美國家長培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師要同家長多交流溝通，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？下面是小編幫大家編輯的《美國家長培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法》，僅供參考，希望能為您提供參考！

美國的教育專家認為，每個孩子都具創(chuàng)造力，父母、老師、孩子結(jié)成三位一體對其進行引導與開發(fā)，孩子的創(chuàng)造力將會得到大大的提高。

他們激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法是：

1、鼓勵孩子扮演演戲角色。

家長讓三五個孩子在一起分角色朗誦莎士比亞的著名片段，朗誦名詩是很常見的，有時還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等。

2、鼓勵孩子做小實驗、搞小制作等。

許多孩子都有“家庭工具箱”和“實驗角”?！靶】茖W迷們”做實驗、搞制作、種花、植樹、飼養(yǎng)小動物等，許多孩子每年都有新創(chuàng)造發(fā)明比賽。

3、鼓勵孩子自制不花錢的禮物。

在孩子需要送給別人禮物時，家長鼓勵孩子自己制作禮物，而不是花錢買，如新年賀卡、祝賀生日卡的節(jié)日小工藝品等，這些小禮物新穎、獨特，飽含著濃濃的情誼和美好的祝福。

4、放手讓孩子自辦家庭小宴會。

家長允許孩子邀請鄰居家的小伙伴和同學來家里辦家庭宴會，房間的布置、裝飾和美化都由孩子自己設計，招待飯菜、食品也是孩子自己去超市選購的，孩子還跟媽媽一起下廚，并給自己做的菜肴起藝術名稱，通過這些小宴會，孩子學會了交際禮儀和生活技能，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

5、支持孩子在家里辦畫廊。

孩子在家里大多有自己的“作品角”，他們在墻上開辟自己的園地;有的布置一些照片以及一些汽車、飛機、星球或?qū)櫸锏膱D片，有的用藝術字寫名人名言、座右銘或理想等。家長鼓勵孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。

6、讓兒童接觸更多的游戲。

搞一些單詞連接、智力測驗之類的游戲。他們鼓勵兒童講笑話、做各種運動游戲等。

7、利用周圍的環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心。

例如：有時可以讓兒童看一看，是否電視機出了故障?插頭是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

8、向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況怎么辦?”等問題。

例如“貓掉在井里怎么辦?”等等，別忘了，對孩子的回答要給予鼓勵。

9、讓兒童集中精力做事情。

精力越集中，創(chuàng)造力就越強。不妨讓兒童多做些手工，例如削木頭、針線活兒、紡織活兒等。

10、采用創(chuàng)造性解問題的方式。

講授科學知識，不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童睡前活動時間里，不妨讓兒童猜猜，17世紀的兒童是怎樣生活的?

11、示例直觀模型。

如讓兒童雕塑鴨子，就領他們參觀海洋館的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑等。

12、為兒童的想象力加油鼓掌。

培養(yǎng)他們用獨特的方法觀察問題的能力。如在家里捏粘土團或者面團給兒童看，讓兒童照此做各種形狀，然后晾干，涂上顏色，交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者作用及方法。

13、要常向兒童發(fā)問。

比如“結(jié)果怎么樣?”“與什么有關?”等問題。這樣，兒童自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。debasrideb.com

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美國學校如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力？

與中國相比，美國孩子的創(chuàng)造力和想象力高出一籌。毫無疑問，這些差異和美國的教育體制是密不可分的。

1.對孩子想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要一定的時間做保證。

中國孩子整天忙著應付作業(yè)和考試，有多少空余的時間可以做富于想象的創(chuàng)造呢？在中國，分數(shù)掛帥，成績說明一切，誰會在乎什么想象不想象的？在美國學校，尤其是在美國小學，學生課余時間多，課后作業(yè)又非常少。只有在如此寬松的條件下，美國的小學生才有可能任意想象，并讓稚嫩的思想展翅飛翔。

2.美國小學里藝術類功課的設置，要比中國豐富得多。

算術語文固然重要，但藝術熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段。大家都知道，達芬奇是位著名的意大利畫家。他在繪畫藝術上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發(fā)明家的事實。達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。許多年以后，法國科學家根據(jù)這幅草圖，終于讓達芬奇的幻想變成了事實。由此可見，藝術和想象與創(chuàng)造發(fā)明大有關聯(lián)，沒有想象力的藝術家是無法進行創(chuàng)作的。依此推理，讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由涂抹心中的想象世界，對培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力肯定大有益處。

3.同樣是繪畫涂抹，中美學校的教學也有不同之處。

在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學生自由想象。比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學生的，來，你們都畫一個外星人吧。最后這堂繪畫課的結(jié)果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最后都得了高分。

4.除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。

每次參加孩子們的學校音樂會，我都會感慨一番。我們在中國學校時上的音樂課，都學了些什么呀？美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨后，到了初中和高中以后，這門樂器會跟著孩子們一起升學。我相信，選修樂器的中國孩子肯定大有人在。但在中國小學里，高質(zhì)量的音樂普及教育肯定不如美國。中國孩子在音樂教育方面的總體缺陷，無疑會影響孩子們的想像力。也許你會不解，音樂和想象力有什么關系？大有關系。作曲家是根據(jù)什么創(chuàng)造出美妙的音樂的？一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創(chuàng)作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。

5.中美小學在語文教學的不同之處

我還發(fā)現(xiàn)，在中美小學的語文教學上，也有一個值得關注的不同之處。我記得我上小學時，老師經(jīng)常讓我們用田字格本，把什么什么字抄寫多少多少遍。在美國，我從來沒見到過類似的作業(yè)。美國老師當然會提醒學生字跡要工整，但美國孩子們不會用大量的時間機械地抄寫生字。我聽說一些國內(nèi)的家長為了給孩子節(jié)省時間，主動用左手承擔孩子抄寫生字的任務。如此看來，大量抄寫生字，不妨適可而止。用省下的時間，讓孩子做一些有創(chuàng)造性的手工作業(yè)，不是更好嗎。

記得我在國內(nèi)上學時，聽說過一句話叫實踐出真知。在我看來，美國學?？芍^把這句話發(fā)揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式---外出遠足(fieldtrip)。美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內(nèi)容極其豐富多彩。無論是課堂還是外出教學，美國學校對培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)方面非常用心。這一點非常值得我們中國學校借鑒。

美國學校還有哪些新花樣？

也許你會好奇，為了培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，除了重視藝術教育，美國學校就沒有什么新花樣了嗎？當然有。與創(chuàng)造最直接的相關教育就是科學研究。美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(jié)(Sciencefair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什么拿手，對什么感興趣，就拿什么課題去報名來試試身手。

孩子是否參加科學節(jié)，屬于自愿行為，學校并不勉強。美國家長對孩子的鼓勵態(tài)度，很值得我們中國家長學習。中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想象這樣的孩子會有什么創(chuàng)造力。在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑒和學習。

總之，注重孩子藝術方面的培養(yǎng)，鼓勵孩子自由發(fā)揮想象，尊重孩子的個人興趣，是美國學校和家長培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要手段。

培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的45個方法

作為父母，我們都知道創(chuàng)造力對于孩子的重要性，同時也熱切的期望自己的孩子未來會成為有創(chuàng)新意識的人，但是在孩子的成長過程中，該如何去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？可能很多父母都很茫然，因為創(chuàng)造力這個詞看起來有點虛，很難用一兩句話來詮釋清楚，西奧多·萊維特曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力就是想出新鮮事物。創(chuàng)新就是制造新鮮事物?！逼鋵?，不管多小的孩子都擁有純真而豐富的創(chuàng)造力，他們對萬事萬物強烈的好奇心，他們善于從全新角度去看待事物，而父母，只需要提供他們一個開放的空間和環(huán)境，運用適當?shù)姆椒ê鸵龑В湍芗ぐl(fā)小小創(chuàng)造家的各種奇思妙想。

看看下面的做法，也許你會發(fā)現(xiàn)，其實很多事情在平時都陪孩子實踐過，也許你會恍然大悟，原來這些都有益于孩子的創(chuàng)造力，所以，創(chuàng)造力并非高高在上，它其實就是由日常生活中的點滴行為累積而成，家里家外，處處都可以成為培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的源泉。這45條具體而又容易的方法，你都和孩子做了哪些呢？

1 隨 身 攜 帶 一 個 繪 畫 本

無聊時，本子可以隨時承載小朋友的各種奇思妙想。

2 為 孩 子 們 舉 辦 一 個 舞 會

在音樂聲中舞動身體，快樂是激發(fā)創(chuàng)造力最好的調(diào)味料。

3 在 石 頭 上 畫 畫

石頭彩繪，最好使用丙烯顏料，便于著色

可以組合的石頭造型

4 抓 昆 蟲

對于種類繁多的昆蟲家族，孩子們總是充滿了各種好奇。

5 去 自 然 中 行 走

大自然中處處都是寶，樹葉，果實，樹枝，沙石......

等著孩子去發(fā)現(xiàn)和探索。

6 收 集 樹 枝 和 落 葉，用 它 們 做 點 什 么

將樹葉放于紙下，用彩鉛或蠟筆摹出紋理

做個樹葉燈罩，很唯美哦

把樹葉想像成一個小精靈，賦予它性格

7 建 造 一 個 城 堡

用家里廢棄的衛(wèi)生紙筒，做個壯觀的城堡，

能把想法通過動手的過程得以實現(xiàn)，實在太有成就感。

8 自 制 家 用 粘 土 或 彩 泥

原料：面粉1杯, 溫水1杯, 2匙鹽, 2匙塔塔粉（在烘焙商店中買），2匙植物油，食用色素

如何自制？

1.將所有原料混合在一起，放在平底鍋內(nèi)。

2.將原料攪拌，一直到攪勻。

3.用中火煮，不斷攪拌直到濃稠成一個面團，最后變稠變硬。

4.將面團放在案板上冷卻。

5.約20－30分鐘后，揉動面團，再加入面粉，讓它不再粘手。

6.用面粉自制的彩泥成功了，可以自制不同顏色的彩泥哦。

小提示：這些自制彩泥可以分顏色貯存在小容器里，放入冰箱，想玩的時候就拿出來，這些彩泥至少能在冰箱里存放好幾個星期（如果每天都玩的話），如果拿出來有一點硬，可以放在蒸鍋上稍微加熱，如果手感粘，也可以再加入面粉。

9 經(jīng) 常 去 圖 書 館 閱 讀

10 編 一 個 故 事 ，并 且 畫 下 來 做 本 小 書 ！

孩子腦袋里的情景故事太多了，鼓勵他們大膽畫下來吧！

11 過 不 插 電 生 活，遠 離 電 視，不 玩 手 機 或 電 腦

12 培 養(yǎng) 記 日 記 的 習 慣

小一點的孩子，家長可以幫他們來記錄。

13 多 問 問 題

14 學 習 一 門 新 樂 器

15 利 用 紙 盒 做 個 東 西

16 試 著 做 沒 做 過 的 食 物 或 新 菜

做好吃的食物，對小朋友來說具有天然的誘惑力。

17 參 觀 展 覽 館

把孩子帶到經(jīng)典面前，讓他們自己去觀察和感受。

18 在 別 人 有 需 求 時 提 供 幫 助

19 試 著 在 某 個 場 合 銷 售 親 手 做 的 東 西

20 和 小 伙 伴 建 立 一 個 主 題 俱 樂 部

21 堅 持 做 喜 歡 的 事 情

幫助孩子堅持一個愛好，讓它成為他生活的一部分。

22 用 粘 土 或 橡 皮 泥 做 點 什 么

23 用 彩 色 的 顏 料 去 創(chuàng) 作

24 看 著 鏡 子 畫 一 幅 自 畫 像

畫自畫像是小朋友提高觀察，發(fā)現(xiàn)自我的好方式。

25 做 一 個 科 學 小 實 驗

26 自 制 一 個 玩 具

這么好玩還不花錢，善用生活中的廢物，是一種智慧。

27 玩 一 個 棋 盤 游 戲

棋盤游戲，有助提高孩子的思維能力以及專注力。

28 學 習 一 項 新 的 運 動

29 自 創(chuàng) 一 首 歌

30 將 一 天 內(nèi) 要 做 的 事 情 寫 下 列 表

31 每 天 想 一 個 好 點 子，然 后 將 它 寫 下 來

32 向 一 個 陌 生 人 介 紹 自 己

33 舒 展 身 體，以 最 快 速 度 奔 跑

34 制 做 一 個 立 體 雕 塑

35 玩 拼 圖 游 戲

36 玩 玩 換 裝 游 戲

37 和 小 伙 伴 排 一 場 戲 劇，并 在 其 中 扮 演 角 色

38 保 持 小 睡 的 習 慣 ，讓 身 體 得 到 休 息

39 安 靜 的 呆 上 5 分 鐘

40 看 一 個 大 開 眼 界 并 學 到 新 知 識 的 電 影

41 做 和 科 學，技 術、工 程 及 數(shù) 學 相 關 的 事 情

42 用 廢 舊 物 品 設 計 一 個 很 酷 的 東 西

43 去 工 廠 參 觀，了 解 商 品 被 制 作 出 來 的 過 程

44 在 花 園 里 種 植

從一株植物的生長，感受神奇的生命體驗。

45 創(chuàng) 造 一 個 特 殊 的 空 間 去 閱 讀 或 做 白 日 夢

“一個新的想法是非常脆弱的，

他可能被一聲恥笑或一個呵欠扼殺，

可能被一句嘲諷刺中身亡，

或者因某位權威人士皺一下眉便郁郁而終”

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，

父母要思考和創(chuàng)造的更多！

本文圖片來自網(wǎng)絡

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超全的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法

事實上，我相信創(chuàng)造力和靈性之間是有聯(lián)系的。這里的“靈性”指的不是某種宗教信仰，而是人類的精神，我們的根源。擁有它，使我們能夠感受到與生命之間的息息相關。拿破侖·希爾把它稱為“無窮的智慧”，Deepak Chopra 稱之為“純意識”。我更加愿意將之形容為：“......我們心中的一片永無止境之地”。這個存在于我們心中的美好世界雖然無法用文字準確的描述，卻可以用心感受到。

擁有創(chuàng)造力即意味著放松身心，進入自己內(nèi)心的這一境界之中，運用所謂的“無窮的智慧”。這是我們每個人都擁有的天賦，它有待于你去發(fā)掘。我們每個人都是擁有才華的生命個體，因為我們都能夠汲取相同的無盡之源。我們都天生被賦予了這樣的厚禮。

從創(chuàng)造力出發(fā)時，我們擁有的是一片豐裕的土壤，不存在任何束縛。只有當我們從競爭的角度考慮時，限制和短缺才會被考慮進來。

所謂“更有創(chuàng)造性”是一種不恰當?shù)恼f法。你本身就是一個具有創(chuàng)造性的個體。然而，你可以通過實踐，使自己變得更加嫻熟，或者更深入的理解圍繞在你身邊的創(chuàng)造能量，這種能量，是你在任何時候都可以無限汲取的。

什么是創(chuàng)造力？

創(chuàng)造力是一個比較模糊的概念，爸媽們總是容易把創(chuàng)造力限定在創(chuàng)作藝術品、音樂作品的藝術能力上。簡單地說，創(chuàng)造力就是思考并做出反應的過程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，是用獨特的方式建筑或者改造現(xiàn)實世界的能力。創(chuàng)造力是孩子學習的動力，是孩子重要的潛能之一。

創(chuàng)造力的五個能力

創(chuàng)造力包括5個重要能力：敏覺力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力、流暢力。

1當父母變換了孩子的房間布置，孩子一眼就能看出改變的地方，絲毫不差，就表示孩子的“敏覺力”十分高。

2當老師問：“茶杯有什么用途?”在限定時間內(nèi)，能夠想出最“多”答案的人，就有著較佳的“流暢力”。

3當有人問：“你在沙漠里口渴了，要喝什么?”甲孩子回答“開水”、“汽水”；乙孩子回答“仙人掌汁”，則乙孩子比較有“變通力”。

4獨創(chuàng)力，是指能想出別人想不到的看法，而且有實際效果?？梢哉f，所有的“發(fā)明家”，都具有高度“獨創(chuàng)力”。

5精進力，是指能從更精致、更細密的角度思考。例如懂得在紙船上涂一層蠟，防止被水浸壞。

四大因素扼殺了中國孩子的創(chuàng)造力

因素一：思維標準化

思維標準化的突出表現(xiàn)是：思維功能固著、權威迷信、思維惰性。而這一切都可謂“應試教育”不可避免的后果。教師們當想方設法在教學中培養(yǎng)學生的批判思維，使他們的知識增長不以犧牲想象力為代價。

因素二：知識無活力化

知識無活力化是導致創(chuàng)造力不足的另一重要因素，它導致學生對于知識的獲取“見樹不見林，學不致用”。泛指學生不能主動地、有效地將所學的知識用在生活中去，缺乏學以致用的愿望與實踐。

因素三：發(fā)散思維發(fā)展受阻

聚合思維就是邏輯思維，而發(fā)散思維就是想象力。聚合思維與發(fā)散思維同步發(fā)展，才能使人既有知識基礎，又有創(chuàng)新能力。可惜在當今的教育制度中，聚合思維發(fā)展往往是以犧牲發(fā)散思維為代價的。

因素四：創(chuàng)造力認知非凡化

“創(chuàng)造力認知非凡化”也是阻礙創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。中國人對創(chuàng)造力的認識一向受到“非凡論”觀點的影響，將創(chuàng)造力與科學發(fā)明聯(lián)系起來，認為創(chuàng)造力是少數(shù)天才人物的專長，是特殊能力的表現(xiàn)。

游戲是培養(yǎng)創(chuàng)造力的主要途徑

而自主游戲是孩子在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動的過程。自主游戲更利于孩子探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

公共教育教學設施需要進一步完善

應該有更多的少年宮活動、博物館、畫廊、公園等免費為孩子們開放……讓孩子在接觸藝術、科技的同時，增長見識，開闊視野，從而培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

良好的家庭環(huán)境有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力

父母應該為孩子提供一定的玩具和生活空間，為孩子創(chuàng)造豐富多彩的家庭生活，如看電影、參觀博物館、閱讀、體育鍛煉、旅游等等。

多陪寶寶一起玩，一起去看外面的世界，說說一天的收獲，看見了什么有趣的事，或感動的事

創(chuàng)造力來源于創(chuàng)造思維。通過游玩，在形象中督促動手，啟發(fā)思考……培養(yǎng)寶寶好的創(chuàng)造力，首先環(huán)境是一個因素，雖然父母不一定要多厲害，起碼給予孩子足夠的空間和自由，孩子的天性大人是很難想象的。

試一試豆豆魔方獨創(chuàng)的AERS教育方法

豆豆魔方獨創(chuàng)的AERS教育方法，通過如下四個方面培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)造能力與探索能力。

1、手工創(chuàng)造 Art project

豆豆魔方在精心設計的主題游戲中，融入大量手工制作環(huán)節(jié)，并提供每個游戲中會使用的無聊及工具，每種材料都經(jīng)過精心的創(chuàng)意設計，為了使孩子能更順利的進行游戲，許多素材事先都經(jīng)過裁切、標注等處理，只要稍加引導，孩子即能通過想象學會玩耍。

在手工制作環(huán)節(jié)中，孩子可自由對素材進行加工、折疊、剪切、粘貼、繪制、揉捏等操作。

2、趣味科學探索實驗 Experiment

豆豆魔方設計了許多與探索、感受、觀察相關的自然、物質(zhì)和生命科學等主題，對每一個主題實驗的實施方案均進行有針對性的改良，提供安全、易操作的趣味實驗方案及探索工具，孩子通過觀察和動手實驗，可以認知大自然的各種有趣的現(xiàn)象和物質(zhì)，從而能最大程度激發(fā)3-8歲孩子的好奇心和想象力。

3、場景角色扮演 Role playing

豆豆魔方在不同的主題中都設計了各種環(huán)境創(chuàng)設、場景模擬及角色扮演游戲，孩子們通過這些游戲，能充分融入主題中，在游戲中自由發(fā)揮想象力。

4、自理協(xié)作Self-care

豆豆魔方還在家庭主題盒中融入了與主題相關的提升自理能力、保護自我、社交認知的創(chuàng)意游戲設計，激發(fā)孩子認知社會的興趣及融入社會的自信心，增強孩子對協(xié)作、社會等方面的認知和動手能力。

每個孩子都是小天才，每個孩子都具備非凡創(chuàng)造力的潛能。爸媽正確的啟發(fā)引導將給孩子的創(chuàng)造力發(fā)展帶來無限可能。創(chuàng)造力是孩子學習的動力，是孩子重要潛能之一。

6個方法教你培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

1.不要以為孩子 “故意找事”

“天空是藍色的！”

“魚是在水里的！”

“看什么螞蟻，快去上學！”

如果你對孩子說過類似的話，那么很遺憾，你可能就是在阻礙孩子的好奇心、激情和想象力。

長大成人的我們，腦袋已經(jīng)被各種條條框框限制而不自知，更可怕的是，還失去理解孩子的耐心。孩子表現(xiàn)出閃光點的時候，在我們眼里卻是不懂規(guī)矩，不聽話，甚至是故意搗蛋。

下面這部8分鐘的短片，就在不斷警醒父母，不要“害”了孩子。這是一個關于父親試圖教兒子走“正確道路”，而最終他卻被孩子點亮，明白孩子成長找那個最重要的是什么。

2.當心，這樣的才藝班有毒！

前面也說了才藝是技能，并不等于創(chuàng)造力。

一些父母讓孩子去上很多的才藝班，但萬萬沒想到的是，有些老師會給孩子一些技巧或方法，這些技巧或方法卻會限制創(chuàng)造力。

有的家長還會因為孩子畫的不圓、不方、不正而懊惱，這實際是沒有從孩子的身心特點出發(fā)，忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。

兒童畫畫哪里有什么技巧，它是經(jīng)驗的積累和總結(jié)。在i2國際私塾，外教們從來不會單純教給孩子們繪畫技巧，對于低年齡段的孩子，讓他們自由發(fā)揮更重要。

(i2小學員畫作：“半魚半人半蝴蝶半鰻魚”)

以為嗎，孩子們畫畫是從來不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復雜的人物景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，就會變的簡練起來；再簡單的食物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會變的豐富起來，這就是兒童畫。

在孩子的世界里，沒有什么音樂體系，繪畫門派等條條框框，他們完全是隨心所欲的在創(chuàng)造。

3.不要提供現(xiàn)成的答案

爸爸媽媽已經(jīng)習慣了有問題百度一下的方式，但這樣的做法不能運用到培養(yǎng)孩子上。

當孩子問問題的時候，你要這樣鼓勵他：“你為什么要問這個問題？你是怎么想的呢？如果這樣做，接下來會發(fā)生什么？”

不要給孩子提供現(xiàn)成的答案，這會讓孩子不再繼續(xù)思考。也不要在聽到孩子幼稚的答案時，就反對、糾正……很多情況下，站在孩子的視角，每一個問題都有很多有趣好玩的解答方式。

在孩子的成長過程中，“胡思亂想”的過程往往比正確的答案更重要。

4.做玩具的過程才是“玩”

童年少不了玩具，但我們家長習慣了買買買，買很多現(xiàn)成的玩具。買東西最便捷、最高效，但有得有失，這也是最沒有創(chuàng)意的方式。你不能期望批量生產(chǎn)的玩具能培養(yǎng)出世界上獨一無二的“肖邦”“梵高”……

并不是反對買玩具，而是可以多讓孩子自己動手。還記得80后小時候的各種手工玩具嗎？它們是童年不可抹別的印記，手工制作帶來的樂趣和能力的發(fā)展，超乎想象。

5.學著自己做“編劇”

講故事的時候，可以給孩子幾個問題，讓他自己發(fā)揮想象力，講出新花樣。

拿小紅帽的故事來舉例

你可以一邊講故事一邊問他：

如果你是小紅帽

你會帶什么禮物去給外婆，為什么？

如果你是外婆

平時應該做些什么來防備野生動物闖進來？

如果你是大灰狼

能不能找到其他食物來吃呢？

故事雖然有既定的發(fā)展情節(jié)，但你完全可以多問幾個“為什么”“怎么辦”“如果換一種方式”……發(fā)展孩子廣泛而多元的思維能力，同樣的開始，不一樣的結(jié)局。

6.世界那么大，帶Ta去看看

i2國際私塾的很多爸爸媽媽，在假期的時候很樂于帶孩子出去走走，看看歐美的高校，爬爬巍峨的高山……到不熟悉的環(huán)境中旅行，父母和孩子面對的都是未知的新鮮事物，讓孩子把自己當成是一個探險家，在你的陪同下，探索這個世界。

旅行的價值在于暫時脫離熟悉的環(huán)境，去體驗新事物，每當孩子感受到不一樣的時候，爸爸媽媽就多問幾個為什么。比如，去到草原，為什么要住蒙古包，而不是建造房子；為什么在沙漠里要騎駱駝，而不是騎馬…… 你可以給他很多很多的提問，刺激他思考，但是不要直接給答案。

放下“父母”的身份包袱

爸爸媽媽不要認為，自己已經(jīng)是大人了，沒辦法改變，只要好好孩子的創(chuàng)造力就行了，自己沒所謂。其實并不是，孩子不僅會模范你的一言一行，更重要的是，他也會潛移默化的被你的思維方式所影響。

所以，爸爸媽媽不妨也陪同孩子一起，重新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

怎么做呢？其實很簡單，就是放下你作為父母的角色，把自己當成一個剛剛出生的孩子，和孩子在一起時，一起想想還有什么新的角度看待世界，不要用已知的答案的和方法“糾正”孩子。

在畫畫、游戲過程中，在生活的方方見面，多給孩子“犯錯”的機會，說不定，下一個改變世界的創(chuàng)意種子，就悄悄埋下了。

美國學校如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

美國學校如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

美國人培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式主要有以下兩方面：

一、讓學生直接感知和自己動手

美國教師通常給學生一些木塊和量尺，由他們?nèi)チ磕緣K的長、寬、高，然后拼造一些簡單的物體。這樣，他們在實際操作中認識了尺子的用途與用法，也理解了線段長短間的加減關系。

教師只是布置任務和解答學生在動手操作中遇到的各種問題。這樣，學生始終處在一種具體的操作之中，極大地鍛煉了學生自我發(fā)現(xiàn)問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規(guī)定的方法去做，這就給了學生充分的機會發(fā)展他們的想象力與創(chuàng)造力。

二、在大自然與社會中學習

美國學校很注意讓學生從社會和大自然中獲取知識。學生們經(jīng)常出去旅行，學到什么內(nèi)容，就去實地參觀，考察什么內(nèi)容，工廠、農(nóng)場哪兒都去。如有學生因家庭困難沒錢出去，學?？梢越ㄗh他用勤工儉學來解決經(jīng)濟困難。如果父母出國或到外地去旅行要帶上孩子一起去，學校也會積極支持，并不認為會耽誤學習，反而認為這是最生動的學習，可以擴大眼界。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的七個方法

您是不是也有過相同的感觸，為什么隔壁家的小美畫的圖，總是比我家小毅畫的色彩豐富、圖樣多變，而我家小毅總是畫出單調(diào)的樹與枯燥的火柴人？

其實培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要從早開始，家庭環(huán)境的影響往往大于其他因素，而且表現(xiàn)創(chuàng)造力的，不僅是圖畫，言語、思考方式，也都是表現(xiàn)創(chuàng)造力的方式之一。以下與您分享一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法。

提供一個讓孩子盡情玩耍與探索的環(huán)境

在安全環(huán)境的條件下，不要給孩子太多約束，生活中有許多事物都是創(chuàng)造力發(fā)想的泉源。另外，還要提供足夠的游戲條件，例如：畫紙、彩筆、各式玩具等，這些都是孩子發(fā)展創(chuàng)造力的重要素材。

面對孩子詢問“為什么”，先反問他自己的看法

孩子喜歡問“為什么”，正是學習的最好時機，最好的方式就是先詢問孩子自己的答案，讓他有機會先思考，而不是被動的接受資訊。此外爸媽可以針對孩子的回答，再繼續(xù)提出新問題，藉此來引導孩子發(fā)掘出更多的想法。

接納孩子思考的邏輯觀

孩子由于尚未受到太多社會價值觀的影響，想像力本來就天馬行空，或許會有些荒誕不羈。但在不違反社會價值的前提下，我們可以先試著欣賞孩子的創(chuàng)意思考，多鼓勵他發(fā)表自己的想法。

孩子做錯事時，先詢問理由

有創(chuàng)造力的孩子通常比較富有想像力，也比較有好奇心與探索性。如果孩子把玩具小車拆了，先不要責備他，而是先問清楚，也許他只是想要知道小車里面有什么東西，才會讓車子跑。試著接納，并給予空間，孩子才能盡情探索，但也讓孩子承擔行為的后果（把玩具小車拆了，就沒有玩具小車可以玩了）。

不要以大人的標準來衡量孩子的創(chuàng)作

當孩子畫了個四不像，先不要批評說“沒有人這樣畫畫的”、“根本就不像”，而是詢問孩子的想法，也許孩子有他獨特的觀點和創(chuàng)意！

和孩子玩故事接龍

故事接龍是培養(yǎng)孩子想像力與創(chuàng)造力的有趣方法，因此，平日除了說故事給孩子聽以外，還可以運用故事接龍的游戲方式，鼓勵孩子自己編說想像，創(chuàng)造出新的有趣情節(jié)。

和孩子玩想像游戲

給孩子一個問題情境，問他如何解決問題；或者給他一個日常生活的用品，讓他思考除了平常的用途外，還能有何用途。這將會幫助孩子跳脫傳統(tǒng)的思考模式，以另一種角度看事物。

最后，要跟各位爸媽分享未來的趨勢“創(chuàng)造力等于競爭力”。當世界更多變、難以預料時，只背誦知識的孩子將難以負擔，而需要能“活用”知識的孩子，而這樣的孩子，展現(xiàn)在外的就是“創(chuàng)造力”。

文摘自網(wǎng)絡

孩子的成長需要家長給予開放的學習空間，開放的思想空間和快樂的氛圍。創(chuàng)新其中的一個前提是敢于去冒險，打破常規(guī)，作為家長我們多問，少用自己的經(jīng)驗判斷去評價。

關于鐘陽光

國際NLP執(zhí)行師、親子溝通導師、英獅科技創(chuàng)始人。通過微親子視頻，分享孩子四歲多游泳200米，學會騎兩輪自行車，徒步登上五座山等的方式去鍛煉情商和逆商的心路歷程。

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