我多想去看看說(shuō)課稿10篇

我多想看看說(shuō)課稿。

教師用自己的工作滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，教案能夠理論聯(lián)系實(shí)際，揭示學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法的本質(zhì)和價(jià)值，如何讓自己的教案看起來(lái)更加優(yōu)秀呢？也許以下內(nèi)容“我多想去看看說(shuō)課稿”合你需求，敬請(qǐng)您閱讀本文！

我多想去看看說(shuō)課稿 篇1

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

　一、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

二、教學(xué)理念

1、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。

三、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、課前準(zhǔn)備

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

五、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。

1、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗

指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

1、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

2、你讀懂了什么?

3、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答：

⑴理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思?

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車(chē)要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：(遙遠(yuǎn))我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車(chē)去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎?

⑶理解“壯觀”

出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧!

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽(tīng)到嘹亮的國(guó)歌聲，你還想到了什么?天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣?

F、每天早晨，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國(guó)旗致敬，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武，這場(chǎng)面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊!

1、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎?

2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，你還想去看什么?

4、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門(mén)、天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)

5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了?

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎?

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來(lái)讀

⑷我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊!讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

過(guò)渡：我們用聲情并茂的朗讀表達(dá)出了對(duì)首都北京的熱愛(ài)與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時(shí)你想對(duì)北京說(shuō)些什么?

1、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō)。

2、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

3、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。

出示課題，讀題：

⑴　讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵　女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶　我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。

六、寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。

　七、教后反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

1.通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”時(shí)，學(xué)生們便情不自禁地起立，唱起了國(guó)歌。那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法，有的孩子說(shuō)，我真的很想去看看北京，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

2.通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。品讀時(shí)，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

3.通過(guò)課題的循環(huán)呼應(yīng)，釋放學(xué)生的情感

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來(lái)，因而，課堂中我讓學(xué)生通過(guò)課一開(kāi)始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

我多想去看看說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

素質(zhì)教育目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)生字、新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)的圖片。

2、出示圖片。觀察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>

3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。

二、初步朗讀整體感知。

1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？

3、剛才大家聽(tīng)的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書(shū)。

4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。

三、識(shí)字。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。

3、說(shuō)說(shuō)難記的字。

4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認(rèn)讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。

四、理解課文、有感情的朗讀課文。

1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。

2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。

3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？

五、齊讀課文，延伸感情。

帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。

六、小結(jié)，升華感情。

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門(mén)、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說(shuō)的話對(duì)他們說(shuō)出來(lái)。

2、一起自豪地讀句子。

七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

我多想去看看說(shuō)課稿 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、揭題

(出示天安門(mén)圖片)

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))

北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

(板書(shū)課題：齊讀課題)

(二)、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

(四)、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車(chē)拼讀生字。2、開(kāi)火車(chē)讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)

2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門(mén)，

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車(chē)才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))

(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)

(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)

(九)、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

京的什么地方?　(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。)

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我愛(ài)北京

七、課后反思：[OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.COm]

我多想去看看說(shuō)課稿 篇4

一、課題引入

１、今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。

指讀──齊讀。

２、我多想去看看，我多想去哪兒看看什么呢？

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)，翻到102頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，特別要注意你圈畫(huà)出的生字的讀音。

２、這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求：自由讀課文，要讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀完以后把你圈畫(huà)的生字在讀上幾遍，行嗎？開(kāi)始吧！

３、老師看到你們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真了，這一次咱們同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個(gè)字音讀錯(cuò)了，你可要及時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)，好嗎？

４、你們同桌間合作的真不錯(cuò)。誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，給大家讀讀課文？

其他同學(xué)的作用可重要了，你們一定要注意聽(tīng)，看看他字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（指讀）

５、剛才，你們讀課文的時(shí)候，老師悄悄的立了一塊小黑板，課文中許多淘氣的詞寶寶都跳到了小黑板上，快認(rèn)認(rèn)，一會(huì)兒我可要考你們了！指一生讀──齊讀 強(qiáng)調(diào)“升”“走”音。

６、同學(xué)們能夠借助拼音準(zhǔn)確的讀出這些詞，現(xiàn)在，老師想摘掉這些詞寶寶的帽子，你們還能夠認(rèn)識(shí)它們嗎？

打亂順序指讀──開(kāi)火車(chē)讀；這列火車(chē)真快，開(kāi)到北京了──

７、在這些詞中有一些穿著紅衣服的字寶寶想和你們交朋友，愿意嗎？怎么才能認(rèn)識(shí)它們呢？前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多識(shí)字的好方法，快快開(kāi)動(dòng)小腦筋，小組合作，看哪一小組記得最快、最好。（師貼字卡）

８、咱們小組同學(xué)發(fā)言可熱烈了，也一定用很多好方法記住了這些字，是嗎？那在匯報(bào)之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，生活中你見(jiàn)過(guò)這些字嗎？

⑴ 我天天上學(xué)都能看到一個(gè)牌子上，寫(xiě)著“光華路”就是這個(gè)“路”，我上我奶奶家還要走解放大路，也有“路”字。

⑵ 咱們學(xué)校走廊里，貼著很多牌子，寫(xiě)著“安全通道”，上面有“安”字。

⑶ 我姑姑的名字叫“李想”，就是這個(gè)“想”。

９、你們真是有心的孩子，生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了很多字。希望其他同學(xué)也能向他們一樣，注意觀察周?chē)氖挛?，遇到不認(rèn)識(shí)的字多問(wèn)一問(wèn)，做生活中的有心人。那記住這些字，你們一定有很多好方法吧！快說(shuō)

一說(shuō)吧！

⑴ 路：那在這些字中還有哪些字你們也是用加一加的方法記住的呢？

誰(shuí)來(lái)挑一挑？（一生挑完，另一生補(bǔ)充）你們都同意嗎？剩下的這些字，你們有什么好方法呢？

⑵ 告：你們能在小詩(shī)中找找告訴在哪兒?jiǎn)幔孔x一讀，誰(shuí)也能用“告訴”說(shuō)一句話。老師告訴你們要好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？接著匯報(bào)！

⑶ 京：加一加、減一減都是要用到偏旁，看來(lái)用偏旁來(lái)記子真是一種好方法。老師告訴你們，認(rèn)識(shí)偏旁，還可以查字典呢！那今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，“心”

⑷ 想：誰(shuí)能給它找?guī)讉€(gè)好朋友？

⑸ 升：剩下的這些字，老師相信你們也一定能用好方法記住它們。

三、鞏固識(shí)字

１、抽字卡。打亂順序──雙軌火車(chē)讀。

２、“找朋友”游戲。

３、讀小短文。自由讀──指生讀──齊讀

真不錯(cuò)，不但在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方，你們還是認(rèn)得很準(zhǔn)確，希望你們以后無(wú)論在哪兒見(jiàn)到它們，都能準(zhǔn)確、快速的叫出它們的名字。

４、觀察“升、廣”有什么相同之處？書(shū)空這兩個(gè)字。

四、總結(jié)

文中的小朋友想到北京去看升國(guó)旗儀式，在你們的心中，也一定有許多愿望，老師相信只要你們好好學(xué)習(xí)，就一定能實(shí)現(xiàn)。

我多想去看看說(shuō)課稿 篇5

一、教材分析

《我多想去看看》以第一人稱(chēng)的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了想去看看新疆的愿望。

本課要求認(rèn)讀的生字共有11個(gè)，集中在第1自然段。文中兩個(gè)自然段都是先寫(xiě)了媽媽或爸爸告訴“我”的兩句話，再寫(xiě)了對(duì)媽媽或爸爸說(shuō)的愿望。段落的結(jié)構(gòu)、句式、情感表達(dá)都有相同之處。文中“彎彎的小路”“遙遠(yuǎn)的北京城”等偏正短語(yǔ)較多，讀起來(lái)朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出現(xiàn)了兩處，這句話既是感嘆句，又具有反復(fù)的表現(xiàn)手法，表達(dá)了“我”想去看看北京、新疆的強(qiáng)烈愿望。課文朗讀中偏正短語(yǔ)和長(zhǎng)句子較多，這些是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，而讀好感嘆號(hào)的句子，體會(huì)反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，亦是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)之一。

這一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，但對(duì)北京和新疆并不了解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生知道北京的位置，欣賞北京的風(fēng)光，讓學(xué)生觀看升旗儀式視頻，感受祖國(guó)的偉大。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字、朗讀方面有一定的基礎(chǔ)，也接觸過(guò)一些偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。在這節(jié)課中，緊扣關(guān)鍵字詞句，以讀為主，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，結(jié)合偏正短語(yǔ)訓(xùn)練等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，在靈動(dòng)的課堂中積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，同時(shí)提升對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)字理識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)看圖片、視頻理解“遙遠(yuǎn)、雄偉、壯觀”的意思，能發(fā)現(xiàn)“北”“京”字形的特點(diǎn)，并正確書(shū)寫(xiě)。

2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀第一段。積累“彎彎的小路”等短語(yǔ)，能讀好帶感嘆號(hào)的句子。

3、了解北京是我國(guó)的首都，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新字，會(huì)寫(xiě)生字。積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住表達(dá)“我”美好心愿的句子，體會(huì)我對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

五、教學(xué)過(guò)程

一、課前談話——欣賞圖片，引入心愿

小朋友們，咱們中國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在老師把這些美景帶進(jìn)課堂大家一起來(lái)欣賞。

1、欣賞圖片：播放有名的幾處風(fēng)景圖片:（雄偉的）天安門(mén)、（美麗的）天山、（壯觀的）長(zhǎng)城、（高高的）山、（藍(lán)藍(lán)的）大?！?/p>

2、引入心愿：看了剛才的圖片，你想說(shuō)什么?（預(yù)設(shè)：很美，我也想去看看）

二、游戲闖關(guān)

(一)讀好課題，認(rèn)識(shí)心愿

1、認(rèn)識(shí)心愿：看到這么美的風(fēng)景，我們都想去看看，今天有個(gè)小朋友有著和我們一樣的`心愿，讓我們一起說(shuō)出他們的心愿——我多想去看看。

2、學(xué)習(xí)生字：“想”。課題中藏著一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它？(加一加：相+心；組詞：想念、想法、思想……)

3、讀好課題：朗讀指導(dǎo)輕聲“看看”。

(二)初讀課文，明確心愿

1、自由讀課文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?讓我們大聲地讀課文，從課文中尋找答案。

出示要求:

（1）大聲地、自由地朗讀課文；

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方多讀幾遍；

（3）讀完標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、交流反饋。

（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（2）用不同的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

①學(xué)習(xí)后鼻韻母的字：自讀、帶讀，讀好輕聲。

②字謎認(rèn)識(shí)“告”：一口咬掉牛尾巴。

“觀”：又見(jiàn)面，看一看。

“非”：三三加兩豎。

③說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生試著用“告訴”說(shuō)一句話。

④用比一比的方法識(shí)記：北、廣、走。

⑤理解“彎彎的小路”,拓展積累短語(yǔ)。

A、看，這就是媽媽說(shuō)的小路，這條小路彎彎曲曲，我們就叫它“彎彎的小路”。（朗讀指導(dǎo)，“的”字讀得又輕又快）

B、看圖仿說(shuō)短語(yǔ)：（藍(lán)藍(lán)）的天空，（綠綠）的草地……

(三)精讀品味，感悟心愿

（2）長(zhǎng)句子理解、朗讀指導(dǎo)，積累短語(yǔ)。

出示：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

①指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

出示：遙遠(yuǎn)的/北京城，有一座/雄偉的/天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式/非常壯觀。

②指名讀，朗讀指導(dǎo)。

③借助地圖、具體事例理解“遙遠(yuǎn)”的意思，朗讀指導(dǎo)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

④圖片認(rèn)識(shí)“天安門(mén)”，直觀感受“雄偉”，學(xué)習(xí)“安”，積累“雄偉的天安門(mén)”。

⑤圖片認(rèn)識(shí)“廣”。出示天安門(mén)廣場(chǎng)圖感受“大”:大大的場(chǎng)地叫“廣場(chǎng)”；非常非常大叫“廣大”。

⑥聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)“非常”。生自由拼讀，指名讀，說(shuō)話訓(xùn)練：用“非?！笨湟豢浔本?。

⑦觀看升旗儀式視頻，感受“壯觀”，積累“壯觀的升旗儀式”。此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你心里會(huì)想些什么？（預(yù)設(shè)：升旗儀式太壯觀了。）所以我們稱(chēng)它為——壯觀的升旗儀式。

（3）讀好帶感嘆號(hào)的句子。

出示：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!

①自由讀。

②細(xì)心的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了——“我多想去看看”一口氣說(shuō)了兩遍，后面還跟著一個(gè)感嘆號(hào)！為什么呢？(更加強(qiáng)烈地表達(dá)了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

③那么你能讀出這種迫切的感情嗎?請(qǐng)你再讀一讀。

引讀句子:我多想去看看，我多想去看看!原來(lái)天安門(mén)這么雄偉，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看!

原來(lái)升旗儀式這么壯觀，怪不得我對(duì)媽媽說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看！（齊讀、個(gè)別讀、男女生讀，必要時(shí)范讀，朗讀指導(dǎo)，讀準(zhǔn)感嘆號(hào)）

4、配樂(lè)朗讀第一自然段。

(四)緊扣難點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：北。

（1）出示范字，觀察字形：把字寫(xiě)好，要學(xué)會(huì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆畫(huà)。仔細(xì)觀察“北”，你發(fā)現(xiàn)了什么？——北：左右結(jié)構(gòu)，左低右高。

（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。提示要點(diǎn):注意筆順，左豎上是橫，右邊先撇后豎彎鉤。

六、教師小結(jié)、提升心愿

1、祝賀大家經(jīng)歷重重考驗(yàn)來(lái)到了首都北京，讓我們一起去北京逛逛吧!(出示北京美景視頻)

2、說(shuō)一說(shuō)你想去哪里看看呢？

我多想去看看說(shuō)課稿 篇6

設(shè)計(jì)理念

從“多講”走向“多讀”，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容分析

天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來(lái)。

三、說(shuō)話訓(xùn)練。

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________，我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

四、結(jié)束語(yǔ)。

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)，表達(dá)愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

五、作業(yè)。

1、比一比，再組詞。

廣（）升（）足（）

廠（）開(kāi)（）走（）

2、書(shū)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，每個(gè)字寫(xiě)4遍。

3、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1

1、我多想去看看

大山里的孩子

遙遠(yuǎn)北京城天安門(mén)廣場(chǎng)

升旗儀式非常壯觀

我多想去看看說(shuō)課稿 篇7

［教材分析］：

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）

教后反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

我多想去看看說(shuō)課稿 篇8

【教學(xué)要求】

１、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

２、會(huì)寫(xiě)“升、廣”兩個(gè)字。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【課前談話】

同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？（生）對(duì)了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？

一、導(dǎo)趣──揭示課題

１、情景導(dǎo)趣：出示課件（播放“天安門(mén)升旗儀式”錄像）

同學(xué)們，剛才大家欣賞到的是北京天安門(mén)壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？

２、故事導(dǎo)思：

出示課件（展示“文中圖”）：同學(xué)們，山里有一個(gè)孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這個(gè)孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。揭示課題，板題：我多想去看看。

３、識(shí)記導(dǎo)學(xué)：

生齊讀課題，識(shí)記“想”字。

大家仔細(xì)觀察一下“想”字，看哪位同學(xué)能用最好的方法記住這個(gè)“想”字，同學(xué)們能行嗎？（生答）

教師評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？

齊讀課題。

二、導(dǎo)讀──感悟全文

１、同桌互讀課文感悟：

同學(xué)們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學(xué)一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１０２頁(yè)。

生說(shuō)出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)把課文內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀課文，好嗎？

２、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，也讀得很動(dòng)聽(tīng)，但是有幾個(gè)詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？

３、合作深化。（齊讀課文）。

三、導(dǎo)認(rèn)──溫習(xí)生詞

出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說(shuō)句）。

同學(xué)們讀得真棒！老師這里有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看誰(shuí)還能記得它們的名字。

四、導(dǎo)寫(xiě)──掌握生字

１、（讓學(xué)生到講臺(tái)演示寫(xiě)字）

大家真聰明，很愛(ài)學(xué)習(xí)，剛才用“升”字和“廣”字組詞說(shuō)句做得很好，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？

２、課件（書(shū)空，掌握書(shū)寫(xiě)筆順和結(jié)構(gòu)）

同學(xué)們，請(qǐng)看電腦老師是怎樣寫(xiě)的，大家仔細(xì)觀察筆畫(huà)的位置。

３、學(xué)生練寫(xiě)：寫(xiě)好了，給你的同桌瞧一瞧。

五、導(dǎo)情──提升理解

１、朗讀導(dǎo)情：

老師發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)班的小朋友寫(xiě)字特別認(rèn)真，老師還想讓男女同學(xué)讀課文比賽，看看誰(shuí)讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）

２、圖片激情：

課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑、故宮、升旗儀式等畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。

同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？

六、導(dǎo)思──領(lǐng)略文旨

１、老師剛才給同學(xué)展示了北京城美麗的畫(huà)面，你最喜歡哪個(gè)景色？為什么？

２、課件展示升旗儀式，引導(dǎo)理解“壯觀”：

你最喜歡“天安門(mén)升旗儀式”的畫(huà)面，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

３、同學(xué)們，你們看到升旗儀式的場(chǎng)面怎樣，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠(yuǎn)的……壯觀”加深體會(huì)

４、分組討論“假如當(dāng)時(shí)你就站在國(guó)旗下，你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么？”。

同學(xué)們，天安門(mén)的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國(guó)旗下，你會(huì)對(duì)國(guó)旗說(shuō)些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個(gè)問(wèn)題，行嗎？

5、小結(jié)：國(guó)旗是我國(guó)的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽(yáng)在寬闊的天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起?，F(xiàn)在我們也來(lái)參加北京的升旗儀式，好嗎？

6、（課件展示“升旗儀式”讓學(xué)生體驗(yàn)，升華感情。

7、我們學(xué)校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)告訴老師。

七、導(dǎo)說(shuō)──拓展思維

出示句式（課件），指導(dǎo)說(shuō)話：

１、我國(guó)的首都在___________。

２、我國(guó)的國(guó)旗是____________。

３、同桌互說(shuō)

同學(xué)們，首都北京是我們每個(gè)人都向往的地方，你們想對(duì)北京說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，好嗎？

４、引導(dǎo)反復(fù)讀“我多想去看看”。

八、導(dǎo)志──歸結(jié)全文

１、教師小結(jié)

同學(xué)們，北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，到２００８年，北京將要舉辦奧運(yùn)會(huì)，那時(shí)的北京會(huì)更加漂亮，大家想去看看嗎？

2、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。

現(xiàn)在我們一起乘著快車(chē)去看看美麗的北京城吧！

我多想去看看說(shuō)課稿 篇9

一、揭示課題

觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。

4、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。

三、朗讀感悟，背誦課文

1、學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

四、練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

七、課外延伸

我多想去看看說(shuō)課稿 篇10

教學(xué)內(nèi)容：部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《我多想去看看》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。

難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。

課前準(zhǔn)備：ppt，視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板書(shū)：新疆 北京】，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？

1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）

（2）不拼讀的話，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

（4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

3、去熟字認(rèn)生字

師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？

自由讀，提讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀

師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁

4、交流識(shí)字方法

師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？

適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法

（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見(jiàn)面

（3）熟字比較：訴-聽(tīng) 廠-廣 門(mén)-們

（加一加，換一換，形聲字，生活識(shí)字…）

5、回顧檢查認(rèn)讀

師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

三、初讀感知

1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。

2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？

3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

（1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)

（a）老師這里有一張中國(guó)地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)

（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是---遙遠(yuǎn)

（2）、借助視頻，理解壯觀

（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

（b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀看升旗儀式，向國(guó)旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是----非常壯觀【板書(shū)：壯觀】

（3）那你能把這種壯觀的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說(shuō)了什么？

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？

指名讀，自由讀，齊讀。

6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道——

師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

師：怎么樣，你們感受到了嗎？

師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達(dá)一下自己心中的感受。

師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。

師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對(duì)北京的向往之情。

師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛(ài)更強(qiáng)烈

師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對(duì)北京那份深沉的愛(ài)。

師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對(duì)北京越來(lái)越強(qiáng)烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，

師：來(lái)，大家一起讀(齊讀)

師：大家讀得非常好，你們的.心情，我感受到了。

8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來(lái)看第二自然段，指名讀

（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書(shū)：天山 美麗 雪蓮 潔白】

（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說(shuō)—我多想去看看，我多想去看看

（3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？

師：本節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？

生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字

生：寫(xiě)得要緊湊一些

生：撇和捺要舒展

師：下面看老師寫(xiě)“會(huì)”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線上）

師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規(guī)范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認(rèn)真觀察書(shū)上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。

生描紅，仿寫(xiě)，評(píng)價(jià) （強(qiáng)調(diào)坐姿）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認(rèn)真，寫(xiě)的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕

師：請(qǐng)大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國(guó)的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國(guó)的大好河山。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我多想去看看說(shuō)課稿10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我多想看看說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！