幼兒園兩只老虎說(shuō)課稿。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《兩只老虎》含反思”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《兩只老虎》含反思》
中班教案《兩只老虎》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲,激發(fā)幼兒的互動(dòng)性,愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班《兩只老虎》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。
熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是鍛煉幼兒的手腳并用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老虎頭像
2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、背景音樂(lè)
2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲
3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式
4、達(dá)到手腳并用,鍛煉手腳的連貫性
教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉,對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小百科:虎常單獨(dú)活動(dòng),只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴,多在山林間游蕩尋食。能游泳,不會(huì)爬樹(shù)。由于林區(qū)開(kāi)發(fā)、人口激增,過(guò)去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn),虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食。虎多黃昏活動(dòng),白天多潛伏休息,沒(méi)有驚動(dòng)則很少出來(lái)。虎的活動(dòng)范圍較大,在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里;在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。
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活動(dòng)意圖:
兩只老虎兩只老虎
跑得快跑得快
一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴
真奇怪真奇怪
兩只老虎兩只老虎
跑得快跑得快
一只沒(méi)有眼睛一只沒(méi)有尾巴
真奇怪真奇怪
通過(guò)幼兒園優(yōu)秀教案,經(jīng)典兩只老虎音樂(lè)又激發(fā)起了孩子們對(duì)音樂(lè)的喜好,看看我們新設(shè)計(jì)的教案,讓您的教學(xué)有新的層次。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意根據(jù)兒歌詞做動(dòng)作,并能隨著歌曲形象的表演。
2、喜歡參加韻律活動(dòng),體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。
師:你們這些小老虎真可愛(ài),我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢,你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎?
師幼一起演唱。
2、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師:小老虎你們喜歡跳舞嗎?那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎?可是我還不會(huì)跳呢!怎么辦呀?那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作,編好以后我們就能跳舞了。
(1)、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎,”可以做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣)
師:我知道小老虎有很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快,跑得快,”我們?cè)趺醋??除了往前跑還可以怎么跑?
師:這兩只老虎很奇怪的,它們一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那,沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?
師:你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪?那“真奇怪,真奇怪,”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做?
4、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作
師:這兩只奇怪的老虎,一只沒(méi)有眼睛,一只沒(méi)有尾巴,那如果還有兩只奇怪的老虎,你猜它們會(huì)沒(méi)有什么?(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。
5、完整表演
(1)、引導(dǎo)幼兒完整表演
師:我們編了這么多動(dòng)作,那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎?
誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍?我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好?
(2)創(chuàng)設(shè)情境,用不同的動(dòng)作完整表演兩遍
師:小老虎真能干會(huì)跳舞了,媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好?看!現(xiàn)在我們到了什么地方?(草地)請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下!
再出現(xiàn)樹(shù)林景象,請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
師:奇怪的老虎可真多,那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎?
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
小編小故事:
上個(gè)世紀(jì)20年代的印度支那,一位英國(guó)獵手艾丹·邁克拉里(蓋·皮爾斯)本以獵取象牙為生,但卻在一次獵殺行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了老虎一家,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)意外的收獲。在捕殺了幼虎戈莫和桑哈的父親后,盡管幼虎的媽媽曾經(jīng)兩次試圖救回她的孩子,但是殘酷的命運(yùn)還是將這對(duì)雙胞胎虎兄弟分開(kāi)了。
設(shè)計(jì)思路
在科技迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)下,一些電子玩具越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞,這些玩具的聲、光、影等效果能吸引幼兒,幼兒能獨(dú)立與之互動(dòng),省去了家長(zhǎng)陪伴游戲的時(shí)間。由此,這類玩具也越來(lái)越多地走進(jìn)家庭,走近孩子。
如何引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴幼兒,成為幼兒親密的玩伴,從而改善幼兒?jiǎn)为?dú)游戲的狀態(tài)呢?于是,我們?cè)陂_(kāi)展親子游戲的過(guò)程中嘗試選擇生活中隨處可見(jiàn)的一些材料,通過(guò)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的烘托促使家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng),讓家長(zhǎng)感受父母陪伴幼兒游戲的重要性,以及低結(jié)構(gòu)材料的妙用。
活動(dòng)目標(biāo)
1.指導(dǎo)家長(zhǎng)捕捉生活中的游戲契機(jī),并在與幼兒一起制作的過(guò)程中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,獲得親子合作的愉快體驗(yàn)。
2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)唱唱、做做、玩玩等形式,提升家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒游戲的水平,拓展家長(zhǎng)的指導(dǎo)策略,進(jìn)一步增進(jìn)親子關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大小不同的保鮮袋入手一份。
2.用即時(shí)貼制作好的老虎眼晴、嘴巴和“王”字等入手一份。
3.歌曲《兩只老虎》的視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱
跟著音樂(lè)視頻,教師帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和幼兒一起唱歌曲《兩只老虎》,并表演兩只老虎可愛(ài)、有趣的形象。
【現(xiàn)場(chǎng)分析:在音樂(lè)的伴奏下幼兒非常投入地表演,家長(zhǎng)可能由于害羞不夠投入,但在幼兒愉快情緒的感染和教師的邀請(qǐng)下,跟著音樂(lè)視頻,家長(zhǎng)們陸續(xù)投入,和幼兒一起自然地合作表演。由此,活動(dòng)開(kāi)始部分加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)投入度的引導(dǎo)是非常重要的一個(gè)方面?!?/p>
二、玩一玩
出示兩只用保鮮袋制成的老虎(大小不同)。
1.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師玩耍互動(dòng)。
2.教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起玩耍。
3.
【現(xiàn)場(chǎng)分析:有趣的保鮮袋老虎形象立即吸引了家長(zhǎng)與幼兒,尤其是活動(dòng)中幼兒競(jìng)相上來(lái)與小老虎打招呼,有些幼兒還發(fā)現(xiàn)保鮮袋充氣后可以飛起來(lái),能與之玩追逐游戲,家長(zhǎng)也在幼兒的影響下積極投入活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛熱鬧、快樂(lè)。由此,我充分認(rèn)識(shí)到只要家長(zhǎng)以積極的態(tài)度對(duì)待幼兒的每一次游戲活動(dòng),幼兒一定會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴游戲中得到更多的快樂(lè)體驗(yàn)?!?/p>
三、做一做
1.觀看保鮮袋老虎制作過(guò)程的視頻,教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn)。
2.幼兒和家長(zhǎng)共同制作保鮮袋老虎。
(家長(zhǎng)要重點(diǎn)指導(dǎo):眼睛、嘴巴、“王”字的粘貼位置。)
3.家長(zhǎng)做大老虎、幼兒做小老虎。
制作時(shí)要突出讓幼兒在看看、比比、選選中感知大老虎、小老虎的眼睛、嘴巴、“王”字的不同大小,引導(dǎo)幼兒正確選擇。
【現(xiàn)場(chǎng)分析:現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的年輕家長(zhǎng)育兒觀念相對(duì)較好,他們?cè)谟^看了制作過(guò)程的視頻后,對(duì)過(guò)程中需要成人指導(dǎo)的環(huán)節(jié)都有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。在親子制作過(guò)程的互動(dòng)中,很多家長(zhǎng)都是以幫為主,不再包辦代替,使幼兒在制作的過(guò)程中有了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。大老虎、小老虎的生動(dòng)形象就在家長(zhǎng)與幼兒的有效互動(dòng)中誕生了?!?/p>
四、游戲體驗(yàn)
1.演一演:家長(zhǎng)扮演大老虎,幼兒扮演小老虎。
2.追一追:家長(zhǎng)與幼兒一起到室外玩“大老虎追小老虎”的游戲。
3.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)游戲中教師要注重指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒的有效互動(dòng),如幼兒完成作品后家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)幼兒的成功表示贊賞和鼓勵(lì)。
(2)玩“大老虎追小老虎”的游戲時(shí),家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
五、想想、說(shuō)說(shuō)
1.啟發(fā)家長(zhǎng)找找、想想、說(shuō)說(shuō)生活中還有什么東西也可以成為親子游戲的材料。
2.引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)如何利用這些材料和幼兒一起做游戲?游戲時(shí)要注意什么?
反思
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陪伴幼兒一起游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒各種能力發(fā)展以及積極情感發(fā)展的作用。
游戲環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)也為引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)發(fā)揮了積極作用。將生活中普通的保鮮袋變成可愛(ài)、有趣的老虎玩具,也讓家長(zhǎng)眼晴一亮,充分體現(xiàn)了“就地取材”的理念。這樣的親子游戲既滿足了幼兒與家長(zhǎng)共同游戲的情感需要,增進(jìn)了親子關(guān)系,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒綜合能力的發(fā)展。
廣告紙、保鮮袋、廢舊紙盒等都是家庭中經(jīng)常可見(jiàn)的物品,只是家長(zhǎng)尚未關(guān)注到它們與幼兒游戲的關(guān)聯(lián)。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),生活中此類材料隨處可見(jiàn),關(guān)鍵在于是否有意識(shí)。本次活動(dòng)的開(kāi)展啟發(fā)家長(zhǎng)要在生活中充分關(guān)注、挖掘潛在的游戲因素,讓幼兒積極參與到輕松快樂(lè)的親子活動(dòng)中,建構(gòu)各種經(jīng)驗(yàn),獲得相關(guān)技能。
通過(guò)本次活動(dòng),有效地提升了家長(zhǎng)開(kāi)展家庭親子游戲的積極性,拓展了家長(zhǎng)指導(dǎo)親子游戲的方法,為家長(zhǎng)提供了更多有效開(kāi)展親子游戲的策略。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧,要懂得相互謙讓。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞:過(guò)橋。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣,大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)是:知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
出示圖片,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。
小朋友,是什么小動(dòng)物在叫什么呀?它們?cè)诟墒裁矗拷裉?,我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過(guò)橋》
(二)基本部分P12
1、幼兒聽(tīng)兒歌錄音,讓幼兒了解內(nèi)容。
聽(tīng)后,回答兩個(gè)問(wèn)題。
(1)這個(gè)兒歌叫什么名字?
(2)兩只小羊過(guò)橋了嗎?結(jié)果怎樣?P16
這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我會(huì)請(qǐng)幼兒回答,培養(yǎng)他們學(xué)兒歌的興趣。
2、出示課件,讓幼兒了解方位。
3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過(guò)不去的圖片,讓幼兒理解小橋的窄,只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞:過(guò)橋。
4、展示對(duì)話圖片,讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。P20
這時(shí),我會(huì)請(qǐng)兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話,其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。
5、讓幼兒懂得:爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間相互謙讓的道理。
(三)結(jié)束部分
為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,我組織幼兒分組討論:P24
小朋友,你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo),聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。
(四)延伸部分
1、通過(guò)頭飾讓孩子來(lái)表演兩只小羊過(guò)橋的情景
2、提問(wèn),如果在生活中碰到這樣的事情我們?cè)撛趺崔k?
這時(shí),我會(huì)告訴孩子們,你也讓一讓,我也讓一讓,生活會(huì)更加美好。
教學(xué)反思
《兩只小羊》是孩子們玩得最高興,最投入的一次活動(dòng),也為我?guī)?lái)很大的收獲。
活動(dòng)的第一部分是學(xué)習(xí)新歌。以往老師往往采用教師教唱,學(xué)生跟唱的方法,但效果并不理想,學(xué)生更多的是機(jī)械般演唱。所以為了吸引激發(fā)學(xué)生的參與性,在游戲中我首先讓孩子去了解圖片,接著讓孩子去表演,同時(shí)做到了延伸。因?yàn)樯钪泻⒆訒?huì)經(jīng)常碰到此類事件:比如去廁所小便、喝水、吃飯、戶外活動(dòng)等等很多很多,通過(guò)《兩只小羊》的學(xué)習(xí)孩子知道在生活中要學(xué)會(huì)謙讓,這是最可貴的。
回顧這一教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)智力,教師自身的情感投入是非常重要的。真誠(chéng)的情感能喚起學(xué)生活動(dòng)的熱情,激發(fā)其積極性和自信心,從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受,更好促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)智力的發(fā)展。如果再上這節(jié)課是時(shí),也許我會(huì)讓每個(gè)孩子都來(lái)表演,或者加上手指游戲等多種不同的方式。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn);通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?
4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
(五)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
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