幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案匯總

發(fā)布時(shí)間:2022-12-16

小學(xué)語文教案。

掌握對于學(xué)生的多元化及個(gè)性化管理,好的課堂離不開精彩的教案。指導(dǎo)案例讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何寫一篇比較標(biāo)準(zhǔn)的教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案,歡迎你閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇1

《落花生》這篇習(xí)作例文在寫作上主要的特點(diǎn)是以物喻人。例文通過一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰?,告訴我們做人要做務(wù)實(shí)有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。我們可以從下面幾點(diǎn)去學(xué)習(xí)這篇例文。

1.例文在結(jié)構(gòu)上以落花生為線索,按種花生收花生嘗花生議花生順序?qū)懙?。收獲節(jié)時(shí)對花生的議論是重點(diǎn),至于種花生和收花生的情況寫得簡略。這樣組織材料文章脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、主次分明。

2.重點(diǎn)要學(xué)習(xí)例文以物喻人的寫法。在重點(diǎn)段中以談話的形式,引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花生的好處和特點(diǎn)。父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對比,用來說明花生雖然不好看,可是很有用的特點(diǎn)。接著是以花生喻人,闡明了做人的道理。我們在學(xué)習(xí)借鑒這類文章時(shí),一定要注意借物是為了議論。借物是為了喻人,闡明做人的道理。只有議論部分寫清楚了,中心自然就突出了。所以我們說借物是手段,喻人才是目的。

3.采用對比的手法突出要寫的事物。例文就是通過與桃子、石榴、蘋果的對比,來認(rèn)識(shí)花生本身的特點(diǎn),然后再用花生說明作人的道理。采用對比的手法使物更鮮明、更便于讀者去理解。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇2

一、什么是教學(xué)案例

1.教學(xué)案例的定義:教學(xué)案例是教師在教學(xué)之后再回過頭來對當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境回顧、反思而寫成的文字。一個(gè)好的案例,就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

2.教學(xué)案例的特征:案例作為一種寫作的形式,有著自己獨(dú)有的特點(diǎn)。與撰寫論文相比,它更適合教師的需要。它的內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際,材料來源豐富,寫作形式自由,易于傳播交流,更為廣大教師喜聞樂見。

(1)與論文相比,有自己固定的表達(dá)方式和思維方式:從表述方式上來看,論文是以說理為目的,以議論為主的;而案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。從思維方式上來看,論文的寫作一般是演繹思維,思維的方式是從抽象到具體,而案例寫作是歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

(2)與教案、教學(xué)實(shí)錄相比,有自己固定的寫作內(nèi)容和選材特點(diǎn):教案是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡要說明;案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。一個(gè)寫在教之前,一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果。案例寫作雖與教學(xué)實(shí)錄的體例相近,同樣是對教育情境的描述,但教學(xué)實(shí)錄是教學(xué)過程具體的實(shí)錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,要看案例撰寫的目的和功能而定。

二、教學(xué)案例的種類

教育案例依據(jù)不同的寫作目的以及確定的寫作范圍、時(shí)間、重點(diǎn),可以分為不同的類型:

有偏于宏觀的,大到介紹一個(gè)國家或地區(qū);有偏于微觀的,小到描述一堂課或一次活動(dòng)。

有的詳細(xì)敘述事件發(fā)展的長期過程;有的著重說明某個(gè)情境片斷。

有的偏重理論分析;有的則偏重實(shí)踐描述。

三、教學(xué)案例的功能

1.案例是溝通理論與實(shí)踐的橋梁。教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的一個(gè)重要目的是用于指導(dǎo)實(shí)踐,但不少教師總覺得理論與教學(xué)實(shí)際有相當(dāng)大的距離,難以與之掛鉤,不如學(xué)一些具體方法來得實(shí)用。因此在教育實(shí)踐中,憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺行事的情況并不少見,最終也影響了教師業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)的提高。這種理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果。而教育案例在很大程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足,它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。許多教師對教育理論學(xué)了不少,但這并不一定表明已經(jīng)真正了解和掌握了。通過案例的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論,可以有效地加深對教育理論的理解。

2.案例是總結(jié)教教育經(jīng)驗(yàn)的有效形式。有經(jīng)驗(yàn)的教師談起自己的教學(xué)經(jīng)歷,都有不少成功的事例和體會(huì)。因此案例撰寫是對教學(xué)實(shí)踐的反思,從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析,可以更清楚地認(rèn)識(shí)哪些教法為什么取得了成功,哪些教法為什么效果不夠理想。通過反思,提煉并明確有效的教育行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。

3.案例是教師記錄自己教學(xué)生涯的最佳選擇。教師在自己的教學(xué)生涯里里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫成論文,也不想記成流水帳,那么撰寫案例不失為一種選擇。案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教育史,有獨(dú)特的保存和研究價(jià)值。

4.案例是進(jìn)行教學(xué)交流和研討的最好方式。案例是教育情境的故事,不同的人對故事會(huì)有不同的解讀,因此案例十分適于用來進(jìn)行交流和研討,可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。教育案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對策等,就這些問題和想法開展交流討論,對教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平,是非常有益的。

四、教學(xué)案例的寫法

1.案例的結(jié)構(gòu)要素。從文章結(jié)構(gòu)上看,案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素。

(1)背景。案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如介紹一堂課,就有必要說明這堂課是在什么背景下進(jìn)行的,是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校,是普通班級(jí)還是實(shí)驗(yàn)班級(jí),是經(jīng)過準(zhǔn)備的公開課還是平時(shí)的家常課,等等。背景介紹并不需要面面俱到,重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。

(2)主題。案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題,是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生,還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維,或者是介紹如何組織小組討論等等,動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),不同的研究課題、研究小組、研究階段,會(huì)面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷,都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,選擇并確立主題。

(3)細(xì)節(jié)。有了主題,寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄,而要是對原始材料進(jìn)行篩選,突出重點(diǎn),有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。特別是要把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把方法介紹一番,說到掌握就一筆帶過了。

(4)結(jié)果。一般來說,教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果,教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)效果;而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程,還要交代教學(xué)的結(jié)果,即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果,包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果,將有助于加深對整個(gè)過程的內(nèi)涵的了解。

(5)評(píng)析。對于案例反映的主題和內(nèi)容,包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果,對其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上議論,可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)差生轉(zhuǎn)化事例,我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入,揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發(fā),引起人的共鳴,給人啟發(fā)。

2.寫好案例的關(guān)鍵。寫文章要考慮方法,但有了完整的故事結(jié)構(gòu),并不等于有了好的案例。寫好個(gè)教育案例,有三個(gè)關(guān)鍵問題需要注意。

(1)選擇復(fù)雜的情境。所謂復(fù)雜的情境,是指故事的發(fā)生、發(fā)展具有多種可能性。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中面臨著各種各樣的問題情境,需要進(jìn)行判斷、選擇、決定。復(fù)雜的情境提供了更多的選擇、思考和想象的余地,因而給人以更多的啟迪。學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和兩難問題,應(yīng)該怎樣處理,案例可以從不同角度反映教師的行為、態(tài)度和思想感情,提出解決的思路和例證。所謂復(fù)雜,也是相對的。是因人、因時(shí)、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料,要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要,提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題;二是考慮案例交流的范圍,是公開發(fā)表,還是校內(nèi)交流,或者僅供個(gè)人參考??傊?,撰寫案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事,還要注意為什么講、向誰講這個(gè)故事。

(2)揭示人物的心理。人物的行為是故事的表面現(xiàn)象,人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情境,不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法,這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么,執(zhí)教者是怎么想的?案例能夠深入人的內(nèi)心世界,讓讀者知其所以然。這也是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地方,好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢。人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是教師撰寫的,注意力容易偏重于教師這一方。自己怎么想的,怎么教的,效果如何,可以娓娓道來,自我感覺良好;但學(xué)生的心里是怎么想的,對教學(xué)效果的看法是否與教師一致,往往被忽略了。人們常說備課要備兩頭:備教材,備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教育過程中的想法、感受,是寫好案例的重要一環(huán)。

(3)具有獨(dú)到的思考。同一件事,可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說,案例的質(zhì)量是由思考水平的高低決定的。因?yàn)?,選擇復(fù)雜情境也好,揭示人物心理也好,把握各種結(jié)構(gòu)要素也好,都是從一定的觀察角度出發(fā),在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)行的。要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,道出人所欲知而不能言者,這需要一雙慧眼。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑,只有通過長期的獨(dú)到的思考才能做到。

案例能夠直接地、形象地反映教育教學(xué)的具體過程,因而有很強(qiáng)的可讀性和操作性,也非常適合于有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的第一線教師來寫作。要寫好案例,首先要有實(shí)踐的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的積累,其次要有一定的寫作技能,更重要的是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索。一篇好的案例,可以勝過許多論文的泛泛而談。說到底,好文章不是寫出來,而是做出來的。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇3

選點(diǎn)描繪色彩豐富

描寫風(fēng)景,如同繪畫一樣,要注意對景物色彩的觀察描寫。本文寫海濱小城,選擇了五個(gè)風(fēng)景點(diǎn),每個(gè)風(fēng)景點(diǎn)都注意了突出它們的色彩美。值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

遼闊的海天天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的,有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦,白色的、灰色的海鷗,跟海鷗一樣顏色的云朵,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色,帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。海天輝映,風(fēng)景如畫

熱鬧的沙灘各種顏色各種花紋的貝殼,銀光閃閃的魚,青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。物產(chǎn)豐富,收獲喜人

溫馨的庭院有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。恬靜安詳,幸福美滿

怡人的公園棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹下擺著石凳舒暢安逸,其樂融融

整潔的街道除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,休閑漫步,神清氣爽

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇4

精選有代表性的角度寫景:

天空流云天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云

清澈小河小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里

熱鬧的原野原野熱鬧非凡

大地獻(xiàn)寶這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子

發(fā)揮聯(lián)想和想象,用比喻、擬人等手法,使景象更生動(dòng)感人:

流云如錦緞這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

小河如藍(lán)綢,大地如母親,水面如明鏡小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

豆莢歡笑,高粱演唱成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,象是在樂呵呵地演唱

由榛葉紅如火,想到人們喜悅,激情如火榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。

把豐收看成大地獻(xiàn)寶這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

圍繞中心展開描寫:

突出清澈和靜小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。

突出熱鬧原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,象是在樂呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了。

突出遍地是寶生活在這里的人,喜歡用大豆搖鈴千里金來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇5

介紹家鄉(xiāng)的石榴,有詳有略:

地點(diǎn)、特產(chǎn)我的家鄉(xiāng)在棗莊,這里有馳名中外的石榴園。略寫

抽枝長葉春天來了,石榴樹抽出了新的枝條,長出了嫩綠的葉子。略寫

開花到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁在吹呢。次詳

結(jié)果熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大,一天天成熟。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。詳寫果實(shí)的成長過程和姿態(tài)。

品嘗這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無比。次詳

比喻、擬人貼切生動(dòng),活畫石榴花與果玲瓏可愛:

花形走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁在吹呢。

果態(tài)熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

子狀只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇6

多層次多角度描寫景物:

陽光下的西湖遠(yuǎn)山映襯下的西湖三面環(huán)山

湖平如鏡

西湖格局綠色鑲邊

蔥綠孤山

白堤、蘇堤

湖心三島

湖中倒影

月光下的西湖夜幕、明月、清風(fēng)、湖水、華燈、琴聲、泛舟

層層推進(jìn),方位清晰:

西

湖大處著眼站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺,只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒,

整體輪廓圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。

突出中心點(diǎn)十里明湖中,蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。

由中心發(fā)散孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,

回到湖心散點(diǎn)湖心的三個(gè)小島小瀛洲、湖心亭、阮公墩,掩映在綠樹叢中。

水下倒影明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。

西

湖天空、湖面月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月東升,輕風(fēng)徐來,湖水蕩漾。

岸邊、湖中岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。

遠(yuǎn)處、近前遠(yuǎn)處,不時(shí)飄來悠揚(yáng)的琴聲。

湖上、寰宇人們泛舟湖上,會(huì)覺得天上人間,全都溶化在月色里了。

比喻豐富,連接詞富有變化:

西湖如明珠西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

山巒如畫真像一幅優(yōu)美的山水畫。

平湖如鏡平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。

環(huán)岸樹木如鑲邊圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。

兩堤如綢帶孤山東邊的白堤和西南的蘇堤,就像兩條綠色的綢帶,輕柔地飄浮在碧水之上。

湖水晃動(dòng)倒影如仙境明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影,仿佛仙境一般。

華燈倒映如游蛇岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇7

一、什么是教學(xué)案例

學(xué)校教育教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題,案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時(shí)的行為,態(tài)度和思想感情,提出解決問題的思路和例證。教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中,對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘,以及對該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為,還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感,反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑,以及由此而產(chǎn)生的想法、思路、對策等。它既有具體的情節(jié),過程,真實(shí)感人,又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進(jìn)行歸納、總結(jié),悟出其中的育人真諦,予人以啟迪??梢哉f,教學(xué)案例就是一個(gè)具體教學(xué)情景的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí),人們常常還發(fā)表一些自己的看法點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例,就是一個(gè)生動(dòng)、真實(shí)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

二、教學(xué)案例的特點(diǎn)

1、案例與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上看,論文是以說理為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明。也就是說,案例是講一個(gè)故事,是通過故事來說明道理。

從寫作的思路和思維方式來看,論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

2、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別

教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路,是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的簡要說明;教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個(gè)寫在教之前,一個(gè)寫在教之后;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果。

案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近,它們都是對教學(xué)情景的描述,但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。

三、教學(xué)案例的一般要素

1、背景

所謂背景,即是向讀者交待清楚:故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到,重要的是說明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。

2、主題

每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題,即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題,是反映對某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐,還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變,教的方式、學(xué)的方式怎樣變化,或是介紹對新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理等等。

3、細(xì)節(jié)

有了主題,就要對原始材料進(jìn)行篩選,有針對地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容,把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。要特別注意揭示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象,人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個(gè)情景,不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法?這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么?執(zhí)教者是怎么想的?揭示這些,能讓讀者既知其然又知其所以然。

4、結(jié)果

案例不僅要說明教學(xué)的思路,描述教學(xué)的過程,還要交待教學(xué)的結(jié)果某種教學(xué)措施的即時(shí)效果,包括學(xué)生的反映和教師的感受等。

5、評(píng)析

評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論,表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析,以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng),就事論事,有感而發(fā),也可請專家點(diǎn)評(píng)、深化。

四、本次案例寫作的要求

1、要反映在實(shí)施新課程或按基礎(chǔ)教育課程改革新理念實(shí)施教學(xué)改革的作法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),反映教學(xué)在實(shí)踐新課程中的地位、作用和出現(xiàn)的新問題以及解決問題的新思路、新策略。

2、要有新意,有深度,能給人以啟迪,既富科學(xué)性又有可操作性。

3、事例要具體、突出、典型,以讓讀者猶如身臨其境一樣感受事件的過程,切忌泛泛而淡,空洞議論,華而不實(shí)。

4、點(diǎn)評(píng)要簡明、精要,進(jìn)一步揭示主題。

五、教學(xué)案例示例

(見《新課程中教師行為的變化》一書,傅道春編著,首都師范大學(xué)出版社,20xx年出版)

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇8

從經(jīng)歷中提煉觀點(diǎn)用具體的故事表達(dá)觀點(diǎn)

人生經(jīng)歷是我們每個(gè)人寶貴的財(cái)富。經(jīng)常回顧總結(jié)自己的人生經(jīng)歷,有利于我們知得失、明方向,同時(shí)也會(huì)給后來人以借鑒。

回顧總結(jié)就是一種分析提煉。我們寫這樣的文章,首先要做的是從某一方面的人生經(jīng)歷中提煉觀點(diǎn)(經(jīng)驗(yàn)感受)。有了鮮明的觀點(diǎn)后,就要圍繞著觀點(diǎn),精選人生中的片段故事、感受來表達(dá)觀點(diǎn)。要注意的是,它不像議論文那樣引經(jīng)據(jù)典、分析推理來證明觀點(diǎn),而是把觀點(diǎn)蘊(yùn)涵在故事中,讓讀者通過具體的故事去感悟觀點(diǎn)。當(dāng)然,作者在適當(dāng)?shù)牡胤讲迦胍恍┳h論,以突出觀點(diǎn)也是很有必要的。本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

觀點(diǎn):假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。從外祖母的去世的哀痛中,第一次明白時(shí)光一去不再回,也我第一次因時(shí)光的無情感到害怕、不是滋味。

初識(shí)時(shí)間

落日而有感慨,觀飛鳥而生悲哀

著急悲傷

和太陽賽跑,與西北風(fēng)比賽,感受到勝過時(shí)間的快樂。

奮起抗?fàn)?/p>

后二十年我因此受益無窮經(jīng)驗(yàn)總結(jié)debasrideb.com

給后人的啟示:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇9

分層說明形象生動(dòng)

條理清楚是說明文的基本要求,怎樣把握說明的層次,這要依據(jù)所要說明事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而定。不過任何事物都是由若干部分組成的,因此,由整體到局部是把握事物層次的基本方法。而要使說明形象生動(dòng),描寫和比喻的是常用的方法。

爬山虎的葉嫩葉

嫩紅嫩綠

長大的葉那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。描寫

爬山虎的腳初生的腳莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。比喻

爬墻原理腳觸墻頭上就變成小圓片巴墻彎曲拉莖

如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。描寫

比喻

老腳沒觸墻的萎了

觸墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。巴得牢固。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇10

通過語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),并將正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合,用以突出主要人物的精神品質(zhì)。

沃克不,你是軍人!沃克醫(yī)生有些不悅地說,我當(dāng)過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。襯托年輕人的鎮(zhèn)定

劉伯承

沃克

要?jiǎng)邮中g(shù)了,可年輕人卻堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥。他懇切地對醫(yī)生說:眼睛離腦子太近,我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)損傷腦神經(jīng)。沃克醫(yī)生愣住了:你,你能忍受得了嗎?年輕人平靜地說:能。正面寫年輕人的態(tài)度、語言,表現(xiàn)年輕人的勇敢、堅(jiān)強(qiáng);醫(yī)生的驚訝更襯托了這一點(diǎn)。

沃克手術(shù)中,一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次卻雙手微微顫抖。

沃克醫(yī)生擦著汗,對年輕人說:我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。醫(yī)生緊張的表現(xiàn)說明他擔(dān)心年輕人的忍受力,襯托了年輕人的堅(jiān)強(qiáng)

劉伯承年輕人一聲不吭,雙手緊緊抓住身下的白色床單,汗如雨下。手術(shù)結(jié)束,嶄新的床單竟被抓破了。

我一直在數(shù)你的刀數(shù)。寫行動(dòng)表現(xiàn)直接突出年輕人的堅(jiān)強(qiáng)。

沃克沃克醫(yī)生嚇了一跳:一共多少刀?72刀。沃克醫(yī)生不禁失聲喊道:了不起!你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說話的鋼板!你是一位軍神!寫沃克震驚感動(dòng)的神態(tài)和語言,有力地突出了劉伯承鋼鐵般的意志。

關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案 篇11

寫物抒情,莫忘與人的活動(dòng)和感受關(guān)聯(lián)

寫物抒情,無論抒發(fā)的是對物的感情還是對與之相關(guān)的人感情,都不能不寫與人相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)和感受。本文寫高大的皂莢樹的種種好處,抒發(fā)對皂莢樹的贊美之情,就特別注意了寫我和同學(xué)們的相關(guān)活動(dòng)、感受。

春春天,下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著,雨滴就不會(huì)很快掉下來。我們就能夠像平常一樣,在操場上做體操,做游戲皂莢樹是我們的保護(hù)傘

夏夏天,暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋,烈日就只能投下星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我們活動(dòng)在操場上,覺得格外涼爽。皂莢樹是我們的遮陽棚

秋每天,老師用皂莢熬了水,盛在臉盆里。上完課,我們的手上沾了些墨水,用皂莢水一洗,就又白白凈凈了。勞動(dòng)過后,我們的手上、胳膊上滿是土,滿是泥,用皂莢水一洗,就又清清爽爽了。皂莢水是我們的清潔劑

冬記得有一天,天氣很冷,同學(xué)們歡叫著點(diǎn)燃了一堆樹葉。輕煙裊裊,褐紅色的火苗升了起來。飄舞的輕煙和跳動(dòng)著的火苗,映在我們的笑眼里,引起了我的沉思:皂莢葉是我們的取暖源

喜歡《關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)教案匯總》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)語文教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 關(guān)于小學(xué)語文作文教案1500字匯總 只要開始寫作,移動(dòng)你的鉛筆,同時(shí)也移動(dòng)了你的思想。借助寫作文我們可以把心中的話表達(dá)出來,好文章是改出來的,寫完作文后要多修改讓作文更完美。有沒有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢?以下是小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語文作文教案1500字匯總 ”,相信能對大家有所幫助。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年...
    2022-12-14 閱讀全文
  • 寫作模板:小學(xué)語文教案六篇 作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語文的快樂,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。接下來的教學(xué)工作才會(huì)更順利!寫好小學(xué)語文教案,有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供寫作模板:小學(xué)語文教案六篇,希望能為您提供更多的...
    2022-07-13 閱讀全文
  • 關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)教學(xué)總結(jié)1500字匯總 把握光陰就好比把握現(xiàn)在,這一階段的工作即將結(jié)束,我們即將面臨下一階段的任務(wù),工作總結(jié)是一件很重要的事情,從工作總結(jié)中我們可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)。那么我們寫一篇總結(jié)還需要考慮什么呢?有請閱讀小編為你編輯的關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)教學(xué)總結(jié)1500字匯總,希望對你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下!《種子的夢》是一首兒童詩...
    2022-12-14 閱讀全文
  • 關(guān)于小學(xué)語文老師秋季教學(xué)任務(wù)總結(jié) 作為一名語文教師,我們應(yīng)該始終勤奮務(wù)實(shí)地對待教學(xué)工作,在一學(xué)期結(jié)束工作告一段落時(shí)就可以總結(jié)看看,語文教師怎么寫工作總結(jié)呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文老師秋季教學(xué)任務(wù)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。...
    2022-01-07 閱讀全文
  • 有關(guān)關(guān)于小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)教案1000字通用 老師,這個(gè)光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的聽懂所講的內(nèi)容,在寫教案時(shí)我們可以選擇哪些方法?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)教案”,相信能對大家有所幫助。...
    2022-12-15 閱讀全文

只要開始寫作,移動(dòng)你的鉛筆,同時(shí)也移動(dòng)了你的思想。借助寫作文我們可以把心中的話表達(dá)出來,好文章是改出來的,寫完作文后要多修改讓作文更完美。有沒有更好的辦法讓自己的作文有一定的深度呢?以下是小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語文作文教案1500字匯總 ”,相信能對大家有所幫助。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年...

2022-12-14 閱讀全文

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)語文的快樂,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。接下來的教學(xué)工作才會(huì)更順利!寫好小學(xué)語文教案,有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供寫作模板:小學(xué)語文教案六篇,希望能為您提供更多的...

2022-07-13 閱讀全文

把握光陰就好比把握現(xiàn)在,這一階段的工作即將結(jié)束,我們即將面臨下一階段的任務(wù),工作總結(jié)是一件很重要的事情,從工作總結(jié)中我們可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)。那么我們寫一篇總結(jié)還需要考慮什么呢?有請閱讀小編為你編輯的關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)教學(xué)總結(jié)1500字匯總,希望對你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下!《種子的夢》是一首兒童詩...

2022-12-14 閱讀全文

作為一名語文教師,我們應(yīng)該始終勤奮務(wù)實(shí)地對待教學(xué)工作,在一學(xué)期結(jié)束工作告一段落時(shí)就可以總結(jié)看看,語文教師怎么寫工作總結(jié)呢?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文老師秋季教學(xué)任務(wù)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-01-07 閱讀全文

老師,這個(gè)光彩奪目的名稱,將像一顆燦爛的明星,永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的聽懂所講的內(nèi)容,在寫教案時(shí)我們可以選擇哪些方法?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)教案”,相信能對大家有所幫助。...

2022-12-15 閱讀全文