家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語

學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的自信心的心得。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特地為大家精心收集和整理了“家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語？

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

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父母如何引導(dǎo)寶寶積極學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：沒有一個孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因為學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

沒有一個孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因為學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長便是始作俑者。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

歡歡是個早產(chǎn)的孩子，出生時體重只有4斤，全家人看著他那柔弱稚嫩的樣子不免憂心忡忡，最大的心愿就是讓寶寶的體重趕快追上來。經(jīng)過近6個月的不懈努力，歡歡的體重上升到約9000克，身長也長了18厘米，家長終于放下了懸著的一顆心。然而，接下來的日子，新的難題不斷出現(xiàn)：歡歡脾氣很大，只要他的要求不被滿足，哪怕只是耽擱一會兒，也會哭嚎著大發(fā)脾氣；家長精心挑選的漂亮玩具，歡歡玩不了兩分鐘就扔到一邊了；9個月時發(fā)育商只有87分，12個月更是跌到了81分……。是不是孩子的智力出了問題？

寶寶都是學(xué)習(xí)的天才

小寶寶出生時不僅有視力而且還有視覺偏好，他喜歡鮮艷的顏色，對比分明的圖案，喜歡看輪廓清晰而復(fù)雜的畫面，特別鐘情于人的笑臉。小寶寶還有聽覺分辨能力，能夠區(qū)分人的說話聲和其他聲音，能夠辨別出鈴鐺聲和蜂鳴聲，對媽媽的聲音尤其偏愛，對在媽媽肚子里曾聽過的樂曲更是情有獨鐘。除此之外，他還有有非常敏感的味覺、嗅覺和觸覺，以及學(xué)習(xí)和記憶的能力。

這些豐富的感覺能力是小寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更可貴的是他還有旺盛的學(xué)習(xí)欲望。你在床邊放一件漂亮的玩具，他必然定睛去看；你在旁邊搖動搖鈴，他必然定神傾聽。寶寶本能的要去專注于周圍環(huán)境中新鮮的刺激。隨著年齡的增加和本領(lǐng)的提高，孩子學(xué)習(xí)的天性也越發(fā)高漲，你帶他到戶外轉(zhuǎn)一圈，他就總盼著再出去欣賞這美麗的世界；你擋住了電視屏幕，他就會歪身扭頭夠過去看；聽到大人高談闊論，他會停下自己的活動，洗耳恭聽你們的高見。

再長大一些，寶寶熱衷于跟媽媽一起讀書，還主動伸手翻篇兒；他會央求你給他講故事，而且百聽不厭；他會翻遍家中的抽屜、柜廚以及廚房、廁所的各個角落，尤其是家長明令禁止的那些神秘地帶；他會不斷地模仿家長的動作、語言和表情，會不斷的制造麻煩，不斷問這問那。

所有的這一切都代表著孩子學(xué)習(xí)能力的進步，家長一定要認(rèn)清寶寶簡單活動背后蘊涵的求知欲望，給他提供足夠的機會和恰當(dāng)?shù)膸椭?，讓寶寶享受到學(xué)習(xí)和進步的喜悅。

家長是寶寶不愛學(xué)習(xí)的始作俑者

沒有一個孩子是天生不愛學(xué)習(xí)的，因為學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要，而長大的孩子有很多不再愛學(xué)習(xí)了，家長便是始作俑者。

不愛學(xué)習(xí)首先是家長沒給寶寶提供足夠的機會。比如歡歡，當(dāng)他自己能夠抬起頭時，就特別喜歡被豎著抱起來，以便更好的欣賞漂亮的家飾，但家長因為怕會傷到孩子而不敢豎著抱，結(jié)果不僅限制了能力的發(fā)展，還打擊了歡歡求知的沖動。

不愛學(xué)習(xí)還可能是家長磨滅了寶寶探究的沖動。小小孩兒能夠?qū)Ｗ⒂螒虻臅r間是很短暫的，以后隨著各方面能力和自我控制能力的提高而逐漸延長，家長如果能夠恰當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)，會大大提高寶寶的學(xué)習(xí)能力，而歡歡的家長沒有真正理解這個道理，他們頻繁地變換玩具，本想延長游戲時間哄寶寶高興，但實際上卻渙散了他的專注力，讓歡歡感到疲憊和無能，漸漸的失去了探究的信心和沖動。

家長最常見的問題是給孩子施加了過多的壓力，令他感到學(xué)習(xí)是一件煩惱的事。過于追求教育的成功，沒有足夠方法和技巧的家長，在孩子眼里是一個笨拙而乏味的老師，不僅難以學(xué)到本領(lǐng)，連學(xué)習(xí)的興趣都大大減退了。

家長是孩子的第一任老師，是人生啟蒙的老師，我們不必花更多的精力灌輸甲乙丙丁，而應(yīng)該認(rèn)真研究如何保護孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何培養(yǎng)寶寶不斷學(xué)習(xí)的基本能力。

保護和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性

保護和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)乎孩子一生成就的大問題，家長應(yīng)該從以下幾個方面著手，不斷提高育兒水平。

1、客觀評價寶寶的能力，時時告戒自己寶寶他能行。

2、給寶寶提供足夠的機會，讓他接觸新鮮事物。

3、尊重寶寶自己的選擇，給他自由發(fā)揮的空間。

4、遇到困難的時候，首先鼓勵寶寶努力試一試，然后再給予最低限度的幫助。

5、詳細(xì)講解寶寶專注的事物或活動，配合他但不干涉他。

6、多請教寶寶簡單的問題，啟發(fā)他去主動思考。

7、及時且具體形象地解答寶寶的疑問，幫助他去理解。

8、隨時鼓勵寶寶的探索沖動和點滴進步，給他以繼續(xù)努力的動力。

每一個寶寶都有巨大的發(fā)展?jié)摿?，因為他們是學(xué)習(xí)的天才，早產(chǎn)的孩子或遇到其他問題的孩子也不例外。如果歡歡的學(xué)習(xí)積極性從開始就得到保護的話，我相信他的發(fā)育水平一定比現(xiàn)在高，盡管錯過了一段最寶貴的時間，但從現(xiàn)在開始適度加強對歡歡學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幾個月以后，我們就會看到一個充滿活力的“小伙子”大踏步地追趕上他的同齡伙伴。

如何引導(dǎo)孩子快樂識字

早期的識字教育，已被整個幼教界和世界各國的幼兒語言教育專家所認(rèn)同，許多幼兒園都陸續(xù)開設(shè)幼兒識字教育課程。但廣大的家長們卻時常為怎樣正確地引導(dǎo)孩子識字而苦惱。我們不難發(fā)現(xiàn)在日常生活中許多家長經(jīng)常把盲目的、大批快速地讓孩子識字作為識字的目的，以識字的多少給孩子貼標(biāo)簽，卻忽視了如何培養(yǎng)孩子對識字的興趣，如何讓孩子快樂地識字。這樣做的最終結(jié)果只會讓孩子在識字過程中承受到過多的負(fù)擔(dān)和壓力，對漢字越來越缺乏興趣。

引導(dǎo)孩子識字的關(guān)鍵在于如何遵循孩子的認(rèn)知特點，選擇適合孩子發(fā)展的教育方法。鑒于當(dāng)今幼兒語言教育的發(fā)展趨勢，我們依據(jù)幼兒的心理特點、認(rèn)知特點，語言水平等，試圖從以下幾方面引導(dǎo)孩子快樂地識字，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣，使孩子既具有初步的口語表達能力和閱讀能力，又得到多元智能的全面開發(fā)和身心的和諧發(fā)展：

一、通過邊閱讀，邊識字的方法，讓識字與閱讀緊密結(jié)合。

識字和閱讀是密不可分的，不能脫離閱讀談識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。在閱讀和識字的關(guān)系上要明確識字是為了閱讀，是為提高閱讀的興趣。因此，家長在孩子看圖書時，可以讓孩子采用邊閱讀圖書邊識字的方法，讓孩子經(jīng)歷了目觀其形，心通其義，口念其音的漸進過程，不僅起到鞏固理解漢字的作用，還增加了識字量，促進了幼兒的智力發(fā)展。家長給孩子講故事不應(yīng)口述，而應(yīng)念讀，最好是讓孩子跟著你一起閱讀，在閱讀圖書的過程中對識字漸漸地產(chǎn)生興趣。

二、通過對應(yīng)聯(lián)想法，讓孩子接受文字的熏陶。

依據(jù)幼兒直觀形象的思維特點，家長們可選擇“對應(yīng)聯(lián)想法”來引導(dǎo)幼兒識字。所謂對應(yīng)聯(lián)想法是指憑借幼兒對圖片的感知和理解，利用圖與漢字的對應(yīng)關(guān)系進行識字，從而培養(yǎng)孩子豐富的聯(lián)想，以快樂識字的目的。我們在引導(dǎo)孩子識字時，先出示生字，再出示與生字相對應(yīng)的圖片，如：先出示漢字“蘋果”，當(dāng)孩子不認(rèn)識“蘋果”時，再出示“蘋果”的圖片，引導(dǎo)孩子對圖片進行觀察，以提問的方式展開：“這是什么？”孩子會借助生活經(jīng)驗與圖片一一對應(yīng)，然后通過語言表達進行反饋，再在知曉并認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上問第二個問題：“這是個什么樣的蘋果？”這時，孩子會憑借家長所提供的“蘋果”圖片以及耳聞目染的實物印象，進行對應(yīng)性聯(lián)想，他們會回答：“紅紅的蘋果、香香的蘋果、甜甜的蘋果”。在色彩鮮艷、生動形象的圖片及循循善誘的語言提示下，孩子的思維活動變得活躍，孩子在輕松愉快地接受文字的熏陶，識字不再枯燥乏味，而是體驗成功、體驗快樂的美妙過程。

三、通過形體語言，提高孩子的識字興趣。

幼兒的形象思維能力強，在孩子識字時，可以經(jīng)常將一些漢字所表達的意義通過手勢等動作轉(zhuǎn)化為形體語言，引導(dǎo)孩子邊模仿動作邊識字。比如，認(rèn)“飛”字時，可以配合學(xué)小鳥飛的動作；認(rèn)“跳”字時，可配合學(xué)小動物跳的動作等，這樣可以收到事半功倍的效果。運用形體語言引導(dǎo)孩子識字不僅可以加深孩子對所認(rèn)漢字的印象，提高孩子的識字興趣，而且可鍛煉孩子的形體語言，培養(yǎng)孩子的表演能力。

孩子愛吃手，家長多引導(dǎo)

導(dǎo)讀：0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔(dān)憂！4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

寶寶吃手是很正常的，寶寶愛“吃手”，是讓全球父母都感到頭疼的壞習(xí)慣。除了把細(xì)菌吃進肚子外，父母更擔(dān)心的是，吃手會不會影響寶寶長牙和齒型呢？以下來看看日本小兒牙科專家怎么說！

雖然有不少心理學(xué)家和醫(yī)生將寶寶吃手的行為解釋為“寶寶探索認(rèn)知的第一步”，而一旦“吃手”變成了寶寶改不掉的壞習(xí)慣，父母就會擔(dān)心起來：寶寶要咬著手指長大嗎？吃手會影響齒型嗎？牙齒會不會長不出來了……？

日本Midori小兒牙科醫(yī)院院長和氣裕之先生長期從事小兒牙齒健康的研究。他曾對日本9個小兒牙科健康門診的1～6歲就診寶寶進行調(diào)查研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1歲6個月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛吃手；而3歲6個月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%。由此可見，吃手的壞習(xí)慣在全球各地的0～6歲寶寶中都甚為“風(fēng)行”。

0～3歲寶寶吃手，父母不必太過擔(dān)憂！

和氣醫(yī)生說，3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個階段寶寶的吃手行為，還不至于對寶寶日后的齒型造成太大的影響，因為每個人都有第二次的長牙機會，即便乳牙長得參差不齊，只要長恒齒時多加注意，還是有機會長出一口漂亮的恒齒來的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。

3～4歲寶寶吃手，易留下齒型后遺癥！

這個年齡階段，是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動作可能會導(dǎo)致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過度地吃手，就有可能導(dǎo)致恒齒的齒型缺陷，例如長出齙牙等癥狀。3歲寶寶如果還在吃手，父母除了用各種方法來協(xié)助寶寶改掉惡習(xí)外，也可以每天用手指有意識地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時手指的反方向，做緩慢的按壓動作，并注意確保成人的手部清潔。

4～5歲寶寶吃手，細(xì)心誘導(dǎo)效果最佳！

4歲的大寶寶還在吃手，父母一定會擔(dān)心變成無法修正的頑固性惡疾。當(dāng)你失去耐心時，也許會發(fā)現(xiàn)，越是強制地幫寶寶戒掉吃手惡習(xí)，越是適得其反。和氣醫(yī)生建議父母可以在寶寶吃手時，利用轉(zhuǎn)移注意力的方式，潛移默化地導(dǎo)正；在日常生活中，切忌使用反復(fù)“提醒”（在寶寶沒有吃手的時候，也一直嘮叨著：“不要再吃手嘍！”）的方式來強化寶寶吃手的意念；如果想讓寶寶了解吃手的害處，可以透過講故事或一些生活化的方式來講道理。

一般來說，人的恒齒會在6～13歲之間發(fā)育完成，因此，在6歲之前讓寶寶改掉吃手習(xí)慣勢在必行。但在此要特別提醒各位父母的是，習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，導(dǎo)正更需要耐心和方法，聰明的父母，祝你們成功！

孩子不愛動家長要引導(dǎo)

導(dǎo)讀：不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運動，你可以找出孩子為什么不喜歡運動的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問題。

團體運動能夠讓孩子在團隊中獲得自信與協(xié)調(diào)，并且學(xué)會怎么跟別人合作。但有些孩子并不是天生的運動家，他們可能會直接或間接地告訴你他們不喜歡運動，父母應(yīng)該怎么辦呢？

可能不是所有的孩子都喜歡跟其他人一起運動，你可以找出孩子為什么不喜歡運動的原因，這樣也可能有助于解決孩子一些生理和心理上的問題。與孩子多進行溝通，一起找出解決的方法。以下是一些孩子不喜歡運動的原因：

１、基本技能仍在發(fā)展中

雖然學(xué)齡前兒童已經(jīng)可以參加許多體育活動了，但其實大部分的孩子可能要到7歲以后他們的基本身體技能才能發(fā)展完成。如果孩子在之前沒有進行過運動的話，可能就需要一段時間才能讓他們慢慢適應(yīng)。所以如果在團體運動中不斷地跌倒，他們可能就會覺得很灰心或者緊張。

我該怎么辦？

在家里先給孩子鍛煉一下。無論是射籃、傳接球還是一起出去跑步，都能給孩子機會去健全身體基本技能的發(fā)展，并且適應(yīng)周圍的環(huán)境，這樣孩子也不用在朋友的注視下才出現(xiàn)跌倒等狀況，同時你們還能夠增進親子關(guān)系。

２、怯場

如果你的孩子不是一個天生的運動家，或者有點內(nèi)向的話，他就可能在團體的運動中覺得不舒服。許多自尊心很強的孩子還可能會擔(dān)心別的同學(xué)、家長或者是老師會對他們的表現(xiàn)不滿意等。

我該怎么辦？

你對孩子的期望應(yīng)該從實際出發(fā)，大部分的孩子都不能成為奧運的獲獎?wù)?，所以你?yīng)該盡量讓孩子知道運動的目的是鍛煉身體和尋找樂趣。

３、還沒找合適的運動

有的孩子可能是因為沒有找到合適自己的運動，所以對運動產(chǎn)生厭倦的情緒。可能孩子的手眼協(xié)調(diào)能力還不足，打籃球則不夠出色，但他們可能會喜歡游泳或騎單車等。所以選擇到合適自己的運動可能對于某些孩子來說更為重要，特別是一些不喜歡群體運動的孩子。

我該怎么辦？

尊重孩子的興趣和愛好?？赡苓@樣會讓你很為難，因為你喜歡籃球的話也希望孩子會喜歡籃球，分享你的愛好。但能讓孩子鍛煉的目的更為重要，所以盡量給孩子多一些選擇和嘗試，讓他找到自己喜愛的運動。

以下有一些個體運動的選擇：

游泳、滑冰、騎單車、滑板、攀巖、劍術(shù)、武術(shù)、瑜伽、跑步。

對缺失父愛的孩子如何引導(dǎo)？

導(dǎo)讀：3～5歲也是成長中的“戀母情結(jié)”和“戀父情結(jié)”階段，母子的關(guān)系一般都比父子關(guān)系更緊密，父女關(guān)系比母女關(guān)系更緊密。

讀者來信

專家您好！我女兒今年8歲多，正讀三年級，由于我和丈夫從結(jié)婚到女兒4歲之前一直是分居兩地，大概一個星期女兒才能和父親相處一兩天。4歲后到現(xiàn)在因為她父親工作原因，父女倆很少見面，據(jù)班主任反映，她在學(xué)校里很喜歡男老師，有時候會玩得瘋，偶爾還會出現(xiàn)和體育男老師抱一塊的情況，也特別喜歡和男同學(xué)玩。我覺得這是她從小就缺乏父愛造成的后果，現(xiàn)在我和老師都在對她進行觀察，請問我們該如何引導(dǎo)和開導(dǎo)她在這方面的舉動？

專家答復(fù)

本期專家：聽說吧心理咨詢中心主任心理咨詢師、高級婚姻治療師鄭啟涓

一般父母對女孩的異性交往都會更操心一些，目前你感覺女兒與異性的交往行為有異常，這確實會讓你擔(dān)心和焦慮。

從性心理的發(fā)展階段看，3到5歲的孩子在與異性交往中確定了自己的性別。6到12歲是“性潛伏期”，這一階段前半期的特點是喜歡與異性交往和接觸；后半期的特點是排斥異性，只跟同性玩。此階段不具有成人的性意識與欲念，13歲后的青春期，是性吸引的萌芽階段。你的女兒處于喜歡和異性交往的階段，這個階段是沒有性意識的，與男生玩也好，與男老師抱也好，都顯示出她活潑熱情的性格，這與大人眼中帶性意識的親熱不一樣。

母親的養(yǎng)護對3歲前的孩子最重要，而父親在3歲后開始發(fā)揮他的作用，父親是樹立行為規(guī)范的模版。3～5歲也是成長中的“戀母情結(jié)”和“戀父情結(jié)”階段，母子的關(guān)系一般都比父子關(guān)系更緊密，父女關(guān)系比母女關(guān)系更緊密。此階段的異性父母需要操更多的心，如爸爸給予女兒足夠的親近來滿足“性依戀”的心靈需要，又讓她知道，爸爸媽媽是相愛的，雙方是一樣愛著寶寶的，鼓勵她與父母相處，營造平衡的家庭氛圍，孩子就能健康地度過此階段。此階段對日后的異性交往、婚姻家庭關(guān)系有著重大的影響。

根據(jù)你家庭的情況，我們看到孩子在3～5歲間性依戀的滿足是不夠的，但也并非可以判斷孩子現(xiàn)在的性心理發(fā)生問題，我們用大人帶著性意識的眼光去看待孩子的異性交往，是不恰當(dāng)?shù)?。如果她的情況持續(xù)到下一個階段，就要引起注意了。

在父親缺席的情況下，如何讓孩子的性心理健康發(fā)展呢？我給予你一些建議：

1、父親的人缺席了，形象不能缺席。要加強父親在孩子心里的位置，如家中要醒目的掛著父親及一家人的親密照片，多與孩子講父親的故事、父親的優(yōu)秀、父親對她的思念和愛等。

2、使用其他方法增強孩子與父親的溝通，如定期的電話、郵件等。

3、安排另外一個年長男性與女兒多接觸。如舅舅、爺爺或班主任等，讓男性的典范不因父親的缺席而缺少。

4、不要強調(diào)她的行為是不正確或有問題，如果給予她這樣的判斷，事實上是強化了抱男老師的性意識，孩子就可能向著家長害怕的方向去走。對這個問題可以做引導(dǎo)，問她：聽說你今天與男老師玩得好開心啊，寶寶都玩了些什么？這個老師是不是特別和藹，寶寶喜歡跟他玩？當(dāng)孩子告訴你之后，你可以表揚她是一個活潑開朗的孩子，大人小孩、男的女的都愿意和她玩。

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