俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《籃球》”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《籃球》》
中班教案《籃球》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒增加對籃球的興趣，學(xué)會正確的原地投籃動作，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《籃球》教案吧。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會正確的原地投籃動作。
2、增加幼兒對籃球的興趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備
幼兒籃球架和籃球。
小紅旗若干面。
活動過程
1、自由的玩籃球，讓幼兒喜愛上籃球，說說平時自己都是怎么玩球的？
2、說說都喜歡什么體育活動？喜不喜歡籃球？想不想當(dāng)籃球運(yùn)動員?。?/p>
3、教師原地投籃，來引起幼兒也想投籃的興趣，你們想不想玩？想不想學(xué)投籃啊？
4、籃球運(yùn)動員投籃都是經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練的，我們要學(xué)會正確的投籃動作，保證我們自身的安全才可以玩，那你們想不想學(xué)原地投籃動作?。?/p>
5、那現(xiàn)在就來和老師一起學(xué)，老師做一步動作，大家也要跟著做，有做錯的幼兒，教師要及時糾正指導(dǎo)。
6、學(xué)會原地投籃動作后，來試著投投籃，保證孩子們都掌握的情況下，進(jìn)行游戲。
7、大家來一起來玩投籃好不好？比比看誰原地投籃，投進(jìn)去的球最多。
8、每投進(jìn)去一個發(fā)一面小紅旗，最后，算一下誰手里的小紅旗最多為勝。
活動結(jié)束
小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運(yùn)動。
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《籃球》》
大班教案《籃球》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊合作精神，通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神，快來看看幼兒園大班《籃球》教案吧。
活動目標(biāo)
1、通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。
2、通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊合作精神。
3、通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點
重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法
活動準(zhǔn)備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）
2、籃球操熱身（排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）
二、基本部分
1、提問回憶：
教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？
學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。
5、評選游戲
教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等
7、游戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快。可設(shè)計成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊合作。
教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。
三、結(jié)束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的
2、將籃球放入框內(nèi)，退場
教學(xué)反思
1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時認(rèn)真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。
小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運(yùn)動。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《拍籃球》》
小班教案《拍籃球》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力，開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球，提高拍籃球的技能，快來看看幼兒園小班《拍籃球》教案吧。
活動目標(biāo)
1.開展系列拍籃球活動，使幼兒喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。
2.在活動中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對應(yīng)、點數(shù)、比多少的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動材料與相關(guān)環(huán)境設(shè)計
球若干。記錄個人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動準(zhǔn)備
教師應(yīng)該在開展拍球活動前對本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
活動過程
1.活動的引入：教師可以有意識地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個幼兒進(jìn)行了初測，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的幼兒有7人，占班級總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人，占班級總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個以內(nèi)的幼兒有6人，占班級總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個以上的幼兒有4人，占班級總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。
3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)
層次一：請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)
層次二：進(jìn)行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運(yùn)動。
居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《我和籃球做游戲》”，僅供參考，希望能為您提供參考！
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我和籃球做游戲》》
中班教案《我和籃球做游戲》適用于中班的體育主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗與小籃球一起做游戲的樂趣，幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景，初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣，快來看看幼兒園中班《我和籃球做游戲》教案吧。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。
2、體驗與小籃球一起做游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
4、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
準(zhǔn)備：
繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干
過程：
一、出示圖片，引出話題
1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。
2、幼兒討論后回答。
幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等
3、教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。
二、幼兒操作
1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來？（想）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流分享
1、展示幼兒的作品。
2、幼兒之間互相交流。
小百科：籃球起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運(yùn)會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運(yùn)動。
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編現(xiàn)在向你推薦幼兒園籃球教案集錦，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生理解兩人制裁判方法和技巧，初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高欣賞比賽的能力。
2、通過本次課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的裁判手勢、區(qū)域分工和跑動路線，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
●前導(dǎo)裁判在正常情況下應(yīng)位于比賽的前方。他必須盡可能快地跑在前面，讓比賽朝他而來。
●前導(dǎo)裁判到達(dá)端線后，他應(yīng)在其左側(cè)的3分線和不超過其右側(cè)的限制區(qū)遠(yuǎn)邊之間正常地移動他沒有必要越出這個范圍。
●當(dāng)球在4、5、6之兩分區(qū)域時，他主要負(fù)責(zé)觀察球周圍的比賽，當(dāng)球在1、2、3、6之三分區(qū)域時，他主要觀察自己區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)離球的比賽，特別是涉及掩護(hù)的情況。
(7)在緊逼防守中，如果有3名或更多的防守隊員在對方的后場內(nèi)，前導(dǎo)裁判不要急著跑向端線，以便協(xié)助同伴觀看比賽。一旦球進(jìn)入前場，前導(dǎo)裁判就要移向端線的正常位置。
前導(dǎo)裁判的執(zhí)裁原則：
(1)當(dāng)球移動時，總是保持移動。
(2)在兩裁判員視野之間監(jiān)控所有的隊員們。
(3)尋找兩隊員之間的空間。
(4)從端線向后退以得到更寬的視角。
追蹤裁判應(yīng)處于球的左后方，離球大約3-5米，觀察球和隊員的進(jìn)攻。 ●當(dāng)球在1、2、3、5、6之三分區(qū)域時，他主要負(fù)責(zé)觀察球周圍的比賽;當(dāng)球在4區(qū)時，他要注視離開球的情況，特別注意非法掩護(hù)的情況。
(1)2分投籃和3分試投，包括對一節(jié)或決勝期比賽時間終了或發(fā)生了24秒鐘違例作出判斷;
(2)干涉得分和干擾;
(3)籃板球的情況，特別是越背搶球的情況;
(4)有球和無球的掩護(hù);
(5)非法用手;
(6)低策應(yīng)區(qū)，特別是弱側(cè)(離開球的)的低策應(yīng)區(qū);
(7)遠(yuǎn)離前導(dǎo)裁判的犯規(guī);
(8)帶球走違例(追蹤裁判有最佳的視角);
(9)24秒鐘裝置;
(10)當(dāng)球在無陰影區(qū)時，觀察無球區(qū)域。
追蹤裁判的執(zhí)裁原則：
(1)當(dāng)球移動時，追蹤裁判必須不斷地移動;
(2)監(jiān)控，也就是把所有隊員都置于兩裁判員之間;
(3)尋找兩隊員之間的空間;
(4)當(dāng)投籃、傳球或運(yùn)球的球推進(jìn)到罰球線延長部分以內(nèi)時，要插的進(jìn)。
(1)對線的責(zé)任：前導(dǎo)裁判負(fù)責(zé)端線和其左側(cè)的邊線，追蹤裁判負(fù)責(zé)中線和其左側(cè)的邊線。當(dāng)球出界時：
●負(fù)責(zé)那條邊線或端線的裁判員應(yīng)鳴一次哨并同時舉起他的手，伸直于空中，五
指并攏，以停止比賽計時鐘。
●他用手指指向?qū)Ψ降那蚧@，清楚地指出擲球入界隊的比賽方向。
●他指令擲球入界的隊員到即將擲球入界的地點。
●裁判員把球遞交或反彈傳給擲球入界的隊員，或置于他可處理處，并核實他沒有從指定的地點移動超過正常的一步或向不止一個方向移動。
●在一次成功的投籃或成功的最后一次或僅有一次的罰球后，裁判員不應(yīng)把球遞交、傳給擲球入界隊員，除非這樣做能使比賽更快地重新開始。
●當(dāng)擲球入界后首先觸及場上隊員時，裁判員應(yīng)用手做砍劈動作以給出時間開始的手勢。
●交替擁有擲球入界應(yīng)在最靠近球出界的地點進(jìn)行。
●任何違犯或任何停止比賽后，由擲球入界重新開始比賽，應(yīng)在最靠近違犯的地點或停止比賽的地方擲球入界。
●如果在④、⑤或⑥區(qū)內(nèi)，最靠近違犯的地點取決于下述區(qū)域：在比賽場地的兩角和罰球線的兩端之間畫兩條假想的線。
●當(dāng)兩裁判員都拿不準(zhǔn)應(yīng)由哪個隊來擲球入界時，他們應(yīng)一起使用跳球手勢， 指明一次跳球情況，接著給出比賽方向的手勢。
●如果界外區(qū)域到障礙物不足2米，任一隊的隊員都不得站在距擲球入界的隊員1米之內(nèi)。
●如果球進(jìn)入球籃，但投籃或罰球無效，那么，隨后的'擲球入界應(yīng)在罰球線延長部分的界外進(jìn)行。
(1)追蹤裁判主要負(fù)責(zé)球的飛行。如果球進(jìn)入球籃，他必須向記錄臺做出手勢來確定得分。
(2)得分隊的隊員沒有必要觸及球。
(3) 追蹤裁判負(fù)責(zé)給所有的3分試投打出手勢。如果成功，他要舉起雙臂，確認(rèn)三分成功，當(dāng)三分試投出現(xiàn)在4區(qū)時，前導(dǎo)裁判有責(zé)任協(xié)助同伴，他要舉起伸出三指的一只手臂。
●犯規(guī)時一拳緊握。
●違例時，伸開手掌和手指并攏，停止比賽計時鐘。
●或以技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)、取消比賽資格的犯規(guī)、跳球情況的手勢停止比賽計時鐘。
鳴哨做停表手勢。
●指出違例的類型(出界球除外)。
●指出新的比賽方向。
鳴哨并做出犯規(guī)手勢以停表。
●跑向記錄臺，并距其6—8米處停步。
●清楚并較慢的報告犯規(guī)隊員的號碼(保持幾秒鐘是必要的)。
●指出犯規(guī)的類型。
●指出比賽的方向或罰球次數(shù)(若中籃要先做出兩分有效手勢)。
在正常情況下，在每一次犯規(guī)后兩位裁判員應(yīng)轉(zhuǎn)換(交換)位置。但是，兩位裁判員不應(yīng)交換位置，當(dāng)：
●前導(dǎo)裁判宣判了進(jìn)攻隊員犯規(guī)，即：向記錄臺報告犯規(guī)后，他成為新的追蹤裁判，并且追蹤裁判成為在對面端線的新的前導(dǎo)裁判。
●追蹤裁判宣判了防守隊員犯規(guī)，即：向記錄臺報告犯規(guī)后，他繼續(xù)作為追蹤裁判，并且前導(dǎo)裁判繼續(xù)在端線作為前導(dǎo)裁判。
共管區(qū)一起鳴哨時，兩裁判員應(yīng)密切配合，立即建立目光聯(lián)系，以核實判決是否一致。一般情況下由距離違犯近的裁判員或比賽朝其運(yùn)動的裁判員處理這一宣判，以避免兩位裁判員作出相互沖突的宣判。
●負(fù)責(zé)有球區(qū)域的裁判員鳴哨并同時舉起拳頭直向空中，以停止比賽計時鐘。
●緊接著侵人犯規(guī)的手勢，裁判員用握拳指向犯規(guī)隊球籃的方向，給出控制球隊犯規(guī)的手勢。
●宣判犯規(guī)的裁判員跑到一個沒有隊員的位置，距記錄臺大約6至8米，報告犯規(guī)。
●他指出犯規(guī)隊員的號碼，并做出帶球撞人的手勢。
●順序的最后一部分是用控制球隊犯規(guī)的手勢表明新的比賽方向。
●罰球時，由新的前導(dǎo)裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側(cè)的隊員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進(jìn)入限制區(qū)造成的罰球違例。
●新的追蹤裁判負(fù)責(zé)注視罰球隊員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認(rèn)有效。
對所有技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分?jǐn)S球入界球權(quán)。
●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應(yīng)沿限制區(qū)排列起來。
●未宣判犯規(guī)的裁判員負(fù)責(zé)管理罰球。
●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準(zhǔn)備好一完成了罰球就管理擲球入界。
●擲球入界隊員應(yīng)站在中線延長部分的兩側(cè)并有權(quán)把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。
●每當(dāng)某隊請求要登記的暫停，記錄員應(yīng)在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結(jié)束了與記錄臺的聯(lián)絡(luò)時發(fā)出的信號。
●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。
●當(dāng)一次替換機(jī)會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。
1、通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。
2、通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊合作精神。
3、通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)重點、難點
重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法
活動準(zhǔn)備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)
2、籃球操熱身(排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操)
二、基本部分
1、提問回憶：
教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩?
學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。
5、評選游戲
教師和學(xué)生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等
7、游戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊合作。
教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。
三、結(jié)束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的
2、將籃球放入框內(nèi)，退場
移動技術(shù)練習(xí)：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。
（1）起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。
（2）變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。
（3）側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。
（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。
（5）跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。
（6）跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。
（7）側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結(jié)合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。
組織、教法、要求：教師逐一講解各個練習(xí)動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求，糾正易犯錯誤。
（1）起動：
組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準(zhǔn)備姿勢。
教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。
要求：起動突然，反應(yīng)要快，起動時步短而急，起動后加速跑。
（2）變向跑：
組織：遇障礙變向跑，如圖。
教法：快跑至障礙物前面變向快跑。
要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。
（3）側(cè)身跑：
組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習(xí)如圖。
教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學(xué)生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。
要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應(yīng)有明顯的加速度，同時做出隨時準(zhǔn)備接球的動作。
（4）后退跑：
組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進(jìn)行練習(xí)。
教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。
要求：踵勿著地，體稍后傾?？煞旁跍?zhǔn)備活動時練習(xí)，也可放入移動練習(xí)時做。
（5）急停練習(xí)：
組織：成二（三）列橫排，間隔2米站于邊線處。
教法：發(fā)出信號后第一排向前走3—4步做一次跨步急?；蛱郊蓖?。第一排做第二次急停后，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看（聽）信號做急停動作，也可結(jié)合運(yùn)球做急停動作。
要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。
（6）滑步練習(xí)：
組織：成體操隊形聽口令集體練習(xí)。
教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬（右腳），落地（左腳），跟（右腳）”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步?？诹钪饾u加快。
要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。
美術(shù)與籃球是兩個看似毫不相干的領(lǐng)域，但是在幼兒園的教育中，可以將這兩者結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出一種有趣、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。本篇文章將詳細(xì)介紹關(guān)于幼兒園美術(shù)籃球教案的內(nèi)容，以及如何利用這個教案來增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)技能和體育素養(yǎng)。
第一部分：教案內(nèi)容
一、美術(shù)課程
1. 色彩課程：通過介紹不同的顏色和色彩搭配原則，培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性和創(chuàng)造力。
2. 手工制作課程：通過教授剪紙、折紙、繪畫等手工制作技巧，培養(yǎng)幼兒的動手能力和藝術(shù)表達(dá)能力。
3. 素描課程：通過引導(dǎo)幼兒觀察、模仿和繪制真實物體，鍛煉他們的觀察力和繪畫技巧。
二、籃球課程
1. 球技基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過教授傳球、接球、投籃等基本技能，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
2. 籃球游戲：通過組織籃球游戲，促進(jìn)幼兒團(tuán)隊合作、競爭意識和交流能力的培養(yǎng)。
3. 籃球操：通過指導(dǎo)幼兒跟隨音樂進(jìn)行籃球動作的排練和表演，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性和表演能力。
第二部分：教案實施方式
一、內(nèi)容關(guān)聯(lián)
教師可以在美術(shù)課程中引入與籃球相關(guān)的畫面、顏色和圖案，如繪制籃球場地、籃球的畫面等。同時，在籃球課程中引入一些藝術(shù)元素，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的動作和表達(dá)。
二、創(chuàng)意游戲
在美術(shù)課程中，可以設(shè)計一些與籃球相關(guān)的創(chuàng)意游戲，如利用水彩畫制作籃球彩虹、用玩具球進(jìn)行畫畫等。這些游戲既可以培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力，又可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維。
三、主題展覽
在教案實施過程中，可以安排一次主題展覽，展示幼兒們創(chuàng)作的美術(shù)作品和籃球作品。這既是對幼兒們努力付出的肯定，也是鼓勵幼兒們積極表達(dá)和分享的機(jī)會。
第三部分：教案效果評估
一、觀察評估
教師可以通過觀察幼兒在美術(shù)和籃球中的表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)成果和興趣程度。觀察重點可以包括幼兒對色彩的運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)、籃球動作的正確性和協(xié)作意識等。
二、作品評估
通過評估幼兒制作的美術(shù)作品和籃球作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和表現(xiàn)力，可以評估幼兒在美術(shù)和籃球方面的綜合能力的提高程度。
三、自我評估
鼓勵幼兒參與對自己學(xué)習(xí)成果的自我評估，通過介紹一些評估標(biāo)準(zhǔn)和問題，引導(dǎo)幼兒思考和反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，從而培養(yǎng)他們的自我意識和自我評價能力。
通過將美術(shù)和籃球結(jié)合起來的教案，不僅可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作精神和藝術(shù)素養(yǎng)。教師在實施過程中，不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和興趣培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造一個富有創(chuàng)造力和快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。
教學(xué)內(nèi)容：
1：認(rèn)知目標(biāo)：了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識籃球運(yùn)動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健。
2、技能目標(biāo)：
1）通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。
（1）原地起球 。
（2）多種姿勢原地運(yùn)球（蹲、坐、站）。
（3）原地高、低姿聽信號變化運(yùn)球。
（4）原地高、低姿看信號變化運(yùn)球。
1、改進(jìn)、提高運(yùn)球技術(shù)動作。
2、讓學(xué)生有成功體驗。
3、手掌不觸球，強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運(yùn)球時觀察前方的習(xí)慣。
4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運(yùn)球正確的擊拍球的部位；解放目光。
重點：提高運(yùn)球能力。 難點：如何協(xié)作。游戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學(xué)在游戲中必須是運(yùn)球進(jìn)行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
引導(dǎo)指揮學(xué)生、參與活動。表揚(yáng)，提出今后注意事項。
籃球游戲：貓捉老鼠
活動目標(biāo)：
1愿意參與游戲，體驗游戲活動的樂趣。
2學(xué)會遵守規(guī)則，知道遵守規(guī)則。
3.能進(jìn)行鉆和追逐跑。
活動準(zhǔn)備：
1.開闊的活動場地 2.小籃球若干個
活動過程：
一、熱身活動：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)口令，活動自己的小身體，依次活動頭部、手部、肩部、膝蓋、腳踝等，做好活動前的各項準(zhǔn)備工作。
二、游戲活動
1.出示小籃球，學(xué)習(xí)抱球的方法，知道如何才能抱緊自己手中的球不掉球，不被輕易搶走。
2.講解游戲玩法和規(guī)則：一部分幼兒站在區(qū)域內(nèi)扮演老鼠，把小球當(dāng)做食物抱緊，另一部分幼兒扮演貓。貓在制定區(qū)域外抓住老鼠，搶走受傷的食物。被抓住的則淘汰。
3.請一組幼兒示范游戲的玩法，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)則和玩法。
4.幼兒分組進(jìn)行游戲活動。老師適時進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。
5游戲活動可以反復(fù)提醒孩子們注意避免追逐就是注意安全。
三、結(jié)束活動：
放松，整理玩具和操場。
籃球游戲：炸鱷魚
活動目標(biāo)：
1愿意參與游戲，體驗游戲活動的樂趣。
2.學(xué)會遵守規(guī)則，并懂得按照規(guī)則進(jìn)行比賽。
3.能進(jìn)行定點拍球和收球。
活動準(zhǔn)備：
1.開闊的活動場地 2.小籃球若干個
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)口令，活動自己的小身體，依次活動頭部、手部、肩部、膝蓋、腳踝等，做好活動前的各項準(zhǔn)備工作。
二、游戲活動
1展示小籃球，引導(dǎo)孩子們學(xué)會持球，學(xué)會單手持球，雙手持球。玩游戲和玩?zhèn)}鼠，讓孩子們學(xué)會握著自己的小籃球。
2介紹油炸鱷魚的游戲活動，講解游戲的方法和規(guī)則
幼兒找點點站好，雙手抱球，根據(jù)口令進(jìn)行活動，鱷魚游來了時雙腳打開露出點點，雙手連續(xù)拍球砸向點點，（幾只鱷魚游過來了就拍球幾下），鱷魚游走了則手抱球雙腳并攏踩點點站好。
3.請個別幼兒示范玩法，其他幼兒觀察，強(qiáng)電根據(jù)口令進(jìn)行動作。
4.幼兒全體根據(jù)口令進(jìn)行游戲，注意根據(jù)口令進(jìn)行，不能隨意動作不守規(guī)則。
三、結(jié)束活動
放松，整理玩具和操場。
一、活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。
2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。
3、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣.
二、設(shè)計意圖：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。
三、活動準(zhǔn)備：籃球若干
四、活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球
3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進(jìn)行
4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。
設(shè)計意圖：
籃球活動充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活游戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進(jìn)取、敢于挑戰(zhàn)。
2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領(lǐng)，嘗試與同伴相互合作。
活動重難點：
重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)能力配合。
難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。
活動準(zhǔn)備：
器材準(zhǔn)備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準(zhǔn)備：劃定區(qū)域，排除危險干擾因素。
活動過程：
1、熱身準(zhǔn)備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應(yīng)選擇讓幼兒背對強(qiáng)光方向站立。
2、基本部分
（1）情景導(dǎo)入（可選擇）：
可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學(xué)習(xí)雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
（2）動作要領(lǐng)講解示范
a.動作要領(lǐng)：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b.講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強(qiáng)小朋友的注意力和學(xué)習(xí)興趣。
1)練習(xí)
a.在教師的帶領(lǐng)下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。
b.分散練習(xí)，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導(dǎo)。根據(jù)個體的差異性，注意練習(xí)的速度，開始不能過快，要求完成動作的質(zhì)量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習(xí)，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導(dǎo)。
c.拓展練習(xí)，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進(jìn)間運(yùn)球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
引言：
籃球作為一項全面發(fā)展的體育運(yùn)動，在幼兒園階段的教育中起著重要的作用。在小班幼兒園教育中，籃球運(yùn)動可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性和團(tuán)隊合作精神。本文將針對小班幼兒園的籃球教學(xué)，制定詳細(xì)的教案，并進(jìn)行反思。
一、教案制定：
1. 教學(xué)目標(biāo)：
通過籃球教學(xué)，目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性和團(tuán)隊合作精神。具體目標(biāo)包括：
- 學(xué)會基本的運(yùn)球、傳球和投籃技能；
- 培養(yǎng)幼兒的空間感知和定向能力；
- 提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性；
- 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和意識。
2. 教學(xué)內(nèi)容：
- 熱身運(yùn)動：包括各種激活身體的熱身運(yùn)動，如跑步、跳躍、拉伸等；
- 基本技術(shù)訓(xùn)練：教授幼兒籃球的基本技術(shù)，包括運(yùn)球、傳球、投籃等；
- 游戲練習(xí)：設(shè)計一系列有趣的籃球游戲，讓幼兒在游戲中鍛煉技能；
- 團(tuán)隊合作練習(xí)：進(jìn)行小組活動，讓幼兒學(xué)會與他人合作，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊氛圍。
3. 教學(xué)方法：
- 示范方法：老師通過示范正確的動作和技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)；
- 自主探究：鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和主動性；
- 小組合作：通過小組合作的方式，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)和幫助。
4. 教學(xué)步驟：
- 第一課時：進(jìn)行熱身運(yùn)動，引導(dǎo)幼兒掌握正確的運(yùn)動姿勢和基本動作。然后進(jìn)行基本技術(shù)訓(xùn)練，教授幼兒運(yùn)球和傳球的基本姿勢和動作；
- 第二課時：復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的運(yùn)球和傳球技術(shù)，并進(jìn)行投籃技術(shù)的訓(xùn)練；
- 第三課時：設(shè)計籃球游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)所學(xué)的技能，并進(jìn)行個人技能的測試；
- 第四課時：進(jìn)行團(tuán)隊合作練習(xí)，分組比賽，并評選出最佳團(tuán)隊。
二、教案反思：
通過本次小班幼兒園的籃球教學(xué)，我收獲了以下幾點經(jīng)驗和教訓(xùn)。
1. 引導(dǎo)幼兒建立自信心：幼兒在初學(xué)籃球時可能會遇到困難，因此我們要及時給予他們鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心。
2. 使用多媒體教學(xué)：在教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體資源，如投影儀、教學(xué)視頻等，可以增加幼兒的興趣和參與度。
3. 游戲化教學(xué)：幼兒喜歡玩游戲，可以將籃球教學(xué)融入游戲中，讓幼兒在充滿趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣不僅可以增加他們的學(xué)習(xí)動力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。
4. 激發(fā)幼兒的想象力：在教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒通過想象，將籃球運(yùn)動與其他事物聯(lián)系起來，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
總結(jié)：
通過對小班幼兒園籃球教案的詳細(xì)制定和反思，我們可以看到籃球教學(xué)在幼兒園教育中的重要性。通過正確的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，可以有效培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性和團(tuán)隊合作精神。同時，我們也要關(guān)注幼兒的個體差異，注重引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的興趣和主動性。只有將教育與游戲相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)原地跑和雙腳原地跳的動作。
2.，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和彈跳能力。培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣
3.通過老師和幼兒共同玩游戲，增進(jìn)師幼感情。
活動準(zhǔn)備
平整寬闊的場地，彩色的大皮球。
活動過程.
一 . 和幼兒一起做準(zhǔn)備活動
邊唱兒歌邊活動一下四肢
動一動
動動頭來，動動腳，
扭扭屁股，扭扭腰。
小手小腳問聲好，
小腳高興地到處跑。
二 . 導(dǎo)入
1.以兒歌《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
大皮球
媽媽買個皮球，
上面畫個小猴，
我來拍拍皮球，
小猴翻個跟斗。
請每個小朋友自選一個皮球，自己拍一拍皮球。說說自己的玩法。
三.教師和幼兒一起玩球
1、幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師站在大圓中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容有節(jié)奏地做雙腳原地向上跳的動作。(老師把球拍一下,幼兒跳一下.)老師連續(xù)拍球，幼兒就原地跑，
2、老師站在大圓中間，邊念兒歌邊把球拋給幼兒，幼兒接住球再拋給老師，老師在拋給另一名幼兒。
兒歌
我來拋，你來接，
大皮球，真好玩。
活動延伸
幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
美術(shù)和籃球是孩子們喜歡的兩門活動。通過結(jié)合美術(shù)和籃球，我們能夠在幼兒園中創(chuàng)造出一種富有創(chuàng)造性和活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。本篇文章將詳細(xì)介紹一份幼兒園美術(shù)籃球教案，全面展示了如何利用這兩項活動來提高幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和運(yùn)動技能。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和表現(xiàn)能力，提高他們的美術(shù)水平。
2. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神，提高他們的籃球技能。
3. 培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察能力，提高他們對美術(shù)和籃球的理解和欣賞能力。
4. 促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心和自我表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法：
1. 美術(shù)課程：
在幼兒園的美術(shù)課程中，我們將注重以下幾個方面的內(nèi)容：
- 基本繪畫技巧：通過教授幼兒基本素描、涂色等技巧，幫助他們掌握繪畫的基本方法。
- 創(chuàng)意繪畫：鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫活動，如繪畫動物、風(fēng)景等。
- 美術(shù)欣賞：通過觀看名畫和幼兒繪畫作品展覽，幫助幼兒提高對美術(shù)作品的理解和欣賞能力。
2. 籃球課程：
在幼兒園的籃球課程中，我們將注重以下幾個方面的內(nèi)容：
- 基本籃球技能：通過教授幼兒基本運(yùn)球、投籃等技巧，幫助他們掌握籃球的基本方法。
- 團(tuán)隊合作：通過進(jìn)行籃球隊合作活動，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。
- 籃球游戲：通過進(jìn)行籃球小游戲和比賽，增強(qiáng)幼兒的籃球興趣和動手能力。
三、教學(xué)步驟：
1. 繪畫準(zhǔn)備：
在繪畫課程之前，教師需要準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料，如紙張、彩筆、蠟筆等，并展示一些繪畫作品供幼兒參考。
2. 繪畫學(xué)習(xí)：
教師通過向幼兒示范基本繪畫技巧，并進(jìn)行實踐演練，幫助幼兒掌握繪畫的基本方法。
3. 籃球準(zhǔn)備：
在籃球課程之前，教師需要準(zhǔn)備一些籃球和其他籃球器材，如籃球架、籃球場等，并向幼兒介紹籃球的基本知識和規(guī)則。
4. 籃球?qū)W習(xí)：
教師通過向幼兒示范基本籃球技能，并進(jìn)行實踐演練，幫助幼兒掌握籃球的基本方法。
5. 美術(shù)籃球結(jié)合：
在繪畫和籃球?qū)W習(xí)之后，教師可以將兩者結(jié)合起來，在籃球場上布置畫布，鼓勵幼兒用彩筆在籃球上進(jìn)行創(chuàng)作。
四、教學(xué)評價：
在美術(shù)籃球教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式進(jìn)行評價：
1. 繪畫評價：觀察幼兒的繪畫表現(xiàn)和創(chuàng)意程度，給予積極的鼓勵和具體的指導(dǎo)。
2. 籃球評價：觀察幼兒的籃球技能和團(tuán)隊合作能力，給予積極的鼓勵和具體的指導(dǎo)。
3. 整體評價：綜合考慮幼兒的繪畫表現(xiàn)和籃球技能，對他們的綜合發(fā)展進(jìn)行評價。
通過這份幼兒園美術(shù)籃球教案，我們不僅可以提升幼兒的繪畫水平和籃球技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。希望這份教案能夠幫助幼兒園教師更好地設(shè)計和實施美術(shù)籃球課程，為幼兒的全面發(fā)展提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。
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