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用愛心和耐心去感化孩子

發(fā)布時間:2021-12-03

送孩子去公立幼兒園。

眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論,而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。如何動筆寫一篇教育筆記呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《用愛心和耐心去感化孩子》,僅供參考,大家一起來看看吧。

我班新入園的孩子不到一個月的時間幾乎都適應(yīng)了幼兒園的生活,現(xiàn)在孩子的哭聲幾乎沒有了,這一切只有我們本班老師最清楚,因為我們付出了許多。為了緩解幼兒的入園焦慮,我特意找了相關(guān)的文章來讀。行為科學(xué)認(rèn)為,幼兒年齡小,身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善,特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善,使他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境,幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境,進(jìn)入幼兒園后,面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī),孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處,建立了依戀情感,一旦離開,孩子會因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。對于分離焦慮嚴(yán)重的幼兒,老師一定不能用恐嚇的行為,因為第一次離開家、離開父母本身就有一種不安全感,我們再恐嚇?biāo)透又亓怂麄兊慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖,寬松、愉快的環(huán)境,讓幼兒在一個類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,減輕分離焦慮,為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍,使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀,并建立起對老師的新的依戀。如今,我也是一位準(zhǔn)媽媽了,對于因分離焦慮而哭泣的孩子,我的心中更多了一份心疼與不舍,于是我常常去抱抱他們、親親他們、摸摸他們,試著用我的愛心和耐心去感化他們,與他們建立新的情感依戀,讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。如我們班有一個叫何承翰的小朋友,他的依戀行為特嚴(yán)重。剛開始上幼兒園的時候,他哭喊著緊緊地?fù)е⑵诺牟弊硬环牛?dāng)我把他從阿婆手中接過來的時候,他已哭成了一個淚人。于是我就常常抱抱他,摸摸他的小腦袋,親親他的小臉蛋,拉拉他的小手,和他說上幾句悄悄話,很快地他和我建立了依戀情感。有一天早晨我去做產(chǎn)檢不在班上,何承翰上幼兒園時沒有看到我還到處找我。在班上,不論我做什么事情,他都會跟在我后面,成了我的小“跟屁蟲”。我成功地用愛淡化了何承翰的入園焦慮,使他在入園時有一個依戀??墒?,他過于依戀老師這對他的發(fā)展不利,于是我告訴他要學(xué)會獨立,要像其他小朋友一樣,自己學(xué)本領(lǐng)、自己吃飯、自己睡覺……何承翰其實是一個非常董事乖巧的孩子,在老師的耐心引導(dǎo)下,他已經(jīng)可以獨立地去面對一切了,完全克服了分離焦慮。對特殊的孩子要特殊照顧,但也不能忽略其他孩子,我們要隨時給予其他孩子以微笑和鼓勵,用心去觀察、了解每個幼兒的興趣,讓他們在各自感興趣的事物中去適應(yīng)新的環(huán)境,讓幼兒園早日成為他們的新家,讓他們在這個新家中感受到關(guān)愛與溫暖!

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用耐心去關(guān)愛孩子


作為一名幼兒教師,每天接觸的是天真無邪的孩子們,所以我們做教師應(yīng)用心去關(guān)愛這些天真可愛的孩子們。

愛,是偉大的,是無私的,我們教師應(yīng)用愛去包容孩子的一切,理解、寬容、關(guān)愛孩子是教師所必須的,這個學(xué)期,我們班又來了兩名小朋友,他們看上去都很乖,很討人喜歡,可有一名幼兒叫朱月茹,她很可愛,但是她的膽子很小,不是很活潑,不喜歡與其他小朋友交往,每天來到幼兒園,總是坐在自己的小椅子上一動不動,因此,我怕她從此不喜歡幼兒園,于是,我主動跟她講話,與她一起做游戲,上課回答問題我會多點她幾次名字,不讓她覺得生疏,吃飯時我鼓勵她多吃,睡覺教給她穿脫衣服,經(jīng)過幾番的努力,她終于肯與其他小朋友主動交流了,還主動和老師說話,我真為她感到高興。

要肯用心去做某件事,相信你會做好,用心去愛孩子,孩子也會去愛我們,作為一名幼兒教師,愛護(hù)、關(guān)心幼兒是我們的職責(zé),在教育孩子時,我們做教師的要用心去教育,去愛護(hù)每一個天真活潑的幼兒,這樣我們才能走進(jìn)幼兒的童心世界。

愛心和耐心


我讀過關(guān)于幼兒入園焦慮的文章:行為科學(xué)認(rèn)為,幼兒年齡小,身體機(jī)能的發(fā)育尚不完善,特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善,使他們對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境,幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境,進(jìn)入幼兒園后,面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī),孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處,建立了依戀情感,一旦離開,孩子會因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。針對這一些我們用愛心和耐心與幼兒建立依戀情感,讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。對于分離焦慮厲害的幼兒,老師一定不能用恐嚇的行為,因為第一次離開家、離開父母本身就有一種不安全感,我們再恐嚇?biāo)又亓怂慕箲]行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖,寬松、愉快的環(huán)境,讓幼兒在一個類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,減輕分離焦慮,為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍,使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀,并建立起對老師的新的依戀。

用愛心去觀察


杰杰是一個學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動他都說:“老師,我不會?!边@時,要是你不及時走過去輔導(dǎo)他,他就會走神玩手里的小東西。然而一天,他引起了我的注意。

那一天,我問孩子們“:現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時,杰杰說:“有樹葉了嘛?”也許他的回答不太準(zhǔn)確,但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察!從那開始,我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。

他很懂事。老師出門,他會說:“我給您開門。”和小朋友發(fā)生沖突,他會說:“你先看,一會兒再給我看!”洗手時他會謙讓身邊的小朋友,高興的提示伙伴:這兒的水龍頭可以洗。他還很細(xì)心。一次,一個粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里,發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來,并放到水龍頭下沖干凈,放回玩具柜。

杰杰就是這樣一個孩子,他喜歡觀察,語言表達(dá)能力強(qiáng),懂得關(guān)心別人。但是,如果老師不能帶著愛心去觀察,并客觀地對他做出評價,他的優(yōu)點很可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給人以不良印象。

愛心 耐心 細(xì)心


我們班最小的寶寶楊媛茜是個不滿三歲的小女生。她雖小,但是膽子很大??伤灿袀€不好的習(xí)慣,就是喜歡摸別人的耳朵。在平時也是個小機(jī)靈鬼,總是喜歡亂跑,坐不住,你叫她回來她也不聽,有時還會撒嬌的坐在地上不起來。我覺得象她這種愛跑,不聽老師喊的寶寶。你要具有愛心,耐心和細(xì)心。如果你硬是強(qiáng)來的話,很容易造成寶寶對你的反感。剛開始我叫不聽楊媛茜時我會說;“你不過來等下老師媽媽不請你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽,然后我生氣了,便會大聲說;“茜茜寶寶,你在不過來,等老師媽媽過來了拉?!闭諛右策€是不怕,當(dāng)我走過去想牽她坐好時,她就撒嬌的坐在地上不愿意起來,這讓我很頭疼??墒俏野l(fā)現(xiàn),當(dāng)我很耐心的去和她溝通時,她其實很明白事理,也很聽話的坐好。我觀察到她其實是想上廁所,或是聽課太久了感到無趣時她就會想找東西玩,不想坐那里,就會到處亂跑。其實每個寶寶都有自己的方式及方法來發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界,只要善于觀察及細(xì)心教導(dǎo),就能夠走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,強(qiáng)硬制的方法是不可取的,那樣做只能更令幼兒反感,不聽老師的話。

用愛心澆灌愛心


心怡的媽媽前幾天同我談起,孩子是由爺爺奶奶從小看大的,只要孩子高興老人們什么都依他,因此,孩子被慣出了唯我獨尊的毛病,常常因為一點小事兒就不依不饒的,自己也很不開心。

我們?nèi)叶纪χ钡?,老師,您給上上心,看看有什么法子?

我覺得孩子太自私是因為缺乏愛心,應(yīng)注重培養(yǎng)她愛別人、替別人著想、關(guān)心別人的品格。

于是,我時時處處做有心人,及時發(fā)現(xiàn)并利用一切時機(jī)引導(dǎo)孩子,把表揚作為在孩子心中播撒愛心的的種子。

有一次為災(zāi)區(qū)捐款活動,心怡指著捐款箱好奇的問:“老師,那些錢是做什么用的?”我回答說“那是用來幫助那些沒有飯吃、沒有書讀的人的。

”“奧!”他想了想說:“我也想幫他們。

”當(dāng)我看到她把錢放進(jìn)捐款箱露出開心的笑容時,我激動的攬過了她,深深的親吻她說“你真是個有愛心的孩子,我為你驕傲。

”我趁機(jī)告訴她:“當(dāng)那些沒有飯吃,沒有書讀的孩子們收到你的錢時,他們會非常的高興,他們會十分感謝你的。

”孩子好像真的聽到了別人的感謝,體會到了幫助別人的快樂。

也正是這次表揚和鼓勵改變了孩子。

在以后的生活中,在班里團(tuán)結(jié)同伴,遇到問路人,她會主動的回答,別人有困難時她會主動去幫助。

一聲聲感謝更激起了孩子的愛心。

用愛心解讀孩子的心靈


教育是心靈的藝術(shù),這是一句多美的話語。我們的教育,首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始,只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié),才能為他們的每一點微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露,才能更……

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“教育是心靈的藝術(shù)”,這是一句多美的話語。我們的教育,首先是充滿感情的教育。我們愛孩子要從關(guān)注每顆純摯的心靈開始,只有這樣我們才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié),才能為他們的每一點微小進(jìn)步而衷心喜悅。孩子們也只有沐浴著老師的愛的陽光和雨露,才能更好地感到生活的美好和快樂,煥發(fā)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。記得有一次我組織我們托班的繪畫活動,我請小朋友畫出各種顏色的小花,我示范講解小花的畫法以后,就鼓勵孩子自己作畫。孩子們在我的鼓勵下,都發(fā)揮想象,大膽地在畫紙上表現(xiàn)著自己獨特的創(chuàng)造。我滿意地巡視指導(dǎo)著,當(dāng)我走到哲哲那兒時,發(fā)現(xiàn)他三下兩下地已把畫畫好了。哲哲每次畫畫都很快,一張白紙在他手里,幾分鐘他就畫滿了,但每次地畫都“慘不忍睹”,實在讓老師頭疼??山裉飚嫷眠€不錯,幾朵紅顏色的小花,讓人還看得懂。“哲哲,今天畫的真棒!如果能多添點其它顏色的花就更好了,再去畫畫,好嗎?”我邊鼓勵他邊想,“等會要把他得畫展示出來,鼓勵鼓勵他。”“好的!”哲哲愉快地答應(yīng)了。一會兒,他又把畫遞到了我地面前。一看,我差點氣昏了,“哲哲,為什么你把畫上點滿了點?”沒等他回答,我又生氣地批評到“你為什么每次都這樣,沒有一次的畫的畫讓人看的懂,你怎么就不能畫一次象樣的畫……”在我的批評聲中,哲哲拿著畫默默地回到了座位上……“理解和保護(hù)幼兒的獨特表現(xiàn)方式,保存幼兒富有童趣的藝術(shù)作品”是新《綱要》的精神之一。我們平時認(rèn)為一幅干干凈凈,能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的畫本來還是可以的,我也想讓他再畫好一些,在后面的評價中鼓勵一下他,希望他以后不在亂涂亂畫??僧?dāng)他拿著“畫滿點點”,變得面目全非的畫,滿心期待老師表揚,由于當(dāng)時我看到亂七八糟的畫很生氣,我以自己的眼光否決了他的作品,在我嚴(yán)厲的批評中,哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果這時,我能耐心地聆聽一下他的童“畫”,那一定會聽到和《花兒像滿天星星》一樣精彩的創(chuàng)作故事。哲哲是個富有自己獨特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子,而缺少表現(xiàn)自己藝術(shù)想象的技能技巧。我們老師要理解、保護(hù)他豐富的藝術(shù)想象,好好呵護(hù)著他五彩的童心,同時交給他一定的表現(xiàn)技能,在創(chuàng)作中,為他提供一定的支持和幫助,那哲哲的作品一定會發(fā)出耀眼的光芒。孩子的心晶瑩透亮,無時不折射出霓虹般的幻彩。捧著這水晶一般的心,我會時時提醒自己要精心地努力,以維護(hù)它那非凡的美麗,并且讓它不斷地滋長豐盈。我愿以自己的雙手幫助每一顆童心,讓它們時時向人們呈現(xiàn)出它滿月般的清純和亮麗。

教育隨筆:愛心 耐心 恒心


小班的小朋友已經(jīng)入學(xué)有一個月了,還記得剛開學(xué)時家長們送完孩子后,一張張不放心離開的面孔,多多少少都會跟老師打聲招呼,告訴老師孩子在家里有哪些習(xí)慣,他會干些什么,不會干些什么。我們班冒王欽惠的家長是最不放心的,因為她告訴我們,她的孩子屬于發(fā)育遲緩,各方面都比同齡小朋友發(fā)育的慢,孩子不太會說話,孩子走路不是太穩(wěn)當(dāng),孩子的反應(yīng)不是太快,孩子的理解性不是太好······。家長一邊說著,我們老師就聽著,知道了她和別的孩子有些差距,要個別對待。

于是,我們在接下來的日子里對她就非常的小心,對她多加的照顧,就拿她的大小便來說吧,我們經(jīng)常去問她要不要小便或大便,有時她沒有反應(yīng),有時就搖搖頭,我們就硬抱著她去廁所,她就會反抗哭鬧,這樣我們就以為她沒有,可是一來二去的,每天她都會弄在身上,我便猜測,也許她在家坐小馬桶坐慣了,對蹲的廁所有恐懼感,于是有一天在臥室,我嘗試著告訴她,衛(wèi)生間里有小馬桶,你要小便嗎?她出乎意料的冒出三個字“要小便”,第一次聽她清晰的說出這三個字,我開心極了,便帶著她去小了便??墒遣豢赡芤恢痹谂P室上小馬桶,于是我哄騙著帶她去了教室旁邊的廁所,我告訴她一只手可以抓著把手,然后老師還再扶著她,可能是由于一段時間的相處吧,她對于我有了一點點的信任度,這次沒有搖頭,而是含著眼淚蹲下來了,蹲下時兩腿都在顫抖,這次她蹲下了,無疑是一個好的開始,后來每次帶她去,雖然還是有點怕,但她都能把便小掉。也許可能是不斷對她言語的刺激,每次上廁所我都會重復(fù)這幾句話“我們?nèi)バ”悖覀兊拿巴鯕J惠最棒了······你看站到廁所旁邊,然后脫褲子,兩只腳分開蹲,一只手扶著,小好后要提褲子,要洗手”,所以最近,發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別的大,竟然可以自己去小便了,小好后雖然褲子提的不好,洗手經(jīng)常會把袖子弄濕一點,但她記得了這樣的一個流程順序,讓我們做老師的倍感欣慰。

經(jīng)過冒王欽惠的事情,我更加的堅定,對待孩子一定要有愛心、耐心、恒心,這樣我們的孩子一定會越來越優(yōu)秀的!

用愛心包容孩子的調(diào)皮


我班的孩子活潑可愛,有的比較聽話、乖巧,有的比較調(diào)皮,有時候甚至讓人感到頭疼。這里就說說我們班的調(diào)皮王袁肇振小朋友。因為他很調(diào)皮,小朋友們都不喜歡他。

做操時,他總是心不在焉,一會兒做得很快,一會兒拍拍小朋友的肩,一會兒有亂蹦亂跳的,總之,他很少跟著音樂一起做操;上課時,老師講課他根本不聽,一會兒玩玩扣牌,老師把扣牌拿過來。他就拿出筆畫畫,老師說說他,他不畫畫了。然后就去拉同伴的衣服,弄得別的小朋友也沒法上課。于是,我也覺袁肇振很不討人喜歡。

那是在一次吃點時,讓我改變了對他的看法。那是一次吃雞蛋的時候,劉雨褀沒有分到雞蛋,坐在那里哭。是因為他來晚了,老師沒有點到他的名字。我連忙走到他的身邊說:“不哭了,老師這就給你拿一個?!边@時候,袁肇振走到劉雨褀身邊說:“不要哭了,你吃我的。我跟著老師去拿,一邊說一邊把雞蛋塞給了劉雨褀??粗卣竦呐e動,我有點激動了,我把袁肇振抱起來親親他說,你真是一個好孩子。

我頓時明白了一個道理,我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律,更不能在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮,其實調(diào)皮的孩子很可愛,就像我們班的袁肇振。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《用愛心和耐心去感化孩子》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了送孩子去公立幼兒園專題,希望您能喜歡!

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