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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《果實(shí)寶寶們長在哪里》課件

發(fā)布時(shí)間:2022-02-05

幼兒園大班科學(xué)課程教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《果實(shí)寶寶們長在哪里》課件”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與探索活動(dòng),發(fā)展探索能力。

2、探索一些植物果實(shí)生長的地方。

3、了解植物果實(shí)生長的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種植物果實(shí):蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。

2、幼兒記錄表每人一張,大記錄表一張。

3、實(shí)物投影,錄像。

4、游戲準(zhǔn)備:植物果實(shí)圖片若干,一棵樹、一盆泥土、一盆水。

活動(dòng)過程:

一、出示幾種果實(shí),讓幼兒觀察。

1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕

2、提問:你知道它長在哪里嗎?

3、幼兒間自由討論

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說討論的結(jié)果。

5、教師小結(jié):蘋果是長在樹上的,西瓜是長在地面上的,土豆是長在泥土里的,藕是長在水里的。

二、觀察探索各種果實(shí),并記錄。

1、今天老師準(zhǔn)備了許多果實(shí),請(qǐng)你們?nèi)ビ^察一下,說說它們是長在哪里的?

2、出示記錄表 要求幼兒把觀察的結(jié)果記錄下來。

3、幼兒自由探索記錄。

三、總結(jié)記錄結(jié)果。

1、出示個(gè)別幼兒的記錄表

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果,說說每一種果實(shí)它們是長在哪里的?

2、出示大記錄表,并根據(jù)總結(jié)結(jié)果作好記錄。

3、教師小結(jié)

通過記錄結(jié)果,幼兒知道了有的果實(shí)長在樹上,有的長在地面上,有的長在泥土里,還有的長在水里。讓幼兒了解植物果實(shí)生長的多樣性。

四、游戲活動(dòng),把它們送回家。.本.文來源:;

游戲規(guī)則:(出示一棵樹、一盆泥土、一盆水)長在樹上的果實(shí)貼在樹上,長在地面上的放在泥土上,長在泥土里的埋在泥土里,長在水里的放在水盆里。

1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實(shí)圖片,把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒相互檢查游戲結(jié)果。

五、觀看錄像,了解無土栽培

科技在不斷發(fā)展,讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開了泥土也能長出果實(shí)。

活動(dòng)建議:

在日?;顒?dòng)中讓幼兒收集一些植物的果實(shí),與同伴說說它們是長在哪里的?

活動(dòng)反思:

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《胡椒生長在哪里》課件


設(shè)計(jì)意圖:

《胡椒生長在哪里》是一本很有知識(shí)性、圖文并茂的繪本,書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素,使原來乏味的問題有了濃濃的趣味,符合大班孩子思維方式,引發(fā)了大班幼兒好奇,探究的欲望,激發(fā)幼兒探索的興趣,在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識(shí)內(nèi)涵,同時(shí)也逐步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)畫面細(xì)節(jié)及文字的觀察理解繪本內(nèi)容,獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,并激起不斷探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本,幼兒游戲用的小紅旗,記號(hào)筆,記錄紙

活動(dòng)過程

問題導(dǎo)入,引起興趣——你能看懂上面寫了什么嗎?

——(?)這是什么符號(hào)?代表什么意思?

——這些小朋友在干嘛?“本文來源:屈,老;師”你怎么知道的?

小結(jié):有問題就要有答案。

1、 揭示答案,分析判斷——讓我們來看看他們的回答,(第一位。。。)——你覺得誰的答案正確?肯定嗎?都同意嗎?

——讓我們來揭曉正確答案,他們的回答有沒有正確的?你覺得第幾位小朋友回答正確的?為什么?

2、 觀察圖片,捕捉細(xì)節(jié),提出問題并嘗試回答——看看這幅畫你有什么問題嗎?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問,必要時(shí)老師進(jìn)行啟發(fā),如:這是什么季節(jié)?冬季里它應(yīng)該干什么?)——看看圖片上提出了一個(gè)什么問題?

——里面的小朋友怎么回答的?你同意嗎?你有答案嗎?

3、 觀察畫面,尋找答案——看看書里的答案是什么?你從哪里看出來的?

小結(jié):我們可以從書中的圖片中找到答案,也可以從文字中找到答案,關(guān)鍵是要仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦才能找到答案。

4、 游戲:小博士——書里還有很多問題,比較難,你們怕不怕?我們就來個(gè)小小的游戲,做做“小博士”想做小博士的就要聽清楚游戲要求。

——講清楚游戲的規(guī)則

(1) 游戲分三組,每組5個(gè)幼兒,每組抓鬮一個(gè)題目

(2) 除了該小組幼兒回答外,其他幼兒可以參與。

(3) 答案分3分、2分、1分小旗

(4) 搶答結(jié)束后算出小組總分,決出勝負(fù)。

——游戲中師生共同驗(yàn)證答案,幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

5、 經(jīng)驗(yàn)遷移——書上的問題很多,我們生活中的問題也不少,我就碰到一個(gè)問題,讓你們來幫忙找到答案(夏天,為什么小狗的舌頭伸在外面?)——你們有問題嗎?來考考我們的好朋友,也可以考考我們的客人老師!

(幼兒提問,師生共同探討答案)

小結(jié):從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題,也通過我們的努力找到了答案,在我們的生活中還會(huì)有稀奇古怪的問題,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和尋找答案,你們愿意嗎?

活動(dòng)反思:

一直以來,孩子們接觸到的科學(xué)類繪本非常少,這可能是因?yàn)槲覀兝蠋熞约凹议L在選擇圖書時(shí),更傾向于讓孩子閱讀故事類圖畫書、詩歌和散文類圖畫書。但事實(shí)上,科學(xué)知識(shí)圖畫書能給幼兒提供豐富的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)很大的想象空間,而且書中所包含的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。特別是大班的孩子,他們愛學(xué)、好問,對(duì)自然界的一切都有著極強(qiáng)的興趣,并渴望得到科學(xué)的答案。

繪本《胡椒生長在哪里?》就是一本知識(shí)類圖畫書,書中前前后后一共有8個(gè)問題,通過一問一答的形式來解答孩子們感興趣的話題。而且,每個(gè)錯(cuò)誤的答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的,非常符合大班幼兒的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn),能引發(fā)他們好奇、愛探究的欲望。

為此,我把目標(biāo)定位在以下幾方面:

1.在觀察、猜測、驗(yàn)證中初步理解繪本內(nèi)容,并感知繪本“提問—猜測—揭示答案”的結(jié)構(gòu)。

2.通過自主閱讀和游戲,大膽表達(dá)自己所理解的知識(shí)。

3.在繪本的引導(dǎo)下,有探究科學(xué)知識(shí)的興趣。

本次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是師幼共讀,在這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)通過問題引領(lǐng)的方式,讓幼兒在看看、說說、猜猜中解決其中的兩個(gè)問題,并由此總結(jié)出這本書的.結(jié)構(gòu):提問—猜測—揭曉答案,為后面更好地閱讀和理解繪本內(nèi)容作鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主閱讀,幼兒在一個(gè)相對(duì)寬松自由的氛圍中運(yùn)用前面所總結(jié)出的方法邊閱讀邊思考邊討論,從而了解書中的科學(xué)知識(shí)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“大考驗(yàn)”,把學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)橐粓鲇螒?,不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),更讓他們感受到了挑戰(zhàn)和成功的喜悅。

由此看來,知識(shí)圖畫書不僅僅是讓孩子們學(xué)到一個(gè)個(gè)科學(xué)知識(shí),而且能幫助他們從小養(yǎng)成科學(xué)探究的興趣。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子藏在哪里》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。

活動(dòng)過程:

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣。

1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實(shí),誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)

2、教師:這些植物的果實(shí)生長在哪里?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(土里、水里或植物不同的部位)

二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

1、教師:你們帶來的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長葉,開花結(jié)果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,不是讓幼兒對(duì)著圖片來認(rèn)識(shí)種子,而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子,一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣,激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高,能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同,并能用自己的方式來記錄,能主動(dòng)與他人交流,并積極說出自己的想法。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《空氣娃娃在哪里》課件


[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

空箱子,每組一盆清水,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗(yàn)材料。

[活動(dòng)過程]

(一)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)基本部分,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師:今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物,這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準(zhǔn)備的一只空箱子)

2)老師請(qǐng)一個(gè)小朋友用眼睛看一看,鼻子聞一聞,耳朵聽一聽,然后說一說禮物的特點(diǎn),(眼睛)沒有顏色、透明,(鼻子)沒有氣味,(耳朵)沒有聲音,(手)摸不到……)請(qǐng)大家來猜一猜,這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?

3)老師問:“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后,把箱子打開,里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著、流動(dòng)的。

2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。

老師:“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?!?/p>

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因?yàn)槲覀兊纳眢w里沒有缺少空氣。)

2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了,不是那么憋的荒了,因?yàn)槲覀兾M(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動(dòng)植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”

“可是空氣在哪里呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小朋友們有沒有辦法找到空氣呢?”

1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織交流:“大家剛才玩的真起勁,每個(gè)小朋友都有自己的玩法,

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的,這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?!?/p>

(學(xué)生交流:塑料袋裝一些空氣,氣球或吸管吹一些空氣,玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng),把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

小結(jié):我們周圍到處都有空氣。

反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《垃圾哪里去了》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

2、能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識(shí)。

2、垃圾分類回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。

3、《幼兒畫冊》

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒互相交流平時(shí)見過哪些垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2、組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?"屈;老.師"到那里去了?

結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識(shí),再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補(bǔ)充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識(shí)。

3、請(qǐng)幼兒看垃圾分類回收箱的實(shí)物或照片,忍一忍垃圾箱上的標(biāo)記,說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。

出示各種垃圾的圖片,請(qǐng)幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里,還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。

4、鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能分類處理垃圾。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗(yàn)垃圾分類,作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí),個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學(xué)法,往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來改正和提升自己。

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