打造男子漢寶寶

蠶寶寶。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編收集并整理了“打造男子漢寶寶”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

男子漢既有天生的氣質(zhì)因素，更有后天打造的成分。從兒子兩歲開(kāi)始，我就有意識(shí)地在一些行為習(xí)慣上培養(yǎng)他的男子漢氣概。

1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他充當(dāng)“保護(hù)神”的角色

每天下班回到家，累得直想往床上躺，可還得對(duì)付兒子的“糾纏”，但我明白，這個(gè)階段讓他明白你的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，我輕輕對(duì)他說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借靠嗎？”兒子不明所以，但覺(jué)得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向我湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”我蹲下來(lái)把頭輕輕地靠在他的肩上，贊賞地說(shuō)：“是啊！我兒子是男子漢，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽?！眱鹤舆珠_(kāi)嘴巴笑了。那以后，兒子動(dòng)不動(dòng)就要充當(dāng)我的“保護(hù)神”，神氣著呢！

2、可以不高興但不能隨便發(fā)脾氣

有些孩子一不高興就又撕又咬，亂發(fā)脾氣，這種行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，遇事就會(huì)不懂得控制。我告訴兒子：“不高興時(shí)，你可以說(shuō)出來(lái)，但絕對(duì)不可以亂發(fā)脾氣?！钡@事不光要言傳更需要身教。因此，我很小心地讓自己不在孩子面前亂發(fā)脾氣。有我這個(gè)榜樣，兒子也很少胡來(lái)了。

3、后果好壞自己擔(dān)

從小學(xué)會(huì)遇事承擔(dān)后果，長(zhǎng)大了自然就會(huì)有責(zé)任心。我很注意在小事上讓兒子有意識(shí)地學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。比如，兒子生氣時(shí)把圖畫書(shū)扔在地上，我絕對(duì)不給他撿，也不允許家人撿。如果他當(dāng)時(shí)不肯撿也沒(méi)關(guān)系，就讓書(shū)在地上好了。等他纏著我講故事時(shí)，我就對(duì)他說(shuō)：“你不是把書(shū)扔了嗎？媽媽不能給你講了。”兒子這時(shí)才開(kāi)始著急，趕緊自己把書(shū)撿起來(lái)。

小貼士：男子漢打造計(jì)劃的幾種表情：

無(wú)助。經(jīng)常假裝尋求兒子的幫助。

事不關(guān)己。讓他知道你不可能幫他做所有的事。

無(wú)奈。我也和你一樣想做某件事，但我能等待。

沉默。不高興時(shí)可以不說(shuō)話，但不亂發(fā)脾氣。

哈哈大笑。高興時(shí)像孩子一樣放聲大笑，隨時(shí)保持一顆童心。

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野蠻游戲培養(yǎng)男子漢

很多家長(zhǎng)覺(jué)得兒子膽子小，甚至多愁善感，擔(dān)心以后會(huì)缺少男子漢氣。在找不到原因的時(shí)候，您不妨把目光放在孩子的游戲上。

中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞認(rèn)為，游戲?qū)⒆有愿竦乃茉旆浅Ｖ匾?，尤其是男孩，童年時(shí)參與的游戲，甚至能影響一生。

必須多參加室外游戲。楊主任表示，陽(yáng)光的照射可以促進(jìn)孩子體內(nèi)激素的分泌，讓孩子變得更有野性，性格更加外向，這對(duì)男孩子的心理健康是非常重要的。

室外游戲中體力類與競(jìng)技類游戲是不可或缺的，楊主任比較提倡男孩玩一些過(guò)去孩子們玩的游戲，比如頂牛、杠上夾驢、騎馬打仗等，這些游戲可以提高孩子的興奮度、主動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、攻擊性，對(duì)小男子漢來(lái)說(shuō)，這些是非常必要的。在形成這些性格要素的時(shí)候，孩子的頑強(qiáng)毅力，抗挫折能力得到很大提高，一次輸了，沒(méi)關(guān)系，從頭再來(lái)。即使摔倒了，在沒(méi)摔壞的情況下，孩子也會(huì)笑著爬起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)地繼續(xù)玩?？扇绻诩彝嫠Ｋさ沟脑?，恐怕早就哭了。

尤其難得的是，這些看似“野蠻”的游戲，還可鍛煉孩子的交流能力。在游戲中，他會(huì)明白怎么和小伙伴配合，這樣才可以贏或者不輸?shù)秒y看，而對(duì)待對(duì)手，也會(huì)采取一些交流的方式，以保證游戲繼續(xù)進(jìn)行。在交流中，孩子的心態(tài)也會(huì)變得豁達(dá)，對(duì)自己的表現(xiàn)和對(duì)手的表現(xiàn)都能夠包容。

遺憾的是，家長(zhǎng)們喜歡乖寶寶，希望他們永遠(yuǎn)在家里彈鋼琴、背英語(yǔ)、學(xué)畫畫，看見(jiàn)孩子去玩一些“野蠻”游戲，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得不夠文明或者怕孩子受傷而制止，多數(shù)學(xué)校也怕學(xué)生在游戲中受傷需要承擔(dān)責(zé)任。結(jié)果就是，現(xiàn)在的小男孩甚至不知道還有這么“好玩”的游戲。

如果兒子有一群小伙伴，那就讓他們?cè)诎踩目臻g里盡情玩耍吧，在追逐打鬧的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的笑與您在家中看到的乖乖的笑是不一樣的，這種笑容看上去更像“男子漢”。

陪孩子做個(gè)小男子漢

陪孩子做個(gè)小男子漢今天和老師咨詢了關(guān)于提高孩子自信心和面對(duì)挑戰(zhàn)困難能力的話題。結(jié)合我平時(shí)的做法，整理分析如下。

一、父母要給給予孩子做事的力量。堅(jiān)定，果斷的告訴孩子，你是個(gè)男子漢，你可以也應(yīng)該去嘗試。要激發(fā)男孩性格中勇敢，敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

在生活中，母親都是慈祥，柔弱的一面呈現(xiàn)給孩子。我平時(shí)說(shuō)話比較軟，在對(duì)男孩培養(yǎng)中就沒(méi)有什么好處了。孩子沒(méi)有干脆，利落，沒(méi)有男子漢氣概。在很多時(shí)候就會(huì)顯得比較柔弱，沒(méi)有沖勁。不過(guò)，可以利用我弱的一方面去凸顯孩子男子漢的地位。可以在某些時(shí)候，讓孩子發(fā)揮他的小男子漢精神。比如我經(jīng)常讓孩子幫我提提東西，或者做一些家務(wù)。和孩子撒嬌，媽媽是女人，需要小男子漢的保護(hù)，這樣能體現(xiàn)他的重要性。當(dāng)然，如果有父親參與更好。讓孩子像爸爸學(xué)習(xí)，經(jīng)常和爸爸在一起，讓孩子以爸爸為榜樣。特別是孩子在大些，就更要把機(jī)會(huì)讓給爸爸，讓爸爸參與進(jìn)來(lái)。這樣孩子就更大氣，更陽(yáng)剛。

二、可以狠些，孩子有些磕磕碰碰是，不要過(guò)于緊張?？梢愿⒆诱f(shuō)”男子漢要堅(jiān)強(qiáng)，流血流汗不流淚“，別嬌慣孩子。摔倒了讓孩子自己爬起來(lái)。

xx學(xué)滑輪和自行車時(shí)，我都沒(méi)管。摔倒也是常有的事，一點(diǎn)小傷，就告訴他”沒(méi)事的，男子漢，過(guò)兩天就好了?！昂⒆铀さ沽耍稽c(diǎn)小傷自己也就能熬過(guò)去了。慢慢孩子也就不嬌氣了。

三、事前給予孩子”你能行”“放手去試試”這樣的信息。讓孩子有斗志，敢嘗試。事中陪伴他并給予鼓勵(lì)。事后給予肯定并讓孩子知道自己是有那個(gè)能力做到的。要始終相信孩子，激勵(lì)孩子欣賞孩子。

在這個(gè)點(diǎn)，我做的就不夠。往往孩子遇到些小困難，掉眼淚，我就開(kāi)始急眼。認(rèn)為孩子怎么這么脆弱。通常孩子都是被迫完成某件事情。完成后也沒(méi)有給予孩子贊賞或肯定。認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。孩子的自信心也被我打擊的所剩無(wú)幾了。這點(diǎn)很不應(yīng)該。意識(shí)到后，再不能犯這樣的錯(cuò)誤。

四、對(duì)于孩子的優(yōu)缺點(diǎn)要采取加減法。優(yōu)點(diǎn)用加法，缺點(diǎn)用減法，這樣能提升孩子的自信心。在給孩子改變?nèi)秉c(diǎn)，提改善的方法時(shí)。先可以肯定孩子在其他方面的有點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，然后讓孩子有信心面對(duì)自己的缺點(diǎn)，并去改正它。

之前，也想到過(guò)。可是我沒(méi)客觀的看待孩子，沒(méi)有用心去欣賞孩子。現(xiàn)在要去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還不能把孩子的缺點(diǎn)放大化，要以平常心去對(duì)待。

五、還有，可以讓孩子回顧過(guò)去，讓他自然感到自己一直都在進(jìn)步。

父母也同樣可以這樣做?；叵牒⒆右惶焯煸诔砷L(zhǎng)，每個(gè)階段都有進(jìn)步，對(duì)目前的一些小問(wèn)題就釋然了。寬容的對(duì)待孩子，耐心的對(duì)待孩子。然后才能陪伴孩子去克服一個(gè)又一個(gè)困難。

想想孩子小時(shí)，我們是多么有耐心啊。一遍遍的教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路，學(xué)吃飯。學(xué)那么多的本領(lǐng)。這些在當(dāng)時(shí)也是困難。孩子們看著我們期待的眼神，感受我們的用心，有我們的支持，他們的每一步走得那么好。現(xiàn)在，他們?nèi)匀恍枰覀円蝗缂韧闹С?，給予他們信心，力量。在孩子步入新的階段再回頭看看，這些算得了什么呢？

加油吧，和孩子一起面對(duì)，和孩子一起成長(zhǎng)。跨過(guò)每條溝，越過(guò)每個(gè)坎，爬上新的高峰。

誰(shuí)說(shuō)媽媽教不出男子漢？

男孩不一定只有像爸爸學(xué)習(xí)，才能成長(zhǎng)為真正的男子漢，媽媽同樣可以培育出鐵骨錚錚的真男兒！如下是三條建議：

建議一：媽媽要有好品質(zhì)

堅(jiān)強(qiáng)的媽媽教會(huì)男孩在困難面前不怯懦；心胸寬闊的媽媽讓男孩學(xué)會(huì)展望未來(lái)；善良的媽媽讓男孩懂得悲天憫人；冷靜鎮(zhèn)定的媽媽使男孩學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔；有修養(yǎng)的媽媽會(huì)鑄就男孩的深厚內(nèi)涵；文化高的媽媽會(huì)使男孩學(xué)會(huì)深刻思考。

媽媽尊老愛(ài)幼，男孩自然會(huì)上行下效；媽媽節(jié)儉有度，男孩自然會(huì)拒絕奢華；媽媽彬彬有禮，男孩自然會(huì)謙虛不傲。

每一個(gè)媽媽都在以自己的形象影響著男孩。擁有好品質(zhì)的媽媽，才能培養(yǎng)出品德端正的男孩。

建議二：媽媽要有好習(xí)慣

媽媽要有良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，因?yàn)檫@些習(xí)慣，也耳濡目染著男孩，使男孩在不知不覺(jué)地養(yǎng)成了同樣的好習(xí)慣，而這，將使男孩受益一生。

4歲的貝貝上幼兒園后，變得越來(lái)越懂事了。每晚睡覺(jué)前，他都細(xì)心地脫下衣服，并把衣服仔細(xì)疊好。有拉鏈的衣服拉上拉鏈，衣袖縮在里面了，就拉出來(lái)理一下，最后折疊整齊，有序地放在床邊。媽媽看著，心里暗暗高興，覺(jué)得孩子上了幼兒園，不光學(xué)到了各種知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

一天，貝貝突然說(shuō)：“媽媽，你睡覺(jué)前怎么不把衣服疊好呀，隨便亂丟衣服可不好?！眿寢尩哪樍⒖碳t了，從此開(kāi)始注意自己的言行，決心給孩子留一個(gè)好印象。

正衣先正冠，正人先正己。媽媽期望男孩有好習(xí)慣，首先自己要修煉品行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要經(jīng)過(guò)不斷的努力，要與自己的懶惰作斗爭(zhēng)，才能最終成功養(yǎng)成。

建議三：媽媽要有好心態(tài)

孩子是一面鏡子，映照著父母的影子。如果媽媽對(duì)待生活的態(tài)度消極抵觸、不滿、怨聲載道，男孩就會(huì)感覺(jué)生活變成了灰色，當(dāng)然內(nèi)心很難快樂(lè)起來(lái)了。

林林是個(gè)可愛(ài)的男孩。林林有時(shí)跟著媽媽出來(lái)玩，鄰居們看他可愛(ài)，總喜歡抱抱他、逗他玩，可是他除了媽媽和保姆外，誰(shuí)都不讓碰，更不會(huì)對(duì)人笑，對(duì)鄰居的親切問(wèn)話也不搭理，時(shí)間久了，大家也都知趣地不理會(huì)他了。

原來(lái)，林林的爸爸常年在外出差，很少回家，家里平常只有媽媽和保姆。而媽媽每天要上班，照顧她的人主要是保姆。林林媽媽在家里家外，總是抱怨丈夫不在家，對(duì)她們母子關(guān)心不夠等。媽媽這種不開(kāi)心，無(wú)意中影響了林林，他變得悶悶不樂(lè)，臉上失去了笑容。

媽媽對(duì)待事情的態(tài)度，會(huì)直接影響孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。做一個(gè)快樂(lè)媽媽，無(wú)論工作中還是生活里遇到困難，都要把情感發(fā)泄暫且放在一旁，相信困難是暫時(shí)的、一定可以解決的，同時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子，樂(lè)觀地看待生命中的一切，成為孩子樂(lè)觀自信的榜樣。

聰明媽媽的打造小男子漢方案

7歲的磊磊出門從來(lái)不用媽媽費(fèi)心，磊磊的媽媽從來(lái)不會(huì)像別的媽媽一樣沖著頑皮的孩子大喊：“慢點(diǎn)，看車！”有時(shí)，反倒是小磊磊像小大人一樣拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，我領(lǐng)著你?！鄙聥寢屆月泛桶l(fā)生危險(xiǎn)的樣子；每次媽媽帶磊磊去逛超市時(shí)，磊磊都會(huì)為媽媽拿購(gòu)物籃，出來(lái)時(shí)還會(huì)幫媽媽拎東西。

看著磊磊小小年紀(jì)就這樣“紳士”，鄰居們都問(wèn)磊磊媽媽：“你是怎樣教育孩子的呢？”每當(dāng)這時(shí)，磊磊媽媽就會(huì)很自豪地說(shuō)：“我有一套‘打造小男子漢方案’。其實(shí)，最重要的一條就是：你要學(xué)會(huì)在小男子漢面前‘示弱’。比如，每次出門的時(shí)候，我會(huì)告訴磊磊：‘媽媽不認(rèn)識(shí)回來(lái)的路，你回來(lái)時(shí)要給媽媽帶路呀’；去購(gòu)物時(shí)，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：‘媽媽力氣很小，拿不動(dòng)了’，他就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫忙……時(shí)間長(zhǎng)了，這些男子漢的行為就成了他的習(xí)慣?！?/p>

男孩往往是“吃軟不吃硬”，你對(duì)他施加武力，也許他會(huì)害怕，但他從心底并不會(huì)服你；但如果你向他“示弱”，他便會(huì)真心實(shí)意地聽(tīng)你的話。聰明的磊磊媽媽正是抓住了男孩的這一心理，從而把兒子打造成了很有“男人味”的“小紳士”。

另外，父母?jìng)儜?yīng)該明白這一點(diǎn)，男孩一般對(duì)暗示沒(méi)有反應(yīng)。一位媽媽說(shuō)：“男孩都屬于油瓶倒了都不去扶的類型，因此，你不要指望，你吩咐他去陽(yáng)臺(tái)轉(zhuǎn)兩圈，他就會(huì)把晾干的衣服拿進(jìn)屋里?！彼?，如果你想把兒子培養(yǎng)成男子漢，你最好告訴他應(yīng)該具體做什么。當(dāng)然，不同年齡階段的男孩，父母的手段也不盡相同。

豪豪的媽媽每天下班回到家后，都累得直想往床上躺，可她的寶貝兒子還一直“糾纏”著要和媽媽做游戲。這時(shí)，豪豪媽媽便給兒子講道理，但看著兒子迷惑的大眼睛，媽媽忽然意識(shí)到，在四五歲這個(gè)階段，讓兒子明白父母的辛苦是不太現(xiàn)實(shí)的。于是，她改變了策略，當(dāng)兒子再“糾纏”她時(shí)，她會(huì)輕輕對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽累了，能把你的肩膀借給媽媽靠一靠嗎？”

豪豪并不知所以然，但他覺(jué)得很有意思，就把頭歪到一邊，小小的肩膀向媽媽湊過(guò)來(lái)，還認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，是不是靠在我的肩膀上就不累了？”

媽媽趁熱打鐵說(shuō)“是??！你是男子漢，長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽和爸爸呀。”豪豪咧開(kāi)嘴巴笑了。

從此以后，豪豪動(dòng)不動(dòng)就要充當(dāng)媽媽的“保護(hù)神”，神氣著呢！

男孩都有保護(hù)別人的欲望，尤其是保護(hù)女人，如媽媽、奶奶等。所以，媽媽一定要抓住兒子的這一心理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自己的女性角色，給兒子機(jī)會(huì)，讓他做你的“保護(hù)神”。

父與子：我是男子漢

一直認(rèn)為母親天然地就會(huì)當(dāng)母親，父親好像不是，總認(rèn)為他們粗枝大葉，不夠細(xì)心，照顧不周…直到今天我才意識(shí)到這是我的誤解。樂(lè)樂(lè)跟爸爸在一起很獨(dú)立，自己跟自己說(shuō)“我是小小男子漢”，爸爸說(shuō)一不二，養(yǎng)成樂(lè)樂(lè)的好習(xí)慣。

周日，樂(lè)爸在家寫論文一天沒(méi)動(dòng)窩，晚上說(shuō)要出去活動(dòng)活動(dòng)，我趕緊跟小樂(lè)說(shuō)跟爸玩兒去，樂(lè)沒(méi)拾我這茬，樂(lè)爸說(shuō)：走，兒子，咱們買好吃的去！一聽(tīng)這個(gè)，小樂(lè)顛顛兒跑過(guò)來(lái)了。真行，有奶便是娘。樂(lè)爸開(kāi)始給樂(lè)談條件，說(shuō)去的地方有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，必須得自己走著，才能有好吃的，行嗎？行！條件談好了，出發(fā)。樂(lè)爸在前面做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，小樂(lè)在后面學(xué)，這邊踢腿，他也踢，喜鵲嘰嘰喳喳地在樹(shù)上唱歌，樂(lè)爸學(xué)喜鵲唱歌，喜鵲一聽(tīng)別人比它唱得好，樂(lè)爸一停，它便接著嘰嘰喳喳，樂(lè)爸笑了，說(shuō)：喜鵲最愛(ài)慕虛榮了。于是他們倆你方唱罷我登場(chǎng)，此起彼伏，樂(lè)樂(lè)一個(gè)勁兒叫爸爸再學(xué)再學(xué)，看著這父子倆，心中涌動(dòng)著莫名的感動(dòng)，什么能叫快樂(lè)，這于我就是快樂(lè)！

去超市買完餅干，天兒就黑了，到底秋天了，夜來(lái)得早了。走到加油站，樂(lè)樂(lè)就要求抱抱，我自然地準(zhǔn)備抱抱，說(shuō)“樂(lè)樂(lè)走累了，是嗎？”這時(shí)樂(lè)爸說(shuō)：咱們是不是說(shuō)好了，如果要抱抱，那回家就沒(méi)有餅干吃了。然后再問(wèn)他：能堅(jiān)持嗎？小樂(lè)響亮地回答“能”！就這樣樂(lè)樂(lè)自己走回了家，樂(lè)爸又趁機(jī)夸了夸兒子，把餅干拿出來(lái)給他吃，說(shuō)是樂(lè)樂(lè)用自己的勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)！

吃花生醬，樂(lè)爸給小樂(lè)吃花生醬，說(shuō)好了每天兩勺，那天樂(lè)沒(méi)吃夠，吃完還要，賴賴唧唧跑我這兒耍賴，我趕緊說(shuō)：找爸爸再來(lái)一小丁點(diǎn)兒（沒(méi)有原則性）。樂(lè)爸二話沒(méi)說(shuō)，把瓶?jī)荷w上，放冰箱了。姥姥跟我說(shuō)我沒(méi)在家的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)特別好，就拿吃花生醬的事兒來(lái)說(shuō)，我沒(méi)在他吃完兩勺就完，也不會(huì)耍賴。姥姥讓我反省，為什么樂(lè)樂(lè)跟我就會(huì)那么多毛病？是因?yàn)槲規(guī)У糜袉?wèn)題，而自己還沒(méi)有意識(shí)到。經(jīng)姥姥這么一說(shuō)，我開(kāi)始意識(shí)到我已經(jīng)在不知不覺(jué)中慣孩子了，沒(méi)有什么規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。這段時(shí)間樂(lè)樂(lè)的狀態(tài)特別好，看來(lái)跟我的反省很有關(guān)系！

說(shuō)說(shuō)這幾天樂(lè)樂(lè)的趣事，過(guò)生日的時(shí)候買的音樂(lè)盒，用完了就扔那兒，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)了，拿來(lái)把玩，把它的花瓣兒合起來(lái)，跟我說(shuō)“含苞待放”！另：樂(lè)兒能自己剝開(kāi)心果吃了，很不錯(cuò)！

如何造就新時(shí)代的男子漢？

曾幾何時(shí)，男孩就是“麻煩”的代名詞。日前一份調(diào)查報(bào)告更加深了男孩的“危機(jī)感”，引起社會(huì)的關(guān)注。這項(xiàng)由中國(guó)青少研究中心副主任孫云曉主持的研究表明：男孩身心發(fā)育顯著遲緩于女孩，并具有容易沖動(dòng)而控制力較低的特點(diǎn)。

男孩“麻煩”比女孩多

“男孩危機(jī)主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)、心理、體質(zhì)和社會(huì)上。”孫云曉指出，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)直到大學(xué)，個(gè)個(gè)年齡段的男孩都面臨危機(jī)。

以學(xué)業(yè)為例，2006―2008連續(xù)兩個(gè)年度，在全國(guó)約5萬(wàn)名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)咧?，大學(xué)女生人數(shù)均為男生的兩倍左右。再看心理危機(jī)，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29%，女性為6.11%；在網(wǎng)癮青少年中，男性比例達(dá)68.64%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性的31.36%。

男孩危機(jī)并非中國(guó)獨(dú)有，已成為國(guó)際性現(xiàn)象。在英國(guó)，女生幾乎在所有的考試科目上都比男生表現(xiàn)優(yōu)異。在美國(guó)，男生比女生更早輟學(xué)，脫離正式的教育制度。

男孩需要“因性施教”

“男孩成長(zhǎng)的危機(jī)絕非僅僅因生理發(fā)育遲緩所致。”研究組認(rèn)為，三大原因造成目前的男孩危機(jī)：一是忽視男孩發(fā)育落后的事實(shí)。研究表明，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體落后于女孩。為此，孫云曉建議：父母?jìng)兦f(wàn)不要讓男孩在6歲前入學(xué)。二是忽視了男孩與女孩不同的學(xué)習(xí)方式。三是限制了男孩的成長(zhǎng)需要。男孩愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)跑動(dòng)，許多學(xué)校出于安全和安靜的考慮，常常禁止學(xué)生課間奔跑等。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新教授表示，在以升學(xué)考試為中心的大背景下，按部就班、聽(tīng)話服從、反復(fù)練習(xí)、記憶優(yōu)先，這樣更加容易發(fā)揮女孩的優(yōu)勢(shì)。

如何拯救男孩，造就新時(shí)代的男子漢？

“改變對(duì)男孩的態(tài)度，建立按照性別施教的教育模式非常關(guān)鍵?！睂O云曉提出了4個(gè)具體對(duì)策：

一是改變對(duì)男孩的態(tài)度，接受男孩更脆弱的事實(shí)；

二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；

三是母親要勇于“放養(yǎng)”男孩；

四是學(xué)校和家庭要按照性別施教。

媽媽育兒有感：不做皇帝做男子漢

看了《電話借書(shū)》和《世界各國(guó)的“吃苦教育”》感慨萬(wàn)千。我也來(lái)寫幾句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的教育問(wèn)題。

現(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)寶貝，可以說(shuō)從孩子出生，他們就不必經(jīng)歷風(fēng)雨、吃喝不愁、玩具成堆，這群孩子生活在象牙塔上，太幸福了。作為父母還有老師的我們，對(duì)孩子實(shí)施怎樣的教育，培養(yǎng)成怎樣的一個(gè)人是擺在我們面前的一個(gè)課題。沒(méi)有基本的生存能力，不懂的照顧別人，也不理解別人，這就是我們當(dāng)代孩子的特征。

記得兒子2歲左右，自己看過(guò)關(guān)于韓愈的一件故事。對(duì)我觸動(dòng)太大。故事是這樣的，韓愈喜歡游山玩水，有一天來(lái)到華山，被美麗的景色迷住了，隨景向上爬，不知不覺(jué)到了山崖邊。這時(shí)候滿腹詩(shī)書(shū)的韓愈，痛苦流涕，感覺(jué)自己會(huì)困死在華山的山崖上。還好，過(guò)了兩日，游人把他領(lǐng)下了山，韓愈千恩萬(wàn)謝，認(rèn)為人要存活于世，一定要學(xué)會(huì)生存的基本常識(shí)。這個(gè)故事里的生存教育成了我后來(lái)教育兒子的重要目標(biāo)之一。

作為媽媽的我，也有一個(gè)寶貝兒子。但是我心疼疼在心里，從不表露在外。孩子2歲半上幼兒園，三歲自己睡覺(jué)，四歲、五歲一起與家長(zhǎng)去超市購(gòu)物并提相應(yīng)的物品，做力所能及的事情。上了小學(xué)，自己的作業(yè)自己做、書(shū)本自己放好，如果忘了，對(duì)不起，老師叫，我也不管，孩子挨批一次就記住了。因?yàn)槲乙彩抢蠋?，知道怎樣才能改掉孩子的這些壞毛病。期間我還不斷的教孩子的飯桌禮儀，如吃飯時(shí)：不要狼吞虎咽，更不能邊說(shuō)邊吃飯，如果打噴嚏，要回頭等等。六到七歲，我生病時(shí)，兒子已經(jīng)知道幫我燒水，讓我服下藥，使病趕快好起來(lái)。三年級(jí)開(kāi)始兒子自己坐車上學(xué)、放學(xué)，洗校服，四年級(jí)開(kāi)始做就簡(jiǎn)單的飯菜，吃完飯作為家庭一分子的兒子，要刷碗。周末去朋友家（親戚家）玩，我都是讓兒子先坐車去，到了朋友（親戚家）家，到電話通知我。我一般都是遲到分子?？粗鴥鹤拥倪M(jìn)步，我欣慰?，F(xiàn)在的兒子，能理解父母工作的辛苦，自己刷碗、拖地掙錢，理解長(zhǎng)輩。能時(shí)刻給長(zhǎng)輩一些驚喜。比如到了奶奶家、姥姥家，做一道菜，老人們都高興地把菜吃掉，還經(jīng)?？淇鋬鹤拥氖炙?，兒子勞動(dòng)著，快樂(lè)著，這就是我的兒子。具備了初步的生存能力。這也是我送給兒子眾多教育中的最具實(shí)力的一種。盼望著兒子，在經(jīng)歷風(fēng)雨鍛煉后，不斷地成熟起來(lái)，不做“小皇帝”，做真正的小小男子漢。

既然給了孩子生命，那么家長(zhǎng)就要給孩子的機(jī)會(huì)鍛煉，讓他具有了生存能力后振翅高飛……

育兒知識(shí)：小小男子漢養(yǎng)成記

育兒知識(shí)：小小男子漢養(yǎng)成記

大家常說(shuō)“男孩窮養(yǎng)、女孩富養(yǎng)”，說(shuō)起“男孩窮養(yǎng)”，其實(shí)多數(shù)家長(zhǎng)的心理是通過(guò)“窮養(yǎng)”，期望自己家的兒子將來(lái)能成為一個(gè)頂天立地的男子漢，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。要我說(shuō)這事得從小培養(yǎng)，先從小男子漢做起吧。但是，愿望雖然是美好的，但鑒于現(xiàn)在的孩子都十分寶貝，想必家長(zhǎng)是舍不得“窮養(yǎng)的”。那么，我們就一起來(lái)看看“小小男子漢養(yǎng)成記”。

男子漢教育存在的誤區(qū)

男孩情感就一定比女孩堅(jiān)強(qiáng)有些父母認(rèn)為男孩子應(yīng)該多磨練心志，所以在教育時(shí)對(duì)男孩會(huì)更加嚴(yán)苛。父母可能更傾向于在女孩面前表達(dá)愛(ài)，對(duì)于男孩，則是愛(ài)在心中少開(kāi)口。

其實(shí)，孩子的心靈都是脆弱的，幼兒自我的認(rèn)知還未完全建立，在成長(zhǎng)過(guò)程中容易產(chǎn)生自卑的心理，他們?cè)诟改干砩细惺艿降膼?ài)，有利于他們建立自尊、自信。所以爸媽們，男子漢的成長(zhǎng)也需要愛(ài)支撐，記得多向孩子們表達(dá)內(nèi)心的愛(ài)。

男孩子就應(yīng)該多經(jīng)歷挫折遇到挫折，克服困難，是男子漢的必經(jīng)之路。由于挫折教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免。不免讓部分心急的父母產(chǎn)生一些想法：人為地讓孩子面對(duì)更多的挫折的。

但是人為地為孩子創(chuàng)設(shè)一種虛假的環(huán)境，容易顯得刻意，挫折的意義大打折扣，其實(shí)過(guò)多的挫折可能會(huì)給孩子帶來(lái)自卑感，讓他們陷入悲觀的情緒。

父親角色的重要性

曾在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表的《培養(yǎng)小小男子漢》一文中指出：“男孩早期男性觀念和行為的習(xí)得，很關(guān)鍵的因素就是觀察模仿父親的語(yǔ)言和行為，并接受家庭特別是父親對(duì)其男性化角色的規(guī)范要求，男孩需要父親而建立男子漢精神及陽(yáng)剛氣，以促進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展，但不少家庭中在男孩迫切渴望父親以其男性化角色實(shí)施關(guān)鍵性影響的時(shí)候，無(wú)知的父親卻以工作忙、教孩子心煩等理由輕率地放棄了?！?/p>

“也許，他壓根就沒(méi)有意識(shí)到自己作為父親這個(gè)關(guān)鍵而獨(dú)特的角色，在促進(jìn)孩子個(gè)性健康和諧發(fā)展、形成男子漢陽(yáng)剛之氣中的作用。母親則以特有的溫順、柔美的感情去哺育著性情未定的男孩子，用那‘不調(diào)皮聽(tīng)話就是好孩子’的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)、規(guī)范心智未開(kāi)的男孩子。結(jié)果男孩子變得細(xì)膩膽小、依賴性強(qiáng)、循規(guī)蹈矩起來(lái)?！?/p>

正確看待男孩的攻擊性行為

有一個(gè)故事，主持人問(wèn)：如果有人欺負(fù)你，你怎么辦？中國(guó)男孩會(huì)說(shuō)：“報(bào)告老師”、“告訴媽媽”、“不理他”。美國(guó)孩子則回答：“跟他打唄”。這不僅體現(xiàn)了中美文化差異，也說(shuō)明中國(guó)男孩的攻擊性已嚴(yán)重萎縮。

這里提出的“攻擊性”本身是中性的，合理的攻擊性是必要的。在面對(duì)攻擊時(shí)，只有適當(dāng)?shù)墓粜圆拍芤种破渌⒆拥脑俅喂簟＿€有，關(guān)于權(quán)力欲與男子漢進(jìn)取心、關(guān)于支配性和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，都應(yīng)該更為全面的看待，不能單一的否定其內(nèi)在聯(lián)系。

法國(guó)散文家蒙田曾在《論兒童教育》中提出：“教給他許多機(jī)智的訓(xùn)導(dǎo)，內(nèi)容包括勇敢、堅(jiān)毅、寬仁、節(jié)制，還有無(wú)所畏懼的信念。游戲和鍛煉也是學(xué)習(xí)的一部分，摔跤、跑步、音樂(lè)、騎馬、比武，我希望在陶冶他的心靈的同時(shí)，也注重儀表、社交、風(fēng)度和個(gè)人氣質(zhì)的形成?！?/p>

勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)

要有強(qiáng)健的體魄，順應(yīng)男孩的好動(dòng)傾向，多與其一起到野外做較大強(qiáng)度的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)；

清除小孩不必要的恐懼和膽怯，發(fā)揮其勇氣，幫助他逐漸擺脫對(duì)父母的依賴，培養(yǎng)他獨(dú)立性的安全感；

通過(guò)講述勇敢的故事或電視節(jié)目、電影、卡通、話劇等，并向他講述勇敢的意義和必要，使其區(qū)分勇敢與魯莽的行為的差別；

鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和忍受挫折的能力。

男子漢教育關(guān)鍵在家庭教育

目前中國(guó)家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)男孩溺愛(ài)，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。部分家長(zhǎng)認(rèn)為比起“女性教育”，越來(lái)越柔弱、沒(méi)有責(zé)任感的男孩更需要進(jìn)行“男子漢教育”。記者在采訪的過(guò)程中，了解到一些頗具代表性的個(gè)案，并就個(gè)案采訪了一些老師和家庭教育專家。

個(gè)案一：哭得比女孩狠

文文今年讀一年級(jí)，平時(shí)也調(diào)皮搗蛋，但就有一毛病，愛(ài)哭。跌倒了哭，成績(jī)考砸了哭，被媽媽責(zé)備兩句哭，和表妹搶玩具也哭……稍有挫折就哭，而且一哭就每個(gè)停，總要人三哄四哄地才抽抽噎噎的停下來(lái)。對(duì)于兒子這個(gè)毛病，文文媽媽很無(wú)奈地對(duì)記者說(shuō)：“我怎么感覺(jué)像養(yǎng)了個(gè)女兒似的?！?/p>

個(gè)案二：“做班干很辛苦”

東東的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，平時(shí)人也乖巧，無(wú)論是班上老師或是家里長(zhǎng)輩都非常疼愛(ài)他。也因此，老師建議東東新學(xué)期參加班干部競(jìng)選，但是東東的回答讓老師相當(dāng)愕然，“做班干很辛苦，我沒(méi)那興趣，有時(shí)間我寧愿復(fù)習(xí)一下功課?！?/p>

個(gè)案三：不爭(zhēng)不搶的“小白臉”

談起小亞，他的父母就嘆氣，不為他的調(diào)皮搗蛋，為的是他的過(guò)于“與世無(wú)爭(zhēng)”。小亞今年讀初二，生得白白凈凈的，平時(shí)就喜歡看書(shū)、下棋，相當(dāng)文靜。家里的堂兄弟姐妹都喜歡和他玩，因?yàn)樾啿粫?huì)和他們爭(zhēng)玩具、搶食物，要他幫忙做什么就做什么，有個(gè)堂兄在一次家族聚會(huì)中開(kāi)玩笑說(shuō)，“如果小亞是女的，我就娶回家了，真是賢良淑德?！?/p>

中性化不代表沒(méi)男子氣概

帶著從家長(zhǎng)、老師口中收集到的個(gè)案，記者采訪了家庭教育專家劉老師。劉老師表示現(xiàn)在的男孩的確有越來(lái)越中性化的現(xiàn)象，這表現(xiàn)在衣著打扮、行為習(xí)慣、遇事態(tài)度等方面。但是中性化并不代表沒(méi)有男子氣概，而個(gè)案一、二與個(gè)案三所表現(xiàn)出來(lái)的情況就很不一樣。

劉老師分析說(shuō)，目前中國(guó)家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)男孩溺愛(ài)，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的男孩性格脆弱，無(wú)法接受任何挫折，害怕承擔(dān)責(zé)任，因此文文遇到挫折就哭，東東不愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。而小亞的情況則不同，小亞溫文、謙讓，表面看來(lái)可能會(huì)顯得欠缺陽(yáng)剛之氣，但是只要小亞不是毫無(wú)原則的退讓，那其實(shí)也是一種紳士風(fēng)度的表現(xiàn)。

性別教育與家庭教育有關(guān)

擔(dān)任教導(dǎo)主任多年的江老師表示，女孩變得強(qiáng)悍，男孩變得柔弱，這與家庭教育有關(guān)，現(xiàn)在幾乎都只有一個(gè)孩子，怕女孩被欺負(fù)，所以將女孩當(dāng)男孩養(yǎng)，怕男孩太辛苦，所以為男孩包辦了許多的事物。開(kāi)展“男子漢教育”也是一件好事，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力比以前差多了，但是開(kāi)展“男子漢教育”的關(guān)鍵還在于家庭教育，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程，并非上兩節(jié)班會(huì)課就能奏效。

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