培養(yǎng)寶寶耐性的實(shí)用方法

學(xué)生突然受傷的處理方法。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“培養(yǎng)寶寶耐性的實(shí)用方法”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

現(xiàn)在的孩子沒(méi)有耐性是眾所周知的，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣，同小朋友們打架，缺乏耐性時(shí)，遇到很小的困難就會(huì)放棄。

判斷孩子的耐性指數(shù)

1．做事不能有始有終。

2．任性。

3．經(jīng)常容易哭。

4．情緒易激動(dòng)，很難預(yù)測(cè)他們會(huì)干什么。

5．吃飯時(shí)愛(ài)動(dòng)。

6．看電視時(shí)一會(huì)坐著，一會(huì)站著。

7．不能堅(jiān)持玩一個(gè)玩具，而是拿拿這個(gè)，碰碰那個(gè)。

8．自私，只關(guān)心自己。

9．咬手指甲。

10．神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11．情緒不穩(wěn)定，變化無(wú)常。

12．所做的事與年齡不相稱(chēng)。

13．經(jīng)常爭(zhēng)吵。

14．坐立不安，多動(dòng)。

15．經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和諧相處。

17．經(jīng)常打架。

18．沖動(dòng)，做事前不思考。

19．飲食調(diào)節(jié)不好。

20．發(fā)火時(shí)罵人或說(shuō)一些傷人的話(huà)。

21．不能如自己的愿望時(shí)就打滾耍賴(lài)。Yjs21.com

22．經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

缺乏耐性寶寶的特征

缺乏耐性的孩子會(huì)出現(xiàn)三種傾向：過(guò)度的暴力性、依賴(lài)性及散慢性。

暴力性這是缺乏耐性?xún)和淖畲筇卣鳌?/p>

不管是誰(shuí)讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時(shí)就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開(kāi)始自己還會(huì)自責(zé)，不過(guò)一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會(huì)消失，連父母的勸導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，反而會(huì)使性子、發(fā)火。

依賴(lài)性碰到稍陌生或困難的問(wèn)題，便喪失了獨(dú)自解決問(wèn)題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴(lài)性會(huì)使寶寶漸漸變得意志薄弱。

注意力低下沒(méi)有耐性的寶寶做事肯定沒(méi)有持久性，因而會(huì)顯得注意力低下、散漫。玩玩具時(shí)，看看這個(gè)拿拿那個(gè)；參加鋼琴、美術(shù)、書(shū)法等學(xué)習(xí)班，沒(méi)有一個(gè)能堅(jiān)持下去。

培養(yǎng)寶寶耐性的招數(shù)

為了培養(yǎng)寶寶獨(dú)立做事的意志和耐性，爸媽?xiě)?yīng)掌握如下的招數(shù)。

1．爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會(huì)忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。

2．勿包辦代替

對(duì)于缺乏耐性的孩子，父母往往愛(ài)一切包辦，這樣一來(lái)孩子如果不喜歡時(shí)，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題

無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來(lái)而將答案告訴孩子的辦法是錯(cuò)誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。

4．重過(guò)程甚于重結(jié)果

剛會(huì)走的孩子是不可能會(huì)跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。孩子要經(jīng)過(guò)爬、走的過(guò)程后才能學(xué)會(huì)跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個(gè)反復(fù)熟悉琴鍵的過(guò)程。

即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5．別對(duì)孩子過(guò)分期望

孩子不是為了滿(mǎn)足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)。

6．堅(jiān)持有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

有了健康的身體才會(huì)有健康的心理。運(yùn)動(dòng)有無(wú)與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉，孩子會(huì)逐步具備自我調(diào)整的能力。

7．玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具，例如積木類(lèi)。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線(xiàn)小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8．多玩團(tuán)體游戲

與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9．因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10．從容易的教材入手

對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)始就接觸較難的教材，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的教材入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。

11．說(shuō)出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，孩子最好要反復(fù)用嘴說(shuō)出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一方式，向自己暗示一定要堅(jiān)守承諾，從而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

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培養(yǎng)寶寶耐性的十一種妙招

導(dǎo)讀：對(duì)于缺乏耐性的孩子，父母往往愛(ài)一切包辦，這樣一來(lái)孩子如果不喜歡時(shí)，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

現(xiàn)在的寶寶沒(méi)有耐性是眾所周知的，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣，同小朋友們打架，缺乏耐性時(shí)，遇到很小的困難就會(huì)放棄。為了培養(yǎng)寶寶獨(dú)立做事的意志和耐性，爸媽?xiě)?yīng)掌握如下的招數(shù)。

1、爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會(huì)忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。爸媽性子急躁，孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。

2、勿包辦代替

對(duì)于缺乏耐性的孩子，父母往往愛(ài)一切包辦，這樣一來(lái)孩子如果不喜歡時(shí)，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3、讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題

無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來(lái)而將答案告訴孩子的辦法是錯(cuò)誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題。

4、重過(guò)程甚于重結(jié)果

剛會(huì)走的孩子是不可能會(huì)跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動(dòng)人的樂(lè)曲。孩子要經(jīng)過(guò)爬、走的過(guò)程后才能學(xué)會(huì)跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個(gè)反復(fù)熟悉琴鍵的過(guò)程。

即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5、別對(duì)孩子過(guò)分期望

孩子不是為了滿(mǎn)足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)。

6、堅(jiān)持有規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

有了健康的身體才會(huì)有健康的心理。運(yùn)動(dòng)有無(wú)與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)鍛煉，孩子會(huì)逐步具備自我調(diào)整的能力。

7、玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具，例如積木類(lèi)。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線(xiàn)小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8、多玩團(tuán)體游戲

與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過(guò)程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9、因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí)，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10、從容易的教材入手

對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言，一開(kāi)始就接觸較難的教材，會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的教材入手，等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度，這樣一來(lái)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。

11、說(shuō)出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，孩子最好要反復(fù)用嘴說(shuō)出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一方式，向自己暗示一定要堅(jiān)守承諾，從而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的方法

早期閱讀可以激發(fā)識(shí)字的興趣，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專(zhuān)注力，豐富情感……但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識(shí)的海洋中尋求快樂(lè)，養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。母嬰專(zhuān)家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個(gè)小時(shí)，與孩子共度閱讀時(shí)光。

什么是早期自主閱讀能力呢？

教育部“科學(xué)教育”課題組專(zhuān)員、南寧市早教專(zhuān)家商娓娓說(shuō)，早期自主閱讀能力包括：

1、口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力；

2、書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知、辨別的能力；

3、成為流暢閱讀者的能力。

培養(yǎng)孩子的早期自主閱讀能力，可以采取以下幾種方法：方法一：聽(tīng)大量的文學(xué)作品

孩子在成長(zhǎng)中，已經(jīng)從豐富的口語(yǔ)環(huán)境中“習(xí)得”了口語(yǔ)的表達(dá)方式，但書(shū)面語(yǔ)言的“學(xué)得”，需要家長(zhǎng)們有計(jì)劃、有目的的創(chuàng)設(shè)。讓孩子聽(tīng)大量的文學(xué)作品，可以鍛煉幼兒聽(tīng)覺(jué)的接受與分辨能力、聽(tīng)覺(jué)的記憶能力、聽(tīng)覺(jué)的理解能力，從而提高幼兒對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)法的敏感性，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力。

商娓娓說(shuō)，家長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風(fēng)格多樣的兒童文學(xué)作品。每個(gè)文學(xué)作品還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次重復(fù)。研究顯示，用“指字聽(tīng)讀書(shū)”的方法讓孩子聽(tīng)讀書(shū)，即孩子看著文字聽(tīng)家長(zhǎng)讀，讀了15遍之后，就能大致認(rèn)讀出這些漢字。

方法二：“指字聽(tīng)讀書(shū)”

“指字聽(tīng)讀書(shū)”就是幼兒邊聽(tīng)成人讀書(shū)，邊用右手食指指字，成人讀到哪，幼兒的小手就指到哪。幼兒在看字時(shí)只需聽(tīng)成人讀，而不用發(fā)出聲音。這是從豐富孩子的視覺(jué)刺激和語(yǔ)音刺激，使口語(yǔ)言與文字對(duì)應(yīng)，鍛煉孩子的傾聽(tīng)力和注意力的角度出發(fā)的。商娓娓指出，幼兒左手扶書(shū)，右手點(diǎn)字，應(yīng)該采取“劃指”的方法，而不能跳著手指點(diǎn)字，因?yàn)槭种竸?dòng)作的跳躍會(huì)造成寶寶思維的不連貫，也容易造成跳字跳行。

要讓孩子乖乖地“指字聽(tīng)讀書(shū)”，家長(zhǎng)們還要多動(dòng)動(dòng)腦筋。商娓娓舉例說(shuō)，可以叫孩子“開(kāi)小火車(chē)”：“小朋友的小火車(chē)指在數(shù)字7的下面，準(zhǔn)備好了嗎？小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了！”……家長(zhǎng)念完一篇兒童文學(xué)作品后，應(yīng)該給孩子鼓勵(lì)，孩子點(diǎn)字時(shí)是快了還是慢了：“小朋友的小火車(chē)開(kāi)得很好！不快也不慢，媽媽讀到哪，小火車(chē)就開(kāi)到哪，媽媽停了，小火車(chē)也停了。小朋友的小火車(chē)開(kāi)得太棒了！拍拍手表?yè)P(yáng)！”

方法三：聽(tīng)媽媽大聲讀書(shū)

讓孩子聽(tīng)家長(zhǎng)朗讀圖書(shū)時(shí)，可引導(dǎo)孩子正確地評(píng)價(jià)大人讀得好還是不好，怎么讀最好。家長(zhǎng)在讀書(shū)之前，要提醒孩子注意：媽媽的讀音正確嗎？是否有錯(cuò)字、漏字、多字？感情是否表達(dá)到位？比如家長(zhǎng)可以有意識(shí)地多讀“的”“了”等字，鍛煉孩子的注意力；也可以把疑問(wèn)語(yǔ)氣讀成陳述語(yǔ)氣，讓孩子辨別修正。

方法四：借繪畫(huà)樣式了解漢字

了解漢字的結(jié)構(gòu)，是書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知和辨別能力的前提。家長(zhǎng)可以運(yùn)用繪畫(huà)練習(xí)來(lái)幫助孩子建立上、下、左、右、里、外等空間知覺(jué)，培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，掌握前書(shū)寫(xiě)技能。比如在米字格里畫(huà)小花，花朵畫(huà)在上半格，葉子畫(huà)在下半格，兩片葉子分別對(duì)稱(chēng)地畫(huà)在左下格和右下格等。這樣的繪畫(huà)練習(xí)可以培養(yǎng)孩子對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性和構(gòu)成規(guī)律的敏感性，從而提高書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知、辨別能力。

方法五：對(duì)故事情節(jié)發(fā)問(wèn)

在給孩子讀完一個(gè)文學(xué)作品后，要常常問(wèn)孩子：“為什么會(huì)這樣？”“如果你是他，你會(huì)怎么做？”“假如……會(huì)怎么樣？”等等。反思、預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、假設(shè)，這些都是對(duì)閱讀內(nèi)容深入理解的手段，同時(shí)也是使寶寶流暢閱讀的技能。家長(zhǎng)一定不要放過(guò)鍛煉孩子成為一個(gè)流暢的閱讀者的機(jī)會(huì)。

孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

小朋友們好！我是***小朋友的媽媽?zhuān)乙彩且幻變豪蠋?，現(xiàn)在我來(lái)和大家聊聊對(duì)孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛(ài)閱讀

1、創(chuàng)造適合孩子讀書(shū)的環(huán)境

蒙臺(tái)梭利特別重視有準(zhǔn)備的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響。兒童在充分準(zhǔn)備的環(huán)境中才能夠達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，她也提倡語(yǔ)言教育主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境（軟環(huán)境或硬環(huán)境），來(lái)逐步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力與習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒在理解運(yùn)用日常用語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言（主要是書(shū)面語(yǔ)言），以此來(lái)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的整體發(fā)展。這里的環(huán)境包括書(shū)本環(huán)境和生活環(huán)境。書(shū)本環(huán)境指大量的文學(xué)作品、書(shū)面語(yǔ)言和與其認(rèn)知和生活密切相關(guān)的詩(shī)歌、故事等等；生活環(huán)境不僅包括幼兒園，還包括自然環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人際環(huán)境等，如大量的生活語(yǔ)言和生活中各種標(biāo)識(shí)、符號(hào)等等。

在家里，我為孩子們建立圖書(shū)角，提供了一個(gè)自我學(xué)習(xí)的小舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們可以獲得許多閱讀信息，由于圖書(shū)角就在孩子身邊孩子可以隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就像人類(lèi)需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。每天讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)，和我一起分享陪伴孩子一同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也就喜歡上了閱讀。

2、選擇適合孩子的書(shū)

首先，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的書(shū)籍，以圖為主，圖文并貌，以引起幼兒閱讀的興趣。我在孩子一歲前選擇簡(jiǎn)單的兒歌和寶寶常識(shí)類(lèi)的書(shū)籍，主要*我講給他聽(tīng)，這也訓(xùn)練了他傾聽(tīng)的習(xí)慣。兩歲左右時(shí)我?guī)Ш⒆尤?shū)店讓他自己選擇書(shū)，他選擇了簡(jiǎn)單的古詩(shī)和三字經(jīng)，我每天都會(huì)和他一起念書(shū)給他聽(tīng)。很快這些書(shū)他都能背誦下來(lái)，這也加強(qiáng)了他的記憶力的鍛煉。上幼兒園以后，我給他定了一本雜志《幼兒畫(huà)報(bào)》，這本書(shū)不但讓孩子喜歡看書(shū)，而且從書(shū)中學(xué)會(huì)了保護(hù)自己了一些方法。

會(huì)閱讀

1、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)孩子良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提

良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。孩子的閱讀活動(dòng)中注重培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。如：坐姿端正，一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；不折書(shū)、不撕書(shū)、不用臟手觸摸書(shū)；看完書(shū)主動(dòng)放回原處；專(zhuān)心讀書(shū)，保持安靜，善于傾聽(tīng)。帶領(lǐng)孩子經(jīng)常檢查圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)破損的應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)孩子修補(bǔ)圖書(shū)，逐步培養(yǎng)起孩子愛(ài)書(shū)、珍惜書(shū)的情感。孩子的良好發(fā)展，只有在老師和家長(zhǎng)共同督促教育下才能形成。

2、幫助孩子掌握閱讀的基本技能和方法

教會(huì)孩子閱讀技能、方法是非常重要的，它是孩子閱讀活動(dòng)的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。

a.了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)。按頁(yè)碼順序翻閱圖書(shū)，使他們掌握看書(shū)方法并養(yǎng)成習(xí)慣。

b.學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書(shū)。在看書(shū)過(guò)程中，孩子親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

c.提高孩子的理解力。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫(huà)上的人物、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。

其實(shí)幼兒園老師教給孩子了這些方法，回到家里我們也邊看書(shū)邊給孩子講解讓孩子掌握技能和方法。

d.創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為孩子提供各種條件，讓孩子將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，帶孩子欣賞春景，在大自然的懷抱中，讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，將這些感受用圖畫(huà)故事書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的。

今年幼兒園為孩子配備了八本閱讀書(shū)，這也豐富了孩子的閱讀知識(shí)。孩子回家后，我先給孩子講一遍，然后用手指著書(shū)上的每一個(gè)字讓孩子講給我聽(tīng)，孩子有不會(huì)的我再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣孩子很快就掌握了書(shū)中的故事，而且也培養(yǎng)了孩子好的閱讀習(xí)慣。

這些只是我在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也希望和在座的每為家長(zhǎng)一起共同探討關(guān)注孩子的早期閱讀，讓孩子早期具有一定的閱讀傾向，并據(jù)此為孩子提供平等寬松的閱讀環(huán)境及豐富的閱讀材料，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的口語(yǔ)活動(dòng)和自主閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣以及語(yǔ)言運(yùn)用能力，支持和推動(dòng)孩子閱讀能力的提高，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)幽默的寶寶

導(dǎo)讀：幽默是一種不錯(cuò)的品質(zhì)，是快樂(lè)的源泉。培養(yǎng)幽默開(kāi)朗的寶寶，是很多家長(zhǎng)的愿望。

幽默感是“情商”的重要組成部分之一。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。

美國(guó)許多父母在嬰兒剛剛出世才6周時(shí)便開(kāi)始了他們獨(dú)特的“早期幽默感訓(xùn)練”。一個(gè)典型的例子是：當(dāng)父母故意抱著孩子作“下墜”動(dòng)作時(shí)，一些孩子在體味下落感的同時(shí)，還會(huì)無(wú)師自通地意識(shí)到是大人在跟自己鬧著玩，小臉可能會(huì)漾起笑容。1周歲左右的孩子已對(duì)他人的臉部表情十分敏感。在他學(xué)步摔倒時(shí)，不妨沖她做個(gè)鬼臉以表示安撫——此時(shí)他往往會(huì)被你扮的鬼臉引得破涕為笑。2周歲時(shí)的幼兒已能從身體或物品的不和諧性中發(fā)現(xiàn)幽默。

3歲幼兒的智力已發(fā)展到能認(rèn)識(shí)不和諧中潛藏的幽默感。當(dāng)媽媽故意戴上爸爸粗大的男式手表時(shí)，孩子見(jiàn)了即會(huì)一邊搖頭一邊大笑不止。你還可以默許孩子裝模作樣戴上爺爺?shù)拇蠖Y帽，手持拐杖，行步蹣跚，他會(huì)邊模仿邊大笑。4歲左右的幼兒特別喜歡“做家家”，或扮卡通人物。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的兒子與鄰家小女孩正在快活地扮演王子和公主角色，并演得十分投入時(shí)，你不僅不要阻攔，而且自己還可以客串進(jìn)來(lái)扮演個(gè)壞蛋之類(lèi)的小角色。

待孩子長(zhǎng)到5歲至6歲時(shí)，便可能開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言中的幽默成分十分敏感。如，同音異義詞和雙關(guān)語(yǔ)的巧用，繞口令的學(xué)習(xí)，都能使他們感到趣味盎然。與此同時(shí)，你也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)猜謎，甚至由孩子自己編一些簡(jiǎn)單的文字謎語(yǔ)。7歲的孩子大多已上學(xué)。他們往往喜歡講笑話(huà)、聽(tīng)笑話(huà)。如果此時(shí)大人們能作出引導(dǎo)，讓孩子們知道什么是粗俗、什么是幽默，那當(dāng)然更是明智之舉。8歲以后的孩子已初具幽默感。父母應(yīng)注意傾聽(tīng)孩子回家后講述的有關(guān)學(xué)校生活的小笑話(huà)，并發(fā)出會(huì)心的歡笑。這也是一種父母對(duì)孩子的幽默感做出肯定的表示。

幽默的孩子往往比較快活、聰明，能夠輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個(gè)樂(lè)天、愉悅的人生。

消滅寶寶壞習(xí)慣的方法

小朋友很容易在不知不覺(jué)中染上一些壞習(xí)慣，身為家長(zhǎng)的你，是否偶爾會(huì)為這些習(xí)慣而感到頭痛呢？

不用擔(dān)心，現(xiàn)在專(zhuān)家告訴你一些辦法來(lái)幫助小朋友戒掉壞習(xí)慣

1，皆因外力權(quán)威學(xué)齡前的兒童都會(huì)比較聽(tīng)家長(zhǎng)以外的大人的話(huà)，好像小朋友比較聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)。例如，帕克就非常聽(tīng)他爺爺?shù)脑?huà)。他爺爺以前是一名醫(yī)生，所以他看起來(lái)就是一個(gè)權(quán)威的代言人。因此，當(dāng)爺爺叫帕克吃藥的時(shí)候，他就立馬把藥吃下去了。

所以，如果家長(zhǎng)覺(jué)得有時(shí)候不能夠管住小朋友，那么就可以請(qǐng)長(zhǎng)輩或者其他親戚、朋友扮演一些“壞人”的角色。

2，警告，然后跟進(jìn)有一位母親這樣舉例到：我的女兒四歲的時(shí)候，我多次告訴她要收拾玩具，不過(guò)她就是屢教不善。最后我發(fā)怒了，拿出垃圾袋對(duì)她說(shuō)‘如果你再不收拾東西，我就會(huì)在你睡覺(jué)的時(shí)候，把地上的東西給扔進(jìn)垃圾袋！’女兒還是聽(tīng)不進(jìn)，于是我就趁她睡著之后，把東西收進(jìn)袋子，然后藏了起來(lái)。女兒從這件事中學(xué)到了教訓(xùn)，之后就學(xué)會(huì)了收拾的好習(xí)慣。幾個(gè)月后，我再把玩具悄悄地放回玩具籃。

所以，家長(zhǎng)要在必要的時(shí)候給予寶寶一些懲罰，讓他們知道后果的嚴(yán)重性。在教訓(xùn)完小朋友之后，你還要跟進(jìn)，看看小朋友的壞習(xí)慣有沒(méi)有“復(fù)發(fā)”。

3，明示規(guī)條當(dāng)你把家庭法則寫(xiě)下來(lái)之后，你就不用再多說(shuō)廢話(huà)了。有這樣一個(gè)例子：卡爾為了訓(xùn)練她那2歲的兒子，于是就在紙條上寫(xiě)著“不能亂推，不能咬，不能踢，不能隨地吐痰”。雖然2歲的兒子還不識(shí)字，但每次，當(dāng)兒子犯了上面的錯(cuò)誤的時(shí)候，她就指著對(duì)應(yīng)的紙條，然后告訴兒子他做錯(cuò)了什么。之后，為了讓小朋友能獲得更多正面信息，卡爾又增加了一些新的紙條“可以隨便玩耍、大笑、唱歌、跳舞！”

所以，家長(zhǎng)可以把家規(guī)寫(xiě)出來(lái)，讓寶寶知道自己的“行動(dòng)準(zhǔn)則”。

很多家長(zhǎng)都抱怨，自己的兒女在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，例如：不肯洗澡、挑食……有時(shí)候，要幫小朋友改掉這些壞習(xí)慣，需要父母發(fā)揮創(chuàng)造力，參與其中。以下，為各位家長(zhǎng)提供一些成功的例子：

挑食有一位叫克米的母親，說(shuō)：“我的女兒以前不肯吃健康的食物，那些花椰菜、牛肉或者其他味道有點(diǎn)特別的東西都不會(huì)吃。我嘗試了很多方法都不奏效，最后，我不得不讓她從我的飯碗中選擇自己愛(ài)吃的東西。奇怪的是，我的女兒竟然對(duì)我的碗碟的東西統(tǒng)統(tǒng)接受，并且，幾個(gè)月后，變得樂(lè)于吃新的食物！”

學(xué)齡前，餐桌如同戰(zhàn)場(chǎng)。小孩會(huì)挑食，家長(zhǎng)也會(huì)試圖給小孩提供或不提供某些東西。但其實(shí)，太多的規(guī)條只會(huì)讓每個(gè)人都感到沮喪。如果你的小孩不喜歡坐著吃飯，你可以讓他站著吃，但也要求他不要四處跑來(lái)跑去?？傊荒苡酶邏旱姆绞焦苤菩∨笥殉燥?，不然很可能會(huì)起適得其反的效果。

尿床的問(wèn)題胡拉一早自來(lái)發(fā)現(xiàn)自己2歲的女兒晚上尿床，尿布無(wú)法吸收全部尿液，導(dǎo)致床上也沾濕了。然后，她就在尿布外面綁了成人用的尿布，成人尿布就把漏出的尿液吸收了。

上廁所的問(wèn)題家長(zhǎng)在教兒子使用尿兜的時(shí)候需要發(fā)揮創(chuàng)造力。莎莉的3歲的兒子曾經(jīng)每天都會(huì)在大廳的行李箱后面尿尿，一天，莎莉靈機(jī)一動(dòng)，跟兒子說(shuō)：“不如我們把你的小尿兜放在行李箱后面吧！”奇怪的是，兒子竟然很高興地接受了這一說(shuō)法。慢慢地，小孩習(xí)慣了使用尿兜，最后他上廁所的地點(diǎn)也從客廳，回到了洗手間。

另外，不要低估玩笑的力量。艾莉的兒子在2、3歲學(xué)上廁所的時(shí)候，就經(jīng)常跳“廁廁舞”，而她也經(jīng)常跟他一起跳，這讓整個(gè)家庭充滿(mǎn)了愉悅的力量。小孩也因?yàn)楦矣谠诩议L(zhǎng)面前上廁所，最后更快地學(xué)會(huì)了這一技巧。

寢室恐懼感很多小孩都會(huì)害怕妖怪，因此，害怕一個(gè)人留在自己的睡房。有的家長(zhǎng)會(huì)跟小朋友講一些滑稽的小故事來(lái)讓小朋友忘記那些可怕的怪物。也有一些家長(zhǎng)，會(huì)在房間里噴香水，并告訴小朋友“惡魔不喜歡香香的味道”，借此來(lái)安慰小朋友。

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