《丑小鴨》說課稿模板1500字

丑小鴨說課稿。

金秋的碩果離不開園丁的照顧，孩子的成長離不開老師的教育，教案的撰寫有利于教師反思自己，要怎么寫好教案呢？下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家分享《丑小鴨》說課稿模板，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

《丑小鴨》說課稿模板【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個。

3、理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。

過程與方法

1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。

3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。

情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。

教學(xué)媒體：

課件、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

師生活動

設(shè)計說明

教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）

“《三國演義》中《空城計》的片段。

師：大家猜一猜這是那個名著中的故事。

師：你們是不是很感興趣？

請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計》

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀、識字、整體感知

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。

2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，

（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法，和渠道。

3、師采取小組比賽的形勢進(jìn)行檢查。

4、、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

5、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。

6、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語境，鞏固識字。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰組的詞多，看誰造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識字的空間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了他們自主識字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

在識字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行了知識的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。

三、品讀，體味，理解深思

1、師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。

2、小組交流，合作探究解決問題。

3、小組匯報，全班交流。

教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。

4、摘“智慧星”

師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。

如：（1）計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？

（2）“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。

（3）反復(fù)讀課文的對話，從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。

5、深悟領(lǐng)會，投入體味

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一下分角色表演，根據(jù)你對課文的理解，可以用自己的語言、動作、情感表現(xiàn)你心目中的人物形象。（每小組推薦一名，可參考老師的提示）

板書：表情——

神態(tài)、動作——

情感——

（小組評完后，全班評選，加入學(xué)生評價）

相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。

孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點(diǎn)——撥——拓，這些問題的設(shè)計，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識面和思維。同時學(xué)生在朗讀上，感情也會更充沛。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到會復(fù)述。

四、指導(dǎo)生字書寫。

1、分析記憶字形

教師鼓勵學(xué)生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記字。

2、書寫指導(dǎo)

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。

感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

五、拓展延伸

1、每人準(zhǔn)備一個三國演義的小故事。

2、談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？

3、記錄一些三國中的成語故事，如（三顧茅廬、草船借箭等）。

根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行知識的拓展，將使學(xué)生的知識面更寬更廣。

《丑小鴨》說課稿模板【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件幻燈片。

課時安排

3課時

第一課時

課前導(dǎo)語

同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。（聽錄音機(jī)讀課文）這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，（板書：26丑小鴨）齊讀。

教學(xué)過程

一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：

“伸、悶”的韻母都是前鼻音?！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生

找近義詞、反義詞來理解。

近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）美麗——（）

反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）

瘦——（）幸?！ǎ┠托摹ǎ?/p>

4、老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么？

5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

二、講讀1～3自然段。

指名讀1～3自然段。

1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

4、輕聲讀1~3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

三、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文

板書設(shè)計

26丑小鴨

又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的

第二課時

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀第1～3自然段。

過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？

二、學(xué)習(xí)第4自然段。

1、丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？

3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？

4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？

小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？

三、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？

2、體會詞語。

3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？

四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

1在、熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？

這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞語用得好？

著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

2、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的.家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？

體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

3、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）

1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？

2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。

4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑

小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。

七、總結(jié)、擴(kuò)展。

學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

板書設(shè)計

26丑小鴨

又大又丑

毛灰灰的丑難受出走漂亮的天鵝

嘴巴大大的

身子瘦瘦的

第三課時

教學(xué)過程

一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：

悶：“門”字框。

夫：和“天”比較字形。

“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。

漂：與“飄”比較字形。

鉆：與“沾”比較識記。

二、出示練習(xí)。

1、說說下列詞語的意思。

疼愛：關(guān)心，喜愛。

孤單：單身無靠，感到孤獨(dú)。

苦惱：痛苦、煩惱。

出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。

譏笑：譏諷和嘲笑。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

幸虧：多虧。

2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

例：惱（煩惱）烈（）雞（）

腦（腦袋）（）（）

飄（）戰(zhàn)（）濟(jì)（）

（）（）（）

三、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真寫生字。

2、課后練習(xí)2。

板書設(shè)計

26丑小鴨

一、理解詞語。

二、識字組詞。

三、作業(yè)。

《丑小鴨》說課稿模板【篇3】

【教材分析】

《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動著每一位讀者。

本文是學(xué)生熟悉的一個童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗得到升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１４個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

２、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

【教學(xué)過程】

一、角色切入，復(fù)習(xí)上文導(dǎo)入

聽寫詞語：

又大又丑 灰灰的 大大的身子 丑小鴨

請學(xué)生進(jìn)入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個詞語作自我介紹。（出示丑小鴨的圖片）

過渡：丑小鴨們，自打一出生就長得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎？你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢？（變得美麗 變成天鵝）好，我們一起來念念咒語，看奇跡發(fā)生吧?。ǔ鍪咎禊Z的圖片）美麗嗎？驚艷嗎？羨慕嗎？天鵝長得多美呀，它長長的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫得很美呀！

二、比較丑小鴨和天鵝的樣子

１、請同學(xué)們快速讀課文，找出丑小鴨長大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來，多讀幾遍。

２、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。

３、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文３～６自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇

過渡：僅僅是因為丑小鴨外表和一般的鴨子不一樣，它就遭受了許許多多的不幸了。請聽。（播放錄音）聽了錄音后，請同學(xué)們自由讀３～６自然段，思考：

１、丑小鴨來到什么地方？

２、它遇到了什么不幸？

３、后來怎樣了呢？

來到哪里 ？

遇到什么不幸 ？

后來怎么了？

在家里

哥哥姐姐（ ）公雞（ ）

養(yǎng)鴨的小姑娘（ ）

離開了家

離開家里，來到樹林里

小鳥（ ）獵狗（ ）

白天（ ）晚上（ ）

冬天，在冰冷的湖面上

丑小鴨在湖面上（ ）

幸虧（ ）

４、跟同胞們、好朋友們說說，哪種不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？

５、指導(dǎo)朗讀。

四、角色融入，談?wù)勛陨眢w會

１、孩子們，你們遭受了這么多的不幸，你有什么話想對誰說說呢？

２、歷盡千辛萬苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會想些什么呢？請你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會遇到怎樣的待遇呢？

五、積累與延伸（機(jī)動教學(xué)內(nèi)容）

仿寫動物的樣子。

《丑小鴨》說課稿模板【篇4】

(一)揭示課題，教師激疑

同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀文之前，讀了課題，你想到了什么?讀完課文，你又想到什么?

(二)初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時給課文標(biāo)上自然段。

2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長句子。

3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

4、在文中畫出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。

(三)自瀆自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容

1、看圖1，讀第二自然段，說說丑小鴨這個名字的由來。

2、看圖2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會離家出走。

3、看圖3，說說此時丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時候會想些什么。

(四)感情朗讀課文，感悟升華

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落。

(1)第二自然段:讀出丑小鴨的“丑”。

(2)第三自然段:讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。

(3)第四自然段:讀出丑小鴨的“害怕”。

(4)第五自然段:讀出丑小鴨的“羨慕”。

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落。

(1)讀第六自然段:讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。

(2)讀第七自然段:讀出丑小鴨的“驚喜”。

(五)識字寫字

1、鞏固生字讀音。

2、交流認(rèn)字方法。

3、指導(dǎo)書寫生字。

(六)拓展活動

排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

《丑小鴨》說課稿模板【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：YjS21.COM

1.自主認(rèn)識本課生字，理解“籬笆、羨慕、譏笑、嘲笑”等詞。

2.了解丑小鴨變成白天鵝的故事，從而懂得面對別人的嘲笑不自暴自棄的道理。

3.學(xué)會積累詞語，找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)安徒生的童話故事《丑小鴨》。師板書課題，齊讀。

二、了解安徒生及其作品。

你對安徒生了解多少呢？你讀過他的哪些作品？

三、初讀，整體感知

1.導(dǎo)入：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話作家。他一生創(chuàng)作童話共計168篇。同學(xué)們讀過他的很多作品?！冻笮▲啞分v了一個怎樣的故事呢？

2.讀課文匯報。（如果學(xué)生能匯報就直接匯報。）

四、再讀，進(jìn)一步了解丑小鴨。

1.導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步的了解丑小鴨，讓我們再次走進(jìn)課文。課件出示：

這是一只的小鴨子。

2.生自由讀課文，思考，感受深的地方可做標(biāo)記。

3.匯報。

五、結(jié)合匯報，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

（一）這是一只丑陋的鴨子。

1.匯報丑小鴨的樣子，出示丑小鴨和其它小鴨子圖，比較，體會丑小鴨的“丑”。

2.如果你家養(yǎng)著這樣一群小鴨子，你會怎樣對待丑小鴨呢？（生暢所欲言）

（二）這是一只可憐（傷心、孤獨(dú)）的鴨子。

1.導(dǎo)入：通過讀課文我們知道丑小鴨經(jīng)歷坎坷，在變成白天鵝的過程中有許多不幸的遭遇。怎樣讀出他的傷心與孤單呢？

2.朗讀3、4自然段，感悟丑小鴨的不幸。（課件出示3、4自然段）

（1）自由讀這幾段，體會應(yīng)怎樣讀。

（2）指名讀（評價時適時指導(dǎo)），配樂朗讀。

（3）師：多可憐的小鴨子呀！你會對欺負(fù)它的小動物們說些什么呢？

（三）這是一只善良、向往美好的小鴨子。

1.導(dǎo)入：有一天，這只孤獨(dú)的小鴨子卻高興起來了。這是為什么呢？

2.指名讀第5自然段。評價時適時指導(dǎo)朗讀。理解“羨慕”。

（四）朗讀7—9自然段，體會丑小鴨驚喜的心情。

1.導(dǎo)入：冬天到了，湖面上結(jié)了冰，丑小鴨不能再游泳了，可憐的丑小鴨又冷又餓，昏睡在了蘆葦叢里。當(dāng)春天到來的時候，他美好的愿望終于實現(xiàn)了——變成了一只白天鵝。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時，他又驚又喜。

2.出示重點(diǎn)句子，指名讀。（適時指導(dǎo)）

3.指名讀7—9自然段。

六、總結(jié)深化，升華情感。

1.這只丑陋的小鴨子在歷盡磨難后，終于變成了一只漂亮的白天鵝。同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個故事后，你想說點(diǎn)什么呢？

2.是呀，這只小鴨子令人敬佩，當(dāng)它遇到挫折時它沒有自暴自棄。我們在成長的過程中也會遇到許多挫折。我們不能因為自身的條件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因為別人長得不漂亮或有缺陷就嘲笑別人。

3.讓我們帶著對丑小鴨的同情與佩服再次走進(jìn)課文吧。

七、當(dāng)設(shè)計師，為丑小鴨設(shè)計名片。

提出學(xué)習(xí)任務(wù)：當(dāng)設(shè)計師，為丑小鴨設(shè)計名片。課件出示：

丑小鴨的名片

八、作業(yè)超市。

1.課外閱讀《安徒生童話》。

2.展開想象寫一寫：

（1）丑小鴨在農(nóng)民家過冬的故事。

（2）“丑小鴨”和伙伴飛走后發(fā)生的故事。

板書：

丑小鴨

白天鵝

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