孩子告狀你怎樣看待

怎樣教育孩子。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“孩子告狀你怎樣看待”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

人是生活在社會(huì)里，而不是在真空中。因此，當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入社會(huì)后如何為人處事，將是一大課題。家長(zhǎng)作為孩子的第一老師，應(yīng)怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？

孩子由于長(zhǎng)期在家中倍受父母長(zhǎng)輩的痛愛(ài)，或多或少地處于優(yōu)越地位，因其智力正處于發(fā)育和開(kāi)發(fā)時(shí)期，小腦袋中只有優(yōu)越環(huán)境條件下的為人處事的概念。當(dāng)孩子剛離開(kāi)父母的襁褓，學(xué)會(huì)走路，獨(dú)立玩耍，使用語(yǔ)言與別人交流，走出了原先狹小的、簡(jiǎn)單的空間，生活內(nèi)容一下子豐富起來(lái)，與外界同齡的朋友有了接觸和交流的天地。然而許多前所未遇的矛盾就接踵而來(lái)，習(xí)慣于被父母保護(hù)的孩子感到自己正處在一種不安全的環(huán)境中。因此遇到與小朋友發(fā)生糾紛時(shí)，為了維護(hù)自己的安全，保護(hù)自己的利益不受侵害，向大人或自己的父母告狀，其目的是求得保護(hù)和幫助。這時(shí)作為父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)講清楚，然后對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。要幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的方法，要善于原諒別人的過(guò)錯(cuò)，要建立與他人共享歡樂(lè)的意識(shí)。千萬(wàn)不能聽(tīng)到孩子告狀就憤怒地譴責(zé)他人或責(zé)罵孩子的玩伴，小題大做和沖動(dòng)都會(huì)強(qiáng)化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

較大年齡的孩子告狀，大多數(shù)是由于孩子在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，受父母的寵愛(ài)，長(zhǎng)期處于以我為中心的地位。當(dāng)與他人交往時(shí)容易出現(xiàn)心理障礙，因?yàn)橥椴豢赡芟窀改讣伴L(zhǎng)輩那樣以他為中心，而產(chǎn)生了委屈、吃虧感。因此希望借助于父母的力量來(lái)維持自己的中心地位。當(dāng)然，也確有孩子被人欺侮而正常的告狀行為。因此家長(zhǎng)在處理時(shí)，切記要理智行事，不可粗魯，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的父母陳述自己的觀點(diǎn)，講清道理，給孩子和他人都留下好的印象，取得理想的教育效果。通過(guò)分析事情的原因，既不要一味地責(zé)怪他人，也不能不批評(píng)自己的孩子，要幫助孩子協(xié)調(diào)好自己與他人之間的關(guān)系，善于與他人合作。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

英國(guó)媽媽怎樣看待孩子價(jià)值觀

好朋友曉聰在英國(guó)留學(xué)，前不久回國(guó)探親，硬是拉著我在她家住了幾天。正巧，她的表姐也帶著兒子頂頂過(guò)來(lái)玩。這天，頂頂跟曉聰鄰居家的孩子一起玩，回來(lái)時(shí)，我們給他買(mǎi)的玩具槍沒(méi)了，手上卻多了一個(gè)用布縫的小沙包。問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)是和鄰居家小朋友交換了。還沒(méi)等我們說(shuō)話，他媽媽的訓(xùn)斥便劈頭蓋臉地落下來(lái)：“你怎么這么傻啊?好好的玩具槍去換人家一個(gè)小沙包，真是笨死了……”看著頂頂一張委屈而無(wú)辜的臉，我和曉聰也一臉無(wú)奈。

等表姐走后，曉聰給我講了這樣一個(gè)小故事：

“我留學(xué)期間，曾受雇到一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝?，給女主人教中文。主人家有一個(gè)很可愛(ài)的女兒叫艾瑪。有一天，我正和女主人在家里一會(huì)兒中文、一會(huì)兒英文地閑聊，艾瑪回來(lái)了。她一邊跑，一邊很開(kāi)心地對(duì)著媽媽大喊：‘?huà)寢?，媽媽，你看，我今天得了一個(gè)好東西!’女主人接過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一張手工做的卡片，上面畫(huà)著簡(jiǎn)單的畫(huà)，還有幾行歪歪扭扭的字。我問(wèn)艾瑪，這是誰(shuí)送給你的啊?沒(méi)想到艾瑪說(shuō)：‘這不是別人送的，是我用媽媽送我的那頂帽子和小朋友交換的?！倚睦镆惑@，下意識(shí)地?fù)?dān)心：這下艾瑪肯定要挨罵了，那頂帽子我見(jiàn)過(guò)，非常精美，聽(tīng)說(shuō)是花了不菲的價(jià)格買(mǎi)下來(lái)的，艾瑪居然用它去換了一張不起眼的小卡片……唉，這個(gè)傻丫頭!就在我心里暗暗為艾瑪不值和擔(dān)心時(shí)，女主人卻親了親艾瑪?shù)念~頭，對(duì)她說(shuō)：‘小寶貝，這卡片真不錯(cuò)!這一定是那個(gè)小朋友很珍貴的東西吧?’艾瑪仰著頭：‘?huà)寢?，你怎么知道?對(duì)啊，這是她最珍貴的東西呢!所以，我也愿意拿我最珍貴的東西——就是你送的那頂帽子，去和她交換，這樣才算公平。媽媽，你說(shuō)對(duì)不對(duì)?’女主人說(shuō)：‘嗯，小寶貝，你做得對(duì)!所以，你要將這張卡片好好珍藏哦!’”

聽(tīng)了曉聰?shù)闹v述，我很受觸動(dòng)。是啊，也許從價(jià)格上來(lái)看，一張卡片和一頂帽子、一個(gè)沙包和玩具槍無(wú)法劃上等號(hào)。但孩子純潔的心靈并不是以物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)論輕重的，在他們看來(lái)，這些小玩意兒有著同樣珍貴的意義和價(jià)值。當(dāng)同樣的事情發(fā)生在您身邊，您會(huì)像英國(guó)媽媽一樣理解孩子獨(dú)特的“價(jià)值觀”，包容孩子的純真的童心嗎?當(dāng)孩子能把一張手工卡片看得和精美帽子一樣重要時(shí)，他長(zhǎng)大后便能在困難時(shí)不忘施舍他人，危難時(shí)不忘幫助他人，甚至在父母老去時(shí)，對(duì)他們的尊敬、關(guān)愛(ài)和依賴仍一如當(dāng)初。這些，不正是我們希望孩子長(zhǎng)大后為人處世的標(biāo)準(zhǔn)嗎?您又如何能在孩子年幼時(shí)就將他的純真和善良狠狠抹殺呢?

在中國(guó)，特別是在一些深受傳統(tǒng)教育思想影響的家庭里，當(dāng)孩子做出一些在家長(zhǎng)看來(lái)不可取甚至不可思議的選擇、決定或者行為的時(shí)候，家長(zhǎng)往往以過(guò)來(lái)人自居，對(duì)孩子抱怨、責(zé)備或訓(xùn)斥，而不去考慮孩子的內(nèi)心感受或愿望，扼殺了孩子最珍貴的童心和智慧。有感于這兩個(gè)事例的鮮明對(duì)比，現(xiàn)在就讓我們都學(xué)學(xué)這位英國(guó)媽媽吧，別用成人的思維去限制或打壓孩子，尊重孩子的選擇，善意地給出點(diǎn)評(píng)和建議，一切以保存孩子珍貴純潔的心靈為原則。這樣，孩子才能從我們的身上深刻地理解“價(jià)值”的意義。

家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問(wèn)

家長(zhǎng)怎樣正確看待孩子的發(fā)問(wèn)

成長(zhǎng)中的孩子總是充滿好奇心，他們總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題來(lái)問(wèn)爸爸媽媽，有的問(wèn)題連爸爸媽媽都不知道怎么回答。面對(duì)孩子的喋喋不休的提問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

父母該怎樣對(duì)待孩子的提問(wèn)

孩子對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M好奇心，經(jīng)常會(huì)問(wèn)些稀奇古怪的問(wèn)題。家長(zhǎng)十分為難。有些問(wèn)題說(shuō)淺了會(huì)誤導(dǎo)孩子，說(shuō)深了又會(huì)引出一大堆新的問(wèn)題。無(wú)暇回答時(shí)，更是煩不勝煩。那么究竟該如何對(duì)待孩子喋喋不休的提問(wèn)呢？

弄清孩子想知道什么

孩子對(duì)未知世界總是懷有強(qiáng)烈的探知欲，提問(wèn)就是其中一種反應(yīng)。之所以問(wèn)題稀奇古怪，是由于孩子年幼，思維和表達(dá)能力有限，往往無(wú)法提出一個(gè)有效地問(wèn)題來(lái)獲得他要的答案。因此父母應(yīng)該先確認(rèn)孩子到底想問(wèn)什么，或設(shè)置一個(gè)類似或接近答案的問(wèn)題來(lái)幫助孩子確定。例如當(dāng)孩子對(duì)母雞伏在草堆上的行為感到疑惑時(shí)，父母可以問(wèn)他“你想知道雞蛋是從哪里來(lái)的？”或“你想問(wèn)雞在那里呆著干什么？”以這種方式來(lái)鎖定孩子的疑惑，回答起來(lái)就有的放矢了。

回答問(wèn)題實(shí)話實(shí)說(shuō)

許多父母都忌諱回答一些敏感的問(wèn)題，尤其是涉及到性。殊不知這樣會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的認(rèn)知，影響他長(zhǎng)大后的思維。其實(shí)孩子對(duì)事物的了解只需要一個(gè)雛形，父母只需用適合他年齡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單回答就可以了。譬如父母在親吻被孩子看見(jiàn)，他也許會(huì)問(wèn)：“爸爸你在做什么？”父親可以大大方方跟孩子說(shuō)：“爸爸喜歡媽媽，所以吻吻她。爸爸也同樣喜歡寶寶?！闭f(shuō)完也在孩子臉上親一下，讓孩子明白親吻是一種愛(ài)的表現(xiàn)，而不是什么丑惡的事。這既簡(jiǎn)單而誠(chéng)實(shí)地解答了孩子的問(wèn)題，又避免了尷尬，孩子也能接受。

答不上怎么辦

遇到回答不上的問(wèn)題，父母千萬(wàn)不要胡亂解釋或搪塞了事。先承認(rèn)自己不知道，然后引導(dǎo)孩子和自己一起去尋找答案，或者參閱一些相關(guān)書(shū)籍，或者向別人請(qǐng)教。這樣做的目的一是讓孩子明白，個(gè)人能力是有限的，父母也有不懂的時(shí)候。二是以身作則，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。三是告訴孩子，了解事物的途徑有多樣性，每個(gè)人都要盡可能地通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)。

善待孩子的提問(wèn)

孩子愛(ài)提問(wèn)是好現(xiàn)象，說(shuō)明孩子具有學(xué)習(xí)意識(shí)。父母一定要耐心，不要輕易打斷孩子的問(wèn)題。無(wú)論孩子的問(wèn)題讓你多么心煩，也不要有厭惡的言行，這樣會(huì)挫傷孩子的探知欲，甚至使他們喪失進(jìn)取心。確實(shí)很忙時(shí)，可以告訴孩子：“媽現(xiàn)在很忙，等媽媽忙完了再回答你的問(wèn)題好嗎？”要知道，大人們回答問(wèn)題的方式、語(yǔ)言甚至技巧，將會(huì)對(duì)孩子今后如何學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)等產(chǎn)生決定性的影響。

你怎樣詢問(wèn)孩子？

你怎樣詢問(wèn)孩子？[短鏡頭]

鄰居的孩子**，在幼兒園上中班，每次回家，他媽媽差不多都會(huì)這樣問(wèn)：“今天有沒(méi)有人欺負(fù)你？”**雖然長(zhǎng)得不算高大，但很結(jié)實(shí)，性格也比較強(qiáng)硬，有些小朋友還怕他呢！可是他媽媽總是怕他被人欺負(fù)。一次，**回家時(shí)沒(méi)精打采的，媽媽一見(jiàn)，立即問(wèn)道：“今天有人欺負(fù)你了？”**搖搖頭?！?*，到底有沒(méi)有人欺負(fù)你，你同媽說(shuō)呀！”“沒(méi)哪?！眱鹤硬荒蜔┑卮鸬?。“沒(méi)，那你為什么一聲不吭？”媽媽進(jìn)一步追問(wèn)說(shuō)?！班拧拧眱鹤又岬?。媽媽以為有什么新的情況，立即警覺(jué)起來(lái)，俯下身去焦急地問(wèn)：“**，你說(shuō)，到底是誰(shuí)欺負(fù)你了？是不是你后面的張挺？”“媽，沒(méi)吶！我肚子餓了，我要吃飯了?！薄拔也恍?，肯定有人欺負(fù)你了?！闭f(shuō)著，年輕的媽媽扯著兒子的手，直奔幼兒園。兒子不肯去，一個(gè)勁地說(shuō)肚子餓。媽媽卻越來(lái)越堅(jiān)決地認(rèn)為，一定有人欺負(fù)兒子了。到了幼兒園，媽媽先問(wèn)小朋友，再問(wèn)老師，結(jié)果什么也沒(méi)有，都說(shuō)**一整天都好好的?？删褪沁@樣，媽媽還是不放心，返回的路上對(duì)兒子還是說(shuō)了好幾遍：“以后如果有人欺負(fù)你，你一定要跟媽媽說(shuō)的?！?/p>

[畫(huà)外音]

像**媽媽這樣過(guò)分的家長(zhǎng)也許并不多，但擔(dān)心自己的孩子被別人欺負(fù)，經(jīng)常詢問(wèn)孩子有沒(méi)有被人欺負(fù)的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中卻是為數(shù)不少的。有些家長(zhǎng)，包括小學(xué)生的家長(zhǎng)，或因孩子身體瘦小，或因孩子比較稚嫩，或因性格懦弱，或因孩子過(guò)于頑皮，或是有那么一次遭遇欺負(fù)的經(jīng)歷，等等，他們總是在擔(dān)心，在經(jīng)常詢問(wèn)。這實(shí)在是很不明智的，而且對(duì)孩子也會(huì)造成不好的影響。

首先，這樣詢問(wèn)會(huì)給孩子造成認(rèn)識(shí)上的誤解。孩子需要友誼，孩子在幼兒園或?qū)W校應(yīng)該是快樂(lè)的，許多孩子也確實(shí)是快樂(lè)的?！敖裉煊袥](méi)有人欺負(fù)你？”這句話的潛臺(tái)詞是：欺負(fù)人的事，在幼兒園里是經(jīng)常發(fā)生的，不是你欺負(fù)我，就是我欺負(fù)你，幼兒園里的小朋友和敵人差不多，在幼兒園是很可怕的。孩子一旦有了這樣的誤解，那他自然就不可能與小朋友友好相處，自然就會(huì)懷著敵意來(lái)看待其他小朋友，這樣，他的人際關(guān)系肯定不會(huì)好，久而久之，他可能被孤立，也真的可能被人欺負(fù)。

其次，會(huì)影響孩子的自主性和自尊心，助長(zhǎng)孩子的不良心理。經(jīng)常這樣詢問(wèn)的家長(zhǎng)，肯定會(huì)參與到孩子們的是是非非之中去。孩子之間的事，都是些雞毛蒜皮的事，家長(zhǎng)是不應(yīng)該插手，應(yīng)該讓孩子自己去解決，孩子實(shí)在無(wú)法解決的，也應(yīng)該由老師解決。如果家長(zhǎng)一插手，事情往往會(huì)變得復(fù)雜起來(lái)，也會(huì)影響孩子自己解決問(wèn)題的能力。更重要的是，家長(zhǎng)到幼兒園或?qū)W校里哇啦哇啦一講，這影響多不好，其他孩子會(huì)怎么看呢？或多或少要影響自己孩子的自尊心。另外，家長(zhǎng)直接參與孩子的是非，還會(huì)助長(zhǎng)孩子的不健康心理。孩子不太懂事，有了家長(zhǎng)的幫助，有的就滋長(zhǎng)出有恃無(wú)恐心理、霸道驕橫心理等。

再次，這是對(duì)幼兒園教育嚴(yán)重的不信任。對(duì)孩子的教育，幼兒園（學(xué)校）與家庭應(yīng)該互相配合，充分信任，只有這樣，才可能產(chǎn)生良好的教育效果，如果互相排斥，你不相信我，我不信任你，怎么會(huì)有良好的教育效果？這也容易使孩子無(wú)所適從?！敖裉煊袥](méi)有人欺負(fù)你？”經(jīng)常這樣詢問(wèn)孩子的家長(zhǎng)，無(wú)疑是對(duì)幼兒園的教育與管理存在著不信任感。家長(zhǎng)對(duì)孩子所在的幼兒園表現(xiàn)出極大的不信任，其孩子在家長(zhǎng)的影響下，還會(huì)對(duì)幼兒園有好感嗎？

家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子是應(yīng)該的，問(wèn)問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)也是可以的，但沒(méi)有必要這樣經(jīng)常詢問(wèn)，要問(wèn)，你可以換一種問(wèn)法：今天有什么新鮮事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天班級(jí)里誰(shuí)表現(xiàn)最好？你今天向老師提問(wèn)了嗎？等，即使孩子偶爾被別的小朋友欺負(fù)了一次，家長(zhǎng)也不要大驚小怪，更不要直接插手替孩子去解決，要引導(dǎo)孩子自己想辦法解決。

孩子，我該怎樣尊重你

孩子，我該怎樣尊重你

在談?wù)撟鹬睾⒆拥膯?wèn)題之前，我們先問(wèn)問(wèn)自己，是否懂得尊重別人：在別人對(duì)我們說(shuō)話的時(shí)候，我們是否用心在聽(tīng)？在別人征求我們意見(jiàn)的時(shí)候，我們是設(shè)身處地的為別人打算，還是在敷衍？在別人做出決定的時(shí)候，我們是否尊重了他的決定，根據(jù)具體的情況或者支持他，或者為他提出反面意見(jiàn)，促進(jìn)他更全面的考慮問(wèn)題？我們?cè)賳?wèn)問(wèn)自己，對(duì)自己是否保持著適當(dāng)?shù)淖宰穑瑳](méi)有自卑同時(shí)也沒(méi)有自負(fù)？再問(wèn)自己一句，當(dāng)感覺(jué)到別人對(duì)我們特別尊重的時(shí)候，是怎樣的快樂(lè)和滿足？

孩子，從出生的那一刻起，就是一個(gè)獨(dú)立的人了，他長(zhǎng)大了和我們一樣，要求被別人尊重。雖然，現(xiàn)在他還小，可面對(duì)著這樣一個(gè)處于弱勢(shì)的小人兒，你是否給了他足夠的尊重卻將直接影響到他長(zhǎng)大了的性格和成就。

曾經(jīng)看過(guò)一部叫《談情說(shuō)案》的香港劇，講的是一位女警和年輕教授戀愛(ài)的故事。里面的教授很年輕就取得了特別大的成就，他的爸爸媽媽對(duì)他非常尊重，即使對(duì)他談的女朋友不愿意，也從不曾正面拒絕，也同意他自由發(fā)展，雖然在暗地里用了一些陰招想拆散他們，但也沒(méi)有像別的家庭那樣爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。或者這個(gè)劇情是虛構(gòu)的，仍然能引起我們的思考，可以看出來(lái)，劇中教授的父母從小就對(duì)兒子十分尊重，兒子取得的成就絕對(duì)與他受到的尊重有關(guān)。

前幾天周末在公園里見(jiàn)到這樣一個(gè)情景，媽媽和小姨帶著兩個(gè)孩子在公園玩兒，姐姐看上去十歲左右，看到許多和她差不多的孩子都在放風(fēng)箏，就跟小姨說(shuō)：“小姨，咱們也買(mǎi)個(gè)風(fēng)箏吧?！毙∫陶f(shuō)：“買(mǎi)風(fēng)箏干嗎？”女孩：“放啊?！毙∫蹋骸澳銜?huì)放嗎？”女孩：“會(huì)！”小姨：“你會(huì)放個(gè)屁！”女孩滿臉通紅，氣鼓鼓得走開(kāi)了，小姨在后面還洋洋自得。這時(shí)，我和表妹正帶著各自的孩子玩兒，我們向?qū)ζ擦似沧?。這個(gè)小姨，對(duì)孩子太不尊重了，同時(shí)她自己的人格也高不到哪里去。

對(duì)于孩子，你不能太打擊他，否則他長(zhǎng)大了會(huì)太沒(méi)有信心，同時(shí)你又不能事事依他，這樣就是過(guò)分嬌慣。那么怎樣對(duì)待孩子才能恰到好處呢？

對(duì)于一些事情，該讓孩子拿主意的就鼓勵(lì)他自己拿主意，從小事做起，一旦他拿定了主意就依他，讓他在鍛煉中成長(zhǎng)。記得一次帶著兒子回娘家，我正在廚房刷東西，兒子手臟了，弟弟給他洗手，弟弟問(wèn)媽媽：“還用給他搓香皂嗎？”媽媽說(shuō)：“問(wèn)你姐姐?！蔽艺f(shuō)：“你問(wèn)他自己，他說(shuō)搓就搓，不搓就算了?！庇谑堑艿軉?wèn)兒子：“搓香皂嗎？”兒子說(shuō)：“不搓?！庇谑蔷蜎](méi)有搓。隨后弟弟跟媽媽感慨：“你們老嫌我不會(huì)拿主意，我的主意就是小時(shí)候讓你管沒(méi)的?！逼鋵?shí)在一些小事上，真的沒(méi)有必要那么認(rèn)真，能放手鍛煉的就讓孩子自己來(lái)。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一旦讓孩子自己決定什么事情，就一定要依著他的決定，讓他決定完了不依著他，還不如開(kāi)始就不讓他決定。

別怕孩子犯錯(cuò)誤，孩子一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，外國(guó)父母比中國(guó)父母做得要好，中國(guó)父母說(shuō)的最多的是：別怎么怎么樣，要不你就會(huì)怎么怎么樣。外國(guó)父母說(shuō)的最多的：Tryit，試試看。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以讓他適當(dāng)?shù)某袚?dān)自己選擇的后果，這點(diǎn)對(duì)于太小的孩子不適用。比如孩子跑得快，那就讓他嘗嘗摔跤的滋味。記得在書(shū)上看到這樣一件事，作者帶著女兒和同事結(jié)伴出游，當(dāng)時(shí)已經(jīng)初夏，女兒卻堅(jiān)持穿著她喜歡的粉色毛衣，作者就依她了。開(kāi)始爬山的時(shí)候，女兒開(kāi)始大量出汗，不時(shí)得對(duì)媽媽說(shuō)太熱了。這時(shí)，媽媽說(shuō)為她準(zhǔn)備了一套爬山的衣服，她很開(kāi)心，她們找了一個(gè)沒(méi)人的地方換上衣服，開(kāi)心得爬山，回家，一直媽媽都沒(méi)有對(duì)女兒說(shuō)什么，但是下次出行的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了女兒會(huì)根據(jù)天氣自己準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)囊路＝o孩子一個(gè)在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候，走點(diǎn)彎路對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么不好，我們是孩子的手杖，但是我們不能代替孩子實(shí)路，如果走直路一直需要爸爸媽媽這跟實(shí)路的手杖，而這手杖總有離開(kāi)孩子的一天，到那時(shí)候再讓孩子鍛煉他將會(huì)連彎路怎么走都不知道，因?yàn)槟菚r(shí)他面臨的不會(huì)再是洗手、穿衣服的小問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們不要充當(dāng)事后諸葛亮的角色，其實(shí)犯了錯(cuò)誤，孩子心里明白得很，用不著什么都說(shuō)出來(lái)的，就算說(shuō)也要選擇方式，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤孩子心里本來(lái)就不高興，我們?cè)僬f(shuō)什么無(wú)疑是傷口上撒鹽，或者在他看來(lái)是否定他的能力，打擊他的自信，有可能下次他就不再自己做決定了。

孩子需要我們的支持和肯定，但有些事情不需要我們代替他去做。在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里，提到這樣一件事情：小豆豆的錢(qián)包掉到學(xué)校的廁所里去了，他們學(xué)校還是那種老式的廁所，于是她就把廁所后面的蓋子揭開(kāi)，找了一個(gè)專門(mén)掏糞的勺子，把坑里的東西掏出來(lái)，找錢(qián)包。這時(shí)，校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，問(wèn)小豆豆在干什么，小豆豆說(shuō)明了原因，校長(zhǎng)只說(shuō)了一句那你要小心啊，要把里面的東西還都放回去，就走了。這件事如果發(fā)生在自己孩子的什么，你會(huì)怎么做？如果在以前，父母肯定會(huì)不說(shuō)二話，揪過(guò)孩子先揍一頓，現(xiàn)在的父母多半會(huì)忍著臭氣和孩子一起“施工”，但是那樣真的是孩子想要的嗎？再看校長(zhǎng)并沒(méi)有對(duì)小豆豆過(guò)多關(guān)注的后果，小豆豆把坑里的東西都掏出了，卻沒(méi)有找到錢(qián)包，可是她一點(diǎn)都不失望，又按校長(zhǎng)說(shuō)的把那些東西都放了回去，同時(shí)她覺(jué)得自己很有能力，很有成就感呢，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。對(duì)于這樣不予過(guò)度關(guān)注的第三種做法，有多少父母能想得到呢？而這第三種做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)又是多么重要??！

對(duì)于激將法一定要慎用。激將法對(duì)于有的孩子是很管用的，你說(shuō)我不行，我偏要證明我行來(lái)給你看，但是一旦用不好，激將法會(huì)起到反作用，打擊孩子的自信，甚至讓他破罐破摔。在一本書(shū)上看到，有個(gè)孩子特別調(diào)皮，整天跟老師作對(duì)，后來(lái)父母帶他去心理咨詢機(jī)構(gòu)，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)，最初引起他逆反的原因就是老師用的激將法。這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻得到了相反的結(jié)果。用激將法一定要注意方式、語(yǔ)氣，如果察覺(jué)效果不對(duì)，趕緊喊停。

即使是父母，也要跟孩子講道理，別用父母的身份來(lái)壓孩子。不要輕易對(duì)孩子說(shuō)：“因?yàn)槲沂悄憷献樱憔偷寐?tīng)我的!”即使，你為孩子選擇的是一條對(duì)他最好的路。畢竟孩子的路要他自己來(lái)走，孩子的生活也是他自己的，我們也只是或者只能他的拐杖，他的引導(dǎo)，并不能代替他去走路，去生活。做父母的更不能隨便打罵孩子，打孩子傷害他的身體，罵孩子傷害他的心靈。最要不得的，是一個(gè)打，一個(gè)護(hù)著，這樣不但孩子的揍白挨了，還會(huì)讓孩子覺(jué)得有保護(hù)傘，以后會(huì)變本加厲的。

當(dāng)然了，尊重孩子，還表現(xiàn)在對(duì)孩子的說(shuō)話語(yǔ)氣、態(tài)度等各方面，別總對(duì)孩子說(shuō)你這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不行，給他積極的心理暗示。對(duì)于孩子的要求，要考慮一下再?zèng)Q定是否拒絕（前面寫(xiě)過(guò)一篇日記，專門(mén)討論怎樣對(duì)待孩子的要求）。尊重孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，讓我們謹(jǐn)慎得求證，小心得執(zhí)行，共同探討，交流經(jīng)驗(yàn)，一起進(jìn)步吧。

怎樣看待寶寶的吃手行為

小寶寶出生后，都不同程度的有一個(gè)習(xí)慣，就是“吃手”，對(duì)這一現(xiàn)象，媽媽們意見(jiàn)不一。有的媽媽說(shuō)：“俗話說(shuō)‘小孩手上三斤蜜’！非得都吃完了才不吃手?！庇械膵寢屨f(shuō)“那是老觀點(diǎn)了，不科學(xué)，吃手多臟啊，會(huì)拉肚子的！”“是啊，要趕緊糾正了，你看俊俊已經(jīng)4歲了，還在吃手，現(xiàn)在都長(zhǎng)出齙牙了……”到底誰(shuí)對(duì)呢？

寶寶認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，首先是通過(guò)嘴開(kāi)始的，而手對(duì)于大腦還沒(méi)有完全發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官。因此寶寶常會(huì)用嘴來(lái)吃手、啃玩具、咬衣角。從一開(kāi)始吸吮整個(gè)手，到靈巧地吸吮某個(gè)手指，這說(shuō)明：孩子大腦支配自己行動(dòng)的能力有了很大的提高，從而能夠促進(jìn)大腦、手和眼的協(xié)調(diào)能力。對(duì)于2～3個(gè)月的寶寶來(lái)說(shuō)，吃手標(biāo)志著寶寶的心理發(fā)育進(jìn)入到一個(gè)新階段──手指功能的分化和初期的手眼協(xié)調(diào)階段，是智力發(fā)展的一種信號(hào)。家長(zhǎng)應(yīng)該為他高興才對(duì)呢！著名心理學(xué)家弗洛伊德把嬰兒出生后第一年稱為“口腔期”，是人格發(fā)展的第一個(gè)基礎(chǔ)階段。吃活動(dòng)是嬰兒期獲得滿足的最佳、最主要途徑。2～3個(gè)月寶寶正處于口唇快感期，如果吸吮的需要得不到滿足會(huì)影響其身心發(fā)展，長(zhǎng)大以后，很容易出現(xiàn)咬指甲、吸煙等不良習(xí)慣，甚至容易產(chǎn)生脾氣暴躁、心理焦慮、對(duì)人缺乏信任感等現(xiàn)象。家長(zhǎng)若能細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)寶寶感到不安、煩躁、緊張時(shí)，吃手會(huì)鎮(zhèn)靜寶寶的情緒。有的寶寶在淺睡狀態(tài)時(shí)，會(huì)用吮手指來(lái)尋求自我安慰而重新入睡。總之，吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中一種心理需求和一過(guò)性行為，是寶寶一種健康的自我安慰的方式。在正常發(fā)育情況下，寶寶不會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，也無(wú)需設(shè)法阻止。

雖然吃手是孩子的學(xué)習(xí)行為，但當(dāng)孩子吃手時(shí)，家長(zhǎng)還是要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

要注意孩子的手與玩具的衛(wèi)生。家長(zhǎng)要勤為孩子洗手，把玩具進(jìn)行消毒處理，使孩子吃得“衛(wèi)生”，避免傳染??；防止異物傷害孩子。孩子能夠到的地方，不要放鈕扣、豆子等可能放入口中引起氣管或食管異物的小物品，玩具等也要無(wú)銳角、邊，否則會(huì)傷害孩子；注意“孤獨(dú)”引起的吃手行為。有時(shí)家長(zhǎng)忽視與嬰兒的交流，孩子會(huì)由于缺少愛(ài)撫，以吃手的方式自我慰藉，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。這表明孩子感到孤獨(dú)，需要與大人交流，應(yīng)引起家長(zhǎng)的注意。

孩子到了3～4歲還吸吮手指，則是一種倒退的行為表現(xiàn)。當(dāng)孩子焦慮和緊張時(shí)便會(huì)倒退回嬰兒時(shí)期，用吸吮來(lái)滿足口腔的欲望，以減少其內(nèi)心的憂慮。在這背后往往隱藏著許多潛在的原因：孩子的身體問(wèn)題是孩子體內(nèi)缺少微量元素，象鋅、鐵等；孩子的心理問(wèn)題是孩子心理不健康，表現(xiàn)為壓抑、焦慮、強(qiáng)制、逆反等；孩子感覺(jué)無(wú)聊時(shí)也會(huì)吃手指；孩子的好奇心養(yǎng)成吃手的嗜好。對(duì)于已有這種不良習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)在家里要注意用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)孩子進(jìn)行糾正：首先要帶孩子進(jìn)行微量元素檢查，若是因缺少微量元素引起就要及時(shí)補(bǔ)鐵鋅類微量元素；請(qǐng)心理醫(yī)生看看是否有心理上的毛病，若有問(wèn)題的話，就要進(jìn)行心理治療；對(duì)吃手的孩子不能采取強(qiáng)硬措施，任何形式的打罵或懲罰都無(wú)效，且?guī)?lái)副作用。要以鼓勵(lì)的方式來(lái)促進(jìn)孩子改掉壞習(xí)慣；口頭表?yè)P(yáng)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子吃手時(shí)，你要提醒他，“好孩子是不吃手的?！彼舭咽址畔虏怀?，就要表?yè)P(yáng)他；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子在大人的提醒下不吃手，最好的促進(jìn)作用是以物質(zhì)刺激來(lái)鼓勵(lì)他要除掉壞習(xí)慣的勇氣，一般來(lái)說(shuō)，這種方式比較奏效；轉(zhuǎn)移孩子的注意力。在孩子吃手的時(shí)候，以某種特別引人注目的事來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，使他的心思想著另一有趣的事，而停止吃手；要培養(yǎng)孩子的多種興趣。象畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、彈琴、下棋、做游戲和其他體育活動(dòng)等。讓孩子把精力投入到這些有趣的活動(dòng)中，而將吃手的嗜好逐漸淡忘。

吃手會(huì)影響孩子的齒型發(fā)育？0～3歲寶寶吃手，父母不必太過(guò)擔(dān)憂！3歲之前，寶寶正處于乳牙的初步發(fā)育階段，在這個(gè)階段寶寶的吃手行為，還不至于對(duì)寶寶日后的齒型造成太大的影響，因?yàn)槊總€(gè)人都有第二次的長(zhǎng)牙機(jī)會(huì)，即便乳牙長(zhǎng)得參差不齊，只要長(zhǎng)恒齒時(shí)多加注意，還是有機(jī)會(huì)長(zhǎng)出一口漂亮的恒齒來(lái)的。但是，乳牙若發(fā)育不良，還是會(huì)產(chǎn)生或多或少的后遺癥，所以，父母最好能讓寶寶在3歲前改掉吃手的毛病，確保日后的牙齒健康。3～4歲是寶寶牙床發(fā)育的關(guān)鍵期，吮吸手指的動(dòng)作可能會(huì)導(dǎo)致恒齒前傾。因此，如果3～4歲的寶寶過(guò)度地吃手，就有可能導(dǎo)致恒齒的齒型缺陷，父母除了用各種方法來(lái)協(xié)助寶寶改掉惡習(xí)外，也可以每天用手指有意識(shí)地為寶寶做牙齒按摩。按摩的方法是，用食指朝寶寶吃手時(shí)手指的反方向，做緩慢的按壓動(dòng)作，并注意確保成人的手部清潔。

最后讓我們來(lái)做個(gè)測(cè)試，針對(duì)自己，看看自己的孩子是否也有這種危險(xiǎn)和傾向：父母陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少；害怕父母減少對(duì)他的愛(ài)；父母之間的感情出現(xiàn)不和諧的表現(xiàn)；家中發(fā)生了較大的變故，例如父母離異、親人去世；父母對(duì)孩子的管教上存在很大的分歧；父母對(duì)孩子吸吮手指過(guò)于緊張，過(guò)于夸大；孩子初入幼兒園等陌生環(huán)境；與孩子同齡的小伙伴比較少；在幼兒園或者在家受到了不該得到的批評(píng)或委屈；孩子由爺爺奶奶帶大，長(zhǎng)期與父母不見(jiàn)面。如果上述10條中有超過(guò)一半的現(xiàn)象，那么作為父母應(yīng)該更為細(xì)心，觀察自己的孩子，盡快糾正寶寶的“吮指癖”。中南大學(xué)湘雅醫(yī)院兒科主治醫(yī)師

孩子，你的節(jié)日想怎樣過(guò)?

禮物承載孩子的心理滿足

第65個(gè)國(guó)際兒童節(jié)馬上要到了,可是有多少孩子知道他們的節(jié)日的來(lái)歷呢？不管什么年代的兒童節(jié)，給孩子禮物是必不可少的一環(huán)。不管是自制的玩具還是買(mǎi)來(lái)的玩具，都傾注著長(zhǎng)輩對(duì)孩子呵愛(ài)之情。

在經(jīng)濟(jì)不太富裕的年代，兒童在自己的節(jié)日里收到禮物，哪怕是一支筆、一本練習(xí)冊(cè)、一本書(shū)，都會(huì)喜出望外，開(kāi)心好一陣子。家長(zhǎng)給了禮物就算完成一大任務(wù)，干自己的事去了，陪孩子玩是極少的。我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策后，一家一個(gè)孩兒，每家的孩子都是寶貝，家長(zhǎng)都盡其所能給孩子最好的，無(wú)論是吃喝玩樂(lè)，還是教育投入。喬紅是“75后”，是實(shí)行計(jì)劃生育的第一代，如今她已為人母。她回憶自己的童年，說(shuō)記憶最深的兒童節(jié)是1984年她9歲的時(shí)候，那會(huì)兒爸爸媽媽掙錢(qián)不多，在爺爺奶奶的幫助下，全家人送給她一個(gè)大件：雅馬哈電子琴。她說(shuō)當(dāng)時(shí)那感覺(jué)就跟飛上天一樣，兩只手不敢著實(shí)落在琴上，在琴上虛無(wú)地?fù)崦?。然后抱著爸爸媽媽轉(zhuǎn)好幾個(gè)圈，嘴里不停地喊著謝謝、謝謝。晚飯時(shí)，爺爺奶奶來(lái)家里，她殷勤地給爺爺奶奶盛飯、端菜，感激得不知如何表達(dá)。她也很珍惜那架琴，細(xì)心呵護(hù)。直至現(xiàn)在，雖然不能用了，她還是把它規(guī)整地放在臥室靠近窗戶的地方，把它當(dāng)成自己的好朋友。她說(shuō)，那時(shí)候的禮物，尤其是貴重的大件禮物，從心里就把它當(dāng)成一生不可拋棄的朋友。

家長(zhǎng)是孩子的鏡子

流年似水，一代孩子有一代孩子的生活。很多人說(shuō)現(xiàn)在的孩子獨(dú)性、自私、霸道。這怎么會(huì)是孩子天生的品行呢？這都是父母的品行啊。帶孩子去游樂(lè)園玩，買(mǎi)票插隊(duì)，孩子很快就能坐上他喜歡的過(guò)山車(chē)，孩子高興。但孩子同時(shí)也會(huì)明白，不管多少人排隊(duì)，只要我插在前面，我就能早玩。這樣的想法和壞習(xí)慣就播下種子了。還有很多家長(zhǎng)帶孩子到公共場(chǎng)所游玩，嘴里叼著煙，喝完的礦泉水瓶子往草地上扔，把孩子抱上各種雕塑作品照相。大人以為孩子只知道玩，不會(huì)想別的。其實(shí)孩子會(huì)想的，孩子認(rèn)為大人不阻止的事情都是對(duì)的。

孩子會(huì)把自己的節(jié)日看得很重要，家長(zhǎng)要把孩子的每一天看得很重要。每一天都主動(dòng)給孩子做榜樣，讓孩子每一天都進(jìn)步，都能體會(huì)到自己的進(jìn)步。如果家長(zhǎng)不只是給孩子一堆禮物，而是陪伴孩子一起體驗(yàn)，相信孩子會(huì)在心里充滿感激之情的。一位作家朋友回憶他的兒童節(jié)時(shí)，他說(shuō)：我記憶最深刻的是都在工廠上班的爸爸媽媽請(qǐng)假陪我逛馬路。這逛馬路可不是小事，過(guò)人行橫道、扶老人過(guò)馬路、幫自行車(chē)癟帶的師傅找自行車(chē)修理鋪，還要觀察路人的神色，還要知道交警是怎么工作的?；丶抑螅酝晖盹?，像過(guò)電影似的，都寫(xiě)下來(lái)，還要寫(xiě)感想。我記得當(dāng)時(shí)得出的結(jié)論是：人活著真不易，安全第一，遇到困難能自己解決的不麻煩別人。那時(shí)我10歲，是1980年。至今，那種體驗(yàn)還深深刻在我的心里。

兒童節(jié)是孩子成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)

6歲的桐桐上幼兒園大班，我問(wèn)他：桐桐，兒童節(jié)你準(zhǔn)備怎么過(guò)呢？他說(shuō)：“我想讓菲菲跟我去旅行。”我問(wèn)：“去哪呢？”他說(shuō)：“水邊的森林，那里有小鹿、小兔和蘑菇，還有小花。我要送菲菲花?！边@孩子顯然是文學(xué)作品的實(shí)踐派。

王子涵上小學(xué)六年級(jí)。今年是他最后一個(gè)兒童節(jié)。我問(wèn)他：“最后一個(gè)兒童節(jié)打算怎么過(guò)？”他說(shuō)：“對(duì)于節(jié)日本身沒(méi)什么想法，但是想把那一天能夠清晰地留在記憶里，會(huì)照照片，錄像，畢竟那是自己兒時(shí)的最后一扇門(mén)。”這孩子是善良的純情派。

無(wú)論孩子在節(jié)日里要什么或做什么，這都是他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。逛圖書(shū)館也好，玩游樂(lè)園也好，開(kāi)聯(lián)歡會(huì)也罷，形式不重要，孩子能從中理解什么、感悟什么更重要。除了每年一次的生日之外，六月一日是孩子最看重的節(jié)日，在心理上，孩子們有各種期許，因?yàn)樗纼和?jié)過(guò)一個(gè)少一個(gè)。他渴望長(zhǎng)大，渴望突破自己，渴望自己的成長(zhǎng)是自身價(jià)值的增長(zhǎng)。單純的物質(zhì)形式恐怕難以滿足他們迫切增長(zhǎng)的心理需求。

現(xiàn)在的孩子生長(zhǎng)在蜜罐里，吃穿住用行的條件都很好。平時(shí)也過(guò)得很愉快，但是“六一”，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程里的亮麗節(jié)點(diǎn)，如果孩子有自己需要的，那么這一天就讓他自己決定怎么過(guò)，家長(zhǎng)這天不妨退到幕后。孩子得到尊重，從頭到腳處理自己的事，這樣的機(jī)會(huì)孩子都會(huì)珍惜，都會(huì)記憶深刻的。所謂成長(zhǎng)，此舉欣然。

兒童節(jié)怎么過(guò)？沒(méi)有定式，沒(méi)有模板，孩子的收獲和感受應(yīng)該是好的標(biāo)準(zhǔn)。

怎樣讓孩子對(duì)你掏心掏肺

怎么樣跟孩子聊天？既然名為聊天，想當(dāng)然，就必須要“你來(lái)、我往”，“有聽(tīng)、有說(shuō)”。這時(shí)，很多媽媽就感到苦惱了：“既不能否定孩子的說(shuō)話內(nèi)容、又不能對(duì)他說(shuō)教、講道理，那我除了聽(tīng)他說(shuō)，還可以講些什么呢？”把孩子當(dāng)朋友，你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃判膬A訴其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要在聊天的當(dāng)下，暫時(shí)把孩子當(dāng)成平行朋友般聊聊“自己的事”，就不愁沒(méi)有話題了！孩子們都是喜歡聽(tīng)故事的。當(dāng)故事的主角是自己的爸爸、媽媽、老師，尤其是聽(tīng)到這些高高在上的大人也有出糗、丟臉、考試不及格、被處罰的經(jīng)驗(yàn)……通常他們都會(huì)杏眼圓睜、目瞪口呆，聽(tīng)得極為專心。別擔(dān)心你的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子把你看扁了，事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)大人也有脆弱的一面或出糗的過(guò)去，往往能在剎那間消弭你跟孩子年齡、地位的差異，而讓孩子視你為“同一國(guó)”，對(duì)你掏心挖肺，依賴信任。案例：我在作文課上必講的、最受歡迎的一個(gè)故事，就是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)，上課偷吃同學(xué)送我的“王子面”被老師抓到、罰站了一整節(jié)課，下課后還被媽媽當(dāng)著全班的面，再臭罵一頓的故事。每當(dāng)我極盡所能地形容當(dāng)時(shí)幼小的我是多么羞辱、丟臉、困窘時(shí)，學(xué)生們總是會(huì)投以了解、同情的目光，彷佛故事中的我就是他們的化身，他們?cè)偈煜げ贿^(guò)。因此，接下來(lái)的作文題目“一次慘痛的經(jīng)驗(yàn)”，就可以看到他們大膽地寫(xiě)出自己的心聲，描述自己經(jīng)歷過(guò)最悲慘的事情，一點(diǎn)也不隱瞞。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)認(rèn)為，一個(gè)有過(guò)相同經(jīng)歷的老師，絕對(duì)不會(huì)取笑他們，所以他們可以放心傾訴。展現(xiàn)同理心樹(shù)立孩子的自信與行為模范每次我跟學(xué)生們聊天、或是跟心理輔導(dǎo)的孩子個(gè)別談話時(shí)，便經(jīng)常以自己的經(jīng)歷開(kāi)頭，好讓他們放心，知道這個(gè)大人曾經(jīng)跟他們一樣胡涂，好讓他們卸下心防，面對(duì)過(guò)去、不必膽怯。我經(jīng)常尋找回憶中的自己，跟他們分享的有：案例暗戀隔壁班的男生啦、忘記寫(xiě)作業(yè)啦、考試考不及格啦、聯(lián)考落榜啦、跟爸媽吵架啦、逃家啦、說(shuō)謊被捉到啦、打弟弟妹妹啦、作弊啦……等等。這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，不但展現(xiàn)著你的同理心，也可以給孩子一個(gè)正確的導(dǎo)向：雖然我曾經(jīng)做錯(cuò)事，不過(guò)我還是有機(jī)會(huì)可以變好；一時(shí)的迷途不代表永遠(yuǎn)的失敗，過(guò)去的錯(cuò)并不影響現(xiàn)在的對(duì)。這無(wú)形中也可以給孩子一個(gè)力量：我還有大把的機(jī)會(huì)，不要輕言放棄。有時(shí)候爸爸媽媽小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，也是勸誡孩子最好的例子，比說(shuō)什么大道理都有用。教會(huì)孩子交流從父母那學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)孩子，習(xí)慣用打人的方式與人溝通。無(wú)論生氣、憤怒或開(kāi)心，他都會(huì)以打或撞別人的方式來(lái)表達(dá)，讓同學(xué)無(wú)法接受，老師也很困擾。案例：有一次，聊天時(shí)聊到“色盲”的話題。我說(shuō)：“我以前的男朋友就是色盲?！边@個(gè)男孩突然問(wèn)我：“以前的男友？那后來(lái)為什么分手了？”我順口回答：“喔！因?yàn)樗矚g打人?！睕](méi)想到，男孩竟因此而靜默了半晌：“真的嗎？他打你，所以你跟他分手嗎？”我突然意識(shí)到，孩子因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)而開(kāi)啟了“反省”的機(jī)制，因此我立刻佯裝未知覺(jué)地說(shuō)：“是??！沒(méi)有女孩喜歡暴力的男生啊！所以我就決定跟他分手了。從此以后，我發(fā)現(xiàn)晤談的時(shí)候，這個(gè)男孩動(dòng)手的次數(shù)便少了很多。我想，這也是一個(gè)很有效的例子。案例：還記得有一次，女兒最要好的朋友晴晴，不知道為了什么小事突然間對(duì)她不理不睬。無(wú)論女兒怎樣好言好語(yǔ)詢問(wèn)、熱情主動(dòng)地示好，晴晴就是不理她。于是最后，她終于忍不住放聲大哭，哭得震天價(jià)響，怎么勸都勸不住。我靈機(jī)一動(dòng)，把女兒拉到膝蓋上坐下，低聲在她耳邊說(shuō)：“桐桐，你知道嗎？媽媽小時(shí)候有一次也跟你一樣，我最要好的朋友忽然生氣不理我了。她一直到畢業(yè)都不跟我講話！我那時(shí)候就跟你現(xiàn)在一樣傷心，一直去找她想要和好，可是她就是不理我！”女兒聽(tīng)到我的話，哭聲乍然停止。她一邊吸著鼻子一邊問(wèn)：“媽媽，那你知道原因是什么嗎？”“我跟你一樣，因?yàn)樗龥](méi)有說(shuō)出來(lái)，所以我也不知道。”“那你們后來(lái)有和好，媽？”女兒已經(jīng)忘記了哭泣，追問(wèn)我。“當(dāng)然有??！她就是上次我們?nèi)ニ页曰疱伒腦X阿姨?。∧氵€記得她嗎？”女兒狐疑地望著我：“那你們是怎么和好的？”“聯(lián)考后，我們?cè)谛ｉT(mén)口碰巧遇到。是她先叫我的，我很高興，我們就和好了。后來(lái)，我問(wèn)她當(dāng)時(shí)到底為什么生氣？她說(shuō)她早就忘記了，可能只是一件很小的事情吧！不過(guò)因?yàn)楫?dāng)時(shí)功課壓力太大，所以她心情不好?！迸畠郝?tīng)完之后沒(méi)有說(shuō)話。于是，我接著說(shuō)：“晴晴現(xiàn)在可能也是心情不好，不見(jiàn)得是因?yàn)槟阏娴淖鲥e(cuò)了什么嚴(yán)重的事。不過(guò)，你要相信，你們是認(rèn)識(shí)這么久的好朋友，所以我想她明天就會(huì)忘了這件事，你們一定還是會(huì)和好如初的！”女兒聽(tīng)完后，終于破涕為笑，于是我拿了一本繪本講給她聽(tīng)。沒(méi)多久，晴晴也靠過(guò)來(lái)，一起聽(tīng)我講故事。半小時(shí)后，兩個(gè)小女孩又一起去玩耍了。“我媽媽也這樣”滿足孩子好奇、安慰別人我還記得女兒三歲的時(shí)候，我順口跟她說(shuō)過(guò)以前家里遭小偷的故事。她聽(tīng)得十分入迷，一再問(wèn)我是不是真的？后來(lái)她常常要求我重講那個(gè)小偷的故事。我在講了第八百遍時(shí)，有次忍不住不耐煩地問(wèn)：“這有什么好聽(tīng)的??？我已經(jīng)講過(guò)很多遍了啊！”結(jié)果，女兒竟靦腆地說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)有看過(guò)真正的小偷嘛！”常跟女兒分享我小時(shí)候故事的結(jié)果是，她現(xiàn)在偶爾也會(huì)用“我媽小時(shí)候也有過(guò)”來(lái)勸慰其他小孩。比方說(shuō)，有小朋友跌倒了，哭得很大聲，她會(huì)安慰她：“不要哭，我媽有一次跌一跤還跌斷了骨頭呢！”話說(shuō)到一半，還會(huì)回頭問(wèn)我：“媽！你高中跌斷骨頭時(shí)，都很勇敢，沒(méi)有哭，對(duì)不對(duì)？”害得我啼笑皆非呢！

相信《孩子告狀你怎樣看待》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題，希望您能喜歡！