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怎樣引導(dǎo)孩子表達(dá)想象力?

發(fā)布時(shí)間:2021-12-13

幼兒想象力的活動(dòng)方案。

家庭有家庭的好處,學(xué)校有學(xué)校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!不管是家長還是老師,都需要互相包容,及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況,幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長!那么,家長可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編收集整理的“怎樣引導(dǎo)孩子表達(dá)想象力?”,僅供參考,希望能為您提供參考!

一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象,這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程,孩子表象的積累越多,就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段,我們鼓勵(lì)家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然,與社會(huì)接觸,目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中留下更多的表象,為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出,在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境,踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情節(jié)的變化,鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣,都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí),改變一下讀的方法,讀一讀,停一停,想一想,給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外,和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī),女孩子愛玩的“扮家家”,男孩子愛玩的搭積木,都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在游戲的過程中和孩子一起想象,“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”……

三、給孩予輕松的氛圍,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

孩子將想的說出來也是一個(gè)過程,他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程,也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想,還要鼓勵(lì)孩子大膽地說,像前面提到的例子中,孩子想的就當(dāng)成真的說出來時(shí),我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉,而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真寞?對孩子提出的問題盡量地鼓勵(lì)他:“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

四、鼓勵(lì)孩子大膽想象,引導(dǎo)孩子合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次,是一種合理的想象,在學(xué)前期和小學(xué)初期,孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物,就進(jìn)而幻想,開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見面?這就是一個(gè)合理的想象,也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會(huì)是什么樣,未來的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始,也是想象的一個(gè)最高境界。

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如何打開孩子的想象力?


孩子擁有豐富的想象力是一筆財(cái)富。家長用什么方法能開啟孩子的想象力呢?看看本文支招,用游戲和故事的方式開啟孩子的想象大門。

大家都聽說過想象這個(gè)概念,但是它究竟有什么含義?在人的智力活動(dòng)中有什么重要作用?能不能提高想象力?人們對這些問題不一定有太多的了解。

為了弄清什么叫想象,先得介紹一個(gè)概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像,它們是很具體的、很形象的。

想象是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下,在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造,從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。比如說,我們讀古詩《敕勒歌》:“敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”在我們腦子里就會(huì)出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫,而且每個(gè)人腦子里的圖畫都各不相同。這就是每個(gè)人想象的結(jié)果。每個(gè)人在想象的時(shí)候,都借助原來腦子里的表象進(jìn)行加工和創(chuàng)造。

在人的智力活動(dòng)中,想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說:“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”著名物理學(xué)家愛因斯坦創(chuàng)立“相對論”,就是采取所謂“思想實(shí)驗(yàn)法”,在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上,經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成的。因之,有一位物理學(xué)家贊嘆愛因斯坦的成就時(shí)說:“作為一個(gè)發(fā)明家,他的力量和名聲,在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵(lì)。”而愛因斯坦自己則說:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!敝行W(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程中都要借助想象力。沒有想象力,很難理解教材中的圖形、圖畫,對教材中用描述方法表現(xiàn)的具體事物也很難知道它的具體樣子,寫作文干巴巴,不會(huì)有形象生動(dòng)的描寫。想象力,還直接關(guān)系著一個(gè)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展?,F(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從想象開始的。

想象,包括有意想象和無意想象。無意想象,沒有自覺目的,信馬由韁,不需要付出努力,對智力發(fā)展意義不大。有意想象是有自覺目的,需要做出一定努力的想象,是人的智力活動(dòng)的一部分。

提高孩子的想象力,可以從幾個(gè)方面努力

指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲(chǔ)存

因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料,所以,誰頭腦中的表象積累得多,誰就有更多的進(jìn)行想象的資源。在日常生活中,要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀,到郊區(qū)游覽,參觀各種公益活動(dòng),走親訪友等,都可以記住許許多多的表象。為了記得多,記得準(zhǔn),記得牢,可以請孩子用語言描述,或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記,把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。

文學(xué)作品、電影、電視,形象化的東西特別多,讓孩子有意識(shí)地留心各種各樣的人物形象和景物形象,有利于增加表象的積累。

指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語言文字的積累

想象以形象形式為主,但離不開語言材料,特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時(shí),語言材料起重要作用。因此,要讓孩子擴(kuò)大語言文字積累。比如,背誦的課文要記牢,要有一個(gè)文學(xué)名句、名段摘記本,隨時(shí)把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來,而且利用休閑時(shí)間翻閱。這樣在想象時(shí),可以拓寬想象的天地,增加想象的細(xì)密程度和豐富程度,從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。

支持孩子參加課外興趣小組活動(dòng)

課外興趣小組活動(dòng)是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法,還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)?、電腦,每一種興趣小組活動(dòng)都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海,而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動(dòng)任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他們的積極性會(huì)更高,想象力會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展。

鼓勵(lì)孩子編故事、講故事

孩子在小時(shí)候,喜歡編故事、講故事,有時(shí)講給小朋友聽,有時(shí)講給爸爸媽媽聽,有時(shí)還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),也是發(fā)展想象力的好機(jī)會(huì)。要積極鼓勵(lì)孩子,不要冷言冷語,更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個(gè)主題去編去講,適時(shí)地給以贊揚(yáng),指出不足。好的故事,讓孩子用筆記錄下來,不斷修改。天長日久,孩子的想象能力會(huì)越來越強(qiáng)。

筆者有兩個(gè)學(xué)生,他們小時(shí)候就喜歡編故事、寫故事,上高中時(shí)已有小說發(fā)表,一個(gè)寫科幻小說,一個(gè)寫學(xué)生題材小說?,F(xiàn)在,他們都在大學(xué)當(dāng)老師,同時(shí)是業(yè)余作家。

總之,為了發(fā)展孩子的智力,必須重視想象力的培養(yǎng),當(dāng)孩子的頭腦插上想象翅膀時(shí),他會(huì)飛翔得更高更遠(yuǎn)。

從小培養(yǎng)孩子的想象力


想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上,在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。沒有想象力的孩子,就沒有創(chuàng)新的精神。

作為一名教師,特別是語文教師,從孩子小的時(shí)候,我就注意來培養(yǎng)她的想象力。比如,我們夫妻倆在照看孩子的時(shí)候,經(jīng)常讓孩子“看圖說話”。這些圖都是我們自己畫出來的。我們經(jīng)常畫一些日常的情景,例如:畫一個(gè)電視,電視上畫出一個(gè)畫面,電視機(jī)前邊坐著三個(gè)人。然后讓孩子通過自己想象,敘述這個(gè)場景。雖然敘述得可能不是很好,但只要能說出來就是對想象力的一種鍛煉。

孩子年齡稍大一點(diǎn)的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)常設(shè)置一些特定的環(huán)境,如:下雪天,外邊的房屋、道路、樹上、水池里等會(huì)怎么樣,讓孩子來想象。再大一點(diǎn)的時(shí)候,則給她講故事。一般我都會(huì)抑揚(yáng)頓挫地、帶有表演性質(zhì)地給她讀。讀到我認(rèn)為孩子能知道下面是什么的時(shí)候,停下來,讓孩子根據(jù)我讀的內(nèi)容,說說下面要發(fā)生什么,一般我不講故事的結(jié)尾,讓孩子來結(jié)尾。

日本教授鈴木說過一句話:“對孩子進(jìn)行音樂教育的目的,并不是為了把他培養(yǎng)成音樂家,而是為了培養(yǎng)孩子豐富的想象力?!逼綍r(shí)放點(diǎn)舒緩的、輕松的樂曲,可以潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的想象力,因?yàn)楹⒆勇牭揭院?,大腦里就出現(xiàn)了自己想象的情景。

畫畫也可以培養(yǎng)孩子的想象力。我一般給她幾張紙,一支筆。只要她愿意,隨便畫,畫好以后說說畫的是什么。我看完聽完后,給她提一點(diǎn)小小的看法,問她:“如果你認(rèn)為合適的話,是不是可以再補(bǔ)上?”這樣可以讓她的想象力不至于天馬行空、漫無邊際。

在培養(yǎng)想象力的過程中,對孩子的想象要給予充分的肯定。但是一定要把那些帶有吹牛性質(zhì)的、搞笑性質(zhì)的想象及時(shí)指出來。對那些想入非非、脫離實(shí)際的想象,則要及時(shí)糾正。

想象力的培養(yǎng),各人有各人的方法,但是殊途同歸,目的都是一樣的。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,對孩子有愛心,懂得一點(diǎn)教育學(xué)和心理學(xué),你的孩子一定會(huì)插上想象的翅膀,遨游在創(chuàng)新的世界里。

培養(yǎng)寶寶想象力


一寶寶的想象特征

1-2歲想象萌芽,如:將椅子當(dāng)(想象成)汽車開,將木棒當(dāng)馬騎等。

3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒經(jīng)歷過的,但是現(xiàn)實(shí)中有過的,如:辦家家,角色扮演(老師、學(xué)生)等,這種年齡的小孩想象還處于初級階段,他不可能想象出現(xiàn)實(shí)中從未有過的事物形象,心理學(xué)將這種想象稱之為再造想象。

5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽,如:拼湊和泥塑模型,操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力,空間想象力,知覺組織能力等。

二發(fā)展寶寶想象的4大妙招

1、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象,這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程,孩子表象的積累越多,就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段,我們鼓勵(lì)家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然,與社會(huì)接觸,目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中留下更多的表象,為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出,在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境,踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情節(jié)的變化,鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣,都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí),改變一下讀的方法,讀一讀,停一停,想一想,給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外,和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī),女孩子愛玩的“扮家家”,男孩子愛玩的搭積木,都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在游戲的過程中和孩子一起想象,“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧?”……

3、給孩予輕松的氛圍,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

孩子將想的說出來也是一個(gè)過程,他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程,也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想,還要鼓勵(lì)孩子大膽地說,像前面提到的例子中,孩子想的就當(dāng)成真的說出來時(shí),我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉,而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真寞?對孩子提出的問題盡量地鼓勵(lì)他:“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

4、鼓勵(lì)孩子大膽想象,引導(dǎo)孩子合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次,是一種合理的想象,在學(xué)前期和小學(xué)初期,孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物,就進(jìn)而幻想,開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候,我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見面?這就是一個(gè)合理的想象,也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會(huì)是什么樣,未來的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始,也是想象的一個(gè)最高境界。

孩子多講故事更能發(fā)揮想象力


孩子多講故事更能發(fā)揮想象力

不記得是從最近哪一天開始了,奇奇小盆友迷上了給我們講故事,他原話是這樣說的:“媽媽,你想聽什么故事呢,只要告訴我名稱就行了,我一定會(huì)給你好好講故事的?!痹瓉硪恢倍际俏覀兘o他講故事多,現(xiàn)在人家自告奮勇的要給我們講還真是求之不得呢,于是我便每天都“歡天喜地”的等著晚上點(diǎn)故事聽他給講了。注意,是我出題目讓他來講喲!

每天晚上入睡前,他都會(huì)說媽媽,你想聽什么故事呢,快告訴我吧!于是,我便起個(gè)故事名稱,有時(shí)他會(huì)出口就編個(gè)故事講出來,雖然故事情節(jié)簡單且語句不是百分百的通順,但也是有情節(jié)的有頭有尾的。有時(shí)他會(huì)對我起的名稱說他還沒有想好呢,要等想好了過幾天再講給我聽,我便說好,呵呵。

下面的三個(gè)小故事就是我創(chuàng)意的名稱然后奇奇花幾秒鐘創(chuàng)意的內(nèi)容,哈。。。

《小蟋蟀唱歌》有一天呢,一只小蟋蟀特別想學(xué)唱歌,于是它仔細(xì)找教唱歌的學(xué)校,后來終于找到了,在它學(xué)會(huì)唱歌了后一天晚上回家唱給爸爸媽媽聽,正唱歌時(shí),突然聽到“呯”的一聲響,把小蟋蟀嚇了一大跳,抬頭一看原來是家里的小燈泡被燒壞了。小蟋蟀就再也不敢唱歌了。

《小豬喝水》有一天一只小豬到沙漠里玩,走著走著它覺得非???,突然他看到前面有個(gè)湖,于是他一頭就扎了下去,結(jié)果弄了一身的沙子。哈。。為什么會(huì)這樣呢,因?yàn)樾∝i看到的是海市蜃樓。

《螞蟻搬豆》有一只螞蟻在外面玩,他看到了一個(gè)豆子可是呢自己又搬不動(dòng)。于是他趕緊跑回家找他的小伙伴來幫忙,可是等他們回來后卻發(fā)現(xiàn)豆子不見了。于是他們就往家走,結(jié)果走著走著忽然飛過來一個(gè)豆子,他們驚喜壞了,趕緊抬著這個(gè)豆子回家。可是等抬回家后,發(fā)現(xiàn)沒辦法吃它,因?yàn)樗擦?。于是又一起把豆子抬到外面扔掉了?/p>

我在享受這聽故事的快樂的同時(shí)也不停的琢磨奇奇講的故事內(nèi)容能反映出他的什么心理。同時(shí)也知道他清楚了什么是海市蜃樓,豆子是硬的,喜歡和小伙伴合作。。。所以聽孩子編故事真的是好處多多呀。

培養(yǎng)孩子每天給你講個(gè)故事吧,讓孩子的想象力帶著你飛翔的同時(shí)還能盡享愉快的親子時(shí)光。

幼兒心理健康與想象力,口語表達(dá)能力


在班上我發(fā)現(xiàn)有些幼兒因?yàn)樾睦砘蚨嗷蛏俚牟唤】刀鴮?dǎo)致想象力貧乏、口語表達(dá)能力差。心理不健康其表現(xiàn)為心理脆弱,害怕受到傷害、封閉不合群、自卑等。是什么原因造成他們這樣的呢?原因有來自社會(huì)的、家庭的以及幼兒園的。作為一名老師,應(yīng)明白老師的過分壓制和過分的嚴(yán)厲等都會(huì)影響到幼兒的心理,抑制了他們的想象力和口語表達(dá)能力的發(fā)展。針對這個(gè)問題,我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,我們發(fā)教育者在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。但是這一點(diǎn)常常被多功能忽視,從而影響到其它能力的發(fā)展,有一件事對我觸動(dòng)很深,讓我感覺到家長對教師的無奈和渴望。

有一天,我和一個(gè)孩子的爸爸聊天,他給我講了一個(gè)件事:他女兒小時(shí)候很喜歡彈琴;結(jié)果他就讓女兒去學(xué)琴了,女兒剛開始時(shí)很熱情,可后來她不彈了,問她為什么不彈了、女兒說;“教師說我笨、教都教不全,我以后再也不彈琴了”這位爸爸說完邊嘆氣邊說;“孩子如果碰到一個(gè)不好的老師,那真是孩子的不幸,老師更應(yīng)注意保護(hù)孩子的心理健康。聽完,不得不讓我反思,家長對好的老師的渴望是多么的迫切就算孩子沒有這方面的悟性,但是既然她們來學(xué)習(xí),我們教育者應(yīng)給予的是鼓勵(lì)、是幫助、是一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛,不能隨意地打擊孩子的自尊和自信和破壞他們學(xué)習(xí)的熱情。做為一名教育工作者,怎樣才算是一個(gè)好老師呢?我的理解是老師必須自己心理健康、樂觀向上、充滿自信、充滿熱情,平時(shí)除了教引他們學(xué)知識(shí)外,更應(yīng)保護(hù)好孩子的自尊、幫助他們建立自信,使她們身心得以健康發(fā)展,為他們將來形成健康人格打上基礎(chǔ)。

在工作中我認(rèn)為應(yīng)該注意:

一、教師要注重自身的心理健康,調(diào)整好自己的情緒帶班

一位心理健康的老師,能夠面對現(xiàn)實(shí)、積極樂觀、對幼教事業(yè)有信心,并具有能夠勝任教育工作的能力,有獨(dú)創(chuàng)性;能動(dòng)用有效合理的方法解決工作,對于生活中遇到的困難和挫折,有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和生活能力,有健全的人格和與他人和諧相處;以自己的活躍思維帶動(dòng)幼兒思維的活躍,思維活躍了,想象力也就豐富了。

二、在日常生活中注意自己的語言藝術(shù)

對孩子的要求要合理,不能過高,也不能過低,避免老師的語言挫傷孩子的自尊,幫助他們建立自信。教師在教學(xué)中如果知道巧妙的運(yùn)用語言,那語言的魅力將會(huì)使你取得事半功倍的效果。老師的語言應(yīng)多帶一些幽默,多一些表揚(yáng),多一些鼓勵(lì),多一些贊賞;應(yīng)該少用那些嚴(yán)厲的指責(zé)、體罰、責(zé)罵。在上課時(shí),一般都是以彈琴的音樂促使幼兒坐好,但當(dāng)彈琴也無濟(jì)于事的話,很多老師都會(huì)采用大聲的嗓門命令他們坐好,或是敲桌子示意他們坐好。如果我們用表揚(yáng)的方法:不坐好的幼兒不去理會(huì),而是不斷表揚(yáng)坐得又快又好的小朋友,其它小朋友看見坐好得表揚(yáng),也就趕快坐好了。點(diǎn)名批評的方法應(yīng)少用,這樣既不影響幼兒的心理,也不影響上課的情緒,自己組織活動(dòng)起來也覺得輕松、愉快。有一次吃飯,孩子們很吵,老師說:“咦,我們教室里什么時(shí)候飛來了那么多小蜜蜂,嗡嗡嗡,太吵了,我們快點(diǎn)把他們請出去,不要吵著我們吃飯。”結(jié)果他們聽了都笑起來,笑后安靜下來,這就是語言幽默的魅力所在。還有一次,在玩“傳話”游戲,老師讓小朋友傳的話是“小朋友們真能干”,可最后一個(gè)小朋友卻說是“小朋友們有手榴彈”,結(jié)果他們?yōu)榱瞬皇芘u,忙推卸責(zé)任,而我則是笑著說:“小朋友有手榴彈”、“小朋友們真能干”有點(diǎn)象,挺有趣的嘛!這樣既不會(huì)傷害幼兒的自尊,也讓我的游戲始終保持愉快的氣氛。要知道孩子還小,應(yīng)允許他們犯錯(cuò),在孩子犯錯(cuò)時(shí),不直接地指出其錯(cuò)誤,而是以樹立正確的榜樣,表揚(yáng)好的,先肯定后鼓勵(lì),讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò),從而保護(hù)了孩子的自尊。

在生活中,我們對孩子的要求應(yīng)適當(dāng),不要過低也不要過高。要求過低,對幼兒就起不了訓(xùn)練作用,也得不到提高;如果要求過高,幼兒達(dá)不到的話就很容易引起幼兒的不自信,認(rèn)為自己不能干。在幼兒園里,我們老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不要盲目的把好孩子和壞孩子往孩子身上套,這樣是極不負(fù)責(zé)任的,每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)加以肯定、表揚(yáng),然后再鼓勵(lì)他們爭取更大的進(jìn)步。孩子需要我們的信任,我們的信任能提升他們的自信。如有的老師平時(shí)喜歡請小朋友擦桌子,就老是叫固定一個(gè)小朋友來,其實(shí)其它孩子也很想得到這份差事,從而表現(xiàn)一下自己,應(yīng)該讓其它孩子也來試試,并相信他們一定能行,盡可能地為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)。

三、多組織幼兒玩一些愉快的游戲,多開展體育活動(dòng)

游戲是孩子喜歡的活動(dòng),也是促進(jìn)孩子發(fā)展的有效手段。在游戲中,每位孩子的地位是平等的,是愉快的,我讓他們在游戲中互相合作,體驗(yàn)共同生活的樂趣,分離勝利的喜悅,從而得到情感上的滿足。老師的參與能拉近和孩子的距離,成為他們的朋友。在游戲中,孩子們?nèi)菀撰@得成功,可以增強(qiáng)孩子的自尊心,并樹立自信心。多開展體育活動(dòng)以有增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),以身體健康促進(jìn)孩子的心理健康。在游戲和體育活動(dòng)中,我還經(jīng)濟(jì)激發(fā)他們發(fā)揮想象,創(chuàng)造新的玩法并自己找朋友合作玩。

四、多給幼兒想象的空間

當(dāng)我們保護(hù)了他們的自尊,并幫助他們建立自信后,他們的想象力便會(huì)隨之豐富起來,大膽起來,多給幼兒想象的空間,讓他們充分發(fā)揮自己的想象,并鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)出來,或用語言、或用畫畫或用行動(dòng)等,所以我經(jīng)常發(fā)紙給他們,讓他們大膽地想象。創(chuàng)造性的畫畫,對于孩子畫的畫,我持尊重的態(tài)度,并認(rèn)真欣賞他們的畫。在欣賞時(shí),我還鼓勵(lì)、幫助他們把自己的畫用語言表現(xiàn)出來,以促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力。

五、要有給幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間

給幼兒自由活動(dòng)是很重要的,仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們在自由活動(dòng)中,他們沒有任何約束,是自由的,他們在開心地互相交往,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),他們在不知不覺地獲得知識(shí),獲得發(fā)展,取長補(bǔ)短。這時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在活躍孩子的帶動(dòng)下,那些膽小、怕事的孩子也活躍起來,他們發(fā)揮想象用玩具來進(jìn)行構(gòu)建,用豐富的語言進(jìn)行交流。對于那些仍然在座位上的孩子,要帶領(lǐng)他們,鼓勵(lì)他們加入到自由活動(dòng)中享受那份快樂。如果讓孩子們把同伴的電話記錄下來,建立一個(gè)通訊錄,有空可通過電話,這樣有助于孩子膽量的鍛煉和語言的鍛煉。

六、搞好家園聯(lián)系,爭取家長的重視和配合

現(xiàn)在大多數(shù)家庭的小孩都是獨(dú)生子女,隨著人們物質(zhì)生活的提高,大部分家長都知道要盡自己所能來滿足孩子物質(zhì)需要,認(rèn)為這樣就表示關(guān)心孩子了。殊不知孩子物質(zhì)上得到滿足了,但他們同樣希望心理上得到滿足,如果心理得不到滿足,久而久之就會(huì)形成一系列的心理問題,同時(shí)也阻礙了孩子其它能力的發(fā)展,結(jié)果有家長會(huì)跟老師說:“我的孩子不太自信”,“我的孩子膽子小”,“我的孩子有點(diǎn)自卑”,“我的孩子不愿和其它小朋友交往,不愛說話”等等,并希望老師幫助教育一下。當(dāng)然老師肯定會(huì)給予幫助,但是家長們并沒有意識(shí)到從自身找原因。

在家長會(huì)時(shí),我們的老師向家長針對這個(gè)問題進(jìn)行討論,并對他們提出了一些要求。

1.要盡量為孩子營造一個(gè)和諧的家庭氛圍。

2.不要因?yàn)樘Γe(cuò)過與孩子交流的機(jī)會(huì),就是再忙,也要抽些時(shí)間給孩子,不要等孩子出現(xiàn)問題了,才去補(bǔ)救。

3.不要隨便批評孩子,要看到孩子的進(jìn)步,并給予肯定,不要老記著孩子的缺點(diǎn),更不能拿自己的孩子和別人的孩子比。

4.多給幼兒講故事,閱讀一些書,豐富他們的詞匯。

5.多鼓勵(lì)孩子,給他們信心,不要打擊孩子的積極性。

6.注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),提高孩子解決問題的能力。

7.帶孩子參加一些體育鍛煉。

8.請家長多看一些有關(guān)教育的雜志書。

9.培養(yǎng)他們與人交往的能力等。

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