讓寶寶自主收拾玩具的點(diǎn)子

幼兒園的自主游戲。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《讓寶寶自主收拾玩具的點(diǎn)子》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

媽咪沙龍

短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過(guò)了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來(lái)收拾。這樣的場(chǎng)景，可能每個(gè)家長(zhǎng)都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步？近日，幾位媽媽做客《大河健康報(bào)》媽咪沙龍，她們是如何看待的？有何可取之處？記者采訪了鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧。

教孩子收拾玩具能讓他做事有規(guī)矩

豆豆媽：我個(gè)人覺(jué)得，不管玩具還是書(shū)，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。

順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感。

許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛(ài)干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長(zhǎng)。

但是，家長(zhǎng)教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過(guò)度，否則，孩子做事就會(huì)刻板，尤其家長(zhǎng)要求特別嚴(yán)格的話，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。

家長(zhǎng)事先做示范事后多表?yè)P(yáng)

動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說(shuō)咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧，就把飛機(jī)、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng)，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興?，F(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書(shū)，家長(zhǎng)不用說(shuō)，就把小書(shū)架整理得非常整齊。

許慧：孩子剛開(kāi)始玩的時(shí)候，肯定不知道怎么收拾，也沒(méi)有這種意識(shí)。所以，家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子，先做示范，可以和孩子一起收拾；每次孩子把玩具收拾完畢了，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，比如“今天，你把玩具收拾得很干凈”等，表?yè)P(yáng)要具體到孩子所做的事，通過(guò)不斷地強(qiáng)化，能幫他逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。

偶爾忘收拾別給孩子貼標(biāo)簽

豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。

豆豆有一次看書(shū)不放回書(shū)架，我問(wèn)她：“是我放，還是你？”豆豆說(shuō)：“媽媽放?！蔽艺f(shuō)：“可以，但你下次看書(shū)，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。”這樣一“恐嚇”，豆豆竟然說(shuō)：“還是我放吧?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">Yjs21.cOm

樂(lè)樂(lè)媽：我是大方向不錯(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說(shuō)趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。

許慧：家長(zhǎng)放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說(shuō)，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒(méi)有主動(dòng)收拾玩具，家長(zhǎng)千萬(wàn)別批評(píng)，不妨問(wèn)問(wèn)：“你以前都做得非常好，今天怎么沒(méi)收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長(zhǎng)再和孩子一起去做。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。

習(xí)慣非天性使然家長(zhǎng)榜樣作用大

妞妞媽：我的孩子玩過(guò)玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見(jiàn)了，會(huì)勒令她玩兒過(guò)立即收起來(lái)。但是，我沒(méi)看見(jiàn)的話，她就不收。

豆豆媽：還是沒(méi)養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。

妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋?，她都是自己干。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。

許慧：如果一切家務(wù)事由家長(zhǎng)或保姆包辦，無(wú)疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。

家長(zhǎng)說(shuō)到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長(zhǎng)如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣；反之，家長(zhǎng)整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。

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讓你的孩子學(xué)會(huì)收拾玩具

我們總是說(shuō)要自食其力，要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，可是應(yīng)該如何讓生活中的小寶寶學(xué)會(huì)這些呢？“記得收拾房間！”哪位父母沒(méi)有這樣對(duì)孩子喊過(guò)？但是我們依然會(huì)一不小心踩到他扔在地上的餅干，想在沙發(fā)上坐坐，才發(fā)現(xiàn)亂得根本無(wú)處可坐……難以忍受的臟亂讓人心煩意亂，更別提那種重復(fù)了不知多少次，但是“說(shuō)了也等于白說(shuō)”的不爽的感覺(jué)。讓我們來(lái)了解一下，不同年齡孩子的“整理”邏輯。

2~3歲

這個(gè)年齡的孩子大概是最合作的孩子。他有“像媽媽那樣”收拾的愿望，鏟子和掃帚對(duì)他來(lái)說(shuō)具有奇特的吸引力！如果他上了幼兒園，他會(huì)很快接受玩完一件玩具要收拾起來(lái)，再玩另一個(gè)玩具的做法。

4~5歲

當(dāng)孩子到了4~5歲的時(shí)候，他已經(jīng)結(jié)束了模仿期，事情就開(kāi)始復(fù)雜了。雖然，這時(shí)候的他能夠理解，如果玩具亂放會(huì)影響開(kāi)門；放在地上的小東西，下次想玩的時(shí)候會(huì)找不著。但是，收拾對(duì)他來(lái)說(shuō)，還是意味著苦役以及被迫服從。當(dāng)父母要求他收拾自己的玩具時(shí)，他會(huì)感到干擾了他。

6歲以后

只有到了上小學(xué)的年齡時(shí)，他才終于開(kāi)始明白收拾的意義了。你可以和他講道理，比如，我們可以讓孩子明白，如果積木被分散地放在不同的抽屜里，找到其中一塊將沒(méi)有什么用處。我們也可以讓他定期參與某些整理任務(wù)。比如，收拾自己的書(shū)包和鉛筆盒，甚至可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如收拾餐桌和他散落在房間里的玩具。但是要注意循序漸進(jìn)，不要過(guò)分地高要求他，因?yàn)樗麑?duì)整齊的理解和我們大人并不相同。

培養(yǎng)孩子收拾玩具的好習(xí)慣

在幼兒園中，我們常常可以看到幼兒在教師的一個(gè)口令或一段音樂(lè)下，大家齊心協(xié)力，很快就將玩具收拾好并擺放整齊了。每當(dāng)這時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)抱怨了，孩子在家可不是這樣。讓孩子收個(gè)玩具比什么都難，玩起來(lái)卻丟三落四的。新玩具沒(méi)幾下就四分五裂了。種種不良表現(xiàn)都充分的暴露出一個(gè)問(wèn)題：孩子并未養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

你可千萬(wàn)別小看了這些不良的行為習(xí)慣。長(zhǎng)時(shí)間的滋長(zhǎng)會(huì)影響孩子今后人格的形成和發(fā)展。比如說(shuō)，孩子不愿意收玩具會(huì)發(fā)展成為好逸惡勞、沒(méi)有責(zé)任心。又如孩子玩玩具亂扔亂摔會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事大手大腳，不珍惜他人的勞動(dòng)成果。反正摔壞了家人還會(huì)給我買新的，玩完后總有人會(huì)來(lái)收。長(zhǎng)此以往就不單單是什么行為習(xí)慣的問(wèn)題了，而是上升到道德的層次了。那么，究竟該如何培養(yǎng)孩子玩玩具的習(xí)慣呢？

首先，從思想上教育孩子該怎樣玩玩具。如：玩具要輕拿輕放，不要亂扔亂摔。玩具不可以丟三落四，要盡量放在一堆。不想玩時(shí)，要自己整理，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。以及讓幼兒知道為什要這樣做？有什么好處？如不這樣玩會(huì)受到什么處罰等。要讓孩子知道玩具來(lái)之不易，是父母辛辛苦苦賺錢買回來(lái)的。此外，自己的玩具就應(yīng)該自己收拾。

其次，教會(huì)幼兒如何整理、歸類，知道正確的擺放方法。很多情況下，孩子是不知道該如何做或是清理時(shí)遇到困難而放棄的。因此，剛買回玩具時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子怎樣還原和具體的擺放位置，以方便下次取用。必要時(shí)家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)幫助。

第三，面對(duì)剛剛學(xué)習(xí)整理玩具的幼兒，家長(zhǎng)可以以朋友的身份和態(tài)度，以游戲的方式和孩子一起收。讓他感到不是一種壓力，而是愉快的游戲過(guò)程?！氨缺日l(shuí)快？”、“看誰(shuí)整理的好？”。都會(huì)極大調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。事后給予孩子一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)促進(jìn)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。相反，面對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的小朋友，家長(zhǎng)也不要著急。可以先和孩子約法三章，規(guī)定如果不能自己收下次就不能玩了?；蚓芙^給孩子增添新玩具以示懲戒?？傊?，家長(zhǎng)在采取措施前要先禮后兵，而且要注意尺度。這樣才能收到很好的效果。

作為家長(zhǎng)的我們還應(yīng)該以身作則，所謂身教重于嚴(yán)教。相信在各位家長(zhǎng)和我們老師的密切配合之下，您的孩子一定能養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣。

家庭教育案例—讓寶寶學(xué)會(huì)收拾

家庭教育和學(xué)校教育只有同步進(jìn)行，孩子才會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?？偸锹?tīng)到家長(zhǎng)抱怨，我們家孩子在家和在園兩個(gè)樣，在家吃飯要我們追著喂，看，在幼兒園吃飯多乖啊，還是老師有辦法！其實(shí)不然，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己的教育觀念影響著孩子的成長(zhǎng)。自己也為人母，就更加體會(huì)到家庭教育的重要性。女兒洲洲現(xiàn)在19個(gè)月大，平時(shí)都有婆婆在家照看，活動(dòng)安排的挺豐富，玩玩具、看圖書(shū)、逛公園、逛菜場(chǎng)……看著孩子開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)我們由衷的高興，同時(shí)也感謝婆婆的辛勤照料。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子身上不知不覺(jué)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。

案例片段一：

奶奶做自己的事情時(shí)，總會(huì)拿出玩具讓洲洲玩，所以玩玩具是洲洲每天的功課，洲洲每天都會(huì)把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來(lái)，一件一件的擺弄，然后丟在地板上，再去拿其他的東西……在很短的時(shí)間里她就會(huì)制造出一大堆的混亂。奶奶就隔著老遠(yuǎn)遙控指揮“不要仍開(kāi)來(lái)”“快撿起了”“再亂扔不給你玩啦”可洲洲還是一個(gè)勁的扔，越是說(shuō)，她就扔的越起勁，還沖著奶奶笑。沒(méi)辦法，每天奶奶都等她玩好，追在后面收拾、整理，那真是件沒(méi)完沒(méi)了的事。

分析與反思：

奶奶“不要扔、不許扔”這樣的命令口氣對(duì)19個(gè)月大的孩子根本無(wú)濟(jì)于事，語(yǔ)言的強(qiáng)化更加深了洲洲仍玩具的興趣。洲洲年齡小，常常會(huì)像猴子掰玉米一樣，看見(jiàn)一樣新的就丟掉舊的，玩一路，丟一路。而當(dāng)孩子玩好、丟好以后奶奶只是一邊抱怨一邊幫著把玩具“物歸原處”，孩子根本沒(méi)有意識(shí)到玩具不能到處亂扔，制造的“混亂”大人還要收拾、整理。

玩是孩子的天性，在很短的時(shí)間里制造出一大堆“混亂”，這幾乎是每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)碰到的問(wèn)題。我們?nèi)绻驹诔扇说囊暯牵蜁?huì)覺(jué)得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我們了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，能靜下心來(lái)仔細(xì)觀察孩子制造混亂的整個(gè)過(guò)程，你就會(huì)明白他們正是在這個(gè)“制造混亂”的過(guò)程中探索周圍世界的。他們經(jīng)常是即興的、熱情的、帶著一種創(chuàng)造的情緒，看見(jiàn)什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的東西所吸引，還會(huì)在擺弄玩具的過(guò)程中不斷產(chǎn)生新的想法。案例片段二：

我專門為洲洲開(kāi)辟一塊玩玩具的地方，和洲洲一起把玩具一樣一樣的翻出來(lái)，再一樣一樣的裝進(jìn)去。把玩具倒得滿地都是的時(shí)候我就對(duì)小家伙說(shuō)：“洲洲，看，地上好多的蘑菇??！”“小白兔采蘑菇啦！”看著我在地上一邊撿一邊說(shuō)，女兒也開(kāi)心的和我一起撿起來(lái)，嘴里也咿咿呀呀的說(shuō)：“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇”就這樣撿好了。再和女兒一起把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦！”女兒漸漸的也知道啦玩具玩好要收拾、放好，還會(huì)說(shuō)“收好，明天再玩！”呵呵！

分析與反思：

雖然我知道“混亂”是必然的，是嬰童之家的正常風(fēng)景。但是我還是極力改變這種現(xiàn)象。不要因?yàn)楹⒆舆€小就貫著她，不要因?yàn)楹⒆舆€不懂就一切都有大人包辦代替。習(xí)慣的培養(yǎng)很重要！2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。

像幼兒園的區(qū)角一樣，我專門為洲洲開(kāi)辟一塊玩玩具的地方，平時(shí)下班回到家或雙休日在家，我都會(huì)抽時(shí)間和女兒一起玩玩具。讓她“要亂就亂一塊去”。事實(shí)證明，這一方法很有效，她再也不像以前那樣走一路，丟一路，這里玩一玩，那里玩一玩，在這一個(gè)專門的玩具角有她要玩的所有玩具。作為媽媽，我盡量抽時(shí)間和女兒一起玩，一起收拾。用“采蘑菇”的方法增加了女兒收拾玩具的樂(lè)趣！也達(dá)到了收拾整理的目的。女兒的積木、娃娃、套圈……他們也都有了自己的家。家里再也不像以前那樣

育兒：讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾

讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾每個(gè)人都喜歡小孩有一個(gè)好習(xí)慣，我也不列外，說(shuō)句實(shí)在話，其實(shí)xx現(xiàn)在是讓我越來(lái)越滿意了，也許是我不夠知足吧，xx還有一個(gè)壞習(xí)慣就是不喜歡收拾自己的東西，每次要的東西都找不到，而且完了玩具后也不收拾，哪里玩就扔哪里，經(jīng)常把屋子都弄的一團(tuán)糟，我非常的不滿意。

不滿意就來(lái)改造吧，我給xx弄了兩個(gè)框來(lái)裝玩具，讓她玩了后就把玩具收起來(lái)，下次玩的時(shí)候再到這里面來(lái)找，剛開(kāi)始的時(shí)候還好，可是過(guò)了兩天又回到原來(lái)的樣子了。每次玩了玩具后又開(kāi)始亂扔了。我真的很生氣，可是也沒(méi)辦法，只能是自己又收拾了。

可是每次這樣去收拾，我覺(jué)得很煩躁，因?yàn)槊看味家粯?，剛剛收拾好的屋子等一?huì)又是一團(tuán)糟，實(shí)在不是件讓人高興的事情，唉！但是不能總是這樣下去啊，這可不是個(gè)好習(xí)慣，我決定要好好的給她改造一下，免得她一天到晚的亂放亂扔。

一天，有小朋友來(lái)家里玩，她們把家都給翻過(guò)來(lái)了，杯子，碗，碟，連花瓶里額花都給放進(jìn)房間去了，然后兩個(gè)人跑到衣柜里去躲了起來(lái)，玩具撒的一地都是，紙巾，洗衣粉、面霜等等也是滿地都是，連下腳的地方都找不到了

等小朋友走了后，xx跟往常一樣就開(kāi)始坐到床上去看書(shū)什么的，我讓她收拾，然后她就慢慢的摸，一直到要睡覺(jué)的時(shí)間了，我爬到床上去睡覺(jué)，她又跟著上來(lái)睡覺(jué)，這次我發(fā)脾氣了，今天你不把東西收拾好你就別睡覺(jué)，或者，你要是上來(lái)了我今天就把你所有的東西都扔掉，不要每次說(shuō)了都不聽(tīng)，總是亂扔?xùn)|西，用過(guò)后也不放回原處去。

沒(méi)辦法，xx小朋友再不情愿也得要去一一收拾，每收拾一樣又說(shuō)收拾玩了，我又讓她把其它東西歸位，一直等到屋子里面完全干凈為止我才讓她睡覺(jué)。

要再讓她繼續(xù)下去，估計(jì)以后永遠(yuǎn)都會(huì)是這樣了。為了孩子，我得讓她學(xué)會(huì)自己收拾。

如此“收拾”闖禍的孩子

溝通和情緒管理是親子關(guān)系中永恒的話題。很多時(shí)候，我們會(huì)想著如何讓孩子聽(tīng)話，遇事可以控制情緒，有話好好說(shuō)。但其實(shí)，想要發(fā)生改變，總要從自己開(kāi)始。在百日行動(dòng)派情緒管理的活動(dòng)中，媽媽們都對(duì)此有所感悟：“本來(lái)想說(shuō)我不發(fā)火，只是要改變自己的，沒(méi)想到卻改變女兒這么多”；“我才改變了兩周，女兒竟然發(fā)生了這么大的變化?！痹隗@喜的同時(shí)，我們可能沒(méi)有跟孩子聊聊他們的心理變化和感受。今天這篇文章，分享給大家一個(gè)孩子闖禍后從頭到尾的心理活動(dòng)，看看家長(zhǎng)溝通和表達(dá)情緒的方式究竟會(huì)對(duì)孩子的心產(chǎn)生怎樣的影響。

父親的冷靜和克制，讓我終生難忘

那個(gè)命中注定的夏日

記得那是1948年夏天的一個(gè)早晨，大概是七月中旬。那時(shí)的美國(guó)小鎮(zhèn)，沒(méi)什么有組織的活動(dòng)——沒(méi)有夏令營(yíng)，沒(méi)有游泳池，沒(méi)有籃球場(chǎng)，沒(méi)有少年棒球隊(duì)，也沒(méi)有電視。小孩從早到晚想玩什么就玩什么，沒(méi)人管。我們就全靠各自的想象力。當(dāng)時(shí)在每家的后院里，都有我和小伙伴們精心挖掘的復(fù)雜的戰(zhàn)壕(別忘了，那是二戰(zhàn)剛結(jié)束不久，戰(zhàn)壕司空見(jiàn)慣)。

可是，即使是最富想象力的孩子所能想出的花招也是有限的，只能支撐我們這幫男孩子玩幾個(gè)小時(shí)，然后我們還要找別的樂(lè)子。于是，就有了那個(gè)命中注定的夏日——我們?cè)谖顼埱耙粋€(gè)小時(shí)就結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)游戲。我和另外兩個(gè)小朋友——他們都是10歲，比我高一年級(jí)——斯圖爾德和達(dá)利，站在我家后院。突然，他們倆向我提出挑戰(zhàn)：“我打賭你不敢去哈林格老太太家的園子拔她種的菜?！惫指窭咸袀€(gè)菜園，她自己稱它維多利亞花園，是整條街上最大最好的，這花園占據(jù)著她家整個(gè)后院，除了最盡頭有個(gè)雞窩在我們的戰(zhàn)壕保護(hù)之下。

作為男孩子，我可不能不接受挑戰(zhàn)，從來(lái)不能！沒(méi)幾秒鐘，我就像新聞紀(jì)錄片里勇敢的戰(zhàn)士在諾曼底登陸時(shí)那樣，匍匐前進(jìn)，爬過(guò)作為兩家院墻的葡萄藤。我想象著子彈在我頭頂上嗖嗖地呼嘯而過(guò)，沖上了戰(zhàn)略陣地——那剛剛除過(guò)草的幾壟蔬菜地。

宛如一個(gè)訓(xùn)練有素的突擊隊(duì)員，我揪起一根又一根胡蘿卜，一頭又一頭洋蔥，一個(gè)又一個(gè)大白蘿卜。我從來(lái)沒(méi)體會(huì)過(guò)如此這般的興奮，這興奮來(lái)自于明目張膽的破壞，那種毫無(wú)顧忌的、讓人爽到家的破壞。我完全沉浸在破壞的快感之中，沒(méi)注意到敵人已經(jīng)迫在眼前了。我最先察覺(jué)的是在前進(jìn)的方向上有個(gè)影子，我本能地抬起頭看看天上有沒(méi)有敵機(jī)?？蛇@當(dāng)口，整個(gè)地平線都被哈林格老太太恐怖的身影占據(jù)了。

她在家里的廚房看見(jiàn)我爬過(guò)來(lái)，也看見(jiàn)斯圖爾德和達(dá)利在葡萄藤邊，一看他們倆正要逃跑，她叫住他們，問(wèn)道：“你們往哪兒跑？”“不是我們干的，不是我們干的?！边@倆人像打機(jī)關(guān)槍似的把這話重復(fù)了幾百遍。一輪的子彈發(fā)射完畢，他們倆醒過(guò)神兒來(lái)，開(kāi)始換上彈藥，繼續(xù)發(fā)射：“我們叫他別干，我們叫他別干！”還是我的朋友我的哥們兒呢！“好吧，你們走吧?！崩咸l(fā)話后，他倆一溜煙地跑了。

剩下我一個(gè)人，獨(dú)自站在泥里，獨(dú)自站在被我掰掉的果實(shí)的尸體之中，獨(dú)自站在那顯然比自己強(qiáng)大的敵人的籠罩之中。

父親的冷靜和克制

老太太把她的戰(zhàn)俘押送到隔壁的菜院和房子。我被交送回目瞪口呆的媽媽手里，媽媽一個(gè)勁兒地向哈林格老太太賠不是，不光為我的所作所為，簡(jiǎn)直為我的存在本身道歉不止。然后媽媽轉(zhuǎn)向我，說(shuō)：“回你屋去，等你爸回來(lái)收拾你。”

我想，當(dāng)今的媽媽們不會(huì)用這種方式處理問(wèn)題了?？赡鞘?0年代的俄亥俄——管教子女是父親的任務(wù)。那會(huì)兒的凱多街上，沒(méi)有一個(gè)孩子不被“等你爸回來(lái)收拾你”這句話嚇得心驚肉跳。或許在這兒我該加上幾句。沒(méi)有任何什么事情比等待，尤其是等待注定的厄運(yùn)的降臨更讓人痛苦不堪。我獨(dú)自在自己的房間里等呀等呀，等過(guò)那個(gè)無(wú)比漫長(zhǎng)的下午的每一分鐘。

終于，5點(diǎn)14分，傳來(lái)了我爸爸開(kāi)車回來(lái)的聲音。隱約的說(shuō)話聲，通往后院的紗門嘭的一聲被打開(kāi)。他們肯定在考察戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)，研究那些(蔬菜)尸體。我媽媽特意要求哈林格老太太原封不動(dòng)地保留現(xiàn)場(chǎng)，好等我爸爸回來(lái)自己看個(gè)究竟。

我爸看過(guò)后，后院的紗門又嘭的一聲被關(guān)上。腳步聲往樓上來(lái)了。正如圣經(jīng)里描繪的那樣，“整個(gè)大地在顫抖”。

他的聲音低沉克制：“你為什么要這么做？”9歲的我，不是毫無(wú)智力，我努力想了幾秒鐘，或許有辦法逃過(guò)此劫。

然后開(kāi)口道：“斯圖爾德和達(dá)利他們……”我兩字還沒(méi)說(shuō)完，父親就打斷我道：“是你干的。別提別人。是你把園子里的菜都拔了。你為什么這么做？”接下來(lái)的是可怕的沉默。我連自己也搞不清為什么這么做——除了他倆鼓搗我之外，可這個(gè)理由已經(jīng)說(shuō)不通了，我其他的什么也說(shuō)不上來(lái)。我從未體驗(yàn)過(guò)那種沒(méi)有絲毫聲音的靜，讓人無(wú)法承受的靜。以十億秒分之一的速度，我急速地瞥了一眼父親的面孔，那是摩西從西乃山下來(lái)，發(fā)現(xiàn)以色列人拜金牛為神時(shí)的面孔；那是摩西將要砸碎刻有十誡的法版之前幾秒鐘那暴怒的面孔。

“你為什么這么做？”我想不出任何理由，無(wú)法解釋兇惡的罪行。我回答不出來(lái)。最后，父親用同樣克制的語(yǔ)調(diào)又問(wèn)——“你打算怎么辦？”我還是什么也想不出來(lái)?？蓱z的我琢磨著有沒(méi)有什么辦法能把拔出來(lái)的菜再插回去，可心中一個(gè)聲音警告我最好別試。那我能干什么呢？

終于，父親開(kāi)口說(shuō)：“首先，你把你攢的所有的錢都給哈林格夫人送去?！薄拔业男∝i存錢罐？”我對(duì)自己還能開(kāi)口說(shuō)話感到既吃驚又有點(diǎn)安慰?！拔业男∝i存錢罐”是陶瓷的。我從桌上拿下來(lái)，倒過(guò)來(lái)?yè)u了搖，說(shuō)了句再愚蠢不過(guò)的話，“可錢不出來(lái)呀。”父親說(shuō)：“噢，沒(méi)問(wèn)題，會(huì)出來(lái)的?！彼テ鹦∝i，高舉在空中，然后用力砸在地上，錢罐摔得粉碎，里面的零錢四處紛飛?！耙环植宦涠颊一貋?lái)，給哈林格夫人送去。告訴她你對(duì)不起她，告訴她從今天往后整個(gè)夏天，你每天都在她的菜園子里勞動(dòng)?！?/p>

于是，我拾起所有的積蓄，整整7塊錢的鋼镚兒(大約相當(dāng)于現(xiàn)在的35塊)，不小的一筆呀，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才攢出來(lái)的，一分不差。我看見(jiàn)床上的掛鐘指向晚上6點(diǎn)。街上大多數(shù)家里的晚飯已經(jīng)結(jié)束了。沒(méi)人五點(diǎn)半以后吃晚飯。哈林格老太太該出來(lái)坐在門廊上乘涼了。所有的鄰居都會(huì)出來(lái)坐在門廊上乘涼。我會(huì)成為凱多大街上頭條晚間新聞，從現(xiàn)在六點(diǎn)整，從這個(gè)門廊傳到下一個(gè)門廊，傳遍整個(gè)家家戶戶。我?guī)缀醵寄苈?tīng)到人們的議論聲：“想想看，這可是凱多大街上百年不遇的大罪呀?！?/p>

我的世界又重返光明

我捧著放在錫罐里的巨額財(cái)富，走了過(guò)去——獨(dú)自一人——朝鄰居哈林格家走了過(guò)去。我把臉貼在他家前門廊的紗門上，看見(jiàn)了哈林格老太太正坐在椅子上等著罪犯送上門來(lái)呢。我敲敲門，“進(jìn)來(lái)?！遍T廊上，她的兒子哈林格先生站在她身邊，還有她的孫子約翰，那個(gè)比我大五歲，看上去龐然大物般的14歲少年。他們俯視著我，好比馬戲團(tuán)的觀眾看著加演的節(jié)目里的雙頭怪人。我就是那變異了的怪人，他們一家安靜地、饒有興趣地盯著，看我結(jié)結(jié)巴巴的表演。我按照父親的指示，把所有的錢都交給了她，向她道歉，并保證整個(gè)夏天都在她的菜園里勞動(dòng)。哈林格老太太無(wú)聲地接受了，之后只說(shuō)了句“你可以走了”，便打發(fā)我走了。

我打開(kāi)紗門走出他家時(shí)，感覺(jué)到左鄰右居前院門廊上有上千只眼睛正盯著我看。當(dāng)我走下門廊的時(shí)候，整個(gè)人類歷史似乎都停滯不前了。地球上所有的人必定都在充滿鄙夷地看著我。我兩眼緊盯著地面，回到家，回到自己房間里。我知道我沒(méi)有晚飯可吃，天氣很熱，我獨(dú)自躺在床上，大汗淋漓，被鄙視、被拒絕、被剝奪財(cái)富、被孤立，我這輩子算是完了。

大約晚上8點(diǎn)半，父親跟往常一樣，來(lái)到我房間做晚禱。和往常一樣，他坐在床頭。和往常一樣，我向上帝和父親禱告。最后，我們沉默了幾秒鐘，可憐的我打破了沉默，說(shuō)：“爸，對(duì)不起?！薄拔抑??！彼f(shuō)著，手指在我頭發(fā)里滑動(dòng)了幾下。然后，他站起身，下樓去了。

他說(shuō)了“我知道”，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字竟能有莫大的力量。生命中有什么比得到理解更可貴呢？簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，讓我明白，他了解我為什么會(huì)干出錯(cuò)事；他了解我深感愧疚；讓我不再孤獨(dú)無(wú)依。

還有他那簡(jiǎn)單的動(dòng)作——手指在我頭發(fā)間滑動(dòng)。盡管我犯了錯(cuò)，我感到他不但理解著我，還愛(ài)著我。

兩個(gè)簡(jiǎn)單的字，一個(gè)小小的動(dòng)作，頓時(shí)，我的世界又重返光明。我躺在枕頭上，香甜地睡去。

十個(gè)好點(diǎn)子讓你輕松管理寶寶玩具

孩子的玩具越來(lái)越多，媽媽整天跟在后面收拾爛攤子。這頭才剛收拾，那里又開(kāi)始亂放；家里到處都是玩具，大人走路時(shí)經(jīng)常會(huì)踩到小玩具，而好奇的寶寶一抓到小零件就往嘴巴里塞，是時(shí)候與寶寶一起管理一下玩具了。

1、把最常用的玩具放在最顯眼的位置

玩具整理的分類上切忌太過(guò)仔細(xì)，因?yàn)闀r(shí)間一久，媽媽自己都忘了放在哪里。每個(gè)寶寶都有天天不離手的玩具，比如抱熊、安撫巾之類體積比較小，且寶寶走到哪兒容易丟到哪兒的小物件。媽媽平時(shí)收納時(shí)，就要擺在顯眼的位置，譬如電視柜旁的抽屜或抽屜的最上層，方便大人拿取或收納。

2、尋找合適的"游戲地"

將玩具"散布"在家的多個(gè)地點(diǎn)要比集中擺放在一起好，比如可以放在汽車?yán)?、爺爺奶奶家中。這樣更可以提高玩具的利用效率。不同的玩具適合在不同的地方玩，比如遙控車最好放在室外玩，而附有組件的玩具(如建構(gòu)性積木、拼圖等)則適合在桌上或小地毯上玩，這樣小組件才不會(huì)散落一地而找不到。

3、巧妙循環(huán)保持新鮮感

太多的玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是過(guò)度刺激，沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期的玩耍效果。那就不妨?xí)簳r(shí)收藏起一部分，然后每過(guò)幾個(gè)禮拜再取出做一下"循環(huán)"。這么做的好處是，孩子在某段時(shí)間可將注意力集中于較少量的玩具上。當(dāng)父母頻繁進(jìn)行"玩具循環(huán)"時(shí)，孩子才能永遠(yuǎn)保持一種新鮮感。

4、清除無(wú)法使用的玩具

要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)玩具缺損了部件因而不能工作時(shí)，就應(yīng)毫不猶豫地歸入"清除"之列。對(duì)于那些隨孩子的長(zhǎng)大而不再適用的玩具，也理應(yīng)舍棄。如果操作得當(dāng)，孩子不僅受到了一次愛(ài)惜玩具的教育，而且還學(xué)會(huì)了在人生中如何選擇"保留"或"舍棄"。

5、儲(chǔ)藏目前還太難操作的玩具

不妨把玩具庫(kù)里目前還難以操作的玩具先收拾起來(lái)。要知道，復(fù)雜的玩具難以開(kāi)發(fā)年齡尚幼的孩子的智力，甚至還會(huì)造成潛在危險(xiǎn)。最好暫時(shí)將它們收藏起來(lái)，以后再拿出來(lái)也不遲。

寶寶一發(fā)不可收拾的“情緒水庫(kù)”

導(dǎo)讀：負(fù)面情緒是人們因某種讓自己不滿意的生活事件發(fā)生之后所產(chǎn)生的不舒服感受；基本上是一種主觀的狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)造成情緒水位。既然是主觀，就無(wú)所謂的對(duì)或錯(cuò)可言，所以應(yīng)該要無(wú)條件的接納與包容之。

心理分析大師Freud利用水庫(kù)的觀念，比喻說(shuō)明人類情緒的處理過(guò)程，他認(rèn)為每個(gè)人的身體里面彷佛都有一座情緒水庫(kù)，當(dāng)負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)就會(huì)存放在情緒水庫(kù)之中，如果情緒水位累積到所謂的警戒線，個(gè)體就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)脾氣暴躁，無(wú)法適當(dāng)控制情緒的情形，而導(dǎo)致容易發(fā)脾氣。如果再一直惡化下去，情緒水庫(kù)崩潰的結(jié)果就是出現(xiàn)心理方面的毛病。因此，維持心理健康的重要觀念，就是不要讓自己的情緒水庫(kù)累積太多的水量，要想辦法將情緒水位舒解掉。

負(fù)面情緒是人們因某種讓自己不滿意的生活事件發(fā)生之后所產(chǎn)生的不舒服感受；基本上是一種主觀的狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)造成情緒水位。既然是主觀，就無(wú)所謂的對(duì)或錯(cuò)可言，所以應(yīng)該要無(wú)條件的接納與包容之。既然造成情緒水位，就必須使之舒解以免累積在情緒水庫(kù)之中。情緒表達(dá)指的是人們用來(lái)表現(xiàn)情緒的各種方式，其功能就是在舒解情緒水位，使水位下降?？墒牵?yàn)槲覀儽仨氃谏鐣?huì)中生存，所以要學(xué)習(xí)變成一個(gè)社會(huì)人，情緒表達(dá)當(dāng)然就必須以不傷害別人、不傷害自己等符合社會(huì)規(guī)范的方式表現(xiàn)之，否則舒解了原來(lái)的負(fù)面情緒，卻又因?yàn)椴环仙鐣?huì)規(guī)范遭受到規(guī)范執(zhí)行者的責(zé)備或體罰，而產(chǎn)生更大量新的負(fù)面情緒，對(duì)于情緒水位的舒解不但沒(méi)有幫助，還有可能更嚴(yán)重化。因此，學(xué)習(xí)符合規(guī)范的舒解情緒方式，是人類在社會(huì)化過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)而來(lái)的能力。

問(wèn)題在于孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果有了某些負(fù)面的情緒，會(huì)很自然的以攻擊本能的方式回應(yīng)，表現(xiàn)出情緒且降低其情緒水位。父母和老師當(dāng)然不會(huì)允許孩子采取攻擊的表現(xiàn)方式表達(dá)情緒；然而，倘若父母和老師缺乏情緒和情緒表達(dá)是兩種現(xiàn)象的觀念，就會(huì)造成在批判情緒表達(dá)方式時(shí)，連帶著也批判孩子不應(yīng)該擁有某些情緒，讓孩子學(xué)習(xí)到人似乎是不應(yīng)該有負(fù)面情緒的。于是，一旦出現(xiàn)負(fù)面情緒，就會(huì)采取壓抑的方式不敢表現(xiàn)出來(lái)。表面上看起來(lái)似乎已經(jīng)沒(méi)有了情緒，可一旦情緒水位逼近或超過(guò)了警戒線，就可能因?yàn)闊o(wú)法控制而采用極端的方式表現(xiàn)和舒解其情緒，造成不可磨滅的傷害和痛苦。

收拾好自己的情緒啟蒙兒童情緒

一般高情商的人高明之處在于他們能夠控制住自己的情緒。本篇文章將帶領(lǐng)媽媽們讀懂與認(rèn)清情緒，學(xué)習(xí)如何不生氣處理孩子的事情與控制自己和孩子的情緒。

1.控制情緒只為更好的認(rèn)清自己

相信是個(gè)人都會(huì)看不慣，并且譴責(zé)這種行為！

但我們有沒(méi)有真正考慮過(guò)這種行為的背后有什么？

究竟是什么因素導(dǎo)致這位媽媽這樣的行為呢？

其實(shí)這種行為不僅僅是這位“狂躁魔媽”的憤怒之舉，而是無(wú)法與孩子建立正常的聯(lián)結(jié)，所導(dǎo)致的的家庭悲?。?/p>

當(dāng)孩子的需求受到媽媽的忽略時(shí)，孩子與媽媽間的連結(jié)方式便會(huì)發(fā)生「質(zhì)」的變化。

由于孩子的需求常得不到回應(yīng)，便會(huì)試著以其他方式來(lái)安撫自己，如吸吮手指、咬指甲、自我傷害等。

若一再得不到適當(dāng)回應(yīng)，這種「自我調(diào)適」的方式會(huì)變成一種習(xí)慣行為。

長(zhǎng)久下來(lái)他們會(huì)覺(jué)得「無(wú)助」，覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心他，覺(jué)得媽媽不可靠且外面的世界不安全，久而久之孩子就會(huì)形成容易悲傷的性格。

而且媽媽有情緒問(wèn)題，孩子日后也容易出現(xiàn)較多的情緒與行為問(wèn)題，學(xué)習(xí)情形也會(huì)比一般小孩差！

因此，我們有必要控制自己的情緒！

2.學(xué)會(huì)正確梳理孩子的情緒

對(duì)于還懵懵懂懂的孩子來(lái)說(shuō)，我們要如何教導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)情緒呢？小新媽教你3個(gè)方法！

1

幫孩子說(shuō)出情緒感受

最自然的方法就是在日常對(duì)話之中加入情緒的元素，在孩子有些情緒表現(xiàn)的當(dāng)下，我們主動(dòng)幫孩子說(shuō)出這些情緒。

比如當(dāng)孩子完成拼圖時(shí)，我們可以說(shuō)：

哇～你是不是覺(jué)得很開(kāi)心

看到孩子扭扭捏捏不敢講話時(shí)，可以跟孩子說(shuō)：

寶貝，你看起來(lái)很緊張喔～為什么緊張呢，可以和媽媽說(shuō)說(shuō)嗎？

一開(kāi)始孩子對(duì)于自己的情緒感受較為模糊，這時(shí)候需要我們幫忙表現(xiàn)孩子的情緒感受及強(qiáng)度，比如：

寶貝，你現(xiàn)在看起來(lái)非常生氣哦~ 寶貝，你現(xiàn)在有一點(diǎn)難過(guò)~

這樣，孩子便能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到，原來(lái)我現(xiàn)在的狀況是叫生氣、難過(guò)。

2

借機(jī)認(rèn)識(shí)他人情緒

當(dāng)我們自己心情不好的時(shí)候，也可以趁機(jī)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種情緒。

比如：

媽媽今天在路上走路撞到東西，腳現(xiàn)在很痛，我心情很難過(guò)~

再讓孩子看看媽媽的腳，以及一臉難過(guò)的表情，孩子便會(huì)了解發(fā)生這樣的事情時(shí)，我的爸媽會(huì)有怎樣的心情。

3

善于運(yùn)用情緒繪本

坊間有許多適合孩子閱讀的情緒繪本，都是很好的工具。

由于情緒概念較為抽象，如果孩子有些詞匯不太能夠理解，我們可以舉出孩子日常生活的例子，把繪本與生活經(jīng)驗(yàn)連結(jié)，這樣孩子會(huì)比較容易了解。

3.

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，有些爸媽會(huì)忍不住動(dòng)起怒火，這樣其實(shí)是不可取的！

那到底我們應(yīng)該怎么做比較妥當(dāng)呢？這4點(diǎn)很重要！

1

先控制住我們的情緒

情緒不只是小孩有大人也有！

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，我們要先控制好自己的情緒。

若是我們自己的情緒也爆炸了，便沒(méi)有辦法回應(yīng)孩子的需求。

對(duì)于原先的規(guī)定也無(wú)法理性看待，可能會(huì)變成抒發(fā)式的罵人，這對(duì)孩子的情緒認(rèn)識(shí)是沒(méi)有一點(diǎn)幫助的。

而我們想要控制自己好情緒，首先就要先照顧好自己。

如果我們一直照顧孩子，都沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)太疲累了，便很容易對(duì)孩子的一些小事暴怒。

在此，小新媽建議各位爸爸媽媽，應(yīng)該要有充足的睡眠、避免過(guò)于勞累，幫自己找到情緒的出口。

并且夫妻雙方要有個(gè)共識(shí)，若一方感覺(jué)快受不了的時(shí)候，另一方要能夠立即支援。

這種支持非常重要的，可以幫助我們維持良好的狀態(tài)，也能順利幫助鬧情緒的孩子面對(duì)情緒問(wèn)題。

2

簡(jiǎn)單回應(yīng)孩子的感覺(jué)

當(dāng)孩子鬧情緒，我們很多爸爸媽媽總是會(huì)不停地追問(wèn)著孩子：

寶貝，你怎么了？你要說(shuō)阿～你不說(shuō)，媽媽怎么知道？

這樣不斷逼著孩子說(shuō)話，孩子反而越說(shuō)不出話來(lái)，因?yàn)槿嗽谟星榫w的時(shí)候是說(shuō)不清楚話的。

小新媽建議各位爸爸媽媽，這個(gè)時(shí)候不要急著去問(wèn)孩子，可以自己先猜猜看孩子怎么了。

我們可以觀察孩子的肢體表情，再做出簡(jiǎn)單的回應(yīng)。

比如：

媽咪看到你很生氣、媽咪看到你很難過(guò)~

我們先回應(yīng)孩子的感覺(jué)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)我們知道他的感覺(jué)時(shí)，情緒就會(huì)慢慢緩和下來(lái)。

如果孩子沒(méi)有這么快緩和也沒(méi)有關(guān)系，我們只要繼續(xù)陪著孩子就好。

3

提供選項(xiàng)給孩子選擇

等到孩子的情緒緩和之后，我們可以提供幾個(gè)孩子可能鬧情緒的原因給他選擇。

若是孩子能夠說(shuō)的出來(lái)問(wèn)題所在，我們就可以順著處理。

如果問(wèn)不出來(lái)，也沒(méi)關(guān)系，就繼續(xù)陪伴著孩子。

有時(shí)候，孩子鬧情緒挑戰(zhàn)了我們的規(guī)矩，我們也不要急著指責(zé)或評(píng)價(jià)孩子！

因?yàn)楹⒆硬粫?huì)因此而停下鬧情緒，就算停了下來(lái)，也只是暫時(shí)屈服在威嚇之下，其實(shí)心中并不服氣。

不妨就讓孩子繼續(xù)抱怨！

4

理解及討論其中困難

在孩子的情緒稍微緩和之后，我們?cè)俑嬖V孩子規(guī)則是什么，可以這樣說(shuō)：

寶貝，媽媽知道你很生氣，不過(guò)，我們說(shuō)好規(guī)則就是這樣，媽媽知道你做不到，但媽媽只是想跟你討論你做不到的困難是什么。

如此一來(lái)，孩子才會(huì)有安全感地和我們討論，否則孩子會(huì)認(rèn)為：

做不好我已經(jīng)感覺(jué)十分挫折了，爸媽還一直罵我。

這只會(huì)讓孩子更加生氣。

沒(méi)有人天生就知道如何當(dāng)一位好父母，大多是真正當(dāng)了爸媽之后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)。

或是從過(guò)往的長(zhǎng)輩經(jīng)驗(yàn)之中得到信息，但長(zhǎng)輩不會(huì)教我們?cè)趺刺幚砗⒆拥那榫w，市面上的書(shū)本大多也是處理孩子的行為 。

因此，遇到孩子的情緒問(wèn)題，我們的情緒也被引爆了。

通常就是指責(zé)性斥罵或直接對(duì)孩子做出評(píng)價(jià)，而不是單純針對(duì)孩子的情緒和行為進(jìn)行引導(dǎo)！

這樣做的結(jié)果只會(huì)是，我們的情緒很激烈，而孩子的情緒也沒(méi)緩和，最終傷害了孩子也傷害了自己！

所以啊，控制自己的情緒很重要，從小給孩子建立好的情緒教養(yǎng)更重要！

孩子還小，路還很長(zhǎng)，成長(zhǎng)階段還需要我們給予更多的正確引導(dǎo)！

與其想要改變孩子的行為，不如先改變自己！

就從控制自己的情緒開(kāi)始吧！

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