幼兒園老師觀(guān)察日記精選8篇。
時(shí)光是偷走不了文章里面的內(nèi)容,多寫(xiě)作文可以加深我們對(duì)日常事物和文學(xué)的積累。要想提高作文水平,要多看書(shū)以增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大視野。有沒(méi)有可以參考的作文的模板呢?小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了幼兒園老師觀(guān)察日記精選8篇,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁(yè)。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿奧特曼的樣子打怪獸??蓪氊惖膭?dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是經(jīng)常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)某某打我了。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看奧特曼的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他高興還是不高興,總是模仿奧特曼的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜孫悟空,有的崇拜天線(xiàn)寶寶,寶貝們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給寶貝買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也經(jīng)常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不舒服時(shí),就要立刻停止這樣做。
豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
觀(guān)察手記1:幼兒園的插班生
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
觀(guān)察手記2:回家吃得多是不是幼兒園沒(méi)吃飽
豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
觀(guān)察手記3:幼兒園里的小“奧特曼”們
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿“奧特曼”的樣子打怪獸。可寶貝的動(dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是經(jīng)常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)“某某打我了”。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看“奧特曼”的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他高興還是不高興,總是模仿“奧特曼”的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孫悟空”,有的崇拜“天線(xiàn)寶寶”,寶貝們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給寶貝買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也經(jīng)常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不舒服時(shí),就要立刻停止這樣做。
幼兒園老師最想告訴父母的話(huà)
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)椋?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他春秋相仿的男孩子在一起模仿奧特曼的樣子打怪獸。可法寶的動(dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是常常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)某某打我了。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看奧特曼的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他興奮仍是不興奮,老是模仿奧特曼的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶也有自己崇拜的偶像。有的崇拜孫悟空,有的崇拜天線(xiàn)寶寶,法寶們?cè)诤谥谐3?huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給法寶買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也常常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不愜意時(shí),就要立即休止這樣做。
飛飛固然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她老是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾回,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中晝寢覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她老是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,似乎這件事對(duì)她很有壓力。她天天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的法寶相對(duì)于兩三歲的法寶,睡眠時(shí)間會(huì)顯著縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的法寶重新安排午休時(shí)間,天天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下戰(zhàn)書(shū)一點(diǎn)半時(shí),睡不著的法寶可以起來(lái),有老師陪同做安靜的流動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必需睡覺(jué),他們晝寢的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不晝寢的法寶,家長(zhǎng)可以在晚上讓法寶早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
豆豆最近在幼兒園的流動(dòng)量增加了,隨著小朋友跑來(lái)跑去的。天天下戰(zhàn)書(shū)家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,天天老是精神抖擻。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一整理的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了良多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下戰(zhàn)書(shū)在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶入園后,天天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園天天下戰(zhàn)書(shū)是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間間隔他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)由這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地隨著又吃了良多。幼兒園里有良多這樣的小朋友天天晚上回到家里,還要跟家人再吃一整理。
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)。可這幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
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豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
教育幼兒有好吃的、好玩的要與同伴分享,不爭(zhēng)搶、不獨(dú)占玩具。
觀(guān)察情況記錄與分析 鏡頭一:早上,楊俊誠(chéng)來(lái)園時(shí)把手插在口袋里,讓他拿出來(lái)檢查衛(wèi)生都表現(xiàn)得挺不樂(lè)意的樣子,檢查他的口袋,原來(lái)口袋里放了兩顆糖,我問(wèn):“這兩顆糖帶來(lái)干什么?給小朋友和老師吃嗎?”他馬上捂住口袋,叫了起來(lái):“不是的,不是的,寶寶要吃的?!蔽矣謫?wèn):“今天老師也帶好東西來(lái)了,你要不要吃呀?”“要的。”他邊點(diǎn)頭邊說(shuō)?!澳悄愕奶悄懿荒芊纸o我吃呀?”“不給,寶寶要沒(méi)有的?!彼呎f(shuō)邊用兩只手緊緊地捂著口袋,神情緊張地看著我,一副怕我搶他糖的樣子。鏡頭二:搭積木的時(shí)間到了,我剛把積木放到桌子上,王子銘馬上伸開(kāi)雙臂,把一堆積木抱到自己胸前,邊抱邊叫:“這些是我的。”姚思鳴、湯姍也想抱,可是桌上的積木沒(méi)有多少了,于是,他們就把手伸向了王子銘抱著的積木。一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就此爆發(fā)了。 班里的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,有幾個(gè)雖然家里有姐姐,但也是家里的“小皇帝”“小公主”,孩子們有什么要求,家長(zhǎng)總是盡量滿(mǎn)足孩子的要求,將所有的愛(ài)與關(guān)懷傾注到他們身上。然而,恰恰是過(guò)度的愛(ài)使孩子形成了“自我中心”意識(shí),表現(xiàn)為遇事總強(qiáng)調(diào)“我想怎樣”,有強(qiáng)烈的獨(dú)占傾向,合作意識(shí)差,忽視別人的存在和需要,十分欠缺分享的意識(shí)和形為。
指導(dǎo)策略 1.在分發(fā)物品時(shí),我有意識(shí)地將這些物品以分享的形式來(lái)進(jìn)行;當(dāng)自己有了快樂(lè)體驗(yàn)時(shí),以分享的形式講給幼兒聽(tīng);當(dāng)看到幼兒正在玩玩具時(shí),教師有意識(shí)地走過(guò)去對(duì)幼兒說(shuō):“我可以和你一起玩嗎?”或者說(shuō):“你可不可以把玩具分給我一些?”幼兒體驗(yàn)到分享帶來(lái)的樂(lè)趣,在幼兒心中埋下了分享的種子。2.幼兒有東西帶來(lái)園的時(shí)候,請(qǐng)他們分給其他小朋友吃,使幼兒親自體驗(yàn)分享的快樂(lè),產(chǎn)生分享的情感,讓幼兒樂(lè)意去分享。3.注重同家長(zhǎng)的聯(lián)系,在向家長(zhǎng)宣傳了培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的重要性的同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出了一些指導(dǎo)性建議和要求。根據(jù)自己美好愿望裝飾肚兜。
觀(guān)察對(duì)象:璐璐
時(shí)間:xx年9月18日
記錄者:楊嵐
璐璐入園已有半年,是個(gè)老同學(xué)了。璐璐是個(gè)兩歲9個(gè)月的女孩,個(gè)頭不高,頭發(fā)微軟微黃,皮膚很白,臉上肉嘟嘟的。經(jīng)常頭微微低著,眉頭微皺,從眼睛上方看出去。說(shuō)話(huà)聲音有時(shí)很小,有時(shí)很大。不太熟悉她的人,聽(tīng)不太清楚她的話(huà)。
今天在奧林匹克森林公園郊游。野餐后,孩子們?cè)阢y杏林中采摘落下的銀杏。璐璐和別的孩子一樣,手里拿著一根粗大的樹(shù)枝。她模仿老師的樣子,用樹(shù)枝向樹(shù)干上戳,要把銀杏戳下來(lái)的樣子。璐璐學(xué)著老師的口氣說(shuō):“我夠到了?!逼鋵?shí)沒(méi)有夠到。然后扭頭對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō):“像我一樣?!钡磋床⒉辉诤鮿e人是否聽(tīng)懂了,或者是否做出回應(yīng)。
璐璐拿樹(shù)枝夠的時(shí)候,嘴微微撅著,也在使勁兒。
璐璐在樹(shù)干上戳了一陣,玩夠了,跟著其他孩子離開(kāi)這棵樹(shù),在其他的樹(shù)上戳。她的注意力在手上的樹(shù)枝,似乎很有興趣探索這根樹(shù)枝的用處。
璐璐跟著孩子們來(lái)到一個(gè)水泥井蓋邊,放下樹(shù)枝??匆?jiàn)井蓋上有些別人丟棄的銀杏肉,已經(jīng)半干了。小男孩們正在用樹(shù)枝掃那些銀杏果肉,璐璐叉腰觀(guān)察了一會(huì)兒,撿起樹(shù)枝學(xué)著伙伴們的樣子掃。
接著舉起樹(shù)枝一會(huì)兒扛在肩上,一會(huì)兒夾在脖子下,自顧自地呵呵笑出了聲。
璐璐定睛觀(guān)察別的孩子玩樹(shù)枝,又看看井蓋上銀杏果肉留下的痕跡。
孩子們紛紛離開(kāi)井蓋,尋找其他好玩的地方,璐璐也隨著走,眼睛不停地盯著孩子們看。5歲的女孩葫蘆來(lái)到小孩子們中間,和一個(gè)小男孩都都互相做自我介紹,小孩子們圍著他們看熱鬧。璐璐也看,手中的樹(shù)枝隨意地?cái)[動(dòng)。
這時(shí),崔老師打下來(lái)一些銀杏,喊孩子們?nèi)?。孩子們紛紛跑過(guò)去。璐璐快走過(guò)去,身在孩子們中。雖然別的孩子在撿,但璐璐卻不俯下身,只是漫無(wú)目的地玩樹(shù)枝。接著璐璐蹲下來(lái),和都都“聊天”。
璐璐起身站在武老師旁邊看別的孩子玩,聽(tīng)見(jiàn)武老師說(shuō):“我要去找崔老師!”馬上說(shuō):“我要去找珅珅!”但是沒(méi)有動(dòng)。
看著一個(gè)正在說(shuō)話(huà)的孩子,轉(zhuǎn)身四處看??熳吒蘩蠋熑ズ⒆佣嗟牡胤剑瑢?duì)打下來(lái)的銀杏卻不搶?zhuān)弥鴺?shù)枝擺弄。忽然學(xué)別人喊了聲:“哎!”
崔老師請(qǐng)璐璐一起撿銀杏,璐璐蹲下來(lái)?yè)炝艘粋€(gè),遞給了珅珅。忽然看見(jiàn)5歲的圓圓姐姐做的一棵“樹(shù)”,笑出來(lái):“哈哈!”
后記:
通過(guò)觀(guān)察和記錄,我似乎一下子理解了璐璐,有了靈感。我更加清晰地感覺(jué)到兩歲多孩子的行動(dòng)基本上是無(wú)意識(shí)的模仿,有時(shí)語(yǔ)言?xún)H僅是模仿別人,并不代表自己的想法,也不會(huì)付諸于行動(dòng)。不過(guò)自我意識(shí)已經(jīng)萌芽,有了些想法,既在學(xué)別人并已經(jīng)有了加工變化。并且,成人要多用示范性的行動(dòng)引導(dǎo),而少用語(yǔ)言。
璐璐對(duì)外界和其他人非常好奇,她不斷地吸收周?chē)男畔ⅲ踔敛荒芡耆智遄约汉屯饨纭4藭r(shí),孩子非常需要成人給她營(yíng)造一個(gè)滋養(yǎng)的環(huán)境。
璐璐正在嘗試與同伴用語(yǔ)言交往,說(shuō)了什么,結(jié)果是什么對(duì)她不重要,璐璐只要做就滿(mǎn)足了。我們要多給孩子機(jī)會(huì)去嘗試,不需要過(guò)多的指導(dǎo)。
豆豆最近在幼兒園的流動(dòng)量增加了,隨著小朋友跑來(lái)跑去的。天天下戰(zhàn)書(shū)家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,天天老是精神抖擻。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一整理的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了良多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下戰(zhàn)書(shū)在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶入園后,天天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園天天下戰(zhàn)書(shū)是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間間隔他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)由這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地隨著又吃了良多。幼兒園里有良多這樣的小朋友天天晚上回到家里,還要跟家人再吃一整理。
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
孩子們升入大班后我明顯地感覺(jué)到了孩子們的變化,大班的孩子愛(ài)探索、好奇心強(qiáng)。
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,由于近中午,太陽(yáng)比較強(qiáng)烈,我提醒孩子們可以躲在樹(shù)蔭下玩,可操場(chǎng)中間有兩個(gè)小小的身影還是在那里,不知在商量什么。我悄悄地走進(jìn),原來(lái)是王志瀟和李卓凡,他們正在觀(guān)察小螞蟻呢,操場(chǎng)中間有個(gè)小洞,兩人為這是不是螞蟻的家鬧得不可開(kāi)交,我也不打攪他們,只是邀請(qǐng)他們上兩塊的地方繼續(xù)去尋找螞蟻的家。
進(jìn)教室的時(shí)候,他們兩人興沖沖地跑來(lái)告訴我,小螞蟻的家住在墻角邊,而不是在操場(chǎng)中間,看著他們滿(mǎn)頭大汗的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容,我也十分高興他們能通過(guò)自己的觀(guān)察得到答案。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿奧特曼的樣子打怪獸??蓪氊惖膭?dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是經(jīng)常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)某某打我了。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看奧特曼的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他高興還是不高興,總是模仿奧特曼的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜孫悟空,有的崇拜天線(xiàn)寶寶,寶貝們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給寶貝買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也經(jīng)常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不舒服時(shí),就要立刻停止這樣做。
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他春秋相仿的男孩子在一起模仿奧特曼的樣子打怪獸??煞▽毜膭?dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是常常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)某某打我了。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看奧特曼的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他興奮仍是不興奮,老是模仿奧特曼的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶也有自己崇拜的偶像。有的崇拜孫悟空,有的崇拜天線(xiàn)寶寶,法寶們?cè)诤谥谐3?huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給法寶買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也常常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不愜意時(shí),就要立即休止這樣做。
這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了,而且今天還是個(gè)特殊的日子,教師節(jié),首先祝愿所有的教師們,節(jié)日快樂(lè)。
在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合,我今后一定要好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。
在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此,我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間,我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱(chēng),也就是小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切,尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué),增加幼兒與教師之間的親密度,同時(shí)有利于減少分離焦慮。
實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始,我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了,雖然之前也很喜歡,但是現(xiàn)在這感覺(jué),和之前不同。
“幼兒園老師”,雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字,但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里,班上有二十八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,但是,我愿意接受這份挑戰(zhàn),我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間,我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況,這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候,教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上,除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外,對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間,幼兒是溝通的橋梁,教師只有關(guān)注孩子,了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋,幼兒的發(fā)展是不斷的,無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
作為幼兒教育中的重要內(nèi)容之一,觀(guān)察幼兒是老師了解幼兒認(rèn)知、情感、行為等方面的重要手段。而作為老師觀(guān)察幼兒的記錄方式之一,日記不僅能夠幫助老師記錄幼兒日常的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況,更重要的是,它能夠幫助老師更深入地了解幼兒的個(gè)性、需要和問(wèn)題,從而更好地指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
日記不僅僅是記錄,更是觀(guān)察的過(guò)程。老師觀(guān)察幼兒時(shí),要關(guān)注幼兒的行為、情感和思維等方面,以便更全面地了解幼兒。每天,當(dāng)老師們?cè)谟涗浻變盒袨闀r(shí),都會(huì)盡可能地觀(guān)察下述內(nèi)容:幼兒的表情、動(dòng)作、何時(shí)、在哪里,以及和誰(shuí)一起,有什么反應(yīng)等。老師觀(guān)察幼兒情感方面,要關(guān)注幼兒的情感狀態(tài),是否開(kāi)心,是否煩躁,是否有自信等。同時(shí),老師們也需要觀(guān)察幼兒的思維能力,包括語(yǔ)言表達(dá)能力,物體操作能力,邏輯推理能力等。
而老師在記錄幼兒日記時(shí),也需要注意以下幾點(diǎn)。首先,選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞?。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和習(xí)慣,要選擇符合自己的記錄方式,才能更好地記錄幼兒的日常表現(xiàn)。其次,記錄應(yīng)當(dāng)詳細(xì),避免簡(jiǎn)略或隨意。因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容會(huì)直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)和幼兒的發(fā)展,所以記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳實(shí)。最后,要把握機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng),老師不能總是習(xí)慣以任務(wù)的方式去完成日記,應(yīng)當(dāng)把日記的記錄作為一種生活方式,積極適應(yīng)幼兒的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏,隨時(shí)都可以靈活采用不同的記錄方式,從而更好地了解幼兒的成長(zhǎng)情況。
在日記的記錄中同時(shí)需要厘清一個(gè)問(wèn)題,幼兒日記不僅僅是觀(guān)察、記錄的過(guò)程,更需要老師駕馭觀(guān)察,由表及里,從而更好地了解幼兒的心理和行為表現(xiàn),更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求。因此,老師們應(yīng)該把記錄幼兒日記作為能力的訓(xùn)練,需要達(dá)到以下幾點(diǎn):一是通過(guò)觀(guān)察幼兒,判斷幼兒的需求和問(wèn)題。老師要明確幼兒的表現(xiàn)背后的含義,所以關(guān)注細(xì)節(jié)十分必要,而這也是老師在記錄幼兒日記時(shí)很重要的目的。二是學(xué)會(huì)挑選與幼兒相關(guān)的問(wèn)題,在日記中持續(xù)關(guān)注記錄,同時(shí)根據(jù)幼兒表現(xiàn)的不同階段,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)處理,通過(guò)組合問(wèn)題,匯總分析來(lái)了解幼兒的生活方式、發(fā)展?fàn)顩r等。三是學(xué)會(huì)分析幼兒行為所表達(dá)的內(nèi)涵,老師們需要結(jié)合自己的觀(guān)察和幼兒表現(xiàn)的背景從而分析出幼兒的心理需求,從而能夠幫助幼兒更好地發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),老師觀(guān)察幼兒的日記是了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r最有效的方式之一。通過(guò)幼兒日記的記錄,不僅能幫助老師更直觀(guān)地觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)、情緒和想法,還能更準(zhǔn)確地理解幼兒的需求和問(wèn)題,并針對(duì)性地開(kāi)展幼兒教育和引導(dǎo)措施,最終更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
袁思怡小朋友是我們班上一位特別愛(ài)回答問(wèn)題的孩子。
每次活動(dòng)時(shí),她都能積極回答問(wèn)題,有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說(shuō):“老師,我來(lái)說(shuō)?!鄙踔敛坏葎e人說(shuō)完就打斷別人的話(huà)題,搶著發(fā)表自已的意見(jiàn)。今天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的情況:當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完,袁思怡卻高高舉起了手,大聲地說(shuō)道:“老師,我來(lái),我來(lái)?!睂?dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽(tīng)清楚小朋友回答問(wèn)題,從而造成課堂紀(jì)律混亂。分析:袁思怡是我們班上性恪開(kāi)朗,活潑大方,思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng)的聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話(huà)或者搶著回答問(wèn)題時(shí),可能是因?yàn)槲业闹v解或問(wèn)題她都懂。其次,她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面,平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是特別大,也搶著上臺(tái)表演,出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。措施:在上課的時(shí)候,老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子,使他們明白既要自已講,也要聽(tīng)其他幼兒講。在課堂上,要發(fā)言時(shí)一定要先舉手,老師點(diǎn)到誰(shuí)發(fā)言就誰(shuí)發(fā)言?;顒?dòng)后,我及時(shí)與她交流溝通,讓她明白打斷別人的話(huà)是不禮貌的行為,別人講話(huà)時(shí),我們也要安靜地聽(tīng)著。其次,在其它活動(dòng)時(shí),我們引導(dǎo)她用正確的方式來(lái)展現(xiàn)自已,比如舉手。
一段時(shí)間以后,袁思怡小朋友上課時(shí)再也沒(méi)有插嘴,知道回答問(wèn)題之前先舉手,等著老師讓她發(fā)言,別人發(fā)言時(shí),她也很認(rèn)真地聽(tīng)著。
這篇文章將為您探究“作文幼兒園觀(guān)察日記”的各個(gè)方面和細(xì)節(jié),作文是我表達(dá)人生經(jīng)歷的重要方式,通過(guò)寫(xiě)作我們可以把我們的心靈世界完整地呈現(xiàn)給讀者。好的作文可以幫你贏(yíng)得很多贊賞,我們?cè)趺磩?dòng)筆去寫(xiě)一篇作文呢?
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。由于,當(dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很痛快。
2、要掌握好時(shí)間。假如你天天老是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安置下來(lái);而且假如某天下戰(zhàn)書(shū)你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他預(yù)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。假如你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)愜意一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。假如當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們但愿你的孩子過(guò)得痛快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不老是興致勃勃、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。假如我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半放工,究竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。假如你在家里答應(yīng)孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不答應(yīng)的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。假如你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,由于你平時(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子糊口環(huán)境的變化。假如你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要守舊秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很老實(shí)。
飛飛固然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她老是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾回,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中晝寢覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她老是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,似乎這件事對(duì)她很有壓力。她天天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的法寶相對(duì)于兩三歲的法寶,睡眠時(shí)間會(huì)顯著縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的法寶重新安排午休時(shí)間,天天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下戰(zhàn)書(shū)一點(diǎn)半時(shí),睡不著的法寶可以起來(lái),有老師陪同做安靜的流動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必需睡覺(jué),他們晝寢的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不晝寢的法寶,家長(zhǎng)可以在晚上讓法寶早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
幼兒姓名:周芯蕊
性別:女
幼兒基本狀況:喜歡打小朋友
觀(guān)察日期:xx年xx月xx日
觀(guān)察地點(diǎn):教室
觀(guān)察目的及由來(lái):本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,再加上搬入新教室后,活動(dòng)空間也大了,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。
周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè),她喜歡和老師在一齊,但是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀,說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話(huà)。
觀(guān)察實(shí)錄:
在我觀(guān)察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是她愛(ài)打人,而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,她很高興,而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面,于是芯蕊就推了她一把,結(jié)果手重了,妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái),對(duì)她說(shuō):“芯蕊,你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她,她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了?!蔽矣謫?wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,我又告訴他:“你想想,如果你不用手推妍妍,還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想,對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì),我站前面了你就要往后?”我笑了,摸著芯蕊的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō),她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我說(shuō):“老師,我改了?!?/p>
措施:芯蕊是個(gè)聰明的小女孩,老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng),告訴她遇到事情不能夠打小朋友,能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。
豆豆最近在幼兒園的流動(dòng)量增加了,隨著小朋友跑來(lái)跑去的。天天下戰(zhàn)書(shū)家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,天天老是精神抖擻。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一整理的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了良多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下戰(zhàn)書(shū)在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶入園后,天天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園天天下戰(zhàn)書(shū)是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間間隔他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)由這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地隨著又吃了良多。幼兒園里有良多這樣的小朋友天天晚上回到家里,還要跟家人再吃一整理。
觀(guān)察時(shí)間:五月份
觀(guān)察對(duì)象:全班幼兒觀(guān)察
目的:班級(jí)的紀(jì)律較為松散,孩子的行為較為散慢。
觀(guān)察事件:
吃午飯時(shí),小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥,說(shuō)話(huà)聲音由小聲到大聲,我提醒小朋友:進(jìn)餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點(diǎn),可過(guò)不了幾分鐘,又開(kāi)始了,并且越來(lái)越大聲。我只好拿扣分來(lái)壓他們(孩子非常注重他們的評(píng)比分?jǐn)?shù)):“小朋友注意了,再這樣大聲說(shuō)話(huà),老師可要扣分了!”這招還真靈,小朋友一下子安靜下來(lái)。飯后,我告訴小朋友要在語(yǔ)言區(qū)看書(shū),可只有幾個(gè)乖巧的女孩子遵守規(guī)則,其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個(gè)調(diào)皮的小朋友還趁我不注意,竟追鬧起來(lái)了。
觀(guān)察分析:
原來(lái)非常有序的班級(jí),為什么會(huì)變得這樣不安和急燥呢?我想起在辦公室時(shí),聽(tīng)到其他班級(jí)也同樣存在著這樣的問(wèn)題。這是因?yàn)槭裁?我想起當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時(shí),孩子們都表現(xiàn)的很累:“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問(wèn)我:“老師,我們什么時(shí)候到大型玩具里玩呀?”顯然,是因?yàn)榕啪殹傲弧惫?jié)目,把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了,所以才變得那么不安和焦急。另外,因?yàn)榕啪殹傲弧钡臅r(shí)間比較緊張,所以老師也會(huì)相對(duì)著急,因此可能也會(huì)變得比較急燥,孩子也就跟著急燥了。
措施:
1、在排練同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)常規(guī),不能因?yàn)榕啪毦o張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。
2、重安排好排練的時(shí)間。在排練的同時(shí),也要注意孩子的正常教學(xué),不要因?yàn)榕啪毝騺y了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。
3、跟班上的兩位老師溝通協(xié)商,注意調(diào)節(jié)自己的情緒,不能跟隨孩子急燥。
效果:
班級(jí)常規(guī)有所好轉(zhuǎn),孩子的情緒也慢慢變得平和起來(lái),但還有些急燥,需要長(zhǎng)時(shí)間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。
觀(guān)察記錄:拼圖
觀(guān)察目標(biāo):
1、了解孩子對(duì)拼圖的掌握狀況。
2、了解孩子對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)水平?;顒?dòng)狀況:這天朱俊楠、開(kāi)心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng),要小朋友先自我拼出一個(gè)娃娃來(lái),然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)圓形。
具體記錄:
朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的'頭,然后拿了一塊大一點(diǎn)的長(zhǎng)方形當(dāng)身體,然后在長(zhǎng)方形的下面放了兩個(gè)小長(zhǎng)方形當(dāng)腿,之后他又拿了兩個(gè)小的長(zhǎng)方形放在頭(圓形)的兩邊,我正納悶這是什么東西的時(shí)候,我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長(zhǎng)方形的旁邊,我問(wèn)他這是什么,他告訴我說(shuō)是手。原先,他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個(gè)小朋友,發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,把手臂安在頭的兩邊。
這時(shí)我對(duì)他們提問(wèn)說(shuō):“你們看看你們的手臂長(zhǎng)在什么地方?”他們看來(lái)看去,然后說(shuō):“在身上?!薄皩?duì),那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天,拿著長(zhǎng)方形一會(huì)兒在頭上放放,一會(huì)兒在身上放放,最后試著在身上拼上,還不放心地看看我的眼睛??次覜](méi)有異議,才確定下來(lái)。
最后拼完的時(shí)候,我問(wèn)他:“此刻是不是像個(gè)娃娃啦?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分析反思:
在拼圖的時(shí)候,在畫(huà)人的時(shí)候,小朋友會(huì)把手臂畫(huà)在頭上,這是小班小朋友繪畫(huà)的特點(diǎn),可能對(duì)他們來(lái)說(shuō),手臂長(zhǎng)在肩膀上這個(gè)方位,小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫(huà)特點(diǎn)。
我們中班的孩子會(huì)有這種狀況,是因?yàn)樗麄冊(cè)葲](méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà),所以繪畫(huà)的水平還是在最原始的狀態(tài)中。
教育推薦:
當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,我們需要幫忙孩子認(rèn)識(shí)身體的結(jié)構(gòu),幫忙他們提高繪畫(huà)的水平,當(dāng)他們不會(huì)畫(huà)的時(shí)候,也能夠用拼圖或者黏貼的方式來(lái)表現(xiàn)人物。
因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫(huà),所以我們能夠進(jìn)行一個(gè)這類(lèi)的群眾活動(dòng),幫忙大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能。
觀(guān)察要點(diǎn):入睡情況及情緒反應(yīng)
幼兒行為實(shí)錄:
實(shí)錄一:今天一早,詩(shī)彥奶奶牽著詩(shī)彥走到門(mén)口,奶奶懇求老師:老師,今天詩(shī)彥睡覺(jué)就別讓她睡了,她說(shuō)睡不著?!敝灰?jiàn)詩(shī)彥眼睛已經(jīng)濕漉漉了,奶奶輕輕告訴我:她大概不睡覺(jué),被老師批評(píng)過(guò),今天就不肯來(lái)幼兒園了”老師聽(tīng)后感到莫名其妙,我們沒(méi)有批評(píng)她,怎么回事?”我去問(wèn)搭班老師,她也說(shuō)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她。
實(shí)錄二:中午,孩子們?cè)谌崦赖囊魳?lè)聲中,邊脫衣服邊睡下了,此時(shí)詩(shī)彥看看老師,又看看同伴,也開(kāi)始脫衣服,可是眼眶里又有眼淚了。詩(shī)彥,怎么了,是不是不想睡覺(jué)呀?”詩(shī)彥點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):我覺(jué)得有點(diǎn)不舒服?!笔菃?哪里不舒服?”她一會(huì)說(shuō)腳不舒服,一會(huì)兒又說(shuō)頭上的辮子扎著睡不舒服。那老師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開(kāi)來(lái)?!边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由,老師,奶奶跟你說(shuō)過(guò)的,我可以不睡覺(jué)的?!苯裉炖蠋熍阍谀闵磉?,你一定能睡著的?!痹?shī)彥將信將疑,就躺下了,在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。
教師反思:
詩(shī)彥一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女,可是近來(lái)發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起,早上不許奶奶離開(kāi)幼兒園,經(jīng)常在老師的勸說(shuō)中,奶奶才離開(kāi)。我覺(jué)得原因一是奶奶對(duì)隔代特別寵愛(ài)所導(dǎo)致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,經(jīng)不起挫折,在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大,往往聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)。其三,老師在細(xì)節(jié)方面處理過(guò)于草率,可能孩子在睡覺(jué)時(shí)曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素,老師對(duì)不睡覺(jué)的幼兒只是命令的口氣,沒(méi)有分析原因,使孩子對(duì)睡覺(jué)產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。
改進(jìn)措施:
1、利用電話(huà)或面對(duì)面的形式,了解孩子在家睡覺(jué)的習(xí)慣,并取得與家長(zhǎng)意見(jiàn)的一致。
2、多和孩子談心,運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法,鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng),如有反常就要耐心詢(xún)問(wèn),消除孩子的心理恐懼和不適。
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豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
觀(guān)察手記1:幼兒園的插班生
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
觀(guān)察手記2:回家吃得多是不是幼兒園沒(méi)吃飽
豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
觀(guān)察手記3:幼兒園里的小“奧特曼”們
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿“奧特曼”的樣子打怪獸??蓪氊惖膭?dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是經(jīng)常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)“某某打我了”。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看“奧特曼”的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他高興還是不高興,總是模仿“奧特曼”的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孫悟空”,有的崇拜“天線(xiàn)寶寶”,寶貝們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給寶貝買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也經(jīng)常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不舒服時(shí),就要立刻停止這樣做。
幼兒園老師最想告訴父母的話(huà)
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)。可這幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
豆豆最近在幼兒園的流動(dòng)量增加了,隨著小朋友跑來(lái)跑去的。天天下戰(zhàn)書(shū)家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,天天老是精神抖擻。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一整理的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了良多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下戰(zhàn)書(shū)在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶入園后,天天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園天天下戰(zhàn)書(shū)是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間間隔他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)由這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地隨著又吃了良多。幼兒園里有良多這樣的小朋友天天晚上回到家里,還要跟家人再吃一整理。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。由于,當(dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很痛快。
2、要掌握好時(shí)間。假如你天天老是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安置下來(lái);而且假如某天下戰(zhàn)書(shū)你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他預(yù)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。假如你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)愜意一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。假如當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們但愿你的孩子過(guò)得痛快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不老是興致勃勃、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。假如我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半放工,究竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。假如你在家里答應(yīng)孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不答應(yīng)的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。假如你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,由于你平時(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子糊口環(huán)境的變化。假如你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要守舊秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很老實(shí)。
飛飛固然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她老是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾回,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中晝寢覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她老是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,似乎這件事對(duì)她很有壓力。她天天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的法寶相對(duì)于兩三歲的法寶,睡眠時(shí)間會(huì)顯著縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的法寶重新安排午休時(shí)間,天天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下戰(zhàn)書(shū)一點(diǎn)半時(shí),睡不著的法寶可以起來(lái),有老師陪同做安靜的流動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必需睡覺(jué),他們晝寢的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不晝寢的法寶,家長(zhǎng)可以在晚上讓法寶早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了,而且今天還是個(gè)特殊的日子,教師節(jié),首先祝愿所有的教師們,節(jié)日快樂(lè)。
在這10多天的日子里,我收貨了很多,有很多感悟,進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色,到幼兒園后,每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng),才能很流暢的進(jìn)行下去,而且,當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合,我今后一定要好好努力,希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者,更好為幼兒服務(wù)。
在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此,我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間,我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱(chēng),也就是小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好,因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切,尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué),增加幼兒與教師之間的親密度,同時(shí)有利于減少分離焦慮。
實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始,我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了,雖然之前也很喜歡,但是現(xiàn)在這感覺(jué),和之前不同。
“幼兒園老師”,雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字,但它很重,因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài),這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里,班上有二十八個(gè)幼兒,面對(duì)這么多的幼兒,要做到不落下每一個(gè),這幾乎是不可能的,但是,我愿意接受這份挑戰(zhàn),我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間,我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況,這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候,教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力,學(xué)習(xí)能力等,并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上,除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外,對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng),對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間,幼兒是溝通的橋梁,教師只有關(guān)注孩子,了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋,幼兒的發(fā)展是不斷的,無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
作為幼兒教育中的重要內(nèi)容之一,觀(guān)察幼兒是老師了解幼兒認(rèn)知、情感、行為等方面的重要手段。而作為老師觀(guān)察幼兒的記錄方式之一,日記不僅能夠幫助老師記錄幼兒日常的表現(xiàn)和成長(zhǎng)狀況,更重要的是,它能夠幫助老師更深入地了解幼兒的個(gè)性、需要和問(wèn)題,從而更好地指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
日記不僅僅是記錄,更是觀(guān)察的過(guò)程。老師觀(guān)察幼兒時(shí),要關(guān)注幼兒的行為、情感和思維等方面,以便更全面地了解幼兒。每天,當(dāng)老師們?cè)谟涗浻變盒袨闀r(shí),都會(huì)盡可能地觀(guān)察下述內(nèi)容:幼兒的表情、動(dòng)作、何時(shí)、在哪里,以及和誰(shuí)一起,有什么反應(yīng)等。老師觀(guān)察幼兒情感方面,要關(guān)注幼兒的情感狀態(tài),是否開(kāi)心,是否煩躁,是否有自信等。同時(shí),老師們也需要觀(guān)察幼兒的思維能力,包括語(yǔ)言表達(dá)能力,物體操作能力,邏輯推理能力等。
而老師在記錄幼兒日記時(shí),也需要注意以下幾點(diǎn)。首先,選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞?。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和習(xí)慣,要選擇符合自己的記錄方式,才能更好地記錄幼兒的日常表現(xiàn)。其次,記錄應(yīng)當(dāng)詳細(xì),避免簡(jiǎn)略或隨意。因?yàn)橛涗浀膬?nèi)容會(huì)直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)和幼兒的發(fā)展,所以記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳實(shí)。最后,要把握機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng),老師不能總是習(xí)慣以任務(wù)的方式去完成日記,應(yīng)當(dāng)把日記的記錄作為一種生活方式,積極適應(yīng)幼兒的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏,隨時(shí)都可以靈活采用不同的記錄方式,從而更好地了解幼兒的成長(zhǎng)情況。
在日記的記錄中同時(shí)需要厘清一個(gè)問(wèn)題,幼兒日記不僅僅是觀(guān)察、記錄的過(guò)程,更需要老師駕馭觀(guān)察,由表及里,從而更好地了解幼兒的心理和行為表現(xiàn),更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求。因此,老師們應(yīng)該把記錄幼兒日記作為能力的訓(xùn)練,需要達(dá)到以下幾點(diǎn):一是通過(guò)觀(guān)察幼兒,判斷幼兒的需求和問(wèn)題。老師要明確幼兒的表現(xiàn)背后的含義,所以關(guān)注細(xì)節(jié)十分必要,而這也是老師在記錄幼兒日記時(shí)很重要的目的。二是學(xué)會(huì)挑選與幼兒相關(guān)的問(wèn)題,在日記中持續(xù)關(guān)注記錄,同時(shí)根據(jù)幼兒表現(xiàn)的不同階段,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)處理,通過(guò)組合問(wèn)題,匯總分析來(lái)了解幼兒的生活方式、發(fā)展?fàn)顩r等。三是學(xué)會(huì)分析幼兒行為所表達(dá)的內(nèi)涵,老師們需要結(jié)合自己的觀(guān)察和幼兒表現(xiàn)的背景從而分析出幼兒的心理需求,從而能夠幫助幼兒更好地發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō),老師觀(guān)察幼兒的日記是了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r最有效的方式之一。通過(guò)幼兒日記的記錄,不僅能幫助老師更直觀(guān)地觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)、情緒和想法,還能更準(zhǔn)確地理解幼兒的需求和問(wèn)題,并針對(duì)性地開(kāi)展幼兒教育和引導(dǎo)措施,最終更好地幫助幼兒健康成長(zhǎng)。
孩子們升入大班后我明顯地感覺(jué)到了孩子們的變化,大班的孩子愛(ài)探索、好奇心強(qiáng)。
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,由于近中午,太陽(yáng)比較強(qiáng)烈,我提醒孩子們可以躲在樹(shù)蔭下玩,可操場(chǎng)中間有兩個(gè)小小的身影還是在那里,不知在商量什么。我悄悄地走進(jìn),原來(lái)是王志瀟和李卓凡,他們正在觀(guān)察小螞蟻呢,操場(chǎng)中間有個(gè)小洞,兩人為這是不是螞蟻的家鬧得不可開(kāi)交,我也不打攪他們,只是邀請(qǐng)他們上兩塊的地方繼續(xù)去尋找螞蟻的家。
進(jìn)教室的時(shí)候,他們兩人興沖沖地跑來(lái)告訴我,小螞蟻的家住在墻角邊,而不是在操場(chǎng)中間,看著他們滿(mǎn)頭大汗的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容,我也十分高興他們能通過(guò)自己的觀(guān)察得到答案。
在幼兒園里,老師觀(guān)察幼兒的日志是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)觀(guān)察、記錄、分析、總結(jié)幼兒的日?;顒?dòng)、行為、心理狀態(tài),老師可以更好地了解幼兒的需求、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、開(kāi)展教育和引導(dǎo)。在這篇文章中,我們將詳細(xì)探討老師觀(guān)察幼兒的日記的意義、方法和技巧。
一、老師觀(guān)察幼兒的日記的意義
1.了解幼兒的日常行為、情緒、偏好和需要。
在觀(guān)察幼兒的日記過(guò)程中,老師可以記錄幼兒的日常行為、情緒和偏好,從而更加了解幼兒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求,并對(duì)幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。
2.為幼兒的發(fā)展提供依據(jù)和指導(dǎo)。
通過(guò)記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡和變化,老師可以更好地判斷幼兒發(fā)展的階段,提供相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方法。同時(shí),老師還可以通過(guò)日記中的反思和總結(jié),把握幼兒的發(fā)展規(guī)律,進(jìn)一步完善幼兒的教育計(jì)劃,提高教育質(zhì)量。
3.促進(jìn)家園教育的良好互動(dòng)。
幼兒園和家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。老師的日記不僅可以了解幼兒在家庭中的生活情況,同時(shí)也可以反饋給家長(zhǎng)幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)。這樣有利于形成家園共同關(guān)注、共同參與幼兒教育的局面,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解和信任,建立良好的教育合作關(guān)系。
二、老師觀(guān)察幼兒的日記的方法
1.注意觀(guān)察、認(rèn)真記錄
老師在觀(guān)察幼兒時(shí),要注意觀(guān)察幼兒的日常行為、情緒、心理變化、偏好和習(xí)慣等方面。記錄時(shí),要詳細(xì)、生動(dòng)、客觀(guān)地描述幼兒的所為和所想,不能簡(jiǎn)略、主觀(guān)或夸大其詞。同時(shí),老師要及時(shí)記錄,抓住對(duì)幼兒發(fā)展重要的瞬間和細(xì)節(jié)。
2.注意保護(hù)幼兒隱私
孩子的隱私是需要尊重的,老師在記錄幼兒的行為和言語(yǔ)時(shí),一定要注意保護(hù)幼兒的隱私,不得公開(kāi)、傳播幼兒的個(gè)人信息,以免給幼兒或家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的麻煩。
3.細(xì)心反思、量化分析
老師在觀(guān)察幼兒記錄時(shí),不僅要記錄幼兒的日常表現(xiàn),還應(yīng)該進(jìn)行細(xì)心的反思和分析,對(duì)自己的觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行量化分析,挖掘出其中的內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn),從而做出更準(zhǔn)確的判斷和教育。
三、老師觀(guān)察幼兒的日記的技巧
1.注重個(gè)案研究
跟據(jù)幼兒不同的性格、特點(diǎn),注重個(gè)案研究,探究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn),了解幼兒的性格需求和教育需求,泛化出普適的教育方法,有助于更好地開(kāi)展教育工作。
2.注重?cái)?shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì)
老師要在記錄幼兒時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì),例如記錄幼兒每一天的表現(xiàn),每個(gè)月的表現(xiàn)等,通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計(jì),能夠更好地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)性。
3.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗。老師觀(guān)察幼兒的日記,關(guān)注的不僅是整體表現(xiàn),還要關(guān)注細(xì)節(jié):幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、面部表情、眼神、肢體動(dòng)作、衣著衛(wèi)生、習(xí)慣等各個(gè)方面都應(yīng)該納入觀(guān)察的范圍。
通過(guò)觀(guān)察、記錄、分析、總結(jié)幼兒的日常表現(xiàn),老師能更好地了解幼兒、了解幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展軌跡,有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教育,建立良好的家園教育合作關(guān)系。因此,老師們要堅(jiān)持觀(guān)察幼兒,用心記錄,發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高教育質(zhì)量。
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教師觀(guān)察手記,是在許多幼兒園中比較常用的一種記錄形式,教師通過(guò)觀(guān)察手記的紀(jì)錄了解兒童的進(jìn)步與問(wèn)題,并與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)可通過(guò)讀教師觀(guān)察手記,了解寶貝在園的情況并提出自己的看法。 觀(guān)察手記1:幼兒園的插班...
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