家庭安全教育。
如果孩子有厭學(xué)情緒,那家庭就起了中間作用,安慰并鼓勵(lì)孩子!家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“家庭沖突多,孩子易患心理感冒”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
上海市精神衛(wèi)生中心一項(xiàng)為期三年的研究顯示,滬上青少年抑郁癥發(fā)病呈現(xiàn)越來(lái)越低齡化趨勢(shì),發(fā)病率也有所提高。值得關(guān)注的是,高學(xué)歷父親的過(guò)度嚴(yán)格和愛(ài)挑起事端的母親尤其容易導(dǎo)致孩子“心靈感冒”。
青少年患抑郁癥,出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)
記者昨天在上海市心理咨詢中心少兒門(mén)診發(fā)現(xiàn),暑期在父母的陪同下前來(lái)就診的少年兒童絡(luò)繹不絕。而在抑郁癥專(zhuān)病門(mén)診診室前,八九歲帶著眼鏡的小女孩,十幾歲低頭不語(yǔ)的小男生默默地跟著父母坐著排隊(duì)。少兒門(mén)診杜亞松博士說(shuō),每周都有幾十名孩子因?yàn)槌霈F(xiàn)持久、顯著的情緒低落,影響到日常生活和學(xué)習(xí),最后被父母送來(lái)就診。
杜博士說(shuō):“抑郁癥已成為當(dāng)今青少年最普遍的心理疾病之一。孩子進(jìn)入青春期,本來(lái)就變得不愿意和大人交流,所以即使得了抑郁癥也不容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),隱匿性強(qiáng)容易導(dǎo)致延誤治療,等發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)很?chē)?yán)重了。”流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示,近10年來(lái),兒童期重型抑郁癥的患病率為2%—4%,青春期上升到4%—8%。終身患病率與成人接近,達(dá)15%-20%。青少年抑郁癥可影響到他們的生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)校表現(xiàn)、人際關(guān)系,使青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)增加,使成人期罹患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)增加2倍-4倍。
家庭沖突越是多,孩子抑郁越高發(fā)
12歲的小雯(化名)近日在父母的陪同下到市心理咨詢中心,和一年前相比,她瘦了十多斤,原本就不太外向的性格現(xiàn)在變得更加“悶”,平時(shí)幾乎看不到小雯露出笑容,小小年紀(jì)似乎就看破世事。父母對(duì)醫(yī)生講述著小雯的許多“莫名”行為,而當(dāng)醫(yī)生對(duì)他們的夫妻關(guān)系、教育子女的觀念進(jìn)行深入了解時(shí),發(fā)現(xiàn)身為某公司老總的博士爸爸平時(shí)很少管小雯,但卻對(duì)小雯的功課有著極高的要求,媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)女兒的學(xué)習(xí)、生活,但總覺(jué)得老公不夠顧家,常常以“不管女兒”為由挑起事端,與丈夫爭(zhēng)執(zhí)。以前父母爭(zhēng)執(zhí),小雯常常會(huì)躲到房間里哭,可是現(xiàn)在她不太哭了,看父母的眼神卻變得冷漠了。
心理醫(yī)生表示,小雯是比較典型的抑郁癥。自2008年來(lái),杜亞松博士等對(duì)門(mén)診中30例12歲-18歲的抑郁癥小患者和他們的家庭進(jìn)行跟蹤研究,同時(shí)與相同年齡組的10個(gè)正常對(duì)照組家庭進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母解決沖突的方式和父母關(guān)系成為影響孩子情緒的重要因素。喜歡挑起沖突的母親,高學(xué)歷又喜歡嚴(yán)格控制孩子的父親,這樣的家庭最容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抑郁情緒。母親發(fā)起沖突的次數(shù)越多,青少年抑郁癥嚴(yán)重程度越高。
夫妻沖突不可怕,關(guān)鍵要積極解決
專(zhuān)家分析,夫妻倆遇到矛盾,作為父母是冷靜地討論、冷戰(zhàn),還是憤怒地互相斥責(zé),甚至是家庭暴力?如果家長(zhǎng)常常以回避、憤怒、對(duì)罵等消極和破壞性方式來(lái)解決沖突的話,孩子在恐懼的同時(shí),會(huì)認(rèn)為“是我不好,爸爸媽媽才吵架”,而且長(zhǎng)大以后也不知道遇到矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣化解,從而影響他們的人際交往,導(dǎo)致更重的抑郁情緒。
和男孩子常常表現(xiàn)出沖動(dòng)攻擊行為不同的是,女孩子更容易采用內(nèi)化方式,從而表現(xiàn)出更多情緒問(wèn)題,所以青少年抑郁癥女孩比男孩多。課題負(fù)責(zé)人之一余一?表示,除了對(duì)孩子心理上造成壓力外,研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)父母爭(zhēng)吵時(shí),孩子的生理也會(huì)出現(xiàn)變化,他們會(huì)心率加快、皮膚導(dǎo)電性增加、皮膚溫度降低,肌肉緊張度增加。
有些父母在爭(zhēng)吵后喜歡把孩子拉入戰(zhàn)場(chǎng),以此來(lái)解決沖突,其實(shí)這樣容易形成家庭矛盾的不良三角關(guān)系,并進(jìn)入惡性循環(huán)。余醫(yī)生說(shuō),夫妻之間有沖突很正常,如果在發(fā)生沖突時(shí)能表現(xiàn)得積極,嘗試解決沖突,使沖突得以妥善解決,不僅不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響,反而能教會(huì)孩子怎樣解決問(wèn)題,有利于他們身心健康。
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1、不健全的家庭。
單親家庭或父母一方長(zhǎng)期不在家的家庭,孩子易形成孤僻古怪的性格,嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)扭曲變態(tài)的心理。
2、不檢點(diǎn)的家庭。
父母在孩子面前不注意檢點(diǎn)行為,言談沒(méi)有分寸,舉止過(guò)分親昵,有意無(wú)意地向孩子傳遞“性信息”,導(dǎo)致孩子過(guò)早萌生性意識(shí)和產(chǎn)生性沖動(dòng)。如果家長(zhǎng)無(wú)教育引導(dǎo)措施,孩子有可能走上犯罪的道路。
3、不自尊的家庭。
父母私心嚴(yán)重、愛(ài)占便宜、偷撈東西、蠻橫護(hù)短、不尊敬老人等,孩子受此熏陶,便會(huì)形成心胸狹窄、刁鉆自私、患得患失的不良性格。
4、不開(kāi)明的教育。
父母文化素質(zhì)低,家庭無(wú)文化氣氛,很少與外界交往,教育觀念封建愚昧。這種家庭的孩子反應(yīng)遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
5、不和睦的家庭。
夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾,輕者吵鬧,重者打架,或因父母一方性情暴躁、獨(dú)斷專(zhuān)橫,家庭成員不和等。家庭沒(méi)有歡樂(lè)感,孩子感到壓抑,變得膽小、委瑣。
美國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示,患多動(dòng)癥的女孩長(zhǎng)大后要比其他女孩更容易患抑郁癥等心理疾病。這一結(jié)果與過(guò)去他們開(kāi)展的針對(duì)患多動(dòng)癥男孩的研究結(jié)果相似。
美國(guó)馬薩諸塞綜合醫(yī)院的研究人員在最新一期《美國(guó)精神病學(xué)雜志》上報(bào)告說(shuō),他們對(duì)187名6歲至18歲的女孩進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)11年的跟蹤研究,其中96人是多動(dòng)癥患者。在研究開(kāi)始、中期和結(jié)束時(shí)的三個(gè)不同階段,研究人員通過(guò)問(wèn)詢方式分別對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行了三次心理健康狀況測(cè)試。
結(jié)果顯示,在患多動(dòng)癥的女孩中,超過(guò)四分之三的人會(huì)患抑郁癥、焦慮癥、厭食癥或反社會(huì)型人格障礙等心理疾病,將近三分之二的人會(huì)出現(xiàn)吸毒或酗酒的問(wèn)題。與之相比,沒(méi)有患多動(dòng)癥的女孩中只有不到四分之一的人會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。
研究人員目前尚不明白為何多動(dòng)癥會(huì)引起某些心理疾病,也不清楚這些心理疾病是否可以通過(guò)對(duì)多動(dòng)癥的治療在兒童長(zhǎng)大后予以避免。
多動(dòng)癥是一種兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題,其主要癥狀是注意力障礙和活動(dòng)過(guò)度,可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等。
許多年輕的父母常抱怨自己的孩子不聽(tīng)話:你說(shuō)這東西不能碰,他偏要去碰碰;你說(shuō)蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,要多吃,你越講他越是不吃等等,實(shí)在無(wú)可奈何。這種現(xiàn)像在心理學(xué)上叫做“逆反心理”。
逆反心理是指在特定條件下,個(gè)體心理中產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。逆反心理人皆有之,但幼兒的逆反心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。孩子由于自我意識(shí)的發(fā)展,主觀能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng),對(duì)成人的要求和安排,表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性,喜歡搞“獨(dú)立”,愿意自作“主張”。如果父母不善于對(duì)待,他往往就會(huì)逆向而行。
當(dāng)前,幼兒家庭教育在方法上存在許多問(wèn)題,比如:
1.許多年輕的父母不了解兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平,對(duì)孩子提出的要求過(guò)高,讓孩子承受的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重;不知道兒童有多方面發(fā)展的潛能和資質(zhì),具有多方面的興趣和愛(ài)好,為孩子過(guò)早定向,強(qiáng)制孩子過(guò)早地從事長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
2.有些父母脾氣暴躁,動(dòng)輒打罵孩子,或罰站、罰跪,甚至把孩子逐之門(mén)外;另有一些父母卻相反,過(guò)分嬌慣孩子,一切以孩子為中心,百依百順,本來(lái)孩子可以獨(dú)自很好完成的任務(wù),卻要嘮叨半天,甚至包辦代替。
兒童產(chǎn)生逆反心理,可以說(shuō)正是這些教育弊端造成的,教養(yǎng)方式和手段違反兒童的天性,必然引起孩子的抵觸、對(duì)抗和逆反心理。
孩子一旦產(chǎn)生了逆反心理,那么,父母“苦口婆心”的諄諄教誨,便不起作用;“防患于未然”的種種措施,就不易成功;“恨鐵不成鋼”的耿耿意愿,也得不到諒解。一言以蔽之,父母的殷切教育,都難免事倍功半或勞而無(wú)功,甚至適得其反。
面對(duì)孩子的逆反心理反應(yīng),不少人情緒急躁,采取粗暴的態(tài)度和壓服的方法??墒悄阍绞窍雺悍⒆?,而孩子越是壓而不服,并且往往使其抵觸情緒、對(duì)抗行為隨之而來(lái)。所以,處理孩子的逆反心理要注意方法。
1.冷卻法。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理,情緒強(qiáng)烈激蕩時(shí),父母不要惱怒,不可“針尖對(duì)麥芒”,以任性對(duì)任性,否則會(huì)火上加油。正確的做法是冷處理,對(duì)他的任性不予理睬。當(dāng)孩子以哭作為武器來(lái)威脅時(shí),不要心軟,可以讓他哭一陣,等他平靜下來(lái)以后再教育誘導(dǎo)。
2.溫暖法。父母要尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任孩子,經(jīng)常和他溝通,做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步,就及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。
3.刺激法。要掌握兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,利用逆反心理來(lái)激發(fā)他。如有意識(shí)地說(shuō)“你不會(huì)穿衣服,是不是?”“你不會(huì)說(shuō)禮貌話,對(duì)不對(duì)”之類(lèi)的話來(lái)刺激他。
4.心理保健法。幫助指導(dǎo)孩子客觀地了解自我,克服認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性,培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志,增強(qiáng)自我控制能力,促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。
心理研究和教育實(shí)踐表明,逆反心理雖有妨害兒童身心發(fā)展的一面,但也蘊(yùn)含著很多積極的因素。其中較為顯著的是:
1.逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識(shí)強(qiáng),好勝心強(qiáng),勇敢,有闖勁,能求異,能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。
2.逆反心理強(qiáng)的孩子,在不順心的情況下,在憤懣、壓抑、不滿的時(shí)候,敢于發(fā)泄,不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中,并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來(lái)順受等消極的心理品質(zhì)的形成。
因此,父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童逆反心理中的積極因素,并合理引導(dǎo),善加利用。這樣,就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開(kāi)拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。
父母愛(ài)孩子,這是勿庸置疑的事情。正因?yàn)閻?ài),父母才會(huì)費(fèi)盡心機(jī)地教育和引導(dǎo)孩子。但這種教育和引導(dǎo)一定要以孩子能夠理解、能夠接受的方式進(jìn)行。為人父母者,在孩子的成長(zhǎng)歷程中僅有一顆愛(ài)心是不夠的,還需要一顆智慧的心。
孩子性子犟,總是不聽(tīng)話,不少父母常為此對(duì)孩子采取粗暴手段。殊不知,打罵責(zé)罰不但于事無(wú)補(bǔ),還會(huì)讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的逆反心理。
我講一位外國(guó)父親與其孩子們的故事:有一天,這個(gè)家的幾個(gè)孩子向父親提出一個(gè)要求,他們想看某部限制級(jí)的電影。他們舉出了種種理由,如影片被列為限制級(jí)是因?yàn)樗[含色情內(nèi)容,但這些內(nèi)容從未直接在影片中出現(xiàn)過(guò);它的語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美,有利于我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá);影片的特技效果非常精彩……聽(tīng)完所有的理由,父親依然堅(jiān)決地回答:“不行!”
到了晚上,父親問(wèn),是否愿意品嘗他烘烤的含有果仁和巧克力的蛋糕。果仁和巧克力一向是孩子們最喜歡吃的食品。他對(duì)孩子說(shuō):“我選用了你們最喜歡的配方,而且添加了一些‘新花樣’”。孩子們問(wèn)是什么新花樣,父親平靜地回答:“在蛋糕里加了點(diǎn)狗糞。”接著,這位父親又向孩子們保證,新添的狗糞只加了一點(diǎn)點(diǎn),絲毫也不影響蛋糕的美味,他說(shuō)自己花了很多心血來(lái)烘烤蛋糕,溫度和時(shí)間都把握得恰到好處。也就是說(shuō),這個(gè)蛋糕的口味肯定是一流的。他一勸再勸,孩子們依然無(wú)動(dòng)于衷——沒(méi)有人愿意嘗一下那些蛋糕,哪怕只是一小口。
于是,這位父親告訴孩子,他們想看的電影就如同這種用果仁和巧克力做的蛋糕。人們習(xí)慣的思維往往會(huì)誘使人們相信一點(diǎn)點(diǎn)邪惡無(wú)關(guān)緊要,但事實(shí)上卻并非如此。正如那一塊蛋糕,哪怕只加了一點(diǎn)點(diǎn)狗糞,都會(huì)使美味佳肴變得令人作嘔。父親說(shuō),雖然電影行業(yè)讓人們相信今天大多數(shù)電影老少皆宜,但實(shí)際情況并不是這樣。
這位父親的一席話讓孩子們心中敞亮了,孩子們此后再?zèng)]提過(guò)要看限制級(jí)影片。好一個(gè)睿智的父親,他的做法簡(jiǎn)直令人拍案叫絕。一個(gè)摻了狗糞的蛋糕勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教,讓孩子們一下就明白了該如何取舍。
大多家長(zhǎng)以為,好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐,按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜,很少打架和打鬧,遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講,老師說(shuō)啥是啥,對(duì)自己要求很?chē)?yán)格、很受老師喜愛(ài)。
這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí),可心理學(xué)家指出,這樣的"聽(tīng)話"孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi),一切按大人指導(dǎo)辦事,一旦失去了大人的指點(diǎn),就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí),缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力,往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康,人格上有缺陷,甚至束縛智力的發(fā)展。因此,學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán),更不要把孩子往既定的模子里套。要知道,淘氣的孩子往往興趣廣泛,知識(shí)面廣,心理發(fā)展也比較健康。
所以,教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到,而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律,講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊,其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。
大多家長(zhǎng)以為,好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐,按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜,很少打架和打鬧,遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講,老師說(shuō)啥是啥,對(duì)自己要求很?chē)?yán)格、很受老師喜愛(ài)。
這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí),可心理學(xué)家指出,這樣的“聽(tīng)話”孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi),一切按大人指導(dǎo)辦事,一旦失去了大人的指點(diǎn),就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí),缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力,往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康,人格上有缺陷,甚至束縛智力的發(fā)展。因此,學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán),更不要把孩子往既定的模子里套。要知道,淘氣的孩子往往興趣廣泛,知識(shí)面廣,心理發(fā)展也比較健康。
所以,教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到,而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律,講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊,其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。
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