《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文

閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記。

作品的讀后感要怎么才可以寫(xiě)到重點(diǎn)呢？閱讀過(guò)一本書(shū)之后人們內(nèi)心多多少少都會(huì)有所感悟。讀后感可以理解為看完書(shū)或者聽(tīng)完書(shū)的感想，讀完書(shū)之后就可以開(kāi)始準(zhǔn)備了，為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇1】

今天的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、閱讀與心智的成長(zhǎng)兩個(gè)板塊。

閱讀的第四個(gè)階段：主題閱讀。其實(shí)主題閱讀挺像我們?cè)趯?xiě)論文的過(guò)程，通過(guò)不同書(shū)籍的閱讀，截取相關(guān)性的東西來(lái)完成整個(gè)閱讀過(guò)程。

主題閱讀也分為兩個(gè)階段：一為準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段里，我們需要針對(duì)研究的主題，參考圖書(shū)館目錄、相關(guān)專(zhuān)家意見(jiàn)列出一系列書(shū)目，并通過(guò)對(duì)書(shū)目上的書(shū)進(jìn)行瀏覽，確定哪些與你的主題相關(guān)，并對(duì)你的主題確定清除的概念。

二為閱讀階段，在這個(gè)階段大致有五個(gè)步驟。

第一步驟為：檢視閱讀所有書(shū)籍，并找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵章節(jié)。

第二步驟為：根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯，帶引作者與你形成共識(shí)。

第三步驟為：根據(jù)主題建立一個(gè)中性的主旨，并就此主旨列出相關(guān)問(wèn)題，并在書(shū)籍中尋求解答。

第四步驟為：界定主要議題及次要議題，然后將作者對(duì)各個(gè)議題的不同意見(jiàn)整理陳列在議題之旁，形成不同作者間的討論。

第五步驟為：分析討論，把問(wèn)題和議題按順序排列，以求凸顯主題，并將各個(gè)議題之間的關(guān)系清楚的界定出來(lái)。

在主題閱讀的過(guò)程中，要注意用自己的詞匯表達(dá)作者的意見(jiàn)，但形成議題的觀點(diǎn)時(shí)盡量用作者的原句，避免自我設(shè)限，更為客觀。

在閱讀與心智成長(zhǎng)這一塊，作者強(qiáng)調(diào)如果你的閱讀目的是想成為一個(gè)更好的閱讀者，你就不能任何書(shū)任何文章都讀，你必須有所揀選，對(duì)你所讀的書(shū)要有所要求，這些書(shū)一定要看起來(lái)超過(guò)你的能力才行，這樣在閱讀的過(guò)程中，你才能不斷提高自己。

心智其實(shí)就像肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮，而主動(dòng)的閱讀，思考對(duì)于心智就是一種運(yùn)用，雖然社交媒體發(fā)展迅猛，我們看似動(dòng)動(dòng)手指就可以找到我們想要的任何信息，可是那些信息并不是來(lái)自于我們，往往會(huì)看過(guò)就忘了，并不會(huì)給我們帶來(lái)更好的成長(zhǎng)。

所以，今天起開(kāi)始閱讀吧，拿起你手邊的書(shū)，去主動(dòng)閱讀，取主動(dòng)思考，去讓每一本書(shū)帶領(lǐng)你邁向更好的自己吧。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇2】

這本書(shū)寫(xiě)的其實(shí)挺深而全面的，講述了閱讀的目的，讀書(shū)四問(wèn)，閱讀的層次，閱讀方法，讀與寫(xiě)。讀書(shū)四問(wèn)是我們讀一本書(shū)時(shí)應(yīng)該一直存在腦海中的指導(dǎo)思想，可以讓讀者帶著這四問(wèn)來(lái)讀懂書(shū)中的內(nèi)容。

我覺(jué)得在四問(wèn)中，為什么讀這本書(shū)，這個(gè)問(wèn)題是最核心的，然后才是讀到了什么，想到了什么，對(duì)你有沒(méi)有用。用最后的應(yīng)用，通過(guò)想找到應(yīng)用的方法反過(guò)來(lái)指揮自己選擇書(shū)，解答為什么選擇這本書(shū)，能讓我們讀起書(shū)來(lái)更有目的性。但不可否認(rèn)的是，比如說(shuō)我，讀起書(shū)來(lái)盲目的時(shí)候更多一些。只是單純的想看看這本書(shū)講了什么，至于對(duì)我有沒(méi)有用，能為我?guī)?lái)什么這些事上，肯定會(huì)有，但我可能提前并不能想到，這種探索過(guò)程，也不失為讀書(shū)的一種樂(lè)趣。至于讀書(shū)方法，我覺(jué)得因人而異，可以去學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方法，然后不斷改善自己的讀書(shū)方法就好了。書(shū)中所講的閱讀的層次和讀與寫(xiě)部分，我覺(jué)得是屬于一種閱讀的進(jìn)階層次了，這需要是擁有了讀書(shū)愛(ài)好的人，在讀過(guò)了很多書(shū)后有了自己的想法才能實(shí)現(xiàn)的。我覺(jué)得我目前還達(dá)不到這種層次，讀了一本書(shū)，摘抄幾句，寫(xiě)幾句感想，做個(gè)札記就是我當(dāng)前的目標(biāo)了。如果我能繼續(xù)的熱愛(ài)閱讀下去，讀到了下一個(gè)層次的時(shí)候，我會(huì)回來(lái)重新翻閱這本書(shū)，相信那時(shí)會(huì)有不同的感悟。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇3】

本書(shū)感覺(jué)太過(guò)冗長(zhǎng)，不知道是不是譯者在翻譯的時(shí)候給自己加了很多戲；且文章的結(jié)構(gòu)條條框框要求太多，個(gè)人認(rèn)為讀書(shū)不該有這么多的限制和指引。

童年憑興趣讀了很多書(shū)，喜歡的書(shū)也會(huì)讀很多遍，厚厚的安徒生全集重的連當(dāng)時(shí)的自己抬起來(lái)都費(fèi)力，沒(méi)人指導(dǎo)，沒(méi)人要求，純粹依靠興趣，這樣的讀書(shū)和學(xué)習(xí)或許是更自然且效率更高的吧。

閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

其實(shí)任何學(xué)習(xí)都不該沒(méi)有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉。

不管你學(xué)到的是有關(guān)這本書(shū)的知識(shí)或有關(guān)世界的知識(shí)，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無(wú)所獲。你并沒(méi)有被啟發(fā)。要能被啟發(fā)，除了知道作者所說(shuō)的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會(huì)這么說(shuō)。

如果你問(wèn)一位活生生的老師一個(gè)問(wèn)題，他可能會(huì)回答你。如果你還是不懂他說(shuō)的話，你可以再問(wèn)他問(wèn)題，省下自己思考的時(shí)間。然而，如果你問(wèn)一本書(shū)一個(gè)問(wèn)題，你就必須自己回答這個(gè)問(wèn)題。在這樣的情況下，這本書(shū)就跟自然或世界一樣。當(dāng)你提出問(wèn)題時(shí)，只有等你自己作了思考與分析之后，才會(huì)在書(shū)本上找到答案。

受教或是能學(xué)習(xí)是一種極為主動(dòng)的美德。一個(gè)人如果不能自動(dòng)自發(fā)地運(yùn)用獨(dú)立的判斷力，他根本就不可能學(xué)習(xí)到任何東西?；蛟S他可以受訓(xùn)練，卻不能受教。因此，最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇4】

對(duì)于一個(gè)讀不進(jìn)去書(shū)的我，總想找點(diǎn)什么方法來(lái)提高讀書(shū)的效率，最后好像還是要在書(shū)中尋找想要的東西。我看了這樣一本書(shū)——《如何有效閱讀一本書(shū)》，其實(shí)我并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開(kāi)竅學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，而且像是給讀書(shū)找一個(gè)目的，在做讀書(shū)筆記時(shí)寫(xiě)下自己的感想這些方法似乎以前經(jīng)常聽(tīng)到。

這本書(shū)大概有如何形成一份購(gòu)書(shū)清單、如何寫(xiě)自己的讀書(shū)筆記、如何運(yùn)用讀書(shū)筆記這些方面的內(nèi)容。語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，重點(diǎn)的部分用加粗的字體突顯出來(lái)，偶爾還配有示意圖，整本書(shū)讀起來(lái)很輕松。這本書(shū)對(duì)每一件要做的事的原因都進(jìn)行了說(shuō)明，但這些說(shuō)明不是什么長(zhǎng)篇大論的理論，都是很容易讓人明白的事情。我本來(lái)是想將書(shū)中的技巧方法一一列舉出來(lái)，但想想似乎有些多此一舉——如果不知道為什么這樣做而去做的話，是很難堅(jiān)持的，但是如果要想知道“為什么”的話就不如直接去讀讀這本書(shū)，何必需要我在這里畫(huà)蛇添足呢？所以我只想談?wù)撐腋信d趣的那一點(diǎn)內(nèi)容。

開(kāi)始讓我覺(jué)得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫(xiě)在讀書(shū)筆記上面，哪怕是“這本書(shū)比我想象中有意思！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的.語(yǔ)句。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來(lái)是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書(shū)筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá)。這種記錄自己的感想既不是說(shuō)一定要寫(xiě)的多么的完美，也不是說(shuō)為了堅(jiān)持而走形式主義，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。

另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西?！皩?xiě)讀書(shū)筆記也是有竅門(mén)的，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要徹底地專(zhuān)注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無(wú)法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專(zhuān)業(yè)書(shū)時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無(wú)法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書(shū)時(shí)無(wú)論如何都感覺(jué)很困惑，而在看完書(shū)很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過(guò)的。

我所說(shuō)的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容，這本書(shū)包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀。如果像書(shū)中那樣在讀書(shū)時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來(lái)翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的，在想要寫(xiě)些什么東西時(shí)也可以翻出來(lái)看看之前有沒(méi)有什么好的想法。在讀了這本書(shū)之后我也想按照書(shū)中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來(lái)似乎還有些困難，比如我還無(wú)法做到像書(shū)中所寫(xiě)那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來(lái)，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來(lái)。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇5】

讀完《如何閱讀一本書(shū)》，第一感覺(jué)就是一本閱讀指南，介紹怎樣閱讀的方法和技巧，閱讀所應(yīng)具備的視野。一開(kāi)始作者就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)觀點(diǎn)：閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)效果越好，通過(guò)主動(dòng)的閱讀，你會(huì)投入心思去不斷思考，這樣才會(huì)有更大的收獲。

說(shuō)實(shí)話，最初是好奇的心態(tài)來(lái)讀這本書(shū)的，但是看過(guò)這本書(shū)后，確實(shí)學(xué)到了很多東西。首先意識(shí)到了自己很多不足之處。

讀一本好書(shū)就是和一個(gè)良師的對(duì)話。一本新書(shū)仿佛就是一個(gè)陌生人，他包含學(xué)識(shí)卻不愿吐露心聲，只有當(dāng)你主動(dòng)去打開(kāi)一本書(shū)時(shí)，才開(kāi)啟了你與良師的交流之門(mén)。

閱讀是生活中必不可少的一部分，所謂精神食糧便是如此。這本書(shū)關(guān)于閱讀者的看法不一定盡善盡美，但是以現(xiàn)代的觀點(diǎn)來(lái)看，書(shū)中提及了一些分類(lèi)，仍具有科學(xué)性，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)，將閱讀逐漸帶向電子書(shū)時(shí)代，認(rèn)為書(shū)中的觀點(diǎn)不僅適用于閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，對(duì)電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很大的指導(dǎo)作用。

盡管很多時(shí)間閱讀是為了放松或者打發(fā)時(shí)間，但我們還是應(yīng)該以嚴(yán)肅的態(tài)度去面對(duì)閱讀。一本好書(shū)是作者的心血結(jié)晶，人生歷練，更是對(duì)世人的告誡，我們應(yīng)當(dāng)懷著尊敬、感恩的心情去閱讀。讀書(shū)是一個(gè)人的修行，當(dāng)你翻開(kāi)書(shū)的那一刻修行便開(kāi)始了。我們要做的不僅涉取新的知識(shí)，更要增加我們的感悟能力和理解力。真誠(chéng)閱讀一本好書(shū)，對(duì)于作者對(duì)于自己都是一種嘉獎(jiǎng)。

讀完這本書(shū)，才明白最初的想法有多么愚不可及，世上沒(méi)有什么事是簡(jiǎn)單而隨便的，心中認(rèn)為理所當(dāng)然的事也未必有它的章法?！度绾伍喿x一本書(shū)》它也是一種哲學(xué)。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇6】

翻開(kāi)《如何閱讀一本書(shū)》，是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書(shū)，都說(shuō)是值得反復(fù)看的好書(shū)。

我看了序言才知道，這本書(shū)在1940年就已經(jīng)有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來(lái)越受歡迎。

可以說(shuō)，單單是看譯者和作者的序，就讓我有了閱讀這本書(shū)的興趣。那就是他們說(shuō)出了很多我對(duì)閱讀的看法，其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級(jí)的水平。

1972年的時(shí)候，作者所在的國(guó)家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲，跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài)，可以說(shuō)很多人都能看懂書(shū)畫(huà)字報(bào)，可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖?，就如一些論文，理論性地文章?shū)籍。不是說(shuō)字體不認(rèn)識(shí)，可是不能真正地理解。

在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候，我真的有很深刻地體會(huì)。

因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書(shū)，可以不用家長(zhǎng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫(huà)，看拼音，看童話故事，那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大，同時(shí)也幫到了我寫(xiě)作文?？墒堑搅松铣踔懈咧兄螅业恼n外閱讀書(shū)籍減了很多，大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書(shū)本。

如果說(shuō)你給我一本小說(shuō)或者故事的文章，我會(huì)看的很入迷，可要是讓我看一些解答類(lèi)的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點(diǎn)也看不下去。

在《如何閱讀一本書(shū)》中，我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書(shū)為自己所用。

這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書(shū)，很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇7】

讀了十幾年書(shū)的你到底會(huì)不會(huì)讀書(shū)？

你會(huì)讀書(shū)，但是你不知道你會(huì)。

為什么《如何閱讀一本書(shū)》成為了很多成年人想學(xué)習(xí)的時(shí)候的選擇看的第一本書(shū)？為什么大家都覺(jué)得自己不會(huì)讀書(shū)?

因?yàn)殚L(zhǎng)期接受被處理過(guò)的信息會(huì)讓一個(gè)人思考能力降低，在接受碎片化的信息過(guò)程中，大腦沒(méi)有在思考，大腦用進(jìn)廢退。這就是為什么很多人在信息爆炸的時(shí)代，反而覺(jué)得自己不會(huì)思考，更加迷茫更加焦慮的原因。

信息碎片化的時(shí)代，大家做什么事情都想效率高點(diǎn)，用更少的時(shí)間做更多的事情收獲更多的知識(shí)。于是在做一件事情之前都會(huì)去看做這件事情的捷徑和所謂的方法論。磨刀不誤砍柴工嘛~

上進(jìn)的你為了提高自己，開(kāi)始主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)抵抗碎片化信息，為主動(dòng)去找書(shū)看書(shū)，一遍一遍翻xxx的書(shū)單。

但你真的會(huì)讀書(shū)嗎？你真的有在主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？

想想看，從幼兒園到大學(xué)，所有的學(xué)習(xí)都是被規(guī)劃好的，并不用去思考自己應(yīng)該要怎么樣去學(xué)習(xí)，有專(zhuān)門(mén)的教科書(shū)，有老師指導(dǎo)和監(jiān)督，只要完成考試達(dá)標(biāo)就證明自己會(huì)學(xué)習(xí)。

脫離了學(xué)校、老師、同學(xué)，我們沒(méi)有了學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有人給每一天的時(shí)間進(jìn)行安排，不知道上午學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，沒(méi)有一大片的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有人逼迫你上課要認(rèn)真聽(tīng)講集中精力，沒(méi)有考試給你即時(shí)反饋告訴你哪些知識(shí)已掌握哪些知識(shí)未掌握，沒(méi)有人比分系統(tǒng)與身邊的人比較。沒(méi)有了這些，你還會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)嗎?

人一旦處于沒(méi)有監(jiān)管和指導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，掌握沒(méi)有老師指導(dǎo)的自我學(xué)習(xí)能力很重要。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，要獨(dú)自去面對(duì)。沒(méi)有了對(duì)于老師的依賴(lài)，我們可以更好的獨(dú)自思考與分析。但是過(guò)程肯定也更辛苦。

所以我們成年人要學(xué)習(xí)的，其實(shí)是自我學(xué)習(xí)能力。

自我學(xué)習(xí)=思考+觀察+記憶+想象力+分析+總結(jié)

真正的學(xué)習(xí)要求我們給自己當(dāng)自己的教育局局長(zhǎng)。給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己專(zhuān)門(mén)安排大塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，給自己創(chuàng)造即時(shí)反饋的機(jī)會(huì)。

讀書(shū)，其實(shí)本質(zhì)上是學(xué)習(xí)獲取信息以及處理信息。自我學(xué)習(xí)，就是主動(dòng)讀書(shū)。讀書(shū)越主動(dòng)，讀書(shū)的效果就越好，而讀書(shū)的層次越深，對(duì)于主動(dòng)性的要求也就越高。

而想要自我學(xué)習(xí)的你，真的會(huì)讀書(shū)。

下面就講講，主動(dòng)讀書(shū)的五個(gè)步驟，每一個(gè)步驟你都懂：

第一步：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要具體，不能僅停留在我要看書(shū)，要細(xì)化到我要看什么類(lèi)型的書(shū)，增加哪一方面的見(jiàn)解，提升哪一塊的技能等。

將目標(biāo)拆解，將每一件要做的事情列出大綱，大事拆解成小事，小事分解成動(dòng)作，一件一件做，每做完一件小事都會(huì)給你產(chǎn)生正面地反饋，會(huì)讓你更容易堅(jiān)持下去。

比如我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，是循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文能力拆分成一塊一塊，逐塊學(xué)習(xí)：拆分成認(rèn)字、組詞、造句、寫(xiě)段落、寫(xiě)作文。

比如你要學(xué)習(xí)新媒體：拆分為不同類(lèi)型的文章特點(diǎn)、標(biāo)題、段落、文章結(jié)構(gòu)、行文邏輯、排版、文風(fēng)等。對(duì)應(yīng)找不同板塊的書(shū)籍學(xué)習(xí)。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解，就是將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成不同科目(類(lèi)似語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/生物)，每個(gè)科目不同章節(jié)，努力想想也能想出來(lái)吧~

第二步：選書(shū)

先看目錄，看書(shū)本的結(jié)構(gòu)，用最少的時(shí)間去找書(shū)本的主題思想。快速判斷書(shū)是否值得讀，包含的知識(shí)是否是你所需要的。

書(shū)籍大致分為這四類(lèi)：

視野類(lèi)：拓展視野，這類(lèi)書(shū)講的觀點(diǎn)是你以前不知道的，能提高你的認(rèn)知能力，改變思維，獲得成長(zhǎng)，認(rèn)知上見(jiàn)識(shí)上的成長(zhǎng)?？赐炅艘拚约旱恼J(rèn)知誤區(qū)和填補(bǔ)知識(shí)漏洞。如《烏合之眾》、《失控》、《人類(lèi)簡(jiǎn)史》

工具類(lèi)：具體解決問(wèn)題，指南類(lèi)、具體操作技巧，比如時(shí)間管理、理財(cái)規(guī)劃、烘焙烹飪、長(zhǎng)跑健身等。遇到具體問(wèn)題需要學(xué)習(xí)時(shí)看，看完了要行動(dòng)才有價(jià)值。

想象力文學(xué)：高雅一些的嚴(yán)肅文學(xué)，可以陶冶情操，提升人文底蘊(yùn)。如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《豐乳肥臀》

消遣娛樂(lè)類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)等。主要是滿足認(rèn)同感，給你帶來(lái)愉悅感，并不能給你帶來(lái)新的認(rèn)知和啟發(fā)。

多看視野類(lèi)書(shū)，需要時(shí)看工具書(shū)，補(bǔ)充想象力文學(xué)，少看消遣娛樂(lè)類(lèi)書(shū)。

選書(shū)就是看目錄快取理解書(shū)本的中心思想，就像做閱讀理解時(shí)只看第一段和最后一段，只看段首段尾一樣快速獲取信息，這你也會(huì)吧~

第三步：帶著問(wèn)題看書(shū)

是不是經(jīng)常有讀過(guò)的書(shū)跟沒(méi)讀過(guò)一樣的感覺(jué)？為什么大學(xué)期末考完不久就忘記了書(shū)本的內(nèi)容。因?yàn)榭荚囎屇隳阒皇菫榱嘶卮鹂荚囈獑?wèn)的問(wèn)題才去記住書(shū)本的內(nèi)容。

而真正的有效學(xué)習(xí)，是主動(dòng)思考，是帶著問(wèn)題去找到答案的過(guò)程。

相信你的大腦，它會(huì)將你真正學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)。

在閱讀時(shí)要提出問(wèn)題來(lái)——

在閱讀的過(guò)程中，你自己必須嘗試去回答的問(wèn)題。

帶著問(wèn)題去看書(shū)，通過(guò)看書(shū)去找答案，大腦會(huì)記住你找答案的過(guò)程，會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，讓讀過(guò)的書(shū)不會(huì)白讀。

掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的精髓在于不斷提出問(wèn)題并嘗試精準(zhǔn)正確地回答問(wèn)題。

我們可以以筆記的形式來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題，你需要把答案寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)楸破茸约罕磉_(dá)是主動(dòng)思考的重要形式。

提問(wèn)的四個(gè)角度：

一：整體來(lái)看這本書(shū)在說(shuō)什么？回答了什么問(wèn)題？

二：作者在細(xì)節(jié)上說(shuō)了什么？怎么回答作者提出的問(wèn)題的？

三：這本書(shū)說(shuō)的有道道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？你認(rèn)可作者的答案嗎?

四：這本書(shū)和你有什么關(guān)系？

上圖是隨便百度的初中生語(yǔ)文閱讀理解題。

你說(shuō)你不會(huì)提問(wèn)，其實(shí)你只是不知道你會(huì)。

初中考試題目已經(jīng)教了我們一遍又一遍，只是我們只顧著回答問(wèn)題，沒(méi)有去思考為什么要回答試卷上的問(wèn)題。

其實(shí)閱讀理解，就是為了幫你梳理文章，提高你的閱讀理解能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是給自己出閱讀理解題，帶著題目去閱讀找答案咯~

帶著問(wèn)題看書(shū)就是在學(xué)習(xí)或者閱讀的時(shí)候，給自己先出閱讀理解題，這還不簡(jiǎn)單嘛~

第四步：堅(jiān)持看書(shū)

一旦決定要看這本書(shū)，要不停頓地看，忽略不懂地繼續(xù)看下去。小學(xué)學(xué)會(huì)的認(rèn)知水平已經(jīng)足夠讓你讀懂某一部分，只要有收獲就能讓你獲得“閱讀獎(jiǎng)勵(lì)”的感覺(jué)，大腦的本能能讓你對(duì)閱讀產(chǎn)生興奮感，建立享受閱讀的樂(lè)趣。

怎么樣才能一直堅(jiān)持做一件事情，那就是在開(kāi)始之前認(rèn)真地想做這件事情能給你帶來(lái)什么利益，想到為之興奮，然后才開(kāi)始干。要是期間累了，就休息一下，再想，想到興奮再繼續(xù)。

學(xué)生時(shí)代讓人堅(jiān)持的可能原因：考高分、得到老師肯定、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、同學(xué)追捧。同樣，現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)的你也要找到讓你興奮的G點(diǎn)。

能進(jìn)入心流狀態(tài)學(xué)習(xí)，不僅能提高讀書(shū)的效率，還能成倍提高學(xué)習(xí)的成就感：要求一大塊地時(shí)間只做一件事。與外界斷開(kāi)聯(lián)系，固定的時(shí)間專(zhuān)心只做一件事。一小時(shí)以上為宜。

我們的課程設(shè)置也是一樣的道理，規(guī)則提供了一個(gè)進(jìn)入心流狀態(tài)的環(huán)境。一節(jié)課40分鐘，只學(xué)習(xí)一門(mén)課的一小塊知識(shí)。所以我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該盡可能利用一大塊地時(shí)間學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持看書(shū)就像學(xué)生時(shí)代一樣給自己一節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)，你總會(huì)了吧~

第五步：輸出以及創(chuàng)造即時(shí)反饋

最好的即時(shí)反饋就是輸出，將你學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，學(xué)習(xí)的新觀點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言重新組織，并且講給別人聽(tīng)。可以是文章，可以是口頭講述。寫(xiě)讀書(shū)筆記別人的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，都是對(duì)你的正面反饋，有即時(shí)反饋可以督促你前行。

想想學(xué)生時(shí)代為什么那么容易堅(jiān)持學(xué)習(xí)：課堂小測(cè)、單詞聽(tīng)寫(xiě)、單元考試、期中考試，每一個(gè)都帶來(lái)了即時(shí)反饋。

輸出以及創(chuàng)造即時(shí)反饋不就是寫(xiě)讀書(shū)筆記觀后感嘛？結(jié)尾都是“這本書(shū)讓我受益匪淺”，你都忘了嘛~

最后總結(jié)一下：

信息碎片化時(shí)代，大腦用進(jìn)廢退思考力降低，需要主動(dòng)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)要掌握自我學(xué)習(xí)能力，自我學(xué)習(xí)就是當(dāng)自己的教育局局長(zhǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)分五個(gè)步驟:

1、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并拆解：不就想想要掌握哪塊知識(shí)嘛，語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)？習(xí)作還是邏輯？不行的話去看看大V推薦什么書(shū)咯~

2、選書(shū)：不就讀目錄、速讀，快速理解中心思想嘛，那些年做過(guò)的閱讀理解都教會(huì)我么了。

3、帶著問(wèn)題看書(shū)：不就是給自己出閱讀理解題嘛~

4、堅(jiān)持看書(shū)：不就是像上學(xué)一樣40分鐘一節(jié)課，大塊時(shí)間專(zhuān)注學(xué)習(xí)嘛~

5、輸出并創(chuàng)造即使反饋：不就寫(xiě)讀書(shū)筆記觀后感嘛~

你看，這些你統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)！

再說(shuō)自己不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)讀書(shū)，啪啪啪打自己臉

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇8】

本書(shū)從認(rèn)識(shí)閱讀的重要性入手，顛覆了隨意閱讀的普遍認(rèn)知，指出閱讀就如同作者與讀者的對(duì)話，整個(gè)過(guò)程需要讀者不間斷的主動(dòng)努力。閱讀時(shí)越主動(dòng)，對(duì)于提升讀者理解力就越有好處。接著帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)閱讀的四個(gè)層次，再對(duì)癥下藥地說(shuō)明在閱讀不同類(lèi)型的作品時(shí)候如何運(yùn)用不同的閱讀方法。

一、閱讀目標(biāo)決定閱讀動(dòng)力。

問(wèn)問(wèn)自己，你閱讀的目標(biāo)主要是什么，是單純吸收資訊，還是希望能增進(jìn)理解？

吸收資訊的閱讀一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有理解的問(wèn)題，只有記不記得住的問(wèn)題。增進(jìn)理解的閱讀是指，讀者需要主動(dòng)努力，靠增進(jìn)理解力來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的深意。在書(shū)里有這樣一段話：“只有一種方式是真正在閱讀。沒(méi)有任何外力的幫助，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有，只憑借內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。這樣的一種提升，是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng)，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀是讓一本書(shū)，向你既有的理解力作挑戰(zhàn)?！币_(dá)到之前未達(dá)到的理解層次，猶如登山，需要付出努力，磨練意志，才能最終到達(dá)目的地。閱讀的目標(biāo)越高，就需要讀者具備更強(qiáng)烈的動(dòng)力。

二、巧妙利用閱讀的四個(gè)層次，可以節(jié)省時(shí)間并且提高閱讀效率。

閱讀一共包括四種漸進(jìn)的層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。除了基礎(chǔ)閱讀以外，其余三種層次都是需要分解步驟并進(jìn)行刻意練習(xí)的主動(dòng)閱讀方式。

基礎(chǔ)閱讀是最基本的閱讀方式，在閱讀層次里是最低的，只要掌握了語(yǔ)言和文字就能進(jìn)行?？梢愿爬椤斑@個(gè)句子在說(shuō)什么？”，是結(jié)合語(yǔ)境就能理解的字面意思。漢語(yǔ)四六級(jí)搞笑考題里有這么一道：：“小明，今天上課要不要帶筆呀？”小明回答說(shuō)：“帶毛筆?。　碧釂?wèn)：小明的意思是帶不帶筆？大概就是這個(gè)難度了，基本上只要有小學(xué)文化程度的人都可以順利完成這個(gè)層次的閱讀。

第二個(gè)層次是檢視閱讀。檢視閱讀是指在開(kāi)始閱讀一本書(shū)之前，應(yīng)該對(duì)書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，對(duì)書(shū)中的重點(diǎn)部分進(jìn)行快速閱讀?？梢愿爬椤斑@本書(shū)在談什么？”或者是“這本書(shū)包括哪些部分的內(nèi)容？”讀書(shū)最重要的是了解自己不知道的新內(nèi)容，通過(guò)檢視閱讀可以快速做到這一點(diǎn)。具體做法是，一是看目錄，目錄有提綱挈領(lǐng)的作用；二是回顧章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，找關(guān)鍵句。

檢視閱讀適用于兩種情況，一種是時(shí)間不夠又需要快速對(duì)這本書(shū)有一個(gè)大概的了解；另一種情況就是對(duì)一些信息量不高的讀物，可以通過(guò)目錄和系統(tǒng)性略讀快速掌握。

第三個(gè)層次是分析閱讀，也就是所謂的精讀，主要適用于論說(shuō)類(lèi)書(shū)籍和文章。弗朗西斯·培根說(shuō)過(guò)：“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼和消化的?！狈治鲩喿x就是要全盤(pán)而完整地接受書(shū)中傳達(dá)的知識(shí)，咀嚼消化后把這本書(shū)變成知識(shí)為己所用。跟前兩個(gè)層次不同的是，分析閱讀需要讀者做到更主動(dòng)提出問(wèn)題，而且能用自己最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。這個(gè)層次是與作者達(dá)成溝通的關(guān)鍵步驟，需要憑著讀者的心智努力進(jìn)行。

步驟有以下幾點(diǎn)：首先，依照書(shū)本的種類(lèi)與主題作分類(lèi)；然后用最簡(jiǎn)潔的句子說(shuō)出整本書(shū)在談?wù)撌裁矗唤又凑枕樞蚺c關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分。將全書(shū)的綱要擬出來(lái)以后，再將各個(gè)部分的綱要也一一列出；最后找出作者在問(wèn)的問(wèn)題，或作者想要解決的問(wèn)題。

如果認(rèn)真完成分析閱讀這個(gè)步驟，就能把一本書(shū)變成屬于你自己的。

最后一個(gè)層次是主題閱讀。主題閱讀也是閱讀的最高層次，也叫比較閱讀，就是閱讀有相關(guān)主題的許多本書(shū)。在經(jīng)歷了前三個(gè)層次后，主題閱讀進(jìn)行思維的發(fā)散與相互鏈接，更像是融會(huì)貫通化為內(nèi)功的過(guò)程。

三、談?wù)勛x完《如何閱讀一本書(shū)》以后的幾點(diǎn)拓展理解。

首先，閱讀是作者與讀者之間的對(duì)話和溝通。閱讀的主要驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于讀者自身，但通過(guò)《如何閱讀一本書(shū)》，讀者在閱讀過(guò)程中努力體會(huì)作者在閱讀教育這項(xiàng)學(xué)習(xí)上的用心至深和廣闊視野，達(dá)成溝通的同時(shí)提高了自身的閱讀水平。

第二，閱讀是一項(xiàng)高尚的心智鍛煉。梭羅曾經(jīng)在《讀書(shū)的好處》里說(shuō)過(guò)，“閱讀是一項(xiàng)高尚的心智鍛煉?！痹诜磸?fù)學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書(shū)》以后，每次都有新的閱讀心得和感悟，心智得到的鍛煉猶如堅(jiān)持日常軀體的鍛煉，令人受益匪淺。

第三，閱讀訓(xùn)練拓寬了思想的疆界?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這也是我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。這里學(xué)到的不是一本書(shū)或者一種方法，是打開(kāi)了拓寬自身思想疆界的閱讀世界的大門(mén)。

《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌分杏羞@么一句話：“臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)?！薄痘茨献印ふf(shuō)林訓(xùn)》又說(shuō)，授人以魚(yú)不如授人以漁，意思是傳授給人以知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。這兩句古話都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性?！度绾伍喿x這本書(shū)》傳授的就是閱讀的方法，目的是通過(guò)有效閱讀訓(xùn)練，讓書(shū)本來(lái)教導(dǎo)我們，從而提高了讀者的理解力。希望大家都能在閱讀完這本書(shū)以后，能靈活運(yùn)用舉一反三，找到最適合自己的閱讀方法。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇9】

讀書(shū)筆記

1.一個(gè)嚴(yán)肅的議題：新時(shí)代的傳播媒體是否真能增進(jìn)我們對(duì)自己世界的了解？

2.泛濫資訊阻礙人們的理解力，資訊的增加不等于知識(shí)的增加。

3.當(dāng)今最活躍的事業(yè)之一：知識(shí)變現(xiàn)=知識(shí)分子的態(tài)度+觀點(diǎn)+包裝；出現(xiàn)人花錢(qián)請(qǐng)別人替自己讀書(shū)思考現(xiàn)象。目的在于讓人不需要面對(duì)困難或努力，很容易就整理出自己的“思緒”。（多讀書(shū)的意義：在信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的浮躁環(huán)境里，不要被包裝過(guò)的二手信息奪走你的思考能力和價(jià)值觀念。）

本書(shū)目的：閱讀好書(shū)的藝術(shù)

⑴獲取有效資訊

⑵提升理解力

⑶娛樂(lè)消遣

5過(guò)程:吸收資訊（不要止步于此）-受啟發(fā)-去理解

思考為什么會(huì)發(fā)生？

和其他事件有何關(guān)聯(lián)？

有什么類(lèi)似事件？

同類(lèi)事件的差異在哪里？

6閱讀層次：層層遞進(jìn)從基礎(chǔ)閱讀再到主題閱讀的遞進(jìn)?？梢岳斫鉃楹翢o(wú)目的式閱讀再到圍繞相關(guān)主題展開(kāi)網(wǎng)狀式閱讀。

7.一所優(yōu)秀的大學(xué)，就算什么也沒(méi)貢獻(xiàn)，也應(yīng)該培育出能進(jìn)行主題閱讀的讀者，不但能夠閱讀任何一種普通的資料，還能針對(duì)任何一個(gè)主題做個(gè)人研究（看到這里，特別慚愧。）

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇10】

關(guān)于書(shū)，關(guān)于讀者，書(shū)與讀者的關(guān)系，書(shū)的分類(lèi)，怎樣認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)判一本書(shū)，各類(lèi)書(shū)的閱讀方法，最主要的是閱讀的四個(gè)層次: 基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，作者講的非常詳細(xì)，有分析、介紹和具體步驟，內(nèi)容豐富。本書(shū)是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫(xiě)的。娛樂(lè)消遣式閱讀不在作者探討范圍。

這本書(shū)有點(diǎn)閱讀門(mén)檻，提到的各類(lèi)書(shū)，如果有過(guò)接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法。而且本書(shū)涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問(wèn)題就先在實(shí)踐中具體試試看，一步步來(lái)。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說(shuō)到底讀書(shū)是很個(gè)性化的事，閱讀方法適合自己的就是最好的。

主動(dòng)閱讀，明確目標(biāo)，提出問(wèn)題并在閱讀過(guò)程中嘗試去回答問(wèn)題，專(zhuān)心致志，邊讀邊思考。這本書(shū)總體在談些什么，想辦法找出作者的想法和論點(diǎn)，做出自己的判斷，他說(shuō)的有道理嗎？這本書(shū)和你有怎樣的關(guān)系？～閱讀越主動(dòng)，效果越好，對(duì)書(shū)籍內(nèi)容探索更強(qiáng)，收獲也更多。說(shuō)到更加有效地理解掌握一本書(shū)，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現(xiàn)在越發(fā)覺(jué)得不做筆記就像沒(méi)讀過(guò)一樣。做筆記除了幫助記憶、鍛煉表達(dá)能力，還能讓人在閱讀過(guò)程中保持頭腦清醒，促進(jìn)主動(dòng)閱讀。有時(shí)讀完一本書(shū)，我們覺(jué)得自己有被觸動(dòng)到，內(nèi)心有所感悟有想法，但就是說(shuō)不出來(lái)寫(xiě)不出來(lái)，其實(shí)這只能說(shuō)明你不知道自己在想什么。而閱讀效率和理解程度一本本書(shū)，大部分都應(yīng)該歸為暢銷(xiāo)書(shū)之列，這些書(shū)讀起來(lái)很輕松，就像看一部肥皂劇或是綜藝節(jié)目一樣，有收獲嗎？一定有。但確實(shí)有限。而被本書(shū)所推崇的以及認(rèn)真研讀的一定不是這些書(shū)。是需要花時(shí)間花精力，全神貫注細(xì)細(xì)研究的書(shū)，是經(jīng)典中的經(jīng)典，是可以給人啟示和提高的。

說(shuō)到這里需要提一下讀書(shū)的意義到底在哪里？是娛樂(lè)，消遣？排解空虛，填滿自己？學(xué)習(xí)知識(shí)？還是解決困境迷惑？如果是前者，可以不需要閱讀如此無(wú)趣的書(shū)，但如果是后者，就需要有本書(shū)這樣的一本實(shí)用書(shū)籍做指引，因?yàn)槟闶怯凶非蟮摹?/p>

這本書(shū)讀下來(lái)真的需要些勇氣和堅(jiān)持，因?yàn)橛行┑胤綄?shí)在很無(wú)趣。但如果你需要藉由書(shū)籍提高自己，讓自己不困過(guò)，更多的了解這個(gè)世界，那樣的書(shū)籍可能都是這么無(wú)趣的，但知識(shí)有時(shí)候就是這么無(wú)趣。還是看我們需要的是什么。

本書(shū)最后提供的書(shū)單以及一些實(shí)用的方法非常好。

最后借用本書(shū)的一句話作為結(jié)尾，“如果我像一般人一樣讀那么多書(shū)，我就跟他們一樣愚蠢了?！彼粤康姆e累需要質(zhì)的保證，需要讓自己不因讀書(shū)讀的少而焦慮，這一點(diǎn)很重要。

《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記范文【篇11】

為什么要讀這本書(shū)呢？

因?yàn)楹ε挛业乃x不值得，不是所有的讀書(shū)都可以成為讀書(shū)的。

因?yàn)槲也幌肼o(wú)目的的讀書(shū)，無(wú)價(jià)值的閱讀真的很可悲，我不想迷失自己，沒(méi)有目的的讀書(shū)是會(huì)迷失自己的，你接受了諸多的觀點(diǎn)，你看的出他們都是有理的，即使他們是相悖的，你認(rèn)同他們的邏輯，你覺(jué)得萬(wàn)事萬(wàn)物都是有矛盾的，然而你卻喪失了自己的主見(jiàn)，因?yàn)槟愕恼J(rèn)同從未堅(jiān)定，因?yàn)槟懔私獾奶?。你的思想跟著?shū)游走，跟著人物漫步，跟著情感傷懷。然而當(dāng)思想從書(shū)中游走出來(lái)，你無(wú)能為力，沒(méi)有思考，只說(shuō)句人生如此。再過(guò)幾天，書(shū)的名字，人物，情節(jié)全都忘了。接受了別人的思想，喪失了自己的主見(jiàn)，其余的一無(wú)所獲。讀書(shū)不能功利，更不能無(wú)價(jià)值。

雖說(shuō)人生在世難得糊涂，我卻很想清晰的認(rèn)清我自己。沒(méi)有思想，真的很可怕。

看了譯序推薦，郝明義先生評(píng)價(jià)：一是羞恥，二是何其有幸。

我覺(jué)得一位年長(zhǎng)而又見(jiàn)識(shí)經(jīng)歷廣的先生說(shuō)出這樣的話，這本書(shū)便是值得一讀的。debasrideb.com

因?yàn)榈拇_很多書(shū)不是值得閱讀的，同樣的書(shū)名，不一樣的作者，便相差了諸多的廣度。

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