幼兒故事6歲。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的,而是需要家長的配合與幫助。家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,有時(shí)候成績并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一!那么,家園共育要注意一些什么呢?小編特地為您收集整理“6~12歲男孩進(jìn)入了性潛伏期”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
在生物學(xué)上,8~12歲這個(gè)階段被稱為男孩的性潛伏期。也就是說,在這一時(shí)期,男孩不太關(guān)注“性”,因?yàn)椤靶浴北皇鑼?dǎo)到其他活動(dòng)中去了。當(dāng)然,這里的其他活動(dòng)是指:探索外面的世界、與小伙伴們在一起玩耍、忙著證明自己是男子漢……
不過,在這一階段,男孩仍然會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生疑惑。例如,某天醒來后,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的*濕了,床單也濕了很大一片,回想晚上的情況時(shí),他們隱約會(huì)記得,自己做了一個(gè)很奇怪的夢。如果這個(gè)問題弄不明白,男孩很有可能會(huì)誤以為自己病了,或者認(rèn)為自己的思想很邪惡。
因此,當(dāng)男孩10歲左右時(shí),家長就應(yīng)該向孩子傳達(dá)“夢遺”的信息了。當(dāng)然,為了避免男孩尷尬,家長還應(yīng)該告訴孩子:“夢遺”會(huì)把床單弄臟,但這不重要,你可以把床單換掉,直接把臟床單放到洗衣機(jī)里就可以了。
另外,在這一時(shí)期,值得家長注意的還有一點(diǎn),那就是“*”。男孩子常常會(huì)用手摩擦*,以獲得*,這是身體的一種正常生理反應(yīng),稱不上是一件壞事。然而,很多男孩卻把這種行為看做是一件骯臟、羞恥、變態(tài)的事情,有時(shí),他們甚至還會(huì)因此而產(chǎn)生罪惡感。
因此,家長首先要告訴男孩的是,“*”并不是一件罪惡的事,它能使身體產(chǎn)生*,這是很正常的一種現(xiàn)象。但這種行為必須在自己的房間,并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下才能做。當(dāng)然,家長也要從側(cè)面暗示孩子,不要迷戀在這種行為中不能自拔。
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基本上從6歲開始,男孩就有了攀比的意識(shí)。例如,他看到鄰居的小朋友有一只高級(jí)的遙控玩具車,他一定也會(huì)要求家長給他買一只價(jià)格更貴、更高級(jí)的玩具車。
在這一時(shí)期,家長需要有意識(shí)地為孩子灌輸科學(xué)的金錢觀。當(dāng)然,家長首先需要做的是,讓孩子了解關(guān)于家庭收支的一些情況。心理學(xué)家表示,在男孩6~10歲左右的這段時(shí)間里,關(guān)于家庭收支情況,家長告訴他什么,將會(huì)在他腦海里留下永久的印象。
一個(gè)家庭條件不太好的成年人這樣回憶自己的童年:
小時(shí)候,媽媽經(jīng)常生病,因此家里的錢總是不夠用。雖然父母給了我所有必需的東西,以及我要求的大多數(shù)東西,但爸爸媽媽在花錢時(shí)的表情我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。它們向我傳達(dá)了這樣一種信息:“我不應(yīng)該買這件東西”、“家里的錢總是不夠用”。這種感覺一直伴隨著我,直到我經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
在現(xiàn)代社會(huì),由于男孩們面對(duì)的誘惑太多:高級(jí)遙控玩具車、智能變形金剛、各種奧特曼模型……所以,家長更應(yīng)該及時(shí)向他們傳達(dá)正確的金錢觀。
一位雙職工家庭家長教育兒子的方式很值得我們借鑒:他們把自己每個(gè)月的收入都如實(shí)地告訴孩子,又把每個(gè)月的開銷通過記賬的方式向孩子展示出來。這樣,即使面對(duì)再多誘惑,兒子也不好意思向家長開口提過分的要求了。
當(dāng)然,對(duì)于條件比較好的家庭,家長也不要因此而使男孩產(chǎn)生優(yōu)勢感,因?yàn)樘嗟慕疱X只會(huì)引導(dǎo)孩子走向歪路。所以,家庭條件比較好的家長,不妨在男孩面前適當(dāng)裝裝“貧窮”。
說男孩出口傷人,其實(shí)在一般情況下,他們并沒有惡意,只是他們的表達(dá)方式讓人不能接受而已。確切來講,這也是男孩與女孩的一個(gè)很大區(qū)別。
有這樣一個(gè)例子:
一位媽媽新買了一件紅色的外套,她興高采烈地向孩子展示,并詢問孩子們的意見。她的兩個(gè)孩子,一個(gè)女兒、一個(gè)兒子,都不喜歡媽媽這件外套的顏色。然而兩個(gè)孩子給媽媽的答案卻截然不同。
女兒這樣對(duì)媽媽說:“媽媽,我覺得這件衣服的樣式挺好的,如果它的顏色是米黃色就更好了?!?/p>
但兒子卻直截了當(dāng)?shù)馗嬖V媽媽:“我覺得這件衣服不怎么樣!”
看,這就是我們率直的男孩。用我的話說就是,他們說話從來不會(huì)拐彎。其實(shí),除此之外,它還體現(xiàn)了男孩的一個(gè)缺點(diǎn):不會(huì)考慮別人的感受。
我們都知道,誠實(shí)是孩子的一種優(yōu)秀品質(zhì),我們在這一方面應(yīng)該鼓勵(lì)他們。但這并不是我們想要表達(dá)的重點(diǎn),這里的重點(diǎn)是男孩的表達(dá)方式問題。作為家長,我們應(yīng)該擔(dān)憂這樣一個(gè)問題:如果我們的兒子一直用這樣的方式與別人溝通,那他會(huì)不會(huì)因此而傷害到別人,或者使自己的人際關(guān)系陷入危機(jī)。
但遇到上面事例中的那種情況,我們還不能直接反駁男孩:你什么眼光呀,我自己就是覺得它好看。因?yàn)榧议L的這種反駁向男孩傳達(dá)了這樣一種信息:你不能相信自己的感覺和眼光。這會(huì)使男孩陷入一種不安全和糊涂的狀態(tài)。
其實(shí),遇到這種情況,最好的解決辦法是,家長可以引導(dǎo)孩子練習(xí)這樣的表達(dá)方式:“我不喜歡紅色,我更喜歡你穿米黃色的外套”、“如果這種樣式的外套變成米黃色應(yīng)該會(huì)更漂亮”……這種練習(xí)做得久了,男孩那種直率的表達(dá)方式一般都會(huì)發(fā)生改變。
對(duì)于家長而言,6~12歲的男孩就像一個(gè)“不定時(shí)炸彈”,由于他們喜歡冒險(xiǎn),因此他們時(shí)常會(huì)把自己弄得遍體鱗傷,或者動(dòng)不動(dòng)就會(huì)給家長闖出禍端。例如,一個(gè)8歲的小男孩會(huì)不顧家長的勸阻去爬樹,并揚(yáng)言要爬到樹尖上去,家長又氣又急,但對(duì)他又毫無辦法,只得站在樹底下跺腳。
因此,對(duì)于這一階段的男孩,家長需要花更多的時(shí)間去監(jiān)督他們。但值得家長注意的是,千萬不要試圖通過嘮叨和暴力使你的男孩屈服,因?yàn)槟泻⒆顭﹪Z叨、最不怕暴力,這兩種方式不但不會(huì)起到教育作用,而且很容易使男孩產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)男孩產(chǎn)生逆反心理后,家長就更沒有辦法贏得他們的合作了。
當(dāng)然,在男孩去冒險(xiǎn)的時(shí)候,家長可以給他們一些簡單的提示。例如,當(dāng)男孩揚(yáng)言要爬到樹尖上去時(shí),家長可以這樣對(duì)他們說:“真正的小英雄敢爬樹,如果你能爬到樹中間的這個(gè)枝干上去,說明你比小英雄還勇敢。但如果你爬到樹尖上去又摔下來了,受點(diǎn)傷是小事,人們會(huì)嘲笑你是‘狗熊’的!”每個(gè)小男孩都有一個(gè)英雄夢,都怕被別人嘲笑為“狗熊”,所以,聽完家長這種及時(shí)的提示,他們一般都不想去“挑戰(zhàn)”樹尖了。
除了監(jiān)督之外,在有些時(shí)候,男孩更需要家長的指導(dǎo)。
一位家長講述了這樣一件事情:
一個(gè)周末的早晨,我上夜班回來,9歲的兒子一直纏著我要5元錢。為了使兒子盡快安靜下來,我這樣對(duì)他說:“如果你在我睡醒之前能把我的車洗干凈,我就給你5元錢?!?/p>
兒子從來沒有幫我洗過車,我想他一定會(huì)知難而退了。但我的想法卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤,當(dāng)我醒來時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn),我的車子停在了院子中央,而且上面還有幾道不太明顯的劃痕。
之前我的車是放在車庫里的,兒子并不會(huì)開車,我驚奇地問他:“是誰把車開到這里來的?”
“是我請隔壁的叔叔這樣做的。”
“可是,這些劃痕是怎么出現(xiàn)的?”
兒子咳嗽了兩聲,像是做了個(gè)暗號(hào),大約四五個(gè)全身濕漉漉的男孩子從旁邊“冒”出來,都低著頭,像是在等待我的懲罰。
這時(shí),兒子小聲地講起了他們洗車的經(jīng)過。
原來,兒子把他的小伙伴們召集起來后,他們一邊打水仗,一邊幫我洗車。不但把我的車劃壞了,他的兩個(gè)小伙伴還在打水仗中受了傷。
看,這就是這一時(shí)期的男孩,他們不僅會(huì)挑戰(zhàn)自己身體的極限,而且還會(huì)向各種“難題”挑戰(zhàn)。所以,家長在給男孩出“難題”的時(shí)候,一定要給他們必要的指導(dǎo)。否則,就會(huì)像上面事例中那樣,不僅自己的車會(huì)被孩子弄壞,而且孩子很有可能還會(huì)在挑戰(zhàn)“難題”中受傷。
1.理解能力有限。
從出生到6歲這一時(shí)期,男孩的家長們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤:把這一時(shí)期的孩子看做小大人,動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí),在很多情況下,家長們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力,向他們解釋、給他們講道理,只會(huì)讓他們感到痛苦。
例如,一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶,如果家長告訴他,兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了,在這種情況下,這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力,兩個(gè)小時(shí)是很漫長的,也許會(huì)比兩天都要長。
在這種情況下,家長正確的做法是:放棄解釋,陪他做游戲、給他講故事等,以分散他的注意力。
當(dāng)然,在這一時(shí)期,這些小男孩總是不愿意與家長合作,例如,家長要求他們刷牙,他們會(huì)明確地拒絕家長。在這種情況下,家長無需解釋什么,只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來,肯定也會(huì)忍不住自己來試試。
2.會(huì)被太多的選擇弄糊涂。
生活中,我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩:
“兒子,你是想喝粥,還是希望媽媽給你煲一碗湯?”
“寶貝,周末我們是去公園,還是去游樂場?”
“兒子,你今天想看動(dòng)畫片,還是兒童綜藝節(jié)目?”
對(duì)此,心理學(xué)研究表明,如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣,那么,小男孩就會(huì)變得很迷茫,不知道該選擇什么,或者應(yīng)該去做什么。
也就是說:
※如果總是讓1~6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定,那這個(gè)孩子長大后就會(huì)成為一個(gè)沒有決斷能力的人。
從出生到6歲,男孩需要的是引導(dǎo),而不是選擇。因此,在這一階段,家長要為男孩規(guī)定好每天的生活,例如,吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩,這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己,并獲得很大的安全感,從而有利于他們的成長。
當(dāng)然,有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長的安排,例如,家長要求男孩把自己的玩具收拾好,他不愿意去做。此時(shí),家長可以這樣引導(dǎo)男孩,如對(duì)男孩說:“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù),讓你的玩具各就各位,不要讓它們亂跑?!比绻泻⑦€是不合作,家長可以繼續(xù)引導(dǎo):“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖,相信你肯定有辦法征服它們!”被賦予神圣使命之后,男孩一般都會(huì)十分愿意與家長合作。
3.會(huì)迷戀自己的身體。
每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的,身體是孩子世界中的一部分,他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。
一位著急的媽媽曾這樣說過:
我真害怕兒子將來會(huì)變成性犯罪者,他現(xiàn)在還不到3歲,但他好像很迷戀自己的*,經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面,他都不肯把手從褲子里拿開。
我沒敢提醒他,我怕他會(huì)對(duì)自己的行為感到羞愧,從而對(duì)自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會(huì)變成性犯罪者,我到底應(yīng)該怎么做呢?
其實(shí),對(duì)于這些小男孩來說,他們對(duì)自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會(huì)給他們帶來快樂和舒服的感覺。
另外,如果家長沒有對(duì)孩子的這種行為大驚小怪,孩子也沒有對(duì)自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感,那孩子將來性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對(duì)性的好奇及探索欲望。
面對(duì)這種情況,家長最好的處理辦法就是,讓兒子知道,搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服,他們可以這樣做,但這是一件只能私下做的事情。例如,在自己的房間內(nèi),并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下。這樣,孩子既不會(huì)覺得自己有罪惡感,又不會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。
最近偶是相當(dāng)?shù)佤[心!兒子總和老師頂嘴,跟我也頂嘴!不論對(duì)錯(cuò),一概不聽。遇到什么事情,非要按自己的想法去做!看來兒子進(jìn)入叛逆期了!
小時(shí)候,回家來我一般讓他換上拖鞋,他也很聽話??涩F(xiàn)在,不聽,非要把旅游鞋當(dāng)拖鞋穿……,你說多討厭!
老師讓他把改好的日記抄在專用的本子上,他不抄。問他為什么,他道:“XXX(班里最差的)都不抄!我憑什么要抄?”,
這次語文測驗(yàn),只得了七十多分(平時(shí)都得85以上),老師批評(píng)了他,罰寫錯(cuò)詞各五遍。他居然敢不寫!
老師告訴了我,我氣著問他:“為什么?”。
“XXX才得了三十多,他為什么不用罰?”他振振有詞道。
我說:“你自己跟自己比,退步了是事實(shí),你跟別人比什么?”
“那我還比他分?jǐn)?shù)高好多呢,他不挨罰,我憑什么要挨罰?”他不服道。
“你要多學(xué)習(xí)別人長處,別老盯著人家的短處!再說老師也是為你好,罰你寫是為了鞭策你,讓你學(xué)得更好?。 ?/p>
“這不公平!”他居然在這里找公平,你說這孩子!
我讓他七點(diǎn)寫作業(yè),人家非要拖到八點(diǎn)半,氣人啊!實(shí)在生氣的時(shí)候,我就叫囂著要揍他的人,可人家道“你打吧”,還把身子湊將上來,一副滿不在乎的架勢。你說多惹人生氣!
四年級(jí)級(jí)的時(shí)候還不這樣呢,可到了五年級(jí)咋就這樣了呢?
那些教育學(xué)家的方法,我也試過不少,效果不理想!
我不是教育專家,還真覺得不好應(yīng)付呢!
兒子是個(gè)聰明可愛的兒子,可現(xiàn)在他的做做所為,時(shí)常讓人覺得討厭、討嫌,尤其是頂起嘴來,真叫人鬧心!想著想著,心里更加煩悶,真想一醉解千愁啊!
還記得他們呱呱墜地的喜悅,還記得他們蹣跚學(xué)步的艱辛,還記得他們牙牙學(xué)語的滑稽,還記得他們背起花花的書包走進(jìn)學(xué)堂的興奮與不舍。孩子們一天天長大,小豆包變成了大孩子,漸漸地有了自己的想法,不再接受我們的安排和管教,有沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的距離與我們越來越遠(yuǎn),我們不再是他們可愛的父母,他們有了不可以與我們分享的小秘密。
究竟是什么原因呢?下面我們來仔細(xì)的分析一下。其實(shí),出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要還是現(xiàn)如今社會(huì)飛速的發(fā)展,作為新生代的孩子們他們的思想隨著這種變化而變化。他們有著對(duì)世界認(rèn)知的加深,逐漸就有了自我的人生價(jià)值觀、世界觀等。但是這些孩子們畢竟經(jīng)歷的少,這些觀念還都不予成熟。而家長呢?通常都會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判或要求孩子。同時(shí)家長在這個(gè)時(shí)期,處于自己的視野、家庭最有壓力的一個(gè)階段。孩子呢?此時(shí)又處于特殊的階段,生理、心理還在過渡期,不穩(wěn)定的因素都可以讓孩子變得很敏感。就是這樣,有些時(shí)候只需一個(gè)“導(dǎo)火線”或“火星”,就會(huì)容易發(fā)生跟孩子各方面的激烈碰撞,點(diǎn)燃父母與子女間那些“敵對(duì)”“仇視”的不好情緒。
還在父母、子女之間,關(guān)系上來講,父母還是站于主動(dòng)有利的位置。所以,作為成熟的家長們應(yīng)該采取一些主動(dòng)的優(yōu)勢,來積極引導(dǎo)或解決一些自己與孩子間的矛盾與隔閡。
1、懂得如何了解
如今的社會(huì),孩子的思想都在轉(zhuǎn)變。那么?父母的思想也可以轉(zhuǎn)變一下。通過對(duì)自己孩子認(rèn)知與了解,在思維或心理上給予孩子正確的觀念,積極引導(dǎo)。處于特殊期的孩子,他么有著自我的意識(shí),但又缺乏真正能解決問題的方法和思維。
如果有些家長能夠認(rèn)識(shí)到這種變化的意義,根據(jù)自己孩子的性格、處境等給予有效的幫助或引導(dǎo)的話,就能獲得孩子的信任和依賴性。但家長過于在意自己的觀念,只要不稱心就去全力打壓孩子,還想孩子“躍龍門”,在此只能為孩子們感到心疼了。
2、建立彼此的“友誼”
溝通是現(xiàn)在不可缺少的方式之一。父母跟子女的關(guān)心通常有三種情況:依賴性、回避型和抗拒性。第一種,它是很友好的,但又少見,這會(huì)要求父母有相當(dāng)高的自我修養(yǎng)與涵養(yǎng),還有自我約束力。第二種和第三種在現(xiàn)如今是最常見的。我非常相信,正在看文章的朋友們,或多或少,與孩子的關(guān)系上,都處于這其中之一。直接導(dǎo)致這不好的關(guān)系--------就是彼此之間不善溝通,堵塞了與孩子的溝通的渠道。該如何去溝通,我想現(xiàn)在正在看文章的朋友,應(yīng)該有自己的一套方式了吧。
3、為孩子樹立榜樣
對(duì)于孩子來說,影響力最強(qiáng)的還應(yīng)屬于父母。如果父母本身都沒有好習(xí)慣的話,是在孩子面前沒有說服力的。我想請問諸位家長朋友,假使在你的工作單位有個(gè)既沒能力又不踏實(shí)的領(lǐng)導(dǎo),他說的話,要求你做的事,會(huì)有多大的效力呢?
4、孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候
沒有什么人,他(她)的一生是沒有坎坷的。那些沒有經(jīng)歷的人生,是無用的,毫無意義可言。然而很多的家長卻正在這樣做著,希望可以用自己那些“豐富”的閱歷來告訴孩子以后的路該怎么去走,從而達(dá)到人生的巔峰。這些家長自己都還沒登上頂峰,又如何去讓自己的孩子去呢?即便是成功的人士,他們的成功也會(huì)帶有很多的必然和偶然的因素。更何況還是未出入社會(huì)的孩子們呢?所以,孩子們犯了錯(cuò)、感覺到了痛,那么他們就會(huì)理解其中的含義,就會(huì)為自己帶來什么樣的人生。論語里還說到:“人誰無過,過而能改,善莫大焉?!?/p>
5、尊重孩子
大人嘛,平時(shí)都愛面子。但如果被人輕視了,就會(huì)覺得丟臉,丟了面子。這個(gè)面子對(duì)所有熱來說,就是受人尊重,是來自他人對(duì)自己價(jià)值的一種肯定,每個(gè)人最需求的,當(dāng)然孩子也有?,F(xiàn)在中國乃至世界,都會(huì)有對(duì)孩子重視、疼愛,更甚至溺愛,中國、亞洲地區(qū)最明顯。有時(shí)大人疼愛孩子的時(shí)候,卻缺少了尊重的最基本原則。讓孩子直接成為了“附庸品”或者是他們的“財(cái)產(chǎn)”。這也是為什么會(huì)有那么多“熊孩子”出現(xiàn)了。所以,尊重人,才會(huì)被尊重。請牢記這一點(diǎn)。
6、分好與孩子的界限在哪里?
人,是以群居的一種高級(jí)動(dòng)物。但是領(lǐng)地意識(shí)很強(qiáng),這既表現(xiàn)在日常中,也表現(xiàn)在內(nèi)心活動(dòng)中。作為孩子的父母,要明白孩子有哪些東西、領(lǐng)域或什么是屬于他個(gè)人的。未經(jīng)許可的情況下是不能去觸碰的(在國外是有明確的法律法規(guī)的),哪怕是出于想幫助心態(tài)。嗯,列舉些列子:生理變化、情感、朋友交往的類型等等,作為孩子的父母是可以去引導(dǎo)的,但不能去干涉。
FQ,理財(cái)商數(shù)(簡稱財(cái)商),是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個(gè)新詞匯。你的FQ有多高,直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn),做好資源配置,完成財(cái)富累積?,F(xiàn)今社會(huì),理財(cái)教育越來越被人們所重視,然而,正如“教育要從娃娃抓起”,不少理財(cái)師都指出,培養(yǎng)MQ也要從孩子的兒童時(shí)代開始,未雨綢繆。
“暑假里,父母們剛好可以利用這個(gè)時(shí)間,對(duì)孩子進(jìn)行貼身理財(cái)培育。比如參加銀行舉辦的兒童理財(cái)講座,帶著孩子到銀行辦業(yè)務(wù)等?!泵裆y行[6.716.85%]廣州分行理財(cái)師表示,十三歲前是兒童的黃金教育時(shí)期,父母應(yīng)及早做好準(zhǔn)備。
一項(xiàng)調(diào)查顯示,絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢,九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等問題。但與國外注重兒童理財(cái)教育不同的是,國內(nèi)的許多父母仍然認(rèn)為,孩子年紀(jì)還小,學(xué)習(xí)才是最主要的事情,不需要這么早學(xué)理財(cái),不然變成“小財(cái)迷”或者“吝嗇鬼”就麻煩了。
“這種觀念是不正確的?!崩碡?cái)師說道,就像買電器需要使用說明,給予孩子金錢之前也要教會(huì)孩子怎么安排零花錢和壓歲錢,千萬不要只做孩子的提款機(jī)?!叭绻f培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,就像往銀行里存一大筆錢,那么不要忽略了存上理財(cái)習(xí)慣這筆財(cái)富?!?/p>
研究表明,5-12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段,孩子的金錢價(jià)值觀和消費(fèi)尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果此時(shí)進(jìn)行理財(cái)教育,那么孩子學(xué)會(huì)安排10元錢的用途,明天給他10萬元、100萬元甚至更多的錢,都能游刃有余地處理好。徐霖認(rèn)為,理財(cái)教育,是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐,也是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃夢想和管理人生的生存教育,更是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣,將讓孩子終身受益。
在養(yǎng)育0-6歲男孩的過程中,家長們一定要用科學(xué)的方法對(duì)待。
對(duì)于五六歲之前的男孩來講,他們在情緒上要比女孩脆弱得多,因此他們需要父母的關(guān)注也會(huì)更多。當(dāng)然,如果家長沒能及時(shí)地滿足他們的需要,他們往往會(huì)做出很多不可思議的行為。
一位幼兒園的老師曾講述過這樣一件事情:
一天,我問孩子們誰想給大家講個(gè)小故事,孩子們都爭著舉起了手,并搶著說“我講”、“我來講”。于是,我找了一個(gè)平時(shí)不太愛講話的小朋友來講,但這個(gè)小朋友的故事還沒有講完,一件不愉快的事情就發(fā)生了:一個(gè)小男孩揪住一個(gè)小女孩的辮子,把她推倒在墻邊,正要?jiǎng)邮执蛩?。這時(shí),我及時(shí)制止了小男孩的暴力行為。
事后,我耐心地問那個(gè)男孩:“你為什么要打那個(gè)小朋友?”
這個(gè)孩子的回答讓我大吃一驚,他說:“只有這樣,老師才會(huì)注意我,下次才有可能讓我講故事?!?/p>
是的,此時(shí)的小男孩可不像我們平時(shí)所熟知的大男孩一樣大大咧咧、任何事情都不放在心上。他們很在意他人是否關(guān)注他們,當(dāng)然,這個(gè)“他人”的范圍很窄,主要包括家長和老師。就像上面那位老師所說的那樣,如果家長和老師沒有給他們足夠的關(guān)注,他們就會(huì)通過壞行為來吸引家長和老師的眼球。
當(dāng)然,如果男孩長時(shí)期通過這種方式來獲得家長的關(guān)注,這說明他們一直是在沒有安全感的環(huán)境下成長的,這將很不利于孩子心理的健康成長以及良好性格的形成。
因此,家長千萬不要被固有的性別觀念束縛住頭腦。的確,男人經(jīng)歷磨礪后才會(huì)變得更成熟,但小時(shí)候的他們是脆弱的,是需要家長特殊關(guān)注的。
另外,幼兒園的老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)男孩得到足夠的關(guān)注時(shí),他們不但不會(huì)搗亂,學(xué)習(xí)知識(shí)的速度也會(huì)變快。
那么,家長應(yīng)該如何關(guān)注自己的兒子呢?
一位家長這樣分享他的經(jīng)驗(yàn):
在生活中,我總會(huì)向兒子傳達(dá)這樣一種信息:你是與眾不同的。例如,當(dāng)兒子聽從了我的建議,主動(dòng)收拾了一次自己的房間時(shí),我就會(huì)這樣對(duì)他說:“大多數(shù)的孩子都懶得收拾自己的房間,而你卻把房間收拾得這么干凈,你一定為自己的這種突出表現(xiàn)而感到驕傲吧?”
事情就是這樣奇怪,每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后,他房間的衛(wèi)生總會(huì)維持好幾天。
這位家長的做法,就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí),在男孩的內(nèi)心深處,他們希望自己與眾不同,他們更希望自己的與眾不同會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。因此,即便家長所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方,就像上面事例中的那個(gè)男孩,他并不一定愛整理房間,也許僅僅是偶然的一次整理被家長發(fā)現(xiàn)了,但如果家長把“愛整理房間”看做是他的一種與眾不同之后,這就會(huì)變成家長對(duì)男孩的一種期望,從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。
我們都說,女孩需要“寵”著養(yǎng),這樣她才會(huì)自信、才會(huì)培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對(duì)男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則:
※男孩是喜歡被“期望”的動(dòng)物,所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。
但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的:你越關(guān)注男孩的積極行為,他們的積極行為就會(huì)越來越多;同樣,你越關(guān)注他們的壞行為,他們的壞行為也會(huì)越來越多。
最近一位家長向我傾訴:“老師,這孩子現(xiàn)在越來越不像話了,什么都不聽,跟我對(duì)著干?怎么辦?我管不了了...”
類似的情況你是否也遇到過
首先,請各位家長放寬心,像青春期的叛逆一樣,3-6歲是孩子經(jīng)歷的第一個(gè)“叛逆期”。叛逆期階段,孩子心理與身體活動(dòng)能力增強(qiáng),感覺不再像2歲多那樣聽話,總想擺脫大人的約束,不斷的挑戰(zhàn)未知的底線,這種“叛逆”心理和表現(xiàn)是孩子獨(dú)立人格形成和自我意識(shí)成長的重要標(biāo)志。
遇上叛逆期,是孩子心里有“我”這樣的概念了,家長當(dāng)喜不當(dāng)憂!和大家一起聊聊孩子叛逆期表現(xiàn)與應(yīng)對(duì)方法,幫助爸爸媽媽和寶寶們順利渡過叛逆期。
表現(xiàn)望聞問切:叛逆期兒童常見表現(xiàn):
1. 不建設(shè),愛破壞:
摔東西、拆玩具、亂涂亂畫、撕書、故意把玩具扔的滿地都是。
2.不明理,易煩躁:
堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要;
堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié);
想要的東西一定要得到,想做的事堅(jiān)決要做,否則就大哭大鬧;
在公共場合坐地耍賴、打人。
3.唱反調(diào),不理睬:
父母要求的事偏不做,越不讓越要做;
不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。
4.挑權(quán)威,攻底線:
故意破壞之前一起訂好的規(guī)矩;
層出不窮的提出新要求;
和父母講條件,要達(dá)到要求才肯做事。
5.起沖突,易動(dòng)手:
和別的小朋友玩耍時(shí),愛爭搶同一件玩具,爭搶先后順序,不愿意和別人分享,又愛搶別人的,嚴(yán)重時(shí)甚至打人。
如何應(yīng)對(duì)兒童叛逆期?
1、深入了解孩子行為的原因與動(dòng)機(jī)
孩子和父母在一起的時(shí)間長,和父母最為親近,要想了解孩子的內(nèi)心需求,父母無法假手他人,知子莫若您倆人。
平時(shí)父母要注意觀察,多與孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨(dú)立表現(xiàn)的要求,盡量多創(chuàng)造一些條件,使孩子的要求得到適當(dāng)?shù)幕虺浞值臐M足。
老師建議:當(dāng)您想發(fā)火時(shí),不妨停一停,看看孩子到底想要什么。
孩子的每一個(gè)行為一定能投射出孩子內(nèi)心的真正訴求
上課過程中,常常遇到父母指責(zé)孩子:上課時(shí)候去什么廁所?唯心角度出發(fā),生理需求一定不能扼殺,所以我的課堂,孩子去廁所,一定要去,咱不憋著。
家長們,上課前,提醒孩子喝適當(dāng)水,同時(shí)一定要求他去遍廁所,上課時(shí)孩子還會(huì)去廁所?
不想孩子摔倒,就不知不覺中將他面前的石頭搬走。(注意是不知不覺,都幫搬走是溺愛)
2、原則問題絕不遷就
叛逆期的孩子是矛盾的,不斷挑戰(zhàn)規(guī)則,又不斷追求規(guī)則。如果規(guī)則混亂,孩子一定缺少安全感。
父母在制定規(guī)則時(shí)要慎重科學(xué)并堅(jiān)守:
堅(jiān)守:規(guī)則一旦制定,就必須遵守
慎重科學(xué):不制定超過兒童能力的規(guī)則,例如要求孩子上課不走神等。
【抓大放小,要有重點(diǎn)。除危及生命、健康的堅(jiān)決不能做之外,其余鼓勵(lì)孩子嘗試,多數(shù)時(shí)候?qū)捤桑搰?yán)格的地方堅(jiān)決say no】
【尊重孩子的需求,有時(shí)候孩子的只是要求自主行動(dòng),例如要自己穿衣服,自己吃飯,不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榇笕讼勇闊┒购⒆幼??!?/p>
老師建議:大人無底線,孩子不好管,分清規(guī)則與愛的界限,原則問題不妥協(xié),莫讓愛成了溺愛。
3、多種方法巧妙引導(dǎo)
叛逆期的孩子“問題”多,情況多,父母應(yīng)根據(jù)不同的情況可以采用不同的辦法巧妙引導(dǎo),對(duì)策大致分七類,請靈活運(yùn)用:
對(duì)策1:激將法,利用孩子唱反調(diào)的心理,想要孩子做什么,就偏偏不讓孩子做什么。
【示例】:父母讓孩子吃飯,孩子偏不吃。父母可采取激將法,要求孩子不吃飯,孩子反而拼命要求吃.
注意:使用這一方法時(shí)語氣盡量真實(shí)平靜,要根據(jù)孩子情緒適當(dāng)調(diào)整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。
對(duì)策2:冷處理,裝作沒看見。
【示例】:孩子到處扔?xùn)|西以吸引父母注意力,裝作沒看見,繼續(xù)和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果,就自動(dòng)停止。
對(duì)策3:把問題交給孩子,讓孩子自己想辦法解決。
【示例】:孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮,就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完,裝作才看見的樣子,大吃一驚問孩子:怎么亂七八糟的,怎么辦?讓孩子想辦法,孩子多半會(huì)主動(dòng)扔到垃圾箱,注意不要問是誰弄得亂七八糟。
對(duì)策4:傳遞正向信息,明確告訴孩子要怎么做,不要說不能怎么做。
【示例】:孩子到處亂寫亂畫,把墻壁弄的一團(tuán)糟。這時(shí)父母可以告訴孩子:畫畫要在畫板上。
注意:不要指責(zé)孩子亂畫。
對(duì)策5:拉三角關(guān)系,借助權(quán)威,通過孩子特別喜歡或佩服的人,告訴孩子怎么做。
【示例】:去幼兒園上課的時(shí)間快到了,再不走就來不及了,但孩子在公園玩沙,就是不走。這時(shí)按響手機(jī)鈴聲,假裝幼兒園老師打電話來:幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園,孩子會(huì)立刻起身離開。
對(duì)策6:運(yùn)動(dòng)發(fā)泄法,精力旺盛的孩子逆反行為越強(qiáng),通過運(yùn)動(dòng)游玩,使孩子精力有發(fā)泄的渠道。
【示例】:孩子在家,一會(huì)要吃零食,一會(huì)要看電視,到處搞破壞,就是不肯乖乖玩??蓭Ш⒆尤ス珗@或游樂場,或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。
對(duì)策7:父母要言傳身教,做孩子的榜樣。
【示例】:孩子愛打人,打過許多小朋友,甚至家里人也打過。這種情況下,父母若用“打”來教育孩子,只會(huì)讓孩子變本加厲。
老師建議:這7個(gè)方法是給大家的“下三路”招數(shù),上三路是理念,下三路是技術(shù)活,育兒,定要上下三路,理念加技術(shù)結(jié)合,太理念,容易忽視教育中的細(xì)節(jié);太細(xì)節(jié),又容易忽視孩子感受。運(yùn)用下三路,切記應(yīng)景。
4、負(fù)面情緒冷靜處理
孩子情緒激動(dòng)時(shí),千萬不要和孩子講道理。
當(dāng)孩子大哭時(shí),情緒處理四步走:抱著孩子或者到安靜的地方,靜靜的聽孩子哭一會(huì),讓孩子平靜。
幫助孩子搞清楚為什么哭,是哪一種情緒,傷心還是憤怒。例如:哥哥不讓你玩他的玩具,你是傷心?還是生哥哥氣啊?
對(duì)孩子表示同情和理解,例如:我知道你好傷心,傷心你就哭一會(huì)吧!
等孩子情緒平靜了,提出新的辦法轉(zhuǎn)移注意力,例如:我們?nèi)ネ嫔匙影?
老師建議:哭鬧,是不如意的宣泄,成人都有不如意,何況孩子?放慢腳步,靜待花開
3-6歲,關(guān)鍵期,叛逆期,幼升小一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞始終縈繞父母心頭,父母再不易,再辛苦,最終目標(biāo)只有一個(gè):孩子健康和快樂的成長。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《6~12歲男孩進(jìn)入了性潛伏期》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒故事6歲專題,希望您能喜歡!
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