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給調(diào)皮的孩子呵護(hù)

發(fā)布時間:2021-12-11

幼師給小孩孩子講的午睡故事。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“給調(diào)皮的孩子呵護(hù)”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

每個班級里都會有一些比較調(diào)皮的孩子,無論是平時的教學(xué)活動或者游戲活動經(jīng)常會給老師或其他小伙伴帶來或多或少的麻煩,因此,作為老師的我們當(dāng)然喜歡一些比較乖巧、懂事、聽話能干的孩子,但現(xiàn)在我靜靜想來,那些比較調(diào)皮愛吵鬧的孩子更要受到老師的關(guān)愛呵護(hù)。我班的豆豆其實(shí)他很聰明,就是上課小屁股坐不住,脾氣不太好,一說他就要發(fā)飆,大聲的尖叫,睡覺會給我們帶來噪音,性格還是典型的口是心非。因此許多小朋友都不怎么喜歡和他交往。一次,在交談中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)豆豆自身非常喜歡與小朋友交往,但是卻不知道怎樣去接近小伙伴們,過激的行為讓小伙伴們對他的討厭多過于喜歡,這也讓他束手無策,很無奈,怎樣讓他與小伙伴友好相處呢?首先我鼓勵他在與小伙伴玩時要與小伙伴搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家一起玩,學(xué)會與小朋友共享快樂!在一次語言活動中,我請豆豆講述故事的小片段,他能很棒的表達(dá)出自身對故事的理解,而且非常具體、仔細(xì),因此我鼓勵豆豆到臺上來進(jìn)行表演。大家的鼓勵給豆豆很大的動力,在臺上它將故事較好地講述了一遍,得到了陣陣掌聲和笑聲,回到座位有不少幼兒轉(zhuǎn)身向他詢問。本次活動后我發(fā)現(xiàn)豆豆的笑聲多了,周圍也多了許多小伙伴。每個幼兒的內(nèi)心世界都是純潔善良的,調(diào)皮的孩子也是一樣的,因此我們應(yīng)正確看待孩子的行為和個性方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,多給予關(guān)心和呵護(hù),或許會有更大的意外收獲!

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給調(diào)皮孩子多一些關(guān)愛


不管在什么時候或在什么活動中,聽話的孩子老師都喜歡他們,都會給他們的愛多一些,那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼,對于他們做錯的事大多是進(jìn)行批評教育,收到的效果不大,我想批評起不到好的作用,那為何不多給他們一些關(guān)愛和賞識呢?

我班就有幾個比較典型的調(diào)皮的孩子,我真拿他們幾個沒辦法,老于其他孩子們發(fā)生沖突,一會這個告他的狀,一會那個又說他在搗亂,對于他們進(jìn)行批評也起不了作用,我想改變他們就得改變教育方法。通過這幾天我對他們的觀察,其實(shí)他們很愛和小朋友們做游戲和玩耍,每次活動也很積極參加,只是在交往中方法不對,才引起不愉快的事情發(fā)生。對于他們在平時我多關(guān)注他們,多和她們交談,多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,隨時注意他們的閃光點(diǎn),和他們多講一些與小朋友們交往時遇到的問題怎么辦,多和小朋友們團(tuán)結(jié)友好。漸漸地,他們都有了很大的進(jìn)步,很少和小朋友爭奪東西和打架了,小朋友們也都還是喜歡他們了。

孩子總歸是孩子,他們的內(nèi)心都是純潔的,讓我們多賞識、多關(guān)愛調(diào)皮的孩子,那可是會有很多的收獲??!

帶孩子的學(xué)問

我有個可愛的小外甥叫文興,活潑調(diào)皮,一笑兩個小酒窩,挺討人喜歡。星期天,我妹妹帶他來我家玩,我給他們切西瓜吃,小外甥很高興,伸手就來拿,可被妹妹擋住了。小外甥就吵著要,我妹妹說:"文興乖,媽媽幫你拿。"文興搖著頭說:"不要媽媽拿,我自己拿。"我也在一旁幫文興說:"你就讓他自己拿吧。"在我的勸說和文興的吵鬧下,妹妹終于讓他自己拿了塊西瓜,可還是不放心,緊緊跟在文興的后面說:"當(dāng)心,不要走,把西瓜籽吐在媽媽的手里。"可文興就是不聽,把西掛籽吐的到處是,西瓜汁也順著小手流下來,滴在他的衣服上,也滴在干凈的地面上。"你這孩子,就是不聽話。"妹妹生氣的說,又轉(zhuǎn)過身來對我說:"唉,帶孩子真累呀。"我忙拉她坐下,這個累呀是你自找的,你越追,他越來勁。我來教你一招,保證很靈驗(yàn)。""真的嗎?"妹妹不相信的問。"是的,你等著瞧。"說完,我拿出幾個漂亮的小盒子,遞給妹妹一個,自己拿一個,我們一起坐下,托著小盒子吃起西瓜來。我們邊吃邊聊,故意不理睬文興。這小家伙看看媽媽不管他,大概也覺得沒勁了,不用我們招呼,自己走過來。我讓他媽媽只管自己吃,不要理他。文興走到我們身邊,忽閃著兩只大眼睛看著我們。我們故意做出吃西瓜吐籽的夸張動作,來引起她的注意和興趣。果然不出所料,小家伙看了一會,爬到桌子旁的椅子上,從桌上拿了一個小盒子,學(xué)著我們的樣子吃起西瓜來,看著他把西瓜籽很小心地往盒子里吐時的那種稚嫩的動作和一副認(rèn)真的表情,我們?nèi)滩蛔」ζ饋?。文興不解的看看我們也跟著笑起來。這小家伙真可愛。

從那以后,我妹妹經(jīng)常和我交流育兒經(jīng)驗(yàn),學(xué)著改變帶孩子的方法,如:孩子自己能做的事就放手讓他去做;要求孩子做的事不反復(fù)嘮叨,而是做出榜樣。我妹妹直夸我的方法好,還高興的說:"以前我說得口干舌燥,他也不聽。現(xiàn)在不用我說,他就跟著我做,原來帶孩子也滿有學(xué)問呀!"

遇到問題要及時同家長交流

我班有個幼兒名叫喜悅,性格比較內(nèi)向。平時從不敢大聲講話。有一次上美術(shù)課,讓小朋友們畫氣球。我把紙、彩筆發(fā)下去后,別的小朋友都在畫。唯有喜悅不拿彩筆,紙也不要,做在那里不動,也不畫。我去問她為什么不畫,她也不說話。

孩子的童心需要呵護(hù)


今天,我組織幼兒在種植區(qū)內(nèi)種大豆,我讓孩子們用水澆自己種的大豆,孩子們都非常認(rèn)真的澆著自己種的大豆。

忽然,劉新宇跑來告訴我說:“老師,范詩杰用熱水澆大豆?!蔽易叩椒对娊芨?,果然看到她在用熱水澆自己種的大豆。我問她為什么這樣做,她說:“我們每天都喝熱水,為什么不能讓大豆喝點(diǎn)熱水呢?喝涼水大豆會生病?!?/p>

這時,我把所有的孩子叫到跟前,對他們說:“老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情,范詩杰用熱水來澆自己種的大豆”。我們在以前都沒有用熱水澆過,你們想一想,熱水澆得大豆好還是用涼水澆的好呢?用熱水澆的大豆會怎么樣呢?小朋友都非常感興趣。于是我就讓范詩杰以后用熱水澆自己的大豆,其他小朋友用涼水澆自己的大豆,過幾天看一看到低會發(fā)生什么現(xiàn)象。

小朋友的興致非常高,經(jīng)常跑去看,結(jié)果可想而知,用熱水澆的大豆沒有發(fā)出小芽芽,而用涼水澆的則發(fā)出了小芽芽。孩子們都非常想知道這是為什么,我并沒有著急告訴他們答案,而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說:“熱水把大豆?fàn)C死了,所以就不發(fā)芽了。”我肯定了小朋友的想法,我又出主意讓小朋友回家考考自己的爸爸媽媽這是為什么。孩子們的答案更準(zhǔn)確了。

孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法,也許在我們看來非常幼稚可笑,但我們應(yīng)該尊重孩子,讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過程中,自然結(jié)果的反饋會調(diào)整孩子的認(rèn)識,這比我們直接告訴孩子結(jié)果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護(hù)。

桌子上的畫

在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時,我讓孩子們收拾起自己的東西,孩子們都在很認(rèn)真的收拾自己的用品。忽然,我聽到一個孩子的叫聲,老師桌子上面不知被誰畫了一些畫!袁浩坤跑過來告訴我,我走過去一看,可不是,桌上不知被誰畫了一些小魚狀的圏圈。孩子們都用眼睛看著我,好像在等我說什么。我穩(wěn)穩(wěn)情緒,笑著說:“小朋友,你們都來看,這些畫像什么?”有的小朋友說:“像小魚!”有的小朋友說:“像毛線!”也有的說:“像云彩!”“這么好的畫,也不知道是誰畫的?”“是我畫的!”甜甜自豪的說。我引導(dǎo)著“這么好看的畫如果畫在紙上,那該多好呀!”聽我這么一說,甜甜不好意思了,趕緊找來紙和筆,拿起抹布,邊擦邊難為情的說:“老師,我以后再也不往桌子上畫畫了?!蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。

面對孩子的錯誤,尤其是反復(fù)強(qiáng)的調(diào)過的,教師往往會不冷靜。這樣不僅會挫傷孩子的自尊心,而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此,教師應(yīng)利用巧妙的方法來處理,這樣效果會更好。

執(zhí)拗的孩子更需呵護(hù)


我們班上有一個叫松松的小男孩,3歲半,模樣可愛十分,但性格拗起來卻是十二分,他的“拗勁”在于:挑食說不吃什么,任你老師磨破嘴皮,怎么喂你都喂不到他的嘴里,敢于和老師對抗,拗起來一天都用“惡狠狠”的眼光看著你,總之拗跡多多,不勝枚舉。事例一:早讀結(jié)束后,因小班的座位不固定,椅子位置有了變化,吃點(diǎn)心時,別的小朋友都坐在各自的座位上,牽牽和松松卻在搶椅子,我生氣地把那把椅子搬開,大聲地讓他們重新去搬,不要搶這把椅子,牽牽聽話,照著我的話去做了,可松松還是站在那兒不肯動,因?yàn)樗麆偘岬哪前咽莻€紅椅子,這時候已沒有紅椅子可以坐了,我對他說,松松你再去搬一把吧,他不肯去,犟在那兒不動。游戲活動時,他還是什么游戲也不參加,問他想干什么,他也不吭聲,請他跟小朋友一塊玩,他也不去,站在那里,一動也不動。事例二:今天,松松一入園就不高興,不肯進(jìn)教室,我好說歹說把他拉到了座位上,他就一個人坐在位置上,也不與小朋友們一起玩。原因,是今天早晨媽媽沒有滿足了他穿白色毛衣的要求,就給媽媽拗起來,媽媽給他穿上衣服,他就自己脫下來,就這樣,反復(fù)幾回,媽媽一怒之下,打了他,才算解決了矛盾,但孩子一天的情緒都不好。三、造成松松拗的原因是什么呢?通過對松松小朋友的觀察和跟他媽媽談話,我了解到:松松小朋友有著強(qiáng)烈的逆反心理,他認(rèn)為:只要老師和媽媽吵他,就是不喜歡他,你每次批評他,他反復(fù)重復(fù)的一句話就是:“誰要你吵我呢?你為什么不跟我好好說”,這個小家伙并不認(rèn)為自己是錯的,只要你吵他,他就不聽你的。真沒想到,在他幼小的心靈里,會有這么強(qiáng)烈的自尊心。另外,松松小朋友從小和他的姥姥、姥爺一塊長大,因?yàn)楹⒆与x開父母特別遠(yuǎn),老人自然對他是百依百順;特別是她的媽媽,長時間不在孩子身邊,總感覺對不起孩子,每次和孩子團(tuán)聚,都給孩子買很多吃的和玩的,并且每次總得許諾下一次來還要買什么等等。和孩子在一起,只要松松提要求,他的媽媽總是滿足他,哪怕是貴重玩具也是這樣。因此,形成了松松想買什么就買什么的壞習(xí)慣,同時也助長了他的拗勁,如果大人不滿足他,就拗起來,直到大人滿足他為止。四、解決辦法:類似的事情,在幼兒園日常生活中經(jīng)常發(fā)生,象松松這樣的小朋友在我們所執(zhí)教的班上也很多,關(guān)鍵在于我們教師如何去處理?1、教師首先要站在孩子的立場上教育孩子,要愛護(hù)、尊重孩子,把孩子當(dāng)做一個具有自主性,有自我內(nèi)在要求的“小大人”,在日常生活中,要善于了解孩子的內(nèi)心需求,經(jīng)常和他談?wù)勑模?以大朋友的身份去幫助他,告訴他老師批評他,并不是不喜歡他,而是讓他改正缺點(diǎn),壞毛病改正了,老師和媽媽自然就不批評他了,讓孩子在感情上親近老師,這樣施教,他才能欣然接受。2、正確對待孩子的過失,允許孩子失敗和錯誤,一定要慎重對待發(fā)生在孩子身邊的每一件事情,讓孩子知道錯在哪里,而不應(yīng)該讓孩子為此事而感到難堪。要講究方式方法,掌握好教育的尺度,針對性地施教。使孩子在實(shí)際生活中明白自己怎樣的言行大家才能接受。一件處理不當(dāng)?shù)氖录?,不僅教育不了孩子,而且會傷了孩子那極其脆弱的自尊心,同時也影響師生關(guān)系。這不正是早期社會化所遵循的教育藝術(shù)嗎?3、另外,和松松的媽媽教育達(dá)成一致,對于松松一些不合理的要求,適當(dāng)?shù)夭扇∫恍├涮幚?,合理的滿足,不合理的先不去理會他,等他拗勁過去了,再找他悄悄地談心,避免當(dāng)著許多孩子的面批評他,這樣潛移默化地點(diǎn)化了一段時間,松松的拗勁還真改了不少。

教育隨筆:把更多鼓勵更多愛給調(diào)皮的孩子


調(diào)皮的孩子往往是班上老師最頭疼的了,他們因?yàn)楣懿蛔∽约?,似乎行為有時不受控制一樣,每天都會受到老師的無數(shù)次的“點(diǎn)名”,他們會認(rèn)為老師不喜歡他們,所以,無數(shù)次的“點(diǎn)名和批評”也收不到好的效果。

朱家豪小朋友是個話特別“多”的孩子,給人的感覺就像一根"老油條",無時無刻不像小鳥一樣嘰嘰喳喳,無論上課、入廁、點(diǎn)心和吃飯。這令老師頭疼不已。

一天午睡起床后,孩子們都在吃點(diǎn)心,只有他在東張西望,一會拿杯子敲敲桌子,一會和旁邊的孩子說話,杯中的水撒得到處都是,我真想大聲訓(xùn)斥他,但轉(zhuǎn)念一想,對這樣的孩子我何不換一種方法來教育他呢,這時我正在幫女孩子梳頭,就笑著對子越說:"朱家豪,快吃,吃完了來梳頭。"他先一愣,摸摸頭發(fā)好像說我不用梳頭啊,我說:"老師喜歡你啊,想把你的頭發(fā)弄得更好看,"聽了這話他好像被什么感染了,也不東張西望,很快把點(diǎn)心吃完了,我馬上表揚(yáng)了他,還用梳子在他頭上輕輕地梳了幾下,他特別高興地跟小伙伴說老師喜歡我,還幫我梳頭發(fā),神情特別興奮,還把玩具讓給了小伙伴玩,我抓住機(jī)會肯定了他的行為,"小朋友,看朱家豪把玩具讓給了別的孩子玩,多棒啊,老師真喜歡他",聽到我的表揚(yáng),他開心得笑了。

以后每看到他一點(diǎn)的進(jìn)步,我就及時地進(jìn)行表揚(yáng)他,鼓勵他,并趁機(jī)指出一個不足和需要努力的方向,對他的對錯,我也不大聲呵斥,多用認(rèn)同,微笑,激勵來感化他,教育他,慢慢的他和我建立了深厚的感情,也不是老師眼中那個“頭疼”的孩子了。

調(diào)皮的孩子,一味的“點(diǎn)名”和“批評”是收不到好的效果的,何不給他們多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛呢?

給“小調(diào)皮“多表揚(yáng)


班中的“小調(diào)皮“實(shí)在是讓人費(fèi)神,當(dāng)孩子們調(diào)皮時,有時是一個不起眼的錯誤,我都會大聲地訓(xùn)斥他們。有時靜下心來想一想,我指責(zé)他們有用嗎?頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評他們,可他們還是一如既往地犯著同樣的錯誤。我們除了批評,還是批評。孩子的毛病沒少,可我們的精力卻越來越差,每天都感到很疲勞。我也認(rèn)識到:這樣做對老師和孩子們都沒有什么好處,根本不能從根本上解決問題??墒怯惺裁锤玫姆椒▎幔烤烤箲?yīng)該怎樣去做呢?最近,我在網(wǎng)上看了《用愛心去獲得成功》這篇文章,讓我受益非淺,使我突然醒悟。文章中有這樣一段話,讓我感觸很深:“我贊美敵人,敵人于是成了朋友。我鼓勵朋友,朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評人時,咬住舌頭。想贊美人時,高聲表達(dá)?!痹瓉恚u別人是最大的失誤。因此,在以后的工作中,我盡力不去批評孩子們。我經(jīng)常找機(jī)會與班中的一些“小調(diào)皮”聊天,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)閃光點(diǎn)后,我會在全班對他進(jìn)行表揚(yáng)。每次放學(xué)時,我會由衷地表揚(yáng)那些乖巧的孩子。如:紜嘉小朋友今天表現(xiàn)真好,不但中午吃飯表現(xiàn)好,而且在午睡時,是第一名睡著的;成成小朋友今天的表現(xiàn)真棒!還有哪些小朋友沒打架呢?此時,很多小朋友都舉起小手,這時,我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在,可還是鼓起勇氣說:“老師,我以后再不打架了?!边@樣,我就巧妙地贊賞了做的較好的小朋友,讓那些調(diào)皮的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地,孩子們的約束力增強(qiáng)了。當(dāng)調(diào)皮的陽陽對正站在窗臺上的我說:“老師,小心點(diǎn)”、“老師,別摔下來”……我的心被快樂所包圍,我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意:我的付出是如此地被需要!無論做什么,需要就是存在的理由?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。要成為一個合格優(yōu)秀的幼教工作者,我必須付出更大的努力。有人說:無論在哪個行業(yè),決定一個人是不是高手的根本因素不是技術(shù),而是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。我會用愛心關(guān)注孩子,用信心提高自身素質(zhì),用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,不斷前行!讓我們多表揚(yáng)孩子,多給孩子一些自尊吧!給他們更多的贊美,他們的表現(xiàn)一定會越來越棒的!還他們健康、快樂的童年吧!

賞識孩子 呵護(hù)孩子 貼近孩子


黑格爾認(rèn)為:人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,想象力比知識更重要。

孩子們最大的樂趣是幻想!可是很多家長不明白這些,他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。

經(jīng)常聽到一些家長這樣說:“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么,運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。

其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評已經(jīng)傷到了孩子的自尊,打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯,在區(qū)角活動中,他畫了一個很可愛的稻草人,揮動著長長的手臂保護(hù)谷子。

孩子們在賞評時都說他畫的是神奇的稻草人,有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

離園時孩子高興的讓媽媽看自己的作品,媽媽卻說:“著畫的什么呀?怎么怪怪的,這長長的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來,(這時,媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化,還要說什么)我及時制止了媽媽將要脫口說出的話,陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價吧!在我的引導(dǎo)下,陽陽講了自己繪畫的意圖,是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子,很夸張的說:“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂,稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。

父母的贊揚(yáng)和鼓勵多么重要啊!每個幼兒都擁有一個童話的、夢幻的世界,幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。

所以大人要擁有一顆童心,蹲下來貼近孩子、了解孩子!分享、賞識屬于孩子的成長快樂!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!

調(diào)皮的孩子


徐宜文是我們班里最調(diào)皮的一個男孩子,愛打鬧、搞小動作,一提起他,就讓人頭疼。我平時對他說話的口氣除了批評就是命令,他也習(xí)以為常,每次老師批評以后,也就老實(shí)一會兒,然后又去打鬧,簡直拿他沒辦法,我認(rèn)為這孩子太調(diào)皮了,也就從沒有認(rèn)真的去觀察過他。

最近,我們班里剛轉(zhuǎn)學(xué)來了一個小男孩,名字叫浩浩。浩浩長的非常瘦弱,比其他孩子要矮一頭,而且說話聲音特細(xì)細(xì)的,像個女孩子。大概是因?yàn)閯倎?,浩浩一入園便安安靜靜地坐在那兒。我告訴其他孩子,要和浩浩多說話,做他的好朋友。

今天下午戶外活動時間,我?guī)ьI(lǐng)孩子們在院子里散步、自由活動,孩子們歡呼著、跳躍著,玩的很開心。正玩著呢,徐宜文跑過來:“老師,老師……”“怎么了,你又闖禍了?”沒等他說完我急切的問道。“不是,是那個很小的孩子拌倒了,我把他扶起來了,”他說的那個很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了,于此同時我突然覺得宜文除了調(diào)皮,其實(shí)也很可愛。我趕緊拉住宜文的手對他說:“宜文真是好孩子,知道幫助其他小朋友了,你做的很好,老師喜歡你?!币宋男χD(zhuǎn)身跑了。

調(diào)皮是孩子的天性,不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、不聽話,就否定了他們。只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),調(diào)皮的孩子其實(shí)也很可愛。

尊重孩子個性,呵護(hù)孩子自尊


每個人都有尊嚴(yán),小孩子也不例外。幼兒園的孩子年齡小,表面上看似乎不懂事,但是他們的自尊心更脆弱,更需要加以呵護(hù),特別是對那些調(diào)皮的孩子,如果不注意尊重他們的個性,不從各種角度去分析原因,不采取得當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ晃兜貙λ麄冞M(jìn)行批評教育,一旦損傷了他們的自尊心,恐怕你永遠(yuǎn)也教育不好他們。前段時間,我就有過這樣的教訓(xùn)。

我班有個叫王金鵬的孩子,那簡直是一個標(biāo)準(zhǔn)的“天不怕、地不怕”。在園的每一天里,他總是惹點(diǎn)兒亂子,不是把這個打哭了,就是損壞了哪樣?xùn)|西。有時別人拿了什么吃的,只要他想要,就得給他,如果不給,他不是打,就是搶;有時甚至人家不在他就拿。每天我不知批評他多少次。但他對待老師的話,只當(dāng)作是耳旁風(fēng)。平時在家里,他是滿村亂跑。據(jù)村民講,曾經(jīng)有一次在路上亂跑,差點(diǎn)兒鉆到正在行駛的三輪車底下,好在平安無事。

對他,我也曾用多種方法教育過他,但是都沒湊效,心想:由他去吧。平時做游戲,我也一般不理他,上課很少提問他,只要一犯錯誤,我就不給他好臉,有時別人的錯,我也加在他的身上,反正就是看他不順眼。這樣一來,他更加放肆,搞得班里整天不得安寧,每天告他狀的接連不斷。有時我就想:這個看似聰明的孩子,為什么就是不知好壞,毛病一犯再犯就是不改呢?

一次家訪,和他的家長談起了他在園的表現(xiàn),希望家長協(xié)作共同管理,沒想到,他的家長一提他也感到頭痛,說:“在家里很調(diào)皮,不是不管他,也沒少打了他,就是不改。都是他爺爺、奶奶把他慣壞了,不過他很聽他爺爺?shù)??!碑?dāng)時我想:有說了聽的就好辦。爺爺說的話,他為什么能聽呢?帶著這個問題,我又走訪了他的爺爺。他爺爺說:“這個孩子心眼不壞,就是個性太強(qiáng),越不讓他干的,他越是干,是個‘順毛驢’?!?/p>

回來后,我對過去的教育方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思,改變了對他的管理方法,從尊重他的個性出發(fā),因勢利導(dǎo),平時做游戲,我讓他當(dāng)小組長,放學(xué)回家站隊(duì),我讓他當(dāng)路隊(duì)長。平時,努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多采用表揚(yáng)、鼓勵的方法引導(dǎo)他:“老師相信你一定能成為一個人人夸的好孩子?!钡鹊?。教育方法的改變,使他的變化更大,現(xiàn)在的王金鵬和過去的他,真是判若兩人。家長也非常高興地說:“在家里也很聽話、很懂事了,多虧了老師的教育?!?/p>

通過這個事例,我想:要尊重孩子個性,呵護(hù)孩子自尊,是優(yōu)化教育方式的前提條件,違背了這一點(diǎn),我們的教育往往是徒勞的。于是,我更堅信一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。

喜歡《給調(diào)皮的孩子呵護(hù)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼師給小孩孩子講的午睡故事專題,希望您能喜歡!

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    2020-08-05 閱讀全文
  • 孩子的童心需要呵護(hù) 今天,我組織幼兒在種植區(qū)內(nèi)種大豆,我讓孩子們用水澆自己種的大豆,孩子們都非常認(rèn)真的澆著自己種的大豆。 忽然,劉新宇跑來告訴我說:“老師,范詩杰用熱水澆大豆?!蔽易叩椒对娊芨?,果然看到她在用熱水澆自...
    2021-03-01 閱讀全文

給調(diào)皮的孩子更多的關(guān)愛 每個孩子都是獨(dú)立的個體,是獨(dú)一無二的,沒有任何單一或成套的教育方式適合所有孩子。我們要了解每個孩子的個性特點(diǎn),采取適合幼兒的教育方法。在我們的日常教育活動中,懂事聽話的孩子總是...

2021-04-27 閱讀全文

導(dǎo)讀:孩子的夢想對孩子來說,有著無窮的魅力,對孩子的成長具有巨大的牽引和激勵作用。兒童心理學(xué)家認(rèn)為,夢想是孩子自我形象的理想化。 同小喬丹一樣,幾乎每個孩子都有自己的夢想,夢想是孩子對自己未來的美好設(shè)...

2021-08-31 閱讀全文

作為一名幼兒園老師,每天接觸的是天真無邪的孩子們,所以我們教師應(yīng)學(xué)會用心去愛每一個孩子。愛,使人類特有的,最偉大的感情。那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩...

2020-10-10 閱讀全文

不管在什么時候或在什么活動中,聽話的孩子老師都喜歡他們,都會給他們的愛多一些,那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼,對于他們做錯的事大多是進(jìn)行批評教育,收到的效果不大,我想批評起不到好的作用,那為何不...

2020-08-05 閱讀全文

今天,我組織幼兒在種植區(qū)內(nèi)種大豆,我讓孩子們用水澆自己種的大豆,孩子們都非常認(rèn)真的澆著自己種的大豆。 忽然,劉新宇跑來告訴我說:“老師,范詩杰用熱水澆大豆?!蔽易叩椒对娊芨?,果然看到她在用熱水澆自...

2021-03-01 閱讀全文