiàn)問題,才能及早治療,而且恢復(fù)的效果也會更好。
導(dǎo)讀:家長在教寶寶學(xué)說話的過程中,也不要忽視了語言學(xué)習(xí)的禁區(qū)哦!如果不注意避免,反而會影響寶寶語言能力的發(fā)展,造成寶寶語言滯后……
寶寶到了牙牙學(xué)語的階段,爸爸媽媽也開始賣力地對寶寶進(jìn)行語言攻勢。但并非所有的話都是寶寶可以照單全收的,在教寶寶學(xué)說話的過程中,還是有禁區(qū)的,家長們要注意了!
禁區(qū)一:過分滿足造成寶寶語言滯后
父母類型:“熱心幫忙”型
犯禁表現(xiàn):“寶寶,是要喝水嗎?媽媽給你拿。”不少父母過分滿足寶寶的要求,若寶寶指著水瓶,家人立馬“領(lǐng)會”寶寶這是想喝水了,于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處:爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f話,家人就能迅速明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說話的機(jī)會。
破禁辦法:當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時,你可以給他一個空水杯,他拿著空水杯,想要得到水時,會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試,當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語言上,變成“水”字時,僅僅這一個字,就會讓他歡欣鼓舞。
禁區(qū)二:過多使用疊詞限制寶寶語言發(fā)展
父母類型:過分遷就型
犯禁表現(xiàn):“寶寶,飯飯了!”“寶寶看,那是狗狗,那是花花……”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn),一些爸爸媽媽卻隨著寶寶一起說起了兒話。
犯禁害處:寶寶用兒語是因?yàn)槠湔Z言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思,有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣,也用同樣的語言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
破禁辦法:寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)、說出完整句子這幾個階段,爸爸媽媽應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說,“媽媽抱抱。”媽媽就應(yīng)該給寶寶一個熱情的擁抱,并說,“媽媽來抱寶寶了?!庇谜5慕涣鞣绞剑M量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時間。
禁區(qū)三:模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示
父母類型:將錯就錯型
犯禁表現(xiàn):寶寶在剛學(xué)說話的階段,常常會有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音,如把“吃”說成“七”,把“獅子”說成“希幾”,“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩,于是重復(fù)寶寶的錯誤語音,以博一笑。
犯禁害處:寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,是因?yàn)閷殞毜陌l(fā)音器官發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱,還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音,那么寶寶就會得到錯誤暗示,認(rèn)為自己的發(fā)音是對的,這種錯誤的發(fā)音可能會因此很長時間難以改變。
破禁辦法:爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話,時間一長,在正確語音的指導(dǎo)下,寶寶的發(fā)音自然會逐漸正確。
語言能力對孩子智力的發(fā)展以及對其今后走上社會都有著十分重要的意義。以下是媽媽們的經(jīng)驗(yàn),和大家一起分享。
秘技1:親子早交談——不怕“對牛彈琴”
開心很小的時候,我們就不斷跟他說話,不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛,表情夸張,有聲有色地與他講這講那,有時還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對著開心,給他潛移默化的感知。
秘技2:早期閱讀——先口語,再書面語
開心4~5個月時,我們就和他一起看大書,每天有計(jì)劃有目的、定時地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。1歲左右開心開始閱讀《嬰兒畫報》。一周給他講2~3個故事,反復(fù)、輪流、循環(huán)地講。一個故事開始講時我們是非??谡Z化的,盡可能地發(fā)揮想象,拓展講述許多畫面上沒有直接表現(xiàn)的線索、情節(jié)、對話、心理活動等,為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后,我們講述同一個故事時再慢慢提煉較為規(guī)范的書面語言,便于開心在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞匯、語句,嘗試簡單的復(fù)述故事。
秘技3:聲情并茂——跟寶寶談話
在與寶寶交談時我們總是聲情并茂,甚至有點(diǎn)夸張。生動多變的語氣、語調(diào)給寶寶留下了較為深刻的印象,也激發(fā)出他的模仿欲望。開心表達(dá)起來語匯更豐富,表情更貼切。
秘技4:有話必答——積極回應(yīng)寶寶
當(dāng)寶寶呼喚,詢問、傾訴甚至是自言自語時,我們都給予積極,及時的回應(yīng)。因?yàn)檎Z言是在交流與應(yīng)用的過程中逐漸熟練和掌握的,寶寶在互相交流的環(huán)境中才能經(jīng)常鍛煉語言表述,我們就在交談中及時糾正、指導(dǎo)、拓展寶寶的語言表述。寶寶想說、敢說、愿說了,語言自然發(fā)展得好了。
秘技5:親子交談——多問一句,讓想象延伸
開心平時說什么,指認(rèn)什么,我們通常會多問一句:“像什么?在干什么?”等。有一次開心指著我的毛衣領(lǐng)子說:“你的衣服是一條一條的!”我就問:“像什么?”開心說:“像魚的尾巴!”“那么魚會干什么呢?”“在水里游泳!”長此以往,寶寶漸漸會在表述時自然地進(jìn)行想象,他常常會說:“囡囡大便了,大了個香蕉”、“紙頭飄起來了,像樹葉呢!”他的獨(dú)白語言變得相對更多、更豐富更有創(chuàng)意。
秘技6:看電視——邊看邊說
開心很小就喜歡看電視。他看電視時,我們從不把他一個人丟下,趁機(jī)去做其他事情,而是在一旁陪伴他,并針對電視節(jié)目解說,提問,討論,幫助他利用電視媒體學(xué)習(xí)語言。
秘技7:家庭表演——提供復(fù)習(xí)的機(jī)會
家里的音響、話筒如今可發(fā)揮了大作用,開心本來不太愿意復(fù)習(xí)幼兒園教過的兒歌,現(xiàn)在我們只要一插話筒,一開音響,開心就躍躍欲試,自告奮勇來表演,從《滑滑梯》到《老師本領(lǐng)大》再到《五門開開》,每一首兒歌都朗誦得津津有味。復(fù)習(xí)兒歌也是幫助寶寶學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)用語言的好方法。利用家庭表演的方式既為寶寶提供了復(fù)習(xí)的機(jī)會,也鍛煉了寶寶的膽量。
秘技8:角色游戲——鍛煉對話表演
親子時光,我們常常一起玩角色游戲,如拿被子蒙起頭躲在里面玩“小兔和狼”的游戲,我當(dāng)大灰狼,開心當(dāng)兔子。又如用廣告紙做個小拍子,玩“拍蚊子”游戲。開心當(dāng)蚊子來叮我,我就一拍子“打死它”。我們分角色彼此對話表演,不同的主題,不斷加入的新情節(jié),逐步滲透的新對白,寶寶在有趣的角色游戲中提高了語言表達(dá)能力。
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