小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿合集

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿。

教案與教師的教學(xué)工作息息相關(guān)。班級(jí)當(dāng)中學(xué)生整體情況的差別在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)秀的教案是什么樣子的？我們特意收集并為您呈上“小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿”相關(guān)內(nèi)容，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，課件。

第一課時(shí)

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)，目的是讓學(xué)生了解圖意)。

3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、 初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)“南”是前鼻音)

3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，

b．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程

c．看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

d．指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)?

二、激發(fā)想像，豐富情感

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。)

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。(如：長(zhǎng)江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹(shù)，砍樹(shù)，大樹(shù)，樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝。排隊(duì)，排長(zhǎng)，前排；綠化，綠草，綠油油。)

四、練習(xí)用"ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“一”，然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)小結(jié)：

本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，從而激起他們的讀書(shū)欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂(lè)曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5.能正確、流利地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讀懂短文，理解句義、詞義。

2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備

音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(二)讀懂句子，理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字卡片：工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒

2.讀韻母卡片：

(二)看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

(2)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

(1)教師指圖問(wèn)：

①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書(shū)：小竹排)

②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)

④這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?

(2)讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

(1)看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸?(板書(shū)：兩岸)

①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。(板書(shū)：樹(shù)木)

②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?

③讀短文第3行。

(2)看圖，讀短文第4行。

(3)看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好)

(4)指導(dǎo)讀第2句。

兩岸/樹(shù)木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

(1)看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說(shuō)的?(教師板書(shū)：江南)師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))

(3)看圖，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游?

師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫(huà)中游。

(四)鞏固復(fù)習(xí)。

1.讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點(diǎn)水)。

(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

(三)正確書(shū)寫(xiě)生字。

(四)正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀詞語(yǔ)卡片：

2.指名讀短文。

(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2.氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。

(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)

①用熟字加筆畫(huà)的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

③書(shū)空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);第二，口述筆順筆畫(huà);第三，共幾筆;第四，本課詞語(yǔ))

(2)口頭組詞語(yǔ)。

2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與木相同)

3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。

(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

(2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫(huà);⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ))

(3)讀短文第2句。

4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。

(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

(4)朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。

(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同苗)

(2)書(shū)空練習(xí)。(同苗)

(3)口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。

6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。

(1)識(shí)記字形。

①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。

②用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像?

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)。

兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。

熟字加筆畫(huà)的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)。

魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

8.朗讀短文，要求正確、流利。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線(xiàn)上面，米字的大橫壓橫中線(xiàn)。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

(2)教師范寫(xiě)(略)，提示：

①草字頭第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

②曰第二筆是橫折鉤。

(3)教師帶寫(xiě)草字頭。

(4)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)竹字。

(1)整體位置，左窄右寬。

(2)教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線(xiàn)收筆，撇過(guò)橫中線(xiàn)，離左邊線(xiàn)三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線(xiàn)上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線(xiàn)上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線(xiàn)起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱(chēng)，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線(xiàn)起筆，斜寫(xiě)到離右邊線(xiàn)三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線(xiàn)在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。

(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線(xiàn)。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線(xiàn)，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線(xiàn)上，離中心點(diǎn)四分之一處。

(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線(xiàn)。

(2)教師范寫(xiě)(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。

(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

(五)鞏固復(fù)習(xí)。

1.正確、流利地朗讀短文。

2.填空。

苗，第3筆是__________，共__________筆。

或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

3.填詞語(yǔ)。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書(shū)： 小小竹排畫(huà)中游

小竹排 流

鳥(niǎo)兒 唱

魚(yú)兒 游

樹(shù)木 密

禾苗 綠

教后感：

橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

⑴認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和新偏旁。

⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

⑶了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

２、過(guò)程與方法：

從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過(guò)程。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛(ài)江南、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】

１、重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文

２、難點(diǎn)：

扣住畫(huà)中游，體驗(yàn)作者愉悅心情。

３、教學(xué)突破：

《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。本課可以從以下幾點(diǎn)突破：

⑴運(yùn)用ＣＡＩ課件制作動(dòng)畫(huà)效果（小竹排飄流的全過(guò)程），指導(dǎo)觀察說(shuō)話(huà)，欣賞江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

⑵運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，感受語(yǔ)言文字的魅力。

⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備：

第一課時(shí)：ＣＡＩ課件；

第二課時(shí)：生字卡片、錄像。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

〖教師指導(dǎo)

１、情境導(dǎo)入

２、指導(dǎo)識(shí)字

３、欣賞佳句

〖學(xué)生活動(dòng)

１、感受情境

２、合作學(xué)習(xí)

３、品讀課文

一、談話(huà)導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)激趣

〖教師活動(dòng)

１、同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過(guò)的地方給大家介紹一下。

２、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看。課件演示。

３、看到這樣的景色，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？

４、說(shuō)得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫(huà)面）

５、有首詩(shī)把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們快讀讀吧！

〖學(xué)生活動(dòng)

１、學(xué)生興致勃勃地回憶說(shuō)出旅游的地點(diǎn)和特點(diǎn)。

２、學(xué)生發(fā)出感嘆。

３、學(xué)生自由發(fā)言。

４、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

５、學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇4

課時(shí)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、會(huì)寫(xiě)“口、 日、中”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

1、先出示“日”教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、 擴(kuò)展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

2、照樣子說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

附：板書(shū)

小小竹排畫(huà)中游

鳥(niǎo)唱 魚(yú)游

樹(shù)木 密

禾苗 綠

魚(yú)米鄉(xiāng) 畫(huà)中游

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇5

《小小竹排畫(huà)中游》是在集中學(xué)習(xí)拼音后的課文啟始單元，孩子們從拼音的學(xué)習(xí)過(guò)渡到課文，還有些陌生，而且對(duì)于生字的識(shí)記方法還處于起步階段。基于他們年齡的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用“關(guān)注興趣創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性，在情境中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓“興趣”成為學(xué)生最好的老師，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，徜徉于充滿(mǎn)情趣的朗讀與識(shí)字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在整堂課的教學(xué)過(guò)程中力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)設(shè)想。

一、低年級(jí)語(yǔ)文要上得有情有味。

我們常說(shuō)，語(yǔ)文課，要有韻味，有情感，老師要做足語(yǔ)言文字的功夫。低年級(jí)的課文，不象中高年級(jí)的課文那樣篇幅長(zhǎng)，情感豐富而厚重。然而，我們面對(duì)的是一、二年級(jí)的小同學(xué)，短短的兒歌、小詩(shī)、美文，雖短小，但精美、凝練，展現(xiàn)的是多彩的世界，表達(dá)的是豐富的情感。作為低年級(jí)老師，深鉆教材，做足語(yǔ)言文字的功夫，尤為重要，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，要把蘊(yùn)涵在短短幾行字中的知識(shí)與情感深入淺出地傳達(dá)給孩子。

一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，在備《小小竹排畫(huà)中游》這一課時(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)鉆研，思考，怎樣通過(guò)這短短的三句話(huà)，讓我們的孩子能通過(guò)讀文領(lǐng)略江南美麗的風(fēng)光并興味不減地識(shí)字、積累呢？“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”，我們要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手。本課的插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得十分密切。鮮亮、精美的圖畫(huà)是最能吸引住孩子們的目光?！安鍒D”既是教材中信手拈來(lái)的活教材、好教材。同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字的載體。在教師范讀課文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生自己讀課文，同桌互相讀課文之后，在學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“讀完小詩(shī)歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那個(gè)美麗的地方有什么呀？”讓學(xué)生把自己讀到，感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在學(xué)生匯報(bào)出自己讀懂的內(nèi)容后，我適時(shí)出示課文中的插圖：“你們描繪的是這樣的景象嗎？”把孩子從文中讀到的、想到的變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在孩子們的面前，而且充分借助插圖，隨著學(xué)生的觀察、匯報(bào)，我相機(jī)出示要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，記一記，在孩子們興趣所向的時(shí)刻讓生字、新詞在孩子頭腦中留下深刻的印象，使原本枯燥的讀詞、識(shí)字、理解字意變得有形有色！而且充滿(mǎn)孩子們喜歡的情味。

二、低年級(jí)識(shí)字要多種形式復(fù)現(xiàn)“隨文識(shí)字”。

低年級(jí)的語(yǔ)文課堂，是識(shí)字的任務(wù)是重中之重，新課標(biāo)要求學(xué)生：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。課堂上只有把識(shí)字與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，讓生字在閱讀活動(dòng)中不斷復(fù)現(xiàn)，逐步加深孩子對(duì)生字的感知印象，一個(gè)個(gè)生字，就象一顆顆珍珠，只有回歸課文中，它才會(huì)更加璀璨升輝。例如：在入課后，我用范讀激發(fā)了學(xué)生讀文的愿望，同時(shí)要求他們做到“手、眼、耳、腦”綜合運(yùn)用，凝神于一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，讓字、詞、句、文在孩子頭腦中產(chǎn)生初步印象。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們用自己喜歡的方式指讀課文，用鉛筆畫(huà)出自己剛才記住的字。借助手“指”，可以使他們凝神于一個(gè)一個(gè)漢字，從而加深對(duì)生字的印象。

在課堂教學(xué)中，我力求從孩子們的需求出發(fā)，促使學(xué)生為滿(mǎn)足需求而積極參與。例如，在讀到“禾苗綠油油”這一句時(shí)，我出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，在學(xué)生認(rèn)讀后，調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)積累，讓他們邊讀邊想象“綠油油”是什么樣？在孩子說(shuō)出自己的理解后，我適時(shí)出示圖片，“看，是這樣嗎？綠綠的，油亮油亮的這就叫綠油油”，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。這樣的讀文并巧妙的識(shí)字、學(xué)詞，使他們感受到閱讀是快樂(lè)的，在閱讀中識(shí)字更是輕松、快樂(lè)的。

三、低年級(jí)朗讀要入情入境。

朗讀，是學(xué)生個(gè)性化行為，語(yǔ)言文字要在學(xué)生入情入境的朗讀中，化為悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，洋溢出濃濃的韻味，悄悄流入學(xué)生的心田。課堂教學(xué)中，我力求做到課堂上書(shū)聲朗朗，讓朗讀貫穿課堂始終。教學(xué)中，努力進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和“入境”的鋪墊，力求營(yíng)造一種適應(yīng)低年級(jí)、切合課文文本的學(xué)習(xí)、朗讀氛圍，循循善誘，逐步提升，通過(guò)入情入境的朗讀，使文本中的形象活躍在學(xué)生的朗讀中。例如：在入課后，我用范讀激起學(xué)生讀文的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀文，并能把自己初讀課文的成果展示給自己的同桌。又如，在學(xué)生匯報(bào)朗讀第一句話(huà)時(shí)，我隨即點(diǎn)撥引導(dǎo)：聽(tīng)你讀，我仿佛看到聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，多美呀！誰(shuí)再來(lái)美美的讀一讀？雖然是一年級(jí)的小學(xué)生，但他們也會(huì)有自己的些許理解，我借助充滿(mǎn)賞識(shí)的評(píng)價(jià)意在引領(lǐng)學(xué)生把自己聽(tīng)到的、理解到的通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。也讓學(xué)生從朗讀中能夠獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解“綠油油”詞義的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)“是什么樣的禾苗？”學(xué)生會(huì)回答出“綠油油的禾苗”，我順勢(shì)引導(dǎo)：我們還可以這么說(shuō)“禾苗綠油油”，使學(xué)生初步懂得內(nèi)容一樣，表達(dá)方式不同，是為了不同的表達(dá)需要。緊接著我啟發(fā)學(xué)生：“你們想一想，再仔細(xì)看一看，還有什么也是綠油油的？”學(xué)生把自己看到的用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在不斷的理解、運(yùn)用中，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，再回讀這課文時(shí)，此時(shí)的朗讀，是充滿(mǎn)理解、情感體驗(yàn)的個(gè)性化的朗讀。在課堂教學(xué)將進(jìn)尾聲時(shí)，我仍不丟棄讓學(xué)生朗讀、體驗(yàn)的時(shí)機(jī)：“聽(tīng)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起，拿起書(shū)，再來(lái)美美的讀課文?！弊寣W(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，再次領(lǐng)略文中那美麗的景色，感受語(yǔ)言文字的感人意蘊(yùn)。讓朗讀貫穿課堂始終。

四、低年級(jí)教學(xué)要注重習(xí)慣養(yǎng)成。

孩子們剛剛?cè)雽W(xué)一個(gè)多月，一切對(duì)于他們都是新鮮的。他們好奇、好動(dòng)、注意力不容易集中。恰恰這個(gè)時(shí)期，是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，因此，課堂上，要關(guān)注孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，從一點(diǎn)一滴中，逐漸培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，孩子在讀完課題時(shí)，我鼓勵(lì)孩子提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)；比如，在我范讀課文時(shí)，提出明確要求：仔細(xì)聽(tīng)，讓每個(gè)字都爭(zhēng)取都裝進(jìn)你的小耳朵里。在學(xué)生互相讀課文時(shí)，我要求他們：“讀的同學(xué)要把字讀準(zhǔn)確，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了，要表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了要幫一幫他。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；比如，在學(xué)生自由讀課文時(shí)，我要求他們：“輕輕打開(kāi)書(shū)64頁(yè)，用小手指指著書(shū)上的字，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的看看上邊的拼音，一定要想辦法認(rèn)識(shí)它?！毙⌒〉囊螅庠谑菍W(xué)生明白，課堂上，做事要輕，要學(xué)會(huì)指著字認(rèn)讀，要學(xué)會(huì)遇到困難，自己想辦法解決；又比如：在教學(xué)排這個(gè)字時(shí)，我引導(dǎo)孩子：“你們?cè)僮屑?xì)看看竹排什么樣呀？（是幾根竹子綁成的）一根一根的竹子綁在一起就做成了竹排，你們看“排”字的右邊多象這小竹排呀！”“仔細(xì)看看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么”？“仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的引導(dǎo)，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。再比如，理解禾苗綠油油這一環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生“綠油油”又是什么樣？小禾苗不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，更喜人，綠油油茁壯的樣子告訴人們今年一定會(huì)大米滿(mǎn)倉(cāng)，人們?cè)撌嵌嗝锤吲d呀！想象眼前的圖景，讀出你心中的喜愛(ài)。這樣的環(huán)節(jié)，意在滲透給孩子如何表達(dá)，如何朗讀！

小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折、橫折鉤”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

信息資料：

1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩(shī)歌。

2、課件，表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂(lè)曲磁帶，學(xué)生自制生字卡片。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。

出示課件一書(shū)上的竹排圖及詞語(yǔ)（竹排pái）

誰(shuí)在哪兒見(jiàn)過(guò)？（指名介紹）隨機(jī)學(xué)生字“排”。

2、師：請(qǐng)大家坐穩(wěn)了，我們跟著小明，懷著陽(yáng)光般的心情，快樂(lè)出發(fā)吧！

課件二播放配樂(lè)課件，小小竹排畫(huà)中游

剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)？

3、師：作者把這風(fēng)景如畫(huà)的江南風(fēng)光寫(xiě)成短短的詩(shī)歌，大家愿意讀嗎？板題提問(wèn)：讀課題后想知道什么？

對(duì)話(huà)平臺(tái)

初讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

2、同桌互談，相互評(píng)價(jià)

3、指名試讀課文，伺機(jī)指導(dǎo)：如“鳥(niǎo)兒”、“綠油油youyou”……

識(shí)字

1、自讀：在課文中畫(huà)出的生字。

課件三帶有音節(jié)的12個(gè)生字（新偏旁為紅色）岸苗樹(shù)

2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？

3、觀察紅色偏旁（學(xué)習(xí)山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？

4、

拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識(shí)記方法。

5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？

（如，唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱

兩：兩個(gè)人躲在屋檐下）……

6、開(kāi)火車(chē)讀無(wú)注音生字

課件四生字去掉音節(jié)

7、朗讀詞語(yǔ)：（課后“我會(huì)讀”中的詞）

課件五課后詞語(yǔ)

回讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀

質(zhì)疑

仔細(xì)讀文，體會(huì)一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內(nèi)互相交流。

寫(xiě)字

1、出示“口、日”，看筆順圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”和“橫折鉤”）

2、觀察田字格中的生字，寫(xiě)好這兩個(gè)字的要領(lǐng)：“口”字要寫(xiě)好，上大下要小，“日”字兩豎要寫(xiě)直，第三筆在橫中線(xiàn)。

3、示范指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

4、引導(dǎo)欣賞，自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

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