家庭沖突多，孩子易患心理感冒

家庭安全教育。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家庭沖突多，孩子易患心理感冒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

上海市精神衛(wèi)生中心一項(xiàng)為期三年的研究顯示，滬上青少年抑郁癥發(fā)病呈現(xiàn)越來(lái)越低齡化趨勢(shì)，發(fā)病率也有所提高。值得關(guān)注的是，高學(xué)歷父親的過(guò)度嚴(yán)格和愛(ài)挑起事端的母親尤其容易導(dǎo)致孩子“心靈感冒”。

青少年患抑郁癥，出現(xiàn)低齡化趨勢(shì)

記者昨天在上海市心理咨詢中心少兒門(mén)診發(fā)現(xiàn)，暑期在父母的陪同下前來(lái)就診的少年兒童絡(luò)繹不絕。而在抑郁癥專(zhuān)病門(mén)診診室前，八九歲帶著眼鏡的小女孩，十幾歲低頭不語(yǔ)的小男生默默地跟著父母坐著排隊(duì)。少兒門(mén)診杜亞松博士說(shuō)，每周都有幾十名孩子因?yàn)槌霈F(xiàn)持久、顯著的情緒低落，影響到日常生活和學(xué)習(xí)，最后被父母送來(lái)就診。

杜博士說(shuō)：“抑郁癥已成為當(dāng)今青少年最普遍的心理疾病之一。孩子進(jìn)入青春期，本來(lái)就變得不愿意和大人交流，所以即使得了抑郁癥也不容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，隱匿性強(qiáng)容易導(dǎo)致延誤治療，等發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)很?chē)?yán)重了。”流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，近10年來(lái)，兒童期重型抑郁癥的患病率為2%—4%，青春期上升到4%—8%。終身患病率與成人接近，達(dá)15%-20%。青少年抑郁癥可影響到他們的生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)校表現(xiàn)、人際關(guān)系，使青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)增加，使成人期罹患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)增加2倍-4倍。

家庭沖突越是多，孩子抑郁越高發(fā)

12歲的小雯(化名)近日在父母的陪同下到市心理咨詢中心，和一年前相比，她瘦了十多斤，原本就不太外向的性格現(xiàn)在變得更加“悶”，平時(shí)幾乎看不到小雯露出笑容，小小年紀(jì)似乎就看破世事。父母對(duì)醫(yī)生講述著小雯的許多“莫名”行為，而當(dāng)醫(yī)生對(duì)他們的夫妻關(guān)系、教育子女的觀念進(jìn)行深入了解時(shí)，發(fā)現(xiàn)身為某公司老總的博士爸爸平時(shí)很少管小雯，但卻對(duì)小雯的功課有著極高的要求，媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)女兒的學(xué)習(xí)、生活，但總覺(jué)得老公不夠顧家，常常以“不管女兒”為由挑起事端，與丈夫爭(zhēng)執(zhí)。以前父母爭(zhēng)執(zhí)，小雯常常會(huì)躲到房間里哭，可是現(xiàn)在她不太哭了，看父母的眼神卻變得冷漠了。

心理醫(yī)生表示，小雯是比較典型的抑郁癥。自2008年來(lái)，杜亞松博士等對(duì)門(mén)診中30例12歲-18歲的抑郁癥小患者和他們的家庭進(jìn)行跟蹤研究，同時(shí)與相同年齡組的10個(gè)正常對(duì)照組家庭進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母解決沖突的方式和父母關(guān)系成為影響孩子情緒的重要因素。喜歡挑起沖突的母親，高學(xué)歷又喜歡嚴(yán)格控制孩子的父親，這樣的家庭最容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抑郁情緒。母親發(fā)起沖突的次數(shù)越多，青少年抑郁癥嚴(yán)重程度越高。

夫妻沖突不可怕，關(guān)鍵要積極解決

專(zhuān)家分析，夫妻倆遇到矛盾，作為父母是冷靜地討論、冷戰(zhàn)，還是憤怒地互相斥責(zé)，甚至是家庭暴力？如果家長(zhǎng)常常以回避、憤怒、對(duì)罵等消極和破壞性方式來(lái)解決沖突的話，孩子在恐懼的同時(shí)，會(huì)認(rèn)為“是我不好，爸爸媽媽才吵架”，而且長(zhǎng)大以后也不知道遇到矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣化解，從而影響他們的人際交往，導(dǎo)致更重的抑郁情緒。

和男孩子常常表現(xiàn)出沖動(dòng)攻擊行為不同的是，女孩子更容易采用內(nèi)化方式，從而表現(xiàn)出更多情緒問(wèn)題，所以青少年抑郁癥女孩比男孩多。課題負(fù)責(zé)人之一余一?表示，除了對(duì)孩子心理上造成壓力外，研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母爭(zhēng)吵時(shí)，孩子的生理也會(huì)出現(xiàn)變化，他們會(huì)心率加快、皮膚導(dǎo)電性增加、皮膚溫度降低，肌肉緊張度增加。

有些父母在爭(zhēng)吵后喜歡把孩子拉入戰(zhàn)場(chǎng)，以此來(lái)解決沖突，其實(shí)這樣容易形成家庭矛盾的不良三角關(guān)系，并進(jìn)入惡性循環(huán)。余醫(yī)生說(shuō)，夫妻之間有沖突很正常，如果在發(fā)生沖突時(shí)能表現(xiàn)得積極，嘗試解決沖突，使沖突得以妥善解決，不僅不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，反而能教會(huì)孩子怎樣解決問(wèn)題，有利于他們身心健康。

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五種家庭易造成孩子心理反常

1、不健全的家庭。

單親家庭或父母一方長(zhǎng)期不在家的家庭，孩子易形成孤僻古怪的性格，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)扭曲變態(tài)的心理。

2、不檢點(diǎn)的家庭。

父母在孩子面前不注意檢點(diǎn)行為，言談沒(méi)有分寸，舉止過(guò)分親昵，有意無(wú)意地向孩子傳遞“性信息”，導(dǎo)致孩子過(guò)早萌生性意識(shí)和產(chǎn)生性沖動(dòng)。如果家長(zhǎng)無(wú)教育引導(dǎo)措施，孩子有可能走上犯罪的道路。

3、不自尊的家庭。

父母私心嚴(yán)重、愛(ài)占便宜、偷撈東西、蠻橫護(hù)短、不尊敬老人等，孩子受此熏陶，便會(huì)形成心胸狹窄、刁鉆自私、患得患失的不良性格。

4、不開(kāi)明的教育。

父母文化素質(zhì)低，家庭無(wú)文化氣氛，很少與外界交往，教育觀念封建愚昧。這種家庭的孩子反應(yīng)遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

5、不和睦的家庭。

夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾，輕者吵鬧，重者打架，或因父母一方性情暴躁、獨(dú)斷專(zhuān)橫，家庭成員不和等。家庭沒(méi)有歡樂(lè)感，孩子感到壓抑，變得膽小、委瑣。

多動(dòng)癥兒童長(zhǎng)大后易患心理疾病

美國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示，患多動(dòng)癥的女孩長(zhǎng)大后要比其他女孩更容易患抑郁癥等心理疾病。這一結(jié)果與過(guò)去他們開(kāi)展的針對(duì)患多動(dòng)癥男孩的研究結(jié)果相似。

美國(guó)馬薩諸塞綜合醫(yī)院的研究人員在最新一期《美國(guó)精神病學(xué)雜志》上報(bào)告說(shuō)，他們對(duì)187名6歲至18歲的女孩進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)11年的跟蹤研究，其中96人是多動(dòng)癥患者。在研究開(kāi)始、中期和結(jié)束時(shí)的三個(gè)不同階段，研究人員通過(guò)問(wèn)詢方式分別對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行了三次心理健康狀況測(cè)試。

結(jié)果顯示，在患多動(dòng)癥的女孩中，超過(guò)四分之三的人會(huì)患抑郁癥、焦慮癥、厭食癥或反社會(huì)型人格障礙等心理疾病，將近三分之二的人會(huì)出現(xiàn)吸毒或酗酒的問(wèn)題。與之相比，沒(méi)有患多動(dòng)癥的女孩中只有不到四分之一的人會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。

研究人員目前尚不明白為何多動(dòng)癥會(huì)引起某些心理疾病，也不清楚這些心理疾病是否可以通過(guò)對(duì)多動(dòng)癥的治療在兒童長(zhǎng)大后予以避免。

多動(dòng)癥是一種兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題，其主要癥狀是注意力障礙和活動(dòng)過(guò)度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等。

教育弊端易造成孩子逆反心理

許多年輕的父母常抱怨自己的孩子不聽(tīng)話：你說(shuō)這東西不能碰，他偏要去碰碰；你說(shuō)蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，要多吃，你越講他越是不吃等等，實(shí)在無(wú)可奈何。這種現(xiàn)像在心理學(xué)上叫做“逆反心理”。

逆反心理是指在特定條件下，個(gè)體心理中產(chǎn)生的與外界要求或愿望相反的逆向心理活動(dòng)。逆反心理人皆有之，但幼兒的逆反心理有其獨(dú)特的表現(xiàn)。孩子由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)成人的要求和安排，表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性，喜歡搞“獨(dú)立”，愿意自作“主張”。如果父母不善于對(duì)待，他往往就會(huì)逆向而行。

當(dāng)前，幼兒家庭教育在方法上存在許多問(wèn)題，比如：

1．許多年輕的父母不了解兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，對(duì)孩子提出的要求過(guò)高，讓孩子承受的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重；不知道兒童有多方面發(fā)展的潛能和資質(zhì)，具有多方面的興趣和愛(ài)好，為孩子過(guò)早定向，強(qiáng)制孩子過(guò)早地從事長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

2．有些父母脾氣暴躁，動(dòng)輒打罵孩子，或罰站、罰跪，甚至把孩子逐之門(mén)外；另有一些父母卻相反，過(guò)分嬌慣孩子，一切以孩子為中心，百依百順，本來(lái)孩子可以獨(dú)自很好完成的任務(wù)，卻要嘮叨半天，甚至包辦代替。

兒童產(chǎn)生逆反心理，可以說(shuō)正是這些教育弊端造成的，教養(yǎng)方式和手段違反兒童的天性，必然引起孩子的抵觸、對(duì)抗和逆反心理。

孩子一旦產(chǎn)生了逆反心理，那么，父母“苦口婆心”的諄諄教誨，便不起作用；“防患于未然”的種種措施，就不易成功；“恨鐵不成鋼”的耿耿意愿，也得不到諒解。一言以蔽之，父母的殷切教育，都難免事倍功半或勞而無(wú)功，甚至適得其反。

面對(duì)孩子的逆反心理反應(yīng)，不少人情緒急躁，采取粗暴的態(tài)度和壓服的方法?？墒悄阍绞窍雺悍⒆?，而孩子越是壓而不服，并且往往使其抵觸情緒、對(duì)抗行為隨之而來(lái)。所以，處理孩子的逆反心理要注意方法。

1．冷卻法。當(dāng)孩子出現(xiàn)逆反心理，情緒強(qiáng)烈激蕩時(shí)，父母不要惱怒，不可“針尖對(duì)麥芒”，以任性對(duì)任性，否則會(huì)火上加油。正確的做法是冷處理，對(duì)他的任性不予理睬。當(dāng)孩子以哭作為武器來(lái)威脅時(shí)，不要心軟，可以讓他哭一陣，等他平靜下來(lái)以后再教育誘導(dǎo)。

2．溫暖法。父母要尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任孩子，經(jīng)常和他溝通，做他的貼心人。一旦發(fā)現(xiàn)他有細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。

3．刺激法。要掌握兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，利用逆反心理來(lái)激發(fā)他。如有意識(shí)地說(shuō)“你不會(huì)穿衣服，是不是？”“你不會(huì)說(shuō)禮貌話，對(duì)不對(duì)”之類(lèi)的話來(lái)刺激他。

4．心理保健法。幫助指導(dǎo)孩子客觀地了解自我，克服認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性，培養(yǎng)良好情感和鍛煉意志，增強(qiáng)自我控制能力，促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

心理研究和教育實(shí)踐表明，逆反心理雖有妨害兒童身心發(fā)展的一面，但也蘊(yùn)含著很多積極的因素。其中較為顯著的是：

1．逆反心理從另一方面反映了兒童自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)。

2．逆反心理強(qiáng)的孩子，在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)讓不愉快的事情長(zhǎng)期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來(lái)順受等消極的心理品質(zhì)的形成。

因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童逆反心理中的積極因素，并合理引導(dǎo)，善加利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開(kāi)拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

哪種家庭教育方式孩子易接受？

父母愛(ài)孩子，這是勿庸置疑的事情。正因?yàn)閻?ài)，父母才會(huì)費(fèi)盡心機(jī)地教育和引導(dǎo)孩子。但這種教育和引導(dǎo)一定要以孩子能夠理解、能夠接受的方式進(jìn)行。為人父母者，在孩子的成長(zhǎng)歷程中僅有一顆愛(ài)心是不夠的，還需要一顆智慧的心。

孩子性子犟，總是不聽(tīng)話，不少父母常為此對(duì)孩子采取粗暴手段。殊不知，打罵責(zé)罰不但于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)烈的逆反心理。

我講一位外國(guó)父親與其孩子們的故事：有一天，這個(gè)家的幾個(gè)孩子向父親提出一個(gè)要求，他們想看某部限制級(jí)的電影。他們舉出了種種理由，如影片被列為限制級(jí)是因?yàn)樗[含色情內(nèi)容，但這些內(nèi)容從未直接在影片中出現(xiàn)過(guò)；它的語(yǔ)言相當(dāng)優(yōu)美，有利于我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)；影片的特技效果非常精彩……聽(tīng)完所有的理由，父親依然堅(jiān)決地回答：“不行！”

到了晚上，父親問(wèn)，是否愿意品嘗他烘烤的含有果仁和巧克力的蛋糕。果仁和巧克力一向是孩子們最喜歡吃的食品。他對(duì)孩子說(shuō)：“我選用了你們最喜歡的配方，而且添加了一些‘新花樣’”。孩子們問(wèn)是什么新花樣，父親平靜地回答：“在蛋糕里加了點(diǎn)狗糞。”接著，這位父親又向孩子們保證，新添的狗糞只加了一點(diǎn)點(diǎn)，絲毫也不影響蛋糕的美味，他說(shuō)自己花了很多心血來(lái)烘烤蛋糕，溫度和時(shí)間都把握得恰到好處。也就是說(shuō)，這個(gè)蛋糕的口味肯定是一流的。他一勸再勸，孩子們依然無(wú)動(dòng)于衷——沒(méi)有人愿意嘗一下那些蛋糕，哪怕只是一小口。

于是，這位父親告訴孩子，他們想看的電影就如同這種用果仁和巧克力做的蛋糕。人們習(xí)慣的思維往往會(huì)誘使人們相信一點(diǎn)點(diǎn)邪惡無(wú)關(guān)緊要，但事實(shí)上卻并非如此。正如那一塊蛋糕，哪怕只加了一點(diǎn)點(diǎn)狗糞，都會(huì)使美味佳肴變得令人作嘔。父親說(shuō)，雖然電影行業(yè)讓人們相信今天大多數(shù)電影老少皆宜，但實(shí)際情況并不是這樣。

這位父親的一席話讓孩子們心中敞亮了，孩子們此后再?zèng)]提過(guò)要看限制級(jí)影片。好一個(gè)睿智的父親，他的做法簡(jiǎn)直令人拍案叫絕。一個(gè)摻了狗糞的蛋糕勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教，讓孩子們一下就明白了該如何取舍。

聽(tīng)話的孩子心理問(wèn)題多

大多家長(zhǎng)以為，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐，按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜，很少打架和打鬧，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，對(duì)自己要求很?chē)?yán)格、很受老師喜愛(ài)。

這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí)，可心理學(xué)家指出，這樣的"聽(tīng)話"孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束縛智力的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán)，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘氣的孩子往往興趣廣泛，知識(shí)面廣，心理發(fā)展也比較健康。

所以，教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到，而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律，講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊，其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。

聽(tīng)話的孩子可能心理問(wèn)題多

大多家長(zhǎng)以為，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽(tīng)大人囑咐，按大人意圖辦事的特別聽(tīng)話的孩子。安靜，很少打架和打鬧，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)啥是啥，對(duì)自己要求很?chē)?yán)格、很受老師喜愛(ài)。

這可以說(shuō)是家長(zhǎng)們的公識(shí)，可心理學(xué)家指出，這樣的“聽(tīng)話”孩子很有可能是問(wèn)題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過(guò)于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長(zhǎng)中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至束縛智力的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭不應(yīng)對(duì)兒童管教過(guò)嚴(yán)，更不要把孩子往既定的模子里套。要知道，淘氣的孩子往往興趣廣泛，知識(shí)面廣，心理發(fā)展也比較健康。

所以，教育孩子和對(duì)孩子的要求不要面面俱到，而應(yīng)讓孩子有一定的獨(dú)立性、自主性。只要孩子遵守日常生活規(guī)律，講衛(wèi)生、有禮貌、不自私、不說(shuō)謊，其他問(wèn)題則不必多加干涉。這樣也有助于培養(yǎng)天真活潑、聰明伶俐、身心健康的好孩子。

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