0的認(rèn)識(shí)。
孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“向0歲寶寶示愛(ài)，今天你做了沒(méi)？”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
向0歲寶寶示愛(ài)，今天你做了沒(méi)？
寶寶剛剛來(lái)到這個(gè)世界，需要愛(ài)的包裹，那么爸爸媽媽該如何把對(duì)寶寶的愛(ài)把握得保質(zhì)又保量呢？
親子互動(dòng)——愛(ài)意傳達(dá)進(jìn)行式
爸媽與寶寶面對(duì)面的活動(dòng)，是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。足夠的情感互動(dòng)，是寶寶智力、道德觀(guān)以及自我評(píng)價(jià)的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢(qián)。
一談到親子互動(dòng)，很多爸媽都會(huì)不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢(shì)，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂(lè)地感受愛(ài)，它們的優(yōu)勢(shì)就相形見(jiàn)拙了。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪怕與寶寶的互動(dòng)再簡(jiǎn)單，他都會(huì)對(duì)著你微笑，向你傳達(dá)有關(guān)他的訊息：他能理解你說(shuō)話(huà)的節(jié)奏（認(rèn)知力、智力）；能協(xié)調(diào)自己的身體以尋找你（動(dòng)作發(fā)展）；可以通過(guò)觀(guān)察認(rèn)出你（視覺(jué)空間、辨識(shí)能力）?？?！寶寶的一個(gè)微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。
因此，最適合寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的方法是一對(duì)一親密、自然的親子互動(dòng)，而不是刻意地生搬硬套增強(qiáng)智力的活動(dòng)。
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親子互動(dòng)——愛(ài)意傳達(dá)進(jìn)行式
爸媽與寶寶面對(duì)面的活動(dòng)，是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。足夠的情感互動(dòng)，是寶寶智力、道德觀(guān)以及自我評(píng)價(jià)的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢(qián)。
一談到親子互動(dòng)，很多爸媽都會(huì)不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢(shì)，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂(lè)地感受愛(ài)，它們的優(yōu)勢(shì)就相形見(jiàn)拙了。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪怕與寶寶的互動(dòng)再簡(jiǎn)單，他都會(huì)對(duì)著你微笑，向你傳達(dá)有關(guān)他的訊息：他能理解你說(shuō)話(huà)的節(jié)奏（認(rèn)知力、智力）；能協(xié)調(diào)自己的身體以尋找你（動(dòng)作發(fā)展）；可以通過(guò)觀(guān)察認(rèn)出你（視覺(jué)空間、辨識(shí)能力）。看！寶寶的一個(gè)微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。
最適合寶寶認(rèn)知能力發(fā)展的方法是一對(duì)一親密、自然的親子互動(dòng)，而不是刻意地生搬硬套增強(qiáng)智力的活動(dòng)。
如何愛(ài)——三招煉就示愛(ài)高手！
如果爸媽的愛(ài)不夠及時(shí)、不合時(shí)宜、不分場(chǎng)合，那么給寶寶再多他愛(ài)吃的愛(ài)玩的，也全是做無(wú)用功喲！
火眼金睛，解讀寶寶提供的線(xiàn)索
爸媽都知道，對(duì)著寶寶笑笑、說(shuō)說(shuō)搞笑的話(huà)、做做鬼臉都可以逗樂(lè)他，如果寶寶開(kāi)始回應(yīng)你的笑容，那就好好地享受吧，并試著讓寶寶笑得更多更持久。
每位寶寶都有他獨(dú)特的個(gè)性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請(qǐng)爸媽注意觀(guān)察你家寶寶最喜歡哪種互動(dòng)方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時(shí)候，寶寶最有反應(yīng)？還是你輕聲細(xì)語(yǔ)、緩慢柔和的時(shí)候，他比較快樂(lè)？當(dāng)你抱起他時(shí)，他會(huì)不會(huì)流露出愉快的眼神，開(kāi)心地動(dòng)動(dòng)嘴唇？他有沒(méi)有用踢腿、擺手來(lái)表達(dá)對(duì)你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然后作勢(shì)要你抱抱？爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調(diào)和姿勢(shì)去投其所好。
起初可能是你主動(dòng)去接近他的幾率比較大，你親吻他、擁抱他、對(duì)他說(shuō)話(huà)、溫柔地望著他，向他傳達(dá)愛(ài)的時(shí)候，寶寶也在接受并回饋他對(duì)你的愛(ài)：他開(kāi)始喜歡看著你的眼睛，他開(kāi)始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機(jī)會(huì)，你與寶寶互信互愛(ài)的基礎(chǔ)便會(huì)日益牢固喲。
察言觀(guān)色，順著寶寶的步調(diào)行動(dòng)
時(shí)機(jī)就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對(duì)著你手舞足蹈，后一秒他就當(dāng)你是空氣了；或許他會(huì)把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。
這種互動(dòng)應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來(lái)進(jìn)行，一段時(shí)間后，爸媽就該設(shè)法延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間了。仔細(xì)觀(guān)察寶寶喜歡哪種玩法，然后設(shè)計(jì)各種變化吸引他的注意。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶滿(mǎn)臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”，也可以控制（延長(zhǎng)或縮短）讓寶寶等待的時(shí)間，寶寶就會(huì)有所期待，有新鮮感。
雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動(dòng)的時(shí)刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請(qǐng)觀(guān)察寶寶在什么時(shí)候會(huì)顯得比較不愿理睬你，當(dāng)你一整天不在家，回來(lái)后會(huì)不會(huì)覺(jué)得寶寶對(duì)你冷漠了？你是得花一兩個(gè)小時(shí)哄他，他才會(huì)搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)正常？如果寶寶對(duì)你們的親子關(guān)系似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時(shí)間、多下工夫，用更熱情的態(tài)度去愛(ài)他。每天多愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累總會(huì)有成效的。
有條不紊，發(fā)掘?qū)殞毜暮脨浩?/p>
嘗試學(xué)寶寶的姿態(tài)和表情，看他會(huì)如何回應(yīng)。
在聲音上，他也許對(duì)單音著迷。如果你特別突出某個(gè)好玩的音，或是在不同的音之間變換腔調(diào)，寶寶說(shuō)不定會(huì)露出驚喜的表情。要是寶寶會(huì)自己發(fā)出聲音來(lái)，那么你們就可以進(jìn)行不成調(diào)的“二重唱”啦。寶寶此時(shí)對(duì)你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來(lái)越有感情，這是吸引他注意的好方法。
另外，了解寶寶喜愛(ài)的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎？喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎？是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動(dòng)？對(duì)溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎？寶寶都會(huì)有自己的表情來(lái)表達(dá)他的想法：格格地笑、微微咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……有的寶寶，在你對(duì)著他擠眉弄眼扮怪相的時(shí)候會(huì)非常興奮，而當(dāng)你對(duì)他念童謠的時(shí)候他卻不理不睬；有的寶寶卻正好相反，聽(tīng)你念童謠他會(huì)很開(kāi)心，而對(duì)扮鬼臉這類(lèi)視覺(jué)游戲卻興味索然。爸媽要善于觀(guān)察，從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。
“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米……”這首耳熟能詳?shù)母枨龅牟粌H僅是男女之間的愛(ài)，似乎也涵括了爸媽對(duì)剛出生小寶寶的愛(ài)。那么，該如何把對(duì)寶寶的愛(ài)把握得保質(zhì)又保量呢？
如何正確地向?qū)殞殹笆緪?ài)”
火眼金睛，解讀寶寶提供的線(xiàn)索
爸媽都知道，對(duì)著寶寶笑笑、說(shuō)說(shuō)搞笑的話(huà)、做做鬼臉都可以逗樂(lè)他，如果寶寶開(kāi)始回應(yīng)你的笑容，那就好好地享受吧，并試著讓寶寶笑得更多更持久。
每位寶寶都有他獨(dú)特的個(gè)性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請(qǐng)爸媽注意觀(guān)察你家寶寶最喜歡哪種互動(dòng)方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時(shí)候，寶寶最有反應(yīng)？還是你輕聲細(xì)語(yǔ)、緩慢柔和的時(shí)候，他比較快樂(lè)？當(dāng)你抱起他時(shí)，他會(huì)不會(huì)流露出愉快的眼神，開(kāi)心地動(dòng)動(dòng)嘴唇？他有沒(méi)有用踢腿、擺手來(lái)表達(dá)對(duì)你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然后作勢(shì)要你抱抱？爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調(diào)和姿勢(shì)去投其所好。
起初可能是你主動(dòng)去接近他的幾率比較大，你親吻他、擁抱他、對(duì)他說(shuō)話(huà)、溫柔地望著他，向他傳達(dá)愛(ài)的時(shí)候，寶寶也在接受并回饋他對(duì)你的愛(ài)：他開(kāi)始喜歡看著你的眼睛，他開(kāi)始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機(jī)會(huì)，你與寶寶互信互愛(ài)的基礎(chǔ)便會(huì)日益牢固喲。
察言觀(guān)色，順著寶寶的步調(diào)行動(dòng)
時(shí)機(jī)就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對(duì)著你手舞足蹈，后一秒他就當(dāng)你是空氣了；或許他會(huì)把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。
這種互動(dòng)應(yīng)由寶寶帶領(lǐng)爸媽來(lái)進(jìn)行，一段時(shí)間后，爸媽就該設(shè)法延長(zhǎng)互動(dòng)的時(shí)間了。仔細(xì)觀(guān)察寶寶喜歡哪種玩法，然后設(shè)計(jì)各種變化吸引他的注意。你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶滿(mǎn)臉的驚喜與期待。
如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現(xiàn)身“在這里”，也可以控制(延長(zhǎng)或縮短)讓寶寶等待的時(shí)間，寶寶就會(huì)有所期待，有新鮮感。
雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動(dòng)的時(shí)刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請(qǐng)觀(guān)察寶寶在什么時(shí)候會(huì)顯得比較不愿理睬你，當(dāng)你一整天不在家，回來(lái)后會(huì)不會(huì)覺(jué)得寶寶對(duì)你冷漠了？你是得花一兩個(gè)小時(shí)哄他，他才會(huì)搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復(fù)正常？
如何正確地向?qū)殞殹笆緪?ài)”
如果寶寶對(duì)你們的親子關(guān)系似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時(shí)間、多下工夫，用更熱情的態(tài)度去愛(ài)他。每天多愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累總會(huì)有成效的。
有條不紊，發(fā)掘?qū)殞毜暮脨浩?/p>
嘗試學(xué)寶寶的姿態(tài)和表情，看他會(huì)如何回應(yīng)。
在聲音上，他也許對(duì)單音著迷。如果你特別突出某個(gè)好玩的音，或是在不同的音之間變換腔調(diào)，寶寶說(shuō)不定會(huì)露出驚喜的表情。要是寶寶會(huì)自己發(fā)出聲音來(lái)，那么你們就可以進(jìn)行不成調(diào)的“二重唱”啦。寶寶此時(shí)對(duì)你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來(lái)越有感情，這是吸引他注意的好方法。
另外，了解寶寶喜愛(ài)的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎？喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎？是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動(dòng)？對(duì)溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎？
寶寶都會(huì)有自己的表情來(lái)表達(dá)他的想法：咯咯地笑、微微咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……
有的寶寶，在你對(duì)著他擠眉弄眼扮怪相的時(shí)候會(huì)非常興奮，而當(dāng)你對(duì)他念童謠的時(shí)候他卻不理不睬；有的寶寶卻正好相反，聽(tīng)你念童謠他會(huì)很開(kāi)心，而對(duì)扮鬼臉這類(lèi)視覺(jué)游戲卻興味索然。爸媽要善于觀(guān)察，從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。
“新生兒訪(fǎng)視”你家寶寶做了沒(méi)
在新生兒出院3～7天內(nèi)，醫(yī)生及時(shí)上門(mén)訪(fǎng)視十分重要。第一次和母子接觸，稱(chēng)為“初訪(fǎng)”。初訪(fǎng)要了解母子健康狀況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，指導(dǎo)母親哺乳、護(hù)理、防病和如何發(fā)現(xiàn)異常。近些年又增加了對(duì)嬰兒智力、聽(tīng)力、視力異常的篩查和對(duì)早期教育的指導(dǎo)等內(nèi)容。
為何要進(jìn)行新生兒訪(fǎng)視
據(jù)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)報(bào)道，5歲以下兒童死亡最常發(fā)生在1歲以?xún)?nèi)的嬰兒期；嬰兒死亡的60％～70％發(fā)生在28天內(nèi)的新生兒期；而新生兒死亡70％發(fā)生在出生7天內(nèi)的早期新生兒身上。為了防止新生兒死亡，訪(fǎng)視工作就顯得十分重要。
新生兒訪(fǎng)視的注意事項(xiàng)
1、了解新生兒分娩前后的情況：
比如：母親孕期的健康狀況、分娩方式、有無(wú)窒息，嬰兒的出生體重、吃奶、大小便、疫苗接種等。
2、觀(guān)察新生兒一般情況：
如：面色，精神，呼吸，體溫等。
3、進(jìn)行全身體檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)診：
①頭面部：前囟、顱縫情況；有無(wú)血腫、唇裂、腭裂、口炎或鵝口瘡；眼外觀(guān)有無(wú)異常；頸部有無(wú)包塊；
②皮膚：有無(wú)皮疹、黃疸、紅腫、糜爛；
③心肺：有無(wú)雜音、呼吸異常；
④臍部有無(wú)感染；
⑤外生殖器、肛門(mén)有無(wú)畸形；
⑥四肢：活動(dòng)和肌張力，雙下肢是否等長(zhǎng)，皮紋是否對(duì)稱(chēng)等等。
4、指導(dǎo)母親喂養(yǎng)和護(hù)理新生兒：
孩子回家3～7天，從適應(yīng)產(chǎn)院環(huán)境到適應(yīng)家中環(huán)境，孩子經(jīng)歷了第二次較大的環(huán)境改變第一次是從母體子宮內(nèi)恒溫水浴般的環(huán)境來(lái)到人間。給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境要花費(fèi)很多精力。如何才能達(dá)到科學(xué)的、舒適的要求呢？這需要保健醫(yī)生細(xì)心的指導(dǎo)，比如：室溫18～24℃為宜，濕度55%～60%為宜，每日開(kāi)窗20～30分鐘，但不可有對(duì)流風(fēng)直吹孩子等等。
滿(mǎn)月訪(fǎng)視指醫(yī)生對(duì)新生兒28～30天進(jìn)行的訪(fǎng)視。這時(shí)，我們更關(guān)注一個(gè)月來(lái)孩子的體重到底長(zhǎng)了多少，如果少于600克，應(yīng)找出原因并進(jìn)行體弱兒管理。
兩次訪(fǎng)視篩出的高危新生兒要重點(diǎn)管理，并提供最佳的保健服務(wù)。高危新生兒包括出生低體重兒出生體重小于2500克、早產(chǎn)兒、多胎兒、過(guò)期產(chǎn)兒、產(chǎn)傷、宮內(nèi)或產(chǎn)時(shí)窒息兒、缺血缺氧性腦病兒、病理性黃疸兒、嚴(yán)重感染兒、先天畸形并影響生活能力兒、生母有高危因素的新生兒等。
最后，新生兒訪(fǎng)視由地段分管醫(yī)院社區(qū)衛(wèi)生站負(fù)責(zé)兒童保健的醫(yī)生上門(mén)進(jìn)行。在孕期建冊(cè)時(shí)，兩者就應(yīng)事先溝通好，才能保證分娩后及時(shí)做初訪(fǎng)。
世界上的許多偉人，都是具有創(chuàng)造力的人物。創(chuàng)造力是一種有所創(chuàng)新的能力，也可以指一種有所創(chuàng)意的意識(shí)和行為。幼兒固然不可能像科學(xué)家那樣地發(fā)明創(chuàng)造，不可能像文學(xué)家發(fā)表新作，亦不能像理論家那樣旁征博引、著書(shū)立說(shuō)……，但幼兒的思考同樣也具有創(chuàng)造力。世界上許多杰出的歷史人物，都是在很小的時(shí)候就已顯示出創(chuàng)造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱(chēng)象”、“司馬光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法，都說(shuō)明這些偉人從小就已具創(chuàng)造性思考的能力。
實(shí)際上，每個(gè)人都具備創(chuàng)造力，只是或多或少的差異而已，沒(méi)有人是完全不具備創(chuàng)造力的。通常幼兒的創(chuàng)造力是很活躍并具有創(chuàng)造性的。有項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友的創(chuàng)造力是小學(xué)生的2.7倍；小學(xué)生的創(chuàng)造力是初中生的1.76倍；初中生的創(chuàng)造能力又是高中生的1.36倍；由此我們似乎可以推論，人類(lèi)的“創(chuàng)造力”是逐年遞減的。面對(duì)這種與生俱來(lái)的能力，父母應(yīng)當(dāng)怎樣做才能將幼兒的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來(lái)，以至讓其開(kāi)花結(jié)果呢？
做一位有創(chuàng)造力的父母
也許做父母的會(huì)擔(dān)心自己沒(méi)有創(chuàng)造力，或者覺(jué)得探討創(chuàng)造力好難，如此信心不足何以引導(dǎo)寶寶呢？事實(shí)上，做一個(gè)有創(chuàng)造力的父母，態(tài)度比技能重要多了。這里給年輕的爸爸媽媽一些教養(yǎng)寶寶的小建議：
1。以寬容的心去接納孩子不同的意見(jiàn)和行為。當(dāng)孩子提出和你不一樣的想法時(shí)，先耐心地聽(tīng)完孩子的表述，不要立刻去斥責(zé)或反對(duì)。如果他說(shuō)的意見(jiàn)有道理，那就請(qǐng)放下你的架子，虛心地接受；如果他說(shuō)的沒(méi)有道理，也不要取笑、嘲諷孩子，而應(yīng)和孩子一起溝通討論。此外，還應(yīng)引導(dǎo)孩子將他的想法與你的想法做個(gè)比較，看各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子提出其他想法。
2。培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒期是寶寶好奇心和求知欲最為旺盛的時(shí)期，凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，直到弄個(gè)通透為止。這時(shí)他的興趣還未定型，引導(dǎo)孩子多觀(guān)察客觀(guān)世界，多鼓勵(lì)孩子求知欲望，有助于孩子的學(xué)習(xí)。我們可以看到，許多有造詣的人大多不是父母或老師所教的，而往往是他們對(duì)某一方面的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，從而去自動(dòng)自發(fā)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才取得的結(jié)果。這其后當(dāng)然也有著他們的父母支持，他們的父母大多對(duì)孩子學(xué)習(xí)需求敏感而熱心，并能夠鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的求知欲。
3。避免告知孩子最佳的做事方法，讓孩子依照自己的模式去玩。當(dāng)你一旦告訴孩子最佳的方式時(shí)，其實(shí)就在暗示：1)你早就知道這個(gè)方法了；2)孩子還不知道；3)下次孩子就會(huì)直接來(lái)問(wèn)你最佳的方法是什么，他自己就不會(huì)再去費(fèi)力探索了。想成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，必須從孩提時(shí)代培養(yǎng)堅(jiān)定的獨(dú)立性。要告訴孩子，只要自己感覺(jué)要做的是有意義的事情，就不必在意父母或他人的臉色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的創(chuàng)造力就會(huì)被埋沒(méi)。為了使孩子有自己的個(gè)性，父母應(yīng)該盡量讓他嘗試各種事物，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的思路和方法。
4。給孩子一個(gè)充滿(mǎn)民主的家庭氛圍，幸福的家園是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳土壤。父母如能給孩子提供一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的家庭里成長(zhǎng)，孩子的智慧自然就能獲得啟發(fā)，創(chuàng)造力就源源不絕了。給寶寶一個(gè)自己的私密空間，允許孩子在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)，多用贊美和和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓孩子心情開(kāi)朗。當(dāng)然，使用贊美也要看時(shí)機(jī)，一定要寶寶有好的表現(xiàn)時(shí)才贊美，胡亂贊美則是不可取的。
小知識(shí)：
富有創(chuàng)造性寶寶的特點(diǎn)
1。喜歡用創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)。在游戲中，他們喜歡提問(wèn)、猜測(cè)，總是試圖提出新的發(fā)現(xiàn)。他們愛(ài)動(dòng)腦筋，積極尋求新的答案，不愿模仿別人，也不愿別人告訴他們現(xiàn)成的答案。
2。有驚人的持久性。創(chuàng)造性強(qiáng)的寶寶只要迷戀上某種活動(dòng)，就可以比別的孩子集中較長(zhǎng)久的時(shí)間。
3。在游戲活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出不同尋常的計(jì)劃性和組織能力。富有創(chuàng)造性的寶寶能夠在游戲中計(jì)劃自己的行動(dòng)，而且往往是游戲的發(fā)起者、組織者。
4。富有鉆研精神。有創(chuàng)造性的寶寶對(duì)某種物品或某種事情不會(huì)輕易感到厭煩，他們總是積極熱情地探索研究。
5。富于想象。創(chuàng)造性強(qiáng)的孩子往往想象力豐富，他們喜歡在游戲中扮演不同的角色，以想象的方式來(lái)滿(mǎn)足參與成人社會(huì)生活的愿望。
0～2歲：前創(chuàng)造期
0～2歲的寶寶還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段。直覺(jué)行動(dòng)思維，就是主要以直觀(guān)的、行動(dòng)的方式進(jìn)行思考。這種思考的進(jìn)行離不開(kāi)寶寶對(duì)物體的直接感知，也離不開(kāi)他自身的實(shí)際動(dòng)作。這個(gè)時(shí)期，你要做的就是讓寶寶多多運(yùn)動(dòng)，接觸各種物品，在實(shí)際操作中啟發(fā)智能。
1。用觸摸、抓、舔的方式認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。一般來(lái)說(shuō)寶寶會(huì)在3個(gè)月的時(shí)候能挺直脖子，也在此時(shí)，寶寶開(kāi)始留心周?chē)氖澜纭?個(gè)月時(shí)，會(huì)伸手去抓他偶然碰到的東西。一旦手里抓到東西便會(huì)拿到嘴里來(lái)舔。這些動(dòng)作和成人用視覺(jué)或觸覺(jué)認(rèn)知事物的性質(zhì)是相同的。此時(shí)的寶寶最發(fā)達(dá)的就是嘴巴，通過(guò)嘴巴舔能夠給他以快感，帶來(lái)滿(mǎn)足并維持其內(nèi)心的安全感。但是，這時(shí)的他還不能區(qū)分能吃的和不能吃的東西，所以媽媽要特別注意，把那些擔(dān)心寶寶咽下的東西收好，不要放在他身邊。
2。邊換尿布邊和寶寶交談。當(dāng)寶寶開(kāi)始會(huì)想用手去拿什么東西，或是想翻身時(shí)，這一刻換尿布對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)就會(huì)變成一件苦差事。此時(shí)，你最好讓寶寶拿個(gè)球，做出各種滑稽夸張的表情，對(duì)他說(shuō)：“尿布濕了，寶寶會(huì)覺(jué)得不舒服，該換尿布了…”，通過(guò)隨時(shí)隨地的交談，還可以刺激寶寶的發(fā)聲和語(yǔ)言。
3。利用手部游戲促進(jìn)思考力。這個(gè)時(shí)期的寶寶往往要在某一個(gè)特定動(dòng)作產(chǎn)生相同結(jié)果的重復(fù)體驗(yàn)中，逐漸學(xué)會(huì)思考應(yīng)如何動(dòng)手。借由“這樣做就會(huì)變成這樣”(手段——目的)關(guān)系之理解以及好奇心的滿(mǎn)足，促使他想進(jìn)行更深一層次的探索。這時(shí)可以讓寶寶反復(fù)進(jìn)行手部動(dòng)作的練習(xí)，當(dāng)手越會(huì)做一些精細(xì)的操作時(shí)，寶寶的思考就越發(fā)達(dá)。
4。通過(guò)拋物帶來(lái)的結(jié)果，讓寶寶獲得快樂(lè)。1歲左右的寶寶常常把湯匙丟到地上，有耐心的媽媽在撿回?cái)?shù)次給他以后，他照舊扔出去。這時(shí)，細(xì)心的媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由高處、由低處，扔到自己的正下方，扔到離自己有一段距離的地方，他會(huì)改變各種扔出的方式，借此找出最好玩的方法。他看著自己做的事情會(huì)有什么樣的結(jié)果，從中知道東西的性質(zhì)。經(jīng)過(guò)這些嘗試，寶寶能夠清楚玩具和自己的不同，不再將玩具往自己嘴巴里送，慢慢學(xué)會(huì)用合適的方法玩那些玩具。比如，逐漸知道杯子是用來(lái)裝東西的容器，球是當(dāng)做滾動(dòng)的東西用的。
5。先做示范讓他看，再讓他自由發(fā)揮。1歲半以后，寶寶的模仿能力大大增強(qiáng)，他可以學(xué)著自己吃、自己睡、自己玩。如果你拿小棍敲瓶子給寶寶看，這時(shí)他就會(huì)想要自己玩了。等他厭倦了那些簡(jiǎn)單的敲敲打打，寶寶就會(huì)自己“發(fā)明”一些新的玩法，哪怕只是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)碾s亂聲響，他也會(huì)玩得樂(lè)此不疲。
2～4歲：創(chuàng)造力的萌芽
2歲的寶寶開(kāi)始有了自我意識(shí)，會(huì)用反抗來(lái)表達(dá)心中的不滿(mǎn)了。這時(shí)，你可能會(huì)覺(jué)得以前那么可愛(ài)的寶寶，現(xiàn)在開(kāi)始“反抗”了。但是就寶寶來(lái)看，他只是處在反抗——自我主張的兩難境地之中。通過(guò)頂撞媽媽的要求，他可以自我決策，培養(yǎng)自我判斷的能力。此時(shí)寶寶的思維正處于從依靠實(shí)物向依靠頭腦中事物的表象過(guò)渡的階段。聯(lián)想力也剛剛萌發(fā)，媽媽要給寶寶大量的感官刺激，讓孩子積累更多的直接經(jīng)驗(yàn)。
1。積木的妙用。積木具有多種功能，它可以刺激寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、思考力、想象力和創(chuàng)造力。2歲之后的寶寶開(kāi)始嘗試著做一些簡(jiǎn)單的造型，他往往會(huì)先想一想，才動(dòng)手做，然后再做出漸漸復(fù)雜、漸漸大體積的“建筑”。當(dāng)寶寶自己堆積木時(shí)，你不要隨便插嘴、插手，寶寶搭的東西像不像并不重要，重要的是他能投入其中專(zhuān)心地去做。如果你中途打擾他，寶寶想做的愿望和創(chuàng)造力都會(huì)隨之瓦解。
2。手工勞作。拼貼對(duì)于年幼的孩子而言，是一種很適合的活動(dòng)，因?yàn)樗梢栽趯殞毰d趣和注意力集中的情況下快速完成，而撕、貼也可以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。舊報(bào)刊、衛(wèi)生紙都是很好的的拼貼材料，當(dāng)寶寶熟練拼貼技巧之后，其他材料也可加入，如大紐扣、不同顏色、材質(zhì)、形狀的紙張或布料，要注意的是，材料必須是安全的，不能有銳角，也不宜過(guò)小。
3。玩分類(lèi)游戲。這個(gè)年齡的寶寶已經(jīng)能夠根據(jù)物體的外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)和區(qū)分事物，雖然這種能力水平還很低，但是這時(shí)父母就可以通過(guò)一些動(dòng)腦游戲來(lái)促進(jìn)寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。平時(shí)提供給寶寶一些具有共同特征的不同物品，比如小汽車(chē)、湯匙、回形針等，讓寶寶發(fā)覺(jué)它們共同特征對(duì)其分類(lèi)，并鼓勵(lì)寶寶按不同標(biāo)準(zhǔn)去重復(fù)分類(lèi)；也可以提供符號(hào)、顏色、食品等材料，讓寶寶能依其特性分類(lèi)。
游戲錦囊之“異想天開(kāi)”
平時(shí)你可以問(wèn)一些擴(kuò)散性或荒謬的問(wèn)題，讓寶寶用想象力來(lái)回答，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只要寶寶能夠充分發(fā)揮其想象力即可，目的是讓他的思維更加奔放。比如：
如果寒假在夏天會(huì)怎么樣？
為什么我們要睡覺(jué)？
請(qǐng)列舉茶杯的用途；
電話(huà)還可以是什么樣子的？
明天如果下雨，會(huì)怎么樣？
假如你是機(jī)器貓，最想做什么？
4～6歲：創(chuàng)造力的發(fā)展
隨著活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增加、語(yǔ)言的豐富，這個(gè)時(shí)期寶寶的思維逐漸從動(dòng)作中解脫出來(lái)，表象在思考的過(guò)程中所占的成分也越來(lái)越大。創(chuàng)造力有了很大的發(fā)展，這時(shí)的寶寶就像一個(gè)發(fā)明家，試圖把頭腦中的想象轉(zhuǎn)化成可適用于外界的實(shí)際行動(dòng)，這也就需要努力、智慧和毅力了。
1。動(dòng)手組合。許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一點(diǎn)功能，如筆加指揮棒，變成了“指示筆”。你可以先讓孩子觀(guān)察哪些物品是組合而成的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用。另外，還可以用圖片或字詞組合成故事；七巧板、積木的組合圖形；眾多的空瓶罐都可以讓寶寶隨心所欲地進(jìn)行組合。
2。想象力的練習(xí)。寶寶喜歡假扮各種動(dòng)物或是其他事物，這些想象游戲?qū)Πl(fā)展孩子的身體動(dòng)作和創(chuàng)造力都有很大的幫助。比如，你先扮成一座山，雙腳交叉坐在地板上，或是用你覺(jué)得舒服的姿勢(shì)坐著，然后慢慢的舉起你的手臂做山峰。當(dāng)你保持這種姿勢(shì)時(shí)，要讓寶寶去“假裝”他也是一座雄偉寂靜的山，還可以讓寶寶描述在你這座“山”上都看到了什么。
3。運(yùn)用媒體資料讓孩子進(jìn)行動(dòng)手再創(chuàng)造。有些孩子看了影片或者聽(tīng)了錄音帶以后可以提升其學(xué)習(xí)的效果。你可以讓寶寶將自己的作品——繪畫(huà)、手工制作用相機(jī)拍下來(lái)并且制作成冊(cè)；如果你家的寶寶喜歡說(shuō)故事或是重復(fù)述說(shuō)喜愛(ài)的事件，那么在每次說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)寶寶將它錄下來(lái)；出去玩時(shí)，不要忘了帶個(gè)便攜式DV，不僅可以讓你們的游玩回味無(wú)窮，還可以發(fā)揮寶寶的想象，創(chuàng)編出新故事，也能給他的游戲提供靈感。
溫馨提示——寶寶也可以有效地使用電腦：
爸媽要清楚地認(rèn)識(shí)到，和寶寶一起使用電腦是一個(gè)探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，孩子在使用電腦時(shí)也會(huì)有高層次的語(yǔ)言溝通與合作。有的父母心存疑慮，認(rèn)為孩子年齡太小還不至于會(huì)進(jìn)行電腦的操作，也有的父母怕孩子因過(guò)早地接觸電腦，會(huì)沉溺其中而影響今后的正常學(xué)習(xí)和生活。實(shí)際上，2歲的寶寶已經(jīng)能掌握那些只需按按鍵、點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)的軟件了；等到稍大一點(diǎn)時(shí)，寶寶就會(huì)打開(kāi)電腦、放入碟片、在鍵盤(pán)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的輸入操作了。當(dāng)然，在寶寶使用電腦時(shí)，父母合理的指導(dǎo)和控制還是必要的。
要想讓寶寶具有創(chuàng)造力，父母首先要自我解放，做到“心情開(kāi)放、容易溝通、管教得法有彈性”，這樣的父母才能真正成為寶寶的“創(chuàng)意伯樂(lè)”。希望每一個(gè)年輕爸媽都能成為創(chuàng)意寶寶的父母，讓我們的孩子發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能！
今天，你和寶寶聊天了嗎
當(dāng)世界各國(guó)的母親們憑著母愛(ài)的天性把還不會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶摟在懷中對(duì)著他們呢喃細(xì)語(yǔ)時(shí)，她們給予孩子的決不僅僅是溫柔的撫愛(ài)。美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)生理和聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系主任庫(kù)爾博士指出，與嬰兒談話(huà)聊天的重要性遠(yuǎn)勝于人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的。
別看嬰兒們尚不會(huì)說(shuō)話(huà)，當(dāng)他們聽(tīng)到父母在對(duì)他們說(shuō)話(huà)時(shí)，嬰兒大腦的思維正在不斷變幻，他們所聽(tīng)到的任何一種語(yǔ)言都對(duì)他們的大腦皮層產(chǎn)生有效的刺激，促使他們的思維變得更加活躍，更加新鮮。研究人員在經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)，在各種聲響中。寶寶們對(duì)父母親的語(yǔ)言刺激最敏感、最愿意接受。
庫(kù)爾博士曾對(duì)100戶(hù)來(lái)自不同階層的家庭進(jìn)行多年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示，知識(shí)分子階層的父母無(wú)形之中對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)間最長(zhǎng)，每天達(dá)2600個(gè)詞語(yǔ)；普通技工階層居次，每天1600個(gè)詞語(yǔ)，離異或居住在大雜院里的父母對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)最少，每天僅600個(gè)詞語(yǔ)。隨后，庫(kù)爾博士對(duì)100戶(hù)人家的孩子每隔兩年進(jìn)行一次測(cè)試，一直跟蹤到孩子進(jìn)入高中一年級(jí)。庫(kù)爾博士發(fā)現(xiàn)，父母在嬰兒期間與之談話(huà)最多的孩子每次測(cè)試分?jǐn)?shù)較高，反應(yīng)也較快；反之，測(cè)試分?jǐn)?shù)明顯偏低，反應(yīng)也較慢。
庫(kù)爾博士說(shuō)：“從寶寶吃奶開(kāi)始，做父母的不要忘記經(jīng)常和寶寶談話(huà)聊天，這樣也是一種溝通，對(duì)孩子在嬰幼階段的智力發(fā)展大有好處。”那么，該對(duì)孩子說(shuō)些什么呢？什么都可以說(shuō)，你自己一天的活動(dòng)、戶(hù)外的環(huán)境、小故事、兒歌都可輕輕地對(duì)著寶寶訴說(shuō)一番，寶寶是十分樂(lè)意接受的，說(shuō)到開(kāi)心的地方，他會(huì)露出會(huì)心的微笑，好象能聽(tīng)懂似的。
1.請(qǐng)他到一旁安靜坐著
當(dāng)孩子哭鬧不安，或行為調(diào)皮搗蛋時(shí)，父母親應(yīng)盡可能避免大聲斥責(zé)孩子，尤其在氣頭上，更忌體罰孩子，如果寶寶真的有錯(cuò)時(shí)，媽媽可以暫時(shí)按下怒火，先請(qǐng)孩子到一旁坐著，冷靜下來(lái)，例如：兄弟姐妹為了搶一件玩具而爭(zhēng)吵不休時(shí)，心煩的媽媽可以先帶其中的孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，并請(qǐng)他到一旁坐下二至三分鐘，待孩子情緒平穩(wěn)后再起來(lái)。
2.暫時(shí)剝奪孩子玩的權(quán)利
相信每個(gè)孩子都是喜歡玩的，但是，如果寶寶的行為表現(xiàn)不得宜時(shí)，父母親可以暫時(shí)性地剝奪孩子玩的權(quán)利，讓孩子知所警惕。
例如：「毛毛，昨天你玩了玩具之后，沒(méi)有收拾，媽媽已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)了，沒(méi)有把玩具收拾好，不可以離開(kāi)，今天早上媽媽看到你還是沒(méi)有把玩具收好，希望你今天能先把玩具收好，但是，今天暫時(shí)不可以再玩玩具，等明天再玩」。利用這種暫時(shí)性的處罰，剝奪他玩的權(quán)利，下一次寶寶就會(huì)記住了。
3.做做小勞動(dòng)
孩子渾身充滿(mǎn)精力，容易把家中弄得亂七八糟，讓父母?jìng)改X筋，長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)讓寶寶養(yǎng)成一種習(xí)慣，即內(nèi)務(wù)可以不整理，久之，更會(huì)養(yǎng)成寶寶的壞習(xí)慣。
如果發(fā)現(xiàn)寶寶有這方面的錯(cuò)誤時(shí)，可以適時(shí)的讓小寶寶做一些小勞動(dòng)，例如：「玲玲，請(qǐng)你幫媽媽把柜子擦一擦」。或是「莉莉，請(qǐng)你把小毛巾洗干凈」。以此來(lái)訓(xùn)練孩子在生活上可以自理化，一方面，也可以當(dāng)做是一種隱微的處罰孩子弄亂內(nèi)務(wù)的好方法。
當(dāng)然，媽媽?xiě)?yīng)該有所體認(rèn)，孩子年齡還很小，即使罰他做做小勞動(dòng)，孩子也沒(méi)辦法做的很好，其實(shí)，請(qǐng)他做一些小勞動(dòng)的目的是，要讓他知道他的行為有所偏頗，下次他就會(huì)盡量減少弄亂家務(wù)的壞習(xí)慣。
4.限制他的活動(dòng)范圍
有些小寶寶在家中喜歡爬高或跑上、跑下，一不小心，很容易摔傷，讓媽媽們看得冷汗直流，在這種情形下，媽媽?xiě)?yīng)該適時(shí)地限制寶寶的活動(dòng)范圍，禁止他自由活動(dòng)或亂跑，一方面是處罰他做那些危險(xiǎn)或不正確的行為，一方面也是在保護(hù)他的安全。
5.比較行為好壞
若家中有其它的兄弟姐妹，而寶寶又表現(xiàn)出不良行為時(shí)，媽媽可以在其它孩子面前對(duì)寶寶做「榮譽(yù)性地褒貶」，讓孩子有榮譽(yù)心及羞恥感，知道自己行為對(duì)錯(cuò)，并激發(fā)其做錯(cuò)事后會(huì)有的羞恥心，例如：「昨天媽媽看到妹妹你在房間吵鬧，媽媽講了好幾次，她都不聽(tīng)，姐姐你覺(jué)得妹妹這樣的行為對(duì)不對(duì)」？藉此讓小寶寶知道其它兄弟姐妹行為都沒(méi)像他這樣，讓他能有所反省。
6.隔離方式
家中孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，場(chǎng)面很容易失去控制，這時(shí)，不論是一個(gè)寶寶的無(wú)理取鬧，或是好幾個(gè)孩子一起發(fā)生爭(zhēng)吵，媽媽所能用的處罰方式，并不是一徑地苛責(zé)或打罵，此時(shí)，父母應(yīng)先冷靜下來(lái)，將寶寶帶離現(xiàn)場(chǎng)，用隔離的方式，讓小寶寶漸漸安靜下來(lái)，然后，再安撫寶寶。
[隔離]，除了有帶離現(xiàn)場(chǎng)的意思之外，其次，也可以讓寶寶知道，另一種被處罰的方式，其實(shí)也包括了自我反省。
7.滿(mǎn)足正常欲望以取代其它不良欲望
在寶寶還小時(shí)，有許多的反應(yīng)都是模仿父母親的行為方式，所以，成人應(yīng)盡量避免給予錯(cuò)誤的示范，但如果寶寶在生活上有錯(cuò)誤表現(xiàn)時(shí)，可以利用滿(mǎn)足寶寶的正常欲望之方法，來(lái)替代其它不良欲望的發(fā)生。例如：孩子吵個(gè)不停時(shí)，媽媽可以帶他出去走走、玩玩，轉(zhuǎn)移注意力，以替代寶寶待在家中愛(ài)吵鬧的不安情緒。
8.準(zhǔn)備紙筆
相信許多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，家中的小寶寶，只要拿起畫(huà)筆，就會(huì)喜歡到處亂畫(huà)，家中的干凈墻壁及桌面、被巾、墊子，無(wú)處不是小寶寶的杰作。這時(shí)候媽媽先別急著怒斥小寶寶，或打罵孩子，媽媽可以為寶寶準(zhǔn)備紙筆或畫(huà)板，請(qǐng)孩子畫(huà)在上面，久而久之，孩子就會(huì)了解到，下次要畫(huà)畫(huà)時(shí)，不能在墻壁上亂畫(huà)，要畫(huà)在畫(huà)板或是紙上。
9.帶離吵鬧現(xiàn)場(chǎng)
有些孩子在家中一個(gè)人時(shí)，很容易吵鬧不安，或打擾其它人，這時(shí)候，可以先將孩子帶開(kāi)，用一對(duì)一的方式，陪他玩、講故事或放音樂(lè)給他聽(tīng)，切莫一吵鬧就責(zé)打他，應(yīng)先看看孩子吵鬧的原因是什么？然后安撫他，或許孩子是因?yàn)楦改覆辉谏磉?，覺(jué)得沒(méi)有安全感才哭鬧。所以，當(dāng)寶寶又以很煩人的方式吵鬧父母時(shí)，最好先帶孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，如果年齡較大的孩子，其口語(yǔ)表達(dá)能力較好、較完整了，也可以鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)心中的感受，而非是以一徑責(zé)怪的方式。
10.暫時(shí)面壁
有時(shí)候孩子真的很過(guò)分時(shí)，媽媽為了讓孩子能深刻記得自己犯了哪些錯(cuò)，不妨一、兩次可以請(qǐng)孩子面壁站一、兩分鐘，讓他稍為安靜下來(lái)，并能仔細(xì)反省、思考一下，做錯(cuò)了什么事，但使用這種方式處罰孩子時(shí)，最好時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免傷了孩子的自尊心。
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