幼兒園優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言說(shuō)課稿哭和笑。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《哭——是一種特殊的語(yǔ)言》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒的哭是一種表達(dá)自身在安全、生理、情感等方面的需要時(shí)的一種特殊的語(yǔ)言,是在幼兒特殊條件下產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)摹罢Z(yǔ)言”。幼兒在不具備完善的表達(dá)能力又得不到滿足的情況下,就可能產(chǎn)生的特殊的表達(dá)方式——“哭”。對(duì)此我們應(yīng)該給予幫助,教給幼兒這樣正確表達(dá),如何應(yīng)用詞匯表達(dá)自己的需要,而不是哭,以便使幼兒的語(yǔ)言得到良好的發(fā)展,語(yǔ)言的發(fā)展將影響到幼兒在性格及社交等多方面成長(zhǎng)。無(wú)論是幼兒教師還是廣大家長(zhǎng)朋友,在面對(duì)孩子哭的時(shí)候,一定要區(qū)別對(duì)待,千萬(wàn)不要將其這一行為視做無(wú)理取鬧,改變我們傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),幼兒的哭更多情況是自己的需要得不到滿足的表現(xiàn),并且沒(méi)有引起家長(zhǎng)及老師的注意。于是當(dāng)我們面對(duì)這一情況時(shí),一定要站在孩子的角度來(lái)看問(wèn)題,看自己的孩子為什么哭,往往這是我們最容易發(fā)脾氣的時(shí)候,你多次詢問(wèn),可孩子就是不說(shuō),你會(huì)認(rèn)為是孩子在故意搗亂,其實(shí)不然,你越著急孩子也越著急,本來(lái)就不會(huì)表達(dá),緊張之下更不知道怎么說(shuō)。所以孩子更多的時(shí)候是不會(huì)表達(dá),而不是在搗亂,作為教師和家長(zhǎng)我們要仔細(xì)觀察、耐心詢問(wèn)。(孩子不會(huì)表達(dá)的時(shí)候我們可以猜孩子的心思,看到底是什么原因,找到問(wèn)題的根源所在)為什么會(huì)哭?其實(shí)哭作為幼兒的一種不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式出現(xiàn)時(shí),孩子的這一問(wèn)題就到了必須給予重視的程度。在幼兒用哭這一手段引起注意前,他們是有一正確表達(dá)方式的,只是在那個(gè)時(shí)候個(gè)沒(méi)有引起我們足夠的重視,幼兒為了滿足自己的需要,而幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,就可能引起哭的情況。如:某母子兩人去逛商場(chǎng)。孩子看見(jiàn)一個(gè)自己喜歡的玩具,于是向媽媽說(shuō):“媽媽,我想買哪個(gè)玩具”,媽媽一看,因自己不喜歡,就斷然拒絕了孩子,可孩子對(duì)來(lái)說(shuō),玩具太有吸引力了,可能會(huì)在大廳廣眾之下和家長(zhǎng)鬧,然而中國(guó)的家長(zhǎng)有太愛(ài)面子,怕遭人非議,什么都不說(shuō)就給孩子買了。一會(huì)這樣。兩會(huì)這樣,時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到與其給媽媽說(shuō)還不如直接來(lái)哭鬧,因?yàn)樵诤⒆拥念^腦中醫(yī)竟認(rèn)識(shí)到苦惱對(duì)于解決問(wèn)題、滿足自己的需要來(lái)說(shuō)更有效果,久而久之,,孩子會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣,的布道滿足的時(shí)候會(huì)哭,遇到難題的時(shí)候回哭,既我們長(zhǎng)說(shuō)的“愛(ài)哭的孩子”。對(duì)這樣的“哭”,我們站切稱之為“需要型哭”。幼兒的哭是有很多原因引起的,并非都是因?yàn)樽约旱男枰貌坏綕M足才采取“哭”這一行為,當(dāng)幼兒在冷、熱、餓等生理上的不適時(shí)也會(huì)有“哭”這樣的行為出現(xiàn)。如一家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)孩子最近上火,嗓子不舒服,可是老是抓耳朵,而且強(qiáng)制性地將孩子的手放下也不會(huì)有效果。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)知道是喉管發(fā)炎引起的耳炎,于是我讓回去看一下孩子的耳朵。像這樣的事情很多,當(dāng)孩子不會(huì)表達(dá)的時(shí)候就需要我們給于更多的幫助,正是由于交流困難,才引起我們對(duì)孩子“哭”這一行為的誤解,所以在面對(duì)孩子這一情況的時(shí)候,還請(qǐng)我們那出“放大鏡”的眼睛去觀察我們的孩子。對(duì)這樣的情況我們權(quán)且稱做“生理型哭”。有一種定義為“興趣性哭”,顧名思義即孩子在探索世界遇到困難時(shí)候的一種無(wú)助行為表現(xiàn)。孩子對(duì)這個(gè)陌生的世界充滿了好奇,什么都想去摸摸,什么都想去看看,什么都想去碰碰。。。。。。而我們大人是知道那些是可以碰的,那些是不可以碰的,但孩子不知道,于是遇到這樣的情況,家長(zhǎng)老埋怨孩子,說(shuō)孩子不董事,其實(shí)孩子就是“不董事”,家長(zhǎng)也知道為什么還埋怨孩子呢?為什么不用一種可以讓孩子接受的方式來(lái)告訴孩子呢?很多時(shí)候在幼兒期的孩子是可以聽(tīng)懂大人話的。如:孩子老想摸墻上的電線插孔,而我們知道那是不能摸的,但你這樣才能做好著件事呢?是簡(jiǎn)單告訴孩子不要去摸,還是編個(gè)故事讓孩子不再去摸呢?還有一種我們稱之為“安全型”,是孩子在安全方面的表現(xiàn),由于孩子小接觸的人比較少,對(duì)新的面孔,新的環(huán)境有抵觸心里,但是正常的行為表現(xiàn)。如:有一同事對(duì)我說(shuō),每次送孩子回自己的房間,做的時(shí)候一關(guān)門,就會(huì)聽(tīng)到孩子的哭,老讓人苦惱。與是我問(wèn)他,關(guān)么溫暖的時(shí)候會(huì)什么?他說(shuō)關(guān)等??!我說(shuō)你再送孩子回自己房間的時(shí)候不關(guān)燈,你看會(huì)這樣?后來(lái)得知孩子是怕黑而哭。對(duì)這樣的情況我們可以經(jīng)常帶孩子到外面走走,到鄰居家等,來(lái)擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍。有什么影響呢?因?yàn)榉N種原因,我們沒(méi)有去及時(shí)地關(guān)心孩子這一問(wèn)題,忽視這一情況?;蛟S就是這樣的問(wèn)題影響了孩子一生的成長(zhǎng)。孩子習(xí)慣了“哭”這樣的表達(dá),對(duì)孩子以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)形成一定的障礙,不利于孩子正常的表達(dá),不能叫好地與別人溝通,社交能力欠缺。于是一些家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),孩子大了自然就不會(huì)再這樣了,可您是否想過(guò),孩子不在用“哭”來(lái)表達(dá),那他用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢?一些孩子脾氣大的不可思議,一生氣就砸東西,離家出走;一些孩子很少與人交往,性格孤獨(dú)內(nèi)向,對(duì)什么事情都沒(méi)有興趣。在他門自己認(rèn)識(shí)到,“哭”已經(jīng)不是他們那時(shí)的表達(dá)方式,又不能表達(dá),無(wú)法交流時(shí),所謂的問(wèn)題孩子就不再奇怪了,(在此我想說(shuō),我們不應(yīng)給家長(zhǎng)過(guò)大的心里壓力,真正得自閉癥的孩子沒(méi)有幾個(gè),一般說(shuō)來(lái),在幼兒的時(shí)候我們稱孩子的異常反應(yīng)為:行為問(wèn)題;在青春期的時(shí)候我們稱之為—:性格缺陷;在歲后那些行為不正常的孩子我們經(jīng)過(guò)測(cè)試后,才謹(jǐn)慎的稱:自閉癥),但是這樣的孩子很少。語(yǔ)言是一種最基本的交際工具,但孩子的“語(yǔ)言”卻不會(huì)社會(huì)所接納,因此——搭建一座由“語(yǔ)言”通向語(yǔ)言的橋梁就顯的尤為重要。YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
下面給大家提供的是“鼓勵(lì)是一種動(dòng)力”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
今天,課間活動(dòng),孩子們有的玩沙包、有的玩風(fēng)車、有的玩皮球……操場(chǎng)里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的點(diǎn)點(diǎn)小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。
由于一個(gè)小朋友小時(shí)候很少和小朋友們一起玩,性格內(nèi)向,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些兒童一般的活力,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此課外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的眼光去看她,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她風(fēng)車、玩球等。
一天,孩子們告訴我:“老師,她會(huì)玩沙包了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!她的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。
我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她玩沙包給大家看,從此以后,時(shí)不時(shí)不地展示玩沙包的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她玩的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
鼓勵(lì)可以給孩子帶來(lái)巨大的前進(jìn)動(dòng)力。
不知道本文“鼓勵(lì)是一種動(dòng)力”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
在日常生活中,責(zé)任心要求我們細(xì)致地觀察每一個(gè)孩子,了解每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),像家人和朋友一樣照顧幫助他們。在教學(xué)活動(dòng)中,責(zé)任心要求我們因材施教,不用大眾化的要求束縛孩子的創(chuàng)造力和想象力。另外
,凡事以身作則、多進(jìn)行正面的教育和疏導(dǎo)都是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
其實(shí)很多情況下,責(zé)任心就是一種使命感,使我們不得不認(rèn)真對(duì)待每一件事,不得不嚴(yán)格要求自己。所以有時(shí),責(zé)任就成了一種“負(fù)擔(dān)”。但是這種負(fù)擔(dān)往往換來(lái)的是學(xué)生對(duì)自己的尊敬、家長(zhǎng)對(duì)自己的感激、同事對(duì)自己的信任、社會(huì)對(duì)自己的承認(rèn)。播撒下責(zé)任的種子,收獲的是幸福的果實(shí)。這樣的“負(fù)擔(dān)”前面,有一個(gè)形容詞叫快樂(lè)。
這是我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的一幕,她的媽媽看到男孩踢了自己的女兒的一幕,并且?guī)е约簯嵟那榫w,沒(méi)有冷靜的考慮,便做出了這個(gè)孩子喜歡打人的判斷,其實(shí)想想也情有可原,如果換做是我我也會(huì)這樣想。
可是反過(guò)頭來(lái)再來(lái)看這件事情,這名男孩是真的喜歡打人嗎?憑借著一次偶然看到的一幕,就能做出準(zhǔn)確的判斷嗎?也許男孩只是想通過(guò)這種方式來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的或者是想跟明澤一起玩的想法,但是他卻沒(méi)有具備并掌握好良好的交往方式?
回想一下他是否有攻擊人的行為,可以觀察他在不同時(shí)間里的交流行為和交往方式,并在進(jìn)行總結(jié)和結(jié)論。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“當(dāng)了回"家長(zhǎng)",享受了一種特殊的體驗(yàn)”!
今天,我當(dāng)了回"家長(zhǎng)",享受了一種特殊的體驗(yàn)!
已將近5:20,樂(lè)樂(lè)還是沒(méi)有人來(lái)接他,而他又是一個(gè)"閑不住"的孩子.他在教室里來(lái)回的跑圈,嘴里一個(gè)勁的說(shuō)著:"怎么還沒(méi)來(lái)呀!"突然,他跑到我身邊,說(shuō):"我們一起去看小蝌蚪好嗎?"我左右思索了一下,想反正就剩他一個(gè)人了,我們?nèi)ソ淌仪懊娴乃剡吙磻?yīng)該能看到他爸爸來(lái)的,于是我們分別帶上自己的包去看小蝌蚪了!
我將他的小書包背上,我倆大手牽小手走著,突然想起今天我?guī)Я讼鄼C(jī),于是我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō):"我給你拍照片好嗎?"于是我抓住契機(jī)記錄精彩的瞬間.來(lái)到水池邊,他馬上趴下來(lái)看小蝌蚪,還試著與小蝌蚪"親密接觸".看完了小蝌蚪,我們又來(lái)到了蕩秋千處,接著來(lái)到大型玩具的地方......我享受著與他獨(dú)處的快樂(lè),享受著那種親密的感覺(jué),似乎我們就是"母子倆",他白天淘氣調(diào)皮的身影在我腦海里已經(jīng)蕩然無(wú)存,真有一種幸福的感覺(jué).
我想如果我每天與每一個(gè)孩子都這樣交流,那么我將會(huì)感到更加的幸福!
不知道本文“當(dāng)了回"家長(zhǎng)",享受了一種特殊的體驗(yàn)”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
班里有個(gè)孩子叫李昊陽(yáng),帥帥的小男孩,說(shuō)話東北口音,我們都很喜歡他,特別是他說(shuō)話的時(shí)候,眉飛色舞的,特招人喜歡。
可是他有一個(gè)特點(diǎn),就是上課不愛(ài)張嘴巴,學(xué)了知識(shí)在幼兒園從來(lái)不展示給大家,學(xué)唱歌啊,學(xué)兒歌啊,他都是小眼睛看著你,或者不看你,就是不張嘴巴,可是通過(guò)論壇他媽媽發(fā)的視頻回家唱歌真有范兒啊,而且有一次,學(xué)了一首新兒歌,我請(qǐng)小朋友起來(lái)背,小朋友不是很熟練,他一句一句完整的提醒了別人,我狠狠的表?yè)P(yáng)了他。
可是讓他來(lái)背一背又不干了。
多說(shuō)一句話,他就會(huì)哭著說(shuō):“我不想背。
”我也不勉強(qiáng)他。
上課看著他,學(xué)什么都不張小嘴巴,真別扭,可是他什么都學(xué)的會(huì),在心里偷著學(xué)呢!這也是一種學(xué)習(xí)方法吧。
但是還是得想辦法讓他敢于把自己學(xué)到的展示一下。
暫時(shí)還不知道他是不想展示還是不敢于?
可能是孩子的一種個(gè)性?但是我相信,昊陽(yáng)寶貝總有一天會(huì)開(kāi)心的大方的展示自己的本領(lǐng)的。
衛(wèi)濱聰明伶俐,活潑好斗,這不,一大早就有幾個(gè)小朋友來(lái)告狀:“老師,衛(wèi)濱動(dòng)手打人?!薄袄蠋?,衛(wèi)濱撕破了我的本子。”我有點(diǎn)生氣地把他叫到我跟前,想?yún)柭曈?xùn)他一頓,可看到他那天真無(wú)邪的眼睛,心又軟了,我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“衛(wèi)濱,老師喜歡你!”他聽(tīng)了開(kāi)心極了,高舉雙手大聲歡呼起來(lái):“老師,喜歡我!老師,喜歡我!”,“對(duì)呀!老師喜歡衛(wèi)濱的聰明,也喜歡衛(wèi)濱的活潑、團(tuán)結(jié)、文明、懂禮貌?!毙l(wèi)濱聽(tīng)了我夸獎(jiǎng)他,高興的小嘴都合不上了。
這天上課他很認(rèn)真,也愛(ài)動(dòng)腦筋,其他小朋友回答不上來(lái)的問(wèn)題,他都知道,但是他的脾氣還是有點(diǎn)倔強(qiáng)。
一次,大家正在做操衛(wèi)濱做著做著就在地上打起滾來(lái),我趕緊說(shuō):“老師喜歡做操的衛(wèi)濱,現(xiàn)在讓你來(lái)領(lǐng)操好嗎?”這一招真靈,他一骨碌從地上爬起來(lái),站在前面領(lǐng)著做操,動(dòng)作雖不規(guī)范,但做得非常認(rèn)真。
接連許多天,我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)濱與別人打鬧的次數(shù)減少了,于是我在班上開(kāi)展了一次“老師,喜歡什么樣的衛(wèi)濱”談話活動(dòng),孩子們七嘴八舌,有的說(shuō)他進(jìn)步了,有的說(shuō)他不打架了,有的說(shuō)他變的愛(ài)勞動(dòng)了……看著衛(wèi)濱一天天進(jìn)步,我十分欣喜
這件事使我意識(shí)到,教育并不是一件呆板、嚴(yán)肅的事情,而是一種靈活,愉快的活動(dòng),它需要教師隨機(jī)應(yīng)變,抓住契機(jī),為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬容、理解和關(guān)愛(ài)的良好環(huán)境,把行為習(xí)慣貫穿于一日活動(dòng)中去,使孩子在潛移默化中健康的成長(zhǎng)。
我感冒了,喉嚨疼得厲害,于是我就在杯子里泡上了些許金銀花,以緩解喉嚨疼痛。
張明輝小朋友看到我的杯子里有東西,就問(wèn):“老師,你的杯子里放的是什么?”
我說(shuō):“是金銀花。
”
“金銀花是干什么的?”
“治喉嚨疼的!”
“你喉嚨疼啊!”
我說(shuō):“是啊!”
“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題,讓我禁不住笑了。
不一會(huì)兒,張明輝又跑到我跟前,突然冒出一句:“老師,喉嚨疼怎么還不喝水?”
“好的,老師馬上喝。
”因?yàn)槲規(guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子,才第二天,有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng),一直在哭鬧,我忙于照顧他們,真是沒(méi)時(shí)間喝水。
“老師,水都涼了,快喝水吧!”我抬頭一看,是張明輝把水端到了我面前,我連忙接過(guò)水杯,直到見(jiàn)我喝完了水,他才放心地去玩了。
一個(gè)三歲的孩子,卻知道關(guān)心老師,他那一句句話語(yǔ),當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),現(xiàn)在想起來(lái),我都會(huì)禁不住露出幸福的笑容。
今天中午午餐的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)苗苗小朋友吃得很少,而且一副不開(kāi)心的樣子,胡亂吃點(diǎn)飯后就爬進(jìn)自己的“小窩”睡去了。
一開(kāi)始,我以為孩子昨晚在家睡覺(jué)晚了,也沒(méi)在意。但一切收拾停當(dāng)后,我去檢查孩子的午休時(shí),發(fā)現(xiàn)苗苗并沒(méi)有睡著。正常來(lái)說(shuō),孩子們應(yīng)該早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),可是今天特別,苗苗躺在床上翻來(lái)覆去怎么也睡不著,這樣持續(xù)了半個(gè)小時(shí)。
“咦?怎么回事?”我不禁疑惑了。我悄悄地躺下來(lái),依偎在她的身邊,輕聲地問(wèn)道:“苗苗,不開(kāi)心嗎?苗苗眨巴了幾下眼睛,沒(méi)有吱聲。直覺(jué)告訴我苗苗肯定有心事。
我柔聲說(shuō)道:“寶貝,老師是不是你最好的朋友啊?”苗苗點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳呛门笥延行氖聭?yīng)該說(shuō)出來(lái),好朋友還相互保密呢?”
看著我真誠(chéng)的眼神,苗苗點(diǎn)了點(diǎn)頭,小聲說(shuō)道:“今天,我丟了一個(gè)好朋友,昨天還跟我玩呢?!蔽姨ь^巡視了一下教室,發(fā)現(xiàn)今天沒(méi)有缺哪個(gè)小朋友,就疑惑道:“小朋友們都在啊?”“不是的,是我常玩的大白兔!”
噢,我這才明白過(guò)來(lái),苗苗原來(lái)說(shuō)的是她幾乎天天手中玩的大白兔布玩具!我正想怎么回答她時(shí),苗苗又說(shuō)開(kāi)了:“我問(wèn)李老師了,她說(shuō)她忙著呢,讓我自己找找,我找不到?!闭f(shuō)完,苗苗眼里涌出了淚水。
我趕緊一邊給孩子擦淚,一邊大腦飛快地轉(zhuǎn)著:“怎么才能逗她開(kāi)心呢?大白兔怎么才能回來(lái)呢?”……有了……我刮了一下苗苗的鼻子:“哦,大白兔啊?今天劉老師拿去給它洗澡了,明天它就會(huì)回來(lái)的!”“真的?”“當(dāng)然是真的了啊,老師還會(huì)騙你嗎?我們是好朋友啊!你想啊,大白兔老長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗澡了,都快變成大黑兔了,你喜歡它變成黑的嗎?”“嗯~,不!”“那就對(duì)了,明天老師就讓大白兔回來(lái)陪你玩,好嗎?”“好!”苗苗高興地點(diǎn)點(diǎn)頭?!昂茫枪怨缘厮X(jué)好嗎?”苗苗又點(diǎn)點(diǎn)頭,終于閉上了小眼睛。不久,苗苗就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),看著她那熟睡的表情,我心里有說(shuō)不出的欣慰。
下午,放學(xué)后,我直奔市場(chǎng),尋遍了整個(gè)市場(chǎng),終于買到了和苗苗喜歡的那只一樣的大白兔。
第二天,我早早地等在了門口,當(dāng)我從身后拿出大白兔使勁在苗苗眼前晃了晃時(shí),苗苗一下子撲了過(guò)來(lái),笑開(kāi)了:“大白兔,你回來(lái)了!”看到苗苗高興的樣子,我露出了快樂(lè)的笑容。忽然,苗苗又轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái),在我的臉上親了一口:“謝謝老師!”看著苗苗跑進(jìn)教室的快樂(lè)背影,頓時(shí),有一種幸福在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)……有人說(shuō):“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,我們能讀懂花兒的心思,傾聽(tīng)溪水的歌聲,我們能讀懂山林的呼吸,傾聽(tīng)孩子的心聲,我們走進(jìn)孩子的心靈。”
作為老師,我們不但要能“說(shuō)”,更要懂得傾聽(tīng)。我們的孩子是一群天真、快樂(lè)的孩子,他們有著自己的思想、愛(ài)好和情感的需求,不僅是最需要表達(dá)的一群孩子,更是最需要被“傾聽(tīng)”的一群孩子。
傾聽(tīng)我們孩子的心聲,需要用心去聽(tīng),用心去接受,用心去理解。不管我們有多么繁忙,只要孩子開(kāi)口給你說(shuō)話了,你就必須去傾聽(tīng)!了解他們的需求、想法和故事,分享他們的快樂(lè),化解他們的煩惱。
傾聽(tīng)是一種有效的手段,可以把孩子的快樂(lè)、煩惱轉(zhuǎn)化為他們獲得自信、重拾快樂(lè)的機(jī)會(huì)。傾聽(tīng),要平等地與孩子相處,用心去傾聽(tīng)孩子的心聲,用心去理解孩子的語(yǔ)言,用心去接納孩子。在我看來(lái),這就是尊重孩子。
看著如花的孩子,我們不僅僅是在守護(hù)著、哺育著這些美麗的花朵,殊不知更是在幸福地欣賞著花朵!欣賞著花朵,你不感到幸福嗎?
等待花開(kāi)的過(guò)程是一種快樂(lè),欣賞花兒的美麗是一種幸福,傾聽(tīng)花兒的聲音更是一種智慧。
相信《哭——是一種特殊的語(yǔ)言》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言說(shuō)課稿哭和笑專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
導(dǎo)讀:有的孩子白天睡得很好,晚上哭鬧不休。這是因?yàn)楹⒆映錾髮?duì)自然環(huán)境不適應(yīng),黑夜和白天顛倒,父母應(yīng)耐心地予以糾正。 嬰兒愛(ài)哭,這是很平常的事。當(dāng)他們遇到饑餓、寒冷、燥熱、疼痛時(shí),都不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),...
愛(ài)孩子是一種本能,尊重孩子是一種教養(yǎng) 周國(guó)平說(shuō),愛(ài)孩子是一種本能,尊重孩子是一種教養(yǎng)。 是的,為人父母對(duì)孩子的愛(ài)是出于一種本能,不用學(xué)也會(huì)。尊重孩子,這樣一種美好的教養(yǎng),我們還需要慢慢修煉。 我們深知...
下面給大家提供的是“鼓勵(lì)是一種動(dòng)力”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!今天,課間活動(dòng),孩子們有的玩沙包、有的玩風(fēng)車、有的玩皮球……操場(chǎng)里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的點(diǎn)...
你一輩子會(huì)說(shuō)多少句謊言?英國(guó)的《每日郵報(bào)》做過(guò)一個(gè)調(diào)查。平均每一個(gè)英國(guó)人每天會(huì)撒謊4次。如果數(shù)據(jù)真實(shí),顯然英國(guó)人算是誠(chéng)實(shí)的。因?yàn)榱硪患已芯繖C(jī)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果是,平均每個(gè)人每天會(huì)說(shuō)謊25次。 看到這里是不是...
最新更新