不宜用起名五行補齊的八字

小學(xué)六年語文教師用的教案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《不宜用起名五行補齊的八字》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

不同的人的四柱八字一般是不相同的，不同的四柱八字的喜用神也可能是不同的，有的四柱八字的五行是不全的，如果欠缺的五行剛好為四柱八字的喜用神，那么用起名(姓名)的五行補齊四柱八字的五行是正確的。如一四柱八字：

不宜用起名五行補齊的八字

戊戌

戊午

丁卯

丙午

丁火生于午月，正逢當令之時，日主非常強健，烈火炎炎，柱中兩午幫身，丙火輔主，卯木生扶日主。幸有兩戊透干泄其秀，但總究其火太炎太燥，四柱又缺五行水，若能以起名(姓名)的五行為水，則本命似有甘泉滋潤，用坎調(diào)離，水火既濟矣！由此本命之前程也未可限量也！在這種情況下，四柱八字的五行缺欠的那一個剛好是命局的喜用神，那么其五行的補齊是正確的！

但是，也不是所有的欠缺五行的四柱八字需用名字的五行來補齊的。如四柱八字：

癸卯

乙卯

甲寅

乙亥

甲木生于卯月，支逢兩卯之旺，寅為日主之祿，亥生扶日主，干有乙之助，癸之印生之，日主甲木旺極矣！四柱八字中無財官傷食可取，所以其喜用神為水木。若是以四柱缺五行金、火、土，而用起名(姓名)的五行補齊的話，則兇禍立至，皆因五行金、火、土為本命之兇神。

由此觀之，起名(姓名)不可不慎，四柱八字的喜用神也不可不究也！

起名與漢字的五行

起名時我們經(jīng)常強調(diào)姓名的五行，但姓名的五行是由漢字之五行決定的，漢字的五行便由其部首、偏旁、字義、筆畫等決定的。

按字形部首、偏旁、字義區(qū)分：

五行屬木的是由木、艸、衤、纟、系、禾等組成的字：如術(shù)、榕、竺、木、本、朱、樸、朵、李、杏、村、束、閑、東、松、析、林、果、柿、柏、菜、柑、柳、柔、柬、柯、柴、柵、栗、栩、格、桂、桃、桐、梁、梓、梧、梨、棉、棋、棟、棠、棣、森、芬、植、楚、榆、楨、楷、楹、榛、楠、榭、榮、槐、槿、樂、樓、樣、樹、橙、樺、芍、芳、芷、苓、苗、若、苦、茄、茵、薦、茜、荃、莆、莉、莎、菊、菘、菲、菽、菡、菩、菱、萼、葡、葵、董、蒂、蒙、蒼、蒿、蓀、蓁、蓉、蔚、蔡、蔣、蕭、蕃、蕤、蕎、蕾、薄、薔、薪、藝、藩、藹、藻、蘆、蘊、蘋、禾、秀、秉、科、秤、秦、移、稀、程、稟、稠、稚、棱、種、稻、稼、稿、穆、穌、積、穎、穗、紋、納、紐、紓、純、紛、紜、素、紡、索、紫、累、細、紳、紹、絡(luò)、絢、絨、絮、統(tǒng)、絲、絹、綏、經(jīng)、繼、綜、綠、綢、綦、維、綱、彩、綸、綺、綻、緇、綾、緋、綿、緣、緯、縈、縝、績、繡、繼、繽、纓、箴、篆、篇、簦、廉、簿等。

五行屬水的是由水、辶、廴、冫、氵等組成的字：浩、海、雪、霞、汁、求、汝、汪、沈、沐、沛、河、油、治、況、泉、泊、泰、泳、洛、洞、津、洪、洳、浚、浦、浩、浮、涂、涓、涵、涼、淄、淅、淋、淼、淇、淞、深、淳、清、添、淦、涪、淀、淙、渦、測、湘、湄、溱、滄、滋、滎、滿、漂、漆、演、潁、潔、潘、潤、澄、澎、澧、濃、濂、濟、濠、浚、濰、濱、瀅、瀛、瀝、等。

五行屬火的是由火、丙、日、灬、光等組成的字：如燦、熒、炳、日、目、旦、早、旨、旭、旺、昂、昆、丁、光、炎、昌、昊、明、易、昕、昀、星、映、春、昭、是、昶、昱、晏、時、晉、晃、晁、晨、普、景、晰、晴、晶、智、暄、暉、煬等、離。

五行屬土的是由土、山、王、田等組成的字：如圣、地、山、峰、土、在、佳、圭、圯、坊、均、圻、垂、坪、城、埕、培、基、堂、堆、塞、塵、墅、墉、壁、士、坤、艮、田、崖等。

五行屬金的是由金、申、辛、酉等組成的字：銅、欽、剛、劍、創(chuàng)、釗、乾、銳、兌、伸、申、辛、鎮(zhèn)鎖、鐵、剛等。

但是，有的漢字是含有以上所述的多個部首等的，則其五行應(yīng)分析其生克理論，而后定其五行。如萍字，其五行含有水、木，水生木，故其五行以木為主，屬水木結(jié)構(gòu)，其中水弱木旺，以木為主。如桂字，則其五行含有木、土，而木克土，故其土五行為弱，以木為主。等等，可依此類推。另外還有一種漢字不含有各五行的部首、偏旁、字義的，其五行的性質(zhì)便由其筆畫數(shù)確定，詳見《數(shù)字五行與漢字筆畫五行》。

數(shù)字五行與漢字筆畫五行

我國文字自產(chǎn)生以來，經(jīng)過數(shù)千年的錘煉，具有美侖美奐之偉大和微妙的體系，皆本于自然造化之法則，蘊涵奧妙之數(shù)理靈動。文字系由點和線構(gòu)成，而一點一劃，就是啟示命運最單純之數(shù)理符號。姓名學(xué)以文字之筆畫數(shù)理測定人生命運之否泰，所以姓名之文字，其一點一劃，均不能忽視。根據(jù)周易五行與數(shù)字關(guān)系，尾數(shù)3、8為木，2、7為火，5、0為土，4、9為金，1、6為水的原則。凡漢字不含有各五行的部首、偏旁、字義等的，其五行的性質(zhì)便由其筆畫數(shù)確定，尾數(shù)3、8畫的字五行屬木，2、7畫的字五行屬火，5、0畫的字五行屬土，4、9畫的字五行屬金，1、6畫的字五行屬水。如文字為四劃，則文的五行為金。又如萬字也為四劃，故其五行也屬金。余可依此類推。但有一點必須強調(diào)的是，周易五行的筆劃數(shù)同現(xiàn)在詞典的筆畫數(shù)算法稍為不同，它要求逢折算劃，如上述的萬字是四劃等。

另外，在起名時必須遵守的原則是文字五行的部首、偏旁、字義等的所屬五行優(yōu)于文字的筆畫五行。起名時名字五行符合四柱八字喜用神的即為好名字，不必再為其進行所謂數(shù)理、五格等的吉兇推斷。即名字五行優(yōu)先于其他的所謂數(shù)理、五格等的起名方法。

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網(wǎng)友支招：寶寶起名五大原則

作為現(xiàn)代人，為了小孩更健康、活潑地成長，融入到高速發(fā)展的信息社會中，對取名理應(yīng)認真考察一番并多加留意，筆者認為應(yīng)注意以下幾則：

網(wǎng)友支招：寶寶好名五大原則

1)要含意好，有清新感，能連姓氏一起巧妙搭配更佳。古怪、庸俗的名字，實屬不宜。

2)讀起來應(yīng)鏗鏘響亮、抑揚頓挫、不拗口咬嘴，其諧音不會招來不雅。

3)要力爭避免與別人重復(fù)。僅用單名會使同名現(xiàn)象有大增，應(yīng)提倡用雙名；一些體現(xiàn)男子陽剛氣的英、雄、豪、杰、偉、才、財、富和女性陰柔美的香、珍、芬、芳、花、蓮氣的常規(guī)，取名不落俗套。

取名也是一門學(xué)問，這門學(xué)問叫做姓名學(xué)。

我國有句成語，名正言順。一個人，一家公司有一個好名字，都有助于人的事業(yè)、財運、婚姻、健康和人際交往。因此，父母給子女取個好名字，給自己公司取個好名字，都是為了祈求吉祥順利，這是一個好方法。常言道，傳子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如賜子好名。說明了父母給子女取個好名字有著重要意義。

一、八字分析

無論給個人取名，還是給公司取名，首先都要看人的生辰八字，分析人的四柱八個字的五行旺衰喜忌，補其喜用神的五行和不足。給公司取名要看老板的生辰八字，以便取名補其喜用和不足。

內(nèi)行人取名根據(jù)生辰八字，喜木補木，喜火補火，喜金水補以金水等。

有的人一知半解，他根據(jù)人的生辰八字缺什么補什么，缺土補土，缺金補金，根本不看五行喜忌，其實這是錯誤的做法。如果命中缺金，金又為忌神，那就不一定要補金。如一女命八字：戊戌丙辰乙卯丁亥大運：辛亥流年：辛巳此命八字五行缺金，大運流年都是辛金，丙辛合化水，亥巳沖，此年破財70多萬。如果按缺金補金的方法，歲運補了金，應(yīng)為好事，就不致于遭殃。象這樣的八字，在取名時就不用再補五行不足了。

取名時怎樣補救命中喜用神和不足呢？

笫一，取名字選擇漢字時，加偏旁部首。人的生辰八字喜金加金字旁，喜水加水旁，喜木加木旁，喜火加火旁，喜土加土旁，或與這些五行相關(guān)的字，如喜水，用“壬”字“子”字，喜木用“甲”字“寅”字，喜火用“丙”“午”字等。如命中所需要的五行，大運已補，或四柱八字五行不缺又中和平衡，那就不一定要加補傍旁部首，天人地三才五格取吉祥數(shù)理即可。

第二，取名要選擇吉祥數(shù)理。姓名學(xué)規(guī)定，姓字筆畫數(shù)加1數(shù)為天格數(shù)，姓字筆畫數(shù)加中間字筆畫數(shù)為人格數(shù)，中間字筆畫數(shù)加末尾字筆畫數(shù)為地格數(shù)，末尾字筆畫數(shù)加1數(shù)為外格數(shù)，姓名總和筆畫數(shù)為總格數(shù)，這叫天人地三才五格。

按這些數(shù)理分析吉兇，叫做三才五格剖象。

漢字的五行、吉兇數(shù)理及分析，請自閱姓名學(xué)。

取名的五行喜忌，按我國的傳統(tǒng)方法，應(yīng)注重漢字的偏旁部首五行，因漢字的起源來自太極八卦的象形，已蘊含了五行。數(shù)理五行可起補充作用。有的人或有的女性取名比較難，在取名時，可注重漢字的偏旁部首五行，數(shù)理五行兼顧，數(shù)理要吉。

二、數(shù)理選擇

其一，選擇吉祥數(shù)理組合，配置好三才五格。數(shù)理的五行最好循環(huán)相生或連續(xù)相生，天人地格相生為吉，相克不吉。

其二，取名三才五格數(shù)一定要避開大兇之數(shù)，如4、9、10、14、19、20、22、28、34、44等。

其三，女性取名，要避開孤寡之數(shù)，如21、23、26、28、29、33、39等。

其四，漢字的筆畫數(shù)，姓名學(xué)規(guī)定以《康熙字典》筆畫數(shù)為準。

三、字音的選擇

字音的選擇要避免以下現(xiàn)象：

1.姓名平仄聲相同聲母和韻母相同。讀起來要有氣勢，鏗鏘有力。

2.諧音不雅。如韓淵(含冤)、吳子(無子)、等。

四、字形的選擇

不宜用筆畫太多的字或不常用的冷僻字。筆畫太多太繁，多數(shù)人頭痛，寫起來就用別字代替，容易改名。冷僻字，會造成歪曲姓名，平時辦事會造成不必要的麻煩。

五、字義的選擇

1.取名要含義豐富，寓義新穎，諧音吉祥，避免俗套重名。如：尹莉雯楊耀森等。

2.取名的字詞義不要太過，甚至與帝王同名。如：汪澤天等，名字越高，命運越差，物極必反。

3.取名可根據(jù)生辰八字的職業(yè)趨向取含義相近的字詞，一個人將趨向從文，即取以與智理顯達才華有關(guān)的字詞，一個人將趨向從武，即取以與勇猛威武有關(guān)的字詞，一個人將趨向從商，即可取以與財富有關(guān)的字詞，等等。

用這八種方法，正確表揚孩子

“你真棒”“干得好”“真是個小天才”這樣的夸獎話，還被你常掛在嘴邊？你out了！趕快來學(xué)習(xí)一下表揚孩子的更好方法吧！

一、更具體的表揚

仔細考慮一下你想讓表揚傳遞出什么信息？通常表揚是為了鼓勵更多的好行為，所以表揚也要具體問題具體分析：“你一直都在幫媽媽搬東西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“這幅畫你很認真地畫了一個上午！”而不是全部籠統(tǒng)地說：“你干得好！”“你真棒！”

二、強調(diào)努力的表揚

最有效的表揚注重事情的過程和為之付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，對結(jié)果進行表揚沒有太大價值。有效的表揚將鼓勵孩子向前進，他能夠?qū)W會自我激勵，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表揚是對孩子真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把這么多石塊兒壘得這么整齊！”

三、以“你”開始的表揚

這樣說可以幫助孩子審視自己，為自己的成績感到驕傲。對孩子來說，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

四、強調(diào)效果的表揚

如果孩子幫助了別人，表揚的重點可以放在那些事情產(chǎn)生的效果上，比如“你把卡車給果果玩，你看，他看上去開心極了?！?/p>

五、有預(yù)期的表揚

“我一叫你，你就來我這邊，這能幫我節(jié)省很多時間?！边@樣一說，孩子就不好意思聽見你叫而沒有反應(yīng)了。

六、不添加主觀判斷的表揚

“你畫的鳥像是要從紙上飛出來了”比“我喜歡你畫的鳥”更好。孩子需要通過表揚，對自己做的事情感覺良好，而不是對媽媽的稱贊感覺良好。

七、問句式的表揚

有時候，你體貼的問話比任何表揚都能透露出你對孩子喜歡、對他做的事情的尊重。這種問話體現(xiàn)出來的關(guān)心，對孩子來說是最大的獎賞：“這座城堡的哪個部分是最難修建的？”或者：“你的畫里面，你最喜歡的顏色是什么？”

八、減少“很好”“真棒”這類的表揚

這樣簡單的表揚，很多時候都是我們成人不自覺地敷衍孩子的方式，充其量它是一種判斷式的表揚而已。而這種判斷式的表揚，會忽略孩子的具體能力，過于頻繁的話，還會讓孩子沉溺于這樣一種感覺：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子總是依靠大人來告訴他對錯好壞，并習(xí)慣于取悅大人，迎合大人的期望。他衡量自己的價值會變成“能不能讓別人高興”。

也就是說，判斷式的表揚會讓孩子過分在意外在認可，但內(nèi)心做事情的熱情沒有得到激發(fā)，不懂得自我激勵。孩子有必要學(xué)習(xí)成為自己的判斷者，做自己的“拉拉隊長”，自己的主導(dǎo)者。

給新寶寶起名應(yīng)注意

起名應(yīng)避免消極

客觀地講，名字中有了消極萎靡的字詞，有可能會對人心靈造成始料不及的侵蝕和傷害，也會影響到他人和社會，因而應(yīng)當忌用。

給新寶寶起名應(yīng)注意

起名應(yīng)忌性別的差異

起名字的作用是便于人的交往、生產(chǎn)和生活，但生活中有不少人的名字起得不倫不類、不男不女。這種“不男不女“的起名方式無論初衷如何，客觀上都會給人際關(guān)往帶來負面的影響。兩性的自然屬性在氣質(zhì)和性格上的表現(xiàn)使得女子大多用體現(xiàn)溫柔、美麗、賢淑一類的字起名，而男子則大多用于體現(xiàn)剛健，曠達、剛健，雄壯等一類的字起名。但這些并不意味著在否定女子堅強的一面和男人內(nèi)心脆弱的一面，這是一種一般化的總體印象。

起名要有個性，但要適度，更不能完全“異化“，”不男不女“。否則這樣既不符合實際，又有害而無益，應(yīng)當加以抑制并促其轉(zhuǎn)化。

起名當然要在體現(xiàn)善美的同時體現(xiàn)“真”，也即不瘟不火，名副其實，不“離譜”，不“過火”。什么都有一個“度”高了不行，低了不行，起名當然也是如此，否則何以會有起名難之嘆？！起名無非多為表示抱負、愿望、性格等，但生活中有不少都在起名方面有幾分“過分”或“離譜”。通常有以下兩種情況：一是“吹噓”，過分夸大。如李威力、管萬國、何能、萬里虎、岳山河等，二是過分“自謙”，甚至妄自菲薄地自貶、自賤。如王拙，張迂，焦愚等。

忌沿襲名人

起名時“追隨”偉人和先賢便企望以之為楷模，但這種仰慕之情與客觀效果并沒必然和直接的因果聯(lián)系。沿襲名人的名字，本身就是一種機械搬用，毫無創(chuàng)造性，也不符合獨立的精神，掩飾了自己本來的個性，青年人要有自信，不自卑也不自大，崇拜名人并不一定要效仿名人名字。

因此，要盡量克服盲從心理，倡導(dǎo)一種理性的、能展示個人特色、時代內(nèi)涵和審美情趣的起名新思維

起名忌“淺”

名字意思膚淺，缺乏涵養(yǎng)和意境，初見其名，給人一種一般無變化的感覺。乃至感到無聊乏味。這種名字如王一、滿倉、來喜、余大有、張安生、富貴等。這種名字如同沒經(jīng)過加工的石料，雖然也是人名，還說不上是藝術(shù)，因而也難以給人以美感。名字內(nèi)容單一意義膚淺，自然不能引人注目，獲得人們的好感，只有富于變化和加大深度，才不會使名字如一杯白開水一樣索然無味。

起一個粗俗的名字，猶如一個清秀漂亮的人穿著一件骯臟的衣服，那將是終身遺憾的事。因此應(yīng)起高雅、有涵養(yǎng)的名字，那樣，即使一個人不甚高雅，在不十分了解他的人的眼里，也會多上幾分高雅氣質(zhì)的。高雅、高深的名字妙如詩美如畫醇如酒，不僅令人回味，使人難忘，猶如清晨陽光下彌漫在花間的溫馨氣息，沁人心脾，會自覺不自覺地陶冶名字主人的心靈，改善其行為，起到潛移默化的作用。

寶寶起名之典故取名法

什么叫典故起名法呢？通俗地說，就是用古代文獻中一句有意義的話，從中挑選一、二個字來命名，譬如毛澤東同志，字潤之，“澤東”與“潤之”意思相輔相成，用的是《孟子·滕文公上》的一句話：“若夫潤澤之，則在君與子矣?！?/p>

典故起名法屬于文化層次較高的命名法，一般需要命名者熟知古代文獻，或者至少讀過一點古書，方能用典故來取名，在我國豐富的古典名著中，有許多寓意深刻的詞匯可供我們?nèi)∶謺r做以參考。

古人用典很有講究，大概有這么幾類：

明用類：唐代大詩人孟浩然，其名取自《孟子》：“我善養(yǎng)吾浩然之氣”。

暗用類：晉人潘岳字安仁，用《論語》“仁者樂山”意，但以岳代山，就不是直接引用了。

戰(zhàn)國時期孔子后裔名孔白，字子上，“上”與“尚”通，“尚白”者乃殷人習(xí)俗，而孔氏是殷商后裔，幫其名暗寓追懷故國的意思。

倒用類：明人易三接，字康侯；清人王子接，字晉三。都系用《周易·晉卦》“晉，康候用錫馬蕃庶，晝?nèi)杖印薄?/p>

散用類：明人王恕，字宗貫，是用《論語》“吾道一以貫之”和“夫子之道，忠恕而已矣”。

有時用典不直接引用，而稍用點化，更有意味，如著名學(xué)者錢大昕，字曉征，是以《禮記·文王世子》中“天子視學(xué)，大昕鼓征，所以警眾也”為藍本，但改“鼓”為“曉”，即照應(yīng)了名中的“昕”字，又避免了過分板直。

用典須注意變化，不要用得太白了，成為他人談笑資料，例如乾隆年間，有姓“樓”名“更一”者，字“上層”，用唐詩“更上一層樓”名子，姓、名、字俱有其中；但太板直，便使人覺得平淡無味，弄巧成拙。

孩子不宜過早學(xué)打高爾夫

每周一至周五，鄭先生都會驅(qū)車送五歲的女兒去市中心邊上的一個高爾夫球練習(xí)場上課。每堂課兩小時，收費200美元，給女兒授課的是一位來自蘇格蘭的職業(yè)高爾夫球教練。

但現(xiàn)在新學(xué)年開始了，小姑娘只好減少學(xué)高爾夫球的時間，參加另一個高爾夫球場開設(shè)的周末班。除學(xué)校安排得滿滿的課程外，她還要去一個學(xué)前教育機構(gòu)上課，課程被稱為少兒MBA課程。

35歲的季女士曾是一位信息技術(shù)專家，她的丈夫是一家知名報社的廣告部經(jīng)理。他們屬于上海新一代富有的家長，正想方設(shè)法鞏固其子女在一個迅速崛起的精英階層中的地位。

現(xiàn)在競賽很早就開始了，受重視的不再是意識形態(tài)，而是孩子們在今后預(yù)期要過的精英生活中所需要的技能和經(jīng)驗。除了讓孩子盡早練習(xí)高爾夫球外，有錢人還送孩子去學(xué)習(xí)芭蕾、音樂、馬術(shù)、滑冰、滑雪甚至馬球。

青少年高爾夫運動從2005年開始在北京逐漸升溫，不到一年時間便達到了高峰。從北京朝陽SGA高爾夫俱樂部、體育訓(xùn)練局、天一高爾夫俱樂部等各大培訓(xùn)機構(gòu)了解到，暑期北京各大青少年高爾夫運動俱樂部都出現(xiàn)了報名火爆的局面。

一家高爾夫俱樂部在暑期預(yù)計招收兩期學(xué)員，每一期30人，據(jù)負責(zé)人介紹：“7月初第一期開課前一周，就有上百人打電話咨詢，不但第一期的30人排滿了，報名參加8月份的第二期學(xué)員，也只能等9月份開學(xué)后上長期班了。比前一年50人的報名人數(shù)翻了一番。”

“去年暑期班我們招收了二十多名學(xué)員，今年6月打出廣告短短兩個星期就有四十多人報名?！绷硪粋€高爾夫俱樂部的負責(zé)人這樣說。

孩子學(xué)打高爾夫首先需要付出的代價就是不菲的學(xué)費，從許多城市各大高爾夫俱樂部的招生簡章看到，報名學(xué)費均在千元以上。有一個SGA高爾夫俱樂部給孩子們制訂了專門的暑假短期培訓(xùn)方案，在夏令營的十天期間，每人每期收費2800元。體育訓(xùn)練局暑期班為4000元。而其他各個俱樂部的價格也都在2000元至4000元不等。

“學(xué)打高爾夫不但可以學(xué)習(xí)如何打球，鍛煉身體和思維能力，還可以學(xué)到更多的高爾夫禮儀和做人的道理?！币晃患议L認為，擴大交際圈子，有助于學(xué)習(xí)成績的提高，成為家長熱衷讓孩子學(xué)打高爾夫的目的。

而另一位孩子的母親則更關(guān)心孩子的自身修養(yǎng)?！案郀柗蛟诿绹彩且豁椯F族運動，讓孩子學(xué)打高爾夫可以培養(yǎng)他的貴族氣質(zhì)，提高自身沉穩(wěn)自信的氣質(zhì)修養(yǎng)，而且將來考美國名牌大學(xué)還可以加分。”

在一個SGA高爾夫俱樂部少兒暑期班，孩子們和教練、伙伴之間完全用英語交談的授課體現(xiàn)出孩子們的國際化特點。在基礎(chǔ)訓(xùn)練課上，這些小學(xué)員身穿高爾夫?qū)Ｓ梅b，頭戴休閑帽，手拿專業(yè)球桿，有模有樣地并排站在每個人的“打席”位置上。澳大利亞教練一邊糾正每個人的揮桿動作，一邊用英語講解起桿角度等技術(shù)要領(lǐng)。

其實，過早學(xué)習(xí)高爾夫可能造成兒童肢體發(fā)育不平衡。 高爾夫強調(diào)訓(xùn)練人的手眼協(xié)調(diào)能力、肌肉力量、目測能力等，對于六歲以下的學(xué)前兒童來說，這些技術(shù)性的訓(xùn)練都為時過早。

面對社會上出現(xiàn)的類似皮劃艇、射箭、高爾夫等眾多價格高昂的“少兒貴族夏令營”，家長們認為讓孩子打高爾夫球可以接觸素質(zhì)高的階層，這或多或少體現(xiàn)了家長的虛榮心。當然，家長的心態(tài)也會影響孩子。參加“貴族夏令營”的孩子，難保不會產(chǎn)生這樣的錯誤想法，打高爾夫、懂馬術(shù)、玩皮劃艇等，就是受人尊重、令人羨慕的社會“精英”，從而產(chǎn)生互相攀比的心理。所以，不管是任何運動，家長都應(yīng)該尊重孩子的個人意愿，否則很可能成為孩子身心健康發(fā)展的負擔(dān)。

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