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四年級科學(xué)教案通用

發(fā)布時間:2023-03-19

四年級科學(xué)教案。

欄目小編花時間為你編輯了四年級科學(xué)教案,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,每個老師對于寫教案課件都不陌生。老師要按照教案課件來實施課堂教學(xué)。

四年級科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。

教學(xué)重點:認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。

教學(xué)難點:了解凸透鏡和凹透鏡的成像特點。

能力目標(biāo):.通過玩鏡子的合作和交流活動,體驗到合作交流的樂趣;積極查閱資料,通過了解鏡子的發(fā)展史,認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的

學(xué)情分析:

情感、態(tài)度、價值觀:

能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對鏡子提出問題;能選擇適合自己探究的問題,并提出探究活動的大致思路;在交流過程中學(xué)會傾聽和尊重別人的意見,懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

課前準(zhǔn)備:

1、有關(guān)鏡子的資料。

2、課前搜集有關(guān)鏡子的文字、圖片資料。

3、準(zhǔn)備各式各樣的鏡子(三角形、圓形、長方形、正方形)凸面鏡、凹面鏡、水槽、水、手電筒、火柴、樹葉、剪紙。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境感知問題

一、情景導(dǎo)入。

同學(xué)們,生活中很多地方都會用到鏡子,你見過哪些鏡子?

課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片,我們一起來看一看。(邊看邊與學(xué)生交流。)

那么這些鏡子都有什么用途呢?這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密,讓我們一起來——玩鏡子。

(板書:10玩鏡子)(生交流。)

讓學(xué)生通過照鏡子,發(fā)現(xiàn)鏡子中的像與鏡外物體的關(guān)系,為了讓學(xué)生知道我們平時梳妝機(jī)子就是平面鏡。

探索體驗解決問題

二、探究新知。

1、認(rèn)識平面鏡。

(1)理解平面鏡的概念

同學(xué)們平時我們都是從這面小鏡子中觀察自己,今天就讓我們好好的觀察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來摸一摸,誰來告訴老師你觀察到了什么?

是呀我們平時用的這些鏡子,鏡面都是平的,那我們給他們一個共同的名稱——平面鏡好不好?(板書:平面鏡)

課前老師請同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒有?

哦,有的同學(xué)帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像?

兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為“凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為“凸面鏡”

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察反射現(xiàn)象及平面鏡的成像特點。

那么,今天我們的玩鏡子活動就從平面鏡開始。(邊說邊走向窗邊,演示反射現(xiàn)象)同學(xué)們請?zhí)痤^,你看到了什么。老師小時候經(jīng)常這樣玩鏡子,你們會玩嗎?

師:看來同學(xué)們都這樣玩過。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢?下面請各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過鏡子。

那你在玩的時候有什么問題或疑問嗎?請?zhí)岢鰜?/p>

師:(拿起一組的科學(xué)記錄本)大家把自己想研究的問題寫下來,然后小組之間討論,想想怎么玩,然后再玩。同學(xué)們可以選用自己課前準(zhǔn)備的材料,也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。

(提出2點要求:一是注意安全,鏡子很鋒利容易劃破手指;二是用你擅長的方式認(rèn)真記錄,可以寫、可以畫。)

三、匯報交流:

在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論:①鏡子里的像和實際物體的不同;②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的;③鏡子可以反光。

師:同學(xué)們下面我們來交流一下,你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn)。

別的同學(xué)匯報時,請大家把材料放入材料盒,認(rèn)真聽,如果需要演示給大看,材料可以帶到講臺上。

師:(師把光射到鏡面,反射到墻壁上成了“我愛科學(xué)”的正字)大家回去可以試試。我還要考考大家,你在鏡子前舉左手,鏡子里的你舉的是哪只手?

師:大家試試。

(學(xué)生紛紛拿出鏡子對照著玩。)

師:誰能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點?

師:(拿起一面鏡子)剛才一個小組玩的是鏡子反光,當(dāng)光射到鏡子上,而光馬上出現(xiàn)在另外的地方,你能比畫出光的路線嗎?

師:使光發(fā)生路線改變的是鏡子,看來鏡子能改變光的傳播方向。

(板書:能改變光的傳播方向。)

說到光的反光作用啊,課本中給我們講了一個小故事,請同學(xué)們翻到課本32頁。(請一位同學(xué)為大家講故事。)

聽了這個故事你有沒有什么疑問?

模擬故事中的現(xiàn)象。請幾個同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計上反光。

小結(jié):用平面鏡同時向某一物體反光是該物體的溫度會升高。

四、深入玩鏡子。

(1)引入凹面鏡、凸面鏡的概念。

同學(xué)們,剛才通過玩鏡子我們了解了很多平面鏡的特點(手指著黑板上的板書:平面鏡),那么生活中還有一些鏡子它們的表面不

是平的。請同學(xué)們?nèi)〕瞿銈冋n前準(zhǔn)備的小勺子,同學(xué)們看看在小勺子中能不能看到自己的像?

師:勺子的兩面都能成像嗎?

師:那我們就也可以把它們當(dāng)成兩面鏡子,表面平的鏡子我們叫它平面鏡,那么勺子向里凹的一面我們叫它什么鏡?

(板書:凹面鏡)

那向外凸的一面呢?

(板書:凸面鏡)

(2)觀察凹面鏡、凸面鏡的成像特點。

下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察凹面鏡和凸面鏡中所成的像,并記錄好它們的成像特點。

(板書:倒立、放大)

在凸面鏡中的影像是正立的、縮小的

(板書:正立、縮?。?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出凸面鏡的反射范圍大,凹面鏡的反射范圍小。

學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的小鏡子。

(生交流。鏡面是平的。)

生;準(zhǔn)備好了。

生:(能)

生:會玩。

(小組討論)

(學(xué)生交流。)

生:為什么鏡子能照亮物體?

生:鏡子為什么能反射太陽光?

(小組開始玩鏡子。)

a.生:我們組是把3個鏡子靠在一起,然后在中間放一個筆帽,可以看到鏡子里有很多筆帽,而且我們把鏡子的角度變小,筆帽就更多。

b.生:(上前演示)我們小組研究的問題是鏡子為什么能反光,我們發(fā)現(xiàn)跟鏡子后面的這層灰色的東西有關(guān),好象是漆,用小刀把它刮掉,鏡子就跟玻璃一樣了。

c.生:在鏡子里的字都是反的。

生:反的

生:右手

生:鏡子里的東西和外邊是左右相反的。(左右相反)

生:光是先射到鏡子上,然后被鏡子反到墻上(比畫著光的行走路線)是兩條線。

(生交流)

生:能。

生:是的。

生:凹面鏡。

生:凸面鏡。

學(xué)生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):物體在凹面鏡中的影像是倒立的、放大的。

第一個環(huán)節(jié)玩鏡子是為了讓學(xué)生在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生對鏡子的反光現(xiàn)象更感興趣,從而引發(fā)升入的探究和思考。

第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的問題欲望。

為了讓學(xué)生列舉生活中人們對鏡子的創(chuàng)造、發(fā)明或應(yīng)用過程,讓學(xué)生意識到科學(xué)與生活緊密相連

拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新

1、凹面鏡、凸面鏡的圖像特點和平面鏡相比有相同的地方和不同的地方?

生:玩凹面鏡、凸面鏡。讓學(xué)生知道凸面鏡成的像是正立的。反射的范圍大。凹面鏡所成的像是倒立的。反射的范圍小。

板書設(shè)計:直立的像、表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡

教學(xué)反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生感到天天用到的鏡子,竟然還有那么多的玩法,學(xué)生充滿了興趣,學(xué)得了很多,收獲了很多,使學(xué)生增加了對日常生活的觀察的興趣。

四年級科學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

過程與方法:

1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

2、能夠通過圖畫和文字表達(dá),交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。

3、能提出關(guān)于蠶的'問題,并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。

知識與技能:

1、知道卵是蠶生命的開始。

2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征,并把它畫下來。

4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。

情感、態(tài)度與價值感:

1、愿意和同伴合作與交流。

2、珍愛小動物,主動接近小動物,不傷害小動物。

3、充分體驗養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。

教學(xué)重點:用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

教學(xué)難點:描述和記錄卵的形狀和顏色,討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

教學(xué)準(zhǔn)備:蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、你們知道這是什么嗎(出示一塊絲綢,給學(xué)生看一看、摸一摸)?

2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎?

3、蠶是怎樣一種小動物,它又是怎樣吐絲的?想不想親自看一看呢?從今天開始,我們就一起來養(yǎng)蠶,親自體驗一下養(yǎng)蠶的樂趣。

二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么?

2、小組討論

3、匯報討論結(jié)果

4、誰養(yǎng)過蠶?能告訴大家養(yǎng)蠶要注意什么嗎?沒養(yǎng)過蠶的同學(xué)也可以說說,你準(zhǔn)備養(yǎng)蠶了,你將要做什么?有哪些問題需要大家?guī)兔鉀Q?

5、由學(xué)生提出問題,師生一起討論解決辦法。

三、觀察蠶卵

1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的?

2、下面我們來觀察蠶卵(出示蠶卵并分發(fā)給各組)。

3、小組觀察:分別用肉眼和放大鏡觀察,把你看到的寫下來或畫下來,用尺子量一量蠶卵有多長?

4、匯報:說一說蠶卵是什么樣的?

5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出?

6、師生討論解決辦法。

四、觀察蟻蠶

1、蠶寶寶出世了,你們看剛出殼的蠶像什么(將剛出生的蟻蠶分發(fā)給學(xué)生)?給它起個什么名字好呢?

2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。

3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字,讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?/p>

4、仔細(xì)觀察蟻蠶,用尺子測量它的長度并做記錄(可以寫,也可以畫下來)。

5、說一說蟻蠶是什么樣的。

6、指導(dǎo)學(xué)生做好第一篇養(yǎng)蠶日記

7、面對可愛的蟻蠶寶寶,你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?

五、情感教育

教育學(xué)生要愛護(hù)蠶寶寶,珍愛小生命。

板書設(shè)計:

1、我們來養(yǎng)蠶

蠶的一生:蠶卵—蟻蠶-蠶-蠶蛹-蠶鵝

四年級科學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察多種植物的根和莖,了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實驗,并做出自己的解釋

教學(xué)重點:

知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點:

怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師備:多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備:一段新采集的植物的枝條(上有葉),一把小刀,少量已染色的水,兩個紙杯。

教學(xué)過程:

一、引入:

師:“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢?”

二、探究內(nèi)容:

1.引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分,莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2.了解常見的植物都有根和莖。

3.想辦法用實驗證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用,莖有向葉輸送水的作用。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

(2)選擇和教材上的實驗相近的方法,進(jìn)行具體研究。?選擇什么樣的植物做實驗?

用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象?

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了?

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)?

(3)設(shè)計實驗證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時,可提問:

有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運(yùn)輸水分的作用?

平時我們看到植物缺水葉子會變蔫,根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用?

四年級科學(xué)教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法:

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

 【教學(xué)重點】

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

【教學(xué)難點】

正確測量,能堅持記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

【教學(xué)過程】

一、教師導(dǎo)語,引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?

4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。

6、匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?

三、氣溫的測量

1、討論,剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?

2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)。

總之,出國留學(xué)網(wǎng)的小編在上文所整理的范例已經(jīng)告訴大家四年級科學(xué)教案主要內(nèi)容都有什么了,大家也可以按照這些內(nèi)容,根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行填充內(nèi)容,這樣一份教案就成功制作完成了。

四年級科學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生通過親歷活動,能夠用多種方法、多種感官,從多種角度對土壤進(jìn)行觀察,從而認(rèn)識土壤的一些特性。

2、通過學(xué)生的參與活動讓學(xué)生形成會進(jìn)行一般科學(xué)探究的`技能。

3、增強(qiáng)學(xué)生記錄以及交流、合作的能力。

4、通過本次活動,適時對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命與環(huán)保教育。

教學(xué)重點:

能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀察。

教學(xué)難點:

收集到證據(jù)以后得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生課前挖土壤;

分組材料:

一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆蟲盒、一只方形盤、一張報紙、一張記錄表、一個放大鏡

教學(xué)過程:

一、提出問題

1、講述:課前,我們分小組到幾個地方去挖了土壤(板書:土壤),下面就請小朋友來說一說你挖到的土壤是什么樣子的。

2、學(xué)生匯報。

3、講述:看來,大家對土壤了解得還真不少?。±蠋熯@兒也有一位小朋友,她去研究了土壤以后,還寫了一首小詩呢!小朋友,你們想聽嗎?好,那就送給大家吧!

4、學(xué)生欣賞小詩:

土壤是位偉大的母親,

她是孩子有的很小,很小,

有的卻很大,很大;

從小花小草到千年古樹……

從黑色螞蟻到白象、紅馬……

世界上億萬個生命,

在他溫暖的懷抱里長大!

5、師解“土”字?!巴痢弊诌@里有兩橫,這表示土壤是一層一層的,植物把根這樣深深地扎進(jìn)肥沃的表層土里,吸收里面的養(yǎng)分。

二、猜想假設(shè)

1、學(xué)生猜想我們挖來的土壤里有什么。

2、觀察:我們可以親自動手來觀察觀察土壤,觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀!

三、制定方案

提問:小朋友,你們準(zhǔn)備用哪些方法來觀察呢?小組商量一下。制定出一個合理的方案來證明你的猜想。

四、實施方案

A、觀察的時候要仔細(xì),如發(fā)現(xiàn)有活的東西,請小心地放入昆蟲盒內(nèi),因為它們都是有生命的,其它東西可以放在方形盤里。

B、大家一定要分工合作,并作好記錄!每一小組要把你們從土壤發(fā)現(xiàn)的屬于同一類的物體名字寫在同一個方框里。

⑤、學(xué)生觀察土壤。

五、展示交流

①、請一組派一個代表來交流。(在學(xué)生開始交流前,提醒學(xué)生要認(rèn)真聽別人的發(fā)言,要學(xué)會尊重別人。對于第一個上來交流的同學(xué)要及時表揚(yáng)。)把學(xué)生帶上來的記錄表進(jìn)行實物投影。

學(xué)生匯報結(jié)束后問:你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個方框里呢?(板書:植物)

這些物體為什么又要放在同一個方框里呢?(板書:動物)

這些物體又是屬于哪一類的?(板書:動、植物遺留物)

還有這些呢?(板書:雜物)

②、還有哪一組也要來向大家介紹你們的發(fā)現(xiàn)呢?你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢?

③、請沒有匯報的小組再進(jìn)行集體交流。

對上來交流的學(xué)生要及時地進(jìn)行表揚(yáng),這是對學(xué)生探究成果的肯定。因為新的標(biāo)準(zhǔn)指出,對學(xué)生的評價時機(jī)應(yīng)全程化,教師要隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),適時對學(xué)生作出鼓勵性,指導(dǎo)性的評價是必要的。

④、講述:大家觀察得非常投入,從土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的東西,有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物,在這些東西中,哪些是土壤里本來就有的呢?是呀,土壤本來就是小動物們和植物們的家嘛。

⑤、講述:在土壤里,有本來就居住在里面的小動物和植物,還有一些外來的東西,是哪些東西呢?它們是怎么來的?所以,我們也把雜物叫做垃圾。我們拋給土壤媽媽的雜物可以多一些,也可以少一些呀,如果我們給土壤媽媽的雜物太多了,會怎樣呢?

⑥、講述:是呀,如果我們亂拋棄廢物的話,土壤媽媽還會生病的呢?為了使土壤媽媽的身體能夠健康,我們應(yīng)該為她做些什么呢?

⑦、總結(jié):大家說得多好啊,土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士,一定會很高興的,而且會越來越美麗的,這樣,我們就能和小動物們、植物們一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了。

六、拓展創(chuàng)新

1、今天,我們一起研究了《土壤里有什么》,通過研究,我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物,里面有許多秘密呢!這堂課,我們研究得開心嗎?老師看到大家研究得……津津有味更加開心。今天,我們研究了土壤以后,如果你也有什么感想,也可以寫成小詩或?qū)懸欢蚊牢模瑢W(xué)之間在課后可以互相交流體會。關(guān)于土壤,你們是否還想知道一些其它問題呢?

2、總結(jié):現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問號,說明大家都是愛動腦筋的孩子,而且對我們周圍的土壤世界非常關(guān)心。其實,我們在生活中就應(yīng)該帶著問題去研究事物,這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn),課外,你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題,行嗎?

板書:植物、動物土壤、動、植物遺留物、雜物

教學(xué)反思:

通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了土壤不是單純的物質(zhì),它是由空氣、水、沙、黏土、無機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過程中他們想知道,愛提問;尊重證據(jù);愿意合作交流。

四年級科學(xué)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

 科學(xué)概念:

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。

過程與方法:

觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,并想象食鹽的溶解過程。

情感、態(tài)度、價值觀:

認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。

【教學(xué)重點】

描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。

【教學(xué)難點】

比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料:裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1?!窘虒W(xué)過程】

一、 觀察高錳酸鉀的溶解

1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過程。

2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過程,我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品)

3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)?

4.學(xué)生實驗:在一個裝水的燒杯內(nèi),輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀,先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述)

6.學(xué)生匯報:高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化?它在水中溶解了嗎?它與食鹽在水中的溶解有什么異同?

二、 不同物質(zhì)在水中的溶解

1.觀察記錄實驗:進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況,比較它們在水中有什么相同與不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中)

變成的微粒大小。

在水中的分布。

是否沉淀。

能用過濾的方法分離嗎。

是溶解還是沒溶解。

2.小組交流:修正描述和記錄。

3.全班討論交流:物質(zhì)是否在水里溶解了,我們能觀察和區(qū)別嗎?我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢?

4.整理記錄:學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。

教學(xué)反思:

四年級科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目的:

1、能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界;能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識;能針對不同的植物分析植物體的各部分;學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識,體驗到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。

3、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識到植物世界的多樣性。

教學(xué)重點:

對植物“身體”的組成有一個整體的認(rèn)識。

教學(xué)難點:

概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、各種植物的視頻

教學(xué)過程:

一、課前體驗,初步感悟

1、(出示課件小茶壺):這是一個小茶壺,看一看,小茶壺是有幾部分組成的?

(壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)

2、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?

(頭、胸、腹三部分,頭上一對觸角,胸部六條腿)

3、師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來研究植物的“身體”。

(板書課題:植物的身體)

二、課中體驗,探索求知:

1、師:老師這里有一段視頻資料,我們一起來看看。(教師出示視頻片段,讓學(xué)生觀察。)

2、學(xué)生談觀察后的體會,認(rèn)識到植物世界的種類繁多,形態(tài)各異。

3、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?

(1)觀察前要想好觀察什么,觀察時要認(rèn)真、細(xì)致。

(2)可以借助工具來測量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

(3)注意保護(hù)好植物。

2、教師出示實物:辣椒的植株,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時要認(rèn)真、仔細(xì)。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参?,這是什么植物?下面小組觀察討論。

教師出示問題:

(1)植物的身體可以分為那幾個部分?

(2)指說各個部分。

(3)小組討論植物身體的構(gòu)成。

師小結(jié):這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官?

4、教師出示其它綠色植物的圖片,師:對,(出示課件):像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物,它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。(板書)

5、師:在植物的王國里,有許許多多的成員,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?

6、學(xué)生分組討論、交流。

7、匯報結(jié)果。

8、教師小結(jié):常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分,有的植物在某段時間可同時看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時看到;也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時要多注意觀察。

(教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)

苔蘚植物有兩個器官,分別是:莖,葉。

蕨類植物有三個器官,分別是:根,莖,葉。藻類植物有一個器官,無根,莖,葉的分化。實際上藻體就是一個簡單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)

10、教師小結(jié):植物可以給人類提供食物,可以美化環(huán)境,為人類呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,住的房子,用

的家具都離不開植物,保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,人與自然要和諧相處。

三、課后拓展

1、通過我們今天的探討,你有哪些收獲?你感覺自己表現(xiàn)如何?

2、課后制定一份觀察計劃,繼續(xù)對植物進(jìn)行研究。

板書設(shè)計:

1、植物的身體

根莖葉花果實種子

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