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秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(6篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-28

秋天的懷念教案。

母親一定是這個(gè)世界上最溫柔、最可愛的人!“慈母手中線,游子身上衣”,別等到失去了才懂得珍惜!《秋天的懷念》這一篇文章,還告訴我們不要把不幸與負(fù)面能力發(fā)泄在他人身上去。那么,值得借鑒的《秋天的懷念》教案有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法;

2、掌握人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

深刻體會(huì)母愛的無私、博大、寬容和深厚。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入——在我們的生活中,與父母的意見不合甚至爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生,那么這個(gè)時(shí)候,我們?cè)趺崔k?或許,人就是在這樣的爭(zhēng)吵中走向成熟,逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文,來看看殘疾人作家是如何讀懂母親,讀懂生命的。

2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。

作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后,母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨,務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景,展示了博大深沉崇高無私的母愛,抒發(fā)了對(duì)母親的無限懷念。

3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述,為何有如此大的感染力?

母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的精妙。

第一段:

“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對(duì)痛苦暴躁的兒子的理解和體貼

動(dòng)作 “偷偷的聽”——母親對(duì)病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切

“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅(jiān)韌

神態(tài): “眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分

語言:“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦,極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)眼前挫折

第三段:

動(dòng)作:“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情

“一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅

“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道

神態(tài):“憔悴”——為兒子操碎了心

質(zhì)疑

1、文中多次提到菊花,有何用意?

——母親最愛花,看花是緬懷母愛

——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似

——看句話是替母親完成遺愿,是對(duì)母親的安慰

2、題目的內(nèi)涵

——懷念母親堅(jiān)韌的性格

——懷念母親對(duì)兒子的博大無私的愛

——以勇敢面對(duì)人生的決心來告慰母親的在天之靈

四、小結(jié):文章感人的原因

1、通過母親的動(dòng)作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私

2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛

3、借景物描寫來寄予情懷

五、作業(yè):理解文章最后一段的含義,寫一段150字的感想。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇二)

一、作品梗概

此文寫于1981年,最初發(fā)表于當(dāng)年《南風(fēng)報(bào)》上,那年史鐵生30歲。在史鐵生21歲時(shí),也就是1969年,到陜北延安“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京,在北京新橋街道工廠工作,后因病情加重回家療養(yǎng)。在絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸,他的脾氣變得陰郁無比、暴怒無常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重,常疼得整夜睡不著覺,可她將兒子瞞得緊緊的,仍鼓勵(lì)兒子好好活著。母親猝然離去后,史鐵生寫下了這篇文章以紀(jì)念他的母親。

本文以“秋天的懷念”為題,表明是在秋天這樣的季節(jié)懷念母親的。在這樣一個(gè)生命凋零的季節(jié),作者懷念自己的母親一定會(huì)有特別的意義,題目含義深沉而含蓄,耐人尋味。

二、作者簡(jiǎn)介

史鐵生(1951一20xx),生于北京,作家。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué),1969年去陜西延安插隊(duì),后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓¢缴蟿?chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

知識(shí)重點(diǎn)

一、字音詞義

癱瘓tān huàn:由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙,身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。

暴bào怒:極端憤怒。

沉寂jì:①十分寂靜;②消息全無。

侍shì弄:①經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等);②擺弄,修理。

憔悴qiáo cuì:形容人瘦弱,面色不好。

央求:懇求。

絮xù叨:①啰啰唆唆地說話;②形容說話啰嗦。

訣jué別:分別(多指不易再見的離別)。

淡雅yǎ:素凈雅致,素淡典雅。

高潔:高尚純潔。

爛漫:①形容顏色鮮麗;②形容坦率自然,毫不做作。

翻來覆fù去:①來回翻身;②一次又一次,多次重復(fù)。

喜出望外:遇到意想不到的喜事而感到非常高興。

二、主題概述

本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦,精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子,歌頌了至真至純的偉大母愛,表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念,以及對(duì)沒能理解、報(bào)答母愛的愧疚。

三、作品結(jié)構(gòu)

第一部分(1、2):母親在病得非常厲害的情況下極力鼓勵(lì)“我”好好面對(duì)生活。

第二部分(3):“我”因?yàn)橹滥赣H為“我”所做的努力終于答應(yīng)她去北??椿ǎ赣H非常高興。

第三部分(4~6):母親的病情惡化,臨終還在牽掛“我”和妹妹。

第四部分(7):妹妹帶“我”去北海看花,完成母親的夙愿,“我”也懂得了母親沒有說完的話的含義。

四、鑒賞品讀

1、如何理解“望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”?

通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個(gè)細(xì)節(jié),具體寫我雙腿癱瘓之后內(nèi)心的痛苦和暴怒無常,并用“我”的暴怒無常來襯托下文母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

2、“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的?!边@句話中的“悄悄地”“偷偷地”表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)?

母親“悄悄地”出去,是為了讓我盡情地發(fā)泄內(nèi)心的痛苦,期待我能恢復(fù)平靜和理智,這無聲地離開,體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎小心,她怕自己讓兒子痛苦,她理解兒子的行為,也為兒子傷心?!巴低档亍闭f明了母親不放心,表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。

3、“母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了”這一句運(yùn)用什么描寫?有什么作用?

這一句是側(cè)面描寫,喜歡花的母親把花都養(yǎng)死了,對(duì)于母親來說,最值得守望的“花”是她的孩子,從側(cè)面說明母親把她全部的精力都用在照顧“我”身上,體現(xiàn)出母愛的無私與偉大。

4、怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

這句話是理解本文的關(guān)鍵點(diǎn),“好好兒活”是母親鼓勵(lì)兒子要珍惜、熱愛生命,要勇敢地對(duì)待生活中的挫折與磨難,這句話發(fā)自母親內(nèi)心,深藏著母親對(duì)兒子無私的愛。

5、“可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。”這句話說明了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

“一直”“都”連用,說明“我”對(duì)母親的病情一無所知,毫無察覺。從側(cè)面表現(xiàn)出母親一心只關(guān)心“我”的病情,沒有把自己的病痛當(dāng)回事,更是在“我”面前表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng),不愿意讓“我”知道她的病情。看似平淡的記敘,暗含著作者深深地痛苦與愧疚。

6、“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”,此處景物描寫有什么作用?

通過景物描寫,突出“我”內(nèi)心的痛苦、無望、孤獨(dú)的心情。

7、“母親進(jìn)來了,擋在窗前”,母親的“擋”是有意還是無意的動(dòng)作?母親這樣做的原因是什么?

母親這是有意的動(dòng)作,她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象,而觸動(dòng)傷情,產(chǎn)生傷感痛苦,甚至絕望的心情,母親希望我能夠正視自己,而不是逃避。

8、課文為什么要反復(fù)寫看花?

①“看花”是全文的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征,是母親愿望的達(dá)成。所以文中反復(fù)寫看花。

9、文章最后寫妹妹推“我”去北??淳栈?,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

母親活著的時(shí)候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花,幾乎都遭拒絕,而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花,其中包含著“我”對(duì)沒有體會(huì)到母親的關(guān)愛和良苦用心的懊悔,也包含著“我”對(duì)母親深深的愛和無盡的緬懷。

10、結(jié)尾處的“好好兒活”在文中有何用意?

運(yùn)用反復(fù)的手法寫“好好兒活”,結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容上表現(xiàn)了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛,是母愛使“我”走出封閉,是母愛讓“我”重拾生活的熱情,讓“我”懂得了兒女是否好好生活,是母親最惦記的。只有“好好兒活”,才是對(duì)母親最好的安慰,最深的懷念。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇三)

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與能力

掌握生字新詞,整體感悟課文內(nèi)容。

有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)人物的心情,感受偉大而無私的母愛。

理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),抓住四件事情中蘊(yùn)含的濃濃母愛之情。

品味人物語言,從母親的只言片語中感受母親濃烈而深沉的愛子之情。

2、過程與方法

有感情地朗讀課文,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷理解作者的行為,在心底形成情感的呼應(yīng)。通過拓展閱讀,了解史鐵生其人其事,從文字中了解母親無私而深沉的愛。

通過反復(fù)品味“好好兒活”這簡(jiǎn)單的四個(gè)字,體會(huì)母親的良苦用心,樹立積極的人生態(tài)度。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

感受文中偉大的母親形象,樹立對(duì)母愛的尊重和敬仰。

二、教學(xué)重點(diǎn):本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份隱忍而深沉的母愛,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字,披文入情,受到母愛的熏染。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

四、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

有一種愛,一生一世不求回報(bào)-母愛;有一個(gè)人,一生一世值得我愛-母親;

二、作者簡(jiǎn)介

史鐵生,1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中,1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。 1972年(21歲)因雙腿癱瘓回到北京,在街道工廠工作。

1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》,以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng),20xx年,《病隙碎筆》(之六)獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

代表作《我與地壇》《病隙碎筆》?,F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的著名散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人,深圳中學(xué)生楊林在他的文章的鼓勵(lì)下,走出了車禍帶來的陰影,以《生命的硬度》奪得了一個(gè)全國(guó)作文大獎(jiǎng)。

本文寫于1993年。

三、朗讀課文

四、初讀課文

1、朗讀課文,思考:圍繞母親對(duì)我的無微不至的照料寫了幾件事。

“我”發(fā)脾氣,母親撫慰我。

母親為“我”隱瞞病情。

母親央求“我”去看花。

母親臨終囑托。

2、課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1-5)看菊花

第二部分(6)明母意

3、一句話概述內(nèi)容

用”本文寫了……”說話。

寫了母親在“我”因癱瘓變得暴怒無常后默默地忍受并且以關(guān)愛照顧我的故事,

五、布置作業(yè)

把“讀一讀寫一寫”抄寫5遍。

第二課時(shí)

一、檢查導(dǎo)入

二、朗讀第一自然段

1、哪些地方表現(xiàn)了我的“暴躁無常”?為什么我會(huì)“暴躁無?!?

抓住砸”、“摔”等動(dòng)詞。

痛苦和絕望

2、母親在我“暴躁無?!睍r(shí),態(tài)度怎樣?表現(xiàn)了什么?

“悄悄”、“躲” 不忍心看兒子受折磨

“聽” 擔(dān)心兒子想不開

3、“我”的雙腿癱瘓之后,母親侍弄的花為什么都死了?

因?yàn)樗恍膿湓诎c瘓的兒子身上,無心再侍弄花。

這里交代“母親侍弄的花都死了”是插敘,文中有幾處插敘?分別表現(xiàn)什么?

第一處:“母親喜歡花……”。

①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。

②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

第二處:“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”

①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。

②母親做出的超常努力。

第三處:“別人告訴我……”。

說明母親心里只為兒女的幸福著想,從未把自己放在心上。

三、朗讀第二自然段

1、文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

母親害怕落葉的景象更引起“我”的傷感。母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明,感人至深。

2、“央求”換成“期待”好嗎?為什么?

①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 ②從詞義看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”則指較高要求。

3、為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什么?

因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中的美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她最大的快樂,即使責(zé)備她,她也不放在心上;這說明母親有著最偉大、最無私的母愛

四、朗讀第五自然段

已悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生,你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。

艱難的現(xiàn)實(shí)處境:自身體弱多病;兒子沒有走出痛苦的精神陰影;自身病情不能也不愿讓兒子知道。

五、朗讀第六自然段

1、文中最后寫到“黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開的爛漫。”這段描寫是否多余?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

文章前面寫母親要帶我去看花,我最初是不愿意的,后來準(zhǔn)備去了,可是母親卻不在了。

一方面是使文章的結(jié)構(gòu)完整,前后呼應(yīng)。

另一方面,也是更重要的,我因?yàn)樽约旱碾p腿殘廢,已經(jīng)對(duì)生活失去了信心,甚至很長(zhǎng)的一段時(shí)間里都想以死來解脫自己。母親卻一直的鼓勵(lì)我,幫助我,母親希望帶我去看花,事實(shí)上是想讓我重新的振作起來,給我的生活增添點(diǎn)希望。母親希望我能像這花一樣,勃勃生機(jī)。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉。各色的花都有它自己的特點(diǎn),有它自己的價(jià)值所在。母親也希望我也一樣,一樣的堅(jiān)強(qiáng),我也可以有自己生存的價(jià)值。但是我卻不知道母親已經(jīng)病的那么的嚴(yán)重了?,F(xiàn)在終于知道了,所以又來看看這花,這一段的描寫也是作者終于懂了母親對(duì)我說的話的意義,寄托對(duì)母親的深沉懷念之情,表達(dá)作者積極向上的人生態(tài)度。

作者現(xiàn)在來看這花,從某種程度上看也是對(duì)母親深深的愧疚。也要告訴母親,我沒有讓您失望,我終于對(duì)生活有了信心。所以這一段的描寫道出了我對(duì)母親話的深刻理解,對(duì)母親深深的感激和無法彌補(bǔ)的愧疚之情。

2、前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好活”個(gè)有什么意義?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么用?

第一段母親說的意思是你雖然癱瘓了,但是還有娘照顧,要有勇氣和信心好好活下去。這是母親的心愿,也是母親的懇求。

最后一段“我”說的意思是母親雖然離開了,仍要和妹妹相依為命,遵照母親的意愿好好地、堅(jiān)強(qiáng)地活下去,作為對(duì)母親的紀(jì)念。

這樣寫有首尾呼應(yīng)的作用。

六、標(biāo)題分析

1、文章哪些地方扣住了秋天?重點(diǎn)寫了什么?

寫到“北歸的雁陣”,“北海的菊花”。重點(diǎn)寫后者。

2、如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?

①“秋天”是背景和“引子”,文中寫景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。

3、本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念,但作者卻不以“懷念我的母親”為題,而以“秋天的懷念”為題,好在哪里?

以“秋天的懷念”為題意蘊(yùn)豐富,不僅表達(dá)了作者對(duì)母親的深沉的懷念,而且展示了作者對(duì)苦難歷程的生命感悟。

(練習(xí)一朗讀課文,把握全文感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天,為什么文章的題目叫“秋天的懷念”?)

七、主題探討

1、文章幾處寫“花”?

文中一共三次寫到“花”。

“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走?!边@“聽說”表明還不那么確定,語氣比較委婉。母親意識(shí)到此時(shí)很難說服自己的兒子。

“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!庇玫氖瞧硎拐Z氣,口氣是那么執(zhí)著,期待是如此殷切。兒子的應(yīng)允竟讓母親“喜出望外”。

“又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈??!?/p>

這是“我”和“妹妹”對(duì)母親囑托的銘記,這是“愛”的傳承與延續(xù)。

2、這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么?

①“看花”是全文圍繞的中心事件。

②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征,是母親愿望的達(dá)成。

3、文章主旨。

用”本文寫了……,表現(xiàn)了……,表達(dá)了……”說話。

寫了母親在“我”因癱瘓變得暴怒無常后默默地忍受并且以關(guān)愛照顧我的故事,表現(xiàn)了母愛的崇高、偉大,表達(dá)了對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。(主旨)

八、課外拓展

關(guān)于母愛的名言

九、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊(cè)

2、課外閱讀《我與地壇》

《秋天的懷念》教學(xué)反思

在教學(xué)中,我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外.還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟,理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義.然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見.說的時(shí)候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對(duì)比:“我”因癱瘓,脾氣變得暴怒無常,砸東西,對(duì)生活失去了信心,“母親”不但不責(zé)怪“我”,反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”,還說要帶”我“去北??淳栈ā=?jīng)過對(duì)比,學(xué)生懂得母愛的無私和偉大,也更體現(xiàn)出 “我”對(duì)“母親”深深的愧疚、熱愛、懷念之情。

作者透過一些細(xì)小的情節(jié)來表達(dá)對(duì)母親的懷念,從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生,“沒有經(jīng)過苦難的人生是幸福的人生嗎?沒有經(jīng)歷過痛苦的人生是幸運(yùn)還是不幸?.......我想感受那些經(jīng)歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價(jià)值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選。使我想起在教育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。

通過對(duì)《秋天的懷念》的閱讀,讓學(xué)生受到了偉大母愛的熏陶感染,接受了一次“愛”的教育;還提高了學(xué)生的自讀能力。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇四)

教學(xué)目標(biāo):

1.積累字詞,掌握文學(xué)常識(shí)。

2.朗讀課文,把握文章大意。

3.感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)重點(diǎn):

感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)難點(diǎn):

感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)?

小結(jié):是??!秋天碩果累累、大地豐收,是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里,秋天卻彌漫著無限的傷感,這是為什么呢?這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——秋天的懷念。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求訣別

2.簡(jiǎn)介作者:

史鐵生,北京人,當(dāng)代作家,代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文集《我與地壇》《病隙碎筆》

出處:《史鐵生作品集》文體:散文

三、整體感知。

1、學(xué)生快速自讀課文,概述課文內(nèi)容。

2、課文標(biāo)題是“秋天的懷念”,請(qǐng)問文中懷念的是誰?文中有幾次寫到秋天?為什么是秋天的懷念?

明確:文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的懷念”,一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的,秋天是故事發(fā)生的背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與秋天有關(guān);二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥觥档那榈膶懻?,具有象征性;三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸取酚^生活的象征。課文以此為題,是為了更好地抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情。

3.默讀全文,思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

第一次聽說北海的花都開了,我推你去走走。不,我不去

第二次北海的菊花開了,我推你去看看吧什么時(shí)候

第三次又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ㄎ覀z在一塊兒,要好好兒活……

4、、從上面題目中可以看出,“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句說明。

明確:“我活著有什么勁”(絕望)→“要好好兒活”(再生)。

5、是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?

明確:是母親促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀。

四、探究語言

1、判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法(如動(dòng)作、語言、神情、心理等),并結(jié)合相關(guān)詞語說說它們對(duì)表現(xiàn)偉大的母愛的作用。

(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

明確:動(dòng)作描寫?!扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛,期待“我”能恢復(fù)平靜和理智,也突出了母親的謹(jǐn)慎小心,說明母親怕讓兒子痛苦,讓兒子傷心;“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”,關(guān)注著“我”,表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。

(2)母親撲過去抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

明確:動(dòng)作、語言描寫?!皳洹?、“抓”兩個(gè)動(dòng)作,說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受,害怕兒子禁不住打擊,失去生活的勇氣;“忍”寫出了母親盡管十分悲痛,卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說“好好兒活”,帶著幾分無奈,幾分頑強(qiáng),母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了,卻仍在不屈地與病魔搞爭(zhēng),不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?,推?dòng)生活下去的勇氣。

(3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

明確:神情描寫?!般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好;“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。(4)語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂,表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。

(4)還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個(gè)……

明確:語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂,表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛之深。

(5)她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。

明確:心理描寫。母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我,所以盡力地壓抑自己的難過,而變得小心翼翼,變得敏感。

2、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”?結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,有什么深意?

明確:這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗,實(shí)際上是用象征的手法,賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫菊花,恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀,進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,揭示了主旨?!拔摇闭f“要好好兒活”,體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信,我明白了母親沒有說完的話,找到了自我,感悟到了生活的真諦。

五.精段閱讀:(第2段)

1.母親為什么“擋”在窗前?

明確:不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象,而產(chǎn)生傷感痛苦,甚至是絕望的心情,從而失去對(duì)生活的信心。

2.分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。

我:“什么時(shí)候?好吧,就明天。哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”

母親:“憔悴的臉上央求般高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起笑了坐在我身邊絮絮叨叨”

我:漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂

母親:喜出望外、興奮投入、高興得不知所措

對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明,要在讀中反復(fù)體會(huì),在體會(huì)中品讀人物,要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感;

對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo);可分角色朗讀。

3.如何理解“她又悄悄地出去了”?

明確:母親像做錯(cuò)事的孩子,小心翼翼,生怕刺激了我。

六、拓展延伸(領(lǐng)悟主題,感悟人生)

(一)理解:又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ā|S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。

明確:盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來的“我”,艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪,我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義,而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。

(二)理解主題

(三)拓展延伸

學(xué)了這篇課文,你讀懂了什么?你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說些什么?

當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候,我們首先應(yīng)想到的是好好活,讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的,不僅僅是母愛,還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。

媽媽的愛就像空氣一樣,讓我賴以生存,而我卻常常忘了它的存在。

面對(duì)挫折和災(zāi)難,我們不僅要有勇氣去面對(duì),同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。

生命是美好,要好好珍惜、好好兒活才是!

生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的!

七、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

八、作業(yè)布置

1、反復(fù)朗讀課文,體會(huì)課文抒發(fā)的感情。

2、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,以“媽媽,我想對(duì)你說”為題,給母親寫一封信。

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇五)

一、教學(xué)目標(biāo)

《秋天的懷念》作者以看似平淡,卻飽含深情的筆調(diào),寫了對(duì)母親的深深懷念。作者在字里行間,以對(duì)母親愛的“漠視”,透露著一種自責(zé)。在這種“自責(zé)”中,更能體會(huì)作者對(duì)母親的深深懷念之情。教學(xué)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫,同時(shí),通過細(xì)節(jié),體會(huì)文中流露的情緒,引導(dǎo)學(xué)生反思:沐浴在親情中,我們是否只知接受,不會(huì)感動(dòng),也不懂回報(bào)呢?

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的情感。

2、通過閱讀,找出細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量。

3、通過朗讀,體會(huì)揣摩人物說話的語氣,從而體會(huì)母親對(duì)我的“愛”。

4、通過片斷寫作訓(xùn)練,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受親情,懂得回報(bào)。

5、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《我與地壇》的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

從細(xì)節(jié)描寫中,體會(huì)作者的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT課件

2、文本解讀。

3、準(zhǔn)備預(yù)習(xí)清單。

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)談話,導(dǎo)入新課。

師:在當(dāng)代文壇,有這樣一位特殊的作家,他叫史鐵生。20多年的輪椅生活,他沒有放棄對(duì)生命的感悟,一直與病魔抗?fàn)?。而這種力量來自于他的母親。

今天,讓我們一起,隨著史鐵生的文字,去懷念一下他的母親,感受一下那偉大的母愛。

板書課題:秋天的懷念

(二)聽朗讀,找疑問。

1、聽課文朗讀。思考:聽完課文朗讀,最讓你感動(dòng)的地方在哪里,請(qǐng)用劃出相應(yīng)的語句。

師生交流。

2、默讀課文,提出自己的疑問,可以是詞語的理解方面,可以是語句的理解方面。

學(xué)生提問,教師梳理歸類。

(三)找細(xì)節(jié),談感受。

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,劃出讓自己感動(dòng)的語句,做批注:寫下感動(dòng)的原因。

2、學(xué)生交流令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,暢談感受。

3、重點(diǎn)出示:

(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

(2)母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

(3)母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

(四)品味語句,體會(huì)情感。

1、“聽說北海的花都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。

2、母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。

3、可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。

4、她出去了,就再也沒回來。

5、看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

第二課時(shí)

(一)分角色朗讀,揣摩人物情感。

1、課文第1段和第3段兩次寫到“我”與母親的對(duì)話。請(qǐng)小組合作,揣摩人物說話的語氣,標(biāo)出兩段文字的節(jié)奏,朗讀時(shí),注意傳達(dá)出“我”和母親在兩次對(duì)話中不同的心情。

2、在第1段里,母親說:“好好兒活,好好兒活?!痹谡n文的哪里還出現(xiàn)了?請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀,說說你對(duì)這句話的理解。

(二)再讀課文,說說課文為什么取題《秋天的懷念》?

(三)片斷練習(xí),提升情感。

1、學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》,我想同學(xué)們會(huì)在不自覺中想到自己與母親之間的一些事情,那么,現(xiàn)在回想一下,你與母親的一些親切的經(jīng)歷,用你自己的語言,寫一寫對(duì)母親的愛的接受與感動(dòng)。

2、師生交流。

(1)教師讀一讀自己的文章。

(2)學(xué)生交流片斷。

(四)推薦閱讀——《我與地壇》

秋天的懷念教案設(shè)計(jì)及反思(篇六)

教學(xué)目標(biāo):

1.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

2.體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn):

感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

教學(xué)程序:

一.了解作者,走進(jìn)感人的文本

1、 以作家史鐵生的三段話 導(dǎo)入

A“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫,你也應(yīng)該幸福,因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?,能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西,當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 ”

B“不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以擴(kuò)展它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預(yù)知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。”

C“人生如夢(mèng)。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說,人生有如夢(mèng)幻。因此,一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回?!?/p>

提問:說出這樣話的你覺得應(yīng)該是怎樣的人?

2、 介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞

二.范讀課文,體會(huì)復(fù)雜的情感

1、 老師范讀課文,學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世界

(1) 你感受了史鐵生怎樣的情感?

懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念

(2)如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好,為什么?

三.品味語言,讀懂母愛的深沉,。

1、 看了文章你覺得那是怎樣一個(gè)母親?(出示ppt)這里有四幅畫,在你心中母親更符合哪幅畫?談?wù)勀愕睦斫?,并從文中找出相?yīng)的詞句作為依據(jù)。(四幅畫:分別是 深夜低吟的大海:山崖孤零的老樹:溪澗匍匐的圓石:即將燃盡撲朔的爐火)

(這是一個(gè)開放性的問題:每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì),學(xué)生可以打開思路,根據(jù)自己對(duì)于文本的理解暢所欲言,只要言之有理、言之有據(jù))

2、 小結(jié):冰心曾經(jīng)說過:“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,誰是我無遮攔天空下的蔭庇?”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子,燃盡生命最后一點(diǎn)油火,做兒子迷途上的指引的明燈。

四、研讀思考,讀懂兒子的懺悔

1、母親對(duì)兒子的愛是深沉偉大的,那么兒子呢??jī)鹤訍勰赣H嗎?

學(xué)生思考回答,小組討論

小結(jié):作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無法自拔,仇恨生命、仇恨生活。他愛母親,卻忘卻了如何去愛。人生有時(shí)就是如此,“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”。 后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿,才是對(duì)母親的報(bào)答。

五、感受堅(jiān)韌,讀懂人生的磨難。

(1)認(rèn)識(shí)的史鐵生,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“好好兒活”的史鐵生。

朗讀最后一段,思考為什么這里要強(qiáng)調(diào)菊花的色彩?文中還有表示顏色的詞語嗎?為 什么這樣描寫?

(2)小結(jié):尼采曾說過:那些沒有消滅你的東西,會(huì)使你變得更強(qiáng)壯。他將死亡看作是回家,是戀人的分別,是安息。是一個(gè)“必然降臨的節(jié)日”。一個(gè)超越了死亡的人,我們?cè)谶@里祝愿他“回家快樂”!

六、作業(yè):

(1)閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等,寫一篇讀書報(bào)告(1000字)。

(2)給身在天國(guó)的史鐵生或他的母親寫一封信,并寫一句墓志銘。(發(fā)放關(guān)于名人墓志

銘的材料)

附:名人墓志銘

聶耳是我國(guó)的著名作曲家,他的墓志銘引自法國(guó)詩(shī)人可拉托的詩(shī)句:“我的耳朵宛如貝殼,思念著大海的濤聲?!?/p>

16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蚧水吷木?,把圓周率計(jì)算到小數(shù)后35位,是當(dāng)時(shí)世界上最精確的圓周率數(shù)值。在他的墓碑上就刻著:“π=3.14159265358979323846264338327950288”。

英國(guó)詩(shī)人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩(shī)句:“他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶?!?/p>

愛爾蘭詩(shī)人葉慈的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩(shī)的最后十七個(gè)字:“對(duì)人生,對(duì)死亡,給予冷然之一瞥,騎士馳過?!?/p>

大文豪蕭伯納的墓志銘:“我早就知道無論我活多久,這種事情還是一定會(huì)發(fā)生。”

大作家海明威的墓志銘:“恕我不起來了!”

對(duì)任何一位畫家的贊美,又有什么樣的語言,能勝過出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的:“活著,大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作;死了,它又害怕自己也會(huì)死亡?!?/p>

法國(guó)作家司湯達(dá)的墓志銘精煉:“米蘭人亨利·貝爾安眠于此。他曾經(jīng)生存、寫作、戀愛?!?/p>

伏爾泰,這位《哲學(xué)通信》和史詩(shī)《亨利五世》的作者,順理成章的在專門迎葬偉人的先賢祠里占了一“席”,并受到這樣的贊美:“詩(shī)人、歷史學(xué)家、哲學(xué)家,他拓展了人類精神,并且使之懂得它應(yīng)當(dāng)是自由的?!?/p>

古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學(xué)家柏拉圖之手:“美樂女神要尋找一所不朽的宮殿,終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)?!?/p>

古希臘大數(shù)學(xué)家刁藩都的墓志銘:“過路人,這里埋葬著刁藩都的骨灰,下面的數(shù)字可以告訴你,他的一生有多長(zhǎng)。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一,他的面頰上長(zhǎng)了細(xì)細(xì)的胡須。如此,又過了一生的七分之一,他結(jié)了婚?;楹笪迥?,他獲得了第一個(gè)孩子,感到很幸福??墒敲\(yùn)給這個(gè)孩子在世界上的光輝燦爛的生命,只有他父親的一半。自從兒子死后,他在深切的悲痛中活了四年,也結(jié)束了塵世的生涯?!?/p>

杰弗遜是和華盛頓、林肯齊名的美國(guó)三大偉人之一,美國(guó)的第三任總統(tǒng)。他的墓碑碑文是他自己寫的:“美國(guó)《獨(dú)立宣言》起草人、弗吉尼亞宗教自由法令的作者和弗吉尼亞大學(xué)之父?!?/p>

盧梭:“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人。”

馬克·吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理。”

貝多芬:“他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人?!?/p>

美國(guó)空軍頒發(fā)紫心勛章給麥洛維奇,表?yè)P(yáng)他在越戰(zhàn)中的英勇表現(xiàn)。后來他被發(fā)現(xiàn)是同性戀者,于是被解除軍職。其墓志銘為:“當(dāng)我在軍隊(duì)時(shí),他們因我殺害兩個(gè)人給我一枚勛章,卻因我愛一個(gè)人解除我的職務(wù)?!?/p>

普希金:“這兒安葬著普希金和他年輕的繆斯,愛情和懶惰,共同消磨了愉快的一生;他沒有做過什么善事,可在心靈上,卻實(shí)實(shí)在在是個(gè)好人?!?/p>

牛頓臨終前曾說:“我只不過是在大海邊撿貝殼的小孩”。然而,大異其趣的是,鐫刻在這位英國(guó)大科學(xué)家的墓碑上的,卻是:“死去的人們應(yīng)該慶賀自己,因?yàn)槿祟惍a(chǎn)生了這樣偉大的裝飾品?!?/p>

日本醫(yī)學(xué)家野口英世,曾長(zhǎng)期工作和生活在美國(guó)。為了探究肆虐在非洲的黃熱病病源,聲譽(yù)日隆、功成名就的他,力排眾議,毅然決定親自深入疫區(qū),終于殉職。在紐約烏茲德倫墓地上的他的銅板墓碑上,刻的是:“生于日本豬苗代,死于非洲哥爾多克斯,獻(xiàn)身科學(xué),為科學(xué)而生,為科學(xué)而死?!?/p>

英國(guó)大詩(shī)人莎士比亞對(duì)自己遺骸、“陰宅”的珍愛,似乎并不在著名的埃及法老之下,法老庫(kù)孚墓碑上,有令人恐怖的咒語:“不論是誰騷擾了法老的安寧,‘死神之冀’將在他頭上降臨?!倍勘葋喌哪怪俱?,據(jù)說是他自己撰寫的:“看在耶 穌的份上,好朋友,切莫挖掘這黃土下的靈柩;讓我安息者將得到上帝祝福,遷我尸骨者將受亡靈詛咒?!?/p>

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  • 中班教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思推薦五篇 幼兒園中班老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧。老師工作中的一部分是寫教案課件,教案為小朋友們帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。怎么寫好一份優(yōu)秀的中班教案呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“中班教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...
    2022-07-17 閱讀全文
  • 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思分享十二篇 身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思”,僅供參考,希望可以幫助到您。...
    2022-08-05 閱讀全文

托班語言活動(dòng)《松鼠寶寶的小傘》教案 活動(dòng)目標(biāo): 1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備:塑封的各種故事人物。 活動(dòng)過程: 一、音樂歌曲導(dǎo)入。 1、出示小白兔頭飾。...

2020-02-04 閱讀全文

幼兒園小班老師要保證每堂課能夠順利的進(jìn)展。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好小班教案,有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。...

2022-08-24 閱讀全文

世間所有的母親都是一樣的,都很愛自己的孩子!母親的愛是天下最無私的愛,不求回報(bào),我們得珍惜??!在史鐵生的《秋天的懷念》課文中,讓我們明白了珍惜這個(gè)道理。那么,優(yōu)秀的《秋天的懷念》教案模板是什么樣呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“秋天的懷念公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-04-10 閱讀全文

幼兒園中班老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧。老師工作中的一部分是寫教案課件,教案為小朋友們帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。怎么寫好一份優(yōu)秀的中班教案呢?為滿足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“中班教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。...

2022-07-17 閱讀全文

身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思”,僅供參考,希望可以幫助到您。...

2022-08-05 閱讀全文