生活中影響孩子智力的“殺手”

教育和美好的生活的讀書(shū)筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《生活中影響孩子智力的“殺手”》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

通常情況下，每對(duì)父母都是希望自己的孩子能智力過(guò)人，他們也會(huì)不惜重金對(duì)孩子進(jìn)行“智力投資”，這些舉措本無(wú)可厚非，遺憾的是他們忽視了生活中形形色色的智力“殺手”。你知道這些殺手是什么嗎？

“殺手”之一：有害元素

有害金屬元素是隱藏在生活中的智力“殺手”之一，尤以鉛、鋁危害為大。

研究證實(shí)，孩子體內(nèi)只要達(dá)到每10毫升血漿含鉛5——15毫克的水平，即可造成發(fā)育遲緩和智力減退。那么，鉛是如何帶入孩子體內(nèi)的呢？專(zhuān)家列舉以下途徑：幼兒舔食含鉛顏料的玩具；用聚乙烯塑料袋包裝兒童食品；常給孩子吃皮蛋、爆米花、罐裝食品或飲料。

孩子經(jīng)常在公路邊玩耍吸入汽車(chē)尾氣；父母當(dāng)著孩子的面吸煙；室內(nèi)煤氣不佳等。在損傷智力方面，鋁與鉛實(shí)為“一丘之貉”，飲用明礬處理的自來(lái)水，食用鋁制炊具燒煮的飯菜，常吃油條、面包、蛋糕、粉絲等含鋁膨松劑的食物等容易遭受鋁的侵害。

對(duì)策：斷絕上述有害元素的侵入渠道，多吃新鮮水果、蔬菜或富含鈣、鐵及維生素C的食物，以減少鉛、鋁的吸收或促進(jìn)侵入體內(nèi)的有害金屬及時(shí)排出。

“殺手”之二：一氧化碳

一氧化碳是一種有毒氣體，當(dāng)其在空氣中的濃度達(dá)到35%時(shí)，大腦細(xì)胞的新陳代謝直接受到抑制，而妨礙大腦發(fā)育，造成智商低下。debasrideb.com

更糟糕的是我們經(jīng)常要和它打交道；如普遍使用的管道煤氣，燃燒時(shí)產(chǎn)生一氧化碳；直排式燃?xì)鉄崴?，直接將廢氣排在室內(nèi)；室內(nèi)生煤爐取暖或做飯，一氧化碳也可達(dá)到有害濃度；家用煤氣灶具、管道設(shè)備損壞未能及時(shí)修理，導(dǎo)致一氧化碳泄漏等。

對(duì)策：盡量減少產(chǎn)生一氧化碳的來(lái)源，室內(nèi)定期開(kāi)窗換氣，避免室內(nèi)一氧化碳達(dá)到有害濃度。

“殺手”之三：亂逗孩子

父母或親朋好友為向孩子示愛(ài)而逗其玩耍，本是情理之中，無(wú)可指責(zé)。但有的人逗法粗暴，就值得商榷了。如逗得嬰兒大笑，甚至發(fā)生瞬間窒息，損傷大腦。再如高拋嬰兒，由于嬰兒頭部較重，頸部肌肉軟弱，高高拋起后易使孩子頭部震動(dòng)。

對(duì)策：為了孩子有一副好腦袋，謝絕一切不文明的逗玩方式。

“殺手”之四：肥胖

肥胖不僅易生病，而且扼殺智力。超過(guò)正常體重20%的肥胖兒與同齡正常兒童比較，其智商與后者相差懸殊，前者的視、聽(tīng)感覺(jué)與接受知識(shí)的能力均處于低水平狀態(tài)。

對(duì)策：調(diào)整孩子的飲食結(jié)構(gòu)，減少脂肪量，注重睡眠，多運(yùn)動(dòng)，減輕體重。

“殺手”之五：飲食不當(dāng)

有些家長(zhǎng)要求孩子與大人“同吃”，疏忽了孩子的特殊性，也可“株連”智力發(fā)育。例如味精，對(duì)成人是安全的，但對(duì)兒童有害。因?yàn)槲毒闹饕煞止劝彼徕c易與鋅結(jié)合成不易溶解的谷氨酸鈉鋅，造成孩子缺鋅而影響腦發(fā)育。再如素食，對(duì)成人很有利，可以防止多種“富貴病”（高血壓、糖尿病、冠心病等）。

但兒童腦發(fā)育離不開(kāi)脂肪，特別是一些特殊脂質(zhì)（如22碳6烯酸等，又稱(chēng)腦黃金）只在肉類(lèi)等葷食中最豐富，故給孩子吃素將會(huì)降低其智力水平。

對(duì)策：盡量少吃味精和甜食，食譜結(jié)構(gòu)力求平衡，葷素要搭配，魚(yú)、禽等健腦食物適當(dāng)安排。

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多動(dòng)癥孩子的諸多現(xiàn)象，影響注意力的殺手！

各位家長(zhǎng)們，注意孩子有無(wú)下列現(xiàn)象，如果有就要提起重視了，早重視，早解決，別到上小學(xué)就晚了。

1.注意障礙，至少有下列4項(xiàng)：

（1）學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何外界聲音都要去探望；

（2）上課很不專(zhuān)心聽(tīng)講，常東張西望乎喲發(fā)呆；

（3）做作業(yè)拖拉，邊做邊玩，作業(yè)又臟又亂，常少做或做錯(cuò)；

（4）不注意細(xì)節(jié)，在做足偶爾或其他活動(dòng)中常常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤；

（5）丟失或特別不愛(ài)惜東西(如常把衣服，書(shū)本等弄得很臟很亂）；

（6）難以始終遵守指令，難以完成家庭作業(yè)或家務(wù)勞動(dòng)等；

（7）做事難于持久，常常一件事沒(méi)做完，又去干別的事；

（8）與他說(shuō)話(huà)時(shí)，常常心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)；

（9）在日?；顒?dòng)中常常丟三落四；

2.多動(dòng)，至少有下列4項(xiàng)：

（1）需要靜坐的場(chǎng)合難于靜坐或在座位上扭來(lái)扭去；

（2）上課時(shí)常作小動(dòng)作，或玩東西，或與同學(xué)講悄悄話(huà)；

（3）話(huà)多，好插嘴，別人問(wèn)話(huà)未完就搶著回答；

（4）十分喧鬧，不能安靜地玩耍；

（5）難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，如游戲時(shí)搶著上場(chǎng)，不能等待；

（6）干擾他人活動(dòng)；

（7）好與小朋友打逗，易于同學(xué)發(fā)生糾紛，不受同伴歡迎；

（8）容易興奮和沖動(dòng)，有一些過(guò)火的行為；

（9）在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合奔跑或登高爬梯，好冒險(xiǎn)，易出事故；

玩具太多影響孩子智力發(fā)育

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜？茜爾娃所做的研究也證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。她歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3？5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時(shí)，就不能更好地學(xué)或玩?！?/p>

同樣是兒童教育工作者的奧漢？伊斯梅爾對(duì)此深有體會(huì)。去年圣誕節(jié)，他10個(gè)月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”?！八煌５啬闷鹨粋€(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類(lèi)的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

那么該怎么辦呢？

首先買(mǎi)玩具就是一門(mén)學(xué)問(wèn)，從選購(gòu)?fù)婢唛_(kāi)始，要注意以下幾點(diǎn)：

1、了解孩子需要什么？

孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣是否大于小玩意兒？孩子的天分是傾向于繪畫(huà)還是音樂(lè)？不要把自己小時(shí)侯想玩的玩具硬塞給孩子。你只有多與孩子一起玩耍，一起看兒童電視節(jié)目，才能了解孩子的世界。

2、買(mǎi)舊玩具

生活中最常見(jiàn)的四個(gè)壞習(xí)慣，影響孩子的智力

據(jù)研究，在日常生活中一些熟視無(wú)睹的問(wèn)題，常能影響孩子智力的發(fā)育，值得大家注意。

頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)

同人體的其他組織或器官一樣，頭發(fā)也需要營(yíng)養(yǎng)，且其所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)有幾十種之多。由于頭發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自頭部的血液循環(huán)，所以頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)，所消耗的營(yíng)養(yǎng)勢(shì)必就多，大腦的正常生理活動(dòng)就會(huì)受到影響。

食不厭精

少食或不食粗纖維糧食蔬菜，這些孩子大便在腸道中的停留時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)，人體就會(huì)吸收其中過(guò)多的有毒物質(zhì)。當(dāng)這些有毒物質(zhì)的量超過(guò)肝臟解毒能力時(shí)，多余部分將通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入大腦侵害中樞神經(jīng)，造成中樞神經(jīng)中毒，出現(xiàn)記憶力下降、注意力分散、思維遲鈍等癥狀，久之影響智力發(fā)育。

甜食過(guò)量

腦部的正常發(fā)育離不開(kāi)充足的蛋白質(zhì)和維生素。而甜食過(guò)量可影響食欲，從而減少高蛋白及多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取。

輕視早餐

美國(guó)學(xué)者的實(shí)驗(yàn)證明，在其余實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。

4個(gè)壞習(xí)慣影響孩子智力開(kāi)發(fā)

1、頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)

同人體的其他組織或器官一樣，頭發(fā)也需要營(yíng)養(yǎng)，且其所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)有幾十種之多。由于頭發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自頭部的血液循環(huán)，所以頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)，所消耗的營(yíng)養(yǎng)勢(shì)必就多，大腦的正常生理活動(dòng)就會(huì)受到影響。

2、食不厭精

少食或不食粗纖維蔬菜的孩子，其大便在腸道中的停留時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)，人體就會(huì)吸收其中過(guò)多的有毒物質(zhì)。當(dāng)這些有毒物質(zhì)的量超過(guò)肝臟解毒能力時(shí)，多余部分將通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入大腦侵害中樞神經(jīng)，造成中樞神經(jīng)中毒，出現(xiàn)記憶力下降、注意力分散、思維遲鈍等癥狀，久之影響智力發(fā)育。

3、甜食過(guò)量

腦部的正常發(fā)育離不開(kāi)充足的蛋白質(zhì)和維生素。而甜食過(guò)量可影響食欲，從而減少高蛋白及多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝取。

4、輕視早餐

美國(guó)學(xué)者的實(shí)驗(yàn)證明，在其余實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。

寶寶爬行對(duì)心理、智力的影響

爬——能爬出健康、爬出智慧

爬可以訓(xùn)練寶寶的手、眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)對(duì)大腦神經(jīng)發(fā)育有極大的益處。有的學(xué)者發(fā)現(xiàn)寶寶爬的好、走起來(lái)也好、學(xué)說(shuō)話(huà)也快、認(rèn)字與看書(shū)的能力也強(qiáng)。為此證明爬可以促進(jìn)人腦發(fā)育。當(dāng)寶寶在會(huì)爬行時(shí)，姿態(tài)由靜到動(dòng)，范圍由點(diǎn)到面，他所接觸和觀察的事物逐漸增多，認(rèn)識(shí)世界的范圍也在擴(kuò)大，同時(shí)他的思維、語(yǔ)言與想象能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展與提高。

——爬行是一種極好的全身運(yùn)動(dòng)，它能促進(jìn)寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育

訓(xùn)練寶寶的爬行能力，對(duì)寶寶將來(lái)的運(yùn)動(dòng)能力和智力發(fā)育具有非常重要的意義，同時(shí)可促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)育。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，爬是一種很好的全身運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閷殞氃谂佬械倪^(guò)程中頭頸抬起，胸腹離地，用肢體支撐身體的重量這就鍛煉了胸、腰、腹、背與四肢的肌肉，并可促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，為日后直立行走創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)寶寶爬行時(shí)比坐著多消耗一倍能量，比躺著多消耗兩倍能量，這就說(shuō)明爬行有助于寶寶吃得多、睡得香。

——爬行可以訓(xùn)練寶寶的協(xié)調(diào)能力，是預(yù)防兒童生長(zhǎng)期感覺(jué)綜合失調(diào)的重要手段。

爬行訓(xùn)練對(duì)控制眼、手、腳的協(xié)調(diào)有極大的益處，能促進(jìn)寶寶平衡能力和觸覺(jué)能力的發(fā)展。

——爬行對(duì)寶寶的心理發(fā)展與智力潛能的開(kāi)發(fā)有較大的促進(jìn)作用。

爬行有利于寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、平衡器官以及神經(jīng)系的發(fā)育，同時(shí)為寶寶建立對(duì)外部世界的初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造了條件，可以促進(jìn)寶寶與他人更多的交往，鍛煉寶寶的意志力。

影響寶寶智力的6大因素

遺傳：一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3~10分左右。

飲食：吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。

肥胖：體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺(jué)、聽(tīng)力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛(ài)及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類(lèi)孩子3歲時(shí)平均智商僅為60。5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91。8。

藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

小“疏忽”影響寶寶智力

媽媽并非完人，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槌ＷR(shí)欠缺或工作忙碌，而忽視孩子的一些特別行為及生活中的一些細(xì)節(jié)。殊不知，小小的疏忽也常常會(huì)給寶寶智力造成嚴(yán)重的不良后果。

失誤1

帶孩子來(lái)到裝修未完畢的住宅；就快搬新家，當(dāng)然令人興奮，但如果媽媽經(jīng)常帶孩子光顧自己尚未完工的新屋的話(huà)，很容易引發(fā)寶寶汞中毒，因?yàn)橛推嶂泻写罅康墓?/p>

尤其不能讓寶寶用小手去接觸油漆未干的墻壁或墻紙，以免他們習(xí)慣性地把滿(mǎn)是油漆的手放入嘴中。汞中毒會(huì)導(dǎo)致不同程度的癱瘓和智力障礙。

失誤2

讓寶寶盡情享受甜食；寶寶缺乏自控能力，面對(duì)自己喜歡的糖果、甜食，便會(huì)情不自禁地大吃特吃。

媽媽的這種放任很容易使寶寶患上呼吸道和消化系統(tǒng)疾病，或是酮癥酸中毒，造成腦細(xì)胞的損傷，影響智力。

失誤3

說(shuō)夢(mèng)話(huà)的孩子；孩子常常說(shuō)夢(mèng)話(huà)是情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)，媽媽可別以為只要安慰幾句就萬(wàn)事大吉了，長(zhǎng)此以往也會(huì)對(duì)智力產(chǎn)生不良影響。媽媽的正確的做法是帶孩子上醫(yī)院做檢查，看看孩子的神經(jīng)系統(tǒng)是否有不妥。

說(shuō)話(huà)方式影響兒童的智力發(fā)展

華盛頓大學(xué)的醫(yī)生和科研人員發(fā)現(xiàn)，我們與孩子的說(shuō)話(huà)方式對(duì)他們的智力水平有著直接的影響。而且，會(huì)影響他們一生的學(xué)習(xí)方式。

指示型家長(zhǎng)和社交型家長(zhǎng)

科學(xué)家們研究了許多家庭的對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的說(shuō)話(huà)方式主要有兩種：指示型和社交型。

指示型家長(zhǎng)與孩子的談話(huà)基本上都是清楚的命令，比如：“拉住我的手”，“把電話(huà)給媽媽”，“好好吃飯”。

指示型家長(zhǎng)不需要從孩子那里得到回答，他們只希望看到自己的指示被遵守。這就是說(shuō)他們的孩子不需要思考答案，也不用加入談話(huà)。

社交型家長(zhǎng)則會(huì)在談話(huà)中使用“什么”，“怎樣”和“為什么”。他們會(huì)不斷想去理解他人：“我真想知道她為什么沒(méi)來(lái)電話(huà)?”或是“你覺(jué)得咱們應(yīng)該去哪里?”他們常常會(huì)問(wèn)孩子這類(lèi)問(wèn)題，把他們帶入自己的思路。

社交型家長(zhǎng)的孩子會(huì)從這種對(duì)話(huà)里得到顯著的好處。他們普遍地更早學(xué)會(huì)讀寫(xiě)，在學(xué)校的功課也更優(yōu)異。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，合理的解釋是，在不斷地理解其他人和事情的過(guò)程中，社交型家長(zhǎng)無(wú)形中引導(dǎo)了孩子思考與邏輯。也就是說(shuō)，他們?cè)诟嬖V孩子：要是想加入咱家人的談話(huà)，你得動(dòng)腦子才行。難怪它的影響能夠持續(xù)孩子一生。

很多家長(zhǎng)與朋友談話(huà)時(shí)是社交型，但與孩子談話(huà)時(shí)就變成指示型的了，談話(huà)由充滿(mǎn)互動(dòng)的交談變成了簡(jiǎn)潔而有效率的命令，內(nèi)容也變得枯燥乏味。

兒童的智力發(fā)展非?？?，往往在幾個(gè)月間他們就能學(xué)會(huì)大量東西。家長(zhǎng)要想應(yīng)付如此快速的發(fā)展，重點(diǎn)在于提供給孩子豐富多彩的詞匯庫(kù)和能刺激他們思考的談話(huà)。

雖然有的時(shí)候，簡(jiǎn)單明了的指令在孩子身上更有效果，尤其是兩三歲的小孩，然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，能夠帶動(dòng)孩子一起參與，才是對(duì)他們更有益的。

如何成為社交型家長(zhǎng)?

下面給想成為社交型家長(zhǎng)幾個(gè)簡(jiǎn)單易行的建議：

——給孩子讀書(shū)的時(shí)候，你可以一邊看著書(shū)上的圖畫(huà)，一邊說(shuō)出你的想法，并且邀請(qǐng)孩子一起來(lái)：“這些小豬要去哪里呢?”，或是“啊喲，這只小雞躲起來(lái)了……它在躲誰(shuí)呢?”你的問(wèn)題最好有多個(gè)合理答案，這樣孩子必須在真正思考之后才能回答，而不是隨便猜一個(gè)正確答案了事。

——帶孩子買(mǎi)菜的時(shí)候，留幾分鐘時(shí)間來(lái)跟孩子聊聊天，跟他談?wù)剟偛乓?jiàn)到的食物、人和事情，聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法。你可以問(wèn)孩子晚上想吃什么，其他家人最喜歡吃什么。記得不要太嚴(yán)肅，這是輕松愉快的談話(huà)。

——當(dāng)你跟孩子一起排隊(duì)或是等候時(shí)，跟他像朋友似地聊一聊。你會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩能談?wù)摰脑?huà)題遠(yuǎn)比你想像得要深，當(dāng)他問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，你可以摸索他的思路，然后與他探討所有的可能答案。把指示性的回答留給簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如廁所在哪里之類(lèi)。

——在家里與孩子談話(huà)時(shí)，有意識(shí)地讓他明白你的思考方式。讓他知道你在想認(rèn)識(shí)和理解他，這不但能教導(dǎo)他也如此對(duì)待別人，還能讓他更愿意加入談話(huà)，并從談話(huà)里學(xué)到新東西。

社交型家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的益處

——讓孩子明白你在乎他們的思想和意見(jiàn)，他們與你生活中的其他大人一樣重要。

——培養(yǎng)孩子的自信心，欣賞自己的個(gè)性，因?yàn)樗麄冎雷约旱膬?yōu)點(diǎn)不僅僅是聽(tīng)話(huà)。

——大量增加孩子的詞匯量，加強(qiáng)他們的讀寫(xiě)能力，在學(xué)校成績(jī)更優(yōu)異。

——教導(dǎo)他們積極溝通，無(wú)論是在家里，學(xué)校，還是日后在社會(huì)上。這對(duì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)極有好處，懂得溝通技巧的人，才最有可能出人頭地。

——讓他們學(xué)會(huì)有創(chuàng)意地思考，而不是聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。所有孩子都是天生的創(chuàng)意思考家，可惜的是，很多時(shí)候他們的天賦被家長(zhǎng)和學(xué)校的教育方式磨滅了。

——讓孩子更獨(dú)立自強(qiáng)。

與此同時(shí)，社交型的談話(huà)對(duì)家長(zhǎng)也同樣有好處。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子遠(yuǎn)比你想像的懂得更多，談得更深。你跟他們聊得越多，他們的意見(jiàn)也越成熟，從而使談話(huà)更加有趣。很快你就會(huì)意識(shí)到，在家里跟我們的孩子聊天，不比跟你的朋友們聊天遜色。

建議：假如你不是天生的社交型家長(zhǎng)，或面對(duì)孩子時(shí)不是社交型，建議你姑且實(shí)驗(yàn)三十天，你一定會(huì)驚訝它的效果是多么顯著!很快地，與孩子聊天會(huì)變得自然而然，完全不用你特別努力。

談話(huà)方式會(huì)影響嬰兒智力？

倫敦語(yǔ)言和聽(tīng)力中心博士近日對(duì)140名9個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行的研究得出了結(jié)論：在嬰兒9－13個(gè)月大的時(shí)候，父母與嬰兒的談話(huà)方式對(duì)他們?nèi)蘸蟮闹橇Πl(fā)展至關(guān)重要。

把140名嬰兒分為兩組，給予干預(yù)組嬰兒的父母以談話(huà)指導(dǎo)，對(duì)照組的父母則以他們自己的方式與嬰兒交流。

7年后的智力測(cè)驗(yàn)表明，干預(yù)組有9名兒童的智商超過(guò)130，另一組沒(méi)有一個(gè)兒童超過(guò)130。干預(yù)組的語(yǔ)言技巧及總體智力都比對(duì)照組的明顯為高(干預(yù)組的平均智力比對(duì)照組早15個(gè)月)。

據(jù)了解，實(shí)驗(yàn)期間，語(yǔ)言治療學(xué)家在嬰兒前語(yǔ)言發(fā)展的4個(gè)月關(guān)鍵期里走訪了嬰兒的父母，指導(dǎo)他們?cè)鯓优c嬰兒談話(huà)才能取得最佳效果。以下是專(zhuān)家的建議：

1、在嬰兒出生的最初幾個(gè)月里，盡管嬰兒不會(huì)回應(yīng)，但也要不斷地和他們談話(huà)。

2、盡量減弱能使嬰兒分神的背景噪音。

3、根據(jù)嬰兒的成長(zhǎng)階段，談些嬰兒感興趣的東西。

4、每天至少和嬰兒談話(huà)半小時(shí)。

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