讓學(xué)生的閱讀變成“悅讀”

老師怎么增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家精心整理的“讓學(xué)生的閱讀變成“悅讀””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

有人也說，閱讀是人的第一需要。

但對于一個教師來說，閱讀就是教師教書生涯的必修課，閱讀就是加快教師成長的“加速器”。

閱讀和寫作是語文教學(xué)的雙翼。所以，我結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，立足課堂，聯(lián)系課外，努力想方設(shè)法讓我所教的學(xué)生喜歡上閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們逐步在閱讀氛圍中分享自己的體驗和收獲，進(jìn)而養(yǎng)成長期良好的閱讀習(xí)慣。

那么，如何培養(yǎng)和研究小學(xué)生的閱讀能力，我一貫堅持的做法是這樣的：

1

堅持課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀原則

在這一方面，我十分注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會擷取書中重要的語句在上面勾畫勾畫、有疑問的地方在上面用波浪線標(biāo)注、遇到陌生的字圈住并及時查字典就地“消化”、優(yōu)美的句段留心摘抄在讀書筆記本上以便在寫作文時靈活及時地運用、走進(jìn)文本想象作者的內(nèi)心世界、和作者交流自己的讀書故事……

“好記性不如爛筆頭”，“不動筆墨不讀書”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！庇谑?，我讓學(xué)生在課外閱讀時，要找來筆和筆記本，在上面認(rèn)真地做以記錄，寫出閱讀后的感悟，即就是讀后感，可以是三言兩語，也可以是一個片段，“學(xué)而不思則罔”，要邊讀邊想，讀有所思，思有所得。

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跟近時代發(fā)展，選擇優(yōu)秀的課外讀物

習(xí)近平總書記提出用“互聯(lián)網(wǎng)+”來改變社會，我是語文教師，就嘗試“閱讀+”的策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語文最好的方法就是閱讀，閱讀是語文教學(xué)的生命，閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?！奔倨诶?，我盡知所言，一再提倡學(xué)生與時俱進(jìn)，不光閱讀老師推薦的優(yōu)秀讀物外，還可以鼓勵學(xué)生在家在父母的指導(dǎo)下留心收聽收看新聞節(jié)目，鼓勵學(xué)生爭取所能，通過父母互聯(lián)網(wǎng)微信文本材料的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事動態(tài)，了解社會發(fā)展現(xiàn)狀。

3

盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造課外閱讀氛圍

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！比欢?，事與愿違。

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，學(xué)生的眼睛駐足最多的莫過于QQ、微信、微博，仿佛人人可以做足不出戶便能知行合一的最高載體，對于小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻并非易事。

所以，教師要想一切方法，盡一切力量，為學(xué)生提供場面發(fā)力的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我結(jié)合班級文化建設(shè)，教室里置放了圖書柜，學(xué)生也積極響應(yīng)，自發(fā)建立起書報角，語文老師可開設(shè)有一定存在價值的課外閱讀展示墻。大力倡導(dǎo)班級學(xué)生“奉獻(xiàn)在班級，閱讀不放棄”的主題思想，督促和動員學(xué)生為班級書報角捐贈書籍和報紙，并讓學(xué)生在書里附上自己制作精美的書簽，在報紙上簽上自己思考后的一句美言佳句，每學(xué)期結(jié)束時學(xué)生可以拿回各自捐贈的書報，開學(xué)又捐出另外從各處收集來的書報，讓這些書報在學(xué)生中流動傳閱，互動交流，取得收獲。

4

找尋和推薦學(xué)生喜歡的課外讀物

用書香浸潤學(xué)生心田，讓閱讀促進(jìn)學(xué)生成長。我認(rèn)為，如果我們說課內(nèi)閱讀是國宴，那么課外閱讀就是地方美食。

蘇霍姆林斯基還說“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù)，應(yīng)從孩子的需求出發(fā)?！?/p>

有人曾經(jīng)統(tǒng)計，一個人課外閱讀獲得的知識占總知識的70%，有選擇的課外閱讀對學(xué)生來說是最好的“補(bǔ)課”，它對學(xué)生的成長尤為重要。學(xué)生由閱讀一本書到閱讀四五本書，學(xué)生的課外閱讀量成倍增加，閱讀能力就會不斷提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會相應(yīng)提升。這些從根本上彌補(bǔ)了學(xué)生沒有閱讀時間、缺乏閱讀資源的缺憾，為學(xué)生的課外空間打開了閱讀世界。

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。讀書還可美容，有人曾這樣問清華大學(xué)附小校長竇桂梅：“你怎么總是如此精神？”竇桂梅驕傲地介紹起自己的美容經(jīng)驗就是讀書，著名作家三毛說：“讀書多了，容顏自然改變?！?/p>

讀書是一場而漫長的“造心”工程，讀書是一個人最好的修煉方式，它是通過影響心靈而讓生命的存在變得豐富而深刻?？梢姡喿x就是如一塘池水有了流通而變得有激情有活力，沒有閱讀的人生是不幸的，沒有閱讀的時間是可悲的。閱讀不要急功近利，靜待花開。

西方有些教育家甚至把閱讀的重要性放在學(xué)校教育之上。閱讀是教育的重要基石，閱讀是積累漸進(jìn)的技能，閱讀是有魅力的，閱讀是有收益的。所以，我們要努力讓閱讀和吃飯一樣每天離不了，成為一種習(xí)慣延續(xù)下去、傳承下來。

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享受周未親子“悅”讀

享受周未親子“悅”讀周未上午下了雨和xx在家宅著，用電腦一起看了一部電影。中午休息前，答應(yīng)xx睡一會就去商場看書。小家伙記住了，到點就準(zhǔn)時叫我起來。

到商場后，發(fā)現(xiàn)十幾天沒來，增加許多新書。這回樂壞了xx，抱抱這本，摸摸那本，看他那樣，好像恨不得把這些書都買回去。我走到xx身邊，對他說：“今天有兩個小時可以在這里看，看完后，可以買一本回去，自己利用好時間，做好選擇。”xx聽了，馬上跑到新書處翻選。一會他拿來“父與子”要我陪他一起看。我心想xx還挺會選的，這本書原打算給他買本看看，但考慮到是圖多字少，就一直猶豫沒下手。這回好了不用買，就在這看看吧！我和xx拿了書，找到一個角落的椅上坐下。當(dāng)看到書上那幽默文字，搞怪的圖畫時，xx忍不住哈哈大笑。還好我們選的位置好，不然還真會影響到他人。

兩個小時，一口氣把“父與子”一套十本，全部看完。最后xx總結(jié)說，書里面的爸爸是小朋友的最好玩伴，他可以陪他的孩子一起瘋狂，有這樣的爸爸好幸福哦！從xx的口心可以聽出，他是多么希望自己的爸爸也能這樣陪著他。于是我對xx說：“xx的爸爸也可以做到?！眡x聽了很驚奇的問：“是真的嗎？爸爸也可以像書中的爸爸那樣陪我？”我手搭在xx肩上回道：“是的，只要你信任爸爸，有時間多和他交流，給他機(jī)會陪在你身邊，他也就會像書中的爸爸那樣，陪你一起玩耍，一起瘋狂.”xx聽了興奮不已，忙說：“那到時，你就拿相機(jī)，把我和爸爸在一起的場景拍下來，那我們也就能出本父與子的書了?！蔽衣犃斯笮?，行，xx這主意真不錯。

回家的路上xx暢想的對我說：“媽媽，其實我和你可以出一本母與子的書，我們也有許多與書中相式之處?！蔽壹傺b很喜驚地說，是哦，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？聽了xx的暢想，心想看來我在xx心中還算得上他不錯的玩伴。

一次有趣的親子閱讀，真的帶來了愉快的話題和心情。

我家悅悅的睡前進(jìn)行曲

講述：悅悅媽

家有小女1周9

巧虎都睡了，我們跟電視說晚安吧！“悅悅，該睡覺了，閉上眼睛！”“不要不要！悅悅不睡，爸爸快來呀！”……

這是我們家很長一段時間的“睡前進(jìn)行曲”，悅悅在睡前往往要折騰上一兩個小時。如果我和她姥姥用高八度的聲音和她較量，結(jié)果卻引來她更高八度的“不要”或者哭聲。俺在經(jīng)歷了一段筋疲力盡的戰(zhàn)斗，以及與孩他爸的激烈討論后，終于摸出了些門道！

現(xiàn)在到點了，我都是先征得女兒同意?！皭倫偅憧脆?，天黑了，巧虎都睡覺了，我們也跟電視說‘晚安’好嗎？”“悅悅，你是自己睡呢，還是和媽媽睡？”“小悅，你是要聽歌還是聽媽媽講完故事就睡覺？”這些選擇題越來越多，都拋給女兒自己做決定。

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，女兒不再固執(zhí)地發(fā)脾氣，漸漸跟著講道理了。比如，她會說：“那媽媽給我講個故事吧?！钡人脑竿玫綕M足后，就開始安靜下來，不再翻來覆去?，F(xiàn)在基本能在半小時內(nèi)入睡，不得不說進(jìn)步神速??！

于是，在吃飯、看電視、洗臉等其他容易起沖突的事情上，我也開始調(diào)整自己，不再動怒，而是用平等的態(tài)度、商量的語氣、故事誘導(dǎo)的方式，和女兒巧妙溝通，都取得很好的效果?，F(xiàn)在我和女兒的相處愉快多了，女兒的急性子也有了改善。

過招心經(jīng)：

不要羨慕別人孩子如何聽話，每個孩子都有自己的特質(zhì)，作為父母，要先了解自己的孩子，用心地與之相處。在要求孩子時，少用命令口氣，請蹲下身子，和孩子平等溝通。我相信每一個孩子都是有靈性的，只要他感覺到被尊重，那么你也會得到相同的回報！

換個角度 讓“搗蛋”變成潛能

面對寶寶“不懈努力”給我們制造出的麻煩，你會怎樣？是要暴跳如雷地懲罰以敬效尤？如果你能換個角度想，他的搗蛋很可能包含著許多潛能，這樣也許你就會對他的“搗蛋”寬容了許多。

潛能1：繪畫

搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，不知道什么時候客廳的墻上多了幾條長長短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。

事后媽媽問天天為什么這么做？天天委屈地說幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮?？粗焯旒t紅的小PP，爸爸覺得有點后悔當(dāng)時不應(yīng)該這么沖動。

讓“搗蛋”變成潛能：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫得不錯。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問問爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足寶寶愿意畫長線的愿望。

對于孩子來說，愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對他的涂鴉抱怨不已，那這一點繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問清楚以后再做判斷。

潛能2：舞蹈或運動

搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個小區(qū)的2個小女孩，空調(diào)毯不知何時變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說：“我不知道你這么早回來，我打算在你回來前收拾好的?！眿寢寶獾脹_進(jìn)房間一下子就把3個小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實地訓(xùn)了一頓。

讓“搗蛋”變成潛能：媽媽愛干凈固然不錯，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會用更倔強(qiáng)姿態(tài)來面對你的粗暴。

所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運動學(xué)?？纯矗纯词遣皇怯悬c舞蹈或者運動天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

潛能3：探索自然

搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點小麻煩，讓爺爺哭笑不得。

有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過去一看原來欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-----絕對不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

讓“搗蛋”變成潛能：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去“幫爺爺?shù)拿Α薄?/p>

所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識并給他實踐的機(jī)會，欣欣一定會樂于學(xué)習(xí)。一個愿意探究植物生長奧秘的孩子，長大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

潛能4：邏輯探索能力

搗蛋表現(xiàn)：揚揚喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個厄運：摔得七零八落‘尸橫遍野’。父母如何勸說，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚揚一頓教訓(xùn)。

讓“搗蛋”變成潛能：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會覺得來氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來判斷好壞，正因為有好奇心，寶寶才會這么做，如果他能無師自通學(xué)會安裝，那你家一定有一個小天才。

所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買兒童專用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

潛能5：交際智能

搗蛋表現(xiàn)：佳佳無論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門，甚至玩到了吃飯時間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時行事規(guī)矩的父母倆尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個愛軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門玩，媽媽就毫不客氣地說“不行！”任憑佳佳哭鬧。

讓“搗蛋”變成潛能：也許父母覺得孩子“太野”，反過來看佳佳是個性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺得沒“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會，人際交往是一門大學(xué)問，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說明她還是個討人喜歡的小女孩。

所以，如果對方父母不介意，不如你也可以找個機(jī)會把他們的孩子請到家里來玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺。奉勸父母，千萬別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

潛能6：動手能力

搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)，奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻把垃圾筒給捅翻了。害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對奇奇吼了起來：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

讓“搗蛋”變成潛能：為什么媽媽不能對奇奇的熱愛勞動耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會做，那么孩子表現(xiàn)出勞動的主觀能動性后，媽媽為什么要粗暴對待呢？不妨給寶寶制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會吧，表揚他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足，你要知道4歲的孩子拿著比他個子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。

他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛，只要你肯靜下心來認(rèn)真欣賞就會這么發(fā)現(xiàn)。寶寶的勞動智能只有在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

讓食物變成親子游戲的材料

進(jìn)入生命的第二個年頭之后，寶寶開始成為一個真正的“玩家”了，游戲成為他們生活的重要組成部分。你的家里沒有太多的玩具，沒關(guān)系！黃瓜、面條、餅干……孩子們的日常食物，換一種思路，就可以變成有趣的游戲材料。提升寶寶智力，就從發(fā)現(xiàn)食物、品嘗人間美味開始吧！

1、嘗嘗什么味兒？

玩法：將西瓜汁、黃瓜汁、檸檬汁等裝在3個透明的杯子里，讓寶寶觀察一下，它們的顏色有什么不同？先用筷子醮一點西瓜汁，讓寶寶嘗一嘗，告訴他這是西瓜汁，問問他是什么味兒的？再用同樣的方法，讓他嘗嘗黃瓜汁、檸檬汁。

效果：可以讓寶寶辨別不同食物的味道，豐富味覺經(jīng)驗。

小提示：制作過程一定要注意干凈衛(wèi)生。

2、有趣的氣泡

玩法：準(zhǔn)備一根吸管，盛一杯鮮榨西瓜汁或橙汁，多加入一些涼白開水或礦泉水稀釋一下，放在桌子上。教寶寶將吸管放在杯子里，往里面吹氣。吹氣時會弄出聲響，并且能產(chǎn)生很多泡泡，寶寶一定會覺得很有趣。由于是可以吃的東西，即使寶寶吹不好，吸進(jìn)肚子里也沒有關(guān)系。

效果：可以鍛煉寶寶小嘴的肌肉運動機(jī)能，增加肺活量。這還是一種放松情緒的好方法。

3、聽話指物

玩法：把橘子、蘋果、香蕉、胡蘿卜等擺放在一起。你說一樣?xùn)|西，寶寶就將相應(yīng)的東西用手指出來?；蛘吣阏f：“把胡蘿卜給媽媽?！睂殞毦蛯⒑}卜遞給你。開始時，可以從2種東西開始，等寶寶知道的食物名稱多了以后，逐漸增加種類和數(shù)量，教他從眾多的食物中，把你想讓他拿的東西挑出來。

效果：可以提高孩子的注意力和對語言的理解能力。

4、看看一樣嗎？

玩法：準(zhǔn)備幾張水果圖片和相應(yīng)的實物，如蘋果、香蕉、梨等。將蘋果、梨等洗凈放在筐里，圖片擺成一排。讓寶寶先摸一摸水果，再看看相應(yīng)的圖片，比一比哪個是一樣的？然后教他把實物水果放在相應(yīng)的圖片上。

效果：教寶寶學(xué)會比較和觀察，理解一一對應(yīng)的關(guān)系。

5、抓面條

玩法：將煮熟的面條放在托盤里，晾涼后端到寶寶面前，看看他有什么反應(yīng)。寶寶可能會用手去捏、掐、扔著玩，或許捏起來放進(jìn)嘴里，不管他怎么做都可以。如果面條掉在桌子上了，就教寶寶撿回托盤里。

效果：可以鍛煉寶寶的精細(xì)動作能力。

小提示：事先一定要讓寶寶把小手洗干凈。最好用韌性好的面條，不容易抓碎。面條一定要晾涼后再端到寶寶跟前，防止?fàn)C傷寶寶。

6、蔬菜水果塔

玩法：將蘋果、梨、黃瓜、胡蘿卜等切成大小不同的塊，教寶寶按照大小不等的塊碼起來，大塊的放在下面，小塊的放在上面。還可以按照不同的顏色，交替碼起來。比如紅色的放在第一層，綠色的放在第二層。如果寶寶想吃一塊水果，可以讓他從中抽出一塊來，看看碼好的東西會不會倒下來。

效果：寶寶從中將學(xué)會按照大小或顏色進(jìn)行分類，構(gòu)建空間概念等。

7、蔬菜、水果認(rèn)一認(rèn)

玩法：你將蔬菜或水果洗凈以后，帶寶寶去廚房看一看?；蛘邔⑺鼈冄b在置物筐里，放在桌子上。比如，你先拿出一根香蕉來，讓寶寶看一會兒，告訴他：“這是香蕉，黃顏色的香蕉?！痹倌靡粋€西紅柿，告訴他：“這是西紅柿，紅色的西紅柿?！边€可以讓寶寶摸一摸。同樣的方法，可以教寶寶認(rèn)識很多蔬菜、水果。

效果：可以增加寶寶對食物的認(rèn)識，還能增加詞匯量。

小提示：帶寶寶去廚房看的時候，要先將刀具等收好，不要讓寶寶夠著。

用食物玩游戲要注意什么？

1、一定要讓孩子主動參與，這會讓孩子對游戲更加感興趣，而且會感覺更自信。

2、你要先給孩子做示范，然后再引導(dǎo)他自己動手操作。

親子閱讀之讀《了不起的狐貍爸爸》

《了不起的狐貍爸爸》講述的是博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們憎恨狐貍先生，決定把他全家除掉。于是，這三個人拿著槍，陰險地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對付他們的妙計！于是，一場智慧和力量的較量開始了……三個兇狠貪婪的飼養(yǎng)場主和狐貍一家追捕與反追捕的故事，被羅爾德·達(dá)爾用異常輕松的筆調(diào)講來，讓人讀了愛不釋手。

一直以來兒子還沒有接觸這種字書，一般讀的繪本多一點，剛買回這本書的時候，兒子隨意的翻看了一下就扔在一邊說：“媽媽，你看吧，這不是我們小孩子看的書?！庇谑锹攱寷Q定晚上要“誘惑”兒子讀這本。晚上讀書時間了，一切在聰媽的掌控之中，兒子沒有抵的住我的“花言巧語”選擇了這本自己并不太喜歡的書。聰媽心想雖然選了，兒子能不能聽的進(jìn)去還是另一回事呢？很快兒子的反應(yīng)證明了聰媽的擔(dān)心是多余的，讀了兩章后兒子居然沒有聽夠，結(jié)果一口氣讀了50多頁，由于時間比較晚了，決定明天再讀，看的出兒子還有些許的遺憾，有點意猶未盡的樣子，知直到關(guān)燈后還在想最后的結(jié)局是怎么樣的。

看來還真不能小看了小孩子的理解能力呢？此刻我們已經(jīng)讀完了這本書有幾天了，讀完后兒子發(fā)出了原來這樣的書也很有意思嗎的感慨。我想也許這就是好書吧，讀一本好書的卻能帶給孩子很多的快樂，家長們還等什么呢？趕緊行動起來吧?。?h2 style="color:#F7DA61">讓親子閱讀帶動早期閱讀

如今早期閱讀的重要性已經(jīng)不言而喻，但是如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣，怎樣糾正在早起閱讀中的一些常見問題，我覺得可以利用親子閱讀來解決者一系列的問題。

幼兒在閱讀時，她的讀書姿勢總有千形百狀。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒自主閱讀的時候，總有幼兒會把書拿到眼前，一邊和身邊的孩子聊天一邊翻看。幼兒在讀書時用什么方法閱讀也是一個問題。小班幼兒大多走馬觀花，3分鐘就能看完一本書，有的孩子把書倒過來了也看得很起勁，有的孩子從封底開始翻還有幼兒看書時間過長，這樣對幼兒的眼睛很不利。幼兒往往不知道選擇什么類型的書，他們一般都會選封面顏色鮮艷，或者市場熱銷的動畫書。這些都是早起閱讀時()，我觀察到得一些問題。

在這些問題上，我曾經(jīng)嘗試過集體閱讀。這個辦法可以解決孩子選擇書本的問題，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒看過講過的書故事，幼兒在自主閱讀時特別喜歡翻看。但是對于其他現(xiàn)象卻沒有得到糾正。于是我嘗試親子閱讀的方法，對個別幼兒進(jìn)行。帶領(lǐng)著他一頁頁的翻看，用手指著念，我發(fā)現(xiàn)幼兒好像很喜歡這個模式，在我給一個幼兒一起閱讀的時候，其他的幼兒也一起涌過來。我一邊講，他們一邊回應(yīng)。

親子閱讀的目的也是為了讓孩子盡快的喜歡上閱讀，家長與孩子也能增強(qiáng)感情。家長可以讓孩子更早地開始獨立閱讀，擴(kuò)大知識面。家長帶領(lǐng)幼兒閱讀就可以注意看書的尺寸，眼睛保持的距離，手把手指著讓幼兒閱讀，讓孩子從小養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得。讓親子閱讀帶動早起閱讀吧，著是一個良好的家庭教育，也是還是進(jìn)步的階梯！

親子閱讀幾步走，越讀越美

閱讀，不是為了識字，閱讀，要重視圖畫的意義；閱讀，是和文字對話，閱讀，要有自己的心在里邊。閱讀，不是重復(fù)一個故事，閱讀，是為了更好的思 考和創(chuàng)造。親子閱讀是最快樂最美好的時光，家有小寶寶的家長們一定好好珍惜，家有大寶寶的也不要著急，從現(xiàn)在開始，閱讀閱美，是的，越讀越美！

一、-1～2歲，媽媽講故事

（哈，-1知道是什么意思吧？就是說，寶寶還在媽媽的肚子里，有意思吧。）

這個時期，我都是讀書給女兒聽，不管是什么書，也許是繪本，也許是小畫書，也許是幼兒雜志、也許是小寓言，也許是小兒歌，也許是童謠……沒有什么不可以的，只要用心地讀給孩子聽，他一定會如癡如醉地陷入你的聲音里。

二、3～5歲，聽CD、聽媽媽錄的故事磁帶

這個時期，我開始買大量的CD給女兒聽。一是為了保護(hù)眼睛，二是為了節(jié)約時間，她在吃飯，睡前，玩耍的同時耳朵不斷地聽著故事、歌曲、英文童謠、經(jīng)典名曲……時時徜徉在美的世界中。

那個時間，我還錄了很多故事磁帶給女兒聽，邊給她講故事邊錄成磁帶，我上班不在家里，她邊時時拿出來聽，聽著媽媽的聲音心里肯定會暖暖的。直到現(xiàn)在， 女兒還是鐘愛著那些磁帶，不知是真的喜歡我那里溫柔的聲音（現(xiàn)在是越來越不溫柔了）還是喜歡她在錄音里不時發(fā)起的奶奶的聲音，還有不斷地?fù)v蛋樣兒。

三、6～7歲，注音版童書、漫畫書

在幼兒園大班時，女兒已經(jīng)學(xué)會了拼音，這時開始了自主閱讀，在選書上便大量地選擇注音版童書。哈，我這個媽媽，終于從陪讀中解脫出來。當(dāng)然，解脫的只 是讀故事，這時我還是會陪著她一起閱讀，我一本，她一本，靜靜地，有時她也會來問我一些問題，或者交流一下文章中的內(nèi)容體會。女兒的書我一定會看的，為的 就是能與她一起分享。

漫畫書成為女兒的最愛，不只是《三毛流浪記》《成龍歷險記》《冒險小虎隊》《喜羊羊與灰太狼》《豌豆》等等，更有《科學(xué)漫畫》等，竟然是百看不厭。

童書除了優(yōu)美的童話，大多是關(guān)于性格方面培育的，什么《名人小時候的故事》《讓孩子堅強(qiáng)的好故事》《教孩子懂得分享和感恩》《溫暖人心的小故事》（書名不是這些，基本是這些道理，給人以啟迪，在故事中慢慢滲透著做人的道理。）

四、8～10歲，獨立閱讀看書雜而多

女兒慢慢長大，讀的書也是越來越多，越來越雜。先是在書店里買書，再是經(jīng)常去圖書館里看書、借書，然后和同學(xué)們交流再后來在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上購書。書，開始成為女兒最不可缺少的食糧。

我不太限制女兒讀什么書，只要她喜歡的，都可以拿來讀。她偏重于童話書，可能與她那善良浪漫的性格有關(guān)的，總希望有個好的結(jié)局，完美的結(jié)局。

她對于漫畫書的喜愛有增無減，家里沒有，就跑去書店看，一坐就是好幾個小時，看什么？竟然看《喜羊羊》，你能說她幼稚嗎？她就是喜歡，喜歡圖畫。喜歡搞笑。

她喜歡看笑話書和幽默故事，每每發(fā)出哈哈的大笑聲，你可以什么都不做，只要看著她，看著她從內(nèi)心里發(fā)出的快樂笑聲，便也不由地跟著她笑了起來。她說：“智慧的人不一定幽默，幽默的人一定智慧?！惫@是她從書上看的，當(dāng)然不是她的原創(chuàng)，而是她告訴我的。

她喜歡上了皮皮魯和楊紅纓，只要《笑貓日記》有新書出，一定會馬上下單，誰叫咱女兒愛上了呢，別說，連我都喜歡上那只會笑的貓。

我一廂情愿，把當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上得了國際大獎的書一下子全下了單，基本上都是大家耳熟能詳?shù)?。女兒很是給我面子，基本上都樂滋滋地讀完了，只剩下了那四本厚厚 的《森林報》就是動也不動，哦，原來女兒缺少對大自然的觀察呀。對，還是《中國地理》和《中國歷史》也是不感興趣。我沒逼她去看，我在等，等她自己喜歡 看，從書櫥里主動抽出那本書的那一天。就像給她買的《最臟最臟的科學(xué)書》不也是現(xiàn)在才開始看嗎？

我不急，成長需要慢功夫，閱讀也是。她畢竟從感興趣的入手，這東西逼也沒有用，只能適得其反。我把我希望女兒看的書給她買回來，放在書櫥里，時時誘惑著她，小樣，不信你不上鉤！

益智書，女兒也喜歡。從小時候的走迷宮，到左右腦開發(fā)，到腦筋急轉(zhuǎn)彎，到現(xiàn)在的思維語文和思維數(shù)學(xué)書，都在潛移默化中開發(fā)著她的智力，擴(kuò)散著她的思維，建議大家可以多讀一讀，多有好處。

讓我們一起快樂親子閱讀，一定會越讀越美！

讓孩子愛上閱讀的方法

在早期閱讀中，家長占有十分重要的位置。在0-3歲嬰兒階段，大多數(shù)嬰兒的閱讀活動在家庭中進(jìn)行，而在3-6歲幼兒階段，雖然公共教育體系已經(jīng)建立起來，幼兒園開展了大量的早期閱讀活動，但是閱讀技能和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進(jìn)的過程，需要家庭的支持。

在家庭的早期閱讀中，有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列，分別是朗讀、提問式閱讀、接龍式閱讀、角色扮演式的閱讀、復(fù)述式閱讀、續(xù)編式閱讀、改編式閱讀、自由閱讀。

然而，不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點，可以選擇一兩種適齡的閱讀方法，同時結(jié)合孩子喜歡的，或高一級的閱讀方法，進(jìn)行反復(fù)閱讀，達(dá)到最佳的閱讀效果。

第一招：朗讀

對于0-3歲的嬰幼兒來說，朗讀是語言學(xué)習(xí)得最好的方式。當(dāng)大人讀書給孩子大聲朗讀的時候，會把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?，并形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎?，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞。

朗讀不僅幫助孩子學(xué)習(xí)詞匯、語法和句子的節(jié)奏，還能讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛，這種安全感對孩子的一生都有幫助。以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女兒剛滿月時就給她朗讀文學(xué)作品，她認(rèn)為孩子的感覺器官需要接收種種刺激，特別需要言語的刺激，同時她也認(rèn)為，這語言應(yīng)該是語音純正，語句完整、規(guī)范、漂亮的，而語句完整、規(guī)范，這正是書面語言的特點。也就是說，需要的不是一般的跟孩子“說話”，而是要給孩子讀書，讓她接收優(yōu)美語言的刺激。

對低齡的寶寶來說，朗讀的時間通常在10-15分鐘之間，開始時，你給寶寶讀什么不重要，無論是小說還是報紙都可以。重要的是朗讀的聲音和語調(diào)。等寶寶3個月大的時候，朗讀故事書就成了最佳的選擇。故事書通常有明快的節(jié)奏，簡單的語法，很容易朗誦得聲情并茂。并且，投入的感情也很多，聲調(diào)的變化較大，這些都會受到受寶寶的歡迎。

第二招：提問式閱讀

提問式閱讀適合2歲以上的孩子。但1-2歲的孩子，根據(jù)他們的語言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，也可以嘗試性地采用。

與孩子擁坐在一起，給孩子講述圖畫書，或邊講邊提問、解釋疑難。提問式閱讀能激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的理解，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能，促進(jìn)親子間的情感交融。

幼兒在看圖書時，常常發(fā)生的問題是把一張張圖畫割裂開來，缺乏對整個故事情節(jié)的理解。家長“提問”則可以在深刻理解故事的基礎(chǔ)上，抓住故事情節(jié)線索，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在布奇樂樂園的《阿迪逛超市》中，可以提出這樣的問題：“阿迪和媽媽去哪里了?”“阿迪去超市里買什么?”“為什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，為什么草莓酸奶笑了?”這些提問一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，知道在超市里的簡單規(guī)則——付了錢才能打開包裝，吃東西。

第三招：接龍式閱讀

接龍式閱讀適合3歲以上的孩子。但2-3歲的孩子，可以根據(jù)孩子語言表達(dá)能力和記憶能力的發(fā)展，嘗試性地采用接龍式閱讀。

接龍式閱讀需要家長和孩子在熟悉故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。家長說上一句，讓孩子接下一句。需要注意的是，用于接龍式閱讀的故事最好是節(jié)奏感強(qiáng)，且伴有情節(jié)和語言的重復(fù)。接龍式閱讀可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，加深對故事情節(jié)的理解，在一來一往的互動中增強(qiáng)孩子的自信心，還有利于孩子將故事中的語言遷移到現(xiàn)實生活中。

如布奇樂樂園的分享故事《你想坐我的腳踏車去玩嗎》，就是一個比較好的進(jìn)行接龍式閱讀的故事。故事中的布奇騎著他的新車去玩了，路上分別遇到了一只螞蟻，兩只小白兔，一只小浣熊，還有一頭小象。每遇到一個動物，總是以“你想坐我的腳踏車去玩嗎?”為開始，以動物上車為結(jié)束。故事情節(jié)和語言重復(fù)，節(jié)奏感強(qiáng)，可以幫助幼兒在接龍過程中體驗到互動的樂趣。

第四招：角色扮演式閱讀

角色扮演式閱讀適合2歲以上的孩子。但1歲半-2歲的孩子，可以根據(jù)他們的情感體驗?zāi)芰捅硌菽芰Φ陌l(fā)展，嘗試性地采用角色扮演式閱讀。

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