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小學四年級學生數(shù)學日記(精選11篇)

發(fā)布時間:2023-05-04

小學四年級數(shù)學日記。

值得搜索的周記都是什么樣的?周記寫作是人類表現(xiàn)無窮創(chuàng)作力的方法之一,在讀書的時候周記是必不可少的,堅持寫周記可以幫助我們更清晰地認識自己的成長歷程。如果您正在尋找“小學四年級學生數(shù)學日記”相關內(nèi)容請看看下面的推薦,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

小學四年級學生數(shù)學日記(篇1)

數(shù)學日記四年級,小學生日記400字

界定范圍再填數(shù)

數(shù)學作業(yè)中出現(xiàn)這樣的題目:

要使□283的積是四位數(shù),□中可以填()

要使□432的積是三位數(shù),□中可以填()

有的孩子遇到這樣的題目,弄不清該怎么去思考,有的孩子是一個一個的數(shù)去試,還有的孩子就是去猜,不能很有序的進行思考??磥砗⒆硬荒莒`活的解答這類題目,也沒有較好的思考方法。根據(jù)學生的情況,我引領學生進行了題目分析:

想一想:要是□283的積是四位數(shù),對百位上的數(shù)字應該有什么要求?

學生們沉默一會兒,能看得出是在認真思考?!緔Js21.COm 幼兒教師教育網(wǎng)】

百位上的數(shù)不能太小。一個孩子說。

為什么?不能太小是指的不能小于幾?

太小了就不能進位了。表達不是很完整,但已經(jīng)給其他孩子以提示了,于是舉手的孩子多了起來。

不能小于3,因為三三得九,不向前進位,積就是三位數(shù)。

那最小可以填幾?我接著問。

填4,再小就不行了。很肯定的回答。

還有其他的數(shù)字可填嗎?我又問。

5也行。

8也行。

還可以填9。孩子們開始搶答起來,聲音也越來越大,越來越自信、肯定。

比3大的數(shù)都行。是閆展非的聲音,這孩子的概括性總是很強。

不對,那10也比3大,一個方框里能填兩個數(shù)字嗎?有孩子反對。

那就是49都行。改的都是挺快,這次其他孩子挑不出毛病了。

也就是說這個方框里可以填的最大數(shù)是誰?最小數(shù)是誰?

孩子們這次的回答倒是異口同聲。

接下來的題目孩子們也很快的就用同樣的方法思考出來。我又出示了這樣一道題目:

()7420,括號里的數(shù)可以是()。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇2)

星期六下午,我做完作業(yè)閑著沒事,媽媽就給我出了一個問題:“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數(shù)?!澳撬鼈冇惺裁刺攸c呢?”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8?!眿寢屨f:“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。

于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的個位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個規(guī)律告訴了媽媽??蓩寢岆S口說了一個數(shù),就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,頓時恍然大悟。

原來,4的倍數(shù)的特點是:一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=109……1,符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024,24除以4=6,找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發(fā)現(xiàn),同學們不妨也去試一試。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇3)

今天,媽媽跟我說:“雪飛,跟你玩?zhèn)€游戲吧!”我說:“好呀!”

媽媽拿來一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定了一根指針。紙板平均分成24個格,格內(nèi)分別寫著1—24?!皨寢專螒蛞?guī)則是什么?”“游戲規(guī)則很簡單:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個數(shù)。加起來是單數(shù)就是我贏,加起來是雙數(shù)就是你贏。”

我一連玩了十多次,可是每次都輸?!盀槭裁纯偸菃螖?shù)呢?”我問媽媽。媽媽說:“你自己想想吧!”于是,我絞盡腦汁地想,終于讓我想起了:單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)。這下子我明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是雙數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是單數(shù)。所以,指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來的數(shù)都是單數(shù)。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇4)

我們班有一個胖小伙子,他可是咱們班的“數(shù)學天才”,不管都難的數(shù)學題都難不倒他這個“不倒翁”,他還是一個“笑樂佛”呢!他就是我的同學——林晟先。

我們班的語文老師說他是一個“橄欖球”,可真不賴。林晟先不高個子,圓滾滾的身材,肉乎乎的臉蛋,圓溜溜的肚皮。別看他雖然可以跟加菲貓比“美”,但是他的肚子里也裝了不少油水,可他卻一點兒也不“傻”,鼻梁上還架著一副眼鏡,走起路來,抱著“西瓜肚”,像只可愛的小企鵝。

是個“笑樂佛”的他,永遠都是一張快樂的臉,笑起來時眼睛瞇成一條線,簡直就是標準的“瞇瞇笑”,嘴巴“合不攏嘴”,人“前俯后仰”,手“捧腹大笑”,有時,不但他自己笑得“滿地打滾”,就連看他笑的人也會情不自禁的笑出聲來。

有一次,朱老師講評作業(yè)完后,林晟先不管他‘三七二十一’,一骨碌的沖上講臺桌,朱老師見了,嚇了一大跳,手林晟先向殺豬似的,頓時把全班逗笑了,第二次林晟先奔上講臺上去,把一道口算題給做錯了,原本是“3+5=8”,被林晟先寫成“3+5=4”,氣得朱老師把林晟先“趕“了下來,又都得大家哄堂大笑。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇5)

小學生數(shù)學日記:數(shù)學的奇妙規(guī)律

今天,我一早就做完了作業(yè),媽媽見了,便走過來,對我說:和你玩?zhèn)€游戲吧!好呀!我爽快地答應了。

媽媽拿來一塊圓紙板,紙板中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。紙板被平均分成24個格,格內(nèi)分別寫著124個數(shù)。媽媽,游戲規(guī)則是什么?你快說呀!我心急地說。游戲規(guī)則很簡單,就是:指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格或雙數(shù)格,都要加上下一個數(shù)。假如加起來是單數(shù)就是我贏,假如加起來是雙數(shù)就是你贏。媽媽笑著說。

我見游戲規(guī)則這么簡單,就一連玩了十多次,可是每一次都贏不了媽媽,媽媽笑了起來。為什么總是單數(shù)呢?我不解地問媽媽。媽媽說:你自己想一想吧!于是,我絞盡腦汁地想呀想,終于讓我想起了老師曾經(jīng)講過的公式:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這下我可明白了,假如指針轉(zhuǎn)到單數(shù)格,那么加下一個數(shù)就必然是偶數(shù);假如指針轉(zhuǎn)到雙數(shù)格,那么加下一個數(shù)就是奇數(shù),所以,無論指針轉(zhuǎn)到任何一格,加起來的數(shù)都是奇數(shù)。媽媽就是利用這個規(guī)律獲勝的。

在數(shù)學的世界里,有著許多奇妙的規(guī)律,只要我們學好數(shù)學、善用數(shù)學,它,就是無處不在的!

小學四年級學生數(shù)學日記(篇6)

今天,我在家里訂的南方都市報上看到銀行年利率調(diào)整0.27%。一個銀行存款、貸款是這樣的:貸款調(diào)整前調(diào)整后5.31%5.58%存款1.98%2.25%

從這個表中我發(fā)現(xiàn)為什么說是調(diào)整0.27%了。調(diào)整后得到的利息是原來的2.25÷1.98=1.13倍。如果我存100元錢,那么調(diào)整前一年的利潤(銀行給你的)就是1.98元,而調(diào)整后就給你2.25元了。我存一萬元的話,不就有225元了嗎?,F(xiàn)在貸款(去銀行借錢)要交的錢比調(diào)整前多5.58÷5.31=1.05倍,如果我借100元錢,那么調(diào)整前一年要給5.31元,而調(diào)整后就要交5.58元了。借一萬元的話,調(diào)整前和調(diào)整后就分別要交531元和558元了。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇7)

四年級數(shù)學日記:存錢的利息-小學生日記400字

創(chuàng)新街小學4.4班泉水叮咚來輔導老師路亞琪

過年了,我們很高興!在春節(jié)里,我跟著爸爸媽媽去串親戚,都會收到壓歲錢。我今年得到了很多很多的壓歲錢,我太高興了!因為得到的壓歲錢不少,我準備把它們存到銀行里。

爸爸媽媽帶我走進中國建設銀行大廳,在排隊時,我從大顯示器上看見了各種存錢的利息和時間,有半年、一年、兩年、五年、十年期,有活期、整存整取、零存整取等等。半年利息是2.65%,一年利息是3.25%,兩年是存多長時間呢?半年?一年?還是存一年期吧!存為一年的整存整取,如果到時不取,將自動轉(zhuǎn)為下一年度。

請1026號到一號窗口,總算輪到我們了。我和媽媽一起走到銀行柜臺前

小學四年級學生數(shù)學日記(篇8)

許多同學怕上奧數(shù)課,因為一道道難纏的奧數(shù)題會搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鐘”,覺得“風景這邊獨好”。平時的課堂老師單調(diào)重復得比較多,讓人乏味。每次奧賽課卻給我?guī)硇迈r感,讓我學到許多課內(nèi)無法學到的知識,許多平時難以解決的思考題,在這里都能迎刃而解。

今天的一堂課,又讓我感受到了學習的快樂。老師教我們用“雞兔同籠”法解題,其中一道題是這樣寫的:3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克,如果一頭牛一天吃草的千克數(shù)是一只羊的3倍,那一只羊一天吃草多少千克?

老師問:“這道題誰會解答?”我舉手了,但老師沒發(fā)現(xiàn),自己講解了:“其實這道題蠻簡單的。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克,可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步,而我想的才用了3步。老師講完后,我說:“老師,我只要用3步就能解決問題?!崩蠋熣f:“那你說一說你的解法?!蔽艺f:“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數(shù)的3倍,我把牛轉(zhuǎn)化成羊來算后,3頭羊就轉(zhuǎn)化成3×3只羊,一共有9+8=17只羊,用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克,求出每只羊每天吃草2.5千克了?!崩蠋熜χf:“對,安婷的解題方法叫作替代法,用在這道題上使解答很簡便,大家以后要向她學習這種不斷求新的學習態(tài)度,不要只滿足于一種解法?!笨涞梦倚睦锩雷套痰摹?/p>

我學習,我快樂,這里的“風景”真奇特,同學們,讓我們一起來欣賞它吧!

小學四年級學生數(shù)學日記(篇9)

如果數(shù)學消失了,如果取消了數(shù)學課,世界將會怎么樣?同學們不必驗算復雜的數(shù)學題,老師們不用給同學們講解深奧的數(shù)學知識……今天,我才從書里真正知道如果沒有數(shù)學世界會變成什么樣子了。

《假如數(shù)學消失了》這本書的主人公叫薩姆,他是個數(shù)學天才,十分喜歡數(shù)學。有一天,教育部部長勞倫斯·萊克發(fā)布了學校取消數(shù)學教育的消息。大家都很高興,只有薩姆無比氣憤,他很喜歡數(shù)學。

于是,他和部長進行了多次討論,薩姆想方設法用各種各樣的事例告訴了大家,生活處處有數(shù)學。大家又開始對數(shù)學有了興趣,學校又重新恢復了數(shù)學課。

讀完這本書,我很佩服薩姆這個數(shù)學天才。說實話,我的數(shù)學學得不算好,如果取消數(shù)學真門功課,我可能也會很樂意的,但是,薩姆卻以他言行說服了我,讓我更加喜歡這本書,喜歡數(shù)學。取消了數(shù)學,可能連簡單的試卷評分都無法進行,加加減減中,運用的就是最簡單的數(shù)學計算。

數(shù)學無處不在。我們天天離不開的自行車,它的三角形車架的形狀就決定了自行車的特點,而它就是有數(shù)學知識來設計穩(wěn)定性的。現(xiàn)在正在盛開的向日葵,它花盤上種子排列的圖案,也是一種數(shù)學圖案。在我們喜愛的動畫片《玩具總動員》中,有76個角色登場,出現(xiàn)了366個物體,這部電影中每個像素都需要50萬次的數(shù)學驗算,我們才欣賞到了形象逼真、生動有趣的影片。

拿一根紙條,將它向相反的方向反卷一下,然后用膠帶把接口粘住,用鉛筆在紙條的里圈畫直線,畫了一圈你就會發(fā)現(xiàn),你不僅畫到了紙條的里圈,連紙條的外圈你也畫上了直線。真神了,我不相信地專門動手做了實驗,哇!果然是這樣,這也是數(shù)學中的“莫比烏斯帶”,這樣的帶子應用下去就是神秘的魔術(shù)技法了,多有趣??!

自行車中有數(shù)學,盛開的花中有數(shù)學,普通的海螺中有數(shù)學……可以說,任何物體上都有數(shù)學,數(shù)學真的是無數(shù)不在。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇10)

今天下午,我做完寒假作業(yè)閑著沒事,媽媽就給我出了一個問題:“你明白2的倍數(shù)有什么特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數(shù)?!澳撬鼈冇惺裁刺攸c呢?”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說:“你真了不起。那你明白4的倍數(shù)懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。

于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的個位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個規(guī)律告訴了媽媽??蓩寢岆S口說了一個數(shù),就*了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,頓時恍然大悟。

原先,4的倍數(shù)的特點是:一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=109……1,貼合這個特點。我又找了一個數(shù)1024,24除以4=6,找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。

這就是我的發(fā)現(xiàn),同學們不妨也去試一試。

小學四年級學生數(shù)學日記(篇11)

放假了,我們來到廈門景州樂園,在景州樂園里,我終于了了一樁開碰碰車的心愿。

來到開碰碰車的地方,只見欄杠周圍已被擠得水泄不通了。我憑著個子小,從人群里鉆到欄杠旁。只見里面開車的人們,他們有的被撞得前仰后俯;有的像穿山甲似的,一會兒鉆到這兒,一會兒鉆到那兒;還有的人似乎把一切煩腦和憂愁都拋到九霄云外,只顧著開碰碰車,盡情地享受人生。

我正看得入神,突然鈴聲響了,哈。終于輪到我開車了。我急忙鉆進游樂場內(nèi),選了一輛碰碰車。開始駕車了,可是車老是啟動不起來,我以為這是一輛壞的碰碰車,就想換一輛,爸爸看了看車,笑著說:“你沒有踩油門,車怎么人開,傻丫頭?!蔽液莺莸夭攘艘幌掠烷T,車忽然“呼”地一下撞到前面那部車了,又咚地一下撞到地上的欄杠,我的頭差一點就撞到方向盤了。

最新的小學生四年級數(shù)學日記《玩碰碰車》:這輛碰碰車一點都不聽我話,老是撞到欄杠,總算不撞到欄杠了,方向盤又亂旋轉(zhuǎn),好幾次都把我的手給扭了,好不容易才把住了方向盤。我便向一位阿姨撞去,沒想到她真地被我撞到了,接著我又使勁踩了一下油門向姐姐開去,她被我撞得捧腹大笑,我繼續(xù)向另一位姐姐進攻┈幾乎每架碰碰車都被我撞到過。說實話,玩的真爽。

我越開越高興,越開越來勁。我想我終于和爸爸一樣當上駕駛員。鈴聲響了,我依依不舍的從車上下來,回味著在車上的快樂的五分鐘。

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