四年級信息技術(shù)教案(精選11篇)

四年級信息技術(shù)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編特地花時間為你收集并編輯了四年級信息技術(shù)教案(精選11篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

四年級信息技術(shù)教案(篇1)

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊第7課

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)使學(xué)生了解計算機(jī)修飾文字的功能和作用，初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。

(二)通過當(dāng)小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力及學(xué)生獨立探索，解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

(三)通過當(dāng)小編輯的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、探索的意識。

(四)使學(xué)生體會信息處理工具--計算機(jī)在實際運用中的價值和作用。感受自主嘗試創(chuàng)新帶來的樂趣與成就感。

三、教學(xué)重、難點:

重點:通過有關(guān)信息技術(shù)問題的實踐活動，使學(xué)生在初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)的同時培養(yǎng)，獨立思考、自主探究解決問題的信息處理能力。

難點:通過實踐活動，使學(xué)生體會到計算機(jī)的實際運用價值和作用，感受探究活動帶來的樂趣和成就感。

四、教學(xué)策略:

1.教法:

由于全體學(xué)生對word比較熟悉，少數(shù)學(xué)生可能已掌握文字修飾，而對文字的修飾需根據(jù)美化的需要進(jìn)行，其操作技術(shù)本身比較簡單、直觀。所以本課建議以引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，自主實踐建構(gòu)意義為指導(dǎo)思想開展教與學(xué)。本節(jié)分2個模塊，第一模塊是基本修飾技術(shù):首先安排已修飾和未修飾的《風(fēng)箏的故事》這篇文章，讓學(xué)生比較，然后把不同點填如方框內(nèi);接著安排小活動讓學(xué)生自主研究，接下來安排小橋梁，把設(shè)置字體及字號的步驟用圖表示出來，并且留出方框供學(xué)生填寫;最后是小發(fā)現(xiàn)以填空的形式把學(xué)生上述學(xué)習(xí)活動中的收獲表達(dá)出來。第二模塊是特殊效果:教科書首先用圖展示一種特殊效果，并畫出操作步驟，目的是啟發(fā)學(xué)生自主探究，接著安排填寫操作步驟的方框;為了幫助學(xué)生了解字號、字體，這里安排小博士信息港;然后安排小實踐讓學(xué)生自己修飾文章;最后是小評價，教科書用表格的形式，引導(dǎo)師生從三個方面對作品進(jìn)行評價。本課課后實踐部分，要求把文章輸入電腦并進(jìn)行修飾。

2學(xué)法:

㈠首先創(chuàng)設(shè)編輯部收到小博士的稿件這樣的情境，讓學(xué)生比較2篇文章，選那篇刊登，為什么?這個問題很關(guān)鍵，對本課具有導(dǎo)向作用?？刹捎萌嗵接懯?，通過會話明確以下幾點:題目居中，字體為隸書，比正文大，顏色為淺藍(lán)色。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突:如何修飾呢?

㈡在學(xué)生形成了主動學(xué)習(xí)的心向后，把全班學(xué)生帶入做小編輯的情境引導(dǎo)他們自學(xué)教科書，自主探索。然后通過師生交流初步建構(gòu)字體、兩端對齊等概念及其操作。接著展示一篇經(jīng)特殊效果修飾的題目，在讓學(xué)生自由設(shè)置，以發(fā)展個性。以上幾個知識點學(xué)生完全有能力自主嘗試成功，所以教師應(yīng)以鼓勵學(xué)生大膽嘗試為主，重在了解程度不高的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服心理障礙，指導(dǎo)動手實踐，使其體驗成功。這個環(huán)節(jié)有利于幫助后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高使用計算機(jī)的興趣和意識，望教師不可放過這個培養(yǎng)機(jī)會。

㈢最后首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)刊登文章的實際需要進(jìn)行修飾。然后在學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上，通過組織學(xué)生從信息技術(shù)和實際應(yīng)用需求兩方面交流評價，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)會新技術(shù)的過程。這樣這樣學(xué)生得到激勵和鼓舞，既明白好的成果是怎樣的，而且能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教室、未修飾和已修飾文章各一篇，設(shè)置成禮花綻放動態(tài)效果的題目;待修飾的稿件若干篇。

七、教學(xué)過程

(一)情境設(shè)疑，形成動機(jī)

1.自我班編輯部成立以來，很多同學(xué)來投稿，今天小博士寄來了2篇文章，都是《風(fēng)箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么?引導(dǎo)學(xué)生從第二篇文章的文字效果展開談。

2.那么如何把我班將要刊登的文章修飾更漂亮一些呢?

(二)引導(dǎo)探索，主動建構(gòu)

1.下面同學(xué)們當(dāng)回小編輯，根據(jù)教科書的提示動手試試!全班學(xué)生自學(xué)，自主探索。師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果2.你看，這個效果又是怎樣做出來的呢?誰能上臺來演示。然后組織學(xué)生上機(jī)設(shè)置自己感興趣的效果。

3.小結(jié)。

小編輯們通過嘗試都學(xué)到了哪些技術(shù)。

(三)情境應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)

1.下面你們能不能用剛學(xué)到的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登?學(xué)生參與實踐活動。

2.展示學(xué)生作品，以富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個性和文章表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需求為評價標(biāo)準(zhǔn)，教師點評、生生互評。

四年級信息技術(shù)教案(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第47至50頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點：

將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。

四、教學(xué)難點：

在賀卡中添加音樂文件。

五、教學(xué)方法：

講解法、演示法

六、課型：

新授課

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課堂演示

八、教學(xué)過程：

（一）出示目標(biāo)任務(wù)：

1.將圖片設(shè)置為背景效果。

2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

（二）導(dǎo)入

我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

（三）探究新知

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。

想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？

將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示。可以設(shè)置文字的各種動態(tài)效果。

（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我

（五）全課小結(jié)。

板書設(shè)計

第十一課：賀卡大換裝

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

四年級信息技術(shù)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

能力目標(biāo)：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力，加強(qiáng)勤儉節(jié)約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

教學(xué)素材

學(xué)案、教學(xué)課件沒有進(jìn)行頁面設(shè)置的文章

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

屏幕播放某位同學(xué)的進(jìn)行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機(jī)將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進(jìn)行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進(jìn)行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進(jìn)行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。

給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自主探究，交流分享

出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框

任務(wù)二：頁面設(shè)置

任務(wù)三：打印預(yù)覽

任務(wù)四：打印

教師予以巡視指導(dǎo)。

組織匯報交流

學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進(jìn)行探究，探究完成后進(jìn)行匯報交流。再度練習(xí)實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進(jìn)行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報交流。再度實踐。

解決學(xué)習(xí)中的難點。

實踐創(chuàng)作，展示

分發(fā)《校園的早晨》原始文章

同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設(shè)計師”的比賽怎么樣？

組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行綜合比賽。

組織優(yōu)秀作品的評選及展評。

創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品

進(jìn)行交流

通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延伸

學(xué)完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的知識

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。

板書設(shè)計

打印文章

設(shè)置頁面邊框

頁面設(shè)置

打印預(yù)覽

打印

四年級信息技術(shù)教案(篇4)

該堂課是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上第十一三課的內(nèi)容，知識技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會在WORD中插入圖片、圖片的設(shè)置及圖文并存的設(shè)置等。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式貫穿教學(xué)，教學(xué)圍繞制作學(xué)生個人成長足跡展開，將一個大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果。

一、貼近生活的情境導(dǎo)入

新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉摹⒕唧w的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學(xué)生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作成長足跡，從學(xué)生的實際出發(fā)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

二、教師簡練、親切的教學(xué)語言

教學(xué)語言是一個教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過教學(xué)語言，把知識傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個關(guān)鍵。在教學(xué)中，如何用最準(zhǔn)確簡練的話語表達(dá)自己的教學(xué)思想，是一項非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語言精練而準(zhǔn)確，是十分值得學(xué)習(xí)的。同時我也覺得該老師的親和力很好，學(xué)生很放得開，整個課堂氛圍也很活躍。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

本堂課中老師在講到圖片工具欄的時候，并沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，把一個個按鈕的作用演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己去玩，去嘗試，然后教師提問學(xué)生有沒有找到好玩的東西，學(xué)生的好奇心本來就很強(qiáng)，這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛玩天性，很好的達(dá)到了教學(xué)的要求。

四、重視作品評價

教學(xué)中教師十分重視作品的評價，在評價中，教師采用學(xué)生自評、生生互評、教師評價等多種評價方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。該老師利用一套評價系統(tǒng)，很好的實現(xiàn)了學(xué)生自評，互評的目的，學(xué)生的積極性非常高。

總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，教學(xué)效果非常良好，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。

四年級信息技術(shù)教案(篇5)

親愛的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊的一節(jié)延伸課。教學(xué)的對象為四年級學(xué)生。下面我將從以下方面加以說明：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，在慢慢轉(zhuǎn)化為將計算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機(jī)這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項能力的綜合發(fā)展。

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是利用word制作精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)分析

教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識與技能：

⒈了解行、列、單元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移動表格，改變表格大小的方法。

⒊能根據(jù)實際需要調(diào)整表格，輸入內(nèi)容，設(shè)置和修飾表格。

（2）過程與方法：

⒈親身參與表格的制作過程

⒉了解與表格相關(guān)的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

⒈培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

⒉能將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中去

⒊增強(qiáng)學(xué)生的信息交流意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

⒋通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（三）教學(xué)重、難點分析

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Word文檔中插入表格，因此讓學(xué)生掌握插入表格的方法是本節(jié)課的重點。對表格的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯，掌握起來還有一定的難度，因此我把表格的調(diào)整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點：學(xué)生通過交流與實踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對表格的調(diào)整和編輯的技巧。

三、說學(xué)生

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣高，但實踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強(qiáng)，但動手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應(yīng)用，部分學(xué)生以初步了解，部分學(xué)生還對計算機(jī)操作很陌生，所以在實際操作過程中會存在很大差異。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“理論聯(lián)系實際法”。

演示法：依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點，我運用多媒體教室的演示和廣播功能將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識的能力。

任務(wù)驅(qū)動法：為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯(lián)系實際法：把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術(shù)課與其它知識的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。

教學(xué)輔助工具：多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。

五、說學(xué)法

主動探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法是主動探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識和技能，鼓勵他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

六、說教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)：熟悉計算機(jī)操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

1：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標(biāo)題欄、工具欄、菜單欄。

2：練習(xí)在word文檔中輸入文本信息。

[設(shè)計思想]：為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)的正常開展。

（二）新授內(nèi)容：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內(nèi)容。（進(jìn)行對比，突出表格的優(yōu)勢）

2、展示生活中制作精細(xì)美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

[設(shè)計思想]：(1)讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和意識。(2)通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學(xué)生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

[設(shè)計思想]：因為這兩個概念非常的簡單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生按要求制作表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計思想]：（1）首先繪制簡單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動”法的主要教學(xué)過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。（3）讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。（4）同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

5、表格的設(shè)置（8分鐘）

①講解表格的設(shè)置，然后布置任務(wù)，學(xué)生按要求完成，老師巡視。

②將表格設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計思想]：（1）通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡單的表格制作的基本操作方法，設(shè)置表格的基本方法。（2）復(fù)雜表格的建立需要的知識（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細(xì)美觀的表格，看誰做的更好。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進(jìn)行展示）

學(xué)生：自由設(shè)計和制作……。

[設(shè)計思想]：（1）讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。（2）能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進(jìn)行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡評。（以贊美、找優(yōu)、表揚(yáng)為主）

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。

[設(shè)計思想]：(1)成果展示是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中重要的一環(huán)。

(2)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對美的追求。(3)成果展示能增強(qiáng)學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵自己進(jìn)步。

七、練習(xí)

在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時，我將請同學(xué)們對這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過程，對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。最后，課后練習(xí)：課下同學(xué)們可以用我們所學(xué)的知識制作一個課程表，下節(jié)課我們點評好的作品，請同學(xué)們用心完成。這樣能使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中去,達(dá)到本課的教學(xué)目的。

八、評價分析

本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學(xué)生大膽上臺演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學(xué)生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化

九、板書設(shè)計（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動的，所以沒有板書設(shè)計。）

四年級信息技術(shù)教案(篇6)

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊第16課

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計任務(wù)。

(二)提高學(xué)生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對信息資料進(jìn)行整理、歸納。

三、教學(xué)重難點:

重點:利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報材料。

難點:設(shè)計圖文并茂，條理清晰的作品。

四、教學(xué)策略:

教法:本課是這組網(wǎng)絡(luò)實踐系列課的最后一個課時，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。首先，要求學(xué)生列出匯報材料的提綱，使學(xué)生實際操作時有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計過程抒所長。最后，中有據(jù)可依。通過初步展示，學(xué)生會有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)法:本課是在學(xué)生學(xué)會了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作--即制作多媒體匯報材料。可要求學(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計時有計劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識到，完成一項設(shè)計任務(wù)，能同時使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運用各種軟件為己服務(wù)。通過這次網(wǎng)絡(luò)實踐活動，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過程:

(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:

作為旅游節(jié)特約記者的最后一個任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報材料，你們可將完成的《焦點新聞》匯報材料通過電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰先來說一說?師:同學(xué)們的點子真好，不愧是最棒的小記者?！督裹c新聞速遞》出示課題:

(二)選擇工具，協(xié)作設(shè)計，個性創(chuàng)作

1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設(shè)計嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。

2.協(xié)作設(shè)計。師:可以一個人獨立完成，也可兩個人共同設(shè)計。參照課本上的匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺!(學(xué)生討論設(shè)計，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來)電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。

3.初步評議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報作品評價標(biāo)準(zhǔn)表)

4.修改完善。師:小記者們都已完成了設(shè)計任務(wù)，在演示的過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢?請進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見表中。

5.展示交流。師:你為什么這樣設(shè)計?

6.廣泛評議。師:你認(rèn)為他的設(shè)計如何，請從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評價。

(三)拓展延伸

師:大家設(shè)計得真好，你們可以通過電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁的討論欄目里發(fā)表自己的觀點，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報上看到你們的作品。

四年級信息技術(shù)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。

情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

重點

難點

教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。

教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。

教學(xué)

素材

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？

今天我們就來學(xué)習(xí)第8課

圖片的插入與設(shè)置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

1、 講解課本內(nèi)容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小

三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁

2、 講解要點

3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們

那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片debasrideb.com

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學(xué)生觀察！

2、學(xué)生記憶

要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。

自主探究，交流分享

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學(xué)

1學(xué)生自主插入圖片。

2、調(diào)整圖片大小

3、調(diào)整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、比賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見

2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學(xué)生相互

2、修改

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足

實踐創(chuàng)作，展示

1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互

2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣

梳理，拓展延伸

四年級信息技術(shù)教案(篇8)

一、教材選擇:

華中師范大學(xué)版第四冊第15課

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)掌握網(wǎng)頁內(nèi)容的保存方法。

(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。

三、教學(xué)重難點:

重點:掌握將搜索到的網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。

難點:能靈活運用多種方法保存網(wǎng)頁內(nèi)容

四、教學(xué)策略:

1.教法:任務(wù)驅(qū)動法本課是這組網(wǎng)絡(luò)實踐課的第二課時，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在網(wǎng)上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將網(wǎng)上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實踐操作。由兩個學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。

2.學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行網(wǎng)上搜索時能有計劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問題:如何保存網(wǎng)上信息，讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，可通過電子模板顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究精神:。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教室、制作的記者證、課件

七、教學(xué)過程:

(一)情感激發(fā)，活動導(dǎo)入

1.誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。

2.揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時期網(wǎng)上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在網(wǎng)上搜索到了信息，這節(jié)課就要把網(wǎng)上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準(zhǔn)備。

(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討

1.自由組合師:你準(zhǔn)備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學(xué)自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?

2.分工協(xié)作師:兩個同學(xué)相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導(dǎo))。開始吧!

3.共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⒕W(wǎng)上的信息保存到電腦上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的網(wǎng)上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué):保存網(wǎng)上信息的方法。

4.互動交流電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將網(wǎng)上的信息保存到電腦中的?

5.深入學(xué)習(xí)。師:通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)到幾種保存網(wǎng)上資料的方法，同學(xué)們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?

(三)拓展延伸

師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個公正的敘述性的評價，填在課本上的評價表中。師:學(xué)會了使用搜索引擎和網(wǎng)上下載，你就能馳騁網(wǎng)絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識，這才是真正的網(wǎng)絡(luò)高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務(wù)就是將網(wǎng)上收集的圖像資料、文字資料及音像資料整理成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲!

四年級信息技術(shù)教案(篇9)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進(jìn)行鍵盤的教學(xué)

(2)能以正確的打字姿勢，進(jìn)行鍵盤的簡單練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：認(rèn)識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認(rèn)識。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機(jī)操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進(jìn)行鍵盤指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

第11課 實用的“記事本”

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標(biāo)控制鍵的區(qū)別。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化知識的能力。

4、光標(biāo)控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進(jìn)行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強(qiáng)，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課 練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時增強(qiáng)學(xué)生歸納知識的能力。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對比較枯燥，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準(zhǔn)，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)行。

四年級信息技術(shù)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。

教學(xué)難點：

理解超級鏈接的含義。

課前準(zhǔn)備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、新建一張新幻燈片（師演示）

⑴啟動Powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標(biāo)注框，并在標(biāo)注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

2、超級鏈接（師示范）

⑴我們在看書時，要查看書上的一個內(nèi)容，一般先到目錄里找到這部分內(nèi)容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內(nèi)容名稱，需要的內(nèi)容就會很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設(shè)置]命令，彈出“動作設(shè)置”對話框；在“單擊鼠標(biāo)時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標(biāo)題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設(shè)置”對話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑶進(jìn)入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設(shè)置]命令，從[單擊鼠標(biāo)時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設(shè)置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設(shè)置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

三、展示學(xué)生作品

學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。

四、教師總結(jié)

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學(xué)們的連接在一起。

四年級信息技術(shù)教案(篇11)

一、教材分析

《漂亮文字我來變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認(rèn)識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

四、教學(xué)重點與難點

重點：

讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。

難點:

能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學(xué)法

1、說教法：

本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點，教師應(yīng)把重點放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)準(zhǔn)備:

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機(jī)教室

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。

(二)說教學(xué)流程：

為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能

4．歸納總結(jié)提高認(rèn)識5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)

（三）具體過程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學(xué)生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最后教師抓住時機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計了一個賀卡的對比增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個層次展開：

第一層次：點擊工具，認(rèn)識菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學(xué)生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個漂亮的標(biāo)題。

可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的主動與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來解決新問題）

4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識

學(xué)生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了的匯報覺得大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應(yīng)該適當(dāng)選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

教學(xué)理念

1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學(xué)的實施。學(xué)生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都能達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

4.調(diào)動積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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