幼兒園小班教案《不無(wú)故發(fā)脾氣》

幼兒園小班教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特別編輯了“幼兒園小班教案《不無(wú)故發(fā)脾氣》”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《不無(wú)故發(fā)脾氣》》

小班教案《不無(wú)故發(fā)脾氣》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)不管什么時(shí)候都要講道理的好品德、好習(xí)慣，初步懂得不提無(wú)理要求、不無(wú)故發(fā)脾氣的道理，學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感，快來(lái)看看幼兒園小班《不無(wú)故發(fā)脾氣》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步懂得不提無(wú)理要求、不無(wú)故發(fā)脾氣的道理。

2、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不管什么時(shí)候都要講道理的好品德、好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事“愛(ài)發(fā)脾氣的紅紅”。

2、事先與家長(zhǎng)了解每個(gè)孩子在家的表現(xiàn)，是否經(jīng)常發(fā)脾氣等。

3、創(chuàng)設(shè)情境表演。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道應(yīng)該不無(wú)故發(fā)脾氣。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得不提無(wú)理要求、不無(wú)故發(fā)脾氣的道理。

審美元素：

現(xiàn)在的孩子都是家中的小太陽(yáng)，小皇帝，大都刁蠻任性，經(jīng)常提無(wú)理要求、無(wú)故發(fā)脾氣。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子不管什么時(shí)候都要講道理的好品德、好習(xí)慣。并要多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，教育家長(zhǎng)對(duì)幼兒的無(wú)理要求要用適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q,培養(yǎng)幼兒美好的行為。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒看情境表演1、2、3。

1．小紅隨媽媽上街，看到有漂亮的玩具，非纏著媽媽為她買(mǎi)，她家里已經(jīng)有很多玩具了，媽媽不買(mǎi)，小紅大發(fā)脾氣。

2．小明說(shuō)好隨媽媽上街不隨便買(mǎi)東西，可是隨媽媽到商店后，看到商店里有好玩的玩具手槍，非鬧著媽媽為他買(mǎi)，不買(mǎi)就坐在地上不起來(lái)。

3．蘭蘭早上上幼兒園，到幼兒園后發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶手帕，就向媽媽大發(fā)脾氣，說(shuō)是媽媽忘了給她帶手帕了，又哭又鬧，媽媽只好回家給她去拿。

通過(guò)看情境表演引導(dǎo)幼兒懂得提無(wú)理要求、無(wú)故發(fā)脾氣都是不對(duì)的，應(yīng)該爭(zhēng)取做個(gè)好孩子。

二、老師給幼兒講故事“愛(ài)發(fā)脾氣的紅紅”。

師：紅紅在幼兒園里，別人坐她的椅子，她大發(fā)脾氣；別人碰到她的漂亮衣服，她大發(fā)脾氣；別人不小心動(dòng)了她的積木，她又發(fā)脾氣，久而久之，紅紅就再也沒(méi)有朋友了。紅紅很苦惱，整天悶悶不樂(lè)。一天夜里，紅紅做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一位白胡子老爺爺，她就把這件事講給老爺爺聽(tīng)了。老爺爺告訴她：“都是因?yàn)槟銗?ài)無(wú)故發(fā)脾氣才沒(méi)有朋友的?！奔t紅聽(tīng)后很是難過(guò)，決定再也不無(wú)故發(fā)脾氣了。此后，紅紅又有了許多好朋友，紅紅高興極了。

三、教師評(píng)價(jià)

教師針對(duì)班上的實(shí)際情況進(jìn)行有目的的教育與幫助，讓幼兒進(jìn)一步懂得不無(wú)故發(fā)脾氣的道理。

四、活動(dòng)延伸。

家園共育，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)，教育家長(zhǎng)對(duì)幼兒的無(wú)理要求要用適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q,培養(yǎng)幼兒美好的行為。

小百科：脾氣指怒氣，容易發(fā)怒的性情。

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幼兒園中班教案《烏龜怪脾氣》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。

2.通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。

難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開(kāi)始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過(guò)程

一、烏龜不理我

（一）小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?！你想?duì)他說(shuō)什么？我們看看他的反應(yīng)。

（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

（三）你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓茫繛槭裁矗?/p>

（四）烏龜這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。

（二）烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他？（蝸牛和青蛙都勸過(guò)他）

（三）蝸牛和青蛙怎么說(shuō)？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽(tīng)）

（四）烏龜不聽(tīng)朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）

（五）烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）

（六）如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣？

三、表演詩(shī)歌

下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。（三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換）

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性特征。

四、結(jié)束

小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說(shuō)什么話呢？你們覺(jué)得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢？

幼兒百科：烏龜卵殼灰白色，呈橢圓形，長(zhǎng)2.7～3.8cm、寬1.3～2cm。在自然條件下，經(jīng)50～80天孵化，稚龜即破殼而出。但是龜卵的自然孵化易受溫度、光照等外界條件的影響和蛇、鼠及螞蟻等天敵的危害，使得孵化期長(zhǎng)，孵化率和存活率都較低。為提高烏龜?shù)姆趸?，可以采用人工孵化的方法?/p>

幼兒園大班教案《火娃娃壞脾氣》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《火娃娃壞脾氣》”！讓幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果，樂(lè)意看看、聽(tīng)聽(tīng)、安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、樂(lè)意看看、聽(tīng)聽(tīng)、安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識(shí)。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

增強(qiáng)防火意識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂(lè)《楊基歌》。

2、笑臉和哭臉標(biāo)記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

1、身邊的火娃

師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?

師：對(duì)，火娃的本領(lǐng)真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來(lái)溫暖，我們的身邊離不開(kāi)火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒(méi)有正確用火，或小朋友去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?

2、不留情的大火

師：是的，大火無(wú)情，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)故事《不留情的大火》——

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了什么事情?

師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3、安全闖關(guān)，對(duì)和錯(cuò)

教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4、游戲：我是小小消防員

師：如果萬(wàn)一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話“119”請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)“小小消防隊(duì)員”的游戲吧!聽(tīng)——消防隊(duì)員們集合了!

教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂(lè)風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開(kāi)著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)

幼兒百科：火，象形字像物體燃燒時(shí)光、焰迸射之形。金文火字由火苗的象形加兩點(diǎn)構(gòu)成，兩點(diǎn)表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個(gè)字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖，由此產(chǎn)生火的含義。

幼兒園中班教案《壞脾氣的小老虎》及教學(xué)反思

活動(dòng)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事，發(fā)展自身語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè)，頭飾各一個(gè)，4幅掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、指偶引入主題：

1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

（1）通過(guò)手指偶劇的名字“壞脾氣的小老虎”引起幼兒觀看的興趣。老師表情生動(dòng)的提出問(wèn)題：小老虎為什么是壞脾氣？

（2）在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、講解故事：

1.請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。

2.問(wèn)題導(dǎo)入：

（1）手指偶劇的名字叫什么呀？

（2）小老虎為什么是壞脾氣呢？

（3）小老虎要干什么去？他在途中遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話？）

（4）小老虎在河邊發(fā)生了什么事情？

（5）小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩？小老虎怎么辦了呢？誰(shuí)又來(lái)幫助了他？

3.分組：將幼兒分成4組，請(qǐng)幼兒回答老師提出的問(wèn)題并互相討論。

（1）出示掛圖，老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。

（3）請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。

（4）在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，抒發(fā)自己的情感與想法。

三、幼兒交流討論：

請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做？你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。

反思：

在活動(dòng)過(guò)程在，提問(wèn)的部分較多，孩子討論交流的時(shí)間較少，并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性，應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn)，多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。

幼兒百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《烏龜怪脾氣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，烏龜不理我

1、猜謎語(yǔ)師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。

（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。

二、烏龜怪脾氣

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。

對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？

2、學(xué)念兒歌

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。

（教師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂?、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

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