小班語言誰會飛教案反思。
我們常說,機會是留給有準備的人。在平日里的學習中,幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料是時代的記錄,它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《小班語言活動反思(篇二)》,希望能為您提供更多的參考。
糖果是幼兒愛吃的零食之一,對于小班的寶寶愛吃糖果卻不能夠按時刷牙、漱口,使寶寶們有了蛀牙。小班語言活動《小河馬拔牙》目標是讓寶寶們知道了保護牙齒的重要性,并學會了正確的刷牙、漱口的方法,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
《小河馬拔牙》這個故事在我第一遍講述后孩子能基本明白故事內(nèi)容,當我提問:小河馬的牙齒為什么疼時,孩子們能講出來是因為河馬睡覺前還吃了糖果,有的幼兒還說“我們小朋友睡覺前也不能吃糖果”……,要不牙齒就會痛的。孩子們很喜歡這個故事,有的孩子學小猴醫(yī)生給小河馬拔牙的動作,有的孩子互相模仿起了故事中小猴醫(yī)生與小河馬對話的情節(jié)。通過本活動,孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護我們的牙齒。
通過本活動,孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護我們的牙齒。由此可見,幼兒故事不需要老師過度的“挖掘”,而是在孩子能理解接受的層面上通過引導讓幼兒直接與作品互動,使孩子真正領略作品的魅力,獲得獨特的體驗,成為學習文學的主體。
在趙老師的指導下,我認識到,在我執(zhí)教的這個活動中,我的主導地位太強,《綱要》指出:語言活動要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、有機會說的機會。在這個活動中,完全可以給孩子充分的形象以及說的機會,在我出示第一幅圖的時候,幼兒猜測的非常的好,有的說“小河馬牙痛”,有的說“小河馬的爸爸媽媽不在家”,還有的說“小河馬不舒服”……其實,我完全可以直接引入第二副圖,給幼兒猜測,形象之后,加以總結,提升,從而給幼兒更多的表達機會。
活動時,發(fā)現(xiàn)有一小部分幼兒在家里是不刷牙的,根本沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,因此在活動后,我對幼兒進行了延伸活動,給幼兒看了一些正確刷牙的圖片,讓幼兒仔細觀察,在看看,說說中掌握一些刷牙的方法,并鼓勵他們每天都要刷牙,保護好自己的小牙齒,不要讓蟲子吃掉我們的牙齒。同時,和家長交流,建議家長在家要督促孩子早晚刷牙,不能因為偷懶而讓孩子養(yǎng)成不良習慣。
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俗話說,凡事預則立,不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中,時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《值得分享:小班語言活動思考其二》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動目標:
1、能安靜地聽老師講故事。
2、學習問好的禮貌用語,逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
圖片(草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟)
活動過程:
1、出示“香蕉兄弟”圖片,教師啟發(fā)幼兒:這是誰?。克鼈円鋈ネ?,會遇到什么事情呢?
2、教師邊操作圖片邊講述故事。
3、依次出示圖片,邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問,讓幼兒學說:“***早上好”、“我?guī)湍恪?、“我扶您”?/p>
4、學用禮貌用語,鼓勵幼兒早上來園使用禮貌用語并學著關心幫助別人。
評價要求:
1、能夠安靜地把故事聽完。
2、能學會使用禮貌用語。
特別提示:
幼兒能大聲地學用禮貌用語。
教師講述故事時語言要夸張、生動。
活動反思:
小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期,大部分的幼兒能夠按照要求進行活動,有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動幫助他人,幼兒的說話語句較連貫,也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進幼兒最大的發(fā)展。
學習目標:
1.學說兒歌,并嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)兒歌的內(nèi)容選擇合適的音樂,初步發(fā)展音樂欣賞能力。
3.通過游戲活動,進一步掌握前、中、后的位置關系。
活動準備:
1.《魚兒游》兒歌。
2.兩至三首不同類型的歌曲。
活動過程:
1. 出示《魚兒游》兒歌,和幼兒一起說兒歌:
魚兒游
魚兒游向前,
魚兒向后轉(zhuǎn),
向上跳一跳,
轉(zhuǎn)個大圓圈。
2. 請一位幼兒按老師的指示,做向前游、向后轉(zhuǎn)、向上跳和轉(zhuǎn)圓圈的動作,給其他幼兒做示范。
3. 播放兩至三首歌曲,請幼兒從中選出適合為扮演魚兒游動做伴奏的音樂。
4. 播放音樂,讓幼兒想象自己是一條魚,隨著音樂,一邊說兒歌,一邊做動作。
5. 音樂停下來時,老師請幼兒做"造型",并根據(jù)當時幼兒的位置,幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動評價:
1.能說兒歌《魚兒游》,并做出相應的動作。
2.有初步的音樂欣賞能力。
3.能說出自己的位置。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實踐,科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]小班科學活動計劃篇二”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
一、目標
1、幫助幼兒獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關系的具體經(jīng)驗,了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系,觀察常見的自然現(xiàn)象,獲取感性經(jīng)驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗,初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征,發(fā)展觀察力。
5、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
6、指導幼兒學習使用常見科技產(chǎn)品的方法,運用簡單工具進行制作活動。
7、發(fā)展幼兒的好奇心,引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物,愿意參加制作活動。
8、培養(yǎng)幼兒關心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
二、內(nèi)容
1、能自動參加科學活動,喜歡探索周圍世界,關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境,愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點,并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量,并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關系。
5、能自動、專心地進行科學操作活動,并在老師指引下,關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變,能依據(jù)物體的特點分類。
三、具體方法
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動,應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時,首先讓幼兒體會感官的作用,體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物,能應用視覺感受顏色的改變,提升幼兒的觀看力,體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。
3、本學期,我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等,通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系,通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如:觸覺、味覺、嗅覺。
4、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念,認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗學會估算,逐步建立等量的觀念。
俗話說,凡事預則立,不預則廢。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中,常常會提前準備一些資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?小編收集并整理了“2023最新:小班語言活動反思”,相信能對大家有所幫助。
活動目標
1.鼓勵幼兒續(xù)編故事,激發(fā)想像力。
2.學習詞匯:滑。
3.通過欣賞故事,培養(yǎng)幼兒關心他人,學會給予。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
物質(zhì)準備
1.桌面教具:小象、小魚、小猴、小狗。
2.圖片和實物投影儀。
知識經(jīng)驗準備
1.自制小滑板。
2.觀看溜冰、滑雪等錄像。
活動過程
1.教師利用桌面教具生動地講述故事,之后提問故事的名稱、人物和用什么當滑梯?小象有沒有滑梯?小動物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。學習詞:滑、哧溜。
2.利用圖片投影,結合所提問題再講述一遍故事,以使幼兒加深對故事的理解。
3.提問:小象沒有滑梯,你能想出不同于小動物們的辦法嗎?鼓勵幼兒續(xù)編故事。(可以自由討論)
4.提問:故事里的小動物們在自己玩得很高興時想到了什么?引導幼兒學習關心和給予。
各領域滲透
藝術:主題繪畫 歡樂的動物園。
社會:幫助我們的人。
生活中滲透:在生活中教師引導幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時,會主動去問候和幫助。
環(huán)境中滲透:將為本活動準備的圖片和桌面教具,投放到語言區(qū),讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結尾。
家庭中滲透:請家長配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
居安思危,思則有備,有備無患。當幼兒園教師的工作遇到難題時,我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料包含著人類在社會實踐,科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊?為滿足您的需求,小編特地編輯了“優(yōu)選:活動計劃(篇二)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
xx小學經(jīng)典誦讀活動計劃
一、指導思想:弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標
通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進小學生健康和諧發(fā)展。
2、 具體目標
(1)培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學生語文水平,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位,構建和諧家庭。
三、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》
《孟子》等。同時,精選中外現(xiàn)、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。
四、方法
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在平日里的學習中,幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料可以指人事物的相關多類信息、情報。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的“[參考]小班教育漫筆(篇二)”相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
有一次和母親一起去親戚家做客,親戚家有個兒子,剛上小學,據(jù)說很聰明,但個子小小的,卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當著我們的面,考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號,她說一個名字,兒子回答一個外號,對答如流。我母親連連稱贊他是小神童,他卻神情淡定??吹贸鰜?,這種稱贊他不是第一次聽到,這種技能他也經(jīng)常“表演”。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重,他給我的感覺,就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。
后來他母親去廚房做飯了,他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視,我問他需不需要換臺看動畫片,他說不用,這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題:“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”
他說:“看不懂,不好看?!?/p>
“那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。
“媽媽說要背,背下來了她就給我買ipad。”說完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦,他似乎在表示他已經(jīng)做到了,媽媽也兌現(xiàn)了承諾。
我突然不知道再說什么好了,我反對家長給孩子物質(zhì)獎勵,因為這樣會讓孩子變得急功近利。突然,我有點兒心疼眼前這個小朋友。在他這個年紀,應該是調(diào)皮搗蛋無所顧忌的,即便看書,也應該是看花花綠綠的卡通書,他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在,他戴著很重的眼鏡,背誦著不屬于他的一百單八將。
恍惚中,我想起了自己的童年。我是在讀小學四年級時看的《紅樓夢》,那時候好多字我都不認識,幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅持把《紅樓夢》看完了,雖然覺得不好看,但只能在心里覺得,不能說出來。因為那時候,家長會跟親朋好友吹噓這件事,顯得自己教育有方,我不能破壞他們的滿足感。
上初中時讀張愛玲和林徽因的書,情情愛愛的,也是不懂,只是感覺似乎每天都很悲傷。我會在本子上抄一些虛無縹緲的句子,有時間便讀一讀,覺得好美、好傷感,除此之外,似乎沒別的了。
現(xiàn)在想起來有些傷感,上小學時大家都看的《淘氣包馬小跳》,上中學時人手傳閱的《左耳》和《沙漏》,我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應該看的書,而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個年齡的孩子的記憶,而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了,不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了,但我的同齡人依舊喜歡它們,因為它們承載著他們的記憶,但這樣的記憶,我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。
高中畢業(yè)時,有一本書很流行,同學們把它作為畢業(yè)禮物送給好友,書名叫《18歲前禁止涉足的18個地方》。我也有一本,我承認它其實只是幾篇寫得并不專業(yè)的旅行游記,介紹了18個景點,最有味道的只是它的書名,僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因為,你淺淺的、小小的內(nèi)心,還不具備深入那些風景背后的力量。讀懂那些地方,需要有如時光般的深度,需要以行走的姿態(tài)接近靈魂,傾聽來自內(nèi)心深處的回響。
行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的,欣賞風景需要時光的深度,閱讀也同樣需要。只有擁有了時光的深度,才能更好地領悟書中的內(nèi)涵,得到相應的體會,產(chǎn)生共鳴。
我是在讀高一的時候看的列夫·托爾斯泰的《復活》,在當時,我認為它是一本無趣的書,我不懂這個浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。
今年我讀大三,投了簡歷去一家單位做兼職,住在上海的親戚家。周日的晚上,想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復活》,隨意地翻了翻想重讀一下。當我看到開篇第一段的時候,我感覺自己被猝然擊中了,書中寫的是:
花草樹木也好,鳥雀昆蟲也好,兒童也好,全都歡歡喜喜,生氣蓬勃。唯獨人,唯獨成年人,卻一直在自欺欺人,折磨自己,也折磨別人。他們認為神圣而重要的,不是這春色迷人的早晨,不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認為神圣而重要的,是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。
因為這段話,第二天早上,我欣然早起,呼吸著空氣,道一聲“這迷人的早晨”,便出門擠地鐵去了。
什么年紀就應該看什么書,在10歲時看不懂20歲時應該看的書,到了20歲時想看10歲時應該看的書,卻因為覺得幼稚而不愿拿起,因為這不僅僅是書,還是我們的生活。(文/巫小詩)
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