大班語言優(yōu)秀教案《捉迷藏》

捉迷藏教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語言優(yōu)秀教案《捉迷藏》”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣yjs21.coM

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

(幼兒躲藏，老師來找。)

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會(huì)和誰一起玩呢?

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁?

哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

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大班語言活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

【活動(dòng)過程】

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲

師："請(qǐng)小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；

幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙螅谙朐趺炊核鼈兺娴闹饕狻?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。

3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11：艾瑪回來很長時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。

幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們?cè)趺戳?？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請(qǐng)大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《捉迷藏》

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，“捉迷藏”是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡?！蹲矫圆亍愤@篇散文正適合幼兒的這一興趣特點(diǎn)，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受散文的趣味性。

2.能夠?qū)Ｐ膬A聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。

3.能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用太陽的模型，創(chuàng)設(shè)“自由發(fā)言”情境。

2.利用自制動(dòng)態(tài),創(chuàng)設(shè)“觀察表述”情境。

3.利用音樂“幸福時(shí)光”和課件，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境。

4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)

專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“自由發(fā)言”情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“觀察表述”情境，出示動(dòng)態(tài)了解顏色對(duì)應(yīng)。

師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會(huì)藏在那里?

小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“快樂傾聽”情境，引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。

情境創(chuàng)設(shè)四：利用“快樂表演”情境，體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說到x顏色躲在XX里時(shí)，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散文。

情境創(chuàng)設(shè)五：利用“快樂游戲”情境，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說：“x顏色躲在xx里”。

活動(dòng)延伸

到戶外與真正的太陽玩“捉迷藏”的游戲。

附：

捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦!

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。在“觀察表述”情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜測(cè)：綠色寶寶會(huì)藏在哪里?藝煊說：“藏在天空里。”家旭說：“綠色會(huì)藏在楓葉里?！碑?dāng)我點(diǎn)擊綠色時(shí)，綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說：“綠色不見啦!”因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來的，全憑猜測(cè)，所以剛才的回答五花八門。請(qǐng)幼兒猜測(cè)紅色會(huì)藏在哪里時(shí)，家樂說：“紅色會(huì)藏在楓葉里?！焙迫徽f：“紅色會(huì)藏在菊花里。”依琳說：“紅色會(huì)藏在楓葉里?！笨梢钥闯龃藭r(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí)，但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我點(diǎn)擊紅色，紅色藏進(jìn)了楓葉里，我問幼兒：“為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?”孩子們異口同聲的說：“因?yàn)闂魅~也是紅色的?！痹谟懻摗包S色會(huì)藏進(jìn)哪里”時(shí)，孩子們都指著菊花，很確定地說：“肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里?！弊詈笏麄円舱_的說出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來藏起來的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，在感受散文的優(yōu)美外，我還設(shè)計(jì)了“快樂游戲”的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，勇敢表達(dá)，鞏固對(duì)散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂的方式。因?yàn)閮?yōu)美的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽的能力。

小班語言活動(dòng)教案--捉迷藏

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在X X地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

(二)情感目標(biāo)

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

（三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解動(dòng)物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。

三、活動(dòng)過程

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快來和我一起找找小?dòng)物藏在哪里。”

2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：X X小動(dòng)物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動(dòng)物的主要特征)

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1．希望家長利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2．平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。

小班語言捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。

（組織幼兒進(jìn)入場景）

2幼兒講述花園的美景

一、 多媒體觀看

1聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）

會(huì)是誰在打呼嚕呢？

2引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動(dòng)物

3小動(dòng)物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？

4尋找小動(dòng)物，感受方位詞

二、 游戲《捉迷藏》

1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2游戲：捉迷藏

3組織幼兒進(jìn)入教室

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