聰明寶寶開始于美好的氛圍

教育和美好的生活的讀書筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長與教師需要多溝通交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“聰明寶寶開始于美好的氛圍”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

色彩

色彩與小寶寶智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。有研究說明，在黃、橙、淺藍(lán)、淺綠等色彩環(huán)境中成長的孩子的智商要比在暗淡、壓抑的黑灰色環(huán)境中生活的孩子智商高許多，平均能高出14左右。而且在前一種環(huán)境下生活的孩子想象力和創(chuàng)造力要明顯好于在后一種環(huán)境下生活的孩子。

心理學(xué)的研究表明，出生半個(gè)月的新生兒，具有了初步的識(shí)別顏色的能力，他能對(duì)不同的色彩作出反應(yīng)。

所以應(yīng)該在房間里設(shè)置色彩鮮艷的圖畫，掛畫。新生兒睡醒時(shí)，他會(huì)睜開眼睛到處看。掛圖可放在床欄桿右側(cè)距寶寶眼睛20厘米處讓他觀看，每隔3-4天應(yīng)換一幅圖。家長可觀察寶寶注視新畫的時(shí)間，一般小嬰兒對(duì)新奇的東西注視時(shí)間比較長，對(duì)熟悉的圖畫注視的時(shí)間短。

形狀

要把房間布置的有層次感，空間感，但不要顯得雜亂，這就要求一定的藝術(shù)性。除了日常的桌椅床鋪，衣物杯盤之外，可以適當(dāng)?shù)脑趯殞毞块g懸掛一些晃動(dòng)的彩色氣球、吹塑球、小燈籠，能發(fā)出悅耳聲音的彩色旋轉(zhuǎn)玩具等，讓寶寶看和聽。懸掛的玩具品種可多樣化，還應(yīng)經(jīng)常更換品種和位置，懸掛高度為30厘米左右。

音樂

胎兒在母親的腹中是伴隨著母親的心跳聲成長的，母親的心跳、呼吸節(jié)律可以說是他最早的音樂啟蒙。也可以說，人與生俱來就擁有了音樂的天賦，每個(gè)人都可以發(fā)展出音樂智能。在孩子?jì)胗變簳r(shí)期，對(duì)其進(jìn)行一流的優(yōu)美的音量適中的音樂熏陶，有利于孩子的音樂智能的開發(fā)。

而較早的把孩子帶進(jìn)聲音的世界里，給新生兒一個(gè)有聲響的環(huán)境，讓其逐漸分辨出各種不同的聲響，對(duì)于其認(rèn)識(shí)世界和智力發(fā)育都是很有好處的。日常生活的各種聲音，如走路聲、開門聲、水聲、炒菜聲、說話聲，人聲等中性聲音，都是可以讓孩子聆聽的。但是不可聲音過大帶有刺激性。

適當(dāng)?shù)慕o孩子播放一流的音樂作品。不要認(rèn)為孩子小，不懂音樂的好壞，就對(duì)音樂隨便的態(tài)度。人的大腦接受外面的信息，會(huì)遵循一個(gè)原則：先入為主。即先進(jìn)入大腦的信息占主導(dǎo)，以后同類信息將會(huì)被篩選，甚至排斥。歐洲的古典音樂，如莫扎特、勃拉姆斯、貝多芬、柴可夫斯基等的上乘作品；中國優(yōu)秀的古典樂曲，如《梁，?！贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉贰Ｗ詈靡x擇那些悠揚(yáng)、舒緩的作品。

交流

在房間里，色彩鮮艷的圖畫，色彩和空間感具強(qiáng)的懸掛玩具，再加上舒緩輕柔的樂曲，他的視覺和聽覺就能得到不斷的刺激，大腦皮層的重量和厚度就會(huì)明顯增加，當(dāng)然也就有利于智力的發(fā)展了。

而交流則使其“更上一層樓”，告訴孩子那是什么顏色，那個(gè)形狀是什么可愛的動(dòng)物，對(duì)這孩子用眼神和言語表達(dá)感情，無疑對(duì)孩子的語言和情商都是很好的熏陶。當(dāng)寶寶看到這些畫、玩具，看到媽媽的容顏，聽到媽媽的聲音，就會(huì)很高興，在美好的環(huán)境里健康聰明的成長。

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培養(yǎng)合群寶寶，始于出生一刻

從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最佳的瑰寶。

情商(EQ)發(fā)展始于出生一刻

多年前，在一場(chǎng)幼教研習(xí)會(huì)中，曾經(jīng)觀賞了一盤錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：

一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪斷前，從醫(yī)護(hù)人員手中抱給媽媽，媽媽口中開始以懷胎時(shí)的稱呼叫他，并抱著他靠近胸部。當(dāng)媽媽叫他時(shí)，他突然停止哭聲，眼神為之一亮，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著頭，搜尋聲音的來源，面部的肌肉壓力也頓時(shí)消失。

其平和、安全的感覺與母子交會(huì)的真情，讓我激動(dòng)地流下了眼淚。這就是新生兒在初到人世，找到的“參照點(diǎn)”，即胎兒時(shí)期的記憶。

這樣的短期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)過生產(chǎn)危機(jī)，來到茫茫世界的新生兒來說，就如同吃了一顆定心丸似的，他的感受是：我在這里是安全的，而這樣的感受是建立他對(duì)人信賴的第一步。

社會(huì)化敏感期從坐月子開始

在研讀與教育相關(guān)的課程、書籍與實(shí)際教學(xué)生活中，我常常會(huì)停下來贊嘆老祖宗的“智慧”。就以中國人的坐月子來說，有很多的規(guī)矩，比如：

1.除了至親，如孩子的父親、祖母、外婆外，其他親人最好不要進(jìn)“月內(nèi)房”，以免孩子受驚嚇。

2.“月內(nèi)房”燈光不宜太亮。

3.在“月內(nèi)房”內(nèi)，不可大聲說話。

我仔細(xì)去想這些規(guī)矩，深深地體會(huì)到，這和人類發(fā)展學(xué)中所說的，新生兒前6-8周的生活屬“共生期”，是不謀而合的。其生長的環(huán)境是胎兒期和嬰兒期的銜接期，因此環(huán)境上必須和子宮的環(huán)境類似，不宜太亮。而這個(gè)時(shí)期，固定的照顧者和適時(shí)回應(yīng)新生兒的生理需求，是其發(fā)展“基本信賴”的關(guān)鍵時(shí)刻。因此，最好是父母和嬰兒三人共同以愛的方式度過這個(gè)時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)“基本信賴”，是將來孩子能和父母以外的人建立良性互動(dòng)的基石。

如果坐月子期間，孩子的生活充滿混亂與不和諧，換句話說，他得不到適當(dāng)?shù)恼疹櫍瑒t孩子接受到的訊息是：“人的世界是無情的。”如此，在他幼小的心靈中，慢慢地對(duì)周遭世界產(chǎn)生懷疑，最后發(fā)展出不信任，這樣的結(jié)果將進(jìn)入他的潛意識(shí)，是成為他日后不能合群的主要原因之一。

因此在這段期間，父母親和嬰兒的生活應(yīng)該是——

1.從生活中找出嬰兒的作息節(jié)奏，比如：進(jìn)食和排泄的規(guī)律性。

2.從哭聲中理解孩子的需求，是肚子餓了?還是尿布濕了?并給予正確與恒定的語言回應(yīng)和生理需求的回應(yīng)，讓孩子生理與心理同時(shí)獲得滿足，如此一來，信任心就在其中滋長。一個(gè)人若無法在嬰兒期學(xué)習(xí)信任他人，則終其一生就可能無法和人群快樂地相處。

3.固定的照顧者，特別是父母的照顧能幫助他成為一個(gè)有自信心的孩子。一個(gè)有信心的孩子才會(huì)感知?jiǎng)e人的存在，也才能適當(dāng)?shù)卦趧e人面前展現(xiàn)自己，體貼別人。

4.及時(shí)回應(yīng)嬰兒的需求，能夠帶給孩子一個(gè)很重要的訊息是：我的訊息可以引起別人的注意，并因此獲得開心，我是一個(gè)具有溝通能力的人。這樣的因果關(guān)系是增加?jì)雰簩?duì)社會(huì)化產(chǎn)生濃厚興趣的催化劑。

幼兒園生活是孩子社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)演練的最佳環(huán)境

遠(yuǎn)足是孩子的最愛，因?yàn)槠渲械臉肥轮唬强梢詳y帶自己喜歡吃的零食;而在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，可觀察到孩子的社會(huì)化行為。

通常小班的幼兒是獨(dú)自享受自己所帶的食物，而中班的孩子則會(huì)說：“我請(qǐng)你吃糖，你和我做朋友好嗎?”大班的孩子則會(huì)很大方地拿出食物請(qǐng)客，而且會(huì)有差別待遇，也就是自己的好朋友會(huì)多給一些。

3歲以前的孩子幾乎完全以自我為中心，因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)是建構(gòu)自己各項(xiàng)身體機(jī)能，使自己成為獨(dú)立的個(gè)體——可以自己穿衣、吃飯、活動(dòng)、表達(dá)自己的想法。當(dāng)孩子發(fā)展到這個(gè)階段，蒙特梭利博士說：“他們就像一個(gè)充滿信心的英雄?！本邆溥@樣能力的小孩，再也不愿被關(guān)在家中，因?yàn)樗庾R(shí)到自己需要同伴，而且重視同伴的存在，并且有所依賴。

3歲半的小因，剛開學(xué)時(shí)因?yàn)檫B續(xù)感冒，媽媽為了健康著想，讓她在家休息，過了一個(gè)月才入學(xué)。一向喜歡上學(xué)的小因突然變得不開心，有一天，小因心情不錯(cuò)，媽媽就問她：“小因?yàn)槭裁醋罱幌矚g去學(xué)校呢?”小因說：“媽媽，你記得我有兩個(gè)好朋友嗎?”媽媽很快回答：“是啊!我記得是小宜和小萍啊!”小因說：“他們現(xiàn)在都到樓上的教室了!”媽媽總算找到答案，原來小因是因?yàn)榕笥巡辉谕粋€(gè)班級(jí)的關(guān)系，才會(huì)拒絕上學(xué)。

了解這情形后，媽媽和小因溝通并建議她：“你想找這兩位同學(xué)時(shí)，告訴老師后就可上樓。”同時(shí)也引導(dǎo)兩位好朋友邀請(qǐng)她上樓去，并在戶外活動(dòng)時(shí)間，提醒她可以找兩位同學(xué)一起玩。如此，小因再也不排斥上學(xué)。

有一天，一向思路清晰，學(xué)習(xí)能力均衡正向發(fā)展的小珍突然大哭起來，并無助地叫在學(xué)校服務(wù)的媽媽：“媽媽!君君不跟我好!”(學(xué)校規(guī)定老師的孩子在學(xué)校必須稱呼自己的媽媽為老師，一則為讓孩子公私分明，再則不讓其他孩子因而見景傷情)，因?yàn)樾≌涞膵寢屨χ鴾?zhǔn)備午餐，所以我就抱著她問：“君君不是你最好的朋友嗎?”小珍哭著說：“是啊!可是今天小岑請(qǐng)她吃軟糖，然后她就聽小岑的話，對(duì)我說不跟我好!”我一邊安撫她，一邊思考這個(gè)問題。

由這些例子，可以感知這個(gè)時(shí)期的孩子，很積極地想要和同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系。從發(fā)展上來說，4歲左右的孩子，已開始覺得需要交朋友，所以有的小孩會(huì)因?yàn)椴恢绾魏蛣e人相處，覺得自己沒有朋友而不想上學(xué)。有的會(huì)因?yàn)槭羌抑形┮坏膶檭?，凡事不?huì)和人分享，說話的語氣、用詞較霸氣，所以無法成為小團(tuán)體中的一員，因此產(chǎn)生拒絕上學(xué)的現(xiàn)象。有的更會(huì)因?yàn)橄牒妥约合矚g的同學(xué)一起玩，結(jié)果被拒絕，而覺得傷心、無趣，不想上學(xué)。

這個(gè)階段的孩子，也常會(huì)要求父母讓他帶東西到學(xué)校請(qǐng)小朋友吃;有時(shí)也會(huì)早早向父母懇求在學(xué)校過生日，為的是要請(qǐng)朋友吃蛋糕，或其他自己喜歡吃的東西，實(shí)現(xiàn)受同學(xué)重視的感覺。

我們常常笑談孩子第一個(gè)想交的朋友是“酒肉朋友”，因?yàn)橹灰⒆幽靡淮蟀澄?，分給一位同學(xué)，大家都會(huì)奔走相告，他立刻會(huì)聽到“××我和你做朋友!”“××我是你的好朋友對(duì)不對(duì)?”一下子他就成為最有人緣的人。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的行為時(shí)，我們并不極力反對(duì)，但會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)告訴他們?nèi)绾谓慌笥眩貏e是當(dāng)孩子之間有沖突時(shí)，更是引導(dǎo)他如何學(xué)習(xí)交朋友的好時(shí)機(jī)。

另外，這個(gè)時(shí)期的孩子，常會(huì)為了獲得同伴的青睞，而漸漸修正自己的粗暴行為。所以成人如何引導(dǎo)孩子，從與人沖突的事例中，學(xué)習(xí)適當(dāng)表達(dá)自己、尊重別人，成為一個(gè)合群的人，是在幼兒階段就必須開始的。

聰明寶寶的培養(yǎng)技巧

一些孩子為什么能比較聰明，原因自然有許多，但最重要的一點(diǎn)是離不開后天環(huán)境潛移默化的影響。對(duì)家長來說，為幼兒積極創(chuàng)造益智的環(huán)境尤為重要。

首先，要經(jīng)常提供新穎的刺激，擴(kuò)大孩子的生活面，增強(qiáng)他們的接受能力。

孩子剛出生不久，家長可搖鈴鐺給他聽，掛彩色氣球給他看。因?yàn)閶雰赫窃诓粩鄬?duì)外界環(huán)境信息的接受與作出反應(yīng)的過程中，提高了大腦和各種器官的靈敏性，進(jìn)而加速了智力發(fā)展的進(jìn)程。嬰幼兒的生活環(huán)境較狹窄，但其智力發(fā)展速度又甚快，這就要求家長應(yīng)經(jīng)常帶他去看一些沒有見過的東西，逐步擴(kuò)大他的眼界和經(jīng)驗(yàn)。例如，可帶孩子去動(dòng)物園看看各種動(dòng)物，或帶孩子去兒童游樂活動(dòng)場(chǎng)所。由于孩子走出了家門，看見聽到各種各樣的新穎的東西和聲音，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，激起孩子的興奮點(diǎn)，較長時(shí)間地集中注意力，從而提高他的觀察力、想象力、記憶力，為其將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，要給孩子盡可能多的自由，不宜過分限制他的活動(dòng)。

幼兒的智力主要是在活動(dòng)中發(fā)展起來的，活動(dòng)能力是孩子智力水平高低的標(biāo)志，限制孩子的活動(dòng)就意味著限制了他的智力發(fā)展。幼兒的天性是活潑好動(dòng)，只要他能拿到或搬動(dòng)的東西，都可能成為玩具。如把地上拾到的小木棍插在沙土里，自稱在“種樹”；把漏勺放在水桶里攪，說是“撈魚”。這在許多家長看來是“胡鬧”，因?yàn)榧议L只要求孩子干凈、整齊、聽話和守規(guī)矩，結(jié)果使孩子變得怯懦，不敢說、不敢笑、不敢跑、不敢跳。這種過分限制幼兒活動(dòng)的教育方法是極為有害的。家長應(yīng)多帶孩子去戶外活動(dòng)玩耍，多讓孩子在操場(chǎng)上、公園里自由地做游戲，玩沙土、爬小山坡、奔跑跳躍。

第三，要精心為孩子提供“精神營養(yǎng)”——玩具與圖書。

但非所有的玩具都能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，玩具也不是多多益善，因此家長應(yīng)視孩子的實(shí)際水平，選購最能促進(jìn)孩子智力發(fā)展的玩具，如小積木、拼插車板和塑料的小炊具、小家具等。這些玩具可幫助孩子辨別不同的形象與顏色，認(rèn)識(shí)物體，對(duì)孩子的手眼配合一致與思維能力的發(fā)展，均大有益處。圖書對(duì)于激發(fā)孩子智力有其獨(dú)到功能。圖書中的故事的基本特別是以圖為主，為幼兒提供了生動(dòng)的直觀形象。但由于孩子理解能力欠缺，家長應(yīng)幫助他理解作品的內(nèi)容，可先給孩子講一兩遍，然后讓他自己重述其內(nèi)容，這有助于孩子的智力發(fā)展。

會(huì)玩的寶寶更聰明

有的寶寶很淘氣，玩起游戲來精靈的很；有的寶寶卻很乖，安安靜靜很省心。哪一類更聰明呢？其實(shí)，凡事都不能走極端，過分淘氣的寶寶易出危險(xiǎn)，過分安靜的寶寶又缺乏勇氣，聰明的父母應(yīng)該教會(huì)自己的寶寶怎樣玩，有目的地鼓勵(lì)寶寶做一些游戲，寓教于玩，會(huì)玩的寶寶才能更聰明。寶寶的智力并不完全取決于先天，后天的培養(yǎng)更為重要。智力的五要素包括：注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力，其中思維能力是核心。所謂聰明就是指寶寶的思維能力強(qiáng)。寶寶在各種各樣的游戲和玩耍中，都有機(jī)會(huì)培養(yǎng)思維能力。比如說怎樣搭積木才能更形象、更美觀、更穩(wěn)固；拼圖時(shí)怎樣發(fā)現(xiàn)圖塊與圖塊之間的聯(lián)系，怎樣才能拼得又快又準(zhǔn)；玩球的時(shí)候怎樣控制自己的力量和用力方向，讓球按照自己的意圖做出反應(yīng)等等。寶寶的玩同時(shí)也需要父母的指導(dǎo)和適度參與。只給寶寶買了一大堆的玩具，卻不教給寶寶怎么玩，那么寶寶就很難從玩具中得到更多的“智力營養(yǎng)”。也許他只會(huì)把積木雜亂無章地堆疊在一起；把球盲目地扔來扔去；也根本坐不下來耐心地拼圖和畫畫；常常一會(huì)兒也閑不住，但也不知他在忙什么，上躥下跳，大叫大嚷，消耗他過剩的精力。這樣寶寶不但很難從玩具和游戲中獲得更多的樂趣，反而會(huì)成為一個(gè)討人嫌的“小鬧將”。久而久之，對(duì)寶寶的智力發(fā)展和性格都有影響。游戲是兒童想象和創(chuàng)造的天地，特別是各種智力游戲更是訓(xùn)練寶寶思維的好辦法。因此，父母應(yīng)關(guān)注寶寶的游戲行為，鼓勵(lì)并指導(dǎo)寶寶多做有益的游戲，同時(shí)適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展也是有好處的。

寶寶愛你，從身體開始

不要以為做爸媽是一件容易的事情，對(duì)自己的寶寶不了解，就不是稱職的好爸媽。有些新爸媽由于對(duì)嬰兒的身體結(jié)構(gòu)還沒有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，容易造成日后養(yǎng)育障礙，甚至引發(fā)“產(chǎn)后憂郁癥”。此外，除了了解寶寶的身體狀況，還應(yīng)對(duì)他的感知覺及心理發(fā)育有大致的認(rèn)識(shí)，這樣才能有針對(duì)性地對(duì)寶寶進(jìn)行早期的智力和能力培養(yǎng)。因此，新爸媽們不要只顧著自己偷著樂，還應(yīng)給寶寶做個(gè)全身大掃描，以增加自己對(duì)他的認(rèn)識(shí)。

寶寶愛你，從身體開始

◆觸摸寶寶的身體

“寶寶的身體是那么地柔弱，我都不敢觸摸他?！边@是許多新爸媽的心聲。其實(shí)，寶寶的身體并不像你想像的那樣脆弱，只要你有正確的認(rèn)識(shí)就不會(huì)對(duì)此再有顧慮。

(1)新生兒頭部

新生寶寶的頭部較大，幾乎占了全身比例的1/4。頭部相對(duì)正常人略扁一些，看上去有些變形。這是因?yàn)樵谏a(chǎn)過程中，寶寶的頭部受到產(chǎn)道擠壓而出現(xiàn)的頭皮腫脹引起的。這種狀況，一般在寶寶出生后數(shù)天內(nèi)自然消退，不需要進(jìn)行特殊處理，也不會(huì)對(duì)寶寶造成不良影響。

觸摸寶寶的頭部，你還能感覺到其血管的搏動(dòng)。血管搏動(dòng)的部位是囟門，是頭蓋骨尚未發(fā)育成熟、頭部各塊骨頭結(jié)合處有骨縫所形成的。最明顯的囟門是前囟和后囟，一處為頂骨和額骨邊緣形成的菱形間隙，一處為頂骨與枕骨邊緣形成的三角形間隙。隨著寶寶年齡的增長，其囟門會(huì)隨著腦發(fā)育和顱骨發(fā)育的成熟而自然閉合。一般后囟門閉合的時(shí)間不會(huì)超過4個(gè)月，前囟門在1～1.5歲左右閉合。在囟門閉合前，這里是寶寶的重要護(hù)理部位，關(guān)系著寶寶日后的智力發(fā)育。

(2)新生兒皮膚

新生寶寶的皮膚柔嫩，有褶皺呈紫紅色，出生數(shù)小時(shí)后，皮膚轉(zhuǎn)變成深紅色，幾天后才能恢復(fù)正常的膚色。寶寶出生時(shí)，皮膚上覆蓋著一層黃白色油膩物質(zhì)，也就是所稱的“胎脂”，它能夠保護(hù)皮膚。洗掉寶寶的胎脂后，皮膚會(huì)出現(xiàn)脫皮現(xiàn)象，這是皮膚脫離胎脂的保護(hù)，突然接觸空氣的正常反應(yīng)。

此外，你還會(huì)看到新生寶寶的肩膀和背部長有細(xì)小絨毛，這就是所謂的“胎毛”。胎毛一般在寶寶出生時(shí)或出生后不久褪掉。在預(yù)產(chǎn)期之前出生的寶寶，胎毛完全褪掉要花1～2周的時(shí)間。新生寶寶的皮膚很柔嫩，新爸媽們會(huì)常常在孩子身上發(fā)現(xiàn)紅斑或污點(diǎn)狀的斑。這些有的是由于宮內(nèi)壓迫引起的，有的是由于皮膚暴露在冷空氣中引起的，多數(shù)能夠自行消退。

(3)新生兒頭發(fā)

新生寶寶脫離母體時(shí)，頭發(fā)疏密有明顯的個(gè)體差異，有的枯黃稀疏，有的烏黑濃密。這并不是真正意義上的頭發(fā)，它是從母體殘留下來的絨毛。這些絨毛長度不會(huì)超過2公分，發(fā)干中間沒有髓質(zhì)，只有少數(shù)的黑色素。出生后不久，寶寶的絨毛會(huì)自動(dòng)脫落，然后開始第二毛被的發(fā)育。

寶寶的早期閱讀從分享開始

寫給爸爸媽媽的話：在信息時(shí)代，需要成長的不僅僅是兒童，與孩子一同成長，是我們這一代父母最大的樂趣。每天和孩子進(jìn)行20分鐘的“分享閱讀”，孩子將受益終生；對(duì)于想培養(yǎng)一個(gè)書香寶貝的您來說，也能好夢(mèng)成真。

早期閱讀從分享開始

嬰幼兒生來就有一種好奇心和探索欲。他們對(duì)閱讀的興趣和態(tài)度常常在父母還沒注意到時(shí)就不知不覺開始了。

嬰兒期所萌發(fā)的閱讀意識(shí)和出現(xiàn)的閱讀行為說明，閱讀是寶寶成長過程中的自發(fā)需要。有研究表明，如果在嬰幼兒時(shí)期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，寶寶入學(xué)后會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，例如，不會(huì)用拇指和食指一頁一頁地翻書；不愛讀書，缺乏閱讀興趣；閱讀速度很慢；閱讀理解能力很差。這些都證明了早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)人的一生的發(fā)展有著不可低估的影響。

因此，在幼兒期，用正確的方法培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣和閱讀能力，選擇合適的材料激發(fā)寶寶的閱讀動(dòng)機(jī)，是需要父母重視的。

分享閱讀——親子共讀新概念

在西方的70年代末80年代初，Holdaway以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)家庭中親子閱讀行為進(jìn)行改進(jìn)移植，發(fā)展形成了一種用于引導(dǎo)學(xué)齡前幼兒從事閱讀乃至寫作的有效教學(xué)方法，這種方法被稱為分享閱讀。

分享閱讀也叫大書閱讀，是指父母和寶寶不以學(xué)習(xí)為外顯目的，在輕松愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng)。分享閱讀能夠極大底激發(fā)寶寶的閱讀興趣，提高寶寶的閱讀能力。

為何聰明的寶寶都“醒目”？

DHA：作用始于高含量

記得編輯過的文章中，曾談過寶寶視敏度的話題。里面說道“大腦83%的信息來自于視覺”。良好的視覺環(huán)境可提高寶寶的注意力、記憶力及綜合能力。寶寶會(huì)把看到的事物進(jìn)行記憶，同時(shí)產(chǎn)生概念并形成對(duì)事物功能的認(rèn)知。而寶寶也會(huì)通過觀察大人說話口型的細(xì)微差別，進(jìn)行模仿，從而更快地學(xué)習(xí)語言。因而視敏度越高，看得更清晰、更遠(yuǎn)，接受更多的信息，就更能提高寶寶的認(rèn)知能力。

那如何讓寶寶獲得高視敏度？答案在于DHA的補(bǔ)充。原來DHA占視網(wǎng)膜磷脂總量的50%，對(duì)視網(wǎng)膜的發(fā)育和功能形成有重要的作用。因此DHA的補(bǔ)充能給予視覺發(fā)育提供豐富的營養(yǎng)支持。

對(duì)此，小寶媽媽忍不住發(fā)問，小寶喝的奶粉，也含DHA的，為什么不大見效？到底補(bǔ)充多少含量的DHA才對(duì)視敏度的提高起作用？Google又發(fā)揮了強(qiáng)大的信息搜索功能?？吹接匈Y料說，美國營養(yǎng)學(xué)專家Auestad對(duì)喂養(yǎng)低含量DHA配方奶(含量為0。3612%，以脂肪%計(jì)算)的寶寶，在其12個(gè)月后進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣含量水平的DHA，對(duì)視敏度的提高沒有幫助。

而美國另一位營養(yǎng)學(xué)專家貝茲也針對(duì)DHA對(duì)寶寶視敏度的早期影響進(jìn)行4個(gè)月的喂養(yǎng)研究，他發(fā)現(xiàn)：喂養(yǎng)含高含量的DHA和ARA(DHA含量為0。36%，ARA含量為0。72%，以脂肪%計(jì)算)0。36%DHA和0。72%ARA含量(又叫科學(xué)驗(yàn)證水平)的配方奶，對(duì)嬰兒早期視敏度的影響很大，相比喂養(yǎng)不含DHA配方奶的嬰兒視敏度要高而這樣的含量，也接近正常的母乳水平。可以看出，給寶寶補(bǔ)充的DHA要達(dá)到高含量才真正起作用。

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